第一篇：麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2014年教科研工作總結(jié)定稿

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2014年教科研工作總結(jié)

一、校本研修

1.聯(lián)片教研、發(fā)展共同體的活動(dòng)

⑴、2014年6月5日，府谷縣第二小學(xué)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)交流活動(dòng)（送教下鄉(xiāng)）。府谷二小送教5人，麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)聽課、交流23人。

⑵、2014年10月31日，廟溝門中心小學(xué)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校際交流活動(dòng)（麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)8人去廟溝門中心小學(xué)考察校園文化建設(shè)、部室管理使用，廟溝門中心小學(xué)參與交流12人）。

⑶、2014年11月28日，清水學(xué)區(qū)與麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校際交流活動(dòng)（麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)10人去清水學(xué)區(qū)進(jìn)行課堂教學(xué)改革交流研討活動(dòng)，清水學(xué)區(qū)參與交流11人）。

2.縣級(jí)及縣級(jí)以上立項(xiàng)的課題、結(jié)題課題 ⑴、立項(xiàng)課題：

縣級(jí)課題2個(gè)——《培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的良好習(xí)慣研究》、《提高小學(xué)生書寫能力研究》；

省級(jí)課題1個(gè)——《小學(xué)語文課內(nèi)與課外相結(jié)合進(jìn)行閱讀教學(xué)的有效性的研究》。

⑵、結(jié)題的縣級(jí)課題——《提高小學(xué)生書寫能力的研究》。3.結(jié)題的校級(jí)微型課題

《培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的方法研究》、《學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)研究》、《小學(xué)生毛筆書法興趣的培養(yǎng)研究》、《小學(xué)語文閱讀有效性的研究》、《規(guī)范小學(xué)生英語書寫的研究》、《幼兒文明禮儀教育的養(yǎng)成研究》、《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究》、《幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)研究》、《幼兒園中班課間游戲的實(shí)踐與研究》。

4、培訓(xùn)、研修情況 ⑴、縣級(jí)培訓(xùn)：

3人參加“2014年暑期府谷縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”； 1人參加“幼兒園教師培訓(xùn)”；

1人參加“府谷縣幼兒園園長(zhǎng)、保教主任培訓(xùn)”； 1人參加“府谷縣幼兒園教師培訓(xùn)班”； 1人參加“幼兒園教師培訓(xùn)”；

6人參加“德潤(rùn)府州，道和萬家”公益道德大講堂活動(dòng)；

2人參加府谷縣教育局2014年中小學(xué)幼兒園校醫(yī)傳染病知識(shí)培訓(xùn)； 1人參加《府谷縣0-6歲兒童衛(wèi)生保健培訓(xùn)學(xué)習(xí)班》； 3人參加府谷縣教育局舉辦的中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度的培訓(xùn)； 2人參加“食堂管理人員和從業(yè)人員”專題培訓(xùn)。⑵、市級(jí)培訓(xùn)：

1人參加“榆林市農(nóng)村音樂教師技能培訓(xùn)”。⑶、省級(jí)培訓(xùn)：

11人參加“國培計(jì)劃（2014）——陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”；

1人參加陜西省農(nóng)村青年教師教學(xué)技能提升置換脫產(chǎn)研修小學(xué)語文學(xué)習(xí)。

⑷、校本研修：

2014年上學(xué)期校本研修次數(shù)35次。

研修主題：重要文件學(xué)習(xí)、解讀；新老教師結(jié)對(duì)（導(dǎo)師與新教師帶教培訓(xùn)）；專題研討課—學(xué)生自主識(shí)字教學(xué)探究；閱讀與寫作教學(xué)新要求培訓(xùn)；專題研討課—有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力探究；骨干教師二次培訓(xùn)；專題研討課—培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究；班主任培訓(xùn)—農(nóng)村小學(xué)小班化班級(jí)管理；專題研討課—學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的探究；專題培訓(xùn)—小學(xué)學(xué)困生幫扶、轉(zhuǎn)化；專題研討課—提高課堂教學(xué)的實(shí)效性探究；心理健康培訓(xùn)（小學(xué)生心理健康教育）；專題研討課—培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自主性探究；專題培訓(xùn)—師德師風(fēng)建設(shè)；專題研討課—趣味英語課堂教學(xué)；專題培訓(xùn)—教師如何撰寫教學(xué)案例；班主任培訓(xùn)—留守兒童的關(guān)愛與教育；經(jīng)驗(yàn)交流（小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)（學(xué)校資源庫的使 用）；專題研討課—小組合作探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用；專題培訓(xùn)—學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)；專題研討課—六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀摩探究；經(jīng)驗(yàn)交流（如何撰寫教學(xué)反思）；專題研討課—五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀摩探究；專題研討課——三年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)觀摩探究；專題研討課—三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)觀摩探究；專題講座—聽課技巧；經(jīng)驗(yàn)交流—對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育；專題講座—評(píng)課技巧；班主任培訓(xùn)—學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)；經(jīng)驗(yàn)交流—如何編寫復(fù)習(xí)題；專題講座—學(xué)科教學(xué)小論文撰寫；專題培訓(xùn)—小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

2014年下學(xué)期校本研修次數(shù)26次。

研修主題：二次培訓(xùn)——府谷縣中小學(xué)青年骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)；業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；課堂教學(xué)改革專題觀摩研討（12次）；書法技能培訓(xùn)；教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（7次）（《培養(yǎng)幼兒從禮儀做起》、《如何培養(yǎng)幼兒的自信心》、《學(xué)生寫作訓(xùn)練的方法與策略》、《怎樣讓學(xué)生從錯(cuò)題的訂正中得到提高》、《小學(xué)英語字母教學(xué)技巧》、《低年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題中感知能力的特征》、《略讀課文教學(xué)策略》）；幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流；第二課堂業(yè)務(wù)交流。

5.縣級(jí)及縣級(jí)以上刊物發(fā)表的論文

《小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)體會(huì)》在《中小學(xué)教育》第55期發(fā)表 6.獲獎(jiǎng)?wù)撐钠獢?shù)

省級(jí)2篇；市級(jí)2篇；縣級(jí)6篇。7.學(xué)?？?/p>

《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)論文集》，優(yōu)秀論文24篇； 《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)說課稿集》，優(yōu)秀說課稿48篇； 《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集》，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)48篇。

8、教師系統(tǒng)研讀的教育專著

《有效觀課議課》、《品牌學(xué)校的六大核心要素》、《如何做最好的校長(zhǎng)》、《給幼兒園園長(zhǎng)的建議》、《教育：——走向優(yōu)質(zhì)和卓越》、《幼兒園說課、聽課與評(píng)課》、《高效課堂22條》、《原來他們這樣做校長(zhǎng)》、《教師教學(xué)行為升級(jí)轉(zhuǎn)型：由勤奮講授走向智慧導(dǎo)學(xué)》、《教育新概念——教師成長(zhǎng) 的密碼》、《論語》、《給教師的100條建議》、《優(yōu)秀教師方略叢書》、《教育新概念——教師成長(zhǎng)的密碼》、《有效教學(xué)的理論和模式》、《比較教師教育》、《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式》、《孩子，把你的手給我》、《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)小學(xué)語文》、《教育學(xué)》。

二、課堂教學(xué)

1.人人達(dá)標(biāo)課活動(dòng)

2014年上學(xué)期人人達(dá)標(biāo)課參加人數(shù)21人；2014年下學(xué)期人人達(dá)標(biāo)課參加人數(shù)18人。

2.教學(xué)大賽

2014年上學(xué)期教學(xué)大賽時(shí)間4月14日至4月23日，參加人數(shù)18人；2014年下學(xué)期教學(xué)大賽時(shí)間10月27日至11月4日，參加人數(shù)15人。

3.觀課議課活動(dòng)

校長(zhǎng)聽課次數(shù)93節(jié)；全體教師聽課總節(jié)數(shù)810節(jié)，平均數(shù)——45節(jié)。4.關(guān)于教學(xué)方面和教學(xué)研究方面的制度建設(shè)

（1）修訂了《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績(jī)效量化考核方案》和《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》；制訂了《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度（試行稿）》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究制度》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修過程指導(dǎo)制定》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修方案審查制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修資源支持體系》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任培訓(xùn)制度》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)及考核制度》，《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公示及問責(zé)制度》。

5.課堂教學(xué)改革

召開了“三環(huán)八步教學(xué)法在小學(xué)中高年級(jí)中的運(yùn)用”專題研討會(huì)4次、“幼小如何銜接”專題討論會(huì)2次。

6.《可愛的榆林》等地方課程、校本課程開發(fā)、建設(shè)和執(zhí)行情況 我校能按照常規(guī)要求，開齊開足《可愛的榆林》地方課程，同時(shí)學(xué)校 自己編印了《學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》和《我是文明學(xué)生禮儀規(guī)范》兩本校本教材。

三、素質(zhì)教育

1.起始年級(jí)研討會(huì)

我校召開了“幼小如何銜接”專題討論會(huì)2次；《低年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題中感知能力的特征》、《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣》等教育專題會(huì)共3次。

2.畢業(yè)年級(jí)研討會(huì)

召開了六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)改革觀摩探究活動(dòng)共3次；召開了以“迎接挑戰(zhàn) 收獲未來”為主題的畢業(yè)班動(dòng)員會(huì)1次。

3.班主任研討、培訓(xùn)

舉行班主任培訓(xùn)會(huì)3次，主題：農(nóng)村小學(xué)小班化班級(jí)管理、留守兒童的關(guān)愛與教育、學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。

4.社團(tuán)活動(dòng)

書法興趣小組，47人，開展活動(dòng)34次。閱讀與寫作興趣小組，71人，開展活動(dòng)170次。電子琴興趣小組，71人，開展活動(dòng)14次。體育興趣小組，71人，開展活動(dòng)14次。5.校內(nèi)各類共同體開展情況 ⑴、校長(zhǎng)指導(dǎo)共同體活動(dòng)

a、校長(zhǎng)集中指導(dǎo)集體備課2次，幫扶23人。b、校長(zhǎng)指導(dǎo)書法興趣活動(dòng)4次，幫扶師生106人。

c、校長(zhǎng)幫扶全校書寫困難學(xué)生（每天1次，上學(xué)期12人，下學(xué)期16人）

d、校長(zhǎng)集中指導(dǎo)課題研究工作4次，幫扶23人。e、校長(zhǎng)集中全面指導(dǎo)校本研修工作，2次，幫扶23人。f、校長(zhǎng)集中指導(dǎo)班主任工作3次，幫扶18人。g、校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)困生幫扶工作2次，幫扶23人。h、校長(zhǎng)指導(dǎo)新教師培訓(xùn)工作2次，幫扶23人。i、校長(zhǎng)集中指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作2次，幫扶23人。j、校長(zhǎng)指導(dǎo)全員讀書活動(dòng)2次，幫扶106人。k、校長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀與寫作興趣活動(dòng)2次，幫扶106人。l、校長(zhǎng)指導(dǎo)“大家訪活動(dòng)”2次，幫扶23人。m、校長(zhǎng)指導(dǎo)素質(zhì)教育“三個(gè)一”工程工作2次，23人。n、校長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課2次，幫扶132人。⑵、家校共建共同體活動(dòng)

a、召開全校學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)5次，訪談132人。b、召開學(xué)困生家長(zhǎng)座談會(huì)6次，訪談22人。c、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，授課4次，聽課132人。

d、建立了家校共育QQ群交流（至今小學(xué)71名學(xué)生有59位家長(zhǎng)入群）。⑶、包抓年級(jí)（班）、包抓學(xué)生活動(dòng) 包抓年級(jí)（班）活動(dòng)：

a、不定時(shí)到所包班級(jí)檢查指導(dǎo)，并通過多種方式了解掌握情況，督促各項(xiàng)工作任務(wù)的貫徹落實(shí)。（常態(tài)化）

b、結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，深入師生，掌握實(shí)情，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和實(shí)效性。（常態(tài)化）

c、督促指導(dǎo)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。深入課堂指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，通過上示范課和開展聽評(píng)課活動(dòng)，提高教師的授課水平，實(shí)施有效課堂教學(xué)改革。（68次）

d、及時(shí)掌握工作中遇到的困難和問題，幫助提出解決的思路和方法，及時(shí)與服務(wù)對(duì)象聯(lián)系溝通情況。（常態(tài)化）

e、關(guān)心聯(lián)系班級(jí)師生的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助師生排憂解難。（常態(tài)化）

f、督促指導(dǎo)班級(jí)落實(shí)各項(xiàng)管理制度，檢查考勤情況。（常態(tài)化）包抓學(xué)生活動(dòng)：

教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生（每位教師幫扶1—3名學(xué)困生）；幫扶工作常態(tài) 化，天天進(jìn)行；共幫扶22人。

6.利用各種紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日開展的活動(dòng)

安全教育活動(dòng)；法制宣傳教育活動(dòng)；“感恩教育”系列活動(dòng)；“好習(xí)慣，我習(xí)得”養(yǎng)成教育系列活動(dòng)；環(huán)保宣傳周活動(dòng)；心理健康教育活動(dòng)；禁毒宣傳教育活動(dòng)；素質(zhì)教育“三個(gè)一”工程體育教育教學(xué)活動(dòng)；國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)；“校園讀書月”活動(dòng)；第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、主要亮點(diǎn)工作

1、學(xué)困生幫扶成效顯著。學(xué)校制定了《“提優(yōu)補(bǔ)差促臨界”工作實(shí)施方案》，建立了教師和學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。由校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)，每位教師幫扶1—3名學(xué)困生，根據(jù)幫扶對(duì)象現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面，確立有效的幫扶形式、幫扶內(nèi)容、幫扶目標(biāo)（如，校長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶16位書寫困難學(xué)生：每天，學(xué)生在完成作業(yè)交給任課老師之前，把作業(yè)本拿到校長(zhǎng)辦公室，當(dāng)面接受書寫方面的檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)——作業(yè)書寫是否規(guī)范、整齊、干凈整潔；重點(diǎn)是考查書寫有無進(jìn)步。對(duì)作業(yè)書寫的進(jìn)步給予及時(shí)肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)；就作業(yè)書寫中存在的問題，讓學(xué)生本人尋找原因，同時(shí)面對(duì)面給予分析、指導(dǎo)，提出改進(jìn)方法、目標(biāo)、要求，激勵(lì)其努力），幫扶工作實(shí)效顯著，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的喜歡。

面對(duì)學(xué)困生多，教育教學(xué)工作難度大的現(xiàn)狀，學(xué)校配合班主任、任課教師先后組織召開三次學(xué)困生家長(zhǎng)座談會(huì)，共同分析、探究造成孩子學(xué)習(xí)困難的非智力因素根源，形成了解決每一位學(xué)困生問題的有針對(duì)性的具體的家校共育措施；各班主任、任課教師還根據(jù)學(xué)困生發(fā)展過程中的具體問題，隨時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校座談，調(diào)整共同教育的方法，效果良好。

2、書法特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)持續(xù)、高效。以“端端正正書畫，堂堂正正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅(jiān)持每天練習(xí)，學(xué)期考級(jí)，逐年提高。力爭(zhēng)師生人人寫一手好字，訓(xùn)練書畫基本功，建立一支在書法上有造詣的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書畫特長(zhǎng)，營(yíng)造墨香校園，走一條書畫教學(xué)的興校之路，用3－5年時(shí)間創(chuàng)建“府谷縣書畫特色學(xué)?！薄；顒?dòng)開展以來，堅(jiān)持每天下午40分鐘集中指導(dǎo)訓(xùn)練（星 期一、三為硬筆書法，星期二、四為軟筆書法），師生興趣濃厚，家長(zhǎng)積極支持，學(xué)生書法水平明顯提高，有8位學(xué)生嶄露頭角，顯現(xiàn)出書法特長(zhǎng)。定期組織學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)展評(píng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、閱讀與寫作教學(xué)扎實(shí)有效。為了深入推進(jìn)語文閱讀與寫作教學(xué)工作，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提升，為學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校制定了《閱讀與寫作教學(xué)實(shí)施方案》，各年級(jí)語文教師分別制定每周的閱讀、背誦、習(xí)作（說話、寫話）具體內(nèi)容及目標(biāo)要求，每周跟蹤檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄，校長(zhǎng)周審簽，助推扎扎實(shí)實(shí)開展此項(xiàng)工作，教學(xué)相長(zhǎng)，效果明顯。

4、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提升家教及家校共育水平。學(xué)區(qū)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期、不定期對(duì)家長(zhǎng)授課，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”、“如何進(jìn)行有效的家庭教育”、“家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面，授課教師結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村家庭教育中存在的諸多問題，及自己多年來的教育實(shí)踐，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，面對(duì)面解答家長(zhǎng)的家教困惑，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，提高家教實(shí)效。授課取得了很好的效果，家長(zhǎng)一致反映，提升了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育起到了指導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立了家校共育QQ群，為有條件的家長(zhǎng)建立了家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行方便快捷的交流、討論的家校共育平臺(tái)（至今，小學(xué)71名學(xué)生有59位家長(zhǎng)入群），為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的家校共育體系，形成可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，注入活力。

5、每周組織觀看名師課堂教學(xué)錄像和專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一次，觀看后，組織教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行評(píng)析，交流心得體會(huì)，探討如何吸收別人的先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教師們從中得到很多實(shí)惠，學(xué)習(xí)熱情高漲，有的教師利用課余時(shí)間根據(jù)需要自己觀看或組織學(xué)生觀看名師課堂實(shí)錄，師生共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，已成為自覺行為，受益匪淺。

6、廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨機(jī)觀課活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了 “推門觀課”制度，提倡“人人觀我課，我觀人人課”，將觀課議課納入教師績(jī)效考核，充分發(fā)揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業(yè)務(wù)能力。倡導(dǎo)全員自主跨年級(jí)、跨學(xué)科隨機(jī)觀課；同時(shí)學(xué)校每周安排一節(jié)全體教師參與的課堂教學(xué)改革專題研討課，每一位教師輪流上課。每次觀課議課活動(dòng)都由授課教師確立一個(gè)研討主題，圍繞這個(gè)主題做到研討計(jì)劃嚴(yán)密，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，實(shí)施過程記載認(rèn)真、詳實(shí)。觀課當(dāng)天即時(shí)組織說課、議課。對(duì)課堂教學(xué)改革有效性的評(píng)議按照“只要學(xué)生能夠自學(xué)的，教師就不講，先讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生不會(huì)的，可以通過小組合作來解決；小組不能解決的，教師再點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一步”的原則，本著實(shí)事求是，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優(yōu)點(diǎn)、特色，又指出其不足和改進(jìn)意見、建議，構(gòu)建“1、2、3”評(píng)議課機(jī)制，即每位觀課教師對(duì)上課教師所上的課評(píng)議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出兩個(gè)比較突出性的問題，提出三點(diǎn)有操作性的建議”，促使每個(gè)教師在觀課前主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論成果，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)觀課，帶著“收獲和批判”的復(fù)雜心情去觀課，在觀課時(shí)做有心人，細(xì)心品味上課教師所上的那節(jié)公開課有哪些優(yōu)點(diǎn)，最值得借鑒的東西是什么？假設(shè)是自己去上這堂課，怎樣才能體現(xiàn)探究性、自主性、開放性、生成性等新課程理念，學(xué)生才會(huì)有更大的收獲。形成了實(shí)踐——反思——總結(jié)——再實(shí)踐——再反思——再總結(jié)的良好教研氛圍。教師觀課議課數(shù)量越來越多，說課、議課越來越全面、深刻、細(xì)致，有效助推課堂教學(xué)改革。

7、廣泛、深入、持久地開展全員參與的在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)大賽（每學(xué)期一次）。全校教師參與觀課、議課，聽參賽教師說課，每一位教師都為評(píng)委，給授課教師評(píng)分；每天授課完畢集中組織說課、議課，使教學(xué)大賽同時(shí)成為一次實(shí)實(shí)在在的、有聲有色的高效課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)。以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，以賽提質(zhì)，既為教師提供了錘煉、展示教學(xué)水平的平臺(tái)，又能扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)常態(tài)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，榜樣激勵(lì)的輻射作用明顯。后浪推前浪，每 次大賽都能發(fā)現(xiàn)新秀，特別是新教師的發(fā)展令人高興（如本學(xué)期獲獎(jiǎng)的6位有5位是新教師），驗(yàn)證了我們近幾年在新課程理念指導(dǎo)下開展的校本研修和新教師培養(yǎng)取得了明顯的成效。

五、意見建議

1、從現(xiàn)在的實(shí)際情況看，教師們每天利用不少時(shí)間忙于完成教育部門規(guī)定的、不切合實(shí)際的校本研修任務(wù)和一些雜事，導(dǎo)致真正投入對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作時(shí)間、精力不足，效率不高，都會(huì)疲于應(yīng)付，“忙無實(shí)際價(jià)值”。

2、課堂教學(xué)改革應(yīng)該穩(wěn)步實(shí)施、循序漸進(jìn)，不一定非要搞個(gè)什么“模式”不行。就是有“模式”，在實(shí)驗(yàn)這種教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該讓教師注意結(jié)合本學(xué)科、及其不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)（特別是小學(xué)階段），靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟風(fēng)，不務(wù)虛，倡導(dǎo)多元化的高效課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持適合的、高效的就是好模式，穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效推進(jìn)教學(xué)改革，逐步邁向有模式但不模式化。

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 2014.12.8 10

第二篇：學(xué)區(qū)教科研工作總結(jié)

學(xué)校教科研工作總結(jié)

新時(shí)代的陽光已經(jīng)鋪灑在中國大地上，更美好的教育正向我們招手，它孕育于昨日的耕耘，結(jié)晶于今天的奮斗，面向明天的夢(mèng)想。在回味與消化黨的“十九大”精神的日子里，我們?cè)僖淮位赝荒陙淼慕逃鞒?，我們學(xué)校以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，認(rèn)真落實(shí)《縣教研室教研工作計(jì)劃》，抓好教學(xué)常規(guī)管理，深化個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式課堂教學(xué)改革，使教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教研活動(dòng)實(shí)效更加突顯，使孩子們受到了更優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)將本教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校管理由規(guī)范走向精細(xì)。

1、及時(shí)總結(jié)，周密計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)。開學(xué)初召開學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)上學(xué)期全縣教育科研工作進(jìn)行總結(jié)，安排部署新學(xué)期教育科研工作任務(wù)，明確本學(xué)期教育教學(xué)的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。各學(xué)校、幼兒園結(jié)合本學(xué)期縣與學(xué)區(qū)教育教學(xué)的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)及本校實(shí)際，制定切實(shí)可行，操作性、實(shí)效性、創(chuàng)新性強(qiáng)的校本教研計(jì)劃。明確具體內(nèi)容、確定參加人員、落實(shí)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)、制定出具體的校本教研活動(dòng)安排表（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、負(fù)責(zé)人），每項(xiàng)活動(dòng)都要具體到每天、每節(jié)課。計(jì)劃完成上報(bào)學(xué)區(qū)審核完成后學(xué)校落實(shí)執(zhí)行，學(xué)期末各校上交學(xué)期教研工作總結(jié)。

2、以縣研室的下鄉(xiāng)教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，對(duì)各校各項(xiàng)

教學(xué)工作落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)

為強(qiáng)化對(duì)全學(xué)區(qū)中小學(xué)教學(xué)教研工作的過程管理，在教研室下鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)過程督導(dǎo)之前，學(xué)區(qū)對(duì)各校進(jìn)行課堂教學(xué)及校本教研情況查驗(yàn)與指導(dǎo)。并對(duì)各校個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式課堂教學(xué)改革工作的情況及視導(dǎo)校的教學(xué)管理、校本教研活動(dòng)以及縣域各項(xiàng)重點(diǎn)工作的落實(shí)等方面進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估。

3、完善推進(jìn)“教學(xué)捆綁式管理”實(shí)現(xiàn)全學(xué)區(qū)教師管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，激發(fā)教師的工作熱情、協(xié)作精神，充分抓好校本研修工作，利用新的教學(xué)理念，提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)采用不定期檢查方式，檢查領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽評(píng)課，教師的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改，教研活動(dòng)情況等。相關(guān)資料均作為教師評(píng)估的數(shù)據(jù)，也就是將來教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

中學(xué)把培優(yōu)補(bǔ)差工作貫穿三年的初中教育；明確初中各年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、具體措施；做好初中各年級(jí)起始教學(xué)的診斷性工作，使初中各年級(jí)的教學(xué)工作有序有據(jù)；各年級(jí)要有系統(tǒng)的教學(xué)檢測(cè)工作，強(qiáng)化課前的診斷性測(cè)試、課后的達(dá)成性測(cè)試、單元的形成性測(cè)試和階段的總結(jié)性測(cè)試；把培優(yōu)補(bǔ)差工作，作為重點(diǎn)工作進(jìn)行長(zhǎng)期謀劃和落實(shí)，召開專題會(huì)，結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)和有針對(duì)性的方法措施，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)、學(xué)校的引領(lǐng)作用和教師的主觀能動(dòng)性，力爭(zhēng)明年中考實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀率大面積提高，優(yōu)等生的中考成績(jī)?cè)谌h有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；教學(xué)質(zhì)量評(píng)估加大優(yōu)秀率所占比重，學(xué)區(qū)加大監(jiān)測(cè)的力度，培優(yōu)工作作為專題活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)匯報(bào)。

付出就有回報(bào)，今年中考我學(xué)區(qū)的兩所中學(xué)升學(xué)率仍然走在全縣前列，小學(xué)六年級(jí)縣期末考試中，語、數(shù)、外、科學(xué)的平均成績(jī)均在片區(qū)取得第一名的好成績(jī)，我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作再次贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)，因此我學(xué)區(qū)在今年9月被縣委、縣政府授予教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

三、開展全學(xué)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析暨閱卷抽查情況分析活動(dòng)

每學(xué)期初根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，各校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析，分析細(xì)化到各年級(jí)、各學(xué)科，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教師教學(xué)實(shí)際、期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估試題、學(xué)生答題情況，逐學(xué)校、逐教師、逐年級(jí)、逐學(xué)科進(jìn)行成績(jī)分析、查找存在的問題、確定整改措施并形成書面報(bào)告上交學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)，表揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)存在問題提出整改方案，結(jié)合各校實(shí)際落實(shí)執(zhí)行。

四、開展學(xué)區(qū)級(jí)“骨干教師（教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人）”個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)

為促進(jìn)學(xué)區(qū)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，上學(xué)期配合我縣“育名

師、創(chuàng)名校”的教育發(fā)展目標(biāo)，開展了縣級(jí)“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”候選人評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)教研室縣級(jí)“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”的候選條件及標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照候選條件及標(biāo)準(zhǔn)，本著客觀公正、實(shí)事求是的原則，評(píng)選出十二名學(xué)區(qū)“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”并擇優(yōu)推薦了五名縣、市級(jí)“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人”。

五、加強(qiáng)教育科研工作，做好基于“課堂”主題研究的課題研究工作

根據(jù)學(xué)區(qū)部分教師教育科研的知識(shí)相對(duì)欠缺和動(dòng)力不足的現(xiàn)狀，積極總結(jié)推廣教育教學(xué)及教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)做好開展基于主題研究的“草根式”小課題的研究并強(qiáng)化教育科研課題的過程管理。做好教師申報(bào)前的培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)區(qū)申報(bào)的課題認(rèn)真審核，看是否真正能服務(wù)于教學(xué)，然后同意上報(bào)。

六、做好部編教材的培訓(xùn)工作。

組織骨干教師參加市組織的部編教材培訓(xùn)，帶任務(wù)去培訓(xùn)，回來對(duì)學(xué)區(qū)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)教師寫出認(rèn)識(shí)與收獲，在教學(xué)實(shí)踐中更深入的理解新教材、總結(jié)收獲，學(xué)期末選撥優(yōu)秀教師參加縣組織的部編教材匯報(bào)會(huì)。

七、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，搭平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升。

學(xué)區(qū)積極組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、示范課、觀摩課等活動(dòng)，并對(duì)教師課堂教學(xué)精心指導(dǎo)。此外我們還與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)席

聯(lián)系教研，使老師們互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、共同提高，與**學(xué)校等五學(xué)區(qū)組織同課異構(gòu)活動(dòng)，這些都讓老師們的課堂教學(xué)有了很好的提升，尤其一些年輕教師。今年10月惠農(nóng)工程走進(jìn)我縣，全縣優(yōu)秀教師代表及校長(zhǎng)百余人匯聚我學(xué)區(qū)，專家們對(duì)老師提供的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并為我們帶來全新的教學(xué)理念，惠及全體與會(huì)教師，我們的老師們更是近水樓臺(tái)，受益匪淺。

跨時(shí)代的2017年，經(jīng)過學(xué)區(qū)全體的同心同德，不斷創(chuàng)新，努力工作，課堂教學(xué)水平與教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。今年我們將不忘初心、牢記使命，站在新起點(diǎn)，面對(duì)全國教育發(fā)展的新要求，以更加昂揚(yáng)的精神，更加先進(jìn)的理念，更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，把推進(jìn)教育現(xiàn)代化作為中心任務(wù)，突出隊(duì)伍素質(zhì)提升，提高教科研水平，開創(chuàng)了我鎮(zhèn)教育發(fā)展的新局面，踏上教育工作的新征程。

第三篇：麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)扶貧日活動(dòng)方案

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2017年“全國扶貧日”活動(dòng)實(shí)施方案

今年10月17日是第四個(gè)“全國扶貧日”，也是第二十五個(gè)國際消除貧困日。為切實(shí)組織開展好“扶貧日”系列活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化脫貧攻堅(jiān)的社會(huì)合力，努力營(yíng)造全社會(huì)了解、關(guān)心、參與脫貧攻堅(jiān)的濃厚輿論氛圍，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，根據(jù)陜西省教育脫貧辦公室《關(guān)于開展2017年扶貧日活動(dòng)通知》（陜教脫貧辦〔2017〕27號(hào)），現(xiàn)將我校開展2017年“全國扶貧日”活動(dòng)實(shí)施方案制定如下：

一、活動(dòng)主題 全國扶貧日·眾籌扶貧

二、活動(dòng)目的

號(hào)召全校教職工積極響應(yīng)省委、省政府號(hào)召，積極參與扶貧濟(jì)困日活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華民族獻(xiàn)愛心、濟(jì)貧困的傳統(tǒng)美德，充分響應(yīng)落實(shí)國家的號(hào)召與倡議，彰顯教育系統(tǒng)干部職工的強(qiáng)烈責(zé)任感與同情心。

三、活動(dòng)時(shí)間

2017 年10月13日--10月17日

四、活動(dòng)流程

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段(10月13日-10月16日)公募活動(dòng)主要在全校全面開展，包括全校各類教職工，實(shí)現(xiàn)層層動(dòng)員，人人參與。并廣泛發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生家長(zhǎng)開展形式多樣的扶貧濟(jì)困活動(dòng)，營(yíng)造全民參與的社會(huì)氛圍，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)扶貧開發(fā)的良好格局。

（二）集中募捐階段(10月17日)1.學(xué)校指定少隊(duì)部負(fù)責(zé)組織募捐活動(dòng)，做好捐助物品的接收、登記和管理工作。

2.學(xué)校少隊(duì)部負(fù)責(zé)將干部職工捐助情況匯總，通過公示欄、微信、QQ群等方式向本單位干部職工公示。

五、捐助財(cái)物使用途徑

學(xué)校所有教師捐助的財(cái)物直接交于自己結(jié)對(duì)幫扶的學(xué)生手中，用于學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，同時(shí)班主任負(fù)責(zé)把捐助情況告知學(xué)生家長(zhǎng)。

六、相關(guān)說明及要求

（一）積極做好募捐的宣傳動(dòng)員工作。學(xué)校要利用各類會(huì)議等形式，加大“全國扶貧日”活動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造募捐活動(dòng)濃厚的氛圍。

（二）學(xué)校要周密部署，廣泛動(dòng)員，精心組織，以高度的政治責(zé)任感，把“全國扶貧日”募捐活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來抓。

（三）發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部模范帶頭作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員要帶頭捐助，發(fā)揮表率作用，體現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)對(duì)廣大困難學(xué)生的關(guān)心幫助，讓他們切身感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（四）認(rèn)真抓好募捐工作的落實(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)募捐活動(dòng)的統(tǒng)一管理，要嚴(yán)格遵守募捐工作的有關(guān)規(guī)定，做到賬物明細(xì)清楚，隨時(shí)簽字確認(rèn)。

（五）攝影、照相由高寶負(fù)責(zé)。

（六）活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

（七）受助學(xué)生花名詳見麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)三秦教師結(jié)對(duì)花名表。麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組 2017年10月8日

2017年麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)扶貧日活動(dòng)總結(jié)

為大力弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困、樂善好施的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、有愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，按照府谷縣教育局和學(xué)校有關(guān)要求，經(jīng)研究，在全校范圍內(nèi)開展“扶貧濟(jì)困日”捐助活動(dòng)。通過深入扶貧活動(dòng)，關(guān)愛弱勢(shì)群體，愛心接力等活動(dòng)，引導(dǎo)我校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，向社會(huì)傳遞正能量，履行社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)生們“團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神和良好精神面貌。

1、召開縣、鎮(zhèn)建檔立卡貧困學(xué)生及學(xué)區(qū)認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難及特殊家庭在校學(xué)生家長(zhǎng)專題會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)了省市縣落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧、控輟保學(xué)會(huì)議、文件精神，并就我學(xué)區(qū)相關(guān)工作進(jìn)行了說明。

2、利用校園網(wǎng)絡(luò)QQ群、家校共育QQ群、家長(zhǎng)學(xué)校維信群、短信以及打印發(fā)放有關(guān)文件、材料等多種途徑和方式，學(xué)習(xí)、解讀、宣傳各級(jí)各類會(huì)議、文件、通知、及官方網(wǎng)站的有關(guān)信息。3、10月17日下午15:00時(shí)，麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)舉行“扶貧日”現(xiàn)場(chǎng)募捐活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，全校教師積極參與，每個(gè)人都獻(xiàn)出了自己的一份愛心后，心靈都得到了一次凈化和洗禮。

在校長(zhǎng)宣讀了募捐活動(dòng)的通知后，并解讀了這次募捐活動(dòng)的意義：扶貧濟(jì)困，崇德向善的公益精神。付出愛心，收獲真情；傳遞善良，收獲感恩，讓在場(chǎng)的師生都感動(dòng)不已。

當(dāng)校長(zhǎng)宣布募捐活動(dòng)開始后，第一個(gè)向結(jié)對(duì)幫扶的三年級(jí)貧困學(xué)生葛政東贈(zèng)送了鋼筆、學(xué)習(xí)筆記、衣服等學(xué)習(xí)、生活用品。榜樣的力量是無窮的，隨后老師們爭(zhēng)先恐后涌向募捐臺(tái)，為自己幫扶的貧困學(xué)生贈(zèng)送了孩子們必須的、喜歡的學(xué)習(xí)、生活用品，獻(xiàn)出了那份內(nèi)心最純真的愛心。

這次活動(dòng)在全校教職工的支持下取得圓滿成功，不管募捐了多少都是

對(duì)我校師生的一次考驗(yàn)，對(duì)我們師生愛心的測(cè)試。愛心行動(dòng)折射出我校師生身上所具有的助人為樂、無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)貌，讓所有人都充分懂得了奉獻(xiàn)才是我們生命中最可貴的情感，只有懂得愛的人，才能真正關(guān)愛自己。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)把它發(fā)揚(yáng)光大，為我校的美好明天添光加彩!

麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組

2017年10月18日

第四篇：麻丘鎮(zhèn)工作總結(jié)

第五篇：鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。

首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等，提高教師的教科研能力。再次，為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。

1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。

課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開展活動(dòng)有章可循；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。

2、加強(qiáng)課題研究過程管理。

這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)踐研討活動(dòng)，確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。

三、重視課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實(shí)處。

我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級(jí)以上課題的送審工作，一項(xiàng)課題獲區(qū)級(jí)立項(xiàng)，還有多個(gè)校級(jí)課題，四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)，推廣研究成果。

本學(xué)期，教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級(jí)各類教育部門組織的評(píng)比，積極向各級(jí)教育刊物投稿。

本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。