第一篇：關(guān)于農(nóng)村體育教學(xué)的若干意見(jiàn)

關(guān)于農(nóng)村體育教學(xué)的若干意見(jiàn)

永年縣講武鄉(xiāng)中李解小學(xué) 趙利輝

摘 要:我國(guó)農(nóng)村中、小學(xué)占全國(guó)普通中、小學(xué)的半數(shù)以上,這種結(jié)構(gòu)說(shuō)明,搞好農(nóng)村中小學(xué)的體育教育是致關(guān)重要的。對(duì)此,就農(nóng)村中、小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些調(diào)查分析,指出其存在的一些問(wèn)題,并提出了一些對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中學(xué);小學(xué);體育教育;學(xué)校體育

我國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大國(guó),雖在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就,但是,在教育的普及方面,仍與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著較大的差距。一個(gè)國(guó)家能否有穩(wěn)定的發(fā)展,能否有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步,如何面對(duì)世界、面對(duì)未來(lái),能否趕上時(shí)代的步伐,其決定因素應(yīng)在于教育的普及。只有先進(jìn)的學(xué)校教育,才能培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的人才。而體育教育又是學(xué)校教育的一重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)能更進(jìn)一步體現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。在我國(guó),體育運(yùn)動(dòng)得到了廣泛的開(kāi)展,中國(guó)的體育已步入世界強(qiáng)國(guó)之林。但是,中國(guó)大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)則是通過(guò)“城市”表現(xiàn)出來(lái)。而占有我國(guó)人口80 %的農(nóng)村的體育實(shí)力卻沒(méi)能得到應(yīng)有的發(fā)掘。因此,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村體育工作的開(kāi)展,有效、全面地開(kāi)發(fā)農(nóng)村體育人才的資源,已成為體育工作當(dāng)前最重要的任務(wù)。

一、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀

優(yōu)秀的體育人才的培養(yǎng),一般都要從小做起,而我國(guó)所有體育人才的來(lái)源,應(yīng)來(lái)自“城”“鄉(xiāng)”兩大渠道。單靠占比例較少的城市人口來(lái)提供體育人才資源,就顯得勢(shì)單力薄了。發(fā)掘農(nóng)村體育人才,就需要有大批從事體育教育工作的工作者。在發(fā)展較快的中國(guó),我們切不要急于求成,而要從農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)抓起,一步一個(gè)腳印向前發(fā)展,才會(huì)有利于體育的普及,有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。

搞好農(nóng)村中、小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,也是對(duì)我國(guó)教育方針的貫徹。一個(gè)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須有一副健強(qiáng)的體魄,而從小時(shí)候起正規(guī)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練,就需要從體育課開(kāi)始,抓好中、小學(xué)體育教育，也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國(guó)在未來(lái)實(shí)現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。農(nóng)村的中、小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才的。同時(shí),也可以使農(nóng)村中、小學(xué)生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。

所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢(shì)在必行的。農(nóng)村中、小學(xué)體育教育的開(kāi)展并非是一蹴而就的。改革開(kāi)放的20 年來(lái),國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有識(shí)之士,對(duì)此問(wèn)題都給予了很高的關(guān)注,并為之進(jìn)行了不懈的努力,并取得了可喜的成績(jī)。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問(wèn)題。

（一）觀念認(rèn)識(shí)落后

我國(guó)現(xiàn)階段,農(nóng)村人口生活總體水平尚處在較落后狀況,除沿海及開(kāi)放地區(qū)外,內(nèi)地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍較緩慢,對(duì)物質(zhì)的追求便成了人們的主題。于是,對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)生的體育教育的重要性僅僅停留在人們的理性認(rèn)識(shí)中,停留在枯燥的適應(yīng)輸灌上。“望子成龍”的真正意義便成了“升學(xué)教育”,文化知識(shí)水平的高低便決定“成龍”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上,雖然這也是國(guó)家對(duì)人才選拔的正確方針,但對(duì)體育來(lái)說(shuō),卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動(dòng)”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢(shì)。他們認(rèn)為:體育無(wú)非是身體運(yùn)動(dòng),而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時(shí)間,幾乎都是在諸多的體力勞動(dòng)中度過(guò)。在家長(zhǎng)們的心中,平時(shí)的體力勞動(dòng)則完全可以代替體育運(yùn)動(dòng)。因此,如何處理體育教育與文化知識(shí)的關(guān)系,如何處理體育鍛煉與體力勞動(dòng)的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^點(diǎn),端正人們的認(rèn)識(shí),便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。

（二）“三缺”現(xiàn)象對(duì)體育教學(xué)的直接影響

沿海各地在三資企業(yè)的推動(dòng)下,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,但內(nèi)地經(jīng)濟(jì)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些地區(qū)。而重要的是全國(guó)農(nóng)村人口多屬于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、甚至落后的地區(qū),在地理環(huán)境、交通設(shè)施、通訊設(shè)備制約下,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)仍是以耕種為主的半封閉型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。由于城鄉(xiāng)生活水平的差距,產(chǎn)生了困擾農(nóng)村體育

教育發(fā)展最直接的3 個(gè)問(wèn)題:缺師資力量、缺場(chǎng)地器材設(shè)施、缺適宜的大綱和教材。

1、缺師資力量

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),許多農(nóng)村學(xué)校的體育教師隊(duì)伍極其短缺,在鄉(xiāng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有專職的體育老師,體育課大多數(shù)是由其他任課老師代上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的不重視固然是一個(gè)重要因素,但沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力也確屬實(shí)情?？上攵?在一個(gè)由多數(shù)民辦教師組成的學(xué)校里,怎么會(huì)有多余的錢來(lái)支付一個(gè)對(duì)考學(xué)并不重要的體育老師的開(kāi)銷呢? 即使很有天賦的孩子,沒(méi)有一位具備體育知識(shí)和技術(shù)的老師去培養(yǎng)、去發(fā)掘,而靠自己盲目的去練,或在錯(cuò)誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心健康。我國(guó)建國(guó)以來(lái),國(guó)家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資,但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后,致使許多體育師范類畢業(yè)生不愿到農(nóng)村學(xué)校里任教,即使有的畢業(yè)生本人愿去,由于家庭的阻礙,還有農(nóng)村的落后,都使他們望而卻步。所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的體育老師極其缺乏,體育教師的隊(duì)伍的短缺,給本就難以開(kāi)展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對(duì)體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時(shí)代沒(méi)有正確的體育引導(dǎo),最終即使成才,也只能是一個(gè)頭腦發(fā)達(dá),四肢無(wú)力的弱書生。

2、缺場(chǎng)地器材設(shè)施

根據(jù)教育部的政策規(guī)定,各級(jí)各類學(xué)校配備的體育設(shè)施,至少有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng),有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,教育投入資金短缺,合格校舍建設(shè)與支付教師工資占用了教育投入的主要部分,部分貧困地區(qū)連教師工資都難以得到保證,用于場(chǎng)地、器材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)微乎其微,大部分農(nóng)村中、小學(xué)無(wú)場(chǎng)地、器材是客觀存在的問(wèn)題。場(chǎng)地、器材是開(kāi)展體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ),沒(méi)有場(chǎng)地、器材設(shè)施,農(nóng)村中、小學(xué)生大多只能在戶外拍拍皮球、捉捉迷藏,在那些破舊的水泥臺(tái)子上用木制的拍子打幾下乒乓球。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對(duì)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)器材的情況,也只能感嘆英雄無(wú)用之地,因?yàn)轶w育畢竟是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的,光有滿腹的理論,而不去進(jìn)行身體練習(xí),怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的,又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

3、無(wú)適宜的大綱、教材

體育教學(xué)的大綱、教材是我國(guó)體育教學(xué)的基本要素之一。雖然近年來(lái),我國(guó)在學(xué)校教學(xué)大綱、教材的研究上基本上進(jìn)入了較科學(xué)、較完善的狀態(tài)。但是在農(nóng)村學(xué)校,由于經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、通訊不暢等,國(guó)家對(duì)于體育教學(xué)的新大綱、所編定的新教材,在一定時(shí)間內(nèi)很難下達(dá)到鄉(xiāng)村學(xué)校。而且,大綱、教材的編寫在許多方面都是以城市規(guī)模教學(xué)為模式的,一旦到了人口居住分散,且數(shù)量多、規(guī)模小的農(nóng)村學(xué)校,則很難真正被使用。沒(méi)有適宜的教學(xué)理論,便產(chǎn)生了許多教師盲目自發(fā)性的體育教育,也產(chǎn)生了許多放羊式的教學(xué),長(zhǎng)此下去,便形成了惡性循環(huán),嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)村中、小學(xué)生們的身心健康。理論不聯(lián)系實(shí)際,體育教學(xué)綱領(lǐng)和教材與農(nóng)村中、小學(xué)具體情況脫離,也是阻撓農(nóng)村體育教學(xué)教育發(fā)展的一重要問(wèn)題。

（三）教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題

在農(nóng)村,對(duì)體育的理解存在著極大的誤區(qū)。傳統(tǒng)的“重智輕體,以文取人”的傾向主導(dǎo)著人們的思想。正是這種思想的存在,造成了人們對(duì)體育發(fā)展理解的偏差,這表現(xiàn)在“體育無(wú)用論”與“以勞代訓(xùn)”等方面。

1、“體育無(wú)用論”。他們認(rèn)為:體育再怎么出色,并不能在考學(xué)之中占有多大的比重,并不能成為農(nóng)村孩子“沖出農(nóng)村走向城市”的有力基石,文化成績(jī)才是根本。對(duì)文化的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)體育的追求,而在這方面,領(lǐng)導(dǎo)再怎么有遠(yuǎn)見(jiàn),也難以將先進(jìn)的理念在鄉(xiāng)村學(xué)校中傳達(dá)。即使傳達(dá),由于諸多阻力,也難以付諸實(shí)施。而學(xué)校方面,則在以成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)秀,以升學(xué)論高低的大環(huán)境下,無(wú)休止地狠抓文化課“, 題海戰(zhàn)術(shù)”便成了體育鍛煉的最大敵人。在繁重的功課壓力下,農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,特別是即將升學(xué)的學(xué)生,終日在成堆的作業(yè)之中埋頭苦干。當(dāng)我們?cè)谕槟切┨煜聼o(wú)數(shù)“望子成龍”的父母時(shí),也不禁為那些被埋沒(méi)在書本下的朝氣勃勃的孩子們而嘆息。

2、“以勞代體”。在諸多的農(nóng)村父母心中,體育無(wú)非是身體的運(yùn)動(dòng),而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時(shí)間,幾乎都是在諸多的體力勞動(dòng)中度過(guò)的,在家長(zhǎng)們的心中,平時(shí)的體力勞動(dòng),則完全可以代替體育運(yùn)動(dòng),體育只不過(guò)是城里的孩子們鍛煉身體的一個(gè)代名詞,農(nóng)村的孩子們?cè)谌粘５膭趧?dòng)中,已練就了一副健康的體魄。在場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)不足的情況下，義務(wù)勞動(dòng)時(shí)常代替了體育課,這樣錯(cuò)誤的邏輯推理,使正處在成長(zhǎng)階段的孩子們,對(duì)體育的理解偏離了正常的渠道,甚至失去了興趣。

二、對(duì)策與措施

（一）更新觀念,抓住機(jī)遇

全面推動(dòng)農(nóng)村體育教育工作的發(fā)展,就要更新觀念,提高認(rèn)識(shí),重要的就是要提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村體育工作的開(kāi)展,不僅是提高民族素質(zhì),加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)的需要,也是大力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要做工作,特別是基礎(chǔ)工作(即學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作),要讓他們?cè)谟^念上認(rèn)識(shí)到體育并非單純的身體運(yùn)動(dòng),也不是什么有錢人的休閑運(yùn)動(dòng),而是全面提高身心素質(zhì)的需要。再者,就是改變農(nóng)村一貫“崇文惡武”的錯(cuò)誤觀念。要讓他們認(rèn)識(shí)到,體育是引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要內(nèi)容,優(yōu)秀的體育人才,是國(guó)家振興,立足世界的重要脊柱。而各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更是要擺正體育的位置,充分發(fā)揮體育工作者的積極性。只要措施得力,鄉(xiāng)村的體育教育事業(yè)照樣能迅速發(fā)展。抓住機(jī)遇也是發(fā)展體育教育的重要條件。在當(dāng)前國(guó)家普及九年義務(wù)教育中,提出了大政方針,主要在體育、衛(wèi)生工作的兩個(gè)《條例》及中、小學(xué)校體育器材、設(shè)施的兩個(gè)配備《目錄》中,都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)體育的重視。所以,抓機(jī)遇是提高體育教學(xué)質(zhì)量的黃金階段。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村體育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度

壯大體育教師隊(duì)伍,提高這支隊(duì)伍的敬業(yè)精神及教學(xué)能力,是搞好農(nóng)村體育教學(xué)的重要途徑之一。俗語(yǔ)曰:“名師出高徒”。一個(gè)技術(shù)出眾、道德高尚的體育老師,會(huì)將體育頑強(qiáng)__拼搏永不放棄的精神,層層深入地植入孩子們的大腦中,并能在日常生活中充分發(fā)揮。在體育教師質(zhì)量且數(shù)量都難以滿足需要的情況下,就需要各高校體育專業(yè),各體育院校要更進(jìn)一步拓寬教師的培養(yǎng)途徑,培養(yǎng)更多的農(nóng)村體育教師,保證體育教學(xué)中“人”的因素。編寫出適宜農(nóng)村體育教學(xué)開(kāi)展的教材及培養(yǎng)方法,全方位、多途徑地保證師資隊(duì)伍的不斷壯大。

（三）加強(qiáng)學(xué)校的體育科學(xué)研究工作

制定一個(gè)適合多渠道、多方法皆能達(dá)到的體育教育總目標(biāo)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想?？蓪⒔逃康闹小⑿W(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容與自主性內(nèi)容 的比例改為50∶50 ,這樣有利于鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。要強(qiáng)調(diào)將體育教學(xué)生活化,把那些技術(shù)性動(dòng)作貫穿于生活中,突破體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分發(fā)揮各地教師在達(dá)到體育目標(biāo)的前提下的創(chuàng)造性的活動(dòng)。這樣有利于在現(xiàn)有師資、場(chǎng)地器材的條件下使鄉(xiāng)村學(xué)校體育蓬勃開(kāi)展起來(lái),如利用坡地、森林、田池、竹制器材等等,開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。

綜上所述,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展,首先要提高學(xué)校體育管理干部對(duì)搞好學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變“在現(xiàn)有條件下農(nóng)村學(xué)校體育工作無(wú)所作為”的觀念。其次,要提倡艱苦奮斗、因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育工作的精神。第三,要圍繞國(guó)家體育教育總目標(biāo),突破傳統(tǒng)的思想定勢(shì),充分發(fā)揮各級(jí)體育工作者的積極性、創(chuàng)造性。創(chuàng)造多種多樣的地區(qū)性、鄉(xiāng)土性體育活動(dòng),建立多元化的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展。

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第二篇：淺談農(nóng)村體育教學(xué)

淺談農(nóng)村體育教學(xué)

長(zhǎng)安土家族鄉(xiāng)長(zhǎng)安小學(xué)：文體波

身為農(nóng)村的一位小學(xué)教師，面臨的是農(nóng)村的孩子，加之現(xiàn)在正在實(shí)施“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”工程。我認(rèn)為農(nóng)村體育課教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心 重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。為我們的體育課教育指明了方向。

針對(duì)農(nóng)村體育設(shè)施比較薄弱的現(xiàn)狀，和農(nóng)村孩子的特性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、積極開(kāi)發(fā)課程資源，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，更科學(xué)、更方便、更適用于學(xué)生、健康項(xiàng)目相繼出現(xiàn)。但體育項(xiàng)目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項(xiàng)體育活動(dòng)外，還需要參加某些娛樂(lè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而農(nóng)村體育設(shè)施薄弱，所以我把娛樂(lè)體育、民族民俗民間體育和新興體育項(xiàng)目等內(nèi)容進(jìn)入教材選擇體系。例如社會(huì)時(shí)尚項(xiàng)目有，踢毽子、乒乓球、耍手絹、跳繩??等等項(xiàng)目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念；又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。況且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂(lè)的功能。

二、拓展教學(xué)有利空間，教學(xué)的主體性必須表現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)性，而主動(dòng)性中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，渴望成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：第一、多給學(xué)生一些自己的空間；第二、尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，每項(xiàng)活動(dòng)，都有不同鍛煉的價(jià)值。有的同學(xué)選擇籃球它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；拔河比賽它增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

三、拓展教學(xué)手段的運(yùn)用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運(yùn)用主要是指教學(xué)內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動(dòng)的方式方法及課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。讓每個(gè)學(xué)生都各得其所，使課堂變得更生動(dòng)、而且更能強(qiáng)化體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：我校的民風(fēng)特色“五彩手絹”作為教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是新穎獨(dú)特的選材內(nèi)容。當(dāng)五彩繽紛的手絹在學(xué)生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開(kāi)，從此以后，手絹進(jìn)入了課堂。體現(xiàn)了我們土家族民族的風(fēng)味。

別小看手絹，它激發(fā)了學(xué)生的思維變遷，豐富了課堂，適應(yīng)了現(xiàn)代體育的教育，充分展示了學(xué)生的舞臺(tái)。

總而言之，在體育教學(xué)中開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)可謂知易行難，難免存在一些問(wèn)題，還需要不斷地探索和實(shí)踐積累。以拓展農(nóng)村體育的發(fā)展。有力的推進(jìn)“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”工程的全面實(shí)施。

第三篇：淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)（本站推薦）

淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，比如我們學(xué)校很多的時(shí)候有幾個(gè)班一起上體育課，幾畝大小的體育場(chǎng)上，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。比如上籃球課，我們一般是10個(gè)同學(xué)共一個(gè)籃球。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。我在學(xué)校就兼任了3個(gè)班的體育教師，跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓我身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺(jué)得教學(xué)工作無(wú)從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。

2.學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育的教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。這些充分說(shuō)明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：

一、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計(jì)劃的組

織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺 問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

參考文獻(xiàn)

1、《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問(wèn)題與指導(dǎo)》

2、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）解讀

第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

界石鋪中心小學(xué)蘇伍伍

搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,也是對(duì)我國(guó)教育方針的貫徹,一個(gè)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強(qiáng)的體魄,而小時(shí)候正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,就需要從體育課開(kāi)始。抓好中、小學(xué)體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國(guó)在未來(lái)實(shí)現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。

農(nóng)村的中小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才的。同時(shí),也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢(shì)在必行的。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問(wèn)題。

一、教育觀念滯后

在廣大農(nóng)村特別是村級(jí)小學(xué),在“應(yīng)試教育”影響下,體育課程的價(jià)值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,對(duì)體育工作可以說(shuō)是“講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”。嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常開(kāi)展,有些家長(zhǎng)對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)僅僅停留在理性認(rèn)識(shí)中,認(rèn)為體育只是“玩”,會(huì)影響文化學(xué)習(xí),因此不支持。

“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學(xué)”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí),雖然這也是國(guó)家對(duì)人才選拔的正確方針,但對(duì)體育來(lái)說(shuō),卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動(dòng)”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢(shì)。他們認(rèn)為,體育無(wú)非是身體運(yùn)動(dòng),而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時(shí)間大多在勞動(dòng)中度過(guò),在家長(zhǎng)們的心中,平時(shí)的體力勞動(dòng)則完全可以代替體育運(yùn)動(dòng)。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動(dòng)的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認(rèn)識(shí),便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。

二、體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),許多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求,特別是村級(jí)小學(xué),專職教師可以說(shuō)了了無(wú)幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。即使很有天賦的孩子,沒(méi)有一位具備體育知識(shí)和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去發(fā)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯(cuò)誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心健康。

建國(guó)以來(lái),國(guó)家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后,都使他們望而卻步。所以,導(dǎo)致農(nóng)村的體育教師極其缺乏,體育教師隊(duì)伍的短缺,給本就難以開(kāi)展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對(duì)體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時(shí)代沒(méi)有正確的體育引導(dǎo),最終即使成長(zhǎng),也只能是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單,四肢無(wú)力的弱書生。

三、場(chǎng)地器材匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏,雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng),但隨著素質(zhì)教育的深入,很多九年義務(wù)教育成果在很多村級(jí)小學(xué)已“蕩然無(wú)存”。受經(jīng)濟(jì)條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充。沒(méi)有場(chǎng)地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對(duì)校無(wú)場(chǎng)地,無(wú)器材的情況也只能感嘆英雄無(wú)用武之地,因?yàn)轶w育畢竟是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的,光有滿腹的理念,而不去進(jìn)行身體練習(xí),怎能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

四、備課缺少成效

備課作為上課的依據(jù),真的被廣大教師充分利用起來(lái),按照備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)了嗎?答案是否定的,受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育教師的一種負(fù)擔(dān)。備課簿每學(xué)期都是新的,而內(nèi)容依舊如故,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大部分體育教師在做無(wú)用功的局面何年何月何日了結(jié)?

第五篇：淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

姓名：付興周

單位：遷西縣羅屯高中

地址：遷西縣羅屯鎮(zhèn)騰飛街5號(hào)

郵編：064305

電話：***

淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

一、問(wèn)題提出

體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力和對(duì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)整隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，何時(shí)進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)效果最佳，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道、全方位的，不僅僅是場(chǎng)地、器材和課堂組織教學(xué)等幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 體育教學(xué) 興趣 加強(qiáng) 兒童化 游戲化

二、分析問(wèn)題

學(xué)校體育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。因此，國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展也越來(lái)越重視，如何在學(xué)校人均數(shù)較多，場(chǎng)地狹小、器材落后的條件下開(kāi)展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題。本文現(xiàn)就農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)淺談一點(diǎn)個(gè)人的想法。

（一）影響農(nóng)村體育教學(xué)的因素

1．體育場(chǎng)地、器材資源匱乏

體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。一般來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來(lái)國(guó)家大力投資學(xué)生健身器材建設(shè)，但仍不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，但數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施

實(shí)施體育新課程以來(lái)，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外，我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，還有的學(xué)校根本不重視體育課，好多體育教師還要去擔(dān)任其他文化課的教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，談何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更不用說(shuō)貫徹落實(shí)新課改的要求。

3．課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師仍沿用著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依然存在。

（二）如何有效促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展

1．重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

2．重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。

3．建立真誠(chéng)的師生情感

教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有著良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。全國(guó)優(yōu)秀體育教師裴順安平時(shí)就很關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹(shù)立正確的人生觀，并采用科學(xué)的手段訓(xùn)練他們。他所培養(yǎng)的學(xué)生趙學(xué)恩獲得了殘疾人奧運(yùn)會(huì)跳高冠軍，并保持世界紀(jì)錄。只有像裴老師那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會(huì)有共同的語(yǔ)言，才能在感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。

4．勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和器材資源

既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有較大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹(shù)立“找米下鍋”的意識(shí)，要有敏銳的觸覺(jué)和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別是在農(nóng)村小學(xué)，教師要有意識(shí)地對(duì)一些平時(shí)無(wú)甚用途的東西“打主意”，變廢為寶，直接打造一些適合學(xué)生使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開(kāi)發(fā)新型器材或開(kāi)發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的、更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的身體健康。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，也不失為解決目前這一實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)易、有效的途徑。

5．精心設(shè)計(jì)課堂組織形式

體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，何時(shí)進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)效果最佳，如何用少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上下工夫，組織嚴(yán)謹(jǐn)、分組合理，靈活變通，我們農(nóng)村中小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量、高效率的體育課。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

第一，兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)了解兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，這樣做也不一定有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純地以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的好壞。

第二，游戲化。中小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段的兒童生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

三、結(jié)論建議

在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場(chǎng)地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開(kāi)發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，備好、上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

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