第一篇：2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析三（范文）
2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析三
教育相關(guān)法律法規(guī)
一、單項(xiàng)選擇題
1.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是()。A.《教師資格條例》
B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》 C.《(教師資格條例)實(shí)施辦法》 D.《中華人民共和國(guó)教師法》 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！?2.新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()。A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教師法》 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】l980年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，這是新中國(guó)成立以來(lái)由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。
3.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行()的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化
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B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義 C.知識(shí)與技能 D.講文明禮貌 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定：“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！?/p>
4.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到()年。A.13 B.13.5 C.14 D.1.6
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到l3.5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。
5.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.低于 B.高于 C.同等于
D.不低于或者高于 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
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6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。A.14周歲以下
B.14周歲以上不滿l6周歲 C.16周歲以上不滿l7周歲 D.18周歲以下 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件實(shí)行不公開(kāi)審理。對(duì)于l4歲以上不滿16歲的未成年人犯罪案件，一律不公開(kāi)審理;對(duì)于已滿16歲不滿18歲未成年人犯罪案件，一般也不公開(kāi)審理。
7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前()年教育，基本普及學(xué)前()年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前()年教育。A.三二一 B.一二三 C.二三一 D.一三二 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。
8.波波由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。看見(jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法()。A.違法，侵犯了波波的受教育權(quán) B.違法，侵犯了波波的人身自由權(quán) C.違法，剝奪了波波的自由時(shí)間
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D.不違法 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！?/p>
9.小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，()應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任? A.陳某 B.老師
C.陳某和老師 D.陳某和學(xué)校 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。10.下列做法沒(méi)有違法的是()。
A.人民法院在開(kāi)庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)
B.小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課
C.某中學(xué)高一年級(jí)2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定
D.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師將此信歸還了高某 【參考答案】D
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【名師點(diǎn)睛】對(duì)于已滿14周歲不滿l6周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。對(duì)被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。
11.小張(12歲)的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?()A.不違法 B.違法
C.家庭內(nèi)部問(wèn)題 D.法律不予過(guò)問(wèn) 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。小張父親的做法違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。[page] 12.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。A.全國(guó)人民代表大會(huì)
B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) C.國(guó)務(wù)院 D.教育部 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(即國(guó)務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。
13.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的()，國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。A.保障 B.前提 C.先鋒
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D.基礎(chǔ)
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》第四條第一款規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展?！?/p>
14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到()。A.30% B.40% C.50% D.60%
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲。
15.下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?()A.第三人過(guò)錯(cuò) B.不可抗力 C.意外事件 D.緊急避險(xiǎn) 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國(guó)民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù);正當(dāng)防衛(wèi);緊急避險(xiǎn);受害入的同意;自助，以及受害人有故意;第三人的過(guò)錯(cuò);不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過(guò)錯(cuò)、不可抗力和意外事件。
16.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》于()年由全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)。A.1998
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B.1999 C.2000 D.2001
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》已由中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議于1999年6月28日通過(guò)，自1999年11月1日起施行。
17.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到()。A.70% B.80% C.90% D.60%
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲。18.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的 B.有殘疾的 C.生活能力差的 D.不遵守紀(jì)律的 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)
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義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人?！?/p>
二、多項(xiàng)選擇題
1.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕，在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙磕掉三顆。王某的傷害由()承擔(dān)責(zé)任。A.司機(jī) B.寄宿學(xué)校 C.王某
D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé) 【參考答案】AB
【名師點(diǎn)睛】應(yīng)該由司機(jī)和寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)：首先，司機(jī)沒(méi)有盡到看護(hù)責(zé)任，應(yīng)負(fù)責(zé)任;其次，司機(jī)是學(xué)校雇傭的，他是在行使職務(wù)的過(guò)程中出的事故，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。
2.小學(xué)階段的學(xué)生適于哪種處分?()A.勒令退學(xué) B.留校察看 C.記過(guò) D.嚴(yán)重警告 【參考答案】BCD
【名師點(diǎn)睛】義務(wù)教育階段學(xué)校不得勒令退學(xué)或開(kāi)除學(xué)生。
3.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中對(duì)人身權(quán)的保護(hù)包括()和名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。A.身心健康權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán)
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C.隱私權(quán) D.受教育權(quán) 【參考答案】ABC
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中對(duì)人身權(quán)的保護(hù)包括身心健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)和名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)。4.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰?()A.警告、罰款 B.責(zé)令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學(xué)許可證 【參考答案】ABCD
【名師點(diǎn)睛】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》設(shè)立的處罰形式及其內(nèi)容的性質(zhì)，教育行政處罰可劃分為四大類：(1)申誡罰。主要包括兩種具體形式：①警告;②通報(bào)批評(píng)。(2)能力罰。主要包括三種形式：①責(zé)令停止招生或停辦;②吊銷辦學(xué)許可證;③停止或取消頒發(fā)證書(shū)的資格。對(duì)自然人的能力罰歸納有六種形武：取消考試資格;取消考試成績(jī);?？蓟蛳蘅?取消錄取資格;撤銷教師資格;取消考試工作人員資格。(3)財(cái)產(chǎn)罰。主要有兩種形式：①罰款;②沒(méi)收非法所得。(4)人身罰。
5.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()。A.初級(jí)職務(wù) B.中級(jí)職務(wù) C.高級(jí)職務(wù) D.特級(jí)職務(wù) 【參考答案】ABC
【名師點(diǎn)睛】略[page] 6.下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是()。
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A.某班主任經(jīng)常拆閱學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為以及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀
B.一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表
C.金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任 D.某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開(kāi)除 【參考答案】AD
【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)教師的做法不合法，除法律規(guī)定的部門外，任何人不得拆閱他人的信件。D項(xiàng)學(xué)校的做法不合法。學(xué)校不能隨意開(kāi)除學(xué)生。
7.2007年5月8日課問(wèn)休息時(shí)間，甲、乙及其他同學(xué)都在教室內(nèi)課問(wèn)休息。當(dāng)時(shí)教室后部天花板上掛著一個(gè)風(fēng)鈴，有幾名同學(xué)輪流跳起用手去夠掛在高處的風(fēng)鈴。乙在距離甲半米左右的地方起跳，他的手在摸高下落時(shí)劃傷甲的右眼，致使甲的右眼當(dāng)即出血。后經(jīng)診斷，甲為右眼外傷性白內(nèi)障、右眼破裂。雖經(jīng)手術(shù)，但甲的右眼視力降至0.1，并伴有一定后遺癥。()對(duì)甲某的傷勢(shì)承擔(dān)賠償責(zé)任。A.乙某 B.學(xué)校 C.教師
D.乙某的家長(zhǎng) 【參考答案】AD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百零六條第二款規(guī)定，公民、法人由于過(guò)錯(cuò)侵害國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)，侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。《中華人民共和國(guó)民法通則》第十六條第一款規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國(guó)民法通則)若干』可題的意見(jiàn)》第一百五十九條規(guī)定，被監(jiān)護(hù)人造成他人損害的，有明確的監(jiān)護(hù)人時(shí)，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。本案中，乙在跳摸風(fēng)鈴后，劃傷甲眼部，以致造成甲受傷致殘，故可認(rèn)定乙有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。又因?yàn)橐沂俏闯赡耆?，所以由他的監(jiān)護(hù)人父母承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校在此案件中不承擔(dān)連帶責(zé)任。8.下列說(shuō)法正確的是()。
A.王力(14歲，初中生)總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，想到一家餐館去打工賺錢
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B.餐館老板因其未滿16周歲，不予雇傭
C.王力應(yīng)返回學(xué)校繼續(xù)接受義務(wù)教育，完成學(xué)業(yè)后即可出去打工
D.王力完成義務(wù)教育后但不想繼續(xù)升學(xué)，但可以參加一些國(guó)家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備 【參考答案】BD
【名師點(diǎn)睛】國(guó)務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第二條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿l6周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年入介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開(kāi)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去打工。如果他還沒(méi)有完成九年義務(wù)教育，那么就應(yīng)該繼續(xù)他的學(xué)校生活;如果他已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，他可以參加一些國(guó)家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
9.我國(guó)實(shí)行教師資格制度，要取得教師資格，必須具備下列哪些條件?()A.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德 B.具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的學(xué)歷 C.經(jīng)國(guó)家教師資格考試
D.有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的 【參考答案】ABCD
【名師點(diǎn)睛】中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
10.《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師任用與管理的新機(jī)制為()。A.教師資格制度 B.教師職務(wù)制度 C.教師聘任制度 D.教師任命制度 【參考答案】ABC
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【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制。11.我國(guó)教育的基本制度是()。A.學(xué)前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
【參考答案】ABCD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。由此形成了我國(guó)學(xué)校教育制度的層次結(jié)構(gòu)，即：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
12.人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，()不受歧視。A.考試 B.復(fù)學(xué) C.升學(xué) D.就業(yè)
【參考答案】BCD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條規(guī)定：“依法免予刑事處罰、判處監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視?！?/p>
13.義務(wù)教育階段，有下列()情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，予以處罰。
A.脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的 B.非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的 C.出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的
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D.侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的 【參考答案】ABCD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十四條規(guī)定：“有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門、財(cái)務(wù)部門、價(jià)格行政部門機(jī)關(guān)和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)責(zé)職分工責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員依法給予處分;(一)侵占、挪用義務(wù)經(jīng)費(fèi)的;向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的;(二)向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的?！钡谖迨艞l規(guī)定：“有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：(一)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的;(二)非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的;(三)出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的。” 14.學(xué)?；蛘呓處熯`反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，()依法給予處分。A.直接負(fù)責(zé)的主管人員 B.直接責(zé)任人員
C.向?qū)W生推銷或者變相推銷商品的人員 D.非法方式謀取利益的人員 【參考答案】AB
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十四條規(guī)定：“有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門、財(cái)政部門、價(jià)格行政部門和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(一)侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的;(二)向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的?！?/p>
15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)()。A.符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) B.面向全體學(xué)生、教書(shū)育人
C.注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 【參考答案】ABCD
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【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?16.學(xué)校和教師在建設(shè)平安校園中必須()。A.建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制 B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 C.管理不管理無(wú)所謂
D.及時(shí)清除隱患，預(yù)防發(fā)生事故 【參考答案】ABD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。
17.縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分()。A.將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的 B.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的 C.不必要收費(fèi)的 D.私自增加教師工資的 【參考答案】AB
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十三條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的?？h級(jí)人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的，依照前款規(guī)定追究法律責(zé)任?！?/p>
三、案例分析題
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某市一所小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生羅雅在教師韓某的精心指導(dǎo)下完成了一副美術(shù)作品，此作品代表學(xué)校參加了省兒童畫(huà)展，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲l000元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)1000元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老師、羅雅的家長(zhǎng)產(chǎn)生了分歧。學(xué)校認(rèn)為，羅雅代表學(xué)校參加畫(huà)展，學(xué)校有權(quán)決定獎(jiǎng)金的發(fā)放;韓老師認(rèn)為，羅雅是在他的精心指導(dǎo)下完成的，作品傾注了他的心血，獎(jiǎng)金應(yīng)該有他的份額;羅雅的父母認(rèn)為，羅雅的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎(jiǎng)金當(dāng)然歸他們所有。
請(qǐng)問(wèn)：學(xué)校、韓老師、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是否正確?為什么?
【參考答案】學(xué)校、韓老師、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)均是錯(cuò)誤的。根據(jù)我國(guó)《民法通則》有關(guān)公民的民事權(quán)利始于出生、終于死亡的規(guī)定，未成年人也有屬于自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)。我國(guó)《婚姻法》、《繼承法》及《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人“通過(guò)小作者的創(chuàng)作活動(dòng)取得的稿酬”以及“通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造獲得的科技獎(jiǎng)勵(lì)而取得的財(cái)產(chǎn)”屬于未成年學(xué)生自己所有，任何人不得侵占。學(xué)校的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，羅雅代表學(xué)校參賽沒(méi)有錯(cuò)，作品所獲獎(jiǎng)金卻屬于孩子本人所有。韓老師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。根據(jù)我國(guó)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律的規(guī)定，教師有指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的義務(wù)。韓老師的精心指導(dǎo)屬于法律規(guī)定的教師應(yīng)該履行的義務(wù)。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。對(duì)羅雅的學(xué)習(xí)生活的照料屬于家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的義務(wù)，而不能作為侵占孩子財(cái)產(chǎn)權(quán)的借口。孩子通過(guò)創(chuàng)作取得的獎(jiǎng)金應(yīng)歸孩子本人所有，是孩子本人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。鑒于羅雅還是未成年人，屬于無(wú)民事或者限制民事行為能力人，還不能獨(dú)立從事民事活動(dòng)。因此，孩子的1000元錢可以由其法定監(jiān)護(hù)人代為保管。
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第二篇：2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析12
2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析（12）
閱讀理解能力
1.李明同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典。在下面幾種情境講話時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是()。
A.同學(xué)張華要到外地去上大學(xué)，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“與君離別意，同是宦游人，”張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”
B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛!”
C.李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了!”
D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊!” 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)“與君離別意，同是宦游人”的大意是：我和你都是離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游以求仕宦的人，你去蜀州，我留長(zhǎng)安，去和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊!可改為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。B項(xiàng)“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”意為到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。不能表現(xiàn)出讀書(shū)樂(lè)趣。C項(xiàng)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”詩(shī)人以“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，“忽如”二字寫(xiě)出了“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，雪壓冬林的景象?？筛臑椤耙粯?shù)梨花百里春，冰霜無(wú)力減繽紛”。D項(xiàng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，罔，作蒙蔽，欺騙解;殆，指危險(xiǎn)。只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。故D項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。
4.大多數(shù)人一般選擇夏季旅行，其實(shí)在全國(guó)的絕大多數(shù)省份，夏季都是沒(méi)有旅行質(zhì)量的季節(jié)，高溫難耐，體力消耗大，此時(shí)的風(fēng)景極少有吸引眼球的特質(zhì)，景致大打折扣，尤其是一些人文景點(diǎn)，在強(qiáng)光的照射下更顯得索然無(wú)味。對(duì)這段文字的意圖概括最準(zhǔn)確的是()。A.建議大家盡量避開(kāi)夏季出游 B.說(shuō)明季節(jié)變化會(huì)影響景觀質(zhì)量
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C.探討影響旅行質(zhì)量的各方面因素 D.分析人們對(duì)旅行存在的誤區(qū) 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】文中首先提出“大多數(shù)人一般選擇夏季旅行，其實(shí)在全國(guó)的絕大多數(shù)省份，夏季都是沒(méi)有旅行質(zhì)量的季節(jié)”，然后講述不適合夏季旅行的各種原因，因此這段文字意在建議大家盡量不要選擇夏季出游。
5.地處美麗富饒的江漢平原腹地的荊州古城，有著2600多年的歷史，是歷朝封王置府的重鎮(zhèn)。這里東銜九省通衢的武漢三鎮(zhèn)，西臨舉世矚目的長(zhǎng)江三峽，南傍浩瀚無(wú)垠的洞庭湖，北垂雄奇險(xiǎn)秀的武當(dāng)山，區(qū)位優(yōu)勢(shì)十分明顯。這段文字主要介紹荊州的()。A.地理位置 B.悠久歷史 C.燦爛文化 D.富饒物產(chǎn) 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】根據(jù)“這里東銜九省通衢的武漢三鎮(zhèn)，西臨舉世矚目的長(zhǎng)江三峽，南傍浩瀚無(wú)垠的洞庭湖，北垂雄奇險(xiǎn)秀的武當(dāng)山，區(qū)位優(yōu)勢(shì)十分明顯”可知，這段主要介紹的是荊州所處的地理位置。
6.農(nóng)業(yè)有著藝術(shù)永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的實(shí)踐性。湖北農(nóng)民在節(jié)慶的巫文化中，按照自己的需要造就了各種神靈，向它們?cè)S愿，祈求它們保佑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。這種節(jié)慶活動(dòng)，意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，比如“春社”中放在社神前的“社種”，竟使農(nóng)民能利用溫室觀察稻種出芽的情況;“嫁毛娘”的過(guò)程中，燃燒的火把消滅了大量飛蛾。對(duì)這段文字理解最準(zhǔn)確的是()。A.巫文化對(duì)農(nóng)業(yè)與藝術(shù)的不同影響 B.巫文化怎樣促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 C.推動(dòng)歷史進(jìn)步的是人力而非神力 D.湖北的農(nóng)民創(chuàng)造了哪些節(jié)慶形式 【參考答案】B
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【名師點(diǎn)睛】題干文段提出巫文化“意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”，且舉例說(shuō)明巫文化是怎樣促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。
7.低碳城市是一個(gè)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平下，出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個(gè)過(guò)程”指的是()。A.建設(shè)低碳城市的過(guò)程 B.提高社會(huì)文明程度的過(guò)程 C.降低人均碳排放水平的過(guò)程 D.轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】文中的關(guān)鍵句是“但人均碳排放水平比較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”，“這個(gè)過(guò)程”與這句話相對(duì)應(yīng)，并且“這個(gè)過(guò)程”之后均為進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。8.進(jìn)入6月份，不少市民發(fā)現(xiàn)蚊子越來(lái)越多，簡(jiǎn)直無(wú)法控制，滅蚊劑也殺不完，一些曾經(jīng)“一用就靈”的滅蚊劑如今漸漸失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲(chóng)叮咬的兒童患者擠滿了病房。
以下哪項(xiàng)不是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?()
A.6月份氣溫適中，雨量充沛，最適宜蚊子繁殖生長(zhǎng)
B.蚊子的抗藥性非常強(qiáng)，被殺死的往往是“嬌弱”的蚊種，適者則頑強(qiáng)地生存下來(lái)
C.蚊子特別喜歡叮咬兒童
D.不規(guī)范地使用滅蚊劑導(dǎo)致蚊子抗藥性的產(chǎn)生和快速增強(qiáng) 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】解釋說(shuō)明型題，C項(xiàng)不足以解釋題干現(xiàn)象，因?yàn)轭}干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定被蚊子叮咬的人中兒童多。
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9，有一次，就在一架民航客機(jī)即將著陸時(shí)，乘務(wù)員突然通知機(jī)上的乘客說(shuō)“由于機(jī)場(chǎng)擁擠，無(wú)法降落，預(yù)計(jì)降落時(shí)間要推遲1個(gè)小時(shí)”。機(jī)艙里頓時(shí)一片抱怨之聲，乘客們都在焦急等待著渡過(guò)這段難熬的時(shí)間。幾分鐘后，乘務(wù)員又宣布“再過(guò)30分鐘，飛機(jī)可以安全降落”，乘客們?nèi)玑屩刎?fù)地松了口氣。又過(guò)了5分鐘，廣播里又說(shuō)“現(xiàn)在飛機(jī)就要降落了”，盡管晚了十幾分鐘，乘客們還是喜出望外。這段文字傳達(dá)的道理是()。A.既來(lái)之，則安之 B.退一步海闊天空
C.道歉更容易獲得別人的諒解 D.適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)有利于穩(wěn)定情緒 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】文段講述了在一架推遲降落的飛機(jī)上，乘務(wù)員首先告知乘客飛機(jī)要推遲1小時(shí)降落，把最糟糕的事態(tài)委婉地告訴給乘客。之后以“再過(guò)30分鐘，飛機(jī)可以安全降落”等適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言平息了乘客們的抱怨。說(shuō)明如果語(yǔ)言運(yùn)用適當(dāng)，將有利于穩(wěn)定情緒。
10.從概念本身來(lái)說(shuō)“文化旅游”并非一個(gè)新名詞，早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參加特殊節(jié)慶活動(dòng)等，都是旅游體驗(yàn)的一部分?？梢哉f(shuō)，旅游本身就有文化因子，而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見(jiàn)聞的同時(shí)，提供旅游者和被訪地之間的文化碰撞和交流。20世紀(jì)70年代后期，作為一種特殊的旅游概念，“文化旅游”模式逐漸興起。
下列說(shuō)法與原文相符的是()。A.蘊(yùn)含文化色彩的旅游由來(lái)已久 B.“文化旅游”模式誕生于古羅馬 C.文化交流可以促進(jìn)旅游業(yè)的繁榮 D.文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文中“早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)”“旅游本身就有文化因子”可知，A項(xiàng)說(shuō)法與原文相符。
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11.汽車銷售員喬?吉拉德的推銷方式有點(diǎn)與眾不同，他會(huì)做一些在別人看來(lái)費(fèi)力不討好的事。例如，他的1萬(wàn)多名顧客每個(gè)月都會(huì)收到他寄來(lái)的問(wèn)候卡，上面永遠(yuǎn)只有這樣一句話：“我喜歡你?！背酥?，別無(wú)他語(yǔ)，也別無(wú)他物。這樣一種不可思議的方法幫助喬平均每天賣出5輛車，創(chuàng)造出連續(xù)12年銷售第一的奇跡，被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最了不起的賣車人”。喬?吉拉德運(yùn)用的最獨(dú)特銷售“秘訣”是()。A.細(xì)節(jié)決定成敗 B.莫以善小而不為 C.喜歡可以引起喜歡 D.千里之行，始于足下 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】喬通過(guò)特殊的推銷方式為自己贏得了良好的業(yè)績(jī)，文中的關(guān)鍵句是“我喜歡你”，文段說(shuō)明的道理是人際吸引的相悅定律，即人與人在感情上的融洽和相互喜歡，可以強(qiáng)化人際間的相互吸引。喜歡引起喜歡，即情感的相悅性。[page] 12.岫巖，地處遼東半島，這里山清水秀，是全國(guó)最大的寶玉石生產(chǎn)地。最能準(zhǔn)確復(fù)述這句話意思的是()。A.岫巖在遼東半島
B.岫巖是個(gè)山清水秀的好地方
C.岫巖不僅山清水秀，而且盛產(chǎn)寶玉石 D.岫巖是全國(guó)最大的寶玉石生產(chǎn)地 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】C項(xiàng)概括了岫巖的兩個(gè)特點(diǎn)，概括較全面，其他選項(xiàng)都只涉及岫巖的一個(gè)特點(diǎn)。
13.“我此刻記起《希臘羅馬偉人傳》作者普魯塔克的一句名言——最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行，而往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談??更能清楚地顯示人物的性格的趨向。”下列最能準(zhǔn)確復(fù)述這句話意思的是()。A.普魯塔克的名言對(duì)我的影響很大
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B.有時(shí)大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格 C.只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向 D.顯赫的業(yè)績(jī)并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】材料說(shuō)明了兩點(diǎn)內(nèi)容：“最顯赫的業(yè)績(jī)不一定總能表示人們的美德或惡行?！薄巴粯缎∈拢痪湓捇蛞粋€(gè)笑談??更能清楚地顯示人物的性格的趨向。”并對(duì)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了比較，只有B項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了這兩方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容的關(guān)系。
14.下列語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
哈佛大學(xué)教授杜維明說(shuō)，“西方的人文學(xué)和人文主義基本上是反自然和反宗教，對(duì)自然有侵略的傾向，對(duì)宗教不聞不問(wèn)。但儒家所代表的人文學(xué)要求人類既要和自然保持和諧，又要與宗教保持相輔相成的關(guān)系，所以它的內(nèi)涵比較寬廣。比如儒家的金玉良言，包括所謂的“己所不欲，勿施于人”，‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’，這些觀念正逐漸被西方知識(shí)分子接受，成為最樸實(shí)的倫理。當(dāng)今世界各地出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)保危機(jī)表明，人和自然的關(guān)系要重新厘定。儒家尊重自然，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，這也是一個(gè)有價(jià)值的東西。” A.不聞不問(wèn) B.相輔相成 C.金玉良言
D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】“金玉良言”應(yīng)為“金科玉律”。金科玉律謂不可變更的法令或規(guī)則。后多比喻不可變更的信條。金玉良言比喻非常寶貴的勸告或教誨。
15.海倫?凱勒是舉世()的作家和教育家。盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽(tīng)力，但這位女子卻用勤奮和堅(jiān)韌不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝()的巨大精神力量。依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。A.崇拜自我
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B.敬仰厄運(yùn) C.仰慕生命 D.矚目困難 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】“舉世”是指全世界?！俺绨荨敝赶虺绺咦鹳F的神，發(fā)出尊崇的拜服?！熬囱觥敝妇粗匮瞿?，側(cè)重尊敬佩服的感情色彩?！把瞿健敝妇囱鏊寄??！芭e世矚目”指的是全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大，為世人關(guān)注。根據(jù)文義，第一空填“敬仰”最為恰當(dāng)。故答案選B。
16.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病，浯意明確的一項(xiàng)是()。
A.在全球應(yīng)對(duì)氣候變化的努力中，歐盟應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，但只有歐盟所有成員國(guó)達(dá)成一項(xiàng)共同戰(zhàn)略協(xié)議，歐盟才有希望將“雄心勃勃的溫室氣體減排目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為談判實(shí)力
B.小崗村黨委第一書(shū)記沈浩和干部群眾經(jīng)過(guò)六年探索與實(shí)踐，推動(dòng)小崗人走上了脫貧致富的道路，贏得了群眾真誠(chéng)的支持和擁護(hù)，被譽(yù)為小崗村的“頂梁柱”、小崗人的“主心骨”
C.海地當(dāng)?shù)貢r(shí)間12日下午發(fā)生地震，震級(jí)為7.0級(jí)，震中位于海地首都太子港西部約15公里處。美國(guó)地震勘探局的科學(xué)家估計(jì)，此次地震造成的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的數(shù)量將相當(dāng)慘重
D.2009年12月27日，河南省文物局在京發(fā)布重大考古發(fā)現(xiàn)—在安陽(yáng)縣安豐鄉(xiāng)西高穴村發(fā)掘的一座東漢大墓，魏武王曹操高陵。這一消息成為今年最具轟動(dòng)效應(yīng)的考古發(fā)現(xiàn)，但隨后就有各界人士紛紛提出質(zhì)疑 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)句子雜糅，中途易轍，后兩個(gè)句子的主語(yǔ)由“沈浩和干部群眾”變?yōu)榱恕吧蚝啤?。C項(xiàng)“數(shù)量”和“相當(dāng)慘重”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪除“提出”。
17.人類社會(huì)的發(fā)展歷史證明，中間階層是社會(huì)的穩(wěn)定器，他們有穩(wěn)定的工作和收入，經(jīng)濟(jì)上樂(lè)于消費(fèi)，政治上渴望穩(wěn)定。中國(guó)目前的問(wèn)題是中間階層的規(guī)模還不夠大，也不穩(wěn)定，而且隨著經(jīng)濟(jì)形式的變化也會(huì)面臨失業(yè)的威脅。如果政府袖手旁觀，置之不理，將不利于社會(huì)的穩(wěn)定。這段文字意在說(shuō)明()。A.穩(wěn)定是社會(huì)發(fā)展的前提和保障
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B.中間階層的壯大有利于擴(kuò)大內(nèi)需 C.為什么中間階層是社會(huì)的穩(wěn)定器 D.要培育和幫助中間階層發(fā)展壯大 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】文段首先介紹了中間階層為什么是社會(huì)的穩(wěn)定器，之后提出了中間階層面臨的困境，即“中間階層的規(guī)模還不夠大，還不夠穩(wěn)定”，最后指出“如果政府袖手旁觀，置之不理，將不利于社會(huì)的穩(wěn)定”，所以本文意在說(shuō)明應(yīng)當(dāng)幫助中間階層發(fā)展壯大。
二、閱讀理解(一)
淡，是一種至美的境界。
一個(gè)年輕的女孩子，在你眼前走過(guò)，雖只是驚鴻一瞥，但她那淡淡的妝，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的風(fēng)，給人留下一種純凈的感覺(jué)。如果濃妝艷抹的話，除了這個(gè)女孩子表面的光輝外，就不會(huì)產(chǎn)生更多有韻味的遐想了。其實(shí)，“濃妝”加上“艷抹”，這四個(gè)字本身，就已經(jīng)多少帶有了一絲貶義。淡比之濃，或許由于更接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖，有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，是更自然的西湖，雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種樣子，但真正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的濃麗景色，未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人，都知道只有在那早春時(shí)‘節(jié)，在那細(xì)雨、碧水、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐之中的西湖，才像一幅淡淡的水墨畫(huà)。展現(xiàn)在眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。
在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。但是在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營(yíng)出一種意境，當(dāng)然也是美。①前者，所有景物統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在眼前，一覽無(wú)余;后者，是一種省略藝術(shù)，墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)?？杀砻骐m是無(wú)，并不等于觀者眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)，那大片大片的空白，其實(shí)是給人留下想象的空間?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，沒(méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)，更耐人思索。西方的油畫(huà)，多濃重，每一種色彩，都唯恐不突出地表現(xiàn)自己，而中國(guó)的水墨畫(huà)則以淡見(jiàn)長(zhǎng)，能省一筆決不贅語(yǔ)，所謂“惜墨如金”者也。一般說(shuō)，濃到好處，不易;不過(guò)，淡而韻味猶存，似乎更難?？Х仁菨獾?，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，以強(qiáng)烈為主調(diào)。有一種土耳其式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，飲在口中，苦香無(wú)比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺(jué)東方之既白。茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸
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微信號(hào)：hesydw 的熨帖，腋下似有風(fēng)生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無(wú)法加以比較的。
但是，若我而言，寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮，總是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。②人生，其實(shí)也是這個(gè)道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡(jiǎn)單地以是或非來(lái)判斷的。我呢，覺(jué)得淡一點(diǎn)，于身心似乎更有裨益。因此，持濃烈人生哲學(xué)者，自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說(shuō)是消極主義。奮斗者可敬，進(jìn)取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親;但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。
尤其落到頭上，一旦要給自己畫(huà)一張什么圖畫(huà)時(shí)，倒是寧可淡一點(diǎn)的好。物質(zhì)的欲望，固然是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來(lái)的。清教徒當(dāng)然也無(wú)必要，但欲望膨脹到無(wú)限大，或爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，或欲壑難填，無(wú)有窮期;或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盜名，招搖過(guò)市，得則大欣喜，大快活;不得則大懊喪，大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受板熱與極冷的考驗(yàn)，難免要瀕臨崩潰邊緣，疲于奔命的勞累爭(zhēng)頭，保不準(zhǔn)最后落一個(gè)身心俱弛的結(jié)果，活得也實(shí)在是不輕松啊!其實(shí)，看得淡一點(diǎn)，可為而為之，不可為而不強(qiáng)為之的話，那么，得和失，成和敗，就能夠淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。淡之美，某種程度近乎古人所說(shuō)的禪，而那些禪偈中所展示的智慧，實(shí)際上是在追求這種淡之美的境界。禪，說(shuō)到底，其實(shí)，就是一個(gè)淡字。人生在世，求淡之美，得禪趣，不亦樂(lè)乎?
1.“淡，是一種至美的境界”，對(duì)這種境界理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.接近天然，富有韻味，耐人尋味 B.淡泊名利，對(duì)得失成敗能淡然處之 C.無(wú)為而治，隨遇而安 D.無(wú)欲無(wú)求，知足常樂(lè) 【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】“淡，是一種至美的境界”，這句話明顯是針對(duì)“淡”的美學(xué)意義談的，選項(xiàng)A符合。其他選項(xiàng)都涉及“淡”的人生意義，錯(cuò)誤。
2，蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，下列各項(xiàng)中符合本文作者對(duì)該句詩(shī)的看法的是()。
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A.貶低，因?yàn)椤皾鈯y”加上“艷抹”這四個(gè)字本身，就已經(jīng)多少帶有一絲貶義 B.認(rèn)同，因?yàn)樘K軾筆下“濃抹”的西湖是“水光瀲滟晴方好”的自然景色，而不是上文所說(shuō)的人的行為
C.不解，因?yàn)椤皾鈯y”和“艷抹”不可能共存 D.淡然，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)美的理解有不同的看法 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】文中有言，“蘇東坡寫(xiě)西湖，有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的‘水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇’，是更自然的西湖”。這說(shuō)明作者對(duì)蘇東坡的詩(shī)持認(rèn)同態(tài)度。[page] 3.文中畫(huà)線處的“前者”指的是()。A.中國(guó)畫(huà) B.西洋畫(huà)
C.濃得化不開(kāi)的工筆重彩畫(huà) D.寥寥數(shù)筆勾勒出的水墨畫(huà) 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】“在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。但是在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆
便經(jīng)營(yíng)出一種意境，當(dāng)然也是美。前者，所有景物統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在眼前，一覽無(wú)余;后者，是一種省略藝術(shù)。”這里的“前者”很自然是對(duì)應(yīng)“濃得化不開(kāi)的工筆重彩畫(huà)”。
4.對(duì)文中畫(huà)線處的“人生，其實(shí)也是這個(gè)道理”，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.淡與濃不能簡(jiǎn)單以是非來(lái)判斷，但淡于身心更有裨益，強(qiáng)勁持久的濃，可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)
B.淡與濃就如同咖啡與茶，無(wú)法加以比較的 C.濃到好處，不易，淡到韻味猶存，更難
D.“得”不要大欣喜，大快活，“不得”不要大懊喪，大失落 【參考答案】A
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【名師點(diǎn)睛】“人生，其實(shí)也是這個(gè)道理?！边@句話承接上一句話“若我而言，寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮，總是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)?！苯又质菍?duì)“人生，其實(shí)也是這個(gè)道理”這句話的解釋——“濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因入而異，是不能簡(jiǎn)單地以是或非來(lái)判斷的。我呢，覺(jué)得淡一點(diǎn)，于身心似乎更有裨益。”全面綜合考慮，選項(xiàng)A準(zhǔn)確地說(shuō)明了“淡”的人生意義。5.下列各項(xiàng)中符合文義的一項(xiàng)是()。
A.作者認(rèn)為，作畫(huà)最重要的就是留白，空白的地方越多，就代表境界越高 B.作者承認(rèn)，物質(zhì)的欲望，是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，是與生俱來(lái)的，因而積極主義者自然會(huì)持濃烈的人生哲學(xué)
C.中國(guó)水墨畫(huà)與西方油畫(huà)的對(duì)比，突出“淡”，是要追求清新純凈 D.“一旦要給自己畫(huà)一張什么圖畫(huà)”，指的是勾畫(huà)自我人生追求的藍(lán)圖 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。排除。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！俺譂饬胰松軐W(xué)者，自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說(shuō)是消極主義?！薄皬娜荻患壁?，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極?！边@說(shuō)明積極主義者未必一定會(huì)持濃烈的人生哲學(xué)，故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！澳袝r(shí)淡得接近于無(wú)?？杀砻骐m是無(wú)，并不等于觀者眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)，那大片大片的空白，其實(shí)是給人留下想象的空間?！边@說(shuō)明中國(guó)水墨畫(huà)中的“淡”是追求富有想象的神韻，而不僅是“清新純凈”的感覺(jué)。本題正確答案是D。(二)
①海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，②日起日落，月望月朔，全在此中度過(guò)，我成了山人。問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實(shí)山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。③山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開(kāi)口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊 羅漢，相看兩不厭。早晨，我攀上佛頭去看日出，黃昏，從聯(lián)合書(shū)院的文學(xué)院一路走回來(lái)，家，在半山腰上等我，那地勢(shì)，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。這時(shí)，山什么也不說(shuō)，只是爭(zhēng)噪的鳥(niǎo)雀泄露了他愉悅的心境。等到眾鳥(niǎo)棲定，山影茫然，天籟便低沉下去，若斷若續(xù)，樹(shù)間的歌者才歇下，草間的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相當(dāng)于佛的肚臍，深凹之中別有一番情趣。山谷是一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的村女，最喜歡學(xué)舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無(wú)論是雞嗚犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛路過(guò)，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾音。從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾曾寫(xiě)《登樓賦》，寄托思念故鄉(xiāng)、懷才不遇的感情。姍姍其來(lái)遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時(shí)來(lái)臨，一個(gè)分神，夕陽(yáng)便落進(jìn)他的僧袖里河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/
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去了。一爐晚霞，黃銅燒成赤金又化作紫灰與青煙，壯哉崦嵫的神話，太陽(yáng)的葬禮。陽(yáng)臺(tái)上，坐看晚景變幻成夜色，似乎很緩慢，又似乎非常敏捷，才覺(jué)霞光烘頰，余曛在樹(shù)，忽然變生咫尺，眈眈的黑影已伸及你的肘腋，夜，早從你背后襲來(lái)。那過(guò)程，是一種絕妙的障眼法，非眼睫所能守望的。等到夜色四合，黑暗已成定局，四圍的山影，重甸甸陰森森的，令人肅然而恐。尤其是西屏的鹿山，白天還如佛如僧，藹然可親，這時(shí)競(jìng)收起法相，龐然而踞，④黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。(節(jié)選自余光中《沙田山居》)
1.對(duì)文中標(biāo)以序號(hào)的句子，對(duì)其修辭手法分析正確的一項(xiàng)是()。A.①為對(duì)偶②為對(duì)比③為比喻④為夸張 B.①為對(duì)比②為對(duì)偶③為擬人④為比喻 C.①為頂真②為對(duì)偶③為擬人④為比喻 D.①為頂真②為對(duì)比③為比喻④為夸張 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】本題考查修辭手法。頂真的手法不常見(jiàn)，頂真是用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子作下一句的起頭。對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別在于，對(duì)偶主要是從形式上講，而對(duì)比在于內(nèi)容的比較。
2.對(duì)文中“問(wèn)余何事棲碧山”和“相看兩不厭”兩句，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.“問(wèn)余何事棲碧山”引自李商隱《山中問(wèn)答》;“相看兩不厭”引自杜牧《獨(dú)坐敬亭山》
B.“問(wèn)余何事棲碧山”引自李白《山中問(wèn)答》;“相看兩不厭”引自杜甫《獨(dú)坐敬亭山》
C.“問(wèn)余何事棲碧山”引自李白《山中問(wèn)答》;“相看兩不厭”引自李白《獨(dú)坐敬亭山》
D.“問(wèn)余何事棲碧山”引自李商隱《山中問(wèn)答》;“相看兩不厭”引自李白《獨(dú)坐敬亭山》 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】略
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3.文章名為“山居”，以下哪一項(xiàng)不是作者直接描寫(xiě)的山?()A.馬鞍山 B.鹿山 C.崦嵫 D.敬亭山 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)文章題目的理解。文中沒(méi)有提到敬亭山。4.對(duì)于文中提到的《登樓賦》，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.《登樓賦》是三國(guó)時(shí)期王粲的名作 B.《登樓賦》是三國(guó)時(shí)期朝暾的名作 C.《登樓賦》是西漢時(shí)期王粲的名作 D.《登樓賦》是西漢時(shí)期朝暾的名作 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】略
5.對(duì)文中“樹(shù)間的歌者才歇下，草間的吟哦又四起?！崩斫庹_的一項(xiàng)是()。A.樹(shù)間的歌者是指路過(guò)的村女;草間的吟哦是指草間的蟲(chóng)鳴 B.樹(shù)間的歌者是指林間的鳥(niǎo)聲;草間的吟哦是指草間的蟲(chóng)鳴 C.樹(shù)間的歌者是指路過(guò)的村女;草間的吟哦是指草間的鳥(niǎo)聲 D.樹(shù)問(wèn)的歌者是指林間的鳥(niǎo)聲;草間的吟哦是指草間的鳥(niǎo)聲 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】本題考查語(yǔ)句的理解。由上文“等到眾烏棲定”，可以看出，歌者是指鳥(niǎo)。(三)
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正在熱鬧哄哄的時(shí)節(jié)，只見(jiàn)那后臺(tái)里，又出來(lái)了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個(gè)毫無(wú)分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過(guò)中人以上之姿，只覺(jué)得秀而不媚，半低著頭出來(lái)，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到她手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了;那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響!王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼;三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸地越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。哪知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折;幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來(lái)峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁千仞，以為上與天通;及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上;及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。
那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音就漸漸地聽(tīng)不見(jiàn)了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)哪一聲的為是。正在撩亂之際。忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。(節(jié)選自劉鶚《老殘游記》，齊魯書(shū)社，1985，個(gè)別用字有改動(dòng))1.結(jié)合上下文，在文中劃?rùn)M線處填入最恰當(dāng)?shù)脑~句()。A.高貴典雅 B.清而不寒 C.艷而不俗 D.風(fēng)韻猶存 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】本題考查詞語(yǔ)的比較。由上下文對(duì)這一女子的描寫(xiě)來(lái)看，應(yīng)該是不艷不俗，也不高貴典雅，又從“秀而不媚”的形式來(lái)看，應(yīng)該是“清而不寒”。2.文章除了描寫(xiě)王小玉的歌聲，還著重描寫(xiě)了她的()。
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A.唇齒 B.體態(tài) C.動(dòng)作 D.眼睛
【參考答案1】D
【名師點(diǎn)睛】本題考查語(yǔ)段的理解能力。由第一段“那雙眼睛，如??”可以看出，文章描寫(xiě)了她的眼睛。
3.文中寫(xiě)歌聲“像一線鋼絲拋入天際”，不是指()。A.高亮悅耳 B.余音繞梁 C.飛揚(yáng)飄逸 D.富有彈性 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】本題考查語(yǔ)句的理解能力?！坝嘁衾@梁”是指聽(tīng)完歌聲以后的感覺(jué)。4.形容王小玉的說(shuō)唱，主要運(yùn)用的修辭手法是()。A.比喻 B.夸張 C.擬人 D.排比
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】本題考查修辭手法。第二、第三段用了大量的比喻來(lái)描寫(xiě)小玉的說(shuō)唱。
5.文章用各種感官感覺(jué)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)王小玉的歌聲。下列選項(xiàng)中與文章相符的是()。
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A.觸覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué) B.聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué) C.嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué) D.聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué) 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】本題考查描寫(xiě)的角度。文章中沒(méi)有出現(xiàn)視覺(jué)、觸覺(jué)的描寫(xiě)。
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第三篇：2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析6
2013年河南小學(xué)教師資格證考試模擬試題及答案解析（6）
教師權(quán)利和義務(wù)
一、單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予()。A.行政處罰
B.行政處分或解聘職務(wù) C.撤銷教師資格 D.追究民事法律責(zé)任 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>
2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)()，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A.傳授專業(yè)知識(shí) B.傳授實(shí)驗(yàn)技能 C.教書(shū)育人 D.為人師表 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！?/p>
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3.教師的任何教育行為都受到()的制約。A.教育部門 B.教育環(huán)境 C.教育方法 D.教育觀念 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)。教師的教育行為要受教育觀念的制約。
4.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教
師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】略
5.在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由()組成。A.家庭教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、教師教育權(quán) B.學(xué)校教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、學(xué)生教育權(quán) C.國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、教師教育權(quán) D.國(guó)家教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán) 【參考答案】D
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【名師點(diǎn)睛】在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、家庭教育權(quán)三部分組成。
6.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是()。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
B.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn) 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有的權(quán)利包括：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。7.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;()對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。A.定期 B.不定期 C.每?jī)赡?D.每年
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。
8.教師對(duì)學(xué)校或者機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi)，作出處理。A.十日 B.二十日 C.三十日
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D.四十日 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】教師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
9.明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確地說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說(shuō)明教師具有()的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益
B.提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格 D.教育教學(xué) 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】教育家黃宗羲和陶行知的話說(shuō)明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教師首先必須學(xué)好知識(shí)。10.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的
B.在不同場(chǎng)合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化 C.沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利 D.權(quán)利和義務(wù)是絕對(duì)的 【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】權(quán)利和義務(wù)不是絕對(duì)的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。
二、多項(xiàng)選擇題
1.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有()。
A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理
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B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C.在寒暑假期帶薪休假
D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室 【參考答案】ABC 【名師點(diǎn)睛】略
2.教師有下列()情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的
B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的 【參考答案】BCD
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
3.某中學(xué)教語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法()。A.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則 B.違反了市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定 C.體現(xiàn)了教師勤奮敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神 D.侵犯了學(xué)生的休息權(quán) 【參考答案】BD 【名師點(diǎn)睛】略
4.教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括()。
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A.教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué)
B.按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度
C.針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善
D.有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動(dòng) 【參考答案】ABC
【名師點(diǎn)睛】教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括：(1)教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué);(2)按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度;(3)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善。
三、材料分析題
1.賈老師2008年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教師。學(xué)校地處市郊，實(shí)行封閉化管理，平時(shí)不能外出且教學(xué)任務(wù)很重，不過(guò)每月有3000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然而，隨著寒假的到來(lái)，她才知道，學(xué)校有一個(gè)規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)500元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢?500元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。該學(xué)校違法嗎?丁某該怎么辦?
【參考答案】該校的規(guī)定違法。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴?！久麕燑c(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第二條規(guī)定：“本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！钡谄邨l規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。2.楊老師，40歲，l999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來(lái)，楊某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2010年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來(lái)之不易的進(jìn)修機(jī)會(huì)，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績(jī)優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒(méi)有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。學(xué)?？梢钥郯l(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎?楊某應(yīng)該怎么辦?
【參考答案】學(xué)校無(wú)權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴。
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【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利?！吨行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》第四條規(guī)定：“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?！钡谑鶙l規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付?！?/p>
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第四篇：2013年河南中學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬卷及答案解析七
2013年河南中學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬卷及答案解析七
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案.并將其號(hào)碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)
第1題 發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于()的論爭(zhēng)。A.知識(shí)與能力
B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) C.分科與綜合 D.知識(shí)與思想 【參考答案】 A
試題解析：
形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論證實(shí)質(zhì)上是關(guān)于知識(shí)和能力的論爭(zhēng)。第2題()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo) 【參考答案】 C
試題解析：
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教育目的是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。因?yàn)榻逃康氖侨藗冊(cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先觀念地存在的教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說(shuō)明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格。它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
第3題通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是()。A.班級(jí)常規(guī)管理 B.班級(jí)民主管理 C.班級(jí)平行管理 D.班級(jí)目標(biāo)管理 【參考答案】 A
試題解析：
班級(jí)常規(guī)管理是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。第4題技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括()。A.活動(dòng)技能和智力技能 B.認(rèn)知技能和智力技能 C.認(rèn)知技能和活動(dòng)技能 D.動(dòng)作技能和智力技能 【參考答案】 D
試題解析：
技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。
第5題 “我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()。
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A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛(ài)彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 【參考答案】 B
試題解析：
英國(guó)教育家洛克在其著作《教育漫話》開(kāi)篇中提出了這樣一種論斷。
第6題 “長(zhǎng)善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的()。A.個(gè)別差異性 B.不平衡性 C.階段性
D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 【參考答案】 A
試題解析：
“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的個(gè)別差異性的要求。第7題學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()。A.發(fā)展性功能 B.個(gè)體性功能 C.教育性功能 D.社會(huì)性功能 【參考答案】
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D
試題解析：
政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會(huì)性功能。
第8題強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()。A.潛在課程 B.分科課程 C.活動(dòng)課程 D.綜合課程 【參考答案】 D
試題解析：
題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。
第9題文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系是()。A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后 B.同步進(jìn)行
C.二者沒(méi)有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后 【參考答案】 A
試題解析：
文化發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對(duì)文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。
第10題我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是()。
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A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 【參考答案】 D
試題解析：
我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。[page] 第11題學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與()。A.遺傳的相互作用 B.成熟的相互作用 C.環(huán)境的相互作用 D.教師的相互作用 【參考答案】 C
試題解析：
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。第12題制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是()。A.教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃 B.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 C.教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 D.學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論
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【參考答案】 D
試題解析：
教學(xué)中，要首先依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論來(lái)制訂教學(xué)策略。第13題教育改革的核心是()。A.內(nèi)容改革 B.方法改革 C.課程改革 D.途徑改革 【參考答案】 C
試題解析：
教育改革的核心是課程改革。
第14題 “按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是()。A.等第法 B.操行品語(yǔ)法
C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D.模糊綜合測(cè)評(píng)法 【參考答案】 A
試題解析：
題干表述符合等第評(píng)價(jià)法的含義。
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第15題為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了()。A.聘任制度 B.科舉制 C.錄用制 D.任免制 【參考答案】 B
試題解析：
科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和發(fā)展。
第16題社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。A.動(dòng)力 B.動(dòng)機(jī) C.條件 D.基礎(chǔ)
【參考答案】 A
試題解析：
社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的直接動(dòng)力。第17題中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由()聘任。A.國(guó)家教育部 B.省級(jí)教委
C.地市一級(jí)教育局
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D.縣級(jí)教育局 【參考答案】 C
試題解析：
中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由地市一級(jí)教育局聘任。第18題決定教育性質(zhì)的根本因素是()。A.政治制度 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.生產(chǎn)力 D.生活方式 【參考答案】 A
試題解析：
政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰(shuí)服務(wù)。第19題強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是()。A.結(jié)構(gòu)化策略 B.問(wèn)題化策略 C.方法型策略 D.綜合型策略 【參考答案】 A
試題解析：
結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。
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第20題提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()。A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基 C.馬卡連柯 D.贊可夫 【參考答案】 C
試題解析：
蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論。平行教育理論是指以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人的教育方法。[page]
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)
第21題 課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)解決的基本理念問(wèn)題包括()。A.課程的價(jià)值 B.課程的根本目的 C.課程的主要任務(wù) D.可運(yùn)用的課程資源 E.課程的基本結(jié)構(gòu) 【參考答案】 A,B,C,E 試題解析：
課程設(shè)計(jì)包括對(duì)課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。
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第22題溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能()。A.作出判斷評(píng)價(jià) B.信息傳遞 C.控制 D.激勵(lì) E.情感交流 【參考答案】 B,C,D,E 試題解析：
溝通對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有著信息傳遞、控制、激勵(lì)和情感交流等功能。第23題學(xué)校制度文化的形式大體可分為()。A.教育方針政策 B.學(xué)校傳統(tǒng) C.學(xué)校儀式 D.學(xué)校物質(zhì)硬件 E.學(xué)校規(guī)章 【參考答案】 B,C,E 試題解析：
學(xué)校制度文化的形式大體可分為學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校儀式、學(xué)校規(guī)章。第24題中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持()原則。A.統(tǒng)一要求 B.因地制宜
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C.分類指導(dǎo) D.按需施教 E.學(xué)用結(jié)合 【參考答案】 B,C,D 試題解析：
中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教的原則。第25題教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) B.教育促進(jìn)社會(huì)變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D.教育是對(duì)文化的延續(xù) E.教育可以提高人的修養(yǎng) 【參考答案】 A,C
試題解析：
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí).第26題實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是()。A.以兒童為中心
B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C.學(xué)校即社會(huì)
D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
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E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng) 【參考答案】 A,B,C,D,E 試題解析：
實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是：一是教育即生活;二是教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng);三是學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì);四是課程組織以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心;五是師生關(guān)系中以兒童為中心;六是教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。第27題聘任教師的形式有()。A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘
【參考答案】 A,B,C,E 試題解析：
任聘教師的形式有招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。第28題學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是()。A.生存性 B.娛樂(lè)性 C.競(jìng)爭(zhēng)性 D.技能性 E.教育性 【參考答案】
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B,D,E 試題解析：
學(xué)校體育活動(dòng)具有娛樂(lè)性、技能性和教育性等特性。第29題班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()。A.委員會(huì)制 B.直線式 C.參謀制 D.職能式 E.直線職能式 【參考答案】 B,D,E 試題解析：
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有直線式、職能式和直線職能式。第30題咨詢活動(dòng)的基本原則有()。A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果 B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密 【參考答案】 B,C,D,E 試題解析：
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咨詢活動(dòng)的基本原則有積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密。[page]
三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題3分，共15分)第31題 道德情感 【參考答案】 試題解析：
道德情感也叫思想道德情感，是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。第32題教育信息化 【參考答案】 試題解析：
教育信息化包含兩方面內(nèi)容：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才;二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。第33題法律責(zé)任 【參考答案】 試題解析：
法律責(zé)任是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。第34題講授法 【參考答案】 試題解析：
講授法是常用的教學(xué)方法之一，指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講演、講解四種方式，其活動(dòng)側(cè)重在教師方面。第35題教學(xué)策略 【參考答案】 試題解析：
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教學(xué)策略是指為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，即在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題5分。共25分)
第36題 知識(shí)與智力在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，這些條件都有哪些? 【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下條件：
(1)傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的、規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反
三、觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理論思維的形式。(2)必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。(3)重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供給學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。
第37題幾十名學(xué)生集合在一起就是一個(gè)班集體嗎?班集體的形成有哪些基本標(biāo)志?
【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)不是;(2)①有共同目標(biāo);②有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心;③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則;④有良好的人際關(guān)系。第38題班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些? 【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等。
(2)通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等。
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(3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。[page] 第39題簡(jiǎn)述美育的任務(wù)?！緟⒖即鸢浮?試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力;(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力;
(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
第40題學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值? 【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。
(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。
五、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
第41題 兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握?
【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)順序性。教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的順序，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。教育工作者必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)階段的順序，做到由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、有具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)，不能一刀切，不能“揠苗助長(zhǎng)”。
(2)階段性。由于兒童在不同的學(xué)齡階段具有不同的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教育工作中，就必須從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，提出不同的具體任河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/
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務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法。如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了教育工作的規(guī)律，得不到好的效果。(3)不均衡性。兒童從出生到青年期，主要有兩次發(fā)展的高潮：一是出生后的第一年;二是青春發(fā)育期，及少年期。少年期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以說(shuō)是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要把握關(guān)鍵期學(xué)生的性格特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。
(4)個(gè)別差異性。我們應(yīng)深入了解每個(gè)個(gè)體的身心發(fā)展?fàn)顩r和水平，有的放矢、因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地得到提高。
(5)整體互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展的各部分相互聯(lián)系、相互影響、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了生命整體。學(xué)生是一個(gè)整體的人，教學(xué)應(yīng)該面對(duì)學(xué)生整個(gè)身心，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。
第42題全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，具體到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求?請(qǐng)予以分析。【參考答案】 試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。
(2)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)a
(3)素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，使每一個(gè)學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。
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第五篇：2013年河南中學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬卷及答案解析二十三
2013年河南中學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬卷及答案解析二十三
第I部分選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題.每小題1分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在學(xué)校教育過(guò)程中直接觀察被試者某種心理活動(dòng)的客觀表現(xiàn)，從而對(duì)它進(jìn)行了解的方法是()A.觀察法 B.調(diào)查法 C.臨床個(gè)案法 D.自然實(shí)驗(yàn)法
2.下列屬于非正式學(xué)生群體的是()A.學(xué)習(xí)小組 B.團(tuán)隊(duì)組織
C.學(xué)生宿舍的寢室 D.班級(jí)中的“團(tuán)伙”
3.教師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于教師角色中的()A.教員
B.學(xué)生模仿的榜樣 C.課堂的管理者 D.辦事員
4.當(dāng)前我國(guó)教師的主要的、基本的心理特征是()
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A.熱愛(ài)學(xué)生，期望學(xué)生健康成長(zhǎng) B.意志堅(jiān)定，善于支配感情 C.思維靈活，注意客觀分析 D.觀察敏銳，善于了解學(xué)生
5.艾里克森認(rèn)為人的一生要經(jīng)歷幾個(gè)心理社會(huì)性發(fā)展的階段()A.五 B.六 C.七 D.八
6.小強(qiáng)告訴老師，他有個(gè)哥哥叫小亮。老師問(wèn)及小亮有沒(méi)有弟弟，小強(qiáng)答以“沒(méi)有”，他忘了自己為小亮的弟弟。此時(shí)小強(qiáng)處于()A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B.思維準(zhǔn)備階段 C.思維階段 D.抽象思維階段
7.學(xué)習(xí)者通過(guò)他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為()A.原始強(qiáng)化 B.次級(jí)強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化
8.柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的()A.認(rèn)知能力的發(fā)展 B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
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C.自控能力的發(fā)展 D.交往能力的發(fā)展
9.學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義的學(xué)習(xí)是()A.代表性學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)
10.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲滿分而欣慰”屬于()A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C.連鎖
D.言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)[page] 11.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生學(xué)會(huì)先敲辦公室的門，然后應(yīng)聲而入，最后稱呼老師”屬于()A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.連鎖 C.概念學(xué)習(xí)D.原則學(xué)習(xí)
12.下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的原因()A.生理原因 B.心理原因 C.記憶痕跡衰退 D.干擾
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13.已學(xué)的漢語(yǔ)拼音常干擾英語(yǔ)字母的讀音。這在學(xué)習(xí)遷移中屬于()A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移
14.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()A.加涅 B.華生 C.布魯納 D.斯金納
15.下列不屬于智力技能的是()A.閱讀 B.心算 C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.打字
16.問(wèn)題解決的最后一個(gè)階段是()A.分析問(wèn)題 B.提出假設(shè) C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 D.檢驗(yàn)假設(shè)
17.對(duì)稟賦優(yōu)異兒童采取提早入學(xué)或跳級(jí)方式進(jìn)行的教育策略屬于()A.加速制教學(xué)策略 B.充實(shí)制教學(xué)策略
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C.固定特殊班級(jí)教學(xué)策略 D.彈性特殊班級(jí)教學(xué)策略
18.圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是()A.錄音練習(xí)冊(cè) B.多媒體學(xué)習(xí)包 C.自學(xué)課件 D.導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)
19.一般在各學(xué)年、各學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行的學(xué)習(xí)評(píng)定是()A.配置性評(píng)定 B.形成性評(píng)定 C.總結(jié)性評(píng)定 D.有效性評(píng)定
20.一般而論，教師最重要的能力是()A.課堂教學(xué)能力 B.組織班集體能力 C.了解或研究學(xué)生的能力 D.和家長(zhǎng)溝通的能力[page] 第Ⅱ部分非選擇題
二、填空題(本大題共15空。每空1分，共15分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.學(xué)生群體根據(jù)其組成方式及性質(zhì)，一般可分為兩大類：__________和__________。
22.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)所包含的三個(gè)過(guò)程是__________、__________和__________。
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23.根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為_(kāi)_________和__________。24.根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為_(kāi)_________和__________。25.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解一般經(jīng)歷著四種不同水平的發(fā)展階段，即__________、__________、__________和__________。26.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是__________和__________。
三、名詞解釋題(本大題共5小題。每小題3分，共15分)27.個(gè)體社會(huì)化 28.學(xué)習(xí)目標(biāo) 29.發(fā)散思維 30.遷移
31.學(xué)習(xí)困難兒童
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題.每小題6分，共30分)32.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展分期理論。33.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)。34.簡(jiǎn)述特殊班級(jí)制教學(xué)策略。35.如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力? 36.簡(jiǎn)述論文式測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
37.布魯姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論的要點(diǎn)有哪些?它對(duì)我們有何啟發(fā)? 38.試分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和條件?！敬鸢附馕觥縖page]
一、單項(xiàng)選擇題
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2.[解析] 非正式的學(xué)生群體即沒(méi)有正式規(guī)定建立，也無(wú)需任何人批準(zhǔn)同意，由有關(guān)學(xué)生自愿組合而成的學(xué)生群體。他們往往因?yàn)楦改腹ぷ鲉挝?、性別、個(gè)性等組合而成，大多由2～7人組成，如班級(jí)中的“團(tuán)伙”等。
6.[解析處于思維準(zhǔn)備階段的兒童，其思考有不可逆性，即思維只能前行，不能倒退。
7.[解析]A項(xiàng)是利用原始的強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化，8項(xiàng)是利用繼起強(qiáng)化物或次級(jí)強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化。D項(xiàng)是通過(guò)自身內(nèi)部刺激的作用而完成的強(qiáng)化。
8.[解析] 柯?tīng)柊馗裰赋龅赖掳l(fā)展為個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果。由于柯?tīng)柊馗駛?cè)重道德觀念或道德判斷的發(fā)展而非道德行為表現(xiàn)的變換，因此他認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的認(rèn)知能力的發(fā)展。
9.[解析]代表性學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)它們代表什么。代表性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么。
10.[解析] 信號(hào)學(xué)*-7是情緒反應(yīng)習(xí)慣的獲得，它能使學(xué)生對(duì)某種刺激或信號(hào)發(fā)生一般的擴(kuò)散性的情緒反應(yīng)。
11.[解析連鎖即訓(xùn)練學(xué)生將一系列從刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)獲得的習(xí)慣連鎖起來(lái)，成為連鎖行為。
13.[解析]一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。
14.[解析]根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類，這種分類主張最初是由加涅提出的。根據(jù)這種主張，他提出學(xué)習(xí)層次具有序列性。15.[解析]D項(xiàng)屬于動(dòng)作技能。
16.[解析] 解決問(wèn)題的階段依次是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。
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17.[解析]加速制教學(xué)策略的特點(diǎn)是：稟賦優(yōu)異兒童所學(xué)與一般兒童相同，只是加速其程度?？s短其修業(yè)年限。
19.[解析]布魯姆把評(píng)定分為三類：配置性評(píng)定、形成性評(píng)定、總結(jié)性評(píng)定。其中，配置性評(píng)定是在學(xué)期一開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行，形成性評(píng)定是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，總結(jié)性評(píng)定一般在學(xué)期末進(jìn)行。
20.[解析一般而論，教師最重要的能力是課堂教學(xué)能力，它是教師的基本功。
二、填空題
21.(P25928)正式的學(xué)生群體 非正式的學(xué)生群體
22.(P159)新知識(shí)的獲得 知識(shí)的轉(zhuǎn)換 檢查知識(shí)是否恰當(dāng)和充實(shí) 23.(P211)垂直遷移 水平遷移 24.(P210)順向遷移 逆向遷移
25.(P268-269)字面理解 解釋的理解 批判性理解 創(chuàng)造性理解 26.(P315)活動(dòng)水平指向性
三、名詞解釋題
27.(P20)個(gè)體社會(huì)化：是指?jìng)€(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀體系以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過(guò)程。
28.(P71)學(xué)習(xí)目標(biāo)：也稱行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。
29.(P303)發(fā)散思維：指人們沿著不同的方向思考，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息。產(chǎn)生出大量的、獨(dú)特的新思想。
30.(P209)遷移：是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。這種影響可以表現(xiàn)在知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的形成方面。也可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的相互影響方面。31.(P401)學(xué)習(xí)困難兒童：是指在理解或使用語(yǔ)文方面，顯示基本心路歷程失常的兒童。其失?，F(xiàn)象可能包括知覺(jué)障礙、大腦受傷、輕微大腦功能失常、閱讀困難、發(fā)展性失語(yǔ)癥等。[page]
四、簡(jiǎn)答題
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32.(P100-102)皮亞杰認(rèn)為，人的發(fā)展過(guò)程可以劃分為若干不同而相繼的階段，各階段都具有某些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是在兒童成長(zhǎng)中對(duì)環(huán)境里各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織和改編的方式中表現(xiàn)出來(lái)的。
(1)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段——出生至兩歲。(2)思維準(zhǔn)備階段——二歲至七歲。(3)思維階段——七歲至十一歲。
(4)抽象思維階段——十一歲至十五歲。33.(P89-92)(1)綜合的分化。(3)概念化。(4)社會(huì)化。(5)個(gè)性化。
34.(P397)這是一種集稟賦優(yōu)異兒童而教，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到充分發(fā)展的教學(xué)策略。此種教學(xué)制度假定稟賦優(yōu)異兒童能夠在某種特定的教學(xué)情境中有最佳表現(xiàn)。因此，與其讓稟賦優(yōu)異兒童與一般學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不如將他們集中，并另請(qǐng)對(duì)稟賦優(yōu)異學(xué)生教學(xué)有專長(zhǎng)者實(shí)施特殊教育。35.(P209)
(1)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(2)問(wèn)題的難易應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)指導(dǎo)學(xué)生理解和分析問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)必要的問(wèn)題情境。(4)提供較充裕的時(shí)間和適當(dāng)?shù)淖杂伞?/p>
(5)鼓勵(lì)學(xué)生驗(yàn)證答案，提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。36.(P483-485)(1)論文式測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn) ①命題省時(shí)容易。
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②有利于測(cè)定學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。③了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。④減少學(xué)生情境壓力。(2)論文式測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn) ①評(píng)分的主觀性。②試題缺少代表性。③問(wèn)題含義太廣泛。④易受其他因素于擾。
五、論述題
37.(P193-194)第一，幾乎所有學(xué)生，都能達(dá)到掌握90%以上學(xué)習(xí)材料的目標(biāo)，其區(qū)別僅僅是所花費(fèi)時(shí)間有長(zhǎng)有短。
第二，一般的以“正態(tài)分布”為基礎(chǔ)的測(cè)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響，提出用在學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)綜合總結(jié)性評(píng)價(jià)取代傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)方法。掌握學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生動(dòng)機(jī)消沉和情緒低落，能增強(qiáng)自信心;為掌握而學(xué)習(xí)能給學(xué)校的學(xué)習(xí)以風(fēng)趣，能幫助學(xué)生在各類學(xué)習(xí)中發(fā)展一種畢生的興趣。然而，掌捌學(xué)習(xí)目標(biāo)雖好，但卻并不易達(dá)到。首先需要有精心設(shè)計(jì)的教材及學(xué)習(xí)程序;其次需要精心的指導(dǎo);最后，因材施教更為重要，因?yàn)檎莆諏W(xué)習(xí)并不意味著每個(gè)學(xué)生都要同時(shí)掌握同樣的內(nèi)容，而是指不同能力的學(xué)生用不同的時(shí)間達(dá)到掌握的水平。38.(P165-166)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)發(fā)揮智力潛力。
(2)使外部獎(jiǎng)勵(lì)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移。
(3)通過(guò)對(duì)外信息的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)以后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最優(yōu)方法和策略。(4)幫助信息的保持和探索。
一般而言，使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下條件：
(1)學(xué)生方面的條件，要求學(xué)生有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，能夠進(jìn)行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。
(2)教師方面，要求教師具有較高的知識(shí)和教學(xué)指導(dǎo)水平。
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(3)教材方面，必須把原發(fā)現(xiàn)過(guò)程改編成適合于學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
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