第一篇：高考思想政治教學(xué)總結(jié)

高考思想政治教學(xué)總結(jié)

高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。

2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類(lèi)難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫(huà)題“煙斗”、07年和08年的兩道計(jì)算題都是這樣。要做好這類(lèi)題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。

4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí)，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了，對(duì)一類(lèi)的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類(lèi)錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對(duì)它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門(mén)收集自己的錯(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。

二、總復(fù)習(xí)安排

縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來(lái)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無(wú)疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預(yù)測(cè)到高考設(shè)問(wèn)的走向。學(xué)生也普遍對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，壓

縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高。

08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)。

第一輪復(fù)習(xí)（單元知識(shí)復(fù)習(xí)）9月分至來(lái)年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識(shí)單位，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)（知識(shí)專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識(shí)塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個(gè)更大單元里的知識(shí)重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識(shí)。

以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。2009年山東高考文綜政治試題特點(diǎn)分析及新高三備考建議

一、2009年高考山東文綜政治部分試題的特點(diǎn)

1、涉及的知識(shí)覆蓋面較廣，利于考查學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)情況，防止偶然性。

試卷中涉及必修四個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)如下表：

2、試題綜合性強(qiáng)

如17題：表2是為某市政府制定的自來(lái)水價(jià)格 該價(jià)格的制定

① 利用了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用

② 發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的職能

③ 表明價(jià)格形成應(yīng)以政府定價(jià)為主

④ 有助于引導(dǎo)綠色消費(fèi)觀念的形成

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

這一道選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)就包括價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府宏觀調(diào)控、價(jià)格形成、消費(fèi)觀念等。

第21題：《格薩爾王傳》是藏民族大型口頭說(shuō)唱英雄史詩(shī)，西藏自治區(qū)政府成立專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行全面的搶救和整理。這說(shuō)明

① 藏民族文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和傳 ② 民族區(qū)域自治的前提是保護(hù)民族文化 ③ 自治區(qū)文化管理自治權(quán)受法律保護(hù) ④ 自治區(qū)政府履行發(fā)展文化事業(yè)的職能

A ①④ B ①③ C ②③ D ②④

該題考查的不僅知識(shí)點(diǎn)多，而且跨模塊考查，涉及到政治生活與文化生活兩個(gè)模塊的內(nèi)容。

3、緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯政治學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)。

本試題考查的社會(huì)熱點(diǎn)有：節(jié)能減排、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（如17題）、北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開(kāi)放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這些社會(huì)熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)備考中大都練習(xí)過(guò)，所以，學(xué)生對(duì)該卷高考題并不感到陌生，增強(qiáng)了自信，也利于學(xué)生能力的考查。

4、開(kāi)發(fā)地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。如29題以山東省建設(shè)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國(guó)共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會(huì)的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過(guò)的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺(tái)《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟(jì)匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個(gè)“穩(wěn)”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩(wěn)，沒(méi)有偏題、怪題，學(xué)生普遍感覺(jué)做起來(lái)順手，這是今年高考最突出的特點(diǎn)。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題

之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。高考作為教學(xué)指揮棒，必須為高中教學(xué)做出正確的導(dǎo)向，廣大政治教師無(wú)不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念?！犊荚嚧缶V》中明確規(guī)定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第28、29兩道大題之中。

二、新高三備考建議

1、認(rèn)真研究考試說(shuō)明，圍繞考點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)基固本，重在落實(shí)。

基本要求：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。

“全面”：就是要求以考試說(shuō)明上明確的考點(diǎn)為依據(jù)，立足課本和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地梳理所有的考點(diǎn)，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統(tǒng)”：就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，不斷完善對(duì)知識(shí)的整合和歸類(lèi)，形成完備的知識(shí)系統(tǒng)，建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要目的是在考試中便于提取、運(yùn)用，初步形成綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在梳理知識(shí)體系的過(guò)程中，要打破課或單元的限制，以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對(duì)教材進(jìn)行重新加工，圍繞高考試題運(yùn)用的角度進(jìn)行體系構(gòu)建?！段幕睢房砂凑瘴幕F(xiàn)象、文化的作用、文化建設(shè)形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。見(jiàn)下圖：

“扎實(shí)”：就是要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實(shí)，努力做到：記得住、看得懂、說(shuō)得出、寫(xiě)得對(duì)。會(huì)做的基礎(chǔ)題實(shí)現(xiàn)會(huì)而對(duì)、對(duì)而全、全而美的目標(biāo)。即使在復(fù)習(xí)的最后階段仍然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時(shí)的練習(xí)或測(cè)試中加大基礎(chǔ)試題的比重，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)學(xué)

生的自主性，能讓學(xué)生自己體驗(yàn)的一定讓學(xué)生自己體驗(yàn)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生自己思考的一定讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己總結(jié)歸納的一定讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣學(xué)生形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才會(huì)易儲(chǔ)存、易提取、易應(yīng)用。這也符合新課程改革對(duì)學(xué)生主體地位的要求。

2、依據(jù)大綱，講求方法，培養(yǎng)能力

能力立意是新課改的命題理念。根據(jù)《高考大綱》中關(guān)于四種能力及其層次的要求，在復(fù)習(xí)備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對(duì)性訓(xùn)練，抓住典型例題，深入剖析，以一當(dāng)十，學(xué)生總結(jié)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，講練結(jié)合，逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧，通過(guò)反復(fù)的變式訓(xùn)練，默化為學(xué)生的做題能力。

3、針對(duì)連年出現(xiàn)的題型（如圖表題，今年28題又再次出現(xiàn)），加強(qiáng)對(duì)圖、表、漫畫(huà)類(lèi)題目的研究，掌握做題規(guī)律與技巧。如圖表題解答通常要注意：

①全面把握?qǐng)D表信息。提取有效信息是做好題目的前提。圖表題所包含的信息量非常多，要注意全面提取，防止遺漏。首先是圖表名稱（標(biāo)題）。一定要明確各圖表的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題往往就是該圖表的中心觀點(diǎn)。其次是表格內(nèi)容。分析表格內(nèi)容應(yīng)當(dāng)運(yùn)用比較分析的方法。再次是注釋。注釋的作用一般有三種情況：一是對(duì)表格中相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充；二是與圖表中的內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，以便表達(dá)某一信息：三是對(duì)圖表中的某一內(nèi)容作出說(shuō)明，幫助讀者理解其內(nèi)涵。

②運(yùn)用比較分析的方法：通過(guò)橫向比較找出不同事物之間的區(qū)別或差距；通過(guò)縱向比較看某一具體事物的變化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)事物的未來(lái)作出預(yù)測(cè)。

③運(yùn)用動(dòng)態(tài)分析法，了解某一現(xiàn)象變動(dòng)的方向、幅度、速度和規(guī)律性

④注意分析不同圖表之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)設(shè)問(wèn)，通過(guò)對(duì)各圖表式材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑤理解特定年份的特殊意義。如1978年標(biāo)志改革開(kāi)放的開(kāi)始；1992年黨的十四大的召開(kāi)，提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；2007年黨的十七大召開(kāi)。這些特定年份所隱含的知識(shí)對(duì)正確理解圖表的中心觀點(diǎn)有重要的“信息啟發(fā)”意義。

⑥緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，把對(duì)圖表內(nèi)容的分析置于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下去認(rèn)識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

⑦對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行辯證分析，一分為二。圖表本身從內(nèi)容上可能既反映積極的或有利的方面，也可能反映事物消極或負(fù)面的影響，要求在分析過(guò)程中要全面認(rèn)識(shí)，否則會(huì)犯形而上學(xué)的一點(diǎn)論的錯(cuò)誤。

⑧審讀設(shè)問(wèn)和審讀材料相結(jié)合。根據(jù)設(shè)問(wèn)所提供的“信息”，帶著“問(wèn)題”審讀圖表式材料，使審讀材料更有指向性，更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表式材料的中心觀點(diǎn)。

⑨不僅要揭示事物的現(xiàn)象，更要揭示事物的本質(zhì)。圖表中的數(shù)據(jù)、信息還只是感性的，膚淺的，認(rèn)識(shí)圖表的內(nèi)容要做到由表及里，抓住事物中深刻的東西。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活

關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，是高考政治的一大特點(diǎn)。新課改方案強(qiáng)調(diào)“試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。” 因此，復(fù)習(xí)備考中對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題要高度重視。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)建議：⑴精選熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)。⑵熱點(diǎn)專題小型化處理，選準(zhǔn)角度分析。

如改革開(kāi)放30年熱點(diǎn)專題可具體從30年的成就（經(jīng)濟(jì)、政治、思想）、經(jīng)

驗(yàn)、改革開(kāi)放發(fā)展到現(xiàn)在面臨的問(wèn)題三個(gè)角度分析（可從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)多角度分析）；國(guó)際金融危機(jī)專題可從原因、影響、應(yīng)對(duì)措施方面分別找到相關(guān)典型材料背景分析，主要角度應(yīng)當(dāng)著眼于我國(guó)。⑶宏觀立意，微觀切入（大立意、小切口）。高考試題中對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，往往側(cè)重于選取典型的點(diǎn)來(lái)切入。因此，在挖掘熱點(diǎn)問(wèn)題的宏觀背景的基礎(chǔ)上，還要從微觀上具體把握熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、與教材基本理論的結(jié)合點(diǎn)，而不能籠統(tǒng)地去掌握熱點(diǎn)問(wèn)題，要有針對(duì)性，選取典型的事例、數(shù)據(jù)、圖表、材料等加以分析研究。⑷要關(guān)注長(zhǎng)效熱點(diǎn)在高考中的重要地位。國(guó)家意識(shí)、公民觀念、政治文明、民生問(wèn)題、資源意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展等是?？疾凰サ拿}。新課標(biāo)高考文綜卷，出題圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，并不一定局限于當(dāng)前發(fā)生的具體事件。很多題目考查的是影響國(guó)家和人類(lèi)發(fā)展的根本問(wèn)題。

5、注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，尤其是應(yīng)用。

俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，在復(fù)習(xí)備考的整個(gè)過(guò)程中都要始終重視方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵是運(yùn)用。讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先找方法、運(yùn)用方法指導(dǎo)做題的好習(xí)慣。常用的方法要變成學(xué)生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數(shù)”。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合，注意各學(xué)科知識(shí)之間的銜接。

如文科綜合習(xí)題有三科教師共同商定；對(duì)三科共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題集體討論確定，根據(jù)各自學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多角度分析；共同研究學(xué)生，找出文綜成績(jī)較好，但有一門(mén)較為薄弱的學(xué)生，分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、心態(tài)甚至生活等方面多加關(guān)照；5月份以后的課堂時(shí)間不再具體到哪一科，由學(xué)生根據(jù)自己文綜情況合理調(diào)配；三科之間綜合訓(xùn)練要盡早進(jìn)行（至少下學(xué)期一開(kāi)始就進(jìn)行)，一是培養(yǎng)學(xué)生的跳躍思維，二是定時(shí)定量進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以盡早讓學(xué)生適應(yīng)文科綜合考試。

第二篇：高考思想政治復(fù)習(xí)總結(jié)

科學(xué)調(diào)度扎實(shí)落實(shí)

高考思想政治復(fù)習(xí)總結(jié)

今年我校高考取得了建校來(lái)的最好成績(jī)，其中文綜成績(jī)受試題難度提高的影響，平均分?jǐn)?shù)較往年有所下降，但對(duì)我們普通學(xué)校來(lái)講，也算是超水平發(fā)揮了，為我校成績(jī)的全面提升做出了貢獻(xiàn)。政治成績(jī)較好，同學(xué)們反映因?yàn)閺?fù)習(xí)到位，模擬習(xí)題與高考題相似度高，所以做起來(lái)較得心應(yīng)手。同學(xué)們的肯定，說(shuō)明我們的復(fù)習(xí)策略和方法是行之有效的，總結(jié)出來(lái)與各位同行交流。

策略一：科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三任務(wù)重時(shí)間緊，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，科學(xué)合理安排時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度是首要的任務(wù)，每一位高三老師要按照計(jì)劃的要求，落實(shí)教學(xué)。

從復(fù)習(xí)階段上，我校依然采用三輪復(fù)習(xí)法。我們依本市、本區(qū)的幾模擬考試為分水嶺，劃分復(fù)習(xí)階段。

一輪復(fù)習(xí)：年9月1日----年2月。

二輪復(fù)習(xí)：年3月中旬——5月初

三輪復(fù)習(xí)：年5月中旬——6月初

對(duì)于我們基礎(chǔ)較弱的學(xué)校來(lái)講，多復(fù)習(xí)、多鞏固更有效些。策略二：采用行之有效的復(fù)習(xí)方法。我們采取雙案加一體的教學(xué)策略，即學(xué)案和教案互補(bǔ)，多媒體與之配合。一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)。我們精心編制詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案，一課一案，內(nèi)容包括考點(diǎn)明示、知識(shí)點(diǎn)回顧、重難點(diǎn)突破、高考典例、學(xué)以致用，總結(jié)提升、能力提升幾個(gè)主要欄目。教案要對(duì)各欄目

1的實(shí)施提出建議，哪些是對(duì)老師的操作要求，哪些是對(duì)學(xué)生的要求。同時(shí)把學(xué)案的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成多媒體，便于師生更直觀的復(fù)習(xí)講解，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

二輪復(fù)習(xí)不是一輪的重復(fù)，應(yīng)立足于一輪雙基復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊內(nèi)的整合及模塊間的整合，增強(qiáng)針對(duì)性，突出重、難、熱點(diǎn)，提升學(xué)生綜合能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)模塊整合，方法專題模塊整合，熱點(diǎn)整合，選修復(fù)習(xí)。

知識(shí)模塊整合：在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)做專題性復(fù)習(xí)。如《政治生活》分為公民、政黨、政府、社會(huì)主義民主政治、國(guó)際關(guān)系與外交政策?！督?jīng)濟(jì)生活》分為生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)方面整合?！段幕睢贩譃橐话阋饬x上的文化及我國(guó)的文化兩大板塊復(fù)習(xí)?！渡钆c哲學(xué)》按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義四個(gè)板塊復(fù)習(xí)。形式是選取綜合試題，練講結(jié)合。

方法模塊主題整合：圍繞一個(gè)“?！弊郑M(jìn)行專題訓(xùn)練。選擇題重點(diǎn)練習(xí)組合式題型。主觀題重點(diǎn)是圖表類(lèi)、填表類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)、反映類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、表明類(lèi)、辨析類(lèi)?？偨Y(jié)答題技巧，提煉易錯(cuò)易混點(diǎn)，加強(qiáng)整理，錯(cuò)題重組，強(qiáng)化訓(xùn)練。

熱點(diǎn)整合：熱點(diǎn)在第一輪復(fù)習(xí)中有所體現(xiàn)，但是分析角度比較單一。各個(gè)模塊復(fù)習(xí)完后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一年來(lái)的重大熱點(diǎn)做全方位、多角度分析。以所訂熱點(diǎn)復(fù)習(xí)材料為線索，了解、分析熱點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)遷移能力。

復(fù)習(xí)中，盡量以熱點(diǎn)專題帶動(dòng)知識(shí)、專題、方法、選修專題，提高復(fù)習(xí)效率。

所以，二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案不同于一輪，比后者精煉，重在分析熱點(diǎn)，體現(xiàn)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的融合，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三輪導(dǎo)學(xué)案主要是對(duì)不同題型、易錯(cuò)易混點(diǎn)的辨析歸納。

不論幾輪復(fù)習(xí)，不能機(jī)械重復(fù)，而是緊扣雙基，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生新鮮感，提供動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)。

策略三：精講精練，找準(zhǔn)抓手。復(fù)習(xí)中，各種習(xí)題可謂鋪天蓋地，學(xué)生全做不可能更沒(méi)必要，基于政治科的學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)國(guó)家意志，我們復(fù)習(xí)的第一個(gè)抓手是國(guó)家的重大時(shí)事熱點(diǎn)，不論哪一輪復(fù)習(xí)，以熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，帶動(dòng)知識(shí)的運(yùn)用，推動(dòng)能力培養(yǎng)提升。習(xí)題選擇能體現(xiàn)熱點(diǎn)的，自已自創(chuàng)習(xí)題，選編其他地區(qū)的習(xí)題，精煉、精講，提高復(fù)習(xí)效率。第二個(gè)抓手，用足用好市區(qū)檢測(cè)題。幾套檢測(cè)題均為專家集體智慧的嘔心瀝血之作，對(duì)復(fù)習(xí)的引領(lǐng)作用決不能忽視。事實(shí)證明，我們市區(qū)的命題思路與高考的脈搏是一致的，有利于學(xué)生高考的發(fā)揮。今年的幾套題命中率很高，得到了學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。我們的好成績(jī)的取得與之不可分割。如何用足用好檢測(cè)題教研室均有明確要求，不再贅述，策略四：優(yōu)質(zhì)教研，師生齊力。我校高三共三名教師，新老結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，復(fù)習(xí)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)，不搞單兵作戰(zhàn)。學(xué)案、課件數(shù)量多，任務(wù)重，老師們分工負(fù)責(zé)，明確任務(wù)，讓每個(gè)人都參與到復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作中。團(tuán)結(jié)的備課組圓滿完成了任務(wù)，受到學(xué)校的好評(píng)。

我校藝考生數(shù)量多，復(fù)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)差。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們專門(mén)為藝術(shù)生訂制基礎(chǔ)性強(qiáng)、內(nèi)容精干的復(fù)習(xí)資料，利用三個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)，穿插熱點(diǎn)、專題。為有些信心不足的同學(xué)加油、打氣；為不知道怎么復(fù)習(xí)的同學(xué)講解復(fù)習(xí)的思路、方法；為情緒不好的同學(xué)解開(kāi)心結(jié)。文綜在藝術(shù)生的考試成績(jī)中站了三分之一的比例，我校藝術(shù)生的文綜成績(jī)普遍達(dá)百分以上，為他們升入高等院校做出了貢獻(xiàn)。

總之，高考備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)

構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫無(wú)邊際地大量演題的過(guò)程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過(guò)程。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，科學(xué)調(diào)度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，才能提高高考政治復(fù)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。

第三篇：思想政治教學(xué)總結(jié)

政治生活教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

政治生活為高中思想政治課程必修教材之一，是高考的必考點(diǎn)。教材內(nèi)容總體難度不大，與之相關(guān)的高考試題也相對(duì)容易些。但這并不表示教好這本書(shū)很容易。經(jīng)過(guò)兩輪的教學(xué)實(shí)踐，自己對(duì)此形成了一些感受和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)如下：

1.對(duì)政治的概念不清影響到學(xué)生對(duì)政治生活的學(xué)習(xí)。政治的概念是理解全書(shū)的一個(gè)基點(diǎn)，整本書(shū)就是圍繞著國(guó)內(nèi)與國(guó)際政治活動(dòng)及政治現(xiàn)象展開(kāi)論述的。如果連什么是政治都搞不清，那必然影響到學(xué)生對(duì)政治現(xiàn)象及事物的認(rèn)識(shí)。但問(wèn)題是政治這個(gè)概念本身就眾說(shuō)紛紜，雖然馬克思、列寧等對(duì)政治作出過(guò)一些說(shuō)明，但這并不足以形成一個(gè)完整的定義。怎么辦呢？我的建議是淡化概念。實(shí)際上雖然學(xué)生不知道什么叫政治，但如果我們舉出一些政治的現(xiàn)象，如人大代表選舉、國(guó)家的立法活動(dòng)、政府的管理活動(dòng)等時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生還是能夠知道這是屬于政治范疇的。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)政治現(xiàn)象和活動(dòng)是有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的。既然如此，我認(rèn)為教師就不需要糾纏于對(duì)政治概念的講解，只需要讓學(xué)生明白政治的核心問(wèn)題是國(guó)家政權(quán)問(wèn)題。一切政治活動(dòng)都是圍繞著國(guó)家政權(quán)展開(kāi)的。并且政治從根本上講是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)一定階級(jí)和集團(tuán)的根本經(jīng)濟(jì)利益的。也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)決定政治，政治是經(jīng)濟(jì)的集中反映；同時(shí)政治還能反作用經(jīng)濟(jì)。這樣講既可以維持他們對(duì)政治的感性認(rèn)識(shí)，又能加深他們對(duì)政治理解從而讓他們更好的理解各種政治活動(dòng)和現(xiàn)象。

2.現(xiàn)實(shí)的政治狀況與課本理論知識(shí)的不完全一致影響對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀的教育。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教材中的很多觀點(diǎn)是不以為然的，甚至有些學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)是持反對(duì)意見(jiàn)的。一個(gè)重要原因就是學(xué)生認(rèn)知能力還不成熟，現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象與課本中所講述的知識(shí)可能不完全一致。于是給學(xué)生造成一種印象，那就是政治生活這本書(shū)中的觀點(diǎn)都是大話、假話。甚至輕藐思想政治這門(mén)學(xué)科。我們想要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)黨。但結(jié)果可能適得其反！怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？我認(rèn)為要注意一下幾點(diǎn)、第一，對(duì)于目前我國(guó)政治領(lǐng)域的問(wèn)題要敢于正視，而不能一味的逃避，逃避智慧加重學(xué)生的疑惑，從而產(chǎn)生不信任感。第二要學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待目前我國(guó)政治領(lǐng)域的問(wèn)題，說(shuō)明其存在的原因。特別是要告訴學(xué)生民主政治建設(shè)不是一蹴而就的。它將是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過(guò)程。例如英國(guó)發(fā)生光榮革命建立了新興的資產(chǎn)階級(jí)民主制度，但這個(gè)民主制度經(jīng)歷了數(shù)百年的變革才逐步形成了以議會(huì)制、普選制和兩黨制為三大支柱的民主體制和一套比較嚴(yán)密的法制體系，民主才達(dá)到了較高的程度。而新中國(guó)成立至今只有短短的60多年時(shí)間，民主制度還不完善，政治狀況還存在這樣或那樣的問(wèn)題是可以理解的。其次，我們?cè)诮榻B我國(guó)的政治制度和模式時(shí)，可以對(duì)比西方的政治模式，在對(duì)比中感受我國(guó)民主政治的優(yōu)越性。例如：在講人民代表大會(huì)制度時(shí)，教師就可以對(duì)比西方以三權(quán)分立為基礎(chǔ)的整體。讓學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。這樣教師就可以把這些感性認(rèn)識(shí)總結(jié)歸納，上升為結(jié)論性的理解認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心認(rèn)同這些結(jié)論，也有助于他們記憶

3.單元之間的洛基聯(lián)系的相對(duì)“隱蔽”影響到學(xué)生對(duì)全書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。事實(shí)上政治生活各個(gè)單元之間是存在內(nèi)在聯(lián)系的?！肮駞⑴c政治生活”（第一單元）與“政府為人民服務(wù)”（第二單元）都是我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度（第三單元）的內(nèi)在要求。但這個(gè)邏輯體系相對(duì)隱蔽且不易理解。我們知道一般來(lái)講，學(xué)生對(duì)一本書(shū)的掌握往往是從單元之間的結(jié)構(gòu)入手的。如果對(duì)政治生活單元之間結(jié)構(gòu)不清必然影響到他們對(duì)整本書(shū)知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為可以化整為零，各個(gè)擊破，強(qiáng)化單元內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。例如：第三單元有三課：“人民代表大會(huì)制度”“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”、“民族區(qū)域自治制度”。這三課內(nèi)容表面上看似乎構(gòu)不成聯(lián)系，但實(shí)際上這三課有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都是保障人民當(dāng)家作主的政治制度，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)第三單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)更理解，也更容易記憶。以此類(lèi)推，教師總結(jié)出各個(gè)單元的知識(shí)脈絡(luò)。這

樣整本書(shū)的框架結(jié)構(gòu)就呈現(xiàn)出來(lái)了。即：公民——政府——我國(guó)的民主制度——國(guó)際社會(huì)。于是學(xué)生就能更好的理解課本了。

以上幾點(diǎn)就是本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的并認(rèn)為可能需要注意的地方以及個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教學(xué)無(wú)止境收獲無(wú)止境。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中收獲更多的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

（一）回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握了高考的導(dǎo)向，復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實(shí)效，教研活動(dòng)務(wù)實(shí)，在備考指導(dǎo)方面成效巨大。

（二）深入研究《考試說(shuō)明》、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點(diǎn)的分布及試題命題的特點(diǎn)，把握高考動(dòng)態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn)，明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求，做到心中有數(shù)，確保高三復(fù)習(xí)對(duì)路、到位，保證方向的正確性，從而避免復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化和復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

（三）知識(shí)方面：

1、構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)范圍，對(duì)分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識(shí)梳理，把分散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，理清知識(shí)脈絡(luò)，整合形成了主干知識(shí)框架。

知識(shí)梳理遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀這四大知識(shí)板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識(shí)，如辯證唯物論的主干知識(shí)包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識(shí)的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對(duì)的錯(cuò)誤傾向等。這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學(xué)生掌握，答題時(shí)靈活運(yùn)用。在反復(fù)滾動(dòng)梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。由于政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣，許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識(shí)，過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)生疏，考試成績(jī)也就會(huì)不理想。因此，在復(fù)習(xí)中必須要通過(guò)不斷滾動(dòng)記憶來(lái)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、打牢基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語(yǔ)。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)注重了把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。為學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí)，關(guān)注易混知識(shí)的區(qū)分。如：《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣的職能；影響價(jià)格的因素；經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度；幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)；我國(guó)的分配方式；財(cái)政的作用；市場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)家宏觀調(diào)控等等?！墩紊睢分泄竦恼螀⑴c；政府的職能；我國(guó)的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度；人大的職權(quán)；我國(guó)的政黨制度；等等?！段幕睢分形幕淖饔茫粋鹘y(tǒng)文化的特點(diǎn)、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。《生活與哲學(xué)》中哲學(xué)的內(nèi)涵；哲學(xué)的基本問(wèn)題；唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)的區(qū)分；唯物論和辯證法的區(qū)分；等等。

（四）典型習(xí)題的訓(xùn)練及總結(jié)

1、精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題，對(duì)于重要的考點(diǎn)選擇不同的材料及設(shè)問(wèn)以不同的形式反復(fù)限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)，提高訓(xùn)練的效率。試題的訓(xùn)練講究科學(xué)規(guī)范，學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生組織答案力求課本語(yǔ)言、背景材料語(yǔ)言和時(shí)政語(yǔ)言相結(jié)合，做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號(hào)化、語(yǔ)言學(xué)科化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、書(shū)寫(xiě)工整化，從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體，重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。

2、試題的講評(píng)。對(duì)于學(xué)生的試卷及時(shí)批閱了解學(xué)情，提高講評(píng)的針對(duì)性。對(duì)于典型例題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力，讓學(xué)生融會(huì)貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。

（四）關(guān)注、利用好社會(huì)熱點(diǎn)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，深入淺出，以此把握時(shí)代脈搏，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去理解和運(yùn)用，作生活的有心人。學(xué)習(xí)知識(shí)，特別要理解知識(shí)，這就是“感覺(jué)到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它”。對(duì)國(guó)家出臺(tái)的政策措施要注意解讀，高度重視了國(guó)家和山東地方特色的重大新聞，如：上海世博會(huì)、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)、物價(jià)漲幅問(wèn)題、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議、中央一號(hào)文件、重視山東黨代會(huì)、人代會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的主要精神。

（五）加強(qiáng)集體教研，精編學(xué)案，資源共享，提高效率。

加強(qiáng)集體教學(xué)研究，集思廣益，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，資源共享，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的最大化。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、階段質(zhì)量檢測(cè)。

通過(guò)集體備課精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案。備課組分工協(xié)作，集思廣益，精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案，堅(jiān)持把學(xué)案的使用作為復(fù)習(xí)的載體，學(xué)案的編制體現(xiàn)出下列要求：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考考點(diǎn)要求、重難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)梳理、典型例題（高考試題、模擬試題）、課堂自測(cè)。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)小組的合作探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上教師精講點(diǎn)撥，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的批改，及時(shí)了解掌握學(xué)情，及時(shí)反饋矯正。

（六）復(fù)習(xí)備考存在問(wèn)題：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也存在一些不足，如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點(diǎn)倉(cāng)促，一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不能深入的理解運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法死，教條僵化，不善于思考。不能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把握知識(shí)間的聯(lián)系。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：思想政治總結(jié)

羅甸縣檔案史志局

2014年思想政治教育工作總結(jié)

2014年，在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神，自覺(jué)與習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全街思想政治工作全局，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，為促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，全面落實(shí)宣傳工作任務(wù)，為全面建設(shè)生態(tài)和諧穩(wěn)定的小康羅甸縣，提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和輿論支持?，F(xiàn)將2014年思想政治工作總結(jié)如下：

一、工作主要做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工作有人抓有人管，保障了工作順利開(kāi)展

思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，涉及方方面面，不光是工作、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，特別是對(duì)人進(jìn)行系統(tǒng)性的教育，關(guān)系到對(duì)人進(jìn)行思想政治教育這個(gè)總開(kāi)關(guān)。全局干部職工思想政治引導(dǎo)不好，沒(méi)有較強(qiáng)的思想政治作為保障，必然影響全局工作的發(fā)展。得不到局黨組的高度重視，沒(méi)有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展此項(xiàng)工作，思想政治教育工作將成為一名空話。為此，局黨組認(rèn)真貫徹“兩手抓、兩手都要硬”的方針，把加強(qiáng)思想政治教育工作作為一項(xiàng)重大任務(wù)任務(wù)來(lái)抓，列入重要議事日程。年初就成立了以局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)、常務(wù)副局長(zhǎng)等的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各自的工作職責(zé)，局領(lǐng)導(dǎo)班子要各科室負(fù)責(zé)人堅(jiān)持“一崗兩責(zé)”，既抓業(yè)務(wù)，又抓思想。保障了思想政治教育工作有效開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，提升干部職工思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、始終把理論學(xué)習(xí)作為新時(shí)期加強(qiáng)思想理論建設(shè)和加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要載體來(lái)抓，健全學(xué)習(xí)制度、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、狠抓學(xué)習(xí)落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)逐步走上了制度化、規(guī)范化的道路。結(jié)合縣委開(kāi)展的“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“道德講堂”和“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)對(duì)我局干部職工進(jìn)行思想政治、文明素質(zhì)方面的教育，達(dá)到新形勢(shì)下要求政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)的要求，政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，政治鑒別力，政治敏銳性顯著提高，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持一致。緊密結(jié)合檔案史志局工作實(shí)際，對(duì)十八大精神深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展集中大討論座談活動(dòng)，對(duì)黨員、群眾提出的意見(jiàn)建議，深入分析科學(xué)評(píng)議，圍繞十八大提出的新思路、新理念、新舉措對(duì)照實(shí)際工作找差距。要發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、傳達(dá)、運(yùn)用十八大精神的表率，運(yùn)用好落實(shí)好十八大精神，做到在思想上增強(qiáng)堅(jiān)定性，在行動(dòng)上增強(qiáng)自覺(jué)性，在工作上增強(qiáng)創(chuàng)造性。用十八大精神指導(dǎo)思想推動(dòng)工作開(kāi)展。工作要求：一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。嚴(yán)格履行“一把手”抓學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭做學(xué)習(xí)筆記、帶頭寫(xiě)心得體會(huì)，切實(shí)起到先鋒、模范作用。二是機(jī)關(guān)職工廣泛學(xué)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用組織集中學(xué)和自學(xué)等方式，做到與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合；與單位工作和干部自身工作實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提高了機(jī)關(guān)干部的理論水平和政策水平，逐步形成“講學(xué)習(xí)，求上進(jìn)”的良好氛圍。

（三）加強(qiáng)黨組織建設(shè)，以清正廉潔推進(jìn)思想政治教育健康發(fā)展

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、反對(duì)和防止腐敗，是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要保證，必須貫穿于各項(xiàng)工作的全過(guò)程。要強(qiáng)化理想信念教育和宗旨教育，筑牢思想道德防線。要增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在改造客觀世界的同時(shí)，自覺(jué)改造主觀世界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要加強(qiáng)廉潔自律，規(guī)范從政行為。要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，從源頭上預(yù)防和治理腐敗。強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部述廉制度，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

認(rèn)真細(xì)化落實(shí)班子成員和內(nèi)設(shè)科室黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗分工責(zé)任制，建立以自我檢查、定期檢查、定向檢查為導(dǎo)向的三項(xiàng)檢查機(jī)制，提升廉政風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防范和業(yè)務(wù)檢查介入能力。通過(guò)信息化手段開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防范，創(chuàng)新載體，開(kāi)展貼近生活、貼近工作的教育形式，加強(qiáng)廉政教育的實(shí)效性，通過(guò)人人參與，激發(fā)學(xué)習(xí)活力和促進(jìn)廉政教育取得實(shí)效。加強(qiáng)理想信念、思想道德、廉潔從政和作風(fēng)教育，運(yùn)用正反典型開(kāi)展示范教育和警示教育。提高干部自律能力，有效防范執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，筑牢思想防線。

（四）狠抓精神文明創(chuàng)建，增強(qiáng)全局干部職工道德素養(yǎng) 結(jié)合“踐行科學(xué)發(fā)展、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，我局與縣委政府及相關(guān)部門(mén)積極開(kāi)展文明創(chuàng)建工作，把文明創(chuàng)建作為強(qiáng)化我局干部隊(duì)伍的載體，在職工群眾中積極倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的20字基本道德規(guī)范，使之成為每一個(gè)干部群眾都應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則。深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義及社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，以此推動(dòng)文明創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展，不斷鞏固創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成果。

（五）做好黨報(bào)黨刊征訂，為職工提供學(xué)習(xí)的平臺(tái) 我局牢抓政治思想宣傳工作，把黨報(bào)黨刊征訂工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)，每第年均嚴(yán)格按照要求征訂各類(lèi)黨報(bào)黨刊，讓全局干部職工都有學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（六）發(fā)揮群團(tuán)組織作用，構(gòu)建和諧單位

把《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為青年思想教育的重要內(nèi)容，同時(shí)抓好《道德講堂》教育。利用元旦、春節(jié)等節(jié)假日，多開(kāi)展有益于干部身心健康的活動(dòng)，通過(guò)組織各類(lèi)有益活動(dòng)凝聚人心、增進(jìn)共識(shí)，進(jìn)一步改善黨群、干群關(guān)系，讓每個(gè)干部職工更有尊嚴(yán)感、歸屬感、自豪感。同時(shí)要做好個(gè)別的細(xì)致的思想工作。要針對(duì)干部的不同特點(diǎn)和思想問(wèn)題，有的放矢，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，滿足干部的人文關(guān)懷需求，重視關(guān)心干部的心理健康，加強(qiáng)對(duì)干部職工心理疏導(dǎo)。引導(dǎo)廣大干部職工培養(yǎng)健康的生活情趣和業(yè)余愛(ài)好，大力營(yíng)造健康生活、快樂(lè)工作、溝通無(wú)限的氛圍。

二、存在的問(wèn)題及下步打算

思想政治教育工作的方式方法不多，教育引導(dǎo)工作還不夠深入，干部職工的思想政治素質(zhì)還達(dá)到預(yù)期的效果，離上級(jí)的要求還存在一定的差距。為此，我局將在2015年的思想政治教育工作中，將以十八屆四中全會(huì)精神為統(tǒng)領(lǐng)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步加大工作力度，拓寬教育渠道，改進(jìn)教育方式方法，確保在2015年的思想政治教育工作中我局思想政治教育工作取得更好、更高的水平。