第一篇：文科綜合科組總結(jié)

**中學(xué)文科綜合科組工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)年度）

在高三，流傳著這樣一種說(shuō)法：得文綜者，得天下也！說(shuō)法不一定全在理但也由此可見(jiàn)文綜在高考中所占的分量！對(duì)此，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視文科綜合的復(fù)習(xí)備考工作，一直都將文科綜合看作是本校提高高考升學(xué)率的一個(gè)重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多方的努力和配合，本年度的文科綜合科組的工作開(kāi)展順利，全校的文科綜合也取得了不俗的高考成績(jī)，現(xiàn)將文科綜合高考成績(jī)和一年來(lái)的科組工作總結(jié)如下：

一、2013年文科綜合科成績(jī)小結(jié)

今年我校高考文科綜合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。2013年高考與2012年相比較，最高分提高了11分，與同類中學(xué)相比較，我校依然在高分層延續(xù)往年的優(yōu)勢(shì)。

二、文科綜合備考策略回顧

我校文科綜合能在2013年的高考中取得這樣的成績(jī)，除了師生的共同努力之外，還離不開(kāi)科學(xué)的備考策略作為指引。

1、秉承一中的教學(xué)理念，引領(lǐng)高考的備考方向。

我校以“以生為本、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧發(fā)展”為教學(xué)理念，以生為本就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征、家庭背景等，做到因材施教，統(tǒng)籌兼顧。教學(xué)相長(zhǎng)，就是教師在實(shí)施教育教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋，總結(jié)規(guī)律，找出差距，反思教學(xué)，不斷改進(jìn)教法，從而提高教學(xué)水平；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué) 會(huì)做人處事、學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，并樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并以健康的生活情操和體魄去引領(lǐng)高三的學(xué)習(xí)。和諧發(fā)展，就是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師憑其高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí)、豐富的情感，去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生“親其師信其道”，贏得學(xué)生的尊重和信賴，才能共同去打好高考的大會(huì)戰(zhàn)。在具體的教學(xué)工作中，我們?nèi)平M老師就是秉承了這樣的一種教學(xué)理念，做到“四個(gè)研究”和“五個(gè)環(huán)節(jié)”?！八膫€(gè)研究”：研究考試大綱、研究教材、研究教法、研究學(xué)生。“五個(gè)環(huán)節(jié)”：精心備課，精心選題，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)。經(jīng)常利用課余時(shí)間幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還能經(jīng)常找學(xué)生交流并談心，試圖從思想上鼓勵(lì)和關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。

2、完善高三的教學(xué)制度，實(shí)施科學(xué)精細(xì)的管理。

教學(xué)要出效益必須依靠科學(xué)精細(xì)的管理來(lái)做保證，在我校高三的教學(xué)過(guò)程中形成了這樣的一系列制度：每周一測(cè)制度、交流和學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、聽(tīng)課和上公開(kāi)課制度、培優(yōu)輔差制度。（1）每周一測(cè)制度。為了鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我們繼續(xù)堅(jiān)持做：每周星期六晚自修考試一次?？荚嚭筮M(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)講。這樣也可了解平行班的教學(xué)效果，讓老師對(duì)自己的教學(xué)效果有所了解，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。每個(gè)月進(jìn)行月考。我們主要從以下幾方面進(jìn)行考核：尖子生人數(shù)、各層次人數(shù)、平均分、最高分、進(jìn)步學(xué)生人數(shù)等。將各平行班進(jìn)行對(duì)比，反饋教學(xué)效果，使教師在教學(xué)上繼續(xù)突出“目標(biāo)清晰化，過(guò)程精細(xì)化，成果最大化”的教學(xué)思想，做到站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、做得實(shí)，把教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

（2）交流和學(xué)習(xí)制度。為了及時(shí)了解文科綜合的備考情況，及時(shí)調(diào)整和完善復(fù)習(xí)備考的方法和計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行各學(xué)科間的交流，我們繼續(xù)堅(jiān)持做把每個(gè)星期的星期四晚自修時(shí)間作為高考備考研討會(huì)時(shí)間。在教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們堅(jiān)持每周星期四晚集中各科集體備課一次。每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了共同進(jìn)步的目的。除了校內(nèi)的交流，學(xué)校還十分重視組織老師到外校進(jìn)行交流，在2012至2013學(xué)年度，學(xué)校就曾組織科組長(zhǎng)和相關(guān)教學(xué)線的領(lǐng)導(dǎo)到佛山二中和衡水中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行備考經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）聽(tīng)課和上公開(kāi)課的制度。我校規(guī)定：每位文科綜合的教師，每周聽(tīng)課最少一節(jié)，聽(tīng)課要有記錄。每期上公開(kāi)課一次，其他教師必須參加聽(tīng)課，聽(tīng)課后必須參加評(píng)課討論，從而達(dá)到互相交流，共同提高的目的。學(xué)校不定期檢查教案、作業(yè)。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適 當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)整潔，書(shū)寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

（4）培優(yōu)輔差制度。在高考備考中，我校一貫在茂名市一模后分別召開(kāi)文科綜合尖子生座談會(huì)，并把各班文科綜合的臨界生名單印發(fā)給科任教師和班主任，落實(shí)到每個(gè)人，對(duì)尖子生和臨界生的培養(yǎng)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，考完茂名二模后，我們將鼓勵(lì)文科綜合特長(zhǎng)的學(xué)生敢于多用學(xué)習(xí)時(shí)間，敢于重點(diǎn)發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢(shì)科目，要敢于在特長(zhǎng)科拔尖。

三、備考過(guò)程的反思

在整個(gè)學(xué)年的備考工作中，雖然科組取得了不俗的成績(jī)，但我認(rèn)為還存在一些不足的地方，如政治、歷史、地理三個(gè)科組的整合能力還有待加強(qiáng)，以后還需要更好地協(xié)調(diào)三個(gè)科組之間的關(guān)系，使教學(xué)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)有的放矢。其次，在考試的過(guò)程中，如何指導(dǎo)學(xué)生處理好三科的關(guān)系，考試時(shí)間應(yīng)做如何的安排還沒(méi)能進(jìn)行深入的研究，這也有待加強(qiáng)。再次，對(duì)于我校而言，綜合科的成績(jī)進(jìn)步空間顯然還相當(dāng)?shù)拇螅绾胃玫靥嵘龑W(xué)生的成績(jī)，也必將是以后要長(zhǎng)期研究的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育本就是一項(xiàng)高難度的工作，它只有起點(diǎn)，而沒(méi)有終點(diǎn)。今后，我們文綜綜合全體教師仍將一如既往地精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，竭盡所能地為我校及本市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

第二篇：綜合科組總結(jié)

2013—2014第一學(xué)期南莊小學(xué)綜合科組總結(jié) 本學(xué)期綜合科組在認(rèn)真落實(shí)區(qū)教研室工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以爭(zhēng)創(chuàng)“名優(yōu)”學(xué)校為目標(biāo)，狠抓校本培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，凸顯學(xué)科特色。規(guī)范裝備管理，提高設(shè)備與資源效益。

綜合科組在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤工作下，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期綜合科組工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、教育教學(xué)方面

繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，充分利用我校先進(jìn)的電腦多媒體電教設(shè)備，加大信息技術(shù)輔助教學(xué)的力度，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

綜合科組教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、認(rèn)真上課

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新教育的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備來(lái)營(yíng)造真實(shí)的效果，還利用多媒、體教學(xué)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)；特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)立體化，為學(xué)生提供豐富的資料和實(shí)踐與創(chuàng)新的廣闊天地。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)交流 繼續(xù)組織教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書(shū)籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論?？平M教師先后多次參加校、區(qū)、市的教育教學(xué)會(huì)議、教育教學(xué)活動(dòng)、教育培訓(xùn)等。提高了教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。

本學(xué)期在區(qū)里舉行的科技節(jié)里，綜合科組積極參與，全力配合，取得了好成績(jī)。

二、第二課堂活動(dòng)成果突出

第二課堂活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)活動(dòng)。每周都開(kāi)展活動(dòng)。并積極參加各類的競(jìng)賽，取得了突出成績(jī)。

三、繼續(xù)完善校園網(wǎng)站建設(shè)。

四、做好電腦維修和網(wǎng)管中心的維護(hù)工作。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)兒成績(jī)，成績(jī)只代表過(guò)去。我們綜合科組的全體教師將一如既往的努力工作，克服不足，努力進(jìn)取，向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)！

第三篇：語(yǔ)文科優(yōu)秀科組總結(jié)

廣州市白云區(qū)竹料第一小學(xué)，地處廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于2005年7月被評(píng)為“廣州市一級(jí)學(xué)?！?。評(píng)為市一級(jí)學(xué)校后，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校全面管理，竹料一小的語(yǔ)文科組就孕育在這風(fēng)景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。

近年來(lái)，我校語(yǔ)文科組全體教師立足崗位，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)校本教學(xué)改革研究，認(rèn)真探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，貫徹學(xué)?！靶W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動(dòng)評(píng)改，發(fā)展個(gè)性”的課題開(kāi)展教科研工作，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力探究開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，全面提高本教研組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、竹料一小語(yǔ)文科組所取得的優(yōu)異成績(jī)

（一）規(guī)范本學(xué)科教研活動(dòng)，構(gòu)筑大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境

我校語(yǔ)文科組通過(guò)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《小學(xué)語(yǔ)文教育》和《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)》等眾多教學(xué)理論，寫心得體會(huì)等形式，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，提高教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的能力、教育教學(xué)研究與教育教學(xué)反思能力、應(yīng)用信息技術(shù)能力、教育科研能力和心理輔導(dǎo)能力。每學(xué)年，學(xué)校根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地規(guī)范和組織各種教學(xué)活動(dòng)，分別在語(yǔ)文教師中開(kāi)展人人參與說(shuō)課、各級(jí)上公開(kāi)課，全校進(jìn)行論文、教后記，教學(xué)反思的比賽；在學(xué)生中開(kāi)展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會(huì)、詩(shī)歌朗頌和墻報(bào)比賽、讀書(shū)節(jié)等師生的雙向活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)竹料一小大語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境。

（二）銳意改革，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人備課為集體備課機(jī)制

傳統(tǒng)的備課常常出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象：備課是“抄工”，教學(xué)是“磨工”，教研是“短工”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我校根據(jù)自身信息技術(shù)建設(shè)的有利因素，在2005年9月開(kāi)始，在鐘落潭地區(qū)率先實(shí)行集體備課。語(yǔ)文科組作為備課改革的重點(diǎn)，通過(guò)一系列的努力逐漸形成了①變手寫備課為電子備課，讓備課組成員共享資源。②變?cè)瓉?lái)教學(xué)過(guò)程一招一式的“步驟設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)過(guò)程解決問(wèn)題的“塊狀設(shè)計(jì)”，以開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)過(guò)程師生智慧生成提供可能。③遵循備課程序：個(gè)人備課——集體研討——執(zhí)筆人修改——上課人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際、自己的教學(xué)特長(zhǎng)和風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化教案。④強(qiáng)調(diào)課后反思，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，反思課堂得失；記錄學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，反思對(duì)學(xué)生的關(guān)顧程度。本科組教師團(tuán)結(jié)合作，共同探究，營(yíng)造了濃厚的語(yǔ)文教學(xué)教研氛圍，在本校其他科組中起到先進(jìn)事鋒示范作用。

（三）以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，加大骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，效果明顯

竹料一小語(yǔ)文組以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，通過(guò)校、鎮(zhèn)、區(qū)等多形式、多層次

1的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好青年教師的帶教工作，構(gòu)建了一支高素質(zhì)的語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍。

附：我校部分語(yǔ)文教師在學(xué)校中上的研討課統(tǒng)計(jì)：

我校語(yǔ)文教師在鎮(zhèn)或片區(qū)中上的調(diào)研課和公開(kāi)課統(tǒng)計(jì)：

我校語(yǔ)文教師在區(qū)上的研討課統(tǒng)計(jì)：

我校語(yǔ)文教師所上的升市一級(jí)學(xué)校評(píng)估課和廣州市教研室調(diào)研課統(tǒng)計(jì)：

廣州市教研室于2005年12月8日到我校進(jìn)行綜合調(diào)研，市面上教研室專家和老師隨意抽聽(tīng)了9個(gè)學(xué)科，共聽(tīng)課23節(jié)，A級(jí)1節(jié)，B級(jí)20節(jié)，優(yōu)良率達(dá)91.5%，其中語(yǔ)文

科組優(yōu)良率達(dá)100%，成績(jī)喜人。

我們科組的教研工作所定立的“立足課堂、優(yōu)化課堂”的策略，大大地促進(jìn)了一大批青年教師嶄露頭角。近幾年來(lái)，我們先后培養(yǎng)了李婉平、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、張麗娟、曾麗甜等青年教師，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和名級(jí)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、教研室老師的指導(dǎo)下，他們通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流等幫助她們完成自身的角色完善、轉(zhuǎn)換，使她們成為學(xué)科帶頭人，使我校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。其中，陳素玲老師在參加區(qū)教研室舉辦的“說(shuō)課”技能活動(dòng)中獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。林翠瓊老師獲得區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號(hào)；李婉平、陳素玲兩位教師獲得了區(qū)嘉獎(jiǎng)。

（四）師生齊奮進(jìn)，成績(jī)喜人

1、教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不斷提高

本科組教師把平時(shí)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，撰寫了較多的論文，參加各項(xiàng)比賽，取得較好的成績(jī)，并在本校、鎮(zhèn)、區(qū)等發(fā)表，其中劉冬梅老師所撰寫的論文《在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》獲廣州市語(yǔ)文教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)，還有她寫的《讓閱讀教學(xué)充滿活力》在白云區(qū)小學(xué)第七屆教學(xué)論文年會(huì)中獲一等獎(jiǎng)；張麗娟老師的教學(xué)案例與反思《一石激起千層浪》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，她撰寫的《讓學(xué)生自己找到真理》和《用“問(wèn)題”教學(xué)，活化課堂創(chuàng)造舞臺(tái)》分別在區(qū)小學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)論文交流會(huì)中宣讀；伍麗顏老師的《改變學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力》、李婉平老師的《改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主精神》也在區(qū)中宣讀交流；還有馮麗芳老師撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力》一文入選《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)》。

2、學(xué)生綜合能力不斷增強(qiáng)

在各種競(jìng)賽中我校學(xué)生也取得了可喜的成績(jī)：蕭焯健同學(xué)在參加廣州市小學(xué)語(yǔ)文能力競(jìng)賽想象作文比賽中獲得了市二等獎(jiǎng)；張敏和馮子燁同學(xué)在參加“航天與我”的想象作文比賽中，分別取得了市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；馮瑋和蔣思敏兩位同學(xué)分別在04、05中參加區(qū)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文綜合能力競(jìng)賽中均獲二等獎(jiǎng)；馮栩東同學(xué)在第20屆廣州市青少年科技論文創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎(jiǎng)；在區(qū)舉辦的“科技論文”征文比賽中，潘玉鳴和馮靜文、馮文意、林麗儀等同學(xué)分別獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。

（五）科研為主導(dǎo)，教研為根本，努力提高校本教研的質(zhì)與效

竹料一小領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規(guī)范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計(jì)劃，定時(shí)間、有記錄、有總結(jié)”。

從2003年12月開(kāi)始，我校承擔(dān)市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，白云區(qū)區(qū)域性課題“主體性教育的實(shí)驗(yàn)研究”子課題——“小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方式”這一課題，我們科組緊密圍繞 “互動(dòng)評(píng)改，發(fā)展個(gè)性”這個(gè)學(xué)校子課題進(jìn)行研究，以馮麗芳、伍麗顏、李婉平、張麗娟、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、李群蘇、林玉群等老師為骨干的課題小組，積極開(kāi)展課題研究試驗(yàn)課、積累經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)日記、論文。我們語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，把

語(yǔ)文科各階段的研究成果編寫到竹料一小《教學(xué)科研論壇》和《教學(xué)案例與反思》，把學(xué)生的優(yōu)秀作品編成了我校學(xué)生作品集——《筍芽尖尖》，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和提高了他們的寫作水平，在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)中收到良好的效果。另外，我們把語(yǔ)文科組與綜合實(shí)踐科級(jí)相整流器合，充分發(fā)掘本校同升社學(xué)、竹料地區(qū)、流溪河兩岸的教育資源眾志成城編寫了我校的校本課程《流溪河畔一方沃土》，填補(bǔ)了我校綜合實(shí)踐課程的教學(xué)資源不足，更有力地對(duì)師生進(jìn)行了鄉(xiāng)土、人文的教育，體現(xiàn)了新課程理念在我校深入地開(kāi)展。

二、我校語(yǔ)文課堂教改上取得突破性進(jìn)展

1、重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高人文性教育內(nèi)涵：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如張麗娟老師執(zhí)教的《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、小品表演，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。如一年級(jí)曾麗甜老師在《漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)拔引導(dǎo)，游戲比賽，個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。多位語(yǔ)文老師分別執(zhí)教的《爬山虎的腳》《鳥(niǎo)的天堂》《月光曲》《狼牙山五壯士》等多節(jié)的研討課教學(xué)，教師們均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì)語(yǔ)境、誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮。

4、更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。如六年級(jí)馮麗芳老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》一課，教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞 “太陽(yáng)到底是早上還是中午離人近”這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自由辯論，使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖書(shū)館，尋找網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中能正確處理好以下四個(gè)關(guān)系：

（1）多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。有些課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。各語(yǔ)文老師能把握好教材內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用課件，收到良好的教學(xué)效果。

（2）學(xué)習(xí)自主與自流的關(guān)系。課改倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主、合作、探究，重視了學(xué)生的主

體地位，但也不應(yīng)忽視老師的主導(dǎo)地位，不應(yīng)放任學(xué)生自流發(fā)展。老師們也能很好地處理老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

（3）學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思考的關(guān)系。學(xué)生只讀書(shū)、不思考，提問(wèn)漫無(wú)邊際，不假思索，沒(méi)有討論、探究的價(jià)值。讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，各老師能教給學(xué)生提問(wèn)的方法，培養(yǎng)其讀書(shū)思考的好習(xí)慣。

（4）語(yǔ)言文字訓(xùn)練與表演性內(nèi)容的關(guān)系。在我們的語(yǔ)文課總能書(shū)聲瑯瑯，扎實(shí)地進(jìn)行品詞品句，地地道道地上好每一節(jié)語(yǔ)文課，而不是作秀課、表演課，不應(yīng)只是唱呀，跳呀。

四、語(yǔ)文科組取得優(yōu)異成績(jī)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)筑立體教研網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “以科研促教研，教研促質(zhì)量”的意識(shí)強(qiáng)，做法鮮明，積極構(gòu)建“常規(guī)與重點(diǎn)，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)，自身研討與專家講座”相結(jié)合的立體教研管理，一方面，安排相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)（馮愛(ài)萍主任）管理語(yǔ)文科的建設(shè)，檢查與督促語(yǔ)文科日常工作的開(kāi)展，共同研究本科組科研、教研工作；另一方面，保證資金投入，促進(jìn)教研工作正常開(kāi)展。每年投入資金超過(guò)2萬(wàn)元用于教師出外學(xué)習(xí)買門票、租車、校內(nèi)外教研工作，優(yōu)秀科組獎(jiǎng)勵(lì)，先進(jìn)教研工作者評(píng)選等。由于得到學(xué)校的重視，鼎力支持，我們科組老師們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)工作的同時(shí)，出外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，成長(zhǎng)快，通過(guò)參加省、市、區(qū)或其他兄弟學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課、講座中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能。

2、專家引領(lǐng)，導(dǎo)向鮮明

為了解決在語(yǔ)文教研、科研工作中的困惑，把握語(yǔ)文教學(xué)的新時(shí)期脈搏，特別是新課程理念與學(xué)校的實(shí)踐相結(jié)合，我們還邀請(qǐng)了白云區(qū)教研室的傅澤榮、劉雪茹老師來(lái)給我們進(jìn)行了多次的專題講座——《學(xué)校怎樣開(kāi)展課題研究工作》和《校本課程的設(shè)計(jì)與編寫》，并手把手地進(jìn)行示范、操作，使我校的教師能迅速地成長(zhǎng)，并很快地利用中心學(xué)校向其他兄弟學(xué)校進(jìn)行輻射。另外在區(qū)語(yǔ)文組的指導(dǎo)下，語(yǔ)文組率先在竹料一小開(kāi)展“作文教學(xué)”研討課與講座，“閱讀教學(xué)”講座，“口語(yǔ)交際教學(xué)”講座等。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，老師們真是受益匪淺，不但加快了課改的步伐，而且為提高語(yǔ)文教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、積極創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)

我們語(yǔ)文科組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)”的良好教風(fēng)及學(xué)生“嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)”的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們語(yǔ)文科組以抓好校本教研為導(dǎo)向，立足課堂，優(yōu)化課堂，其一，保證語(yǔ)文科教研工作按計(jì)劃正常開(kāi)展，其二，通過(guò)各級(jí)、各類的試驗(yàn)課、研討課、公開(kāi)課，新進(jìn)教師匯報(bào)課等讓每一個(gè)語(yǔ)文教師每學(xué)期都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)大量的課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)掘和培養(yǎng)一些優(yōu)秀人材，如陳素玲、李婉平、張麗娟這些老師對(duì)外對(duì)內(nèi)公開(kāi)課日趨成熟，并每每得到區(qū)教研室、其他學(xué)校的高度贊揚(yáng)。其三，不遺余力地送教師進(jìn)行對(duì)外

觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。我們語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有計(jì)劃地安排老師到兄弟學(xué)校、手拉手學(xué)校、十二區(qū)內(nèi)學(xué)校，全國(guó)特級(jí)教師巡回課等上課點(diǎn)聽(tīng)課、聽(tīng)聽(tīng)講座等，是遠(yuǎn)郊小學(xué)這方面最為積極的學(xué)校，為教師們創(chuàng)設(shè)了廣闊的語(yǔ)文教學(xué)天地。

4、通過(guò)精神上、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師語(yǔ)文教學(xué)探究積極性。

為了激勵(lì)教師教學(xué)探究積極性，學(xué)校每學(xué)期拿出經(jīng)費(fèi)，對(duì)優(yōu)秀科組，教研積極分子，科研積極分子，公開(kāi)課人員，論文，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面優(yōu)秀人員，相應(yīng)進(jìn)行精神上或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并把集體獎(jiǎng)勵(lì)與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。2005學(xué)年第一學(xué)期，由于成績(jī)出色，本校的其他科組一致推舉我們語(yǔ)文科組為學(xué)校的優(yōu)秀科組，其中評(píng)選出李婉平、謝仲智老師為教研先進(jìn)個(gè)人，這大大激勵(lì)了本科組教師的教研熱情。

五、存在的不足及今后努力的方向

1、本科組老師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于加強(qiáng)，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)，即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

2、本科組老師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)還不夠，導(dǎo)致理論水平有限，影響對(duì)教研的指導(dǎo)，在今后我們將更一步鼓勵(lì)教師更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，教學(xué)日記和論文以進(jìn)一步提高理論水平，以理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

3、本科組教師的教研水平還不平衡，仍有部分教師對(duì)教研工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解，需不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文科教科研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

廣州市白云區(qū)竹料第一小學(xué)語(yǔ)文科

2006年5月23日

第四篇：廣州市香江中學(xué)綜合文科科組建設(shè)

抓好學(xué)科組建設(shè) 提升教學(xué)質(zhì)量

——廣州市香江中學(xué)綜合文科科組建設(shè)匯報(bào)

科組猶如心臟之于生命，是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心基礎(chǔ)單位。因而科組的建設(shè)在整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它在很大程度上直接關(guān)系到教師教育教學(xué)水平的提高，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，甚至關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。自廣州市香江中學(xué)建校以來(lái)，我們綜合文科組以“刻苦鉆研業(yè)務(wù)、集體備課“作為我們共同的工作方法；以“集思廣益、博眾所長(zhǎng)”作為我們的指導(dǎo)思想；以“以生為本、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”作為我們科組的教學(xué)理念。在三科旗下的園地里，我們學(xué)科組形成了良好的教學(xué)文化和氛圍，所有老師兢兢業(yè)業(yè)，群策群力，以老幫新。通過(guò)所有老師的不斷努力和奮斗，科組的整體實(shí)力得到了不斷增強(qiáng)和提升。下面就我們科組幾年來(lái)在科組建設(shè)方面所積累的經(jīng)驗(yàn)和所取得的成效向大家匯報(bào)如下。

一、多元隊(duì)伍——我們共同的家園

自香江中學(xué)建校以來(lái)，在學(xué)校的正確和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合文科組得到了迅速發(fā)展。截至目前為止，我們學(xué)科組發(fā)展成共有教師15人，其中政治科7人，歷史科4人，地理科4人。是一支擁有高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、新教師多元的隊(duì)伍。我們科組雖然以青年教師居多，但是整個(gè)科組激情蓬勃、青春洋溢。他們以淵博的知識(shí)，飽滿的熱情，敬業(yè)的精神奮戰(zhàn)在各自的崗位上。學(xué)科組的所有老師都把這兒當(dāng)做自己的家，他們之間相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，相互支持，讓所有老師都找到了家的歸屬感。

二、團(tuán)結(jié)互助、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于探索——我們共同的法寶

在學(xué)科組的建設(shè)中，我們始終發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于探索的精神作為我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的共同法寶，下面就對(duì)其進(jìn)行具體的介紹：

（一）團(tuán)結(jié)互助，構(gòu)建協(xié)作型科組

俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。這表明一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量卻是無(wú)窮的。所以要提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，要出色地完成每一項(xiàng)任務(wù)，不能單靠一兩個(gè)優(yōu)秀老師的獨(dú)力承擔(dān)，而要發(fā)揮科組中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，整合各位老師的優(yōu)勢(shì)，使科組成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而發(fā)揮出科組的最大能量。為了凝聚科組的力量，我們綜合文科組從以下幾方面進(jìn)行了長(zhǎng)足的努力。

1、工作一起承擔(dān)

工作一起承擔(dān)一直是我們科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是羅潔老師參加增城市青年教師政治優(yōu)質(zhì)課比賽還是劉燕清老師參加增城市歷史青年教師說(shuō)課比賽，再到溫義洪參加的此次的紅蕾杯新秀課比賽，他們都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是科組全體老師在共同奮斗。全科組共同出謀劃策，最終確保羅潔老師在比賽中取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。而劉燕清老師所參加參加增城市歷史青年教師說(shuō)課比賽，我們科組發(fā)揮以老幫新，老教師向新教師傳授經(jīng)驗(yàn)，最終劉燕清老師一舉奪得增城市歷史青年教師說(shuō)課比賽第一名。而此次的紅蕾杯新秀課比賽，為使溫義洪老師取得優(yōu)秀的成績(jī)，我們?nèi)平M一起備課，然后讓溫義洪老師進(jìn)行反復(fù)的試教。每次試教，全組老師都現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并且課后還要進(jìn)行集體評(píng)課。上課的老師從不喊累，聽(tīng)課的老師也從不嫌煩，每次必到，每到必發(fā)言，每次的發(fā)言都提出了一些非常

具有建設(shè)性的建議，從而到達(dá)精益求精的效果，最終是溫義洪在紅蕾杯新秀課比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

“一人接受任務(wù)，眾人齊幫”已經(jīng)成為我們綜合文科的優(yōu)良傳統(tǒng)和氛圍，而且這種互助的氛圍越來(lái)越濃，使我們每一項(xiàng)工作成果的取得都是來(lái)自集體智慧的結(jié)晶。

2、資源共同分享

隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，工作要求越做越細(xì)。從而相應(yīng)地使老師的事務(wù)也越來(lái)越多，老師們用來(lái)備課、學(xué)習(xí)、鉆研教材的時(shí)間則隨之減少。在面對(duì)這種無(wú)法改變的現(xiàn)狀時(shí)，分工合作，資源共享，無(wú)疑成為了老師們減輕工作量，提高工作效率的良好辦法。我們綜合文科謹(jǐn)遵學(xué)校集體備課的宗旨，各小科組定期集體備課，共享優(yōu)秀教案，共同交流各自的想法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分工合作、資源共享，大大地減輕教師的工作量，讓教師有更多的時(shí)間和精力用于提高課堂教學(xué)效率、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、生活互相關(guān)懷

為了增進(jìn)科組成員間的感情，增進(jìn)科組成員之間的凝聚力和向心力。我們科組除了在工作中互相幫助外，還經(jīng)常利用假日組織活動(dòng)，定期組織科組老師參加K歌，聚餐等集體活動(dòng)，從而放松心情，增進(jìn)彼此之間的聯(lián)絡(luò)和感情，減輕生活中和工作所面臨的壓力?？傊覀兛平M就像一個(gè)和睦的大家庭，科組內(nèi)的所有老師不但是工作中的好拍檔，而且也是生活中的好朋友。要建設(shè)優(yōu)秀的科組，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注人文素養(yǎng)的提高，關(guān)注精神生活的豐富，從而營(yíng)造科組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作、積極向上的氛圍，才能增強(qiáng)科組的凝聚力與向心力，才能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供良好的土壤和氧氣。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型科組

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升知識(shí)素養(yǎng)

古代雅典著名的政治家梭倫有一句著名的名言：“活到老，學(xué)到老”，這也是我們科組對(duì)所有教師的最基本的要求。因而，為了提升科組老師的理論素養(yǎng)，我們要求每位老師每學(xué)期都必須寫一篇有關(guān)教育教學(xué)論文，看一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，并在看書(shū)的同時(shí)寫好學(xué)習(xí)感悟與心得。謝新道副校長(zhǎng)多次利用科組會(huì)議為科組教師講授教育學(xué)理念，從而讓科組所有的老師不斷得到國(guó)內(nèi)外最為先進(jìn)的教育理念的洗禮，并不斷讓全體科組老師的教育理念得到了不斷更新。與此同時(shí)，我們科組在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)各自專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷更新自己的知識(shí)視野，讓自己在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的奠定良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)科組交流，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我們綜合文科是一個(gè)善于學(xué)習(xí)科組，一直以來(lái)來(lái)，我們致力于生本教育研究，學(xué)校通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，使學(xué)校及教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了交流，促進(jìn)了教育理念的不斷更新。我們綜合文科多次接待來(lái)自全國(guó)各地的生本實(shí)驗(yàn)班的老師，有來(lái)自廣西的、澳門的、以及云南等祖國(guó)各地的。我們科組推出的示范課每次都受到聽(tīng)課教師的高度贊揚(yáng)，我們科組從不吝嗇，善于傳播教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝新道副校長(zhǎng)作為廣州市十佳青年政治教師，多次為增城市上示范觀摩課，傳授他先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，孫曉野組長(zhǎng)作為全國(guó)生本名師，多次將自己的生本教學(xué)方法示范給來(lái)自全國(guó)各地學(xué)習(xí)的教師。為了發(fā)揮學(xué)習(xí)的最大效果，我們要求：

凡是有請(qǐng)進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)，全科組教師必須參與，并積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與研討，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。帶著實(shí)踐與反思而工作，有效地提高了教師們的教學(xué)水平和教改能力。

（三）勇于探索，創(chuàng)建研究型科組

1.師徒結(jié)對(duì)推新人

青年教師決定學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前景，培養(yǎng)好青年教師就是培育學(xué)校發(fā)展的生機(jī)。為了讓年輕教師在教學(xué)能力、理論水平、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面快速提高，我們采取以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的方式。在大力推行“集體協(xié)作，資源共享，新老結(jié)隊(duì)，整體評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，為每個(gè)新老師提供盡可能寬松的發(fā)展空間和優(yōu)越的環(huán)境，確?！耙荒耆敫?，兩年合格，三年優(yōu)秀”的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此政治各備課組都要高度重視新老結(jié)對(duì)，以實(shí)現(xiàn)“以老帶新，以新促老，師徒相長(zhǎng)，共同進(jìn)步”的目的。謝新道副校長(zhǎng)，孫曉野老師、張麗貞老師每年都分批帶不同的新人，培養(yǎng)了像鄧志喬老師、鄭建德老師、蘇麗儀老師等一批優(yōu)秀的青年教師。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，我們適時(shí)地給青年教師壓擔(dān)子，讓他們?cè)阱憻捴锌焖偬岣?。我們科組多次要求青年教師和新教師定期上生本匯報(bào)課，積極參加廣州市和增城市的各種教學(xué)比賽，通過(guò)這些公開(kāi)課和比賽，從而使青年教師得到更快的成長(zhǎng)。

三、碩果累累——我們共同的結(jié)晶

自香江中學(xué)建校以來(lái)，經(jīng)過(guò)全組的共同努力，我們科組得到了迅速地發(fā)展并取得了豐碩的成果?，F(xiàn)在我們綜合文科組呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，好學(xué)勤奮、教研氣氛濃厚的良好氛圍，教師參加教育科研已經(jīng)形成了他們自覺(jué)的行為。與此同時(shí)，在團(tuán)結(jié)互助的集體中涌現(xiàn)出了一批思想上要求進(jìn)步，工作上追求精益求精，生活上朝氣蓬勃的生力軍，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用，他們正在教育教學(xué)改革的征途上朝著真正實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的方向邁進(jìn)。

由此我們也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的科組，對(duì)教師的管理不是局限于常規(guī)性的制度約束，而是側(cè)重于科組教研文化建設(shè)，為教師們營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)工作氛圍，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，從而優(yōu)化人際關(guān)系，突出“愛(ài)”；于此同時(shí)，我們也要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，突出“?！保芽平M的每一堂觀摩課、公開(kāi)課、研究課都營(yíng)造為教師之間相互切磋、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把每一次調(diào)查研究、組織培訓(xùn)、校際交流都變成教師們吸收和借鑒一切優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)，盡可能使教師們?cè)诠ぷ髦械玫阶晕彝晟疲浞謱?shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

四、前景光明——我們共同的期待

本次紅蕾杯新秀課，我科組溫義紅老師能奪得桂冠絕非偶然，這是我們綜合文科長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果，不過(guò)成績(jī)也只是屬于過(guò)去。回首過(guò)去，我們感慨萬(wàn)分，放眼未來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到科研興教之路還很漫長(zhǎng)，但我們堅(jiān)信，我們科組的前景充滿光明。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們科組全體教師將圍繞下階段的目標(biāo)而不斷邁進(jìn)：①進(jìn)一步提升教學(xué)科組的整體實(shí)力，從而為科組老師教育教學(xué)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②進(jìn)一步研究生本教育，推進(jìn)新課程改革，從而探索學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展規(guī)律；③進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而為學(xué)校教育教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)自身的力量；④進(jìn)一步加大以老幫新，培養(yǎng)新人的力度，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)。只要我們做到在學(xué)習(xí)中改變，在實(shí)踐中反思，在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，我堅(jiān)信我們科組的前景一片光明。

也許我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們團(tuán)結(jié)一致就可以組成一個(gè)最優(yōu)秀的集體！友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌，團(tuán)結(jié)就是力量！我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，以飽滿的熱情，創(chuàng)新管理，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷探究，相信我們的科組在學(xué)校的正確和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)擁有更加美好的明天。

第五篇：2012年綜合科組總結(jié)

綜合科組工作總結(jié)

本學(xué)期我校綜合科教育教學(xué)工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，努力推行素質(zhì)教育，憑借我校良好的教育環(huán)境，綜合科教師團(tuán)結(jié)互助，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極進(jìn)取，在教學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐與探索，使我校綜合科組教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)根據(jù)具體情況，總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

綜合科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

2、認(rèn)真上課

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)交流

繼續(xù)組織教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書(shū)籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記。

二、總結(jié)重點(diǎn)工作

1、認(rèn)真開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課教研活動(dòng)。本學(xué)期綜合科有計(jì)劃、有秩序地開(kāi)展了校內(nèi)公開(kāi)課教研活動(dòng)。組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，有效組織教學(xué)，都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。課后，在組內(nèi)認(rèn)真交流研討，進(jìn)行評(píng)課，給出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

2、認(rèn)真做好備考工作，特別是初二級(jí)的地理，生物兩學(xué)科的小中考備考工作。

3、做好慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)的競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，綜合組積極配合學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真組織了慶“五四”競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)節(jié)目多樣，精彩紛呈，給學(xué)校匯報(bào)了一份素質(zhì)教育碩果的大餐。

每一學(xué)期的結(jié)束都是為了下一學(xué)期做準(zhǔn)備，本學(xué)期取得的成績(jī)并不能代表什么，綜合組必將繼續(xù)努力，在前進(jìn)中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信，我校的綜合科工作將做得更好！

2012-6-13

大湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合科組