第一篇：2013年春季云南省中小學(xué)教師履職晉級資格培訓(xùn)考試試卷

2013年春季云南省中小學(xué)教師履職晉級資格培訓(xùn)考試試卷

給教師的建議（當(dāng)場開卷）

學(xué)校： 姓名： 準考證號：

一、單項選擇題（在每小題給出的四個備選答案中，只有一個正確答案，請將正確的答案的號碼寫在題 后的括號內(nèi)。本大題10小題，每小題1分，共10分）

1、小學(xué)階段教師面臨的最重要的任務(wù)就是。9（）A．教會兒童運算知識 B．教會兒童學(xué)習(xí) C．培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣 D．培養(yǎng)兒童背誦能力

2、第一次學(xué)習(xí)新教材的課應(yīng)當(dāng)有特別的。30（）A．特殊性 B．新穎性 C．聯(lián)系性 D．明確性

3、教會兒童利用自由支配的時間要靠組織活動，靠示范，靠。75（）A．討論 B．集體勞動 C．家長教育 D．口頭解釋

4、兒童的、他對自己力量的信心，這是一條學(xué)校和家庭聯(lián)系起來的繩索，是一塊吸引父母親心向?qū)W校的磁石。116（）A．樂觀精神 B．作業(yè) C．榮譽證書 D．好成績

5、有經(jīng)驗的教師在那些各種思想相互交叉、糾纏、碰頭的“交集點”上，即 的地方，特別監(jiān)視學(xué)生的腦力勞動。147（）

A．意義清晰 B．意義混淆 C．意義聯(lián)系 D．意義模糊

6、學(xué)校要讓學(xué)生能夠同時看見、觀察和，學(xué)生就會有生動的思考，使智慧得到磨練。212（）A．動手 B．思維 C．運算 D．想象（）

7、實踐證明，凡是經(jīng)過創(chuàng)造性 訓(xùn)練的學(xué)生，都能自覺地避免去背誦不理解的東西。246（）A．勞動 B．思維 C．體能 D．方法（）

8、少年的智力積極性不僅要求從事獨立腦力勞動，而且更重要的是要求意識到這種勞動的智力目的，并且由此而體驗到。297（）A．智力水平B．智力情感 C．智力發(fā)展 D．主觀感情

9、在個性全面發(fā)展這一教育過程中，學(xué)校的 集體因素和個人因素的結(jié)合與和諧具有重要的意義。367（）A．物質(zhì)生活 B．學(xué)習(xí)生活 C．文明生活 D．精神生活

10、兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固、對自己力量的信心，都取決于 的程度。382（）A．知識掌握 B．思維發(fā)展 C．邏輯能力 D．健康

二、判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題后的括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”；本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1、教給學(xué)生不斷地獲得新知識是最高的教學(xué)技巧。（×）24

2、有預(yù)見的、有組織的讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生重復(fù)閱讀課本，是教師要關(guān)心的一件大事。51（×）

3、學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因。153（×）

4、不強迫記住的東西，反而比較容易記住，被感知的形象的感情色彩在識記中起著極為重要的作用。（√）199

5、教師的知識超出教科書的范圍越遠，他的話的含義就越深刻，學(xué)生從他的講述的字里行間學(xué)到的東西就越多。217（√）

6、小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是積累知識、訓(xùn)練記憶和背誦能力。269（×）

7、要求學(xué)生掌握基本的最低限度的知識，把它們永遠牢固和保持在記憶里，教師就必須周密地進行備課，恰當(dāng)?shù)胤峙渚毩?xí)的時間。314（√）

8、要把學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“拉上來”，就得規(guī)定他們學(xué)會一定的教材。325（×）

9、教師應(yīng)當(dāng)明白：在兒童思維里對一些事物持批判的態(tài)度，這一點正表明他有一種想要真正弄清楚并且深信某一真理的正確性的愿望。336（√）

10、農(nóng)村學(xué)校是農(nóng)村的最重要的、主要的、有時候由于已經(jīng)形成的條件還是唯一的文化策源地。它對農(nóng)村的整個智力生活、文化生活和精神生活有著很大的影響。402（√）

三、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）

1、教師怎樣讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科？ 59頁

2、通過哪些方法可以逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習(xí)慣？172——178

3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧有哪些？307

四、材料解析（16分）

《給教師的建議》的書中有一段話：

我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到的困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能“進入周轉(zhuǎn)”，知識沒有加以運用（首先是用來獲取新的知識）。在教學(xué)和教育工作實踐中，在許多教師看來，“知識”這個概念就意味著會回答提出的問題。這種觀點就促使教師對學(xué)生的腦力勞動和能力做出片面的評價：誰能把知識儲藏在記憶里，一旦教師要求，立刻就能把它“倒出來”，那么他就被認為是有能力、有知識的學(xué)生。這在實踐中會造成什么結(jié)果呢？其結(jié)果就是：知識好像脫離了學(xué)生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學(xué)生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勀銓@段話的理解。21——141

五、活動設(shè)計（20分）

從自己所教的或熟悉的學(xué)科選取具體內(nèi)容，設(shè)計一堂課的教案，同時說明教學(xué)設(shè)計意圖和理論依據(jù)。

第二篇：中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工

作總結(jié)

中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作總結(jié) 根據(jù)云繼教〔2010〕第19號文件及州教育局師訓(xùn)辦《楚雄州教育局關(guān)于2011年春季中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試有關(guān)事項的通知》精神，我縣2011年教師履職晉級培訓(xùn)工作在縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣師訓(xùn)辦的支持、幫助和直接指導(dǎo)下，教師進修學(xué)校于2010年12月下旬至2011年1月上旬對全縣中小學(xué)幼兒園教師進行了為期一個月的履職晉級培訓(xùn)工作。教師進修學(xué)校在組織、實施中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)、管理、監(jiān)督和考評工作中，嚴格依照省繼教中心、州師訓(xùn)辦有關(guān)文件精神，堅持原則，實事求是，努力工作，開拓創(chuàng)新，在2011年的中小學(xué)幼兒園教師履職繼教培訓(xùn)工作中，取得了顯著成績?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

按省州教育主管部門的安排，我縣2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)科目為《評好課 新理念 新方法》，幼兒教師培訓(xùn)科目為《幼兒園教育活動中的問題與對策》。報名參加培訓(xùn)考試的中學(xué)教師859人，小學(xué)教師1283人，幼兒教師50人。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，準備充分

縣教育局黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)非常重視繼續(xù)教育工作。郭華副局長、師訓(xùn)辦趙存主任對我縣中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作給予了高度關(guān)心和支持，中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開教師履職晉級培訓(xùn)專題會議，研究部署2011年全

縣中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作，并于2010年11月8日下達了《武定縣教育局關(guān)于2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)實施方案》的通知(武教通[2010]40號文件。同時，縣教育局師訓(xùn)辦趙主任多次深入進修校指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，進修學(xué)校馮校長高度重視，為主講教師培訓(xùn)前的工作提供了良好的工作環(huán)境，為培訓(xùn)團隊在人力、資金上給予了大力的支持。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，準備工作的充分，使得2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作得以順利開展并取得了顯著的成績。

三、加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，培訓(xùn)工作扎實，成績顯著

2011年的中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校行政一班人團結(jié)帶領(lǐng)培訓(xùn)團隊，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，克服困難，努力工作。在進修學(xué)校目前的培訓(xùn)條件下，充分發(fā)揮主觀能動性，加強師德師風(fēng)教育和教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。培訓(xùn)前，學(xué)校選派了5名骨干教師參加了省級的培訓(xùn)者培訓(xùn)，回校后學(xué)校教務(wù)處先后三次召開培訓(xùn)研討會，對培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)考評、人員安排等內(nèi)容作了周密細致的安排，要求每一位培訓(xùn)團隊成員必須在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，通過集中學(xué)習(xí)和崗位自修、教學(xué)實踐等措施，加強自身政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識技能的研修，不斷提高自身綜合素質(zhì)，做到每位主講教師都能在課堂上充分、熟練地運用多媒體(課件)進行教學(xué)，確保了培訓(xùn)工作扎實、有序地開展。同時，統(tǒng)一了思想，培養(yǎng)骨干教師的大局意識、服務(wù)意識，努力提升培訓(xùn)能力和服務(wù)水平，千方百計為參培教師提供最好的服務(wù)，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證了培訓(xùn)效果。2011年的中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)分兩個組同時展開，分別送教到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，共舉辦培訓(xùn)班15期2192人(次)。其中培訓(xùn)中學(xué)教師859人(次)，培訓(xùn)小學(xué)教師1283人(次)，幼兒教師50人(次)。

在圓滿完成今年中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們還對武定縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育情況作了調(diào)查統(tǒng)計，掌握了當(dāng)前教師繼續(xù)教育的狀況，為教育局領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)決策做了第一手資料準備。

四、學(xué)習(xí)借鑒

先進培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，改進我縣繼續(xù)教育組織形式、實施方式和教學(xué)策略，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，力爭讓上級主管部門放心，讓廣大參培教師滿意

本著履職晉級培訓(xùn)為廣大中小學(xué)教師自身素質(zhì)提高、工作需要和學(xué)校發(fā)展服務(wù)的培訓(xùn)理念，教師進修學(xué)校嚴格按照 “武定教育的參謀部、廣大教師的培訓(xùn)部、課堂教學(xué)的信息部”的目標發(fā)展。我們力求做到每一期次的培訓(xùn)都具有針對效和實效性，精心組織，注重參與式、互動式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗借鑒和實踐鍛煉有機結(jié)合起來，使每一位參培教師通過他們的每一次培訓(xùn)

都能在不同方面和不同層面上得到實實在在的喚醒、反思和提高，從而使培訓(xùn)工作切實落到實處，有的放矢，參訓(xùn)教師受益匪淺，收效顯著。今年開展的15期的中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)，切切實實地把培訓(xùn)送到了教師的家門口，一方面解決了教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，另一方面解決了師資培訓(xùn)的最大問題――工學(xué)矛盾。因此“送教上門”的培訓(xùn)，受到了教師的好評，基層學(xué)校的歡迎，也得到了上級教育主管部分的充分肯定。

特別指出的是，在培訓(xùn)班級的組織形式、培訓(xùn)形式等方面都有所創(chuàng)新，在民主、平等、互動參與的氣氛中，大家普遍反映良好，并反饋我校許多有效信息，希望教師進修學(xué)校在今后的培訓(xùn)工作繼續(xù)沿著這種思路，真正把培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益放在首位，真正為提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)服務(wù)。

五、存在的問題

回顧一個多月的工作，在實施全縣

中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)、管理和考評過程中，主要存在以下問題：

1、培訓(xùn)師資相對薄弱，培訓(xùn)質(zhì)量還有待進一步提高。

2、培訓(xùn)組織形式仍需加大改革力度，以適應(yīng)不斷發(fā)展的師培師訓(xùn)工作需要。

3、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師履職晉級培訓(xùn)工作重視不夠，以各種理由敷衍教師培訓(xùn)時間。

總之，2011年，我們在組織實施全縣中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考核工作中，切實轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，努力提高了服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，不斷探索、反思和總結(jié)教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，在各方面都取得了較好的成績。同時，在許多方面也還存在一些問題，有待于在來年工作實踐中更好地加以改進，更好地為基層學(xué)校和廣大中小學(xué)教師服好務(wù)，扎扎實實地把教師培訓(xùn)工作推進到一個新的水平。

第三篇：中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作總結(jié) 根據(jù)云繼教〔2010〕第19號文件及州教育局師訓(xùn)辦《楚雄州教育局關(guān)于2011年春季中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考試有關(guān)事項的通知》精神，我縣2011年教師履職晉級培訓(xùn)工作在縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣師訓(xùn)辦的支持、幫助和直接指導(dǎo)下，教師進修學(xué)校于2010年12月下旬至2011年1月上旬對全縣中小學(xué)幼兒園教師進行了為期一個月的履職晉級培訓(xùn)工作。教師進修學(xué)校在組織、實施中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)、管理、監(jiān)督和考評工作中，嚴格依照省繼教中心、州師訓(xùn)辦有關(guān)文件精神，堅持原則，實事求是，努力工作，開拓創(chuàng)新，在2011年的中小學(xué)幼兒園教師履職繼教培訓(xùn)工作中，取得了顯著成績。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

按省州教育主管部門的安排，我縣2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)科目為《評好課 新理念 新方法》，幼兒教師培訓(xùn)科目為《幼兒園教育活動中的問題與對策》。報名參加培訓(xùn)考試的中學(xué)教師859人，小學(xué)教師1283人，幼兒教師50人。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，準備充分

縣教育局黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)非常重視繼續(xù)教育工作。郭華副局長、師訓(xùn)辦趙存主任對我縣中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作給予了高度關(guān)心和支持，中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開教師履職晉級培訓(xùn)專題會議，研究部署2011年全縣中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作，并于2010年11月8日下達了《武定縣教育局關(guān)于2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)實施方案》的通知(武教通[2010]40號文件。同時，縣教育局師訓(xùn)辦趙主任多次深入進修校指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，進修學(xué)校馮校長高度重視，為主講教師培訓(xùn)前的工作提供了良好的工作環(huán)境，為培訓(xùn)團隊在人力、資金上給予了大力的支持。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，準備工作的充分，使得2011年中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作得以順利開展并取得了顯著的成績。

三、加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，培訓(xùn)工作扎實，成績顯著

2011年的中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校行政一班人團結(jié)帶領(lǐng)培訓(xùn)團隊，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，克服困難，努力工作。在進修學(xué)校目前的培訓(xùn)條件下，充分發(fā)揮主觀能動性，加強師德師風(fēng)教育和教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。培訓(xùn)前，學(xué)校選派了5名骨干教師參加了省級的培訓(xùn)者培訓(xùn)，回校后學(xué)校教務(wù)處先后三次召開培訓(xùn)研討會，對培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)考評、人員安排等內(nèi)容作了周密細致的安排，要求每一位培訓(xùn)團隊成員必須在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，通過集中學(xué)習(xí)和崗位自修、教學(xué)實踐等措施，加強自身政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識技能的研修，不斷提高自身綜合素質(zhì)，做到每位主講教師都能在課堂上充分、熟練地運用多媒體(課件)進行教學(xué)，確保了培訓(xùn)工作扎實、有序地開展。同時，統(tǒng)一了思想，培養(yǎng)骨干教師的大局意識、服務(wù)意識，努力提升培訓(xùn)能力和服務(wù)水平，千方百計為參培教師提供最好的服務(wù)，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證了培訓(xùn)效果。2011年的中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)分兩個組同時展開，分別送教到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，共舉辦培訓(xùn)班15期2192人(次)。其中培訓(xùn)中學(xué)教師859人(次)，培訓(xùn)小學(xué)教師1283人(次)，幼兒教師50人(次)。

在圓滿完成今年中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們還對武定縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育情況作了調(diào)查統(tǒng)計，掌握了當(dāng)前教師繼續(xù)教育的狀況，為教育局領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)決策做了第一手資料準備。

四、學(xué)習(xí)借鑒 先進培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，改進我縣繼續(xù)教育組織形式、實施方式和教學(xué)策略，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，力爭讓上級主管部門放心，讓廣大參培教師滿意

本著履職晉級培訓(xùn)為廣大中小學(xué)教師自身素質(zhì)提高、工作需要和學(xué)校發(fā)展服務(wù)的培訓(xùn)理念，教師進修學(xué)校嚴格按照 “武定教育的參謀部、廣大教師的培訓(xùn)部、課堂教學(xué)的信息部”的目標發(fā)展。我們力求做到每一期次的培訓(xùn)都具有針對效和實效性，精心組織，注重參與式、互動式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗借鑒和實踐鍛煉有機結(jié)合起來，使每一位參培教師通過他們的每一次培訓(xùn)都能在不同方面和不同層面上得到實實在在的喚醒、反思和提高，從而使培訓(xùn)工作切實落到實處，有的放矢，參訓(xùn)教師受益匪淺，收效顯著。今年開展的15期的中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)，切切實實地把培訓(xùn)送到了教師的家門口，一方面解決了教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，另一方面解決了師資培訓(xùn)的最大問題――工學(xué)矛盾。因此“送教上門”的培訓(xùn)，受到了教師的好評，基層學(xué)校的歡迎，也得到了上級教育主管部分的充分肯定。

特別指出的是，在培訓(xùn)班級的組織形式、培訓(xùn)形式等方面都有所創(chuàng)新，在民主、平等、互動參與的氣氛中，大家普遍反映良好，并反饋我校許多有效信息，希望教師進修學(xué)校在今后的培訓(xùn)工作繼續(xù)沿著這種思路，真正把培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益放在首位，真正為提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)服務(wù)。

五、存在的問題

回顧一個多月的工作，在實施全縣中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)、管理和考評過程中，主要存在以下問題：

1、培訓(xùn)師資相對薄弱，培訓(xùn)質(zhì)量還有待進一步提高。

2、培訓(xùn)組織形式仍需加大改革力度，以適應(yīng)不斷發(fā)展的師培師訓(xùn)工作需要。

3、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師履職晉級培訓(xùn)工作重視不夠，以各種理由敷衍教師培訓(xùn)時間。

總之，2011年，我們在組織實施全縣中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)考核工作中，切實轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，努力提高了服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，不斷探索、反思和總結(jié)教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，在各方面都取得了較好的成績。同時，在許多方面也還存在一些問題，有待于在來年工作實踐中更好地加以改進，更好地為基層學(xué)校和廣大中小學(xué)教師服好務(wù)，扎扎實實地把教師培訓(xùn)工作推進到一個新的水平。

第四篇：2015年紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表的填寫

2015年紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表的填寫

紅河州中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理工作實用手冊

主要是第2頁到第4頁難填。我把這部分填好，希望對大家有所幫助

第五篇：履職晉級培訓(xùn)計劃

左門中學(xué)2006年秋季/2007年秋季教師履職晉級

培訓(xùn)計劃

為認真貫徹落實楚雄州教育局《關(guān)于加強2006年秋季至2007年秋季中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)工作的通知》（楚教通[2006]79號）和姚安縣教育局《關(guān)于2006年秋季至2007年秋季中小學(xué)幼兒園教師履職晉級培訓(xùn)的通知》（姚教字[2006]55號）文件精神，切實提高我校教師素質(zhì)，促進教師自身發(fā)展，使培訓(xùn)工作落到實處，結(jié)合我校實際，特制訂此計劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進一步做好我校教師履職晉級培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)專家組，組成人員如下：

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：高永祥

副組長：吳國梁

組員：蔡學(xué)斌黎紅林周曉宏曹亮周麗娟 培訓(xùn)專家組

組長：吳國梁

組員：周曉宏曹亮周麗娟

二、培訓(xùn)目標

1、改變忽視中小學(xué)在繼續(xù)教育中責(zé)任和功能的傾向，切實加強學(xué)校對教師終身學(xué)習(xí)的組織和管理。

2、改變被動接受培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)和輔導(dǎo)的常規(guī)，充分利用校內(nèi)師資培訓(xùn)的資源，實行以“自修---反思---實踐”為分散培訓(xùn)的基本模式，加強教師 1

平時的學(xué)習(xí)和研究，主動與縣教師進修學(xué)校和其他兄弟學(xué)校結(jié)成伙伴關(guān)系，爭取得到更多的指導(dǎo)和支持。

3、通過此次培訓(xùn)，使我校教師師德素養(yǎng)進一步提升，教學(xué)技能水平進一步提高。從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

三、培訓(xùn)科目及主要內(nèi)容

結(jié)合學(xué)校實際，為更好的發(fā)揮校本資源優(yōu)勢，提高教師素養(yǎng)，此次培訓(xùn)科目統(tǒng)一為《新世紀教師素養(yǎng)》。

培訓(xùn)主要內(nèi)容：圍繞加強師德教育、增強教師職業(yè)道德意識、增強教師教書育人的光榮感和使命感、促進教師愛崗敬業(yè)等進行培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式和步驟

培訓(xùn)以學(xué)校教師履職晉級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，以“自修---反思---實踐”為基本模式，按“五步學(xué)習(xí)法”進行自我分析、自我改進、自我總結(jié)。每月集中培訓(xùn)1次，平時自學(xué)，培訓(xùn)專家組負責(zé)講授和指導(dǎo)。自學(xué)心得體會結(jié)果在學(xué)校教研活動時進行交流，學(xué)校將按每位教師投入120元資金作為培訓(xùn)經(jīng)費。

五、考核

此次教師履職晉級培訓(xùn)歷時較長，學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，做好參配教師的思想工作，做到培訓(xùn)工作與教學(xué)工作兩不誤，同時加強對參配教師的考核，考核結(jié)果與評先推優(yōu)相掛鉤，實行一票否決，考核工作分兩個階段，一是分散培訓(xùn)階段，二是集中培訓(xùn)階段。最后迎接縣考核。

姚安縣左門中學(xué)

二OO六年十一月二十二日