第一篇:德育導(dǎo)師培訓(xùn)培養(yǎng)經(jīng)費費預(yù)算
德育導(dǎo)師培訓(xùn)培養(yǎng)經(jīng)費預(yù)算
德育導(dǎo)師制,以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式,是全員導(dǎo)師制的育人模式,成立以德育導(dǎo)師為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組,在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。要求每名導(dǎo)師帶5至10名學(xué)生,每周至少與學(xué)生談心一次,及時了解學(xué)生的思想狀況,在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃;建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋,記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點,對癥下藥,制訂學(xué)生的改進和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成;每月與學(xué)生家長聯(lián)系,及時與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育;建立導(dǎo)師工作記錄袋,記錄師生活動的全過程。德育導(dǎo)師制不僅是一種良好育人模式,而且是一種學(xué)校德育管理模式,同時也是學(xué)校進行學(xué)生思想工作的一種模式。我校針對德育導(dǎo)師現(xiàn)狀,從2014年下學(xué)期至2015年上學(xué)期的德育導(dǎo)師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作具體安排如下:
一、常規(guī)培訓(xùn)經(jīng)費約25萬元
參加國家級、省級、市級德育年會,德育優(yōu)質(zhì)課評比、觀摩,暑期全員培訓(xùn)、遠程研修等培訓(xùn)活動。本項培訓(xùn)預(yù)計投入約25萬元。
二、校本培訓(xùn)經(jīng)費約10萬元
本項經(jīng)費主要指學(xué)校立足校本,組織德育導(dǎo)師開展的的課題研究、校內(nèi)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、文體活動、心理咨詢等所產(chǎn)生的費用。
綜上所述,總體預(yù)算為:35萬
第二篇:德育導(dǎo)師
賞識教育
時間飛逝,馬上就過期中了,在這學(xué)期中,我主要是幫扶五(2)的學(xué)生,其中我覺得謝元龍進步還是蠻大的。為更好的做好德育工作,我進行了如下總結(jié):
上學(xué)期我剛接手,擔(dān)任他的數(shù)學(xué)老師,整個學(xué)期他的變化非常多,時好時壞,自控能力不強。這一學(xué)期針對這一情況,我和他建立了互幫小組,便于進行溝通和幫助。首先了解了他的家庭,得知了一個重要的信息,那就是家中配備電腦。雙休日回來,他上課就基本趴著睡覺,有時候強迫自己聽會兒,看到這個情況,我課后找他談話,問清了原因,才知道每次雙休日,他就待在家玩電腦。我就勸他:玩電腦可以,但是你考慮一下,你晚上基本沒有睡覺,這樣很傷身體,青少年必須保證8小時睡眠,再次你現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),必須要完成作業(yè),經(jīng)過這次交談,他很坦然的接受了。接下來的雙休日回來,比上一次好多了,沒有睡覺現(xiàn)象了。基于他的好表現(xiàn),我又一次與他交流:你的自控能力增強了,繼續(xù)努力!接下來,要做的是好好查漏補缺,認真對待你的學(xué)業(yè),爭取在學(xué)習(xí)上有所進步。
總之,采用賞識教育,在發(fā)現(xiàn)問題時要及時提出并讓他改正,多督促強化,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚。
俞玉萍
第三篇:新教師崗前培訓(xùn)導(dǎo)師培養(yǎng)計劃
新教師崗前培訓(xùn)導(dǎo)師指導(dǎo)計劃
北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校小學(xué)部涂朝霞
第一階段:聽觀摩課,學(xué)教學(xué)常規(guī)。
導(dǎo)師認真上好每一堂課,供新老師觀摩,并與新老師共同研究,探討數(shù)學(xué)課應(yīng)該如何上好,在交流中學(xué)習(xí)課堂基本功,以及如何安排教學(xué)設(shè)計、如何注意教學(xué)環(huán)節(jié)的細微之處,學(xué)習(xí)課堂中的評價語言,授課技巧等,積累授課經(jīng)驗,為自己上好一堂好課打下基礎(chǔ)。同時學(xué)習(xí)如何進行課堂組織教學(xué),如何批改作業(yè)。明確教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實、精、活”。全:全面關(guān)心學(xué)生,面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。
嚴(yán):有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度,對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。
實:從實際出發(fā),踏踏實實,講求實效。
精:工作精益求精,精心設(shè)計每一節(jié)課,精心批改每一道作業(yè),教學(xué)語言要精練清晰,板書要精簡扼要。
活:講課情緒活躍高昂,教法靈活,學(xué)生應(yīng)有充分活動的時間。
在此基礎(chǔ)上,努力做到“三個注重”,體現(xiàn)“五個要素”。
“三個注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運用;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,交給其“鑰匙”。
“五要素”即課堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,鼓勵學(xué)生探究運用,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。
第二階段:撰寫教學(xué)設(shè)計,學(xué)寫教學(xué)反思。
新老師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下研究教材、新課標(biāo)等理論內(nèi)容,并完成質(zhì)量較高的一份教學(xué)設(shè)計(要求備詳案,不得照抄照搬參考書,可以從網(wǎng)絡(luò)上多處下載整理為自己切實可行的教案),并實踐于課堂,多試講,撰寫教學(xué)反思,為自己今后的實踐積累經(jīng)驗。
第三階段:上課。
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備第三單元《運算定律與簡便運算》的教學(xué)設(shè)計和課件,認真研讀教材,仔細備課,完成第三單元的教學(xué)任務(wù)。課后撰寫教學(xué)反思,再運用于實踐中去。
第四階段:匯報課。
有了前面幾個階段的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累,導(dǎo)師指導(dǎo)新老師準(zhǔn)備一堂亮相課,多磨課,爭取上一堂合格的數(shù)學(xué)課。
第四篇:導(dǎo)師德育工作總結(jié)
篇一:德育導(dǎo)師工作小結(jié) 德育導(dǎo)師工作小結(jié)
蘇霍姆林斯基說:每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師,能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,使得他們更好的提高能力水平,是我們最大的心愿。
我時常想,對那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。
學(xué)校實行導(dǎo)師制后,在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二(3)班的五名學(xué)生,她們是***、***、**、***、**同學(xué)和高二(7)的**、**、***、**、***五名學(xué)生。他(她)們中間有表現(xiàn)較好的,愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,上課經(jīng)常講話,做小動作,影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的;有課堂上根本就不聽講,爬在課桌上睡大覺的;有課后大聲喧嘩,影響同學(xué)休息的;有作業(yè)要么不做,要么抄襲,學(xué)習(xí)成績很差的;有行為習(xí)慣很不好,愛上網(wǎng)夜不歸宿,中午不午休去泡網(wǎng)吧的;有有事外出不跟老師請假很隨便,心中根本沒有紀(jì)律意識的;有對老師的批評教育,置若罔聞屢教不改的;而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。我想,所謂的后進生并非天生如此,他(她)們發(fā)展到今天這個地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,對他(她)們的家庭作一番情況了解。他(她)們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教;有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進,又有要變壞的苗頭,恨鐵不成鋼,而又沒有好的辦法,非打即罵,教育方式簡單、粗暴,形成了較強的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他(她)們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,我就接連分別多次找他(她)們談話、溝通并示以關(guān)心愛護之情。通過與他(她)們的反復(fù)交談、溝通,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟,腦子里的有些想法非常簡單,有時是想到哪里就做到哪里,從不計后果,而且他(她)們的自信心不足,所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外,對于他(她)們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,我也作了細心觀察,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,尤其是和其他班級的后進生及一些不良學(xué)生的過多接觸,受到他們的鼓動影響,容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。
經(jīng)過努力和深入分析,在終于找到了他(她)們原因所在之后,我就思考,如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要想浪子回頭,除了要對癥下藥,還要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),要多體貼和關(guān)心他(她)們,在此基礎(chǔ)上矯正他(她)們的不良想法和嚴(yán)加管制他(她)們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他(她)們交流、溝通,及時了解他(她)們的內(nèi)心動向,以便有針對性的給與他(她)們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力: 一是以誠心贏得他(她)們的信任。
為了獲得他(她)們的信任,我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了,有的態(tài)度開始緩和下來,有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,與老師的距離開始拉近,也愿意和老師說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,學(xué)習(xí)也認真了。二是以愛心撫慰他(她)們的心靈。
青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他(她)們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他(她)們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他(她)們完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他(她)們;同時在課堂上提一些他(她)們力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他(她)們的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強其自信心。這樣,在讓他(她)們感受到集體溫暖的同時,也使他(她)們開始具備集體榮譽感。
三是以關(guān)心激發(fā)他(她)們的熱情在多次和他(她)們的談話中,發(fā)現(xiàn)他(她)們很富有理想。他(她)們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他(她)們現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機,與他(她)們促膝談心。提醒他(她)們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。接著我又幫助他(她)們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,合理分配各科學(xué)習(xí)時間,專時專用,規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他(她)們提供各方面的幫助。很快,他(她)們上課能認真聽了,作業(yè)也基本能完成了,學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。
在今后的工作中,自己會進一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點,加強教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對性和實效性。篇二:德育導(dǎo)師工作總結(jié)
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 尹建軍
一學(xué)期來,我本著認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作,在學(xué)習(xí)上,細致的關(guān)心他們,更多的在生活上了解、幫助他們?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、充滿愛心,建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他們正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,去鼓勵他們上進,去指導(dǎo)他們克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛,關(guān)注天氣變化時的著裝,關(guān)注日常的飲食,關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化,關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑,一聲問候,或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光,一股春風(fēng),意味著鼓勵、贊賞,意味著愛。如曾文杰,是古城一位單親家庭的孩子,九歲時母親離開了他,至今不曾謀面。瘦弱的身軀,臟臟的衣褲,不禁惹人憐愛。生活上,我就象媽媽一樣關(guān)心他,經(jīng)常邀他一起吃午餐,借此契機,教導(dǎo)他如何吃好早餐,洗澡,科學(xué)飲食,支配零花錢等。
二、平靜度過青春期,心理幫助不可少
面對青春期的孩子,家長都會有不同程度的惶恐,甚至有的家長如臨大敵。初一
(4)班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣,以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年,追求完美又總有缺憾,拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理,使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,而對孩子來說,意義卻十分重大。家長因為不了解孩子,對孩子橫加約束,這使得家長與孩子矛盾重重,沖突不斷升級。所以,家長不是孩子吐露心聲的選擇,而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期,很多時候孩子們選擇老師做朋友,讓老師分享自己的喜怒哀樂,因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時,性格也變得外向起來,很容易受到事物的渲染,很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多,遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們,面對未知的世界,充滿好奇、疑問和恐懼,他們真的希望自己身邊有保鏢,有“百事通”,有“機器貓”,當(dāng)然,兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,遇到問題的時候怎么辦?孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中,很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道;不知道如何控制自己的情緒,與老師、同學(xué)時常發(fā)生沖突;被批評了,卻不知道自己做錯了什么,如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大,很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發(fā)生了,然后就那樣結(jié)束了,留下的只有懊惱、不平、羞辱,卻沒有機會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去,像啞巴吃黃連,有苦說不出。這時候,孩子們需要幫助。獲得家長的幫助,對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是,據(jù)我們了解,孩子的年齡越大,拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,成人是不可靠的。所以家長要注意,孩子在長大,他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問題的)、具體(不是空話)的幫助。要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此,我做的遠遠不夠。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。篇三:教師個人德育工作總結(jié) 教師個人德育工作總結(jié)
一、踐行師德。
一個學(xué)期以來,我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作,注意自己的師德形象,重視對學(xué)生進行品德教育,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
1、加強學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。認真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡,在心中確立崇高的師德榜樣,升華自己的師德境界。正如古人說的那樣:見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省,有效地促進了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。
2、參與實踐,總結(jié)經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時,還積極參加了社會實踐,不斷學(xué)習(xí),不斷錘煉,不斷深化,不斷升華,時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
3、相互借鑒,共同提高。在一個學(xué)校里,教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒,擇其善者而從之,其不善者而改之,這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的,因此,我也是這樣做的。與同事之間相互配合,相互支持,形成了良好校園工作環(huán)境。
二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動滲透德育教育
1、用心關(guān)懷,滲透德育。現(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為班主任老師,在這學(xué)期中我重點去了關(guān)注學(xué)生的個性形成,關(guān)注學(xué)生的感情世界,以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、加強規(guī)范學(xué)習(xí),滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實處,要狠抓主渠道。教育他們,學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、加強教師自身修養(yǎng),滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過:沒有愛,就沒有教育。愛學(xué)生,是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣,學(xué)生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高,教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
針對于學(xué)生,面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化,我注意根據(jù)他們個體心理的差異性,有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。比如,我班的郭欽欣同學(xué),在開學(xué)初他在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上出現(xiàn)了一定的問題,針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題,給予了個別指導(dǎo),目前來看他已經(jīng)進步好多了。我還和家長及時聯(lián)系,了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法,注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
第五篇:德育導(dǎo)師總結(jié)
長興二小“德育導(dǎo)師制”工作總結(jié)
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,積極推行“德育導(dǎo)師制”,提出了“全員育人”的先進理念,開展了德育導(dǎo)師制度。自從實施德育導(dǎo)師制以來,各科任教老師能自覺參與到育人活動中來,與學(xué)生面對面進行交談,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,適時給予幫助,做學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?,F(xiàn)就活動開展情況,做如下小結(jié):
一、基本做法:順應(yīng)形勢,打造“全員育人”的局面 1.認識到位,建立組織
學(xué)校召開全校教師大會,校長傳達了德育導(dǎo)師制的有關(guān)要求,強調(diào)了開展德育導(dǎo)師制的重要性,并對德育導(dǎo)師制的開展進行部署。
以此同時,學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制組織機構(gòu),校長任組長,教導(dǎo)處、少先隊總部人員任組員,并進行了責(zé)任分解。
2.職責(zé)明確,制度完善
我們對導(dǎo)師的定位是:做學(xué)生的良師益友及傾訴對象。明確職責(zé):
導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”,引領(lǐng)學(xué)生健康成長,學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,全面提高素質(zhì),為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
制度完善:
(1)檔案制度:對每位學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細情況,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案,對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄,分析對照。
(2)談心與匯報制度:導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進行個別談心,學(xué)生每半個月一次向“導(dǎo)師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。
(3)家訪聯(lián)絡(luò)制度:建立定期家長聯(lián)系制度。通過家訪,德育導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對其家庭情況進行簡要分析。密切與家長聯(lián)系溝通,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。
3.檢查評估,努力推進
平時,學(xué)校對導(dǎo)師工作進行檢查督促;學(xué)期結(jié)束時,領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行一次全面檢查、考核??己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容,并與教師本人的績效獎掛鉤,擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮,優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。
二、創(chuàng)新做法:“社區(qū)德育導(dǎo)師點”,引領(lǐng)孩子融入社會的“熱土”
“我們手中拿著‘社區(qū)德育導(dǎo)師’的聘書,肩負著神圣的使命。我們非常愿意和老師共同努力,探索未成年人思想道德建設(shè)的新路子!”“作為一名社區(qū)德育導(dǎo)師,我將在思想上做他們的導(dǎo)師,在行動上做他們的榜樣,用我的愛心與責(zé)任帶領(lǐng)孩子走進社會、融入社會?!边@是學(xué)校首批“社區(qū)德育導(dǎo)師”聘任會上被聘導(dǎo)師的肺腑之言。
學(xué)校在校內(nèi)推行德育導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,又在社區(qū)設(shè)立德育導(dǎo)師點?!皩?dǎo)師點”,意在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生參與社區(qū)實踐活動,并在實踐中體驗成功,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
學(xué)校先在雉城鎮(zhèn)榮軍和倉前街兩個社區(qū)建立“社區(qū)德育導(dǎo)師點”舉行了授牌儀式,聘請了10位德高望重、熱心未成年人教育的社區(qū)代表和本校10位居住在這兩個社區(qū)的教師擔(dān)任首批導(dǎo)師。在導(dǎo)師上崗培訓(xùn)時,明示了“導(dǎo)師”具有以下職責(zé):與學(xué)校商議活動計劃、反饋學(xué)校與社區(qū)活動信息、組織學(xué)生參加實踐活動、定期檢查小崗位工作和實踐活動的評價。居住在這兩個社區(qū)190多名學(xué)生,打破年級、班級界限,按家庭住址就近的方式組建成20個自主活動小組,每個活動小組都配有社區(qū)導(dǎo)師和教師導(dǎo)師。并將學(xué)生檔案按小組保存,學(xué)校、社區(qū)、導(dǎo)師各執(zhí)一份。
“導(dǎo)師點”成立以來,社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,依托社區(qū)資源,圍繞“爭做優(yōu)秀小公民”和“小手拉大手”兩項主題開展創(chuàng)建活動,學(xué)生分別認領(lǐng)了“樓層宣傳員”、“綠地小園丁”和“過道保潔員”等128個崗位,逢雙周六開展實踐活動,以培養(yǎng)基本的公民素養(yǎng)。
學(xué)校設(shè)計了“社區(qū)小公民活動積分卡”,對學(xué)生的實踐活動進行評價。社區(qū)導(dǎo)師、家長、伙伴將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實績進行“星級”評定,達到一定“星”數(shù)后,學(xué)校與 2 社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)“優(yōu)秀小公民”獎?wù)隆?/p>
長興二小社區(qū)德育導(dǎo)師點的創(chuàng)建,為學(xué)校、家庭和社會在對未成年人思想道德教育建設(shè)搭建了一個互動的平臺,“大德育體系”初見端倪。
三、成效明顯:共育文化,學(xué)校、家庭、社會合力成就學(xué)生發(fā)展
1、拉近了師生之間的心理距離,使德育工作更具有針對性和實效性。推行了德育導(dǎo)師制,師生通過雙向結(jié)對選擇,關(guān)系比較隨和,雙方交往一多,許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進行幫助、引導(dǎo),容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、使學(xué)校“全員育人”真正落到實處。推行德育導(dǎo)師制后,明確了教師在教好課的同時,還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化,從而促進廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),使學(xué)校“全員育人”落到實處。
3、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
德育導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學(xué)生進行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng),以身作則,加強對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究,從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
4、社區(qū)德育導(dǎo)師點,社會反響強烈。這是來自各個層面的評價:
社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者說:“孩子是我們的未來和希望,全社會都應(yīng)該來關(guān)心孩子的健康成長,長興二小在我社區(qū)建立 “德育導(dǎo)師點”,是對我們的信任,我們會用愛心與責(zé)任引領(lǐng)孩子走出校園、參與實踐、貼近生活、融入社會???!?/p>
德育導(dǎo)師的代表說:成為長興二小首批社區(qū)德育導(dǎo)師,我們很榮幸!這將是我們神圣的職責(zé),更是一份責(zé)無旁貸的義務(wù)。走進這個活動室,看著一個個充滿朝氣的孩子們,我們的心里充滿陽光。孩子的教育是一個全社會的問題,我們將以加強青少年思想道德建設(shè)為己任,在思想上是他們的導(dǎo)師,在行動上作他們的榜樣??。
孩子們興奮地說:我們現(xiàn)在是校內(nèi)有人教,校外有人管。雙休日,回到了社區(qū)大家庭中,每一次的活動都讓我們感受到了社區(qū)導(dǎo)師的那種真切的關(guān)愛???。
來自縣關(guān)工委電話熱情贊揚:你們創(chuàng)建的德育導(dǎo)師點,展現(xiàn)了我縣關(guān)協(xié)的一道亮麗風(fēng)景??。
縣委宣傳部這樣評價說:長興二小的社區(qū)德育導(dǎo)師點既務(wù)實又創(chuàng)新??。長興電視臺與《長興信息報》是這樣報道的:孩子是我們未來的希望,全社會都應(yīng)該關(guān)心孩子健康成長,長興二小建立社區(qū)導(dǎo)師點,這是一個創(chuàng)舉!它使學(xué)校、家庭、社會形成了“共育文化”,讓社會的每個成員都來參與神圣的教育事業(yè),縮短彼此之間的心理距離,‘親其師,樂其友,而信其道’??。