第一篇：教學(xué)院長工作總結(jié)(精)

教學(xué)院長工作總結(jié)

按照大會程序安排，授大會委托，由我對這次會議作一個階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時，我也談?wù)剬商旖虒W(xué)會議的一點感想。總的來說，這次教學(xué)會議開的既熱烈又扎實，會議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報告。兩個報告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的評價與監(jiān)控體系，進行了理論和實踐的闡述。給與會人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評價體系”的研討以啟示和教育。大會還進行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評價體系及課程評價標(biāo)準(zhǔn)進行了交流發(fā)言，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對課程評價標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨好、追求完美?？傊际蔷识鷦拥?，達到了交流的效果。雖然三個系的教學(xué)質(zhì)量評價體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個相對完整并具有可操作性的、又具各系特色的評價體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認為此次會議的召開是及時、有意義的，并希冀這樣的會議能夠定期召開。通過教學(xué)會議的召開，使我們對以提高 教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評價體系的認識進一步提高，并取得了一些共識，完成了會議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個方面進行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識

教育部XX年四號文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強本科教育是提高整個高等教學(xué)質(zhì)量的重點和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強校之路。”這也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項系統(tǒng)工程?！蔽蚁嘈磐ㄟ^兩天會議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時，更進一步地認識到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們在思想認識上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院教學(xué)工作的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評價體系 和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個體系的建立對我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因為提高教學(xué)質(zhì)量又是一項系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進一步加強提高教學(xué)質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對構(gòu)建教學(xué)評價體系達成了基本共識

通過本次會議，與會專家、教師們集思廣議，對建立教學(xué)質(zhì)量評價體系等諸多問題達成了以下幾方面的共識： ①建立教學(xué)評價體系是必要的。

評價體系的建立對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強師資隊伍建設(shè)、有效反饋教學(xué)問題、獎優(yōu)罰劣，改進教學(xué)內(nèi)容與方法，提高教學(xué)質(zhì)量，十分有益，非常必要。②建立教學(xué)評價體系是可行的。

在我們實際教學(xué)操作過程中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一直存在，只是我們沒有進行系統(tǒng)的提煉歸納，進行理性思考、總結(jié)，我們現(xiàn)在就要做這樣的事，盡管有難度，但是可以做也必須做。我們現(xiàn)在討論的評價標(biāo)準(zhǔn)只是一個“底線”的概念，是基本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

③操作中我們要注意以下幾個方面：1）建立標(biāo)準(zhǔn)時要注意定量和定性兩方面，能定量的定量，不能定量的定性。但在定性時，要突出學(xué)科的特色。2）教務(wù)處應(yīng)提供學(xué)院各學(xué)科基本通用的大模版，并要有藝術(shù)教育的特色，其中具體的評價標(biāo)準(zhǔn)可由各學(xué)科自行制定。3）對評價項目進行分類，對不同的人群、不同的環(huán)節(jié)，要分別設(shè)立不同的評價內(nèi)容。例如對于專家評什么？教師評什么？等等，力求評價的內(nèi)容上有可操作性，能觀測到。并將各個評價的情況匯總后爭取得出一個較為全面的評價結(jié)果。4）在各個評價項目的比值上進行合理的分配。這些共識對下一步教學(xué)評價體系的構(gòu)建，起到了積極的推動作用。借此機會，我就質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)談點認識。就高等教育來說，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩層含義：一層是一般的質(zhì)量要求，一層是具體的人才合格標(biāo)準(zhǔn)。所以，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是“統(tǒng)一性”和“多樣性”的有機結(jié)合?！敖y(tǒng)一性”是依據(jù)我國高等教育的教育目的和高等教育一般培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，對不同層次的高等教育質(zhì)量制定相應(yīng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);“多樣性”是針對不同層次不同類型學(xué)校，應(yīng)該有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，在推進高等教育大眾化過程中，既要有各級各類學(xué)校，各自人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)、類型，層次規(guī)格和社會適應(yīng)面;又要有針對不同層次的高等教育由國家制定相應(yīng)的大致統(tǒng)一的基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。由此，學(xué)院建立教學(xué)評價體系標(biāo)準(zhǔn)時，也應(yīng)從“統(tǒng)一性”和“多樣性”的有 機結(jié)合去考慮，從管理層面上要考慮標(biāo)準(zhǔn)的“統(tǒng)一性”，從專業(yè)特點層面上要考慮它的“多樣性”，與此同時，我們既要防止強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的“統(tǒng)一性”而忽視標(biāo)準(zhǔn)的“多樣性”，也要防止過多強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)“多樣性”而忽視標(biāo)準(zhǔn)“統(tǒng)一性”，因為多樣性不是隨意性，不能沒有基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。只有根據(jù)學(xué)院自身實際情況，要按照質(zhì)量“統(tǒng)一性”的要求，確定符合自身實際的評價標(biāo)準(zhǔn)。之所以有些教師對建立教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和體系感到為難，認為我們是藝術(shù)教育，教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)是一種感覺，很難用文字表述。我以為這種認識有些偏頗，關(guān)鍵是沒能把握和處理好藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育的關(guān)系。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，它是以作品創(chuàng)作為目的，強調(diào)的是藝術(shù)家創(chuàng)作個性的張揚，作品是藝術(shù)家個體創(chuàng)作的結(jié)晶。因此，藝術(shù)作品質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，更多的是評價者感性知覺的反映和個性認知的判斷。而藝術(shù)教育是以人才培養(yǎng)為目的，強調(diào)的是知識的傳授，是教與學(xué)的互動。在此教學(xué)互動的進程中，完成合格人才的培養(yǎng)。由于教學(xué)是二者的互動，目的又是合格人才的培養(yǎng)，因此，教學(xué)質(zhì)量方顯重要。質(zhì)量的優(yōu)、劣就必須要有一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能檢驗出知識的傳授是否達到人才的合格標(biāo)準(zhǔn)。絕不能僅憑個人感性知覺的反映和個性認知的判斷。這既是教育的規(guī)律，又是合格人才培養(yǎng)的要求。理解了這一點，對建立教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和體系的為難情緒就迎刃而解了。

3、明確了構(gòu)建評價體系還需有監(jiān)控體系作為保證。高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實施的管理過程，是為達到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項措施和行動，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進行的外來評價，它評價的對象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評價。我理解為它是對我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評價。質(zhì)量評估是指對高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評價。其評價標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評價。顯然，質(zhì)量評估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都來自外部的，可概括為質(zhì)量評價。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評價。在質(zhì)量保證的運行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評價是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，還要強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強制度的落實，規(guī)范教學(xué)管理程 序，使我們的質(zhì)量評價體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這有賴于院、系二級領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評價體系，對保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實踐性教學(xué)，對課程教學(xué)質(zhì)量的評價往往是憑經(jīng)驗與感覺去評判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評價規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評價的經(jīng)驗與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實給我們提出了很大的難題。然而，不能因為此項工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項工作是有價值的。這次大會我們達成了共識，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強調(diào)：在共識的基礎(chǔ)上，加強研討，集中時間對學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系進行充實、完善，最終實現(xiàn)此次大會的終極目的。

第二篇：教學(xué)院長工作總結(jié)

按照大會程序安排，授大會委托，由我對這次會議作一個階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時，我也談?wù)剬商旖虒W(xué)會議的一點感想。總的來說，這次教學(xué)會議開的既熱烈又扎實，會議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報告。兩個報告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的評價與監(jiān)控體系，進行了理論和實踐的闡述。給與會人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評價體系”的研討以啟示和教育。大會還進行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評價體系及課程評價標(biāo)準(zhǔn)進行了交流發(fā)言，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對課程評價標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨好、追求完美?？傊际蔷识鷦拥?，達到了交流的效果。雖然三個系的教學(xué)質(zhì)量評價體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個相對完整并具有可操作性的、又具各系特色的評價體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認為此次會議的召開是及時、有意義的，并希冀這樣的會議能夠定期召開。通過教學(xué)會議的召開，使我們對以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評價體系的認識進一步提高，并取得了一些共識，完成了會議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個方面進行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識

教育部XX年四號文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強本科教育是提高整個高等教學(xué)質(zhì)量的重點和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強校之路?！边@也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項系統(tǒng)工程。”我相信通過兩天會議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時，更進一步地認識到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們在思想認識上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院教學(xué)工作的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評價體系和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個體系的建立對我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因為提高教學(xué)質(zhì)量又是一項系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進一步加強提高教學(xué)質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對構(gòu)建教學(xué)評價體系達成了基本共識

3、明確了構(gòu)建評價體系還需有監(jiān)控體系作為保證。

高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實施的管理過程，是為達到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項措施和行動，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進行的外來評價，它評價的對象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評價。我理解為它是對我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評價。質(zhì)量評估是指對高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評價。其評價標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評價。顯然，質(zhì)量評估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都來自外部的，可概括為質(zhì)量評價。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評價。在質(zhì)量保證的運行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評價是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，還要強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強制度的落實，規(guī)范教學(xué)管理程序，使我們的質(zhì)量評價體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這有賴于院、系二級領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評價體系，對保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實踐性教學(xué)，對課程教學(xué)質(zhì)量的評價往往是憑經(jīng)驗與感覺去評判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評價規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評價的經(jīng)驗與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實給我們提出了很大的難題。然而，不能因為此項工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項工作是有價值的。這次大會我們達成了共識，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強調(diào)：在共識的基礎(chǔ)上，加強研討，集中時間對學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系進行充實、完善，最終實現(xiàn)此次大會的終極目的。

第三篇：教學(xué)院長工作總結(jié)

教學(xué)院長工作總結(jié)

教學(xué)院長工作總結(jié) 篇1

按照大會程序安排，授大會委托，由我對這次會議作一個階段性總結(jié)。在總結(jié)的同時，我也談?wù)剬商旖虒W(xué)會議的一點感想?？偟膩碚f，這次教學(xué)會議開的既熱烈又扎實，會議期間我們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報告。兩個報告從不同的角度，就學(xué)院本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，以及在實施過程中如何規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的與監(jiān)控體系，進行了理論和實踐的闡述。給與會人員圍繞以“提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評價體系”的研討以啟示和教育。大會還進行了各系部就如何構(gòu)建教學(xué)評價體系及課程評價標(biāo)準(zhǔn)進行了交流，幾位系主任的發(fā)言頗具特色。特別是對課程評價標(biāo)準(zhǔn)的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發(fā)言是含而不露、穩(wěn)扎穩(wěn)打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩(wěn)；古典舞系系主任王偉教授的發(fā)言激情瀟灑、唯我獨好、追求完美?？傊际蔷识鷦拥模_到了交流的效果。雖然三個系的教學(xué)質(zhì)量評價體系還有待完善，但是它已經(jīng)是一個相對完整并具有可操作性的、又具各系特色的評價體系，給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、教師們發(fā)言都很積極踴躍，一致認為此次會議的召開是及時、有意義的，并希冀這樣的會議能夠定期召開。通過教學(xué)會議的召開，使我們對以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建和完善教學(xué)評價體系的認識進一步提高，并取得了一些共識，完成了會議的預(yù)期目標(biāo)。我試從以下四個方面進行總結(jié)。

1、樹立了“質(zhì)量”意識

教育部xx年四號文件特別指出：“本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，加強本科教育是提高整個高等教學(xué)質(zhì)量的重點和關(guān)鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎(chǔ)，那么提高本科教育的教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出：“提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀點，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量信校、質(zhì)量強校之路。”這也是國家十一·五高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的中心任務(wù)。再則，世界高等教育改革的基本趨勢之一也表明，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)從重視數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為核心的發(fā)展。昨天，王國賓院長在發(fā)言中強調(diào)指出，“提高教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的中心工作，而且是一項系統(tǒng)工程?！蔽蚁嘈磐ㄟ^兩天會議的學(xué)習(xí)、討論和交流，“教育質(zhì)量是高等教育的永恒主題”這一理念，已經(jīng)深深地扎入各位與會老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標(biāo)。同時，更進一步地認識到“提高教育教學(xué)質(zhì)量”不僅是我們在思想認識上需要解決的問題，更是下一步學(xué)院的中心任務(wù)。因此，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們必須建立適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量評價體系和教學(xué)監(jiān)控保障體系，這兩個體系的建立對我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因為提高教學(xué)質(zhì)量又是一項系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，也涉及到學(xué)院的方方面面，所以，學(xué)院各部門教職工都必須進一步加強提高教學(xué)質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為中心，切實保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對構(gòu)建教學(xué)評價體系達成了基本共識

3、明確了構(gòu)建評價體系還需有監(jiān)控體系作為保證。

高等教育質(zhì)量保證體現(xiàn)在三個方面：質(zhì)量控制、質(zhì)量審核、質(zhì)量評估。質(zhì)量控制是指在高校內(nèi)部為維持和提高教育質(zhì)量而實施的管理過程，是為達到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而采取的各項措施和行動，是一種管理系統(tǒng)，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是高校自己所確定的，不同類型、不同水平可以確立不同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們這次會議主要是在質(zhì)量控制范圍內(nèi)進行研討。質(zhì)量審核是指為督促高校內(nèi)部設(shè)立適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量控制系統(tǒng)而進行的外來評價，它評價的對象是高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量控制的過程，而不是教學(xué)過程，是一種同行的外來評價。我理解為它是對我們教學(xué)質(zhì)量管理過程的一種評價。質(zhì)量評估是指對高校教學(xué)質(zhì)量所做出的外來評價。其評價標(biāo)準(zhǔn)是外來的，是同行的外來專家評估，它是在學(xué)科水平的基礎(chǔ)上考察一個學(xué)校的質(zhì)量控制過程和該過程對學(xué)科的教學(xué)影響。我理解為它是對教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的一種評價。顯然，質(zhì)量評估和質(zhì)量審核是有區(qū)別的，但是兩者都外部的，可概括為質(zhì)量評價。因此，高等教育的質(zhì)量保證就是質(zhì)量控制和質(zhì)量評價。在質(zhì)量保證的運行中，質(zhì)量控制是基礎(chǔ)，質(zhì)量評價是核心。最終，我們不僅要建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，還要強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在這個體系中，學(xué)生是中心，教師是主體，系部是基礎(chǔ)，條件是保障，管理是紐帶。這次會議以后，我們不僅要完善制度的建立，還要加強制度的落實，規(guī)范教學(xué)管理程序，使我們的質(zhì)量評價體系在教學(xué)過程中，通過規(guī)范管理，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的`。這有賴于院、系二級領(lǐng)導(dǎo)、全院教師的共同努力。因此，大會以后我們的路更長，工作更辛苦，任務(wù)更艱巨。

4、構(gòu)建好質(zhì)量評價體系，對保證提高教學(xué)質(zhì)量，建立長效機制打下良好基礎(chǔ)。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學(xué)府，由于舞蹈專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)特征，我們從事的是感性的、實踐性教學(xué)，對課程教學(xué)質(zhì)量的評價往往是憑經(jīng)驗與感覺去評判，應(yīng)該說這不夠科學(xué)，也不符合教學(xué)評價規(guī)律和教學(xué)管理要求。今天，我們要將質(zhì)量評價的經(jīng)驗與感覺，通過理性的思考，總結(jié)，用文字清晰地表述，并且沒有可供參考的文本資料，確實給我們提出了很大的難題。然而，不能因為此項工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項工作是有價值的。這次大會我們達成了共識，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設(shè)好學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系，這不僅將是學(xué)院深化教學(xué)改革的成果，也是學(xué)院加強教學(xué)管理、保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制，更是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。我在此強調(diào)：在共識的基礎(chǔ)上，加強研討，集中時間對學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評價體系進行充實、完善，最終實現(xiàn)此次大會的終極目的。

第四篇：院長工作總結(jié)

院長工作總結(jié)

**本人擔(dān)任醫(yī)院院長。在一年的工作中，本人能勤勤懇懇、任勞任怨，自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故脫崗，結(jié)合年初的“學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀”教育，結(jié)合本職工作，尋找差距，努力改進工作作風(fēng)，盡力做到醫(yī)院管理工作人性化，處處為病人考慮，急病人所急，想病人所想，痛病人所痛。以”一切為了病人“為工作的出發(fā)點，無論節(jié)假日及夜間，隨時有病人，隨叫隨到，認真檢查及處置，從無拖延推萎，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

“救死扶傷，治病救人”是我工作者的職責(zé)，所以我能長年堅持深入病房，組織醫(yī)務(wù)人員查房，指導(dǎo)臨床實踐工作，積極組織院內(nèi)會診及病例討論，親自督促檢查“三級醫(yī)師查房制度、病歷書寫制度、會診制度、消毒隔離制度的落實情況。

我本著對醫(yī)院負責(zé)、對患者負責(zé)的精神，積極做好各項工作。親自參與危重癥搶救及骨科、普外、婦科、產(chǎn)科手術(shù)。鼓勵各科室大膽實踐開展新技術(shù)、新項目，今年獨立開展了結(jié)腸癌右半結(jié)腸切除術(shù)、經(jīng)陰道子宮切除術(shù)等，四肢骨折切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)，子宮切除術(shù)等手術(shù)已走向成熟，除了自己以不放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及手術(shù)外，在臨床中起了傳、幫、帶的作用，將自已的臨床實踐經(jīng)驗傳授給新來的大學(xué)生，并嚴格要求他們，規(guī)范診療程序，減少醫(yī)療糾紛差錯事故的發(fā)生。

為了提高醫(yī)院的綜合醫(yī)療服務(wù)能務(wù)，能狠抓醫(yī)院“三基訓(xùn)練”，增強醫(yī)務(wù)人員基本知識、基本技能，以提高臨床診治水平，特別是結(jié)合近年傳染病疫情，加強了傳染病防治知識的學(xué)習(xí)，提高了傳染病的防治能力，為了維護居民的身心健康和諧起到了保證的作用。

第五篇：院長工作總結(jié)

院長工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評議員:

現(xiàn)在，根據(jù)縣岑紀發(fā)[2013]17號文件和縣衛(wèi)生局、鄉(xiāng)黨委有關(guān)文件精神，我把自XX年以來三年的思想工作情況向各位作一個簡要匯報。請予審查與評議。

一、履行本職工作情況

我是XX年7月份擔(dān)任衛(wèi)生院院長職務(wù)的。近三年來，在平莊鄉(xiāng)黨委、政府及主管局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，本人堅持馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，忠實實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，嚴格按照相關(guān)要求約束自己，任勞任怨，盡職近責(zé)，正確履行自己的崗位職責(zé)，無論在政治思想、理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和群眾路線等方面都在實踐中得到逐步提高。帶領(lǐng)全院干部職工，開拓創(chuàng)新，與時俱進地開展工作，較好地完成了各項工作任務(wù)?；仡櫩偨Y(jié)近三來的工作，主要有以下幾個方面：

（一）以創(chuàng)建“人民群眾滿意衛(wèi)生院”為契機，積極開展“醫(yī)院質(zhì)量管理年”活動。

以創(chuàng)建“人民群眾滿意衛(wèi)生院”為契機，積極開展“醫(yī)院質(zhì)量管理年”活動，緊緊圍繞“以病人為中心”的服務(wù)理念，努力提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。同時著力加強全院職工的服務(wù)意識。XX年7月份以來，衛(wèi)生部要求開展“醫(yī)院質(zhì)量管理年”活動，省衛(wèi)生廳倡導(dǎo)在全省醫(yī)療衛(wèi)生單位，開展創(chuàng)建“人民群眾滿意醫(yī)院”活動，該項活動對于提高服務(wù)質(zhì)量，樹立醫(yī)院形象，促進醫(yī)院發(fā)展是一個非常好的舉措。為了扎實有效地開展這項活動，推動醫(yī)院各項工作上臺階，我們主要在以下四個方面下功夫：

一；在提高醫(yī)療質(zhì)量上下功夫，完善了各項醫(yī)療制度并形成了嚴格的督查獎懲機制，實施了一系列保證醫(yī)療質(zhì)量的措施和方法?；顒娱_展以來，醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，二年未發(fā)生一起醫(yī)療事故。醫(yī)院業(yè)務(wù)量也有較快的增長，今年年門診、住院人次分別比上年同期增長40%和60%。

二：在改進醫(yī)療服務(wù)上下功夫，我院推出了“六項便民利民措施”，將人性化服務(wù)貫穿于醫(yī)療服務(wù)的全過程。在臨床護理式工作中貫穿“以病人為中心”的服務(wù)理念，為患者提供康復(fù)和健康指導(dǎo)，促進患者心理和身體的康復(fù)。廣泛了解病友及家屬的要求和意見，自覺接受社會監(jiān)督，本著“聞過則喜”的態(tài)度，虛心接受，只要要求可行，意見合情，醫(yī)院就全力解決，認真整改，直至病人和家屬滿意。

三：在控制醫(yī)療費用上下功夫，使患者以最低的費用享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，二年來我們規(guī)范藥械的進貨渠道，降低了藥品價格，平均降價幅度達到40%，醫(yī)療收費在國家的收費標(biāo)準(zhǔn)上下浮20%，衛(wèi)生院藥價只上浮15%。要求各科室嚴格執(zhí)行《處方管理辦法》和《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》，在診療活動中遵循“合理檢查、合理用藥、合理治療”原則，在用藥結(jié)構(gòu)提倡成本低、效果好的“樸素治療”，糾正濫開檢查、開大處方的行為，為此制定了以常用藥物為主的《基本用藥目錄》，和用藥范圍上，對臨床用藥進行指導(dǎo)和控制，建立臨床用藥分級管理制度，加強處方規(guī)范化管理，做到合理使用抗菌藥物。有效控制了藥品費用的不合理增長。

四：在加強衛(wèi)生行業(yè)作風(fēng)建設(shè)上下功夫，按照衛(wèi)生部的“八項行業(yè)紀律”，完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評制度，考評結(jié)果與醫(yī)務(wù)人員的工資、職稱晉升和評先評優(yōu)掛鉤，加大了對違規(guī)違紀行為的查處力度，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)作為立院之本。院張榜公布醫(yī)療收費標(biāo)準(zhǔn)，實行看病免掛號制度。

（二）改善就診環(huán)境，提高服務(wù)意識，方便群眾就醫(yī)，保障患者權(quán)益。

二年前的衛(wèi)生院破舊的房屋，陰暗潮濕的環(huán)境，特別是“老三件”的診療設(shè)備，使來院就診的病人越來越少，加上衛(wèi)生院欠債累累，醫(yī)護人員正常工資難以發(fā)放，人心浮動、醫(yī)院瀕臨倒閉的危險，在衛(wèi)生局和平莊政府的大力協(xié)助下，重建平莊衛(wèi)生院業(yè)務(wù)綜合樓，經(jīng)過一年多的努力，多方爭取項目，今年平莊衛(wèi)生院門診綜合樓已落成并投入使用。在醫(yī)院資金異常緊張的情況下，想方設(shè)法籌措資金，投資4.5余萬元修建了職工臨時住房和衛(wèi)生院墻磚、地板，投入1.2萬購買了鋼床和藥架。使就醫(yī)環(huán)境有了很大的改善。我院為簡化環(huán)節(jié)、讓利百姓，對來就診的患者免掛號費，制做了各種指示牌，并設(shè)立“平莊衛(wèi)生院六條便民措施”，方便患者就醫(yī)。在住院部設(shè)立飲水機，免費為病人及其陪護人員提供開水等。

（三）是狠抓防保工作不放松，確保婦女兒童健康權(quán)益。

防疫保健、公共衛(wèi)生是衛(wèi)生院工作中的重中之重。衛(wèi)生院專門成立了防保組，為防保組配備了電腦，建立健全了門診日志和傳染病報告制度，實行專人專報，傳染病采取網(wǎng)絡(luò)直報，保持24小時網(wǎng)絡(luò)暢通，保障了市、鄉(xiāng)、村三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。創(chuàng)建規(guī)范預(yù)防接種門診，每月21——23日定點對全鄉(xiāng)0-7歲兒童開展計劃免疫接種工作，保證接種質(zhì)量的同時給患者提供方便，受到了農(nóng)民朋友的歡迎。大力開展健康教育活動，積極參與政府，中、小學(xué)校開展了愛滋病、非典、禽流感、肺結(jié)核等傳染病的宣教活動。為了認真落實關(guān)于降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項目的實施，對全鄉(xiāng)進行孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理和兒童系統(tǒng)管理。孕產(chǎn)婦和兒童死亡率有所降低。這二年來我鄉(xiāng)的麻風(fēng)病、結(jié)核病有所增長，但其它的傳染病有很大的降低。

（四）創(chuàng)建“平安衛(wèi)生院”，保生命健康。

以創(chuàng)建“平安衛(wèi)生院”為契機，教育職工時刻繃緊安全這根弦，提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療服務(wù)技術(shù)水平，同時加強醫(yī)院內(nèi)部的防火、防盜工作，建立醫(yī)療糾紛預(yù)警機制，努力把醫(yī)療糾紛消滅在萌芽中，三年無一例醫(yī)療事故和醫(yī)療爭議發(fā)生。

（五）加大科技投入，加強人才培養(yǎng)，進一步改善人才結(jié)構(gòu)。二年多來，在醫(yī)院資金異常緊張的情況下，想方設(shè)法選派2人次的技術(shù)人員去州、縣醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，提高醫(yī)療技術(shù)水平，改善我院的人才結(jié)構(gòu)，通過二年來的努力，如今的平莊衛(wèi)生院全體醫(yī)務(wù)人員知難而進，共同奮斗，形成了蓬勃發(fā)展的局面，現(xiàn)年業(yè)務(wù)收入由3年前的10余萬增加至進20萬元，較3年前增加了1倍。

二、廉政廉潔自律情況

本人主要從事衛(wèi)生院管理和醫(yī)療服務(wù)工作，配偶從事服務(wù)工作，兒子在校學(xué)習(xí)，本人未有辦企業(yè)和進行中介活動。未收受服務(wù)對象禮金、紅包、支付憑證行為。工作中未有吃卡要行為。未有收錢斂財行為。未有截留、私分、貪污、挪有公款等行為。未有優(yōu)親厚有行為。醫(yī)院的發(fā)展，關(guān)鍵是醫(yī)院班子是否具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。為了不辜負組織的重托和全院干部職工的殷切期望，上任后首先是抓好了班子建設(shè)，并在工作中做到三個帶頭： 一是帶頭搞好團結(jié)。做到“思想上多交流，工作上多通氣，決策上多商量”。二是帶頭堅持民主決策。對重大決策、重要項目安排、大額資金使用都經(jīng)過衛(wèi)生局和全院職工集體討論決定。我院所有設(shè)備的購置經(jīng)院務(wù)會批準(zhǔn)后，聽取有關(guān)各方面人員的意見。在藥品購銷中做到公開，醫(yī)院實行藥事管理委員會、藥劑科、采購人員逐級把關(guān)的做法，一般情況下進行藥品競爭性尋價采購，按最低價采購的原則購入，由院藥品管理小組管理藥品購進工作，從不外出購藥，杜絕了個人得藥品回扣的不正之風(fēng)。三是帶頭廉潔自律。在日常生活與工作中，始終嚴格自律，注重人格修養(yǎng)，不濫用職權(quán)，強化表率作用，凡是要求別人做到的，自己帶頭做到，作為衛(wèi)生院的院長，平時面對的誘惑很多，自律、自盛自愛非常重要，這次參加述職述廉評議，是各位領(lǐng)導(dǎo)、對我工作的監(jiān)督和關(guān)心，在履行職責(zé)中難免還有不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和評議員提出批評意見，我將虛心接受，認真整改。我決心在鄉(xiāng)黨委、政府和主管局的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會行風(fēng)監(jiān)督員的監(jiān)督指導(dǎo)下，認真領(lǐng)會十七大會議精神,團結(jié)并帶領(lǐng)全院職工扎實地做好每一項工作，為平莊鄉(xiāng)的農(nóng)民百姓的醫(yī)療保健工作作出新的努力。三；找準(zhǔn)存在問題，明確努力方向

總的看來，在政治思想、理論實踐、工作作風(fēng)、履行職責(zé)及清政廉潔等方面能適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位，領(lǐng)導(dǎo)干部的要求和標(biāo)準(zhǔn)，但也不同程度的存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技術(shù)不夠，要不斷學(xué)習(xí)進取

（二）衛(wèi)生院人員少、工作量大，深入基層不夠，有浮在的現(xiàn)象；

（三）工作督促不夠，有重部置輕檢查落實的現(xiàn)象。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評議員！