第一篇：文學(xué)院 實習(xí)工作總結(jié)

教育實習(xí)個人總結(jié)

生命中走總有些過往叫人恒久難忘，生活中總有些閱歷讓人銘刻于心。

——寫在扉頁

也許在某些人的眼中，一個半月的實習(xí)時光只是歲月長河中的一瞬間，但對于們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實習(xí)機會，并且注定終身難忘。

我們的實習(xí)地點是在山明水秀，人杰地靈的韶關(guān)市翁源縣龍仙鎮(zhèn)第二中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們許多寶貴的回憶，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們漫漫人生長路中舉足輕重的一部分，成為我們離開象牙塔前所邁出的最初步伐。身份的轉(zhuǎn)變帶來的不僅是形式外表的改變，更是心靈和思想的一次極大飛躍。此時此刻，追思那些依然歷歷在目的時光碎步，我深深地意識到，我長大了，從一棵依傍著大樹成長的幼苗變成了一顆可以為他人遮風(fēng)擋雨的參天大樹。

我們的實習(xí)九月二十三號開始，持續(xù)到十一月九日，除去國慶節(jié)假日，一共六周時間。實習(xí)的具體部署如下：以兩人為一個小組，輪流擔(dān)任班級的班主任工作；四個人組成一個大組，進行平行班教學(xué)。我們小組的組員除了我之外，還有個女同學(xué)，叫做盧凡凡，我們共同擔(dān)任龍仙二中高一年級七班的班主任，同時擔(dān)任高一七班和八班的語文教師。

而實習(xí)的內(nèi)容主要分為三個部分：教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一．教育見習(xí)

在實習(xí)開始的第一周，我們便進行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。因為上個學(xué)期已經(jīng)有了一次見習(xí)的經(jīng)歷，所以這次的見習(xí)對于我們來說頗有些舉重若輕，駕輕就熟的感覺，不像我們之前那樣茫然，不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。經(jīng)過一次實踐的鍛煉之后，懂得了原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。也明白了學(xué)院安排的提前實習(xí)的遠見很是遠見與良苦用心。

二．教學(xué)工作

十一假期之后，我們的教學(xué)工作算是正式開始，教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗不足的，而且到了實習(xí)學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校的實際需要，對教學(xué)任務(wù)做了一定的調(diào)整，這是我們始料未及的特殊情況。雖然經(jīng)過見習(xí)的鍛煉，對于上課要注意那些內(nèi)容有了一定的了解，但是之前備好的課現(xiàn)在完全失去了價值，而且因為我是第一個上課，上的又是相對比較艱深的文言文，所以倍感肩上的壓力與責(zé)任十分重大，上好了，就為后面的實習(xí)同學(xué)開了一個好頭，上不好，可能會直接影響到后面的教學(xué)計劃的正常開展。通過和老師的不斷交流，我了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱的現(xiàn)實情況，并且迅速根據(jù)這個方向來調(diào)整自己的教學(xué)思路，放棄了那種求廣求深的精英化道路，裝而從加強學(xué)生的基礎(chǔ)積累方面著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的對于古文的語感以及對于古文字詞的積累，達到因材施教的目的。

我的第一節(jié)課是《離騷》，這雖然不是我人生的第一堂課。但卻是我第一次以比較正規(guī)的教師身份站在講臺上，緊張在所難免，我記得那天的天氣原本帶著點初秋的霜露氣息，但是一節(jié)課下來我竟然汗流浹背，坐在下面聽課的何老師笑著拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“你比我當(dāng)初淡定多了，我第一次上講臺，站了足足有十分鐘，一句話也沒說出來?！钡玫搅死蠋煹墓膭詈椭С?，我的心情也安定下來。

《離騷》是一篇相對比較艱澀的文言文，如果不借助古文注本，和后代學(xué)者的一些“正義”之類的文本，我自己也很難從根源上把握住文章的內(nèi)容，更不必提基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生了，為此，我同老師做了一次比較深入的交流溝通之后，決定還是從文章的字詞開始，在疏通文意的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生去體會抒情主人公的那種懷才不遇的感傷，以及對楚王親近小人的深切擔(dān)心以及對祖國的深摯熱愛，一步步引導(dǎo)學(xué)生將文本同現(xiàn)實生活中的人文關(guān)懷聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)古人的偉大精神品質(zhì)與高尚的情操。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂，課堂的氛圍，學(xué)生的掌控等方面都做的相當(dāng)出色。而且對于知識性的東西也講得十分精彩，當(dāng)時聽了，心里十分高興。當(dāng)然畢竟是初出茅廬，即便是諸葛孔明現(xiàn)身，也難免要棄城而走，我的課也存在者很多這樣那樣的缺點與不足，首先是過于緊張，開始上課的時候聲音中帶著明顯的顫音，另外一點是，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，主要以教師的講授為主導(dǎo)，對于知識性的把握全面是一個好的方面，但是相對而言又有些脫離學(xué)生的實際情況，學(xué)生在驚嘆之后，會覺得沒有學(xué)到多少實際的東西。

我的第三節(jié)課就是公開課，上的是曹操的名篇《短歌行》，在上公開課之前，首先8班試上了公開課的內(nèi)容（因為我們是平行班教學(xué)，公開課被安排在第三節(jié)課）。由于這節(jié)課是以小組的形式進行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對這種無法預(yù)計的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。一直聽說8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較沉默，我就更加擔(dān)心了。下課的時候，我對何老師半真半假的說要以死以謝天下了。

帶著這樣的心情，我走上了公開課的講臺，當(dāng)時的緊張可想而知，我事先和指導(dǎo)老師說：“如果課堂太安靜，您老就小憩一會吧?！钡巧系墼跒槲?guī)缀蹶P(guān)上一扇門的同時，給我開了另一扇更大的門，《短歌行》雖說是古文，但是畢竟曹操這樣的人物早已為大家所熟知，而且四言體的形式也為同學(xué)們所熟悉，所以這節(jié)課上起來并沒有想象中那樣困難，我在課堂上也是揮灑自如，游刃有余，課堂的氛圍熱烈而有條不紊。老師對于我的公開課給予了很高的評價，我在心中竊喜的同時，也認識到教師和學(xué)生的親密配合對于一節(jié)課的重要性，課堂不是孤立存在的。

三．班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天。上課有老師的威嚴，下課要有朋友的親民，這是我追求的。

通過一段時間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低等，面對這些問題，我和盧凡凡一起召開了幾次班會，從為他們構(gòu)建未來的角度教導(dǎo)大家認真學(xué)習(xí)，取得了一系列比較突出的效果，我們班連續(xù)多次被評為“文學(xué)班級標兵”，在學(xué)校公示欄中獲得公開表揚。

實習(xí)期間，何老師因為身體的原因，有一段時間請假，班級里所有的工作都交給我們管理，這對我們來說無疑是充滿挑戰(zhàn)性的，但是在我們的努力下，最終沒有辜負班主任何老師的重托，雖然“受命于危難之間”，最終化險為夷，不僅提升了自己的能力，也增進了我們和學(xué)生之間的了解，讓我們的班主任工作能夠做到有的放矢。

古人說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！?古人還說：“書中得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?實習(xí)就是這樣一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會，通過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，從而更深的認識到自己的不足，對于未來有了一個更加堅定的方向。

第二篇：文學(xué)院專業(yè)實習(xí)規(guī)定

文學(xué)院專業(yè)實習(xí)規(guī)定

1、文學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)生必通過專業(yè)實習(xí)，獲得實習(xí)學(xué)分，方能畢業(yè)。

2、文學(xué)院成立專業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)實習(xí)工作。小組成員包括：院長、書記、教學(xué)副院長、系主任、專業(yè)負責(zé)人。

3、實習(xí)方式：以集中實習(xí)為主，以自主實習(xí)為輔，不準私自聯(lián)系實習(xí)單位。

4、專業(yè)實習(xí)時間連續(xù)8周，一般安排在第七學(xué)期第3—10周。

5、實習(xí)前，由實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組起草實習(xí)計劃，聯(lián)系實習(xí)基地，落實實習(xí)事宜。

6、實習(xí)前一周，召開實習(xí)動員會。根據(jù)專業(yè)要求和實習(xí)基地的情況，將學(xué)生分成若干實習(xí)小組，推舉小組長，每組或數(shù)組配備一名帶隊老師。學(xué)生應(yīng)服從安排，不得無故挑揀或中途改換。

7、實習(xí)前，帶隊教師須填寫《五邑大學(xué)實習(xí)計劃表》，并交學(xué)院存底。

8、帶隊老師及其實習(xí)生，須在正式實習(xí)前三天與實習(xí)單位聯(lián)系，并與指導(dǎo)教師見面，接受實習(xí)任務(wù)。

9、第1周為見習(xí)期，主要是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，熟悉實習(xí)環(huán)境，了解工作流程，學(xué)習(xí)工作方法，掌握工作要領(lǐng)。師范生開始備課、試講，帶隊老師須及時加以指導(dǎo)。教案經(jīng)指導(dǎo)老師同意簽字后，實習(xí)生方可上講臺授課。

10、第2周~第7周為正式實習(xí)時間，實習(xí)生須獨立完成或協(xié)作完成實習(xí)單位分派的各種實習(xí)任務(wù)。帶隊老師須前往檢查，每組檢查次數(shù)不少于兩次。師范生每人講課4~8節(jié)，并互相聽課，批改學(xué)生作業(yè)，做好班主任工作。帶隊老師聽課不少于8節(jié)。

11、實習(xí)期間，帶隊教師、實習(xí)生須每日分別填寫《實習(xí)日志》。

12、實習(xí)期間，文學(xué)院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組適時對實習(xí)情況進行抽查，了解實習(xí)進程，關(guān)心實習(xí)生的生活，協(xié)助排解實習(xí)難題，表彰先進，批評不良現(xiàn)象，并及時予以通報。

13、第8周為實習(xí)總結(jié)時間。經(jīng)實習(xí)單位同意，實習(xí)生可返校撰寫總結(jié)。每位實習(xí)生須填寫《五邑大學(xué)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)總結(jié)表》，指導(dǎo)教師填寫《五邑大學(xué)教師實踐學(xué)習(xí)總結(jié)表》?？偨Y(jié)、日志填好后，一同交學(xué)院保存。

14、實習(xí)成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，由實習(xí)學(xué)校、指導(dǎo)老師給出，帶隊老師簽署意見。

15、實習(xí)結(jié)束，離開實習(xí)單位時，實習(xí)生須與指導(dǎo)老師、實習(xí)單位正式告別，并帶回“實習(xí)單位意見”以及實習(xí)照片和資料。

16、實習(xí)期間，實習(xí)生應(yīng)虛心求教，認真遵守實習(xí)單位紀律，處理好各種關(guān)系。師范生尤其要注意保障實習(xí)班級學(xué)生的安全。無故不按計劃參加實習(xí)，或曠課兩天，或遲到八次者，取消實習(xí)成績。

第三篇：文學(xué)院2011屆阜陽三中實習(xí)小組工作總結(jié)

文學(xué)院2011屆阜陽三中實習(xí)小組工作總結(jié)

教育實習(xí)是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強教育教學(xué)實踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進了解中學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，我們阜陽師范學(xué)院赴阜陽市第三中學(xué)實習(xí)小組從九月十四日至十一月五日進行了為期兩個個月的教育實習(xí)，現(xiàn)將實習(xí)情況總結(jié)如下：

一，我校實習(xí)小組及指導(dǎo)老師安排

我們小組共20人，小組成員分別是~~~~~~~。指導(dǎo)老師是~~~~。

二，教育實習(xí)基地學(xué)校方面的安排

阜陽三中的領(lǐng)導(dǎo)對我們小組的實習(xí)工作高度重視。三中以分管教學(xué)的****校長擔(dān)任組長，***等多位優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，成立了實習(xí)指導(dǎo)小組，專門負責(zé)實習(xí)生的各方面工作。指導(dǎo)小組在我們進校之初組織我們開了實習(xí)生見面和工作布置會，安排了每位學(xué)生的實習(xí)班級和指導(dǎo)教師，并給我們安排了實習(xí)任務(wù)。我們每兩人一組分配到同一個班級，20位同學(xué)分布在高一1班到高一10班，指導(dǎo)老師即所在班級的語文任課老師。會議中特別強調(diào)，指導(dǎo)老師對實習(xí)生要認真負責(zé)，嚴格要求，對實習(xí)生的疑問要及時解答，不足要及時糾正，積極幫助實習(xí)生成長。

各班的同學(xué)也對我們這批年輕的實習(xí)老師地到來表示了歡迎，積極地配合我們的各項工作，和我們建立了珍貴的友誼。

三，教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)分為見習(xí)，實習(xí)兩個階段。

1，見習(xí)階段：

進校實習(xí)的前期是我們的見習(xí)階段。這個階段，我們的主要工作是聽課。我們二十位同學(xué)人人都做到了按時到校聽完自己指導(dǎo)老師在實習(xí)班級的每一堂課。其中一些同學(xué)還積極主動的到別的班級聽了其他指導(dǎo)老師的講課。聽課期間大家都認真細致地做了聽課記錄，及時寫下了自己的心得體會與疑惑。大家利用課下時間向指導(dǎo)老師請教，與他們針對語文教學(xué)的各種問題進行深入地討論交流。

我們還有幸參加了一次三中最具特色的評課講課活動?；顒臃譃楣_課和評課兩個部分，我們都全程參與其中。在三中這個活動經(jīng)常舉辦，它旨在加強各老師之間的互相監(jiān)督，促進老師之間的教學(xué)交流，提高教師的授課水平，提升各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

在整個聽課過程中，我們看到了三中嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師嫻熟的教學(xué)技能，以學(xué)生文本的教學(xué)理念。這些正是三中教給我們的，也是讓我們感觸最深的地方。它們對我們的教育觀，學(xué)生觀還有教學(xué)方法等多個方面產(chǎn)生了積極地影響。

在此期間，我們還做過批改作業(yè)與試卷，評改作文，監(jiān)考等工作。通過這些工作我們體會到老師的辛苦，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，快速地進入到教師的角色。

另外，見習(xí)階段我們在聽課的同時也開始為實習(xí)階段上臺授課做準備工作。首先是備

課。我們對給定的課文做了細致地理解，深入地分析，收集整理了大量的相關(guān)資料，精心準備了教案。之后，我們根據(jù)指導(dǎo)老師對我們教案的評價對教案做了反復(fù)的修改。然后，我們在杜老師的帶領(lǐng)下開始了多次的試講。老師和同學(xué)們對每個人的試講都給予了全面的評價，讓大家看到了自己的優(yōu)點和不足。幾次試講過后每位同學(xué)在授課上都有了明顯的進步，為接下來的授課打下了良好的基礎(chǔ)。

2，實習(xí)階段：

實習(xí)階段我們的主要任務(wù)是授課。我們大部分同學(xué)都是分到兩篇課文一次作文課，還有一些同學(xué)多了幾節(jié)聯(lián)系講解課。因為大家前階段的努力，20位同學(xué)的課上得都很順利。大家都能把握住授課的各個環(huán)節(jié)，重點清晰，基本都做到了教態(tài)大方，課程流暢。通過大家對課后指導(dǎo)老師對自己上看的評價可以看到老師們對我們的表現(xiàn)還是很滿意地。同時老師們也指出了我們許多的不足，給了我們很多寶貴的意見。

在大家上課存在的問題中有一些問題是比較普遍的。第一，大家在課上與同學(xué)們的交流做得還不夠好。一些同學(xué)表現(xiàn)在與學(xué)生交流較少，一些同學(xué)的問題是交流方法不當(dāng)。第二，無法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中去。第三，教學(xué)基本功還不夠扎實，一些同學(xué)甚至出現(xiàn)讀錯字，寫錯字的現(xiàn)象。

授課的成功讓我們驚喜，他給我們樹立了成為一名合格的教師的信心。但發(fā)現(xiàn)的問題更值得我們關(guān)注，這些問題是我們進步的渠道，也是我們前進的攔路虎。我們只有勇敢地面對這些問題，積極地解決問題，才能在教師的道路上走得更遠，才能把人生的大路越走越寬。四，班主任工作與第二課堂

我們這次教育實習(xí)的另一個重要內(nèi)容師班主任工作與第二課堂。在進校的初期，我們各自與實習(xí)班級的班主任聯(lián)系，向他們了解了實習(xí)班級的基本情況，并請教了班主任工作的相關(guān)問題。此后我們各自完成了自己的班主任工作計劃，并開始按計劃開始各自的班主任工作。工作的主要內(nèi)容涉及班級紀律管理，班級衛(wèi)生管理，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)等多個方面。

在各班班主任的幫助和同學(xué)們的配合下，我們還開展了形式多樣的第二課堂活動?；顒映浞职l(fā)揮了我們的組織能力，鍛煉了我們也鍛煉了學(xué)生。

班主任工作雖然瑣碎，辛苦，但它讓我們的管理能力得到了提升，更深入地了解了現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)會了班級管理和與學(xué)生溝通的技巧。我們的一分耕耘有了一分收獲。五，基礎(chǔ)教育調(diào)查

實習(xí)的過程中我們還開展了基礎(chǔ)教育調(diào)查工作。教育調(diào)查是教育實習(xí)的一個重要組成部分，我們給予了它足夠的重視。大家選定題目后，認真地開始了調(diào)查的各項工作。從設(shè)定方案，到資料收集，到最后的形成報告每個步驟都做到扎扎實實。

教育實習(xí)給我們的收獲是巨大的。通過它我們離一名合格的人名教師又近了一步。我們繼續(xù)發(fā)揚我們實習(xí)中的認真刻苦的精神，走好以后人生的每一步。

第四篇：文學(xué)院2014級漢語國際教育專業(yè)實習(xí)工作總結(jié)

文學(xué)院2014級漢語國際教育專業(yè)實習(xí)工作總結(jié)

2017年10月16日至11月26日，根據(jù)學(xué)校安排，我院針對“教”與“學(xué)”的問題，為2014級漢語國際教育專業(yè)安排到文學(xué)院對留學(xué)生進行了為期一個月的專業(yè)實習(xí)。

實習(xí)工作由班長統(tǒng)一安排分組,并指定組長負責(zé)該組成員。聽課過程中同學(xué)們都保持了良好的秩序。本次實習(xí)是同學(xué)們第一次將專業(yè)理論與實踐結(jié)合在一起，既有教學(xué)方法上的認識，又有怎樣處理不同國家、民族文化、地域差異等方面的認知。而且，實踐過后，才能真正很好地將學(xué)科理論上升到實踐，并且理解開辦這門學(xué)科的重要性，不再盲目的對待這門學(xué)科未來的前景。此次見習(xí)涉及的科目有口語、聽力精讀、寫作、漢字入門、商務(wù)漢語，而留學(xué)生等級又分為初級和中級。

對外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科，實踐性極強，與其他學(xué)科相比，不僅要求雄厚的漢語本體知識，又要有較高的實踐能力。對外漢語教學(xué)就是教外國人漢語。學(xué)好一門外語，是一個復(fù)雜的“教”和“學(xué)”的過程。對外漢語教學(xué)學(xué)科是研究教授外國人漢語規(guī)律的學(xué)科，它探討怎樣使學(xué)習(xí)者又快又好地掌握運用漢語的能力。對外漢語教學(xué)的教學(xué)基本內(nèi)容，包括語言要素、言語技能、言語交際技能、語用規(guī)則和文化背景知識等，而在見習(xí)聽課中同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)老師在教授留學(xué)生的過程中也不同程度上運用了這些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了如何將理論和實踐聯(lián)系起來。

對外教學(xué)的對象是來自不同國家和民族的，有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，和文化背景的留學(xué)生，這就需要老師具備很多的文化方面的知識，不僅包括本國的，還包括外國的。在上課的過程中老師雖然沒將教學(xué)重點放在中國文化知識上，但對外漢語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)留學(xué)生運用漢語進行交際的能力，這就不僅要求留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識，而且也要學(xué)習(xí)相關(guān)的中國文化知識，達到真正的掌握漢語這一門語言，因此具備文化背景的教學(xué)仍是非常必要的。

經(jīng)過見習(xí)、聽課、備課、試講等多個階段的實習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)們將本科所學(xué)的現(xiàn)代漢語、古代漢語、文化理論、第二語言教學(xué)理論等理論知識充分運用于實踐當(dāng)中，在加深對理論知識的理解與運用的同時，更好地提升了教學(xué)能力，也讓同學(xué)們對于漢語國際教育專業(yè)有了一個更加透徹的了解，提升了自己的專業(yè)自信心，也增加了個人對對外漢語教師這個身份的使命感。

江西師范大學(xué)文學(xué)院

2017年12月

第五篇：大學(xué)文學(xué)院教育實習(xí)計劃

****文學(xué)院****級教育實習(xí)計劃

2011年的秋季實習(xí)，我院****級學(xué)生準備在*月**日（星期*）――**月*日（星期*）期間到**中學(xué)、**中學(xué)、**中學(xué)、**中學(xué)共4所學(xué)校進行教育實習(xí)。通過50天的教育實習(xí)工作，目的是讓學(xué)生獲得對中學(xué)語文教育的感性認識，提高對老師職業(yè)的認識，加速其中文專業(yè)知識和教育理論知識向語文教育能力的轉(zhuǎn)變，為使文學(xué)院學(xué)生完成由學(xué)生向語文教師的過渡奠定良好的基礎(chǔ)，我們特制定了實習(xí)目的、要求，建立了組織機構(gòu)，配備了相應(yīng)的指導(dǎo)老師，聯(lián)系好實習(xí)單位，安排好實習(xí)時間。具體內(nèi)容包括以下方面：

一、實習(xí)目的

教育實習(xí)的根本目的，是通過教育實習(xí)的綜合性實踐，使學(xué)生獲得對中學(xué)語文教育的感性認識，提高對教師職業(yè)的認識，加速其中文專業(yè)知識和教育理論知識向語文教育教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變，為使文學(xué)院學(xué)生完成由學(xué)生向語文教師的過渡奠定良好的基礎(chǔ)。這一目的具體包括以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)職業(yè)感情，鞏固專業(yè)思想；

（二）運用所學(xué)理論，培養(yǎng)執(zhí)教能力；

（三）了解教育實踐，培育科研能力；

（四）深入了解社會，培養(yǎng)管理能力；

（五）驗證所學(xué)知識，指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)。

二、實習(xí)的進程及內(nèi)容要求

（一）校內(nèi)準備階段

1、試教：所有的課文試教兩遍以上，請指導(dǎo)老師完整地指導(dǎo)兩節(jié)課。

2、教案：完成兩篇課文的完整教案；

3、課件：選取所上其中一篇課文做成課件；

4、專論：《我的語文教育觀》（試教總結(jié)＋語文新課標學(xué)習(xí)心得）；

5、組織：實習(xí)組完成機構(gòu)組建及計劃草案。

6、審查：專業(yè)課程、普通話水平、書法、試教及綜合表現(xiàn)不達標者不能參加教育實習(xí)。

（1）專業(yè)課程（教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課件制作）不合格；（2）普通話水平測試沒有達到二級乙等以上；（3）書法考試不合格；（4）執(zhí)教能力差：

①有重大知識缺陷，上課經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤；

②師范生技能不過關(guān)，方音過重影響理解，板書潦草難以辨認； ③表達能力差，無法清楚連貫表達一個完整意思，講課思路混亂，不知所云；

④缺乏教材處理能力，無法獨立完成備課，不會寫教案，生硬拼湊教案；

⑤缺乏課堂駕馭能力，不敢或不會組織學(xué)生學(xué)習(xí)，上課不跟聽課者交流，獨自念或背教案。

（5）紀律表現(xiàn)差：

①不服從實習(xí)組管理；

②無故缺席試教及集會三次以上； ③其他嚴重違紀現(xiàn)象。

（二）見習(xí)階段（第1周）

1、聽取實習(xí)學(xué)校的各項報告；

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校情況介紹及對實習(xí)生的要求的報告；（2）語文教研組關(guān)于語文的教學(xué)經(jīng)驗的報告；（3）共青團、學(xué)生工作的報告。

2、接觸實習(xí)所在班級，力爭給學(xué)生留下良好的第一印象，初步與學(xué)生建立起信任關(guān)系。研究學(xué)生檔案等有關(guān)資料，深入了解學(xué)生及班情。

3、觀摩語文示范課及實習(xí)所在班語文教師上課，同時請語文老師批改教案、指導(dǎo)試教，通過批改作文、文卷調(diào)查等來了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。

4、觀摩班主任工作：

（1）了解班主任工作的安排和日常班主任工作常規(guī)；（2）制訂班主任工作計劃交原班主任審批；（3）全程跟隨班主任出勤。

（三）實踐階段（2～6周）

1、教學(xué)實習(xí)（1）認真學(xué)習(xí)《高中語文課程標準》，形成自己的教學(xué)思想，以新課標的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

（2）認真鉆研教材，獨立完成教案，教案一律要詳案，必須經(jīng)原語文教師簽字認可后方用以上課。

（3）第一課必須先試教后上課，其余課也盡可能做到先試教后上課。（4）嚴格執(zhí)行課堂禮儀，上下課要記得與學(xué)生互致問候，不準提前下課，禁止拖堂。

（5）講課要用標準普通話，板書要用端正正楷。

（6）上課要師生互動，且要突出學(xué)生的主體地位，不準教師一講到底，不準照念教案。

（7）教相同課文的實習(xí)生要集體備課、互聽試教，正式上課，應(yīng)互相聽課（每周不少于兩節(jié)，搭檔之間必須自始至終互相聽課），聽課要填聽課記錄。

（8）課后要虛心聽取指導(dǎo)老師及聽課同學(xué)的意見，并結(jié)合自我反思寫成“教后記”。

（9）可根據(jù)學(xué)校條件使用多媒體授課。

（10）實習(xí)結(jié)束前實習(xí)組推薦一兩名實習(xí)老師上匯報課。

2、班主任工作實習(xí)

（1）了解實習(xí)學(xué)校對班主任工作的要求與紀律。（2）了解本班本學(xué)期內(nèi)的班主任工作安排。

（3）深入了解本班班情，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。（4）制訂《班主任工作計劃》，經(jīng)原班主任批準后實行。

（5）搭檔共同主持班上日常管理工作，班上事情主動請示原班主任。（6）每人獨立主持主題班會一次以上，力爭能展示自我才華，別開生面。（7）選擇一兩名學(xué)生作重點研究對象，培養(yǎng)開展個別思想教育工作的能力。

3、教研實習(xí)

（1）積極參加學(xué)校特別是語文組開展的各項教研活動。

（2）每節(jié)課必須寫“教后記”，每次聽課必須寫“聽后感”，每天寫一篇實習(xí)日記，培養(yǎng)反思的習(xí)慣及能力。

（3）每人進行一個課題研究（可獨立完成，也可參加課題組共同完成），寫一篇教研論文（包括教育調(diào)查報告）。

（四）收尾階段（第7周）

1、每人寫好自我鑒定和實習(xí)總結(jié)。

2、小組長將全組《教育實習(xí)成績評定表》統(tǒng)一交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)交各科任老師及班主任寫評語評成績。

3、移交教學(xué)及班主任工作。

4、條件允許，實習(xí)組可以與學(xué)校共同舉辦聯(lián)歡晚會。

5、寫作并張貼《感謝信》，感謝實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們。

6、各實習(xí)生向指導(dǎo)老師及本班同學(xué)話別，注意盡量不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，條件許可的可在本班教室內(nèi)舉行告別晚會。

7、歸還所借的東西，對宿舍及辦公室要徹底打掃干凈。

三、實習(xí)指導(dǎo)與管理

本次實習(xí)采用我們在實踐中摸索出來的“委托指導(dǎo)，自我管理”模式。一位帶隊老師巡回指導(dǎo)臨近的幾個實習(xí)組，與實習(xí)學(xué)校共同完成對實習(xí)生的指導(dǎo)，實習(xí)管理以實習(xí)組內(nèi)部的自我管理為主。

（一）文學(xué)院的宏觀管理

1、成立院教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個教育實習(xí)活動進行監(jiān)督指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組一般包括顧問（由院長、書記、校實習(xí)辦主任等擔(dān)任）、組長（由主管教學(xué)的副院長擔(dān)任）、副組長（兩名，教學(xué)法老師主管業(yè)務(wù)，年級輔導(dǎo)員主管勤務(wù)）、組員（由校內(nèi)試教指導(dǎo)老師組成）等。

職權(quán)：①確定實習(xí)時間、地點及內(nèi)容；

②進行實習(xí)動員； ③組織校內(nèi)試教；

④確認實習(xí)分組及實習(xí)組長人選，指導(dǎo)各實習(xí)組的組織機構(gòu)建設(shè)； ⑤監(jiān)控實習(xí)進程； ⑥驗收實習(xí)成果； ⑦裁定實習(xí)成績； ⑧決定對實習(xí)生的獎懲。

2、實習(xí)期間，領(lǐng)隊老師全權(quán)代表領(lǐng)導(dǎo)小組巡回各實習(xí)點，直接進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)及紀律監(jiān)督。

（二）實習(xí)學(xué)校的中觀管理

1、實習(xí)學(xué)校成立教育實習(xí)指導(dǎo)小組，由實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員包括語文組長、語文教師代表和班主任代表（或年級組長）。具體成員由實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定。

2、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：（1）制定本校指導(dǎo)教育實習(xí)計劃；（2）安排實習(xí)指導(dǎo)老師；（3）安排教育實習(xí)活動日程；

（4）組織安排有關(guān)教育實習(xí)的各項報告；

（5）檢查、督促各項實習(xí)工作的進程，解決存在的問題。與文學(xué)院教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組密切聯(lián)系，加強實習(xí)的指導(dǎo)工作；

（6）評定實習(xí)生實習(xí)成績；

3、特聘（全職）指導(dǎo)老師職責(zé)：

（1）向?qū)嵙?xí)生介紹學(xué)校語文教學(xué)要求及經(jīng)驗；

（2）組織實習(xí)生觀摩語文示范課，參加語文組的各項教研活動；（3）指導(dǎo)實習(xí)生試教；

（4）隨堂聽每位實習(xí)生兩節(jié)課以上；

（5）向其他指導(dǎo)老師了解每位實習(xí)生工作情況；（6）指導(dǎo)實習(xí)生上匯報課；

（7）給每位實習(xí)生寫評語及評定成績。

4、語文老師及班主任職責(zé)：

（1）語文老師審核批閱實習(xí)生教案，指導(dǎo)試教，隨堂聽課并對實習(xí)課進行評議；

（2）班主任審核批閱實習(xí)生的班主任工作計劃，指導(dǎo)實習(xí)生對班級的日常管理，主持班會，開展思想工作等；

（3）實習(xí)結(jié)束后指導(dǎo)教師給實習(xí)生寫鑒定，并評定實習(xí)成績。

（三）實習(xí)組微觀管理 實習(xí)組以“集體領(lǐng)導(dǎo)、自我管理”為原則，進行民主、科學(xué)的管理，大體做法如下：（詳情參考《教育實習(xí)自我管理指南》）

1、建機構(gòu)。將實習(xí)組打造成一個職責(zé)分明、制度完善的團隊，建起類似于一個班級集體的各職能部門。如生活部、文藝部、宣傳部、勞動部等。（各實習(xí)點可依實際情況適當(dāng)增減部門），除各部（處）長外，實習(xí)組全體成員要分派到各部（處）中，各人具體負責(zé)的工作要寫清楚，做到“實習(xí)管理，人人有責(zé)”。

2、定紀律。實習(xí)組依照有關(guān)規(guī)章制度制訂出實習(xí)紀律要求及紀律細則，使實習(xí)管理真正實現(xiàn)“有法可依”。

3、明任務(wù)。將實習(xí)組在實習(xí)期間所要完成的工作定成明確的任務(wù)，從而使大家工作目標清楚、方向明確。

4、擬計劃。實習(xí)組將實習(xí)期間所要完成的工作、開展的活動擬成一份實習(xí)組工作計劃書，經(jīng)與實習(xí)學(xué)校協(xié)商確定后實施。各部門、搭檔及個人再依照實習(xí)組總計劃及自我職責(zé)制訂出各自的工作計劃。各部門及全體成員通過完成各自的計劃來共同完成實習(xí)組的總計劃。實習(xí)計劃包括實習(xí)組工作計劃、部門工作計劃、搭檔計劃及個人計劃，所有計劃必須有文案。

四、實習(xí)成績評定

本次實習(xí)的最終成績采用終結(jié)式評價與形成性評價相結(jié)合的方式評出，引入檔案袋成績管理模式。

（一）成績構(gòu)成：教育實習(xí)成績由教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)及教研實習(xí)三個單項成績構(gòu)成。

（二）成績等級：實習(xí)成績采用百分制，各單項成績均在75分以上者方可授予學(xué)位。

（三）成績評定者：

1、負責(zé)指導(dǎo)的語文老師及班主任；

2、特聘指導(dǎo)老師；

3、實習(xí)學(xué)校（加蓋公章方有效）；

4、中文系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（四）優(yōu)秀率：教學(xué)實習(xí)成績優(yōu)秀率控制在30％以內(nèi)；班主任實習(xí)及科研實習(xí)成績優(yōu)秀率不作限制。

（五）復(fù)議：實習(xí)生對自己的實習(xí)成績不滿者，可向系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組提請復(fù)議；教學(xué)實習(xí)成績優(yōu)秀者亦需系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組抽查復(fù)議。

（六）檔案袋材料項目：

1、實習(xí)鑒定表（統(tǒng)一歸檔）；

2、教案本（必須有教后記）；

3、聽課記錄本；

4、班主任工作計劃；

5、主題班會方案及總結(jié)；

6、教研論文（或教育調(diào)查報告）；

7、課件；

8、考勤及獎懲記錄；

9、文章：《我的語文教育觀》、《實習(xí)簡報》投稿、《實習(xí)總結(jié)》；

10、文藝晚會參演節(jié)目；

11、大語文活動材料；

12、其他。

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20**年**月**日