第一篇：行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范

行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范

wfb 2009年02月24日 文章瀏覽次數(shù)：297

資源來源：陜西廣播電視大學(xué)

陜西電大行政管理專業(yè)本科

畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范

（09.2.23）

答辯工作是培養(yǎng)和考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和獲取新知識，提高綜合素質(zhì)的過程。因此，為規(guī)范教育教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，特修定行政管理專業(yè)畢業(yè)答辯工作規(guī)范。

一、組織安排

（一）全省電大畢業(yè)答辯工作在省校實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下進(jìn)行。教學(xué)部、教務(wù)處組織實(shí)施全省電大畢業(yè)答辯工作。

1．省校成立各專業(yè)答辯委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)并統(tǒng)籌安排全省電大的答辯工作的實(shí)施。

2．教學(xué)部組織審核各分校的專業(yè)答辯委員會及答辯小組組成成員資格。答辯委員會主任應(yīng)具有本專業(yè)副高以上技術(shù)職稱，各答辯小組的答辯主持教師應(yīng)持有中央廣播電視大學(xué)頒發(fā)的答辯主持人資格證書。

3．答辯小組由三人及以上單數(shù)組成，小組成員結(jié)構(gòu)：答辯主持人1名（具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書），答辯教師若干名，秘書1名（具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語、成績）；有條件的地區(qū)應(yīng)注意加強(qiáng)答辯小組的人員構(gòu)成。

（二）各分校、工作站根據(jù)陜西廣播電視大學(xué)對畢業(yè)生答辯工作的總體要求，安排分校、工作站的答辯工作。

1．成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織答辯工作的實(shí)施。成立各專業(yè)答辯委員會，接受答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，實(shí)施畢業(yè)答辯工作。

2．組織答辯的電大分校要制訂答辯工作計劃，填報答辯申報表，于3月底及時按時報省校教學(xué)部審批確定。

3．根據(jù)各分校、工作站的計劃安排，教學(xué)部派出教師參與答辯或?qū)Υ疝q過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

4．各分校、工作站畢業(yè)答辯時間必須在每學(xué)期第十九周前完成。

5．答辯工作總結(jié)和畢業(yè)論文終審材料于第二十周前報省校教學(xué)部。教學(xué)部組織專業(yè)責(zé)任教師集中審核、驗(yàn)收。

6．學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績由省電大教學(xué)部審核、認(rèn)定。論文綜合成績“不及格”者，可隨下屆學(xué)生補(bǔ)做一次。

二、答辯教師資格

各專業(yè)答辯教師應(yīng)由較高思想水平，較好專業(yè)修養(yǎng)和較強(qiáng)寫作能力并符合下列條件之一。

1．必須具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2．取得相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位并從事教學(xué)或研究工作滿三年以上的高校教師及專業(yè)研究人員。

3．具有相關(guān)學(xué)科專業(yè)本科以上學(xué)歷并從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)、研究工作滿五年的教師、研究人員。

4．指導(dǎo)教師不得擔(dān)當(dāng)本人指導(dǎo)學(xué)生的答辯教師。

5．答辯組長由副高以上職稱或具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講師（8年以上教齡）并經(jīng)中央電大和合作高校培訓(xùn)取得答辯主持人資格的教師擔(dān)任，答辯組長主持整個答辯工作并監(jiān)督答辯過程。

三、答辯要求

對參加答辯學(xué)生的要求：

參加論文答辯學(xué)生由分校、工作站畢業(yè)答辯領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排： 1．本科畢業(yè)生均應(yīng)參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯；

2．凡論文成績評定為合格的學(xué)生必須進(jìn)行答辯。

3．各類本科畢業(yè)生答辯環(huán)節(jié)執(zhí)行省校有關(guān)規(guī)定，省校報中央電大備案。

4．參加答辯的學(xué)生必須已經(jīng)完成專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)。

5．不參加學(xué)校統(tǒng)一安排的畢業(yè)論文答辯的，不能取得論文最終成績。

四、答辯程序

1．分校、工作站應(yīng)于答辯前兩周將準(zhǔn)備答辯學(xué)生論文交給答辯教師審閱。其論文經(jīng)審查后由省校答辯小組通知具體答辯時間及安排。答辯形式可根據(jù)實(shí)際采取現(xiàn)場或者網(wǎng)絡(luò)兩種形式進(jìn)行。

2．學(xué)生用Powerpoint文檔（電子演示文稿）介紹自己論文的開題報告，包括主要內(nèi)容、研究方法和研究結(jié)果。學(xué)生對論文介紹、陳述的時間不超過5分鐘。

3．答辯組在審查論文真實(shí)性和考察學(xué)生對論文把握程度的基礎(chǔ)上，由主答辯教師及答辯組其他員提問3－4個與論文相關(guān)的問題，學(xué)生做好記錄并有30分鐘左右時間準(zhǔn)備答案。每位學(xué)生可以有10分鐘左右的時間回答問題。

4．答辯組成員根據(jù)學(xué)生回答情況給出各自的評分，答辯組綜合各自評分，給出書面成績和簡要的評價說明，并于當(dāng)日答辯結(jié)束時宣布答辯結(jié)果。

5．專業(yè)秘書負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評語。

6．答辯一般公開進(jìn)行，下屆學(xué)員可以旁聽。

五、成績評定

1．答辯主持人要組織答辯教師對學(xué)生論文、學(xué)生答辯過程進(jìn)行評議，根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）初評成績評分標(biāo)準(zhǔn)》和《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評判標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生答辯過程情況，參考畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師的初評成績，以百分制或?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)文件規(guī)定的形式給出畢業(yè)設(shè)計（論文）的最終成績，并記入《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表》?答辯成績?（即 ?論文成績?）欄中?！? 2．《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）初評成績評分標(biāo)準(zhǔn)》

3．中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評判標(biāo)準(zhǔn)（略）

4．各專業(yè)論文成績評定為“優(yōu)秀”等次人員的比例以不超過專業(yè)總?cè)藬?shù)的20％為宜。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組組成

組長：吳 進(jìn) 文法教學(xué)部主任、教授

成員：賀潤坤 教學(xué)督導(dǎo)室主任、教授

趙月新 文法教學(xué)部講師

（其他各分校成員按條件由分校分別聘請）

陜西電大文法教學(xué)部行政管理專業(yè)本科論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇〇九年二月二十三日

第二篇：關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指...

關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會的通知 各教學(xué)點(diǎn)：

現(xiàn)將中央電大《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會的通知》通知到各教學(xué)點(diǎn)，請各教學(xué)點(diǎn)分別選派符合條件的教師參加論文答辯主持人培訓(xùn)，并參加中央電大主持的論文答辯主持人考試。只有取得論文答辯主持人資格，組織學(xué)生論文答辯成績才有效。請各相關(guān)教學(xué)點(diǎn)于2005年8月6日前將所選派參加培訓(xùn)的教師基本情況報曲靖電大分校。電郵：wuj@qjnc.edu.cn。

附：《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)

會的通知》

各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的廣播電視大學(xué)：

為了進(jìn)一步落實(shí)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”行政管理專業(yè)本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，提高畢業(yè)論文指導(dǎo)和評審水平，保證教學(xué)質(zhì)量，中央電大定于 2005 年 8 月 17 日 至 19 日在廣西南寧召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會議內(nèi)容

1.行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題要求及評審標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；

2.畢業(yè)論文答辯主持人資格培訓(xùn)；

3.《社會調(diào)查研究與方法》師資培訓(xùn)；

4.行政管理專業(yè)建設(shè)有關(guān)問題研討。

二、與會人員

1.省級電大行政管理專業(yè)負(fù)責(zé)人及《社會調(diào)查研究與方法》課程責(zé)任教師；

2.各級電大擬推薦承擔(dān)行政管理專業(yè)畢業(yè)論文答辯主持工作者(帶學(xué)歷證明、職稱證明的原件及復(fù)印件 , 答辯主持人資格見行政管理專業(yè)本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定);

3.各級電大擬聘行政管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師(指導(dǎo)教師資格見行政管理專業(yè)本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定)。

三、會務(wù)安排

1.報到時間： 8 月 16 日 全天

2.報到地點(diǎn)：廣西南寧空軍南鷹賓館（南寧市雙擁路 20 號）

3.接站方式 : 報到當(dāng)天在南寧火車站全天接站（乘飛機(jī)者請坐民航大巴到南寧火車站民航售票處）。4.乘車路線：南寧火車站乘 10 路公交車，廣西醫(yī)科大學(xué)站下車即到。5.與會人員每人交會務(wù)費(fèi) 700 元（含培訓(xùn)費(fèi)），住宿費(fèi)及差旅費(fèi)自理。

四、其它

請與會人員于 8 月 14 日前 將會議回執(zhí)（見附件）E-mail 至廣西電大。廣西電大聯(lián)系人：韋忠娟 陳貴虎 施菱聯(lián)系電話：（0771）5856449傳真電話：（0771）5854063

移動電話： *** *** ***E-Mail ：中央電大聯(lián)系人：沈蕓

聯(lián)系電話：（010）66490593 66490551E-Mail ：

附件：行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會回執(zhí)

中央廣播電視大學(xué)二 OO 五年七月二十二日

主題詞：電大 教務(wù) 畢業(yè)論文 答辯主持人 培訓(xùn)會 通知

附件：行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會回執(zhí)

單 位姓 名職務(wù)、職稱通訊地址

性 別

出生日期年月日民 族

郵政編碼電子郵件

飛機(jī)

交通工具

航班號

始發(fā)地始發(fā)時間

電話傳真火車

車 次

始發(fā)地

日時分始發(fā)時間日時分

是否需要接站需要 不需要返 程 情 況是否需要訂購返程票

返程時間

需要 不需要

飛機(jī)

火車車 次

返程交通工具

航班號

始發(fā)地始發(fā)時間

日時分

始發(fā)地始發(fā)時間日 時 分

行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會會議日程安排

時 間8 月 17 日

會議內(nèi)容會議開幕式： 00-10 ： 00月 17 日

答辯主持人資格培訓(xùn)、答疑10 ： 30-11 ： 30月 17 日

答辯主持人資格培訓(xùn)、答疑（武漢大學(xué)教授主講）： 30-17 ： 30月 17 日

行政管理專業(yè)建設(shè)研討： 30-21 ： 30月 18 日

答辯主持人資格考試： 30-9 ： 308 月 18 日

《社會調(diào)查研究與方法》課程培訓(xùn)9 ： 50-11 ： 30月 18 日

專家報告（中國人民大學(xué)教授主講）： 30-17 ： 30月 18 日

會議總結(jié)： 40-18 ： 00月 19 日

自由安排

第三篇：本科畢業(yè)論文答辯稿

尊敬的各位評委老師：

下午好！我是11級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的李婷。我所撰寫的論文題目是：論全國模范教師教學(xué)行為研究，我的這篇論文從確定選題、完成初稿，到最后定稿，都得到了吳瓊老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，在此非常感謝吳老師對我無私的幫助。不管今天答辯的結(jié)果如何，我也都會由衷的感謝各位評委老師的批評指正。下面我將這篇論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，不足之處，懇請各位老師給予我寶貴的批評指導(dǎo)。

首先談?wù)勎业漠厴I(yè)論文的設(shè)計目的和意義

選擇“論全國模范教師教學(xué)行為研究”首先是我的興趣使然，作為師范生的我，今后的工作方向就是當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我想成為一名合格優(yōu)秀的模范教師而不是一個讓學(xué)生感到枯燥乏味只會傳輸書本知識的機(jī)器，我想應(yīng)該還有許多從事教育工作的人和我有一樣的愿望。但是我們也都明白想成為一名優(yōu)秀的模范教師不僅需要扎實(shí)的理論知識，更重的是要把這些知識和學(xué)問傳授給學(xué)生，而這就需要豐富的教學(xué)能力，所以我選取了全國特級模范教師吳正憲和黃愛華兩位老師的公開課作為研究案例撰寫了這篇文章希望讓我們熱愛教育事業(yè)的人能有一個值得信賴的科學(xué)的模范教師教學(xué)行為學(xué)習(xí)的模板以供我們學(xué)習(xí)并且找到自己和模范教師的差距在哪里這樣我們就可以不斷地反思自己的教學(xué)行為從而一步一步像模范教師靠攏。

其次談?wù)勎疫@篇論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 這篇論文一共分為五部分：

第一部分主要寫了選取本論題的緣由即研究背景，目的意義和方法。

第二部分主要是寫了本論文相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集，整理出有關(guān)學(xué)者對本論文的關(guān)鍵詞“行為”，“教學(xué)行為”相關(guān)概念的論述。以及論述到我認(rèn)為教師的教學(xué)行為是指教師在教學(xué)課堂中基于個人的世界觀、人生觀、價值觀、教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所發(fā)起的可以激發(fā)、保持或是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)生個人獨(dú)立人格形成為目的的所有行為活動總和。簡單來說就是老師要注重學(xué)生的知情意行的綜合培養(yǎng)而不能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了學(xué)會課本上的知識然后應(yīng)對考試。要讓他們明白讓他們好好學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度和解決問題的能力，一個好的成績雖然不能說明所有問題但卻有力的標(biāo)志著一個學(xué)生做事的態(tài)度和能力！因?yàn)閷W(xué)習(xí)歸根到底就是在做一件事。

第三部分主要是介紹了本論文研究兩位模范特級教師公開課的分析系統(tǒng)——弗蘭德斯互動分析系統(tǒng).以往的教師課堂教學(xué)行為的觀測中,研究者基本采用定性的研究,借助訪談、敘事、文獻(xiàn)分析以及現(xiàn)場觀察等方式對教師教學(xué)行為進(jìn)行觀測。而本論文采用弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)是一種定量研究的方法它分類簡明，易于執(zhí)行與解釋,并且能兼顧質(zhì)的特性研究與量的客觀研究等優(yōu)點(diǎn)。簡單來說弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)就是一個定量觀察師生課堂行為的方法即先建立一個師生言語互動編碼表，再設(shè)計一個視頻觀察標(biāo)準(zhǔn)—本論文以師生發(fā)出不同行為的起止時間為標(biāo)準(zhǔn)記錄時間，最后將記錄的師生言語時間整體到表格中。通過師生在課堂中發(fā)出不同動作的次數(shù)和所占時間比例對課堂教學(xué)行為進(jìn)行研究。

第四部分主要就是按照弗蘭德斯師生言語互動分析系統(tǒng)將選取的全國模范特級教師吳正憲《平均數(shù)》和黃愛華《數(shù)的大小比較》的視頻課的教學(xué)行為觀測記錄表進(jìn)行整體分析。例如分析兩位老師在整堂課中的發(fā)問行為、評價行為等等以及學(xué)生回答問題、沉默等行為出現(xiàn)的次數(shù)和所占時間比。而且又結(jié)合第三部分對一般教師教學(xué)行為的研究總結(jié)出來一個一般和模范教師教學(xué)行為的對比表格。

第五部分主要就是承接大四部分所做的研究對模范教師教學(xué)行為策略進(jìn)行綜述。要想成為一

個模范教師你必須倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而且本論文認(rèn)為非常有必要把游戲行為在課堂中出現(xiàn)的納入評判一個教師是否為模范教師的重要指標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^對兩位模范教師的教學(xué)行為的觀察他們都是以游戲?qū)?，以游戲講授，以游戲結(jié)束，真正的把握好了玩與學(xué)的度，使二者完美的結(jié)合在一起取得了不一般的成效。我們新手教師僅僅看這篇文章是不夠的應(yīng)該多學(xué)習(xí)模范教師是如何將玩與學(xué)這個度拿捏那么準(zhǔn)的。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。最后希望各為老師多多給予批評指正讓我取得更大進(jìn)步，謝謝！

第四篇：本科畢業(yè)論文答辯稿（本站推薦）

本科畢業(yè)論文答辯稿范文

尊敬的評委老師：

我叫**，08級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)員，在**學(xué)校任教六年級語文，兼?zhèn)湔n組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍 城》方鴻漸形象的現(xiàn)實(shí)意義，我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我 很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批 評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因?yàn)槲覍@本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛、結(jié)婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只 有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運(yùn)和整個民族、國家的命運(yùn)結(jié)合在一起，才會有新的生路?！秶恰凡焕橐徊吭⒁馍羁?、發(fā)人深省的好作 品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生，也 是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻(xiàn)。

我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實(shí)對比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實(shí)意義的層次進(jìn)行。具體結(jié)構(gòu)如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對現(xiàn)實(shí)社會的警示意義!

1、***的后果與不學(xué)無術(shù)

2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

1、表現(xiàn)在愛情生活方面的復(fù)雜 分析及現(xiàn)實(shí)意義

2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義

3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即***和談戀愛)，聯(lián)系到當(dāng)今社會兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無術(shù)和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅 較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業(yè)三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的 精神，缺乏堅(jiān)定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個人只有將自身的發(fā)展置于社會

經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會有所成功；一個家庭，只有在安定平和的社會大環(huán)境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠(yuǎn)。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細(xì)指導(dǎo)，觀點(diǎn)進(jìn)一步得到了提煉，對現(xiàn)實(shí)社會某些現(xiàn)象的觀察和分析也進(jìn)一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細(xì)地審閱 了全文，對一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑^點(diǎn)不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項(xiàng)。

正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細(xì)致的研究下，我結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊(yùn)含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟啵云淙宋镄蜗蟮默F(xiàn)實(shí)融合來確定研究方向，應(yīng)該是我的一個創(chuàng)新之點(diǎn)。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第五篇：本科畢業(yè)論文答辯稿

本科畢業(yè)論文答辯稿

各位老師上午（下午）好，我是會計學(xué)六班的XX，我的畢業(yè)論文題目是《縣域環(huán)境下中小企業(yè)融資現(xiàn)狀及對策分析》。首先非常感謝我的論文指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的悉心教誨和指導(dǎo)下我完成了我的畢業(yè)論文，同時也非常感謝今天到場的各位老師來參加我的論文答辯，下面我將這篇論文相關(guān)內(nèi)容向各位老師作匯報，不足之處，請各位老師批評指正。

首先，我想談?wù)勎疫x題的依據(jù)。

從浙江吳英案中我們可以看出許多中小企業(yè)正陷于融資的困境中，一方面，中小企業(yè)的發(fā)展已成為支撐我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的強(qiáng)大動力，甚至成為我國社會穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)；另一方面，中小企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展正陷入越來越嚴(yán)重的困境，特別是融資難的問題已成為束縛中小企業(yè)發(fā)展的最大障礙。中小企業(yè)融資問題也成為了當(dāng)下的熱點(diǎn)。

其次，我想說說我選擇這個課題的研究意義在哪。我將研究意義大致分為兩塊，第一部分呢，是它的理論意義，在我國，占企業(yè)總數(shù)99%的中小企業(yè)創(chuàng)造了74%的工業(yè)增長值，63%的GDP，但是占有的金融資源卻不足20%中小企業(yè)融資難問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)橹行∑髽I(yè)地位的重要性。所以解決中小企業(yè)的融資問題是刻不容緩的。

第二部分，是實(shí)踐意義，根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)對公司面臨的融資問題進(jìn)行分析，促進(jìn)企業(yè)在資產(chǎn)結(jié)構(gòu)上的改進(jìn)，針對自身體制，完善及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境提出合理可行的建議，促進(jìn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。緩解中小企業(yè)融資難問題不僅僅是一個經(jīng)濟(jì)問題，還是一個重要的社會問題，解決好中小企業(yè)融資問題可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，擴(kuò)大就業(yè)等，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

第三，我想談?wù)勎覈h域中小企業(yè)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)

眾所周知改革開放前，縣域經(jīng)濟(jì)基本上是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。黨的十一屆三中全會（1987）以后，被認(rèn)為是我國中小起步時期。

鄧小平南巡講話和黨的十四屆三中全會（1993）以后，國內(nèi)個體工商戶逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樗綘I企業(yè)，經(jīng)營模式向?qū)I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變，向一品一業(yè)、專業(yè)戶、專業(yè)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的方向發(fā)展。

黨的十五大以后（1997），縣域經(jīng)濟(jì)又迎來新的發(fā)展高潮時期開始向科技開發(fā)、信息咨詢、社會服務(wù)等行業(yè)擴(kuò)展。

黨的十六大以來（2002），不斷突破體制障礙，強(qiáng)化發(fā)展意識，壯大地方經(jīng)濟(jì)，縣域經(jīng)濟(jì)總量在原有的基礎(chǔ)上快速增長。

黨的十八大以后（2012），中小企業(yè)、小微企業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力所在，但融資難成為阻礙中小企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的枷鎖。

那我國縣域中小企業(yè)有哪些特點(diǎn)呢? 我將其特點(diǎn)簡要概括為以下六點(diǎn)

一、投入產(chǎn)出規(guī)模小，資金和技術(shù)構(gòu)成較低

二、競爭力較弱，受市場和外部沖擊的影響較大

三、適應(yīng)力強(qiáng)，轉(zhuǎn)產(chǎn)靈活

四、數(shù)量眾多，有利于為社會提供較多就業(yè)機(jī)會

五、推動技術(shù)創(chuàng)新的主導(dǎo)力量

六、有利于工業(yè)合理化布局和推動城市化的進(jìn)程 下面我來介紹下我的對這課題的研究方法

我主要采用了四類研究方法，首先，占基礎(chǔ)的呢是文獻(xiàn)法，通過圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等來查閱我國當(dāng)前中小企業(yè)中普遍存在的問題。

其次，是調(diào)查法，對身邊的中小企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解其目前生產(chǎn)經(jīng)營狀況。

然后是，歸類分析法，通過歸類來分析不同的融資方式的特點(diǎn)和小企業(yè)與大企業(yè)融資的區(qū)別與困難。

最后是，訪談法，對中小企業(yè)的一些負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，得到對論文更有效的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)。

接下來我來說下這篇論文基本框架結(jié)構(gòu)

對于全文我是這樣安排的，全文分為四個章節(jié)，從三個階段來闡述問題，首先，闡述融資現(xiàn)狀，分析融資難的原因，解決融資難的對策。第一章，我從小企業(yè)概括寫起，指出國內(nèi)外對小企業(yè)的界定及融資現(xiàn)狀，分析我國中小企業(yè)融資的現(xiàn)狀，指出我國中小企業(yè)融資渠道單

一、民間借貸盛行、市場歧視、信息化嚴(yán)重不對稱等問題。在對小企業(yè)有充分了解之后，進(jìn)行了問題分析我用了一章的篇幅也就是第二章，內(nèi)外因素來分析我國中小企業(yè)融資難的成因。第三章提出了解決我國中小企業(yè)融資難的對策，針對分析出的問題，提出對策來解決包括提升企業(yè)素質(zhì)、完善外部環(huán)境及政府的積極作為。最后對以上章節(jié)進(jìn)行梳理、分析、總結(jié)得到結(jié)論部分。

最后我想談?wù)勥@篇論文的一些不足之處。

雖然這篇論文經(jīng)過了幾番修改，也參考了很多學(xué)者的文獻(xiàn)，同時也注入了老師的指點(diǎn)。由于個人知識和收集資料能力有限，在寫國外經(jīng)驗(yàn)借鑒上的資料搜集不夠全，論文依然存在著許多不足之處，比如收集的中小企業(yè)的數(shù)據(jù)實(shí)證不夠，文字駕馭能力有所欠缺，分析論點(diǎn)時不夠全面等，這些方面都有待改進(jìn)，還請各位老師批評指正！