第一篇：楊村第十二小學教師教學工作規(guī)范

楊村第十二小學教師教學工作規(guī)范

一、備課

1.認真學習《常識教學指導綱要》，領(lǐng)會基本精神，明確教學目標，熟悉整冊教材內(nèi)容，掌握它的編排體系。

2.根據(jù)教學目標和教學實際情況(班級學生情況和教學設(shè)施等)確定教學思路，制定學期教學計劃，安排好教學進度。

3.課時教案要求目標明確，重點突出。要了解學生的知識基礎(chǔ)，接受能力，選擇最佳教學方法。要預先做好實驗、制作等實踐活動的準備工作。

4.要發(fā)揮教材的德育因素，參加好典型課的集體備課，選學好鄉(xiāng)土教材和其他補充教材。

5.要安排好全學期的教學活動。除上好教材外，教師要結(jié)合課文，組織好學生的參觀、調(diào)查、考察等活動。

二、上課

1.教師課前要做好上課的準備工作，特別是實驗、制作的器具、材料。鈴響即進教室，并按時下課，不早退，不拖堂。

2.要根據(jù)自然常識課的特點，科學、合理地運用電教、實物等方式。將課文從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，喚起學生的學習積極性。

3.教師要把握好教材內(nèi)容，掌握好教學目標的標級。講清重點、難點，要從學生常見的事物現(xiàn)象入手，由近及遠、由淺入深，從具體到抽象地進行教學。4.要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和主動性，盡可能地去誘導學生自行探索和應(yīng)用知識。要重視教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮綜合性課程的教學功能。

5.要加強教學實踐活動，強化技能訓練。教師要精心指導學生進行觀察、比較、實驗、制作和模擬表演及參觀、訪問、調(diào)查等實踐活動。6.要用普通話進行教學、教師的語言要準確生動。實驗操作要規(guī)范熟練，板書要簡明扼要、教態(tài)要親切。

三、作業(yè)

1.作業(yè)是鞏固知識、形成技能的手段。書面作業(yè)應(yīng)以課后習題為主。對課后的制作、觀察等也應(yīng)計算作業(yè)量。

2.對課外制作、觀察、調(diào)查、考察、參觀等實踐活動事先均應(yīng)布置清楚，以掃除學生獨立進行的障礙。要控制作業(yè)時間，中高年級一般不得超過20分鐘，一、二年級不留課外作業(yè)。3.批改要及時，要加強對作業(yè)的分析與講評。

四、輔導

1.要根據(jù)學科特色，做好課前課后、課內(nèi)課外的輔導工作。2.要組織多種興趣小組并指導其開展活動，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性特長。

3.常識教學必須按計劃認真組織觀察、實驗、調(diào)查、參觀等實踐活動，切實指導學生在實踐活動中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

五、考核

1.學生成績的評定應(yīng)以平時為主，期末為輔。平時的實踐活動應(yīng)評定成績，期末進行書面考試。(低年級不進行書面考試)。2.鼓勵對考試方法搞改革試點，取得經(jīng)驗后逐步推廣。3.考試成績的評定提倡用等第制。

第二篇：小學教師教學工作規(guī)范

XX小學教師教學工作規(guī)范

為了規(guī)范教師的教學行為，提高教學管理的效率，明確教師的教學職責，促進我校教學質(zhì)量的全面提高，特制定本工作規(guī)范。

一、對教師的基本要求

（一）堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。

（二）積極承擔教學任務(wù)，有較強的事業(yè)心和高度的責任感。

（三）認真學習和鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握教育教學規(guī)律，積極參與教學研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和學術(shù)水平。

（四）教書育人、為人師表，注重對學生進行世界觀、人生觀和職業(yè)道德教育，做到尊重學生和嚴格要求相結(jié)合。

（五）身體健康，能堅持正常的教學工作，完成規(guī)定的教學工作量。

二、教學紀律

教師在執(zhí)行教學任務(wù)的過程中，要自覺遵守學校的教學紀律：

（一）要堅守崗位，不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學責任事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學安排，并填寫請假條。請假半天，由教務(wù)處負責人批準；三天之內(nèi)由分管教學的副校長批準；三天以上報學校校長批準。請假批準后，將請假條報學校辦公室備案。

（二）嚴格執(zhí)行教學計劃，遵守課堂紀律，按時上、下課。凡遲到、早退五分鐘以上者，應(yīng)視作教學責任事故追究。

（三）授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學內(nèi)容無關(guān)的信息。

（四）任課教師必須認真履行學校的聽課制度，每學期的聽課時數(shù)不得少于15課時，行政領(lǐng)導不少于20課時，聽課后要進行課后評議。

（五）所有承擔教學任務(wù)的教師，必須按各教學環(huán)節(jié)的要求認真履行教學職責，由于失職造成的事故，將追究事故的責任。

三、對教學各環(huán)節(jié)的要求

（一）備課

1、認真鉆研和掌握教科書的全部內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分清重點章節(jié)和各章節(jié)的重點、難點，并據(jù)此制定教學進度計劃，一式兩份，學期初一份上交教務(wù)處，一份教研組存檔。

2、了解本學期教學內(nèi)容在整個學科教學中的地位，并處理好與新、舊學科知識以及與其它學科知識之間的關(guān)系。

3、了解和研究學生的基本學習狀況和思想狀況，以學生為主體，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容。

4、根據(jù)需要，選擇使用或開發(fā)制作課件，做好教具、演示實驗等準備。

5、及時關(guān)注和了解有關(guān)學科教學內(nèi)容的研究動態(tài)，適時將最新研究成果納入到課堂教學中去，不斷更新教學內(nèi)容。

6、同學科教師應(yīng)堅持集體備課制度，開展以教學法為主的教學研究。

（二）課堂教學

1、以導學為主，運用靈活多樣的教學方法，啟發(fā)學生主動學習和參與教學的意識；培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學生為主體的研究性討論式課堂教學模式；注重對學生學習方法的指導，教會學生終身獲取知識和技能的本領(lǐng)，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

2、依據(jù)教學內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活課堂教學，增大課堂教學的信息量，提高教學效率。

3、負責課堂教學紀律，嚴格要求學生，注重因材施教，對所教學科的教學質(zhì)量全面負責。

力求使教與學協(xié)調(diào)一致，其中，教學進度計劃的調(diào)整要報教務(wù)處同意。

5、教師一律用普通話講課，表達要準確、簡練、生動，板書清晰、規(guī)范，講究藝術(shù)美；教態(tài)好，衣著儀容整潔大方。

（三）課外輔導和課外活動

1、做到集體輔導和個別輔導相結(jié)合，注重方法上的指導，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

2、輔導應(yīng)堅持因材施教的原則，在輔導中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，鼓勵他們努力進取，對于學生的創(chuàng)新思維和獨到見解要及時肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)重點輔導，為他們補課，并幫助克服學習上的困難。

3、開展課外活動要有計劃，做到定學生、定教師、定內(nèi)容、定時間、定地點，并進行課外活動成果匯報。

4、開展課外活動要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的獨立自主性，發(fā)展學生的個性特長。

5、對課外活動的評定和獎懲等同于課堂教學。

6、教師對輔導和活動情況要作出記錄。

（四）作業(yè)的布置與批改

1、按照學科教學的要求，教師要明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)，以及完成作業(yè)的形式、時間等。

2、教師要按時批改作業(yè)，并力求做到全批全改。

3、作業(yè)批改要認真仔細，要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生學習上的問題，并將作業(yè)批改的情況及時反饋給學生，使學生及時掌握自己的學習情況。

4、教師對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記錄，并按一定比例記入學生的平時成績。

5、對于未按時完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)的行為，教師要進行批評教育，情節(jié)嚴重的可以取消其平時成績。

（五）實驗

綱的要求組織實驗教學，不得隨意減少實驗項目和內(nèi)容。

2、做好實驗準備，要求學生預習操作規(guī)范及安全規(guī)則。

3、在實驗過程中，教師要指導學生嚴格按規(guī)范化要求操作，避免各類危險與事故的發(fā)生。

4、在實驗過程中，教師要注意培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，指導學生正確地使用各種儀器、儀表，使學生通過觀察、測量、處理實驗數(shù)據(jù)等，獲得分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力。

5、根據(jù)學生的操作技能和實驗報告的質(zhì)量，綜合評定學生實驗課的成績，對特別優(yōu)異的學生可酌情加分。

（六）學生學科成績的考核與評定

1、對學生的學科成績進行考核與評定，是督促學生全面、系統(tǒng)地復習掌握所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的重要手段，也是檢查學生的學習質(zhì)量和教師的教學效果的重要環(huán)節(jié)，對學生的考核與評定應(yīng)以考試為主，考查為輔，鼓勵采用靈活多樣的方式方法。

2、教師要嚴格按照教學大綱的要求命題，不出偏題、怪題，綜合題要突出考查學生分析問題、解決問題的能力和綜合創(chuàng)新的能力。命題要依照考試要求，做到數(shù)量適度，難易適中。試題需從易到難，形成梯度。命題要使班級所有學生的考試成績分布合理，能夠真實反映出每個學生的實際水平。

3、在考前復習階段（或授課過程中）教師不能以劃范圍、擬重點等任何借口或其它手段泄露考試內(nèi)容，確保檢測效果。

4、教師要堅持客觀公正的原則進行成績評定，不能以個人感情隨意增減分數(shù)。對于以獨到見解、創(chuàng)新思維取得的正確結(jié)論要充分肯定，給予鼓勵。考試后按教務(wù)處要求將試卷分析、學生成績送交教務(wù)處，成績報出后，不得隨意更改。

四、在教學管理方面對教師的要求

教學管理與教師、學生、管理者的關(guān)系十分密切，管理內(nèi)容很多，牽涉到與教師方面有關(guān)的考核、學籍、評價、獎勵等，對教師提出如下要求：

（一）考核的管理

1、考核分為考試、考查兩種方式，考試分為平時測驗、期中、期末考試。考試可采取筆試、口試、開卷、閉卷或多種方式結(jié)合的形式?？疾橹饕菍W生作業(yè)、實驗、平時學習情況、參與課堂教學等教學環(huán)節(jié)效果的檢查，還可以采取測試方法，但不能用考試代替考查增加學生負擔。

2、考試命題：統(tǒng)一使用區(qū)教研室命題試卷。

3、試卷保密：試卷要嚴格保密。凡是接觸試題的教師都要做好保密工作，不能以任何借口泄露考試內(nèi)容。違者按有關(guān)教學責任事故的規(guī)定處理。

4、考場監(jiān)督：加強考試管理，考試期間教導處、學校行政領(lǐng)導必須到考場巡視，解決考試過程中出現(xiàn)的問題。

5、違紀處理：在考試期間對教師違紀按教學責任事故處理，學生作弊按學生獎懲條例處理。監(jiān)考教師認真填寫考場記錄表。

（二）學籍管理

1、任課教師手中必備所教班級學生記分冊，并認真記錄好學生的各項成績（平時成績、考試成績、總評成績），一經(jīng)填寫，不得涂改，考試結(jié)束后按要求上交教務(wù)處。

2、記分冊是評價學生學習狀況的原始依據(jù)，每學期將其存檔，長期保存?zhèn)洳椤?/p>

3、教師在教學過程中要做好學生的考勤記錄工作。

（三）教學質(zhì)量的檢查管理：

1、教師要主動接受并配合教學檢查，虛心聽取學校教學督導組的意見，改進教學工作。

2、教學檢查分為隨機抽查、定期檢查；檢查內(nèi)容分為單項檢查和綜合教學檢查；形式包括常規(guī)教學質(zhì)量檢查（檢查備課本、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教學進度等）、聽課評課檢查、教研活動檢查等等。學生評價教師將做為主要手段之一。

3、教學質(zhì)量檢查結(jié)果召開教職工大會予以反饋。

（四）獎勵與處分管理

1、學校對在教學或教學研究中取得優(yōu)異成績的教師給予獎勵，頒發(fā)榮譽證書和獎金，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評聘的重要依據(jù)。

2、學校制定《教學責任事故認定及處理辦法》等文件，對于違反教學工作規(guī)范的教師視情節(jié)輕重給予處分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

五、附則

1、本規(guī)定由教導處負責解釋。

2、本規(guī)定自頒布之日起施行。

20XX年8月

第三篇：楊村第十二小學開放周總結(jié)

楊村第十二小學“教育開放周”活動總結(jié)

為進一步加強行風建設(shè)，樹立廣大教育工作者愛崗敬業(yè)、教書育人的良好形象，提高教育服務(wù)社會的意識，推進素質(zhì)教育的全面實施，樹立武清教育強區(qū)的形象，我校認真落實教育局“教育開放周”實施方案，安排在9月9日----9月15日向全社區(qū)開放，展示學校、教師、學生的精神風貌，贏得社會、學生家長對學校工作的支持。具體安排如下：

一、提高認識，周密布置。

為確保開放周活動豐富多彩，形式多種多樣，我校及時召開了會議，要求認真重視此項工作，加強領(lǐng)導，周密布置，活動內(nèi)容按天安排，逐項落實。

二、具體活動開展情況

１、宣傳發(fā)動：學校在開放周期間門前懸掛“教育開放周”的大副布標，努力營造開放周聲勢。學校通過廣播向全社會宣

傳開放周的意義，通過學生帶“告學生家長一封信”、板報宣

傳等形式增加宣傳力度，廣泛征求社會各界的意見。

２、準備工作：開放周前為迎接社會各級領(lǐng)導、學生家長光臨

指導，以此為契機開展一次校園文化建設(shè)，創(chuàng)建校園文化氛

圍。在此項活動中我校學校從校園環(huán)境，到各種教學設(shè)施。

從教師，到學生精神面貌均煥然一新，學校建立了意見箱、兩公開專欄，增加學校的透明度，拉近了學校與社會之間的距離，努力提高學校的服務(wù)質(zhì)量。

學校對校園、教師、實驗室、語音室、微機室、美術(shù)教

室、音樂教室、科學實驗室及各種教學設(shè)備均重新整理一遍，又對全體任課教師提出更高要求，認真?zhèn)湔n，撰寫好電子教案及教學輔案，利用好現(xiàn)代教學手段，將教學質(zhì)量與教學效率提升，讓學生更多的感受現(xiàn)代教學的風貌，充分體現(xiàn)新課改精神，保障學校各項活動的質(zhì)量，努力營造社會對學校的滿意度，辦群眾滿意的學校。

３、具體活動情況：我校懸掛大幅布標1條，在開放周期間共

召開家長座談會1次,并參觀學校教學設(shè)備，學生家長還走進課堂直接聽課，共20節(jié)。

三、活動期間社會提出的建設(shè)性意見：

1、建議此類活動要多開展幾次，經(jīng)常和學生家長保持聯(lián)系.2、增加家長座談會次數(shù)，特別是成績偏差的問題學生座談會要堅持經(jīng)常，隨時聯(lián)系。

3、盡可能多豐富小學生室外活動，增加活動內(nèi)容，克服活動的單調(diào)性。

4、必須抓好學生的合格率，抓好教師的平時教學水平，保障學生享受同等教育，享受較高水平教育。

我們根據(jù)提出的意見做了進一步的要求，根據(jù)開放周的內(nèi)容和學校實際需要于每學期安排年級家長座談會不少于2次，充分利用好學生在校期間的活動時間，適當增加學生活動量，在師資水平偏低的情況下，各種專業(yè)課必須保障。要努力抓好平時教學工作，抓好學生的合格率，要把班級學生合格率納入教師考核中，納入學校重點工作，常抓不懈，辦家長放心、社會滿意的學校。

總之我們要加強管理，努力提高學校的辦學條件，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我校的教育教學水平再上一個新的臺階。

陳咀鎮(zhèn)“教育開放周”活動總結(jié)

楊村第十二小學 2013年9月22日

2013.9.22

第四篇：孫家坊小學教師教學工作規(guī)范

孫家坊小學教師教學工作規(guī)范

為了規(guī)范教師的教學行為，提高教學管理的效率，明確教師的教學職責，促進我校教學質(zhì)量的全面提高，特制定本工作規(guī)范。

一、對教師的基本要求

（一）堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。

（二）積極承擔教學任務(wù)，有較強的事業(yè)心和高度的責任感。

（三）認真學習和鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握教育教學規(guī)律，積極參與教學研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和學術(shù)水平。

（四）教書育人、為人師表，注重對學生進行世界觀、人生觀和職業(yè)道德教育，做到尊重學生和嚴格要求相結(jié)合。

（五）身體健康，能堅持正常的教學工作，完成規(guī)定的教學工作量。

二、教學紀律

教師在執(zhí)行教學任務(wù)的過程中，要自覺遵守學校的教學紀律：

（一）要堅守崗位，不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學責任事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學安排，并填寫請假條。請假半天，由教務(wù)處負責人批準；三天之內(nèi)由分管教學的副校長批準；三天以上報學校校長批準。請假批準后，將請假條報學校辦公室備案。

（二）嚴格執(zhí)行教學計劃，遵守課堂紀律，按時上、下課。凡遲到、早退五分鐘以上者，應(yīng)視作教學責任事故追究。

（三）授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學內(nèi)容無關(guān)的信息。

（四）任課教師必須認真履行學校的聽課制度，每學期的聽課時數(shù)不得少于10課時，聽課后要進行課后評議。

（五）有承擔教學任務(wù)的教師，必須按各教學環(huán)節(jié)的要求認真履行教學職責，由于失職造成的事故，將追究事故的責任。

三、教學各環(huán)節(jié)的要求

（一）備課

1、認真鉆研和掌握教科書的全部內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分清重點章節(jié)和各章節(jié)的重點、難點，并據(jù)此制定教學進度計劃，一式兩份，學期初一份上交教務(wù)處，一份教研組存檔。

2、了解本學期教學內(nèi)容在整個學科教學中的地位，并處理好與新、舊學科知識以及與其它學科知識之間的關(guān)系。

3、了解和研究學生的基本學習狀況和思想狀況，以學生為主體，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容。

4、根據(jù)需要，選擇使用或開發(fā)制作課件，做好教具、演示實驗等準備。

5、及時關(guān)注和了解有關(guān)學科教學內(nèi)容的研究動態(tài)，適時將最新研究成果納入到課堂教學中去，不斷更新教學內(nèi)容。

6、同學科教師應(yīng)堅持集體備課制度，開展以教學法為主的教學研究。

（二）課堂教學

1、以導學為主，運用靈活多樣的教學方法，啟發(fā)學生主動學習和參與教學的意識；培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學生為主體的研究性討論式課堂教學模式；注重對學生學習方法的指導，教會學生終身獲取知識和技能的本領(lǐng)，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

2、依據(jù)教學內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活課堂教學，增大課堂教學的信息量，提高教學效率。

3、負責課堂教學紀律，嚴格要求學生，注重因材施教，對所教學科的教學質(zhì)量全面負責。

4、重視教學信息反饋，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學進度和教學方法，力求使教與學協(xié)調(diào)一致，其中，教學進度計劃的調(diào)整要報教務(wù)處同意。

5、教師一律用普通話講課，表達要準確、簡練、生動，板書清晰、規(guī)范，講究藝術(shù)美；教態(tài)好，衣著儀容整潔大方。

（三）課外輔導和課外活動

1、做到集體輔導和個別輔導相結(jié)合，注重方法上的指導，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

2、輔導應(yīng)堅持因材施教的原則，在輔導中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，鼓勵他們努力進取，對于學生的創(chuàng)新思維和獨到見解要及時肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)重點輔導，為他們補課，并幫助克服學習上的困難。

3、開展課外活動要有計劃，做到定學生、定教師、定內(nèi)容、定時間、定地點，并進行課外活動成果匯報。

4、開展課外活動要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的獨立自主性，發(fā)展學生的個性特長。

5、對課外活動的評定和獎懲等同于課堂教學。

6、教師對輔導和活動情況要作出記錄。

（四）作業(yè)的布置與批改

1、按照學科教學的要求，教師要明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)，以及完成作業(yè)的形式、時間等。

2、教師要按時批改作業(yè)，并力求做到全批全改。

3、作業(yè)批改要認真仔細，要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生學習上的問題，并將作業(yè)批改的情況及時反饋給學生，使學生及時掌握自己的學習情況。

4、教師對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記錄，并按一定比例記入學生的平時成績。

5、對于未按時完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)的行為，教師要進行批評教育，情節(jié)嚴重的可以取消其平時成績。

孫家坊小學品德教研組

第五篇：第十二小學教師隊伍建設(shè)計劃

第十二小學教師隊伍建設(shè)計劃

教師隊伍建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的基本保障。

我校結(jié)合實際，多形式地開展了教師繼續(xù)教育工作，目前學校教師基本情況為：年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下 人，31歲—45歲 人，45歲以上 ；職稱結(jié)構(gòu)：中學高級教師 人，小學高級教師 人，小學一級教師 人；學歷結(jié)構(gòu)：本科 人，大專 人，中師 人。由于學校目前的實際情況，師資水平和結(jié)構(gòu)相對于社會發(fā)展的需求及學校的可持續(xù)發(fā)展，仍有較大差距。主要表現(xiàn)為：缺少市區(qū)級骨干教師，部分學科缺少領(lǐng)銜教師。教師的自主發(fā)展意識、教育科研水平、教育教學水平發(fā)展不均衡，教育理念與教學行為有落差，信息技術(shù)培訓沒有更好地學以致用等。

隨著新課程的全面鋪開與深入開展，機遇與挑戰(zhàn)迎面而來。如何進一步提高教師專業(yè)水平，形成高素質(zhì)的教師隊伍，是學校把握機遇、迎接挑戰(zhàn)、與時俱進，適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量要求的關(guān)鍵。為進一步提高第十二小學教師專業(yè)水平，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進學校教育可持續(xù)發(fā)展，特制定如下教師隊伍建設(shè)行動計劃。

一、教師隊伍建設(shè)總體目標 ㈠指導思想

以“三個代表” 和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，緊緊圍繞新課程實施，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以提高教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為目的，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，著力培養(yǎng)中青年骨干教師，積極探索“校本研修”和“師本研修”的新路子，深化學校人事制度改革，在新課程實踐中推進教師專業(yè)化建設(shè)，全面提升學校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

㈡總體目標

按照“培訓——實踐——反思——提高”的原則，以校本研修為主，積極鼓勵教師參加各級各類培訓，努力打造一支能適應(yīng)學校教育教學工作需要，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定，師德高尚、專業(yè)知識扎實、教育業(yè)務(wù)精湛，具有進取精神和創(chuàng)新意識，追求團隊合作與技藝特色，有一定教育科研意識和能力，能適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)教師隊伍。

二、教師隊伍建設(shè)基本任務(wù) ㈠打造一支高素質(zhì)教師隊伍

1、加強師德建設(shè)

切實貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)意見》文件精神，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，建設(shè)一支“為學、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍。進一步提高班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。進一步完善教師職業(yè)道德考核與獎懲辦法，建立促進教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的長效機制。

2、提升學歷層次

3、優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)

4、培養(yǎng)信息素養(yǎng)

100%的教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，達到“新四個模塊“的技術(shù)要求。加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。加強信息技術(shù)與課程整合的研究和實踐，結(jié)合“十一五”師訓、教研信息技術(shù)平臺應(yīng)用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。著眼于提高教學的實效性，以學校課題研究和教學評價驅(qū)動信息技術(shù)與課堂教學整合由點到面的開展，形成一定數(shù)量的課件和教學案例課例，豐富學校的教育資源庫建設(shè)。使教師具有較強的信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、提高專業(yè)能力

認真學習“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學規(guī)律，在實踐中不斷提高專業(yè)能力。

初任教師基本熟悉教育教學常規(guī)工作，掌握備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五個環(huán)節(jié)的基本要求。逐步具備初級教師的專業(yè)條件，工作一年后成為初級教師。

初級教師基本熟悉一般的教學原理、教材內(nèi)容、知識和教學方法等，并熟悉課堂教學步驟和各類教學情景，初步獲得教學經(jīng)驗，適應(yīng)教育教學工作，有科研意識和一般科研能力，有1篇及以上教科研論文。

中級教師具備各年段教學的把關(guān)能力；能主動從事教科研活動，把握一定的教育教學規(guī)律，教育教學質(zhì)量好，能撰寫教育教學論文和案例；每兩年有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。

高級教師具有比較豐富的教育教學經(jīng)驗，能指導青年教師開展各種教育教學活動，教育教學質(zhì)量顯著；能獨立開設(shè)校本課程，承擔課題，開展教科研活動；積極撰寫教育教學論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。

㈡建立骨干教師發(fā)展梯隊

建立一支全面貫徹素質(zhì)教育要求，積極推進“二期課改”，不斷提高教育教學質(zhì)量的校

級和區(qū)級以上的骨干教師隊伍——教壇新秀、教學（教育）能手。力爭形成一支由1名區(qū)級以上骨干教師、5名校級骨干教師組成的骨干教師梯隊。

在初級教師中培養(yǎng)和選拔教壇新秀。教壇新秀師德良好，教有創(chuàng)意，富有特點。必須掌握所教學科教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能用心理學、教育學等基礎(chǔ)理論來指導教育教學實踐，教育教學工作出色。教壇新秀每學年須上區(qū)公開課1次以上。

在中級教師中培養(yǎng)和選拔教學（教育）能手。教學（教育）能手師德優(yōu)良，教有個性，富有特長。必須具有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；教育教學工作富有特色和實效；有較強的帶教青年教師能力。教學（教育）能手每學年須上區(qū)公開課1次以上，指導教師1-2名，發(fā)表1篇教科研論文。

努力培養(yǎng)，力求產(chǎn)生高級教師。

三、主要措施

（一）加強培訓

1、面向全員，突出骨干的培訓

面向全員，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識和師德教育為重點，以學習型組織的建設(shè)為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，以區(qū)教育學院為支撐，以教育行政為推進，組織實施新一輪教師全員培訓，全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全面貫徹素質(zhì)教育要求，推進“二期課改”，提供優(yōu)質(zhì)教師資源。

突出骨干，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學工作中的帶頭、示范、橋梁和輻射作用，以理論學習和實踐培訓為途徑，加大區(qū)、校兩級骨干教師培養(yǎng)力度，提高骨干教師綜合素養(yǎng)。

積極支持教師參加各種渠道的學歷達標、高一層次學歷學習、崗位專業(yè)知識和能力提高等不同層次的培訓需求。

2、構(gòu)建教師培訓課程體系

根據(jù)區(qū)師訓要求，結(jié)合本校實際，設(shè)臵并實施以校本研修為主要內(nèi)容的師訓課程。（1）基礎(chǔ)性知識課程的實施

基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容由區(qū)教育學院根據(jù)市教委的要求開發(fā)與推薦，課程的實施在教育學院的指導下進行，學校完成教師在基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容該課程學習中的學分匯總工作，并做好督促及時間與精力的保障工作，2010年上半年100％的教師完成基礎(chǔ)性知識課程。

（2）基礎(chǔ)性實踐課程的實施

基礎(chǔ)性實踐課程由學校自主開發(fā)，自主管理，通過組織教師進行有計劃的專題研修，在教育教學實踐中體驗感悟，反思總結(jié)，上升為實踐智慧，內(nèi)化為推行新課程的教育教學能力。

整個課程設(shè)臵分為育德能力、教學能力和教育科研能力三大領(lǐng)域。（具體內(nèi)容詳見真光小學基礎(chǔ)性實踐課程實施方案）

（3）發(fā)展性知識課程的實施

發(fā)展性學習的知識課程內(nèi)容主要由高一層次學歷或非學歷進修組成，我校將鼓勵教師積極參加高等院?；騾^(qū)教育學院的此類進修。

（4）發(fā)展性實踐課程的實施

發(fā)展性學習的實踐課程由區(qū)教育學院組織實施，學校創(chuàng)造條件，保證骨干教師全員參與此類課程的培訓。并以《信息技術(shù)與學科教學有效整合，發(fā)展學生自主探究與創(chuàng)新實踐能力的研究》等各級課題為抓手，鼓勵骨干教師參與相關(guān)課題的研究。

3、推進校本研修

積極營造民主、開放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機制，促進教師專業(yè)能力的提升，推動學校課堂教學改革；要建立適合本校實際的研修制度、管理網(wǎng)絡(luò)，確保校本研修工作的有效開展。

（1）加強師德建設(shè)

①以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發(fā)展”為核心、以學習研討、演講交流、參觀訪問等活動為載體，完善師德師風考核、評比制度，推動學校的師德建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)；樹立為學生、為家長服務(wù)思想和敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻身教育的精神。

②黨政工團充分發(fā)揮各自的職能作用，堅持在教師中開展“樹師表形象，當文明教師”的活動。黨、團員教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

③建立定期表彰制度，通過開展“做知識型教師，樹師德新形象”為主題的師德報告會和評選“受學生愛戴的好老師”活動，大力宣傳先進事跡，表彰師德典型，在全校形成加強師德建設(shè)的濃厚氛圍，增強教師教書育人的責任心和自覺性。對有違師德要求的人和事，即時進行幫助教育和糾正處理。

④重視和尊重教師自身專業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要，組成校長書記、教導主任、科研主任、骨干教師、導師專家組成的專業(yè)引領(lǐng)團隊，引導教師認真學習理解學校的辦學思想和教育理念，樹立與進俱進、精益求精、爭創(chuàng)特色的思想，制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的專業(yè)發(fā)展標準和努力方向，形成協(xié)作共享的學術(shù)氛圍，為實現(xiàn)學校新的發(fā)展、同時實現(xiàn)自身的價值而奮斗。

（2）開展團隊攻堅的校本教研和科研活動

教研組是開展教學研究的基本機構(gòu)，也是促進教師專業(yè)成長的重要基地。學校將加強教研組的建設(shè)，實行教研與科研的一體化，以課題研究提升教研活動的質(zhì)量，拓展教研活動的內(nèi)容與層次；以教研落實科研，豐富課題研究的內(nèi)容；促使教師在科研與教研的整合推進中提升自身教學水平與科研能力。

（3）完善教師專業(yè)成長的激勵機制

充分發(fā)揮榮譽稱號的感召力。設(shè)立校級以上的各種榮譽稱號，如黨員示范崗、師德標兵、教壇新秀、教（育）學能手等。充分發(fā)揮評比活動的作用。用一定的標準對教師的行為、能力、業(yè)績等進行檢查、衡量和審核，給予正確的評價，激勵教師更好、更快地發(fā)展。

（4）加強分類指導，促進共同提高

學校建立《第十二小學校內(nèi)視導制度》，組建由學科專家、學校領(lǐng)導、分管教導、教研組長、骨干教師組成的視導小組，在校內(nèi)開展教學視導和校本教研活動。突出重點，分類指導，幫助教師樹立終身學習的觀念，促進教師教學水平持續(xù)不斷地提高。

骨干教師要及時總結(jié)教學經(jīng)驗，提升理論高度，學校為其提供展示機會，幫助他們成為有知名度、有影響力的教師。

對各學科教師，學校將開展教育教學會診，通過校外專家和教研組的聽課評課，幫助教師了解自己的教學個性，形成和完善其教學風格。

對于新進教師，學校要為他們配備合適的帶教老師，使其迅速度過適應(yīng)期，加速其成長。（5）完善激勵約束機制

運用績效管理，完善考評細則，嘗試“個人自評、部門測評、學?？傇u”的教師崗位工作考評機制，進一步完善教師教育教學工作考核細則；公正地評價教師工作績效，體現(xiàn)重工作成效與重工作過程并舉，定性和定量相結(jié)合；堅持“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，完善激勵和約束機制，落實督查管理制度，對有突出貢獻的優(yōu)秀教師，給予相應(yīng)的獎勵；把業(yè)績考核作為教師聘用的依據(jù)，優(yōu)化教師隊伍，實現(xiàn)教師動態(tài)管理。

（6）搭建多樣發(fā)展平臺

①圍繞學校校本教研與教育科研的開展，要求教師經(jīng)常性地就課程與教學改革的重點、難點、熱點，如何進行課堂教學設(shè)計，激發(fā)學生的學習動機？如何實施校本課程？如何推動學校德育、科技、藝體和環(huán)保教育活動的特色化、課程化？如何進行信息技術(shù)與教學的整合？結(jié)合自己的學習與實踐進行思考，開展教學敘事和學習交流，推動教師的專業(yè)成長。

②青年教師拜師學藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對子，互

相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使進新、老教師的素質(zhì)共同提高。

③加快校及校以上骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。

引路子：聘請專家導師指導，促進骨干教師提高教育教學理論和業(yè)務(wù)水平。

搭臺子：按學科分類，開展系列教師專業(yè)能力評優(yōu)活動并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。

壓擔子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上，要求他們每學期上交1-2篇有一定質(zhì)量的教育教學論文，逐步做到所任課能隨時公開，同時要隨時承擔研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必須作為課題負責人申報并立項承擔1個校以上教科研課題的研究任務(wù)。

提供機遇：優(yōu)先選派骨干教師外出學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術(shù)活動等，開闊視野，拓展思路。教師評優(yōu)、評先、晉級等在同條件下骨干教師優(yōu)先。

（4）堅持開展四類課活動，以此推動課堂及整體教學改革，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。四類課是：教學過關(guān)課、教學評優(yōu)課、教學研究課、教學展示課。擬定評課標準，客觀公正地開展評課研討。促使合格教師、骨干教師在學習、實踐、反思、總結(jié)中不斷成長，進而推動教師隊伍整體的優(yōu)化。

（5）鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師綜合素質(zhì)。

（6）開展一專多能培訓，由外聘專家和學校特色教師進行拓展型、探究型課程開發(fā)與實施的培訓，提高全體教師的一專多能的能力。使每位教師除了能熟練擔任一門主要學科的教學外，還要根據(jù)學校校本課程建設(shè)的需要，至少開設(shè)一門拓展型或探究型課程，能指導學生開展德育、科技、藝體、環(huán)保等綜合實踐活動。

學校將走“以機制保培訓，以活動促培訓，以骨干帶培訓，以科研助培訓”之路，促進教師整體素質(zhì)的提高，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。