第一篇：幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察報(bào)告

幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察報(bào)告

內(nèi)容摘要：

幼兒園一日常規(guī)是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)等。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。所以說(shuō)，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：活動(dòng)常規(guī)、觀察

一、觀察的目的

幼兒一日生活是幼兒園工作的重點(diǎn)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，了解幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的實(shí)施情況和具體舉措，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促使幼兒園科學(xué)合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧、健康發(fā)展，我園決定開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)地觀察活動(dòng)，希望通過(guò)觀察分析能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

二、觀察的對(duì)象、時(shí)間及方法

（一）調(diào)查對(duì)象

轄區(qū)一所中心園及4所有開(kāi)設(shè)小中大班的幼兒園，選擇性的抽取這5所幼兒園進(jìn)行觀察，中心園申報(bào)并通過(guò)驗(yàn)收了福州市示范性幼兒園，還有4所幼兒園是具有一定反響的民辦幼兒園。

（二）調(diào)查方法

通過(guò)查看、聽(tīng)課、訪問(wèn)、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開(kāi)，并且選擇小、中、大班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察，全面了解、分析中心園及轄區(qū)民辦園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。

1、隨機(jī)抽查：抽查中心園和轄區(qū)4個(gè)民辦幼兒園，從每個(gè)幼兒園中隨機(jī)抽取小、中、大各一個(gè)班進(jìn)行檢查。

2、全程跟班：檢查組成員深入班級(jí)，全程跟班觀摩。時(shí)間：上午7:40—下午16：30。

3、觀察統(tǒng)計(jì)：對(duì)抽查班級(jí)的教師及幼兒一日活動(dòng)常規(guī)情況進(jìn)行實(shí)地觀察并記錄。

4、反饋意見(jiàn)：調(diào)研組成員根據(jù)調(diào)研項(xiàng)目向幼兒園簡(jiǎn)要反饋基本情況，提出意見(jiàn)或建議。

（三）觀察時(shí)間 2011年10月12日

三、觀察結(jié)果與分析

根據(jù)觀察結(jié)果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）在幼兒一日生活中，常規(guī)管理被忽視

我園根據(jù)《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為依據(jù)制作的觀察統(tǒng)計(jì)表，觀察教師、保育員和幼兒在一日生活中的常規(guī)活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

在一日活動(dòng)中能明確知道在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中自己應(yīng)做什么、該怎么做的教師占74%，常規(guī)管理帶有隨意性的占26%，由此可見(jiàn)，對(duì)于每天都在做著的日常生活常規(guī)管理工作，教師因?yàn)槭煜さ珔s容易忽視這項(xiàng)工作，對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解了卻沒(méi)有實(shí)踐到一日活動(dòng)中，帶有很大的隨意性。

在跟蹤觀察中，24位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及目標(biāo)的明確性和具體措施的結(jié)果來(lái)看，活動(dòng)目標(biāo)明確的占68%，目標(biāo)不明確的占32%?？梢?jiàn)仍有一些教師還不能做到科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰，工作缺少計(jì)劃性、目的性。

（二）集中教育活動(dòng)中安排不夠科學(xué)合理

跟班觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，有35%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，集中活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)中缺少讓幼兒參與，不能體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性，缺乏師幼互動(dòng)。幼兒的年齡小，在有限的有意注意時(shí)間內(nèi)組織教學(xué)顯得有意義，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子去注意老師的講解，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子們不僅學(xué)的無(wú)效，而且孩子們?cè)谡n堂上顯得無(wú)精打采。這就需要老師在一日活動(dòng)的安排中注意動(dòng)靜交替，安靜的活動(dòng)后應(yīng)讓孩子有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以，孩子的戶(hù)外活動(dòng)和自由自主游戲不僅要有時(shí)間上的保障，更應(yīng)該有科學(xué)合理的內(nèi)容安排，同時(shí)要關(guān)注與教學(xué)活動(dòng)交叉進(jìn)行。另外，部分幼兒園的孩子在活動(dòng)中除了教材無(wú)其他操作材料，教學(xué)形式也過(guò)于單一，枯燥的講解不能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）非正規(guī)活動(dòng)中錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)

正規(guī)教育活動(dòng)以外的一切活動(dòng)都屬于非正規(guī)活動(dòng)，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。因?yàn)榇蟛糠钟變簣@都是只有籠統(tǒng)的常規(guī)要求，所以老師們?cè)诮M織一日活動(dòng)時(shí)顯得目標(biāo)性不夠細(xì)致和明確。從觀察結(jié)果來(lái)看，上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占83%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占72%。由此可見(jiàn)，存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問(wèn)題，有的老師可能錯(cuò)失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。如：每個(gè)年齡段的幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)到一種什么樣的要求顯得比較籠統(tǒng)，在實(shí)施時(shí)過(guò)于寬泛，不夠細(xì)致；在盥洗環(huán)節(jié)多數(shù)幼兒園幼兒洗手方法過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅是“蜻蜓點(diǎn)水”，或是老師不提醒干脆不洗，不會(huì)正確使用香皂或肥皂，還有的幼兒是洗完手邊甩水邊走道；離園前幼兒自己衣物和物品的整理，板凳和玩具的收放，以及與同伴、老師的禮貌告別等都值得再細(xì)致思考和定位；幼兒的喝水量不足；一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)在組織前沒(méi)有明確的目的和要求；活動(dòng)環(huán)節(jié)中老師經(jīng)常單為了自己教學(xué)的順利完成，不顧孩子的興趣所在和需求。；大部分老師更關(guān)注于正規(guī)教育活動(dòng)中的環(huán)節(jié)小結(jié)，而忽視生活環(huán)節(jié)的小結(jié)，這些常規(guī)問(wèn)題都值得我們深入思考。

觀察中也有值得肯定的方面：

（一）一日常規(guī)管理工作初見(jiàn)成效

觀察的教師中，不管是年長(zhǎng)的還是年輕的，共同的特點(diǎn)就是都能根據(jù)保育教育常規(guī)要求盡量做好各項(xiàng)工作。從寫(xiě)字的姿勢(shì)、用餐的習(xí)慣，到餐后的漱口和擦嘴；從入廁、洗手、找到自己毛巾擦手；從雙手搬起又輕放板凳的習(xí)慣；從有序排隊(duì)進(jìn)出教室和游戲；從口齒清晰的答話和有序翻書(shū)等等行為中無(wú)一不從孩子身上的表現(xiàn)體現(xiàn)了老師們?cè)诠ぷ髦械恼J(rèn)真和細(xì)心到位，幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了很大的進(jìn)步，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，如：大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、傾聽(tīng)習(xí)慣等已養(yǎng)成，這些良好的習(xí)慣對(duì)升入小學(xué)鋪設(shè)了良好的奠定基礎(chǔ)；而大部分幼兒園的孩子們見(jiàn)到客人都能熱情打招呼，也能比較大方的與客人交流和對(duì)話。在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)愉悅、活潑，能比較平等和諧的與教師、同伴交往。另外，孩子們從室外進(jìn)入教室自覺(jué)進(jìn)行盥洗、有序喝水；進(jìn)餐后自覺(jué)漱口、擦嘴，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，游戲過(guò)后主動(dòng)收拾整理玩具和物品等等。這些都體現(xiàn)出一日生活的組織在時(shí)間安排上有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要。

（二）寓游戲于活動(dòng)中，陪伴幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、音樂(lè)區(qū)等，教師們能精心設(shè)置，活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài)，孩子們?cè)诓秃蟆㈦x園前都能按規(guī)則進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自由組合、自由自主的進(jìn)行游戲，區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣。

為保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，大多數(shù)幼兒園能排出時(shí)間表輪流使用有限的活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械；為了保持幼兒戶(hù)外活動(dòng)的興趣，幼兒園的活動(dòng)操節(jié)能不斷調(diào)整和更新；為了孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中體能達(dá)到真正鍛煉的目的，老師們能廢物利用制作簡(jiǎn)單好玩的器械，力爭(zhēng)“一物能多玩”又能“百玩不厭”的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在舒適的環(huán)境中愉快生活

大部分幼兒園能創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。具體表現(xiàn)在：班級(jí)幼兒的美術(shù)手工作品都能上墻得以展示，還有的幼兒園合理利用了有限的空間，讓天花板的吊飾、地面以及墻面都成為與幼兒對(duì)話的良好主題；洗手池上方正確洗手流程的圖片展示和文字說(shuō)明也引領(lǐng)著孩子們的正確習(xí)慣；值日生每日天氣的繪畫(huà)式記錄，以及自然角的種子變化記錄，都引導(dǎo)著孩子們對(duì)周?chē)畹年P(guān)注……

（四）關(guān)注個(gè)性發(fā)展，轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)有趣、有效

在觀察中有發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園的老師合理有效地利用好活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，既注意了幼兒個(gè)性的發(fā)展，也減少了消極等待時(shí)間，更發(fā)展了孩子的能力。比如：餐前的報(bào)餐活動(dòng)，讓每位幼兒都參與報(bào)餐點(diǎn)內(nèi)容，每日輪流，既展現(xiàn)了幼兒自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了幼兒的自信心，也讓每位幼兒都有展示自我的機(jī)會(huì)。

四、對(duì)策與建議

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)教師的常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)

各幼兒園應(yīng)細(xì)致確定好各年齡段一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)及各月、各周的教養(yǎng)目標(biāo)，不僅要有比較科學(xué)、合理的常規(guī)文本細(xì)則，更應(yīng)落實(shí)在實(shí)際的活動(dòng)之中，仔細(xì)研讀、抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)解析《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》，明確每一生活環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，將生活本身作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段。如在午睡環(huán)節(jié)，對(duì)各個(gè)年齡段要提出不同的要求：小班：安靜就寢，睡姿正確。中班：不蒙頭睡、能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方。能區(qū)分左右腳，并穿好鞋。大班：不帶小玩物上床，不東張西望；閉上眼睛，安靜入睡；按時(shí)起床，按順序穿衣服；自己整理床鋪。通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)中每個(gè)時(shí)間段應(yīng)做什么，怎樣去做，從而明確工作思路和方向。引導(dǎo)教師制定科學(xué)合理的每日和階段性工作目標(biāo)。同時(shí)加強(qiáng)考核檢查工作。細(xì)化考核目標(biāo)，量化管理，將一日生活管理質(zhì)量與考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，提高教師、保育員對(duì)工作的重視程度。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)提升正規(guī)活動(dòng)教育質(zhì)量

在集中教育活動(dòng)前嚴(yán)格檢查，教師是否將教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否做到無(wú)縫銜接、注重幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)，能否激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。完善備課制度、嚴(yán)格備課要求、加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)，采用“一課多上”、“同課異構(gòu)”等主題研討開(kāi)展教研活動(dòng)，運(yùn)用說(shuō)課、講課、評(píng)課等多種方法，指引教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中注意綜合性，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，考慮到不同年齡幼兒的有意注意時(shí)間差別安排內(nèi)容，體現(xiàn)動(dòng)靜交替。將檢查、交流工作作為一種常態(tài)，由此提升教師正規(guī)教育活動(dòng)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步關(guān)注非正規(guī)活動(dòng)教育價(jià)值

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生活也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)在生活中自然進(jìn)行。我們應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找良機(jī)，遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找良機(jī)，合理有效地利用好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，關(guān)注幼兒個(gè)性的發(fā)展，發(fā)展幼兒能力。教師之間互相交流、借鑒一些好的教育經(jīng)驗(yàn)、教育方法，比如：在大班離園活動(dòng)學(xué)習(xí)弟子規(guī)、三字經(jīng)就在全園得到了借鑒和推廣。通過(guò)交流，教師不但能夠互相學(xué)習(xí)，提高了教研意識(shí)和教研能力，非正規(guī)教育的教育價(jià)值和教育契機(jī)也得到了很好的重視。

（四）進(jìn)一步家園共育促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要家園共育，因?yàn)榧彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家庭對(duì)幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，教育目的難以真正實(shí)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)必須積極和家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，從改善家庭環(huán)境入手，共同創(chuàng)造良好的家園合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出幼兒良好的行為習(xí)慣。為了鞏固幼兒所學(xué)到的自我服務(wù)技能，應(yīng)利用家長(zhǎng)宣傳欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒習(xí)慣和能力對(duì)入學(xué)幼兒的重要意義，通過(guò)網(wǎng)站讓家長(zhǎng)了解常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)情況，并在每學(xué)期至少舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，以便家長(zhǎng)了解幼兒在園生活和學(xué)習(xí)情況，并合理安排幼兒在家的一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。如：整理床鋪、衣物、書(shū)籍、玩具、收拾房間，做好第二天上幼兒園的準(zhǔn)備工作等，要求幼兒在園、在家一個(gè)樣，家長(zhǎng)應(yīng)做好配合和監(jiān)督，這樣利于常規(guī)形成。通過(guò)溝通、合作加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的一致性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

五、小結(jié)

這是第一次公民辦幼兒園一日活動(dòng)實(shí)地觀察，這種常態(tài)下的教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)地觀察，真正達(dá)到了以調(diào)查促提高的目的。幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)的有效開(kāi)展，貴在制定，難在堅(jiān)持，贏在智慧。我們每位教師必需既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法，有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。希望今后這項(xiàng)活動(dòng)將形成常規(guī)，走入更多公民辦幼兒園，以促進(jìn)幼兒切實(shí)在規(guī)范科學(xué)的一日活動(dòng)中受益，獲得全面和諧的發(fā)展。

第二篇：幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)

幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)

金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園

一、晨間接待

對(duì)幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面。

（二）有禮貌地和家長(zhǎng)告別。

（三）學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無(wú)不舒服的感覺(jué)。

（四）積極投入晨間活動(dòng)。對(duì)保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開(kāi)窗通風(fēng)。

（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒在家的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行。

（四）值日生工作的組織與指導(dǎo)（中大班設(shè)值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有標(biāo)記），叮囑其第二天提前到園。工作內(nèi)容有：自然角工作，給自然角的植物澆水、及清潔工作。大班還應(yīng)記觀察日記。

（五）組織晨間活動(dòng)：準(zhǔn)備好玩具、材料，讓幼兒參加自己喜歡的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。

（六）晨鍛前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、做好參加晨鍛活動(dòng)的準(zhǔn)備。

1．入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時(shí)及時(shí)報(bào)告老師，對(duì)個(gè)別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助。

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在晨鍛前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

二、晨鍛

對(duì)幼兒的要求：

（一）依次自然地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

（二）聽(tīng)從指揮做律動(dòng)和徒手操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊，努力達(dá)到鍛煉目的。

（三）游戲中會(huì)自己控制活動(dòng)量（中大班），認(rèn)識(shí)指定的休息區(qū)。

（四）用完體育玩具后放回原處，注意愛(ài)護(hù)。對(duì)保教人員的要求：

（一）晨鍛前按區(qū)域投放好活動(dòng)材料，保證場(chǎng)地?zé)o障礙物，無(wú)積水。

（二）前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量，保證清潔、安全，做好充分準(zhǔn)備。

（三）教師精神飽滿，口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。并注意幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動(dòng)密度適應(yīng)。

（四）密切關(guān)注幼兒活動(dòng)情況，尤其關(guān)注活動(dòng)量大的幼兒和體弱兒。

（五）小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學(xué)期應(yīng)更換一套新操。

（六）準(zhǔn)備工作由各班保育員事先做好。

三、點(diǎn)心（下午點(diǎn)心）

對(duì)幼兒的要求：

（一）盥洗之后，按組排隊(duì)自取牛奶（中大班自己插管子，小班上學(xué)期可由老師插好。）

（二）愉快、安靜地用點(diǎn)心，一口牛奶一口餅干。

（二）用點(diǎn)心時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧，細(xì)嚼慢咽，不咂嘴。

（三）注意保持身體、桌面的清潔。

（四）用完點(diǎn)心擦嘴、洗手。

對(duì)保教人員的要求：

（一）將幼兒分組進(jìn)行盥洗，組織洗凈手的幼兒用點(diǎn)心。

（二）配班教師用餐夾分發(fā)點(diǎn)心至盤(pán)中，主班教師組織幼兒圍坐在桌旁，安靜、有序地吃完。

（三）創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定的用點(diǎn)心。

（四）保教人員注意觀察、照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒吃完自己的一份點(diǎn)心。

（五）提供濕毛巾或干凈紙巾，供幼兒用完點(diǎn)心后擦嘴。

四、教育活動(dòng)

對(duì)幼兒的要求：

（一）活動(dòng)前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。

（二）在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力。大班 幼兒能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）在活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。

對(duì)保教人員的要求：

（一）做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

1．環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無(wú)干擾，場(chǎng)地濕潤(rùn)平坦無(wú)異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。

2．活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃。文字材料能背誦，示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動(dòng)計(jì)劃要提前寫(xiě)好）。（2）活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。

（二）保證教育質(zhì)量

1．要根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。

2．教育計(jì)劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，訂出切實(shí)可行的學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。

3．教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識(shí)、概念準(zhǔn)確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識(shí)傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強(qiáng)求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6．要注意教育過(guò)程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機(jī)教育、個(gè)別教育。

7．教態(tài)和語(yǔ)言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象。

8．作品的保存：繪畫(huà)、手工等作品要注明幼兒姓名、班級(jí)、日期、主題。

9．教育活動(dòng)后效果檢查：活動(dòng)結(jié)束后要記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。

五、課間活動(dòng)

對(duì)幼兒的要求：

愉快地參加自己喜愛(ài)的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其它活動(dòng)。對(duì)保教人員的要求：

（一）盡量讓幼兒到戶(hù)外自由地參加各種有益的活動(dòng)。

（二）幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。

六、喝水

對(duì)幼兒的要求：

（一）用自己的杯子喝水，站在規(guī)定的地方喝水，喝水時(shí)不走動(dòng)、不說(shuō)笑。

（二）不浪費(fèi)水，杯子用后放回原處。對(duì)保教人員的要求：

（一）杯子要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的杯子應(yīng)入在杯柜中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有飲用水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。

七、盥洗

對(duì)幼兒的要求：

（一）盥洗時(shí)不擁擠。

（二）學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序方法。按七步洗手法洗手：

1．卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會(huì)獨(dú)立操作。

2．先把手淋濕，關(guān)水龍頭，搓上肥皂。

3．按手心、手背、手指縫、手指、指甲、手腕順序洗手，再?zèng)_洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。

4．洗臉順序：中餐后要洗臉，打開(kāi)毛巾，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、對(duì)折后再洗耳朵和脖頸。

5．春、秋、冬季幼兒臉上可擦護(hù)膚霜。

（三）自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和弄濕地面。

（四）小班由教師幫助，逐步學(xué)會(huì)洗手、臉，中大幼兒應(yīng)獨(dú)立洗手、臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。對(duì)保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，消毒好毛巾并掛好，放好肥皂、護(hù)膚霜。

（二）做好用具設(shè)備，分批進(jìn)行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗凈手臉。

（五）最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護(hù)膚霜，放下衣袖，離開(kāi)盥洗室。

八、進(jìn)餐

對(duì)幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。

（二）進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧。

（三）正確使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。

（四）和菜：飯菜應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。

1．進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

3．咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?lái)，輕放椅子，離開(kāi)飯桌，送回餐具。

4．飯后漱口、擦嘴、洗手。對(duì)保教人員的要求：

（一）進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。

（二）進(jìn)餐前十分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，準(zhǔn)備進(jìn)餐。

（三）將幼兒分組進(jìn)行盥洗，組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。

（四）創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。

（五）進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。

（六）及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進(jìn)行消毒。

（七）午餐后組織幼兒進(jìn)行15——30分鐘自由散步。

九、午睡

對(duì)幼兒的要求：

（一）午睡前入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開(kāi)上衣扣子，再解開(kāi)鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒不出聲響，不影響別人。對(duì)保教人員要求：

（一）幼兒就寢前半小時(shí)，開(kāi)窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶(hù)。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開(kāi)被（毯），脫疊衣物

（三）夏季上床前為幼兒沖腳。

（四）午飯后組織幼兒進(jìn)行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導(dǎo) 致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。

（五）及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺(jué)的好習(xí)慣。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒請(qǐng)輕輕地擦去汗水。

（六）不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理。

（七）值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開(kāi)寢室做自己私活、看書(shū)、睡覺(jué)等。

（八）隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無(wú)風(fēng)時(shí)可打開(kāi)窗戶(hù)，拉上窗簾，但應(yīng)避免對(duì)流風(fēng)在幼兒身上。

十、起床

對(duì)幼兒的要求：

（一）按時(shí)起床，掀開(kāi)被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開(kāi)始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往

腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學(xué)習(xí)）。

穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學(xué)習(xí)整理床鋪

疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再?gòu)膬深^折起來(lái)，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。對(duì)保教人員的要求：

（一）按時(shí)請(qǐng)小朋友起床。

（二）指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。

（四）逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

十一、游戲與體育活動(dòng)

對(duì)幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

（三）在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說(shuō)話、動(dòng)作輕；使用場(chǎng)地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。

（四）會(huì)正確使用玩具，愛(ài)護(hù)玩具，會(huì)收放玩具。

1．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。

2．誰(shuí)拿的玩具，玩后由誰(shuí)收拾放回原處，擺放整齊。

3．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

（五）在游戲中對(duì)同伴友愛(ài)，謙讓?zhuān)芎献?，互相幫助?/p>

（六）遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。

（七）在體育活動(dòng)中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動(dòng)作的技能，能積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。

（八）活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會(huì)獨(dú)立收拾玩具；大班獨(dú)立的收拾玩具）。輕松地過(guò)渡至下一環(huán)節(jié)。

對(duì)保教人員的要求：

（一）保證不占用幼兒游戲時(shí)間。每天游戲活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（戶(hù)外活動(dòng)中，體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)）。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場(chǎng)地、玩具、材料，保證游戲與活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）各項(xiàng)活動(dòng)要求與安排

1．體育活動(dòng)：早晨，教育活動(dòng)后，午點(diǎn)后均可安排。

內(nèi)容：體育游戲，球類(lèi)活動(dòng)，各種體育器械活動(dòng)及單項(xiàng)基本動(dòng)作練習(xí)?？梢匀?、小組或個(gè)別的形式，開(kāi)展幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。

2．游戲活動(dòng)：早晨、教育活動(dòng)后均可安排。

內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

3．散步：教育活動(dòng)后，飯后均可安排。

內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)，觀察自然，擴(kuò)大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察。

4．勞動(dòng)：早上來(lái)園后，教育活動(dòng)后、午后時(shí)間安排。有時(shí)可和散步，觀察認(rèn)識(shí)自然結(jié)合在一起進(jìn)行。

內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動(dòng)物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動(dòng)，幫助老師整理活動(dòng)室等簡(jiǎn)單的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。

（四）對(duì)幼兒游戲和體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)。

1．各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中，注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替，面向全體，注意個(gè)別差異。

2．在游戲與活動(dòng)中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動(dòng)。

3．在游戲與活動(dòng)中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

4．注意安全。

（五）認(rèn)真分析填寫(xiě)活動(dòng)效果，不斷積累資料。

十二、離園

對(duì)幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。對(duì)保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話，同他們一起回顧一天生活，表?yè)P(yáng)好人好事；對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時(shí)，家長(zhǎng)接孩子，可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接。

（四）離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。

（五）幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門(mén)窗。

第三篇：幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)

幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)??一：晨間與離園?1：高高興興入園，主動(dòng)向周?chē)藛?wèn)好，愉快接受晨檢。2：不帶危險(xiǎn)的東西、零食入園。將自己的東西放在制定的 地方，先入園的小朋友幫助擺好桌椅、玩具、整理好活動(dòng)室。

3：離園前帶好自己的物品，自覺(jué)整理好自己的儀表，把自己的小凳子輕輕地搬到桌上。不跟陌生人走，主動(dòng)跟老師.阿姨和同伴道別。

二：戶(hù)外體育活動(dòng)?1.?早操和午間操：操前根據(jù)天氣適當(dāng)增減衣服，上下樓梯靠右走；做操時(shí)精神飽滿，動(dòng)作有力，合拍；愛(ài)惜早操器?械，輕拿輕放，正確使用器械?。??2.自由活動(dòng)：在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲。樂(lè)意與同伴一起玩，不爭(zhēng)搶玩具，互相謙讓。完后主動(dòng)收拾并分類(lèi)擺放玩具。??3.戶(hù)外體育活動(dòng)：游戲是按規(guī)則積極參加活動(dòng)；按意愿選擇器械??并正確使用，愛(ài)惜器?械，用后分類(lèi)收拾好；有安全自我保護(hù)意識(shí)，不玩危險(xiǎn)游戲；及時(shí)增減衣服，活動(dòng)后自覺(jué)擦汗，自由飲水。?三．集中活動(dòng)?1.樂(lè)意參加活動(dòng)，積極思考探索，當(dāng)?文明小聽(tīng)眾?，認(rèn)真傾聽(tīng)老師和別人的談話，不插話。??2.自信大方地在同伴面前表現(xiàn)發(fā)言，聲音響亮，集中回答問(wèn)題時(shí)要大聲。樂(lè)意用普通話表達(dá)自己的想法。

3.在活動(dòng)中保持正確姿勢(shì)，挺起胸膛，不敲椅子。4.愛(ài)惜活動(dòng)材料，在老師的指導(dǎo)下正確操作；喜歡看圖書(shū)，知道看書(shū)能學(xué)到很多本領(lǐng)，樂(lè)意把書(shū)中看到的內(nèi)容講述給同伴聽(tīng)。

四、點(diǎn)心及午餐

1：有次序的梳洗，不推不擠。用正確的方法洗手、擦手不玩水，洗后關(guān)緊水龍頭。2：文明進(jìn)餐，不說(shuō)悄悄話，不挑食，能吃完自己的一份飯菜或點(diǎn)心，能保持桌面的干凈和整潔。3：進(jìn)餐后展開(kāi)擦嘴巾，主動(dòng)把自己的餐具收拾到指定的地方。安靜看書(shū)，不影響別人。4：在老師帶領(lǐng)下排好隊(duì)伍散步，不做劇烈的運(yùn)動(dòng)。

五：午睡及起床 1：入廁后安靜的進(jìn)入寢室，將拖鞋、衣物擺放整齊后有次序的上床。根據(jù)天氣冷暖增減小被子，自己蓋好被子。

2：保持正確的睡姿，不蒙頭睡覺(jué)、不趴著睡。3：起床后自己的事情自己做，自己疊被子。

六：游戲與區(qū)域活動(dòng)

1：喜歡區(qū)域活動(dòng)，選擇自己喜歡的區(qū)域。

2：區(qū)域活動(dòng)中，能自始至終地在自己喜歡的區(qū)域玩，知道區(qū)域可以學(xué)到很多的本領(lǐng)。不重復(fù)玩一個(gè)區(qū)域，做到“三輕”，活動(dòng)后于同伴分享自己的收獲。

3：積極參加游戲，愛(ài)惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不影響同伴，樂(lè)意與別人交往，用普通話和別人交談。4：學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配較色。5：活動(dòng)后主動(dòng)收拾玩具。

第四篇：福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)心得體會(huì)

《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）》

學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)參加本園組織的對(duì)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）》的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的保教活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)：

一．明白生活活動(dòng)的目標(biāo)：在做事中培養(yǎng)習(xí)慣，獲得能力，幼兒園在生活活動(dòng)中，著力培養(yǎng)幼兒良好的整理物品習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣；幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序；幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，逐步提高幼兒生活自理的能力。

二、清楚幼兒園一日生活的理念：了解你的孩子、讀懂你的孩子，開(kāi)展適合幼兒生命發(fā)展節(jié)律的一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的做事能力與成長(zhǎng)的獨(dú)立性，讓孩子在有序、自主、輕松愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。

三、掌握幼兒在一日生活中的成長(zhǎng)特征：自在性、自主性、成長(zhǎng)性。教師在一日生活中的引導(dǎo)方法要：自然、有序、輕松、愉悅的、連續(xù)、堅(jiān)持。

生活即教育，著眼于建立幼兒良好的生活常規(guī)，作為我們教師不僅減少了不必要的管理行為，還逐步培養(yǎng)了幼兒的自律性，讓幼兒在做事中養(yǎng)成了好習(xí)慣，獲得了能力。我們只有尊重幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，巧妙利用培養(yǎng)幼兒生活能力的方法，采取滾動(dòng)式的一日生活方式，遵循有序的一日生活作息時(shí)間，才能讓幼兒愉悅輕松快樂(lè)地去做。好習(xí)慣的養(yǎng)成是在堅(jiān)持中獲得，在重復(fù)之中提高，在提高之中發(fā)展。

第五篇：福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)

福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)（試行）

說(shuō)明：“幼兒*”欄目提出的要求是指大班階段幼兒應(yīng)達(dá)到的基本行為要求，實(shí)施時(shí)應(yīng)針對(duì)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際，循序漸進(jìn)地落實(shí)。