第一篇：淺談民辦幼兒園開展家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)做法

淺談民辦幼兒園開展家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)做法

摘要：民辦幼兒園爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持和提高家長(zhǎng)的教育能力。我園在開展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。如：和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系，教師真心關(guān)愛每個(gè)孩子，細(xì)心照顧好孩子在園的一日起居，積極做好保育工作，及時(shí)交流、溝通，發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的功效等。通過(guò)這些幫助家長(zhǎng)樹立了正確的育兒觀、教育觀，讓家園共育與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，使得家園共育更有效率、更有價(jià)值、更有生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園

家長(zhǎng)工作

做法

民辦幼兒園是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的幼兒園。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，民辦幼兒園不僅要與公辦幼兒園競(jìng)爭(zhēng)，而且還要與同類幼兒園相競(jìng)爭(zhēng)。客觀環(huán)境迫使民辦幼兒園必須堅(jiān)持“質(zhì)量是生命，效益是關(guān)鍵”的信條，努力追求名特優(yōu)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，超越一般化的標(biāo)準(zhǔn)；主動(dòng)創(chuàng)建獨(dú)特的園所文化；積極爭(zhēng)取社會(huì)尤其是家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)的認(rèn)可是幼兒園活的廣告，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園有效教育資源的來(lái)源之一。教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”這些新的理念要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作做得更細(xì)致，更寬廣，更完美。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為家長(zhǎng)工作的核心。我園在開展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、動(dòng)之以情，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持才能得到好的效果。然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂(lè)意和老師合作，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，必須取得家長(zhǎng)的信任并和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。

首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。

其次，教師必須要以平等的態(tài)度、以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠(chéng)心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。

再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情一定要盡力解決，及時(shí)反饋，不能言而無(wú)信。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水”，“今天我們家浩浩有點(diǎn)感冒，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上，并多注意孩子”??面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心，我會(huì)特別留意的”，同時(shí)把家長(zhǎng)交代的事情，全寫在家長(zhǎng)放心記事本上，以防我們工作忙的時(shí)候忘記了能及時(shí)記起，另一方面讓家長(zhǎng)真正放心。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園情況，這些反饋情況也可記在記事本上，讓家長(zhǎng)閱覽，使家長(zhǎng)真正信任。

二、教師真心關(guān)愛每個(gè)孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。孩子的發(fā)展是家長(zhǎng)和幼兒園老師教育活動(dòng)的最終目的，孩子在幼兒園是否快樂(lè)是家長(zhǎng)最最關(guān)心的問(wèn)題。因此，教師只有關(guān)心熱愛每一個(gè)孩子，走進(jìn)孩子的童心世界，才會(huì)贏得孩子的喜歡和家長(zhǎng)的信任。面對(duì)個(gè)別幼兒不歧視，不推卸責(zé)任。

記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊，脫下來(lái)老師給你洗一洗。”一邊為幼兒脫下臟褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服、都會(huì)非常感動(dòng)，內(nèi)心充滿感激，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。一次佳佳的奶奶告訴我們說(shuō)：“佳佳原先在家上廁所都是我們幫忙脫褲提褲，自上幼兒園孩子長(zhǎng)大了，2 能自己獨(dú)立上廁所，吃飯時(shí)也不用家長(zhǎng)喂了，還是老師的辦法多。”另外為訓(xùn)練幼兒排隊(duì)走，我們利用上廁所的時(shí)間和幼兒玩游戲“孩子們火車馬上要開了，我們要開火車去旅游了”，每當(dāng)孩子們聽到我的聲音就會(huì)一個(gè)一個(gè)來(lái)排隊(duì)。一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)、咔嚓咔嚓向前方??，使孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走。一次亮亮的媽媽說(shuō)：“我們晚上散步時(shí)，孩子就喜歡讓我們開著火車走”。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說(shuō)，“老師我買新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”?？吹胶⒆觽円惶焯炜鞓?lè)成長(zhǎng)，我心里感到無(wú)比欣慰，同時(shí)也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定、信任、支持和理解。

三、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式，與家長(zhǎng)溝通別具魅力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，手機(jī)、電話等現(xiàn)代通訊也成為家園交流的方式之一?，F(xiàn)代社會(huì)，大家的生活、工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)常年在外地打工，自己沒有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。所以大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見面，即使見面，交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對(duì)于小班、中班以及新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？??特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，電話聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我們每一個(gè)班級(jí)開學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力。目前我園配備了計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，青年教師多數(shù)能熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。她們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。

四、經(jīng)常組織有趣的親子活動(dòng)，增進(jìn)情感聯(lián)系。

在每個(gè)學(xué)期中我們都會(huì)舉行幾次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在開放活動(dòng)中，我們會(huì)事 3 先做好開展活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我們通過(guò)“親子活動(dòng)”讓家長(zhǎng)看到我們平時(shí)工作中最優(yōu)秀的一面，也讓家長(zhǎng)們展示一下自己的才華?；顒?dòng)后我們會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)建議，集思廣益，讓家長(zhǎng)有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。由于老師組織的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，寓教于游戲活動(dòng)中，孩子在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，獲得表達(dá)自己欲望和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。也因?yàn)橛邪职謰寢屧冢∨笥褌儌€(gè)個(gè)都表現(xiàn)得非常興奮，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很自然地融入活動(dòng)。許多家長(zhǎng)還精心準(zhǔn)備了和小朋友共同表演的節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)在輕松、自然和互動(dòng)的氣氛中進(jìn)行。有些孩子還表現(xiàn)出了以前在家沒表現(xiàn)出來(lái)的許多能力，更讓家長(zhǎng)們加深了對(duì)幼兒園老師教學(xué)方法的了解。生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)不僅能使家園關(guān)系更趨和諧，而且還能提升家長(zhǎng)家教水平。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅有機(jī)會(huì)了解自己的孩子，同時(shí)也體驗(yàn)了原來(lái)玩也非常有學(xué)問(wèn)，游戲也非常有價(jià)值，明白了生活中的許多環(huán)節(jié)都是教育孩子的良好契機(jī)，許多材料都可以用來(lái)教育孩子，許多場(chǎng)景都是孩子成長(zhǎng)的刺激物。在互動(dòng)中，家長(zhǎng)教育孩子的能力也得到了提高。

五、引用家長(zhǎng)資源，積極開展家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

在開展班級(jí)主題教育中，我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如在小班主題教育《車輪轱轆轆》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)把搜集的各種車輛圖片以及孩子的玩具車帶到幼兒園，幼兒園老師和家長(zhǎng)一起按類型布置成車輛“超市”，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。又如，我們每班設(shè)置了“圖書交換角”，家長(zhǎng)和孩子把自己的圖書帶到幼兒園，幼兒間相互交換看，實(shí)現(xiàn)有限資源的最大化利用，而且培養(yǎng)了孩子合作分享等多種良好品質(zhì)。

六、讓《家園聯(lián)系欄》發(fā)揮更大的作用，密切家園關(guān)系。

孩子行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩 4 子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長(zhǎng)見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無(wú)法與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深談。而家長(zhǎng)想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，我們使用了《家園聯(lián)系欄》。我們的家園聯(lián)系欄，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方也進(jìn)行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，還用便條等形式，拿到班級(jí)來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，看《家園聯(lián)系欄》成了我園家長(zhǎng)每天的必修課；《家園聯(lián)系欄》也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。這些工作雖然辛苦了每一位老師，但只要家長(zhǎng)感到滿意，就是我們幼兒園工作的成功。

七、與家長(zhǎng)溝通時(shí)，說(shuō)話要有藝術(shù)性。

在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說(shuō)話一定要有藝術(shù)性，可采取先說(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子不足和需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可接受?；蛘呤?，先從其他的教育實(shí)例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。通過(guò)各種交流的方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出教師教育的藝術(shù)性和教師的能力、水平。家長(zhǎng)透過(guò)這些小事、細(xì)節(jié)了解了教師工作的不同尋常后，進(jìn)而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作，贏得一個(gè)家長(zhǎng)就是贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作作為幼兒園的重要組成部分，已經(jīng)越來(lái)越受到大家的重視，作為園長(zhǎng)的我，將和我的老師們一道繼續(xù)不斷探索好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。

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2、吳娟萍，探尋小班家長(zhǎng)工作的有效方法[J]，山東教育，2010年33期

3、李玉蓮

張文芳，用陳鶴琴幼兒教育思想指導(dǎo)家園共育[J]，學(xué)前教育研究，2006年3期

第二篇：淺談民辦幼兒園教師如何做好家長(zhǎng)工作

淺談民辦幼兒園教師如何做好家長(zhǎng)工作 摘要：民辦幼兒園爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持和提高家長(zhǎng)的教育能力。因此，家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中不可缺少的一部分。那么怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，如何做好家長(zhǎng)工作，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為我們家長(zhǎng)工作的核心。我們?cè)陂_展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，比較系統(tǒng)的闡述了幼兒教師如何做好家長(zhǎng)工作，也總結(jié)了一些行之有效的方法。如：和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系，教師真心關(guān)愛每個(gè)孩子，細(xì)心照顧好孩子在園的一日生活與學(xué)習(xí)，積極做好保育工作，及時(shí)交流、溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)，了解幼兒在園動(dòng)態(tài)，及發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的功效等。通過(guò)這些幫助家長(zhǎng)樹立了正確的育兒觀、教育觀，讓家園共育與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，使得家園共育更有效率、更有價(jià)值、更有生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園 幼兒教師家長(zhǎng)工作

民辦幼兒園是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的幼兒園。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，民辦幼兒園不僅要與公辦幼兒園競(jìng)爭(zhēng)，而且還要與同類幼兒園相競(jìng)爭(zhēng)。客觀環(huán)境迫使民辦幼兒園必須堅(jiān)持“質(zhì)量是生命，效益是關(guān)鍵”的信條，努力追求名特優(yōu)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，超越一般化的標(biāo)準(zhǔn)；主動(dòng)創(chuàng)建獨(dú)特的園所文化；積極爭(zhēng)取社會(huì)尤其是家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)的認(rèn)可是幼兒園活的廣告，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。

“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！痹谟變簣@保教過(guò)程中，家長(zhǎng)的共同參與和配合有利于提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。新《綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園有效教育資源的來(lái)源之一。教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！边@些新的理念要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作做得更細(xì)致，更寬廣，更完美。因此，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作能使我們的工作更加得心應(yīng)手；做好家長(zhǎng)工作，有利于我們工作的順利開展，達(dá)到事半功倍的效果。做好家長(zhǎng)工作，也是教育工作者必須具備的一項(xiàng)能力，那么怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為家長(zhǎng)工作的核心。我園在開展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，如何做好家長(zhǎng)工作，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、動(dòng)之以情，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家長(zhǎng)工作，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，逐步建立相互信任的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)我們的教育不理解、不配合，也許是他們忙于工作，也許因他們沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的育兒

培訓(xùn)，不知道該如何配合，如果我們將需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，加以說(shuō)明或簡(jiǎn)潔，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)意配合。要關(guān)愛每個(gè)孩子，使家長(zhǎng)能放心將孩子交到我們手上。要表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，平時(shí)要有善意、發(fā)自內(nèi)心的微笑，不能冷眼相對(duì)、愛理不理。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生埋怨，逐步與贏得家長(zhǎng)的信任建立起相互尊重和良好的關(guān)系，要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂(lè)意和老師合作，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而形成融洽的教育氣氛。

首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，教師必須要以平等的態(tài)度、以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠(chéng)心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情一定要盡力解決，及時(shí)反饋，不能言而無(wú)信。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代：“我家小朋友身體不好，今天記得提醒他多喝水”，“今天我們家浩浩有點(diǎn)感冒，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上，并多注意孩子”??面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心，我會(huì)特別留意的”，同時(shí)把家長(zhǎng)交代的事情，全寫在家長(zhǎng)放心記事本上，以防我們工作忙的時(shí)候忘記了能及時(shí)記起，另一方面讓家長(zhǎng)真正放心。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園情況，這些反饋情況也可記在記事本上，讓家長(zhǎng)閱覽，使家長(zhǎng)真正信任。

二、真誠(chéng)溝通，學(xué)會(huì)傾聽、因人而宜、及時(shí)反饋

要與家長(zhǎng)建立平等的合作關(guān)系，溝通是最有效的一種方法。要善于從家長(zhǎng)這本書中看到他們需要什么，缺少什么？溝通是一門藝術(shù)，教師要注意溝通的方式方法。首先，應(yīng)把談話的內(nèi)容放在孩子身上。其次，在討論孩子的行為時(shí)，要注意孩子的隱私，對(duì)孩子不好的行為，要注意委婉地表達(dá)，顧及家長(zhǎng)的面子，忌在家長(zhǎng)面前談?wù)搫e的孩子。

為之作為老師還要懂得去傾聽、傾聽家長(zhǎng)是一項(xiàng)重要的技能，能了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，在了解家長(zhǎng)的想法后，及時(shí)作出反饋?？梢蛉?、因事采取不同的方法來(lái)解決，這樣可增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。老師要做好一名聽眾，要注意眼神的交流和傾聽時(shí)的專注，在談話時(shí)，不要只顧自己忙，而隨便敷衍一下。確實(shí)沒有時(shí)間，可與家長(zhǎng)另約時(shí)間。

那么針對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的情況都各不相同的，作為老師要有針對(duì)性，不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方法，使溝通取得預(yù)期的效果。有的家長(zhǎng)過(guò)高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，并告訴他們過(guò)高、過(guò)急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的在園情況，那么，我們就要向他們宣傳家園配合的重要性，要用鮮明的實(shí)例來(lái)宣傳，使家長(zhǎng)心服口服、、、、。

三、真心關(guān)愛每個(gè)孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長(zhǎng)的信任與支持

孩子的發(fā)展是家長(zhǎng)和幼兒園老師教育活動(dòng)的最終目的，孩子在幼兒園是否快樂(lè)是家長(zhǎng)最最關(guān)心的問(wèn)題。因此，教師只有關(guān)心熱愛每一個(gè)孩子，走進(jìn)孩子的童心世界，才會(huì)贏得孩子的喜歡和家長(zhǎng)的信任。面對(duì)個(gè)別幼兒不歧視，不推卸責(zé)任。

記得去年的小班，因孩子都是新生、年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊，脫下來(lái)

老師給你洗一洗?！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服、都會(huì)非常感動(dòng)，內(nèi)心充滿感激，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。一次佳佳的奶奶告訴我們說(shuō)：“佳佳原先在家上廁所都是我們幫忙脫褲提褲，自上幼兒園孩子長(zhǎng)大了，能自己獨(dú)立上廁所，吃飯時(shí)也不用家長(zhǎng)喂了，還是老師的辦法多?！绷硗鉃橛?xùn)練幼兒排隊(duì)走，我們利用上廁所的時(shí)間和幼兒玩游戲“孩子們火車馬上要開了，我們要開火車去旅游了”，每當(dāng)孩子們聽到我的聲音就會(huì)一個(gè)一個(gè)來(lái)排隊(duì)。一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)、咔嚓咔嚓向前方??，使孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走。一次亮亮的媽媽說(shuō)：“我們晚上散步時(shí)，孩子就喜歡讓我們開著火車走”。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說(shuō)，“老師我買新鞋子”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”。看到孩子們一天天快樂(lè)成長(zhǎng)，我心里感到無(wú)比欣慰，同時(shí)也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式，網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通別具魅力

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代通訊也成為家

園交流的方式之一?，F(xiàn)代社會(huì)，大家的生活、工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)常年在外地打工，自己沒有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。所以大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見面，即使見面，交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對(duì)于小班、中班以及新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？??特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)可以用電話聯(lián)系的方法、對(duì)幼兒園的突發(fā)狀況及時(shí)的溝通，現(xiàn)代化的工具起到很大的作用。我們每一個(gè)班級(jí)開學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視

頻平臺(tái)、看到孩子在園的一日生活與學(xué)習(xí)、也可利用電腦與家長(zhǎng)在QQ群里溝通，目前我園配備了網(wǎng)絡(luò)視頻、和計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接?？衫镁W(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。

五、經(jīng)常組織有趣的親子活動(dòng)，增進(jìn)情感聯(lián)系

在每個(gè)學(xué)期中我們都會(huì)舉行幾次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在開放活動(dòng)中，我們會(huì)事先做好開展活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我們通過(guò)“半日活動(dòng)”讓家長(zhǎng)看到我們平時(shí)工作中最優(yōu)秀的一面，也讓家長(zhǎng)們展示一下自己的才華?；顒?dòng)后我們會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)建議，集思廣益，讓家長(zhǎng)有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。由于老師組織的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，寓教于游戲活動(dòng)中，孩子在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，獲得表達(dá)自己欲望和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。也因?yàn)橛邪职謰寢屧?，小?/p>

友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得非常興奮，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很自然地融入活動(dòng)。許多家長(zhǎng)還精心準(zhǔn)備了和小朋友共同表演的節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)在輕松、自然和互動(dòng)的氣氛中進(jìn)行。有些孩子還表現(xiàn)出了以前在家沒表現(xiàn)出來(lái)的許多能力，更讓家長(zhǎng)們加深了對(duì)幼兒園老師教學(xué)方法的了解。生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)不僅能使家園關(guān)系更趨和諧，而且還能提升家長(zhǎng)家教水平。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅有機(jī)會(huì)了解自己的孩子，同時(shí)也體驗(yàn)了原來(lái)玩也非常有學(xué)問(wèn)，游戲也非常有價(jià)值，明白了生活中的許多環(huán)節(jié)都是教育孩子的良好契機(jī)，許多材料都可以用來(lái)教育孩子，許多場(chǎng)景都是孩子成長(zhǎng)的刺激物。在互動(dòng)中，家長(zhǎng)教育孩子的能力也得到了提高。

另外，為增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通，我們還會(huì)有目的有計(jì)劃組織一些活動(dòng)，如外出春游、親子活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)等。一方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及交往能力，另一方面借機(jī)觀察家長(zhǎng)在教育方面的言行，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。這些親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的親密溝通、情感交流，還為各家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一次探討育兒經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

六、引用家長(zhǎng)資源、有效利用

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢姡挥屑覉@的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

雖然幼兒園的教師都受過(guò)專業(yè)的知識(shí)教育，也會(huì)經(jīng)?！俺潆姟?。但人不是全能的，教師的知識(shí)面、技能等還是有限的，而我們的一些家長(zhǎng)有的有豐富的育兒知識(shí)，有的有專業(yè)的技能、技巧。在一些教學(xué)活動(dòng)中，可在征求家長(zhǎng)請(qǐng)他們來(lái)做助教，如：在開展班級(jí)主題教育中，我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如：在小班主題教育《大手和小手》活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)們收集相關(guān)主題卡片、材料，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。家長(zhǎng)們的支持配合促進(jìn)家園之間的關(guān)系，填補(bǔ)了幼兒園中空缺的教育資源。實(shí)現(xiàn)有限資源的最大化利用，而且培養(yǎng)了孩子合作分享等多種良好品質(zhì)。有效發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，何樂(lè)而不為呢！

七、讓《家園聯(lián)系欄》發(fā)揮更大的作用，密切家園關(guān)系

各班教室門口分別設(shè)置了家長(zhǎng)園地互動(dòng)窗口。這是幼兒園與家庭聯(lián)

系的紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。通過(guò)家園之窗的溝通，促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。孩子的行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長(zhǎng)見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無(wú)法與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深談。而家長(zhǎng)想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，我們使用了《家園聯(lián)系欄》。我們的家園聯(lián)系欄，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方也進(jìn)行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕ǎ€用便條等形式，拿到班級(jí)來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)細(xì)看我們的家園聯(lián)系欄、《家園聯(lián)系欄》也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。

八、適時(shí)調(diào)整、換位思考、與家長(zhǎng)溝通時(shí)說(shuō)話要有藝術(shù)性

如今，幼兒園教師趨于年輕化，許多老師尚沒有為人父母的體驗(yàn)，有的即便做了母親，由于思考問(wèn)題的角度不同，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)也常常難以達(dá)成共識(shí)。如果教師換個(gè)角度想想，受傷的是自己的孩子，那就能理解家長(zhǎng)的心情了，在處理問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣等自然也就會(huì)溫婉些。這就要求教師從家長(zhǎng)的角度去體會(huì)做父母的心情和需求，能換位思考，會(huì)控制自己的情緒，以確保取得更好的效果。的確，在處理家長(zhǎng)關(guān)系中，難免會(huì)碰到情緒激動(dòng)的。我們需要正確看待沖突，把它當(dāng)作個(gè)人成才和專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的考驗(yàn)。這時(shí)，教師應(yīng)避免憤怒，才能有效解決矛盾和問(wèn)題。教師應(yīng)傾聽家長(zhǎng)的理由，搞清家長(zhǎng)為什么生氣，或許這一氣是有許多小事日積月累形成的，或許是他的孩子受到了很大的委屈，家長(zhǎng)是來(lái)“抱不平”的。教師應(yīng)先表示理解、諒解家長(zhǎng)的意見，再與其溝通，幫助梳理、勸說(shuō)，并解決問(wèn)題。

在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說(shuō)話一定要有藝術(shù)性，可采取先說(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子不足和需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可接受?；蛘呤?，先從其他的教育實(shí)例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。通過(guò)各種交流的方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出教師教育的藝術(shù)性和教師的能力、水平。家長(zhǎng)透過(guò)這些小事、細(xì)節(jié)了解了教師工作的不同尋常后，進(jìn)而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

家庭與幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場(chǎng)所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進(jìn)又相互制約。沒有良好的家庭教育，再好的幼兒園也教養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，而做好家長(zhǎng)工作，于幼兒園，于教師，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長(zhǎng)，更為了孩子的健康發(fā)展，讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作，并努力做好家長(zhǎng)工作。讓它成為每一位教育工作者必備的一項(xiàng)能力。為了孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們要與家長(zhǎng)“用誠(chéng)信對(duì)話，用心靈交換”，充分發(fā)揮幼兒園和家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。我們將和老師們一道繼續(xù)不斷探索好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。只要我們每個(gè)人都有一顆愛心，這愛心里有包容、有理解、有更多的責(zé)任，相信一切都會(huì)更加美好！

2013-11

第三篇：淺談民辦幼兒園教師如何做好家長(zhǎng)工作（共）

淺談民辦幼兒園教師如何做好家長(zhǎng)工作

摘要：民辦幼兒園爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持和提高家長(zhǎng)的教育能力。因此，家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中不可缺少的一部分。那么怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，如何做好家長(zhǎng)工作，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為我們家長(zhǎng)工作的核心。我們?cè)陂_展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，比較系統(tǒng)的闡述了幼兒教師如何做好家長(zhǎng)工作，也總結(jié)了一些行之有效的方法。如：和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系，教師真心關(guān)愛每個(gè)孩子，細(xì)心照顧好孩子在園的一日生活與學(xué)習(xí)，積極做好保育工作，及時(shí)交流、溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)，了解幼兒在園動(dòng)態(tài)，及發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的功效等。通過(guò)這些幫助家長(zhǎng)樹立了正確的育兒觀、教育觀，讓家園共育與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，使得家園共育更有效率、更有價(jià)值、更有生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園 幼兒

教師

家長(zhǎng)工作

民辦幼兒園是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的幼兒園。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，民辦幼兒園不僅要與公辦幼兒園競(jìng)爭(zhēng)，而且還要與同類幼兒園相競(jìng)爭(zhēng)。客觀環(huán)境迫使民辦幼兒園必須堅(jiān)持“質(zhì)量是生命，效益是關(guān)鍵”的信條，努力追求名特優(yōu)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，超越一般化的標(biāo)準(zhǔn)；主動(dòng)創(chuàng)建獨(dú)特的園所文化；積極爭(zhēng)取社會(huì)尤其是家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)的認(rèn)可是幼兒園活的廣告，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的支持和理解就是爭(zhēng)取了幼兒園的生命。

“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！痹谟變簣@保教過(guò)程中，家長(zhǎng)的共同參與和配合有利于提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。新《綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園有效教育資源的來(lái)源之一。教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！边@些新的理念要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作做得更細(xì)致，更寬廣，更完美。因此，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作能使我們的工作更加得心應(yīng)手；做好家長(zhǎng)工作，有利于我們工作的順利開展，達(dá)到事半功倍的效果。做好家長(zhǎng)工作，也是教育工作者必須具備的一項(xiàng)能力，那么怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為家長(zhǎng)工作的核心。我園在開展家長(zhǎng)工作的方法上進(jìn)行探索與嘗試，如何做好家長(zhǎng)工作，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、動(dòng)之以情，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家長(zhǎng)工作，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，逐步建立相互信任的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)我們的教育不理解、不配合，也許是他們忙于工作，也許因他們沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的育兒培訓(xùn)，不知道該如何配合，如果我們將需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，加以說(shuō)明或簡(jiǎn)潔，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)意配合。要關(guān)愛每個(gè)孩子，使家長(zhǎng)能放心將孩子交到我們手上。要表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，平時(shí)要有善意、發(fā)自內(nèi)心的微笑，不能冷眼相對(duì)、愛理不理。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生埋怨，逐步與贏得家長(zhǎng)的信任建立起相互尊重和良好的關(guān)系，要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂(lè)意和老師合作，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而形成融洽的教育氣氛。

首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，教師必須要以平等的態(tài)度、以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠(chéng)心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情一定要盡力解決，及時(shí)反饋，不能言而無(wú)信。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代：“我家小朋友身體不好，今天記得提醒他多喝水”，“今天我們家浩浩有點(diǎn)感冒，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上，并多注意孩子”??面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心，我會(huì)特別留意的”，同時(shí)把家長(zhǎng)交代的事情，全寫在家長(zhǎng)放心記事本上，以防我們工作忙的時(shí)候忘記了能及時(shí)記起，另一方面讓家長(zhǎng)真正放心。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園情況，這些反饋情況也可記在記事本上，讓家長(zhǎng)閱覽，使家長(zhǎng)真正信任。

二、真誠(chéng)溝通，學(xué)會(huì)傾聽、因人而宜、及時(shí)反饋

要與家長(zhǎng)建立平等的合作關(guān)系，溝通是最有效的一種方法。要善于從家長(zhǎng)這本書中看到他們需要什么，缺少什么？溝通是一門藝術(shù)，教師要注意溝通的方式方法。首先，應(yīng)把談話的內(nèi)容放在孩子身上。其次，在討論孩子的行為時(shí)，要注意孩子的隱私，對(duì)孩子不好的行為，要注意委婉地表達(dá)，顧及家長(zhǎng)的面子，忌在家長(zhǎng)面前談?wù)搫e的孩子。

為之作為老師還要懂得去傾聽、傾聽家長(zhǎng)是一項(xiàng)重要的技能，能了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，在了解家長(zhǎng)的想法后，及時(shí)作出反饋。可因人、因事采取不同的方法來(lái)解決，這樣可增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。老師要做好一名聽眾，要注意眼神的交流和傾聽時(shí)的專注，在談話時(shí)，不要只顧自己忙，而隨便敷衍一下。確實(shí)沒有時(shí)間，可與家長(zhǎng)另約時(shí)間。

那么針對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的情況都各不相同的，作為老師要有針對(duì)性，不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方法，使溝通取得預(yù)期的效果。有的家長(zhǎng)過(guò)高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，并告訴他們過(guò)高、過(guò)急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的在園情況，那么，我們就要向他們宣傳家園配合的重要性，要用鮮明的實(shí)例來(lái)宣傳，使家長(zhǎng)心服口服、、、、。

三、真心關(guān)愛每個(gè)孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長(zhǎng)的信任與支持

孩子的發(fā)展是家長(zhǎng)和幼兒園老師教育活動(dòng)的最終目的，孩子在幼兒園是否快樂(lè)是家長(zhǎng)最最關(guān)心的問(wèn)題。因此，教師只有關(guān)心熱愛每一個(gè)孩子，走進(jìn)孩子的童心世界，才會(huì)贏得孩子的喜歡和家長(zhǎng)的信任。面對(duì)個(gè)別幼兒不歧視，不推卸責(zé)任。

記得去年的小班，因孩子都是新生、年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊，脫下來(lái)老師給你洗一洗?！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服、都會(huì)非常感動(dòng)，內(nèi)心充滿感激，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。一次佳佳的奶奶告訴我們說(shuō)：“佳佳原先在家上廁所都是我們幫忙脫褲提褲，自上幼兒園孩子長(zhǎng)大了，能自己獨(dú)立上廁所，吃飯時(shí)也不用家長(zhǎng)喂了，還是老師的辦法多?！绷硗鉃橛?xùn)練幼兒排隊(duì)走，我們利用上廁所的時(shí)間和幼兒玩游戲“孩子們火車馬上要開了，我們要開火車去旅游了”，每當(dāng)孩子們聽到我的聲音就會(huì)一個(gè)一個(gè)來(lái)排隊(duì)。一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)、咔嚓咔嚓向前方??，使孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走。一次亮亮的媽媽說(shuō)：“我們晚上散步時(shí)，孩子就喜歡讓我們開著火車走”。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說(shuō)，“老師我買新鞋子”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”?？吹胶⒆觽円惶焯炜鞓?lè)成長(zhǎng)，我心里感到無(wú)比欣慰，同時(shí)也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式，網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通別具魅力

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代通訊也成為家園交流的方式之一。現(xiàn)代社會(huì)，大家的生活、工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)常年在外地打工，自己沒有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。所以大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見面，即使見面，交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對(duì)于小班、中班以及新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？??特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)可以用電話聯(lián)系的方法、對(duì)幼兒園的突發(fā)狀況及時(shí)的溝通，現(xiàn)代化的工具起到很大的作用。我們每一個(gè)班級(jí)開學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)、看到孩子在園的一日生活與學(xué)習(xí)、也可利用電腦與家長(zhǎng)在QQ群里溝通，目前我園配備了網(wǎng)絡(luò)視頻、和計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接?？衫镁W(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。

五、經(jīng)常組織有趣的親子活動(dòng)，增進(jìn)情感聯(lián)系

在每個(gè)學(xué)期中我們都會(huì)舉行幾次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在開放活動(dòng)中，我們會(huì)事先做好開展活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我們通過(guò)“半日活動(dòng)”讓家長(zhǎng)看到我們平時(shí)工作中最優(yōu)秀的一面，也讓家長(zhǎng)們展示一下自己的才華。活動(dòng)后我們會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)建議，集思廣益，讓家長(zhǎng)有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。由于老師組織的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，寓教于游戲活動(dòng)中，孩子在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，獲得表達(dá)自己欲望和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。也因?yàn)橛邪职謰寢屧冢∨笥褌儌€(gè)個(gè)都表現(xiàn)得非常興奮，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很自然地融入活動(dòng)。許多家長(zhǎng)還精心準(zhǔn)備了和小朋友共同表演的節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)在輕松、自然和互動(dòng)的氣氛中進(jìn)行。有些孩子還表現(xiàn)出了以前在家沒表現(xiàn)出來(lái)的許多能力，更讓家長(zhǎng)們加深了對(duì)幼兒園老師教學(xué)方法的了解。生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)不僅能使家園關(guān)系更趨和諧，而且還能提升家長(zhǎng)家教水平。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅有機(jī)會(huì)了解自己的孩子，同時(shí)也體驗(yàn)了原來(lái)玩也非常有學(xué)問(wèn)，游戲也非常有價(jià)值，明白了生活中的許多環(huán)節(jié)都是教育孩子的良好契機(jī)，許多材料都可以用來(lái)教育孩子，許多場(chǎng)景都是孩子成長(zhǎng)的刺激物。在互動(dòng)中，家長(zhǎng)教育孩子的能力也得到了提高。

另外，為增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通，我們還會(huì)有目的有計(jì)劃組織一些活動(dòng)，如外出春游、親子活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)等。一方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及交往能力，另一方面借機(jī)觀察家長(zhǎng)在教育方面的言行，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。這些親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的親密溝通、情感交流，還為各家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一次探討育兒經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

六、引用家長(zhǎng)資源、有效利用

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢姡挥屑覉@的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

雖然幼兒園的教師都受過(guò)專業(yè)的知識(shí)教育，也會(huì)經(jīng)?！俺潆姟薄５瞬皇侨艿?，教師的知識(shí)面、技能等還是有限的，而我們的一些家長(zhǎng)有的有豐富的育兒知識(shí)，有的有專業(yè)的技能、技巧。在一些教學(xué)活動(dòng)中，可在征求家長(zhǎng)請(qǐng)他們來(lái)做助教，如：在開展班級(jí)主題教育中，我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如：在小班主題教育《大手和小手》活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)們收集相關(guān)主題卡片、材料，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。家長(zhǎng)們的支持配合促進(jìn)家園之間的關(guān)系，填補(bǔ)了幼兒園中空缺的教育資源。實(shí)現(xiàn)有限資源的最大化利用，而且培養(yǎng)了孩子合作分享等多種良好品質(zhì)。有效發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，何樂(lè)而不為呢！

七、讓《家園聯(lián)系欄》發(fā)揮更大的作用，密切家園關(guān)系

各班教室門口分別設(shè)置了家長(zhǎng)園地互動(dòng)窗口。這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。通過(guò)家園之窗的溝通，促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。孩子的行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長(zhǎng)見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無(wú)法與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深談。而家長(zhǎng)想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，我們使用了《家園聯(lián)系欄》。我們的家園聯(lián)系欄，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方也進(jìn)行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，還用便條等形式，拿到班級(jí)來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)細(xì)看我們的家園聯(lián)系欄、《家園聯(lián)系欄》也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。

八、適時(shí)調(diào)整、換位思考、與家長(zhǎng)溝通時(shí)說(shuō)話要有藝術(shù)性

如今，幼兒園教師趨于年輕化，許多老師尚沒有為人父母的體驗(yàn)，有的即便做了母親，由于思考問(wèn)題的角度不同，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)也常常難以達(dá)成共識(shí)。如果教師換個(gè)角度想想，受傷的是自己的孩子，那就能理解家長(zhǎng)的心情了，在處理問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣等自然也就會(huì)溫婉些。這就要求教師從家長(zhǎng)的角度去體會(huì)做父母的心情和需求，能換位思考，會(huì)控制自己的情緒，以確保取得更好的效果。的確，在處理家長(zhǎng)關(guān)系中，難免會(huì)碰到情緒激動(dòng)的。我們需要正確看待沖突，把它當(dāng)作個(gè)人成才和專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的考驗(yàn)。這時(shí)，教師應(yīng)避免憤怒，才能有效解決矛盾和問(wèn)題。教師應(yīng)傾聽家長(zhǎng)的理由，搞清家長(zhǎng)為什么生氣，或許這一氣是有許多小事日積月累形成的，或許是他的孩子受到了很大的委屈，家長(zhǎng)是來(lái)“抱不平”的。教師應(yīng)先表示理解、諒解家長(zhǎng)的意見，再與其溝通，幫助梳理、勸說(shuō)，并解決問(wèn)題。

在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說(shuō)話一定要有藝術(shù)性，可采取先說(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子不足和需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可接受?；蛘呤?，先從其他的教育實(shí)例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。通過(guò)各種交流的方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出教師教育的藝術(shù)性和教師的能力、水平。家長(zhǎng)透過(guò)這些小事、細(xì)節(jié)了解了教師工作的不同尋常后，進(jìn)而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

家庭與幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場(chǎng)所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進(jìn)又相互制約。沒有良好的家庭教育，再好的幼兒園也教養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子，而做好家長(zhǎng)工作，于幼兒園，于教師，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長(zhǎng)，更為了孩子的健康發(fā)展，讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作，并努力做好家長(zhǎng)工作。讓它成為每一位教育工作者必備的一項(xiàng)能力。為了孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們要與家長(zhǎng)“用誠(chéng)信對(duì)話，用心靈交換”，充分發(fā)揮幼兒園和家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。我們將和老師們一道繼續(xù)不斷探索好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。只要我們每個(gè)人都有一顆愛心，這愛心里有包容、有理解、有更多的責(zé)任，相信一切都會(huì)更加美好！

2013-11

第四篇：一個(gè)民辦幼兒園園長(zhǎng)的思考和做法

記得在第一次民辦園的評(píng)估中,教育評(píng)估事務(wù)所專家問(wèn):“在科技幼兒園,你既擔(dān)任董事長(zhǎng),又擔(dān)任園長(zhǎng),對(duì)于這二個(gè)角色你是怎么看?怎么做?”說(shuō)心理話,當(dāng)時(shí)我真的給楞了一下,不知如何回答,因?yàn)槲疫€是行使著在公辦園時(shí)所做的一切——當(dāng)好園長(zhǎng)。那次,在專家的點(diǎn)撥下,我深感自身對(duì)民辦管理體制認(rèn)識(shí)是非常初淺的,必須沉下去,對(duì)民辦體制下的管理作一思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

一、明確角色,多維思考

作為一肩挑二職,如何在二職中穿梭行進(jìn),在民辦管理中,讓幼兒園更具決策性,更具執(zhí)行力?我開始思索著這一比較棘手問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)中摸索,在角色轉(zhuǎn)換中感悟,身份角色的不同,必須有多維思考和認(rèn)識(shí)。

思考與認(rèn)識(shí)一: 我認(rèn)為:民辦幼兒園在推到市場(chǎng)化中,并不是讓每個(gè)舉辦者一切向“錢”看而急功近利,而是要求幼兒園在發(fā)展的過(guò)程中講求成本投入與合理回報(bào),并將運(yùn)營(yíng)中的經(jīng)濟(jì)效益用于幼兒園的再發(fā)展,若不講投入與產(chǎn)出的管理,管理是盲目的,必然走向死亡。為此,在每年二次的董事會(huì)上,作為董事長(zhǎng),站在投資者角度思考幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理,與董事們討論、決策幼兒園的重大事項(xiàng),決定幼兒園的發(fā)展方向。

思考與認(rèn)識(shí)二: 我認(rèn)識(shí)到:民辦幼兒園的社會(huì)價(jià)值,不依賴于任何緣故與附著體,無(wú)論生存與發(fā)展,必須依靠社會(huì)公眾與幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可。認(rèn)可程度高則幼兒園興旺發(fā)達(dá);認(rèn)可程度低或差幼兒園則衰弱,甚至滅亡。足見民辦幼兒園的價(jià)值取向取決于幼兒家長(zhǎng)與社會(huì)的價(jià)值取向。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí),作為園長(zhǎng)的我,必須站在社會(huì)公眾、家長(zhǎng)、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理和發(fā)展。兼于兩者思考和認(rèn)識(shí),談?wù)勎业囊恍┳龇? 做法一:認(rèn)真討論學(xué)習(xí),分析現(xiàn)狀和形勢(shì)(調(diào)研),使董事會(huì)決策性更具前瞻性和領(lǐng)導(dǎo)性。我們嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,建立了幼兒園董事會(huì),并實(shí)行了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一年二次的董事會(huì)議,我會(huì)提前擬訂開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主要議題和事項(xiàng),并詢問(wèn)董事們需要了解的事項(xiàng),做到:開會(huì)前收集做好各類信息匯總、分析——如幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)結(jié)算分析、說(shuō)明,家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)分析、全園幼兒、教師人員結(jié)構(gòu)、幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)情況等,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論,關(guān)注辦學(xué)成本問(wèn)題,關(guān)注開源節(jié)流對(duì)投資者的重要??董事會(huì)上,大家的商議、決策讓我感到前所未有的責(zé)任。但我想說(shuō),走到今天我們董事會(huì)團(tuán)隊(duì)真的是一支團(tuán)結(jié)、合作、支持、協(xié)商、民主的團(tuán)隊(duì),作為投資者的董事們,他們更多的是給予幼稚園教育投入上的支持和關(guān)心,以及對(duì)幼兒園的發(fā)展、幼兒發(fā)展、教師發(fā)展的關(guān)注等。可以說(shuō),每一次董事會(huì)的決策給我新的啟迪,讓我能站得更高、看得更遠(yuǎn)來(lái)執(zhí)行幼兒園的管理。

做法二:認(rèn)真領(lǐng)悟決策,依法完善自己的辦園行為,提高辦園水平。幼兒園章程對(duì)投資者和管理者的職責(zé)進(jìn)行了嚴(yán)格的區(qū)分,投資者更多是資金方面的支持,而對(duì)幼兒園內(nèi)部的管理,他們則是完全放手,將幼兒園交于園長(zhǎng)來(lái)管理。作為園長(zhǎng)的我,在管理中必須以幼兒園的發(fā)展為重,通過(guò)不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高自己的管理能力和水平。也正是我們清楚各自職責(zé),從而也很好地避免幼兒園的發(fā)展中,受到經(jīng)濟(jì)因素的干擾,確保了幼兒園可持續(xù)發(fā)展的方向。

做法三:作為園長(zhǎng),我更關(guān)注成功管理模式,去激勵(lì)每位教職 工。成功是一種習(xí)慣,成功是一種狀態(tài),成功更是一種意識(shí)。我們常說(shuō):“失敗一定有原因,成功一定有方法?！币粋€(gè)幼兒園的成功,實(shí)際上是每位職工成功的總和。因此,園長(zhǎng)的作用就是使每位教職工獲得成功。由于每個(gè)人個(gè)性、能力、愛好的不同,尋找每個(gè)人的成功點(diǎn)尤其重要。為此,在董事會(huì)積極推進(jìn)下,我們嘗試:建立完善的獎(jiǎng)懲制度。

1、每月考核制。通過(guò)每月考核制度對(duì)每一位員工的具體表現(xiàn)作綜合評(píng)價(jià),以期達(dá)到相互理解、相互支持的效果。

2、期中談話激勵(lì)制。與不同層面的教師進(jìn)行面對(duì)面溝通,鼓勵(lì)積極進(jìn)取的教師勇于接受挑戰(zhàn)。鞭策有潛力教師,正視發(fā)展機(jī)會(huì),制訂發(fā)展目標(biāo),奮發(fā)進(jìn)取,不斷挑戰(zhàn)自我;對(duì)工作效率不高、缺少方法的教師,要求其學(xué)習(xí)先進(jìn),取人所長(zhǎng)。

3、綜合考評(píng)制。設(shè)置“六大獎(jiǎng)項(xiàng)”,即“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“師德標(biāo)兵獎(jiǎng)”“最佳綠葉獎(jiǎng)”“最佳敬業(yè)獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,評(píng)比中,教師們感受同伴的進(jìn)步,也找到自己發(fā)展的方向,營(yíng)造了“守業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)”的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

著名的“瓦拉赫效應(yīng)”告訴了我們成功的秘密:發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的成功點(diǎn)并給予平臺(tái)使之應(yīng)用,等于送給他成功的人生。我會(huì)不斷用成功管理模式去踐行我的管理,讓教師獲得成功,讓幼兒教育獲得成功。

最后,我想說(shuō):因?yàn)橄矚g幼兒教育事業(yè),因?yàn)橛幸环萜诖?更因?yàn)橛幸环葚?zé)任,我愿意和我的同仁們?cè)诿褶k教育中不斷跨過(guò)一道道坎,在學(xué)習(xí)中積累,在探索中發(fā)展,在實(shí)踐中提升。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

第五篇：民辦幼兒園工作自查報(bào)告

民辦幼兒園工作自查報(bào)告

民辦幼兒園工作自查報(bào)告1

一、校園概況

我園現(xiàn)有幼兒620人，開設(shè)小班、中班、大班學(xué)前班14個(gè)班級(jí)。全園共有教職員工38人。幼兒園配套設(shè)施完善，功能齊全，消毒設(shè)備等一應(yīng)俱全。

二、辦學(xué)條件方面

辦園場(chǎng)所 有安全、寬敞、明亮、獨(dú)立的辦園場(chǎng)所及出入通道，有教室、寢室、辦公室、活動(dòng)室、廚房、兒童廁所等，房屋通風(fēng)良好、采光符合健康要求;房屋設(shè)施堅(jiān)固、實(shí)用、無(wú)危房。

辦園設(shè)施 教室內(nèi)桌凳滿足需要，大小高矮符合要求，配齊各種教學(xué)用品。

師資情況 園長(zhǎng)具有學(xué)前教育專科學(xué)歷，并具有幼兒園教師資格證書，接受過(guò)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。教師具有中師以上學(xué)歷按規(guī)定配齊保育、炊事等人員，均接受過(guò)培訓(xùn)，具有上崗資格，勝任崗位要求。

三、保教管理方面

常規(guī)管理 保教每學(xué)年、每學(xué)期、每月有計(jì)劃、有總結(jié)，保教工作按計(jì)劃進(jìn)行。有保育常規(guī)、幼兒接送制度，制度公開并按制度認(rèn)真執(zhí)行。嚴(yán)格執(zhí)行做好入園體檢、定期體檢、晨檢及全日健康觀察，做好教職工上崗體檢。建立健全安全制度以及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。建立健全各類人員崗位職責(zé)、晨午檢查制度、食堂管理制度、消毒制度、交接班制度、衛(wèi)生保健制度、聯(lián)系家長(zhǎng)制度、考核獎(jiǎng)懲制度等。

依法辦園 遵守辦學(xué)規(guī)定、經(jīng)營(yíng)范圍要求，不擅自設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，不將本學(xué)校的辦學(xué)資格、辦學(xué)場(chǎng)所擅自轉(zhuǎn)讓或者承包給其它組織或個(gè)人。依法保障教職工的工資、福利待遇。為教職工繳納了意外傷害保險(xiǎn)。園長(zhǎng)與教職人員有聘用合同，并認(rèn)真履行合同內(nèi)容。

四、安全防患方面

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的`重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化，真真正正使安全工作到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒、教職工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全。我園將在進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)制度，加大對(duì)制度的落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范能力。杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。嚴(yán)格遵守門衛(wèi)值班制度，全天有專人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙、防意外事故等工作確保幼兒及財(cái)產(chǎn)安全。

五、存在問(wèn)題

在自查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)我園還存在以下問(wèn)題：

1、辦學(xué)條件還有待改善

2、班額要盡量減少

3、師資力量還有待加強(qiáng)

4、生活設(shè)施有待改進(jìn)，特別是在硬件的添加與投入方面。 時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展， 我們將以幼兒教育指南為導(dǎo)向與時(shí)俱進(jìn)、用發(fā)展和創(chuàng)新的思維來(lái)發(fā)展我們的幼兒園，我們有決心和信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，發(fā)揮我園優(yōu)勢(shì)，為幼教事業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)。

民辦幼兒園工作自查報(bào)告2

為了更好的貫徹執(zhí)行《方正縣教育局關(guān)于做好新學(xué)期安全工作的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查，從而確保新學(xué)期教育教學(xué)秩序的正常開展?，F(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)班子充分重視，提高思想意識(shí)。

首先召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工，成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開展排查活動(dòng)。同時(shí)召開幼兒園老師集體會(huì)議，學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的`重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，簽訂安全責(zé)任狀，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

根據(jù)縣消防大隊(duì)的消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、寢室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查各類消防設(shè)施、消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，教師們熟記“四個(gè)能力”、“五個(gè)第一時(shí)間”、“四懂”、“四會(huì)”，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、接送、晨檢、午睡值班工作情況管理。

幼兒園主管安全領(lǐng)導(dǎo)與各科室、各班級(jí)教師鑒定安全責(zé)任狀、教師看護(hù)責(zé)任狀，教師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒。班級(jí)設(shè)有“家長(zhǎng)接送幼兒登記本”班級(jí)老師監(jiān)督家長(zhǎng)接送孩子時(shí)要做好簽到、簽退記錄。同時(shí)做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

四、食品衛(wèi)生管理情況。

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專人管理，非直接工作人員不得接近;嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。于此同時(shí)，主管領(lǐng)導(dǎo)與食堂人員簽訂了崗位職責(zé)責(zé)任狀。

五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，每周對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

六、幼兒安全常識(shí)教育情況。

各幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的安全教育講座，幼兒園組織幼兒聽安全知識(shí)講座，深入進(jìn)行各類自身安全思想的滲透和了解。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我們知道安全工作是一切工作中的重中之重，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。去年一年的幼兒園安全管理工作在教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下;在幼兒園全體師生的共同努力下去取得了可喜的成績(jī)，被評(píng)為“市安全和諧校園”，我們相信在20xx年里，我們會(huì)繼往開來(lái)，不驕不躁，繼續(xù)努力，讓全體師生“平平安安來(lái)幼兒園;平平安安回家去;平平安安抓教學(xué);平平安安辦特色園。

民辦幼兒園工作自查報(bào)告3

一年來(lái)，我園在《綱要》精神的引領(lǐng)下,以“依法辦學(xué)的示范園，早期教育的特色園，科學(xué)管理的先進(jìn)園，教育科學(xué)的基地園”為目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在全體教職工的努力下，園所在不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并取得了一些成績(jī)。現(xiàn)根據(jù)夏教育局精神，針對(duì)《鄰水縣民辦幼兒園年審評(píng)估指標(biāo)》，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作認(rèn)真開展了自查工作，現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下：

一、全園建立了園務(wù)委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行民主科學(xué)管理。

在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把“質(zhì)量為本，服務(wù)為宗，環(huán)境為先，價(jià)值為魂”作為園訓(xùn)，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。重視幼兒園的安全工作，建有房屋、設(shè)備、消防、安全防護(hù)和檢查制度,制定了相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案,并且建有食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度，大力做好安全月宣傳工作，向家長(zhǎng)發(fā)放《幼兒安全知識(shí)調(diào)查》，制作安全教育圖版，全力提高著幼兒、家長(zhǎng)、教師的安全防范意識(shí)，在我們一絲不茍的工作下，近1年來(lái)無(wú)一起責(zé)任事故的發(fā)生。

二、辦園經(jīng)費(fèi)來(lái)源于家長(zhǎng)繳費(fèi)，堅(jiān)持按規(guī)定收費(fèi)，勤儉辦園的原則，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，賬目清楚，手續(xù)齊備，?？顚Ｓ?，有計(jì)劃地添置教學(xué)設(shè)備，辦園條件不斷改善。

三、教育教學(xué)工作

1、一年來(lái)，我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持保教原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。主動(dòng)接受上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)管理、監(jiān)督檢查。

2、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，以孩子生活節(jié)律為依據(jù)，制定一日作息制度，合理安排游戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

3、立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问?，尊重幼兒的興趣開展區(qū)域活動(dòng)，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。在組織活動(dòng)過(guò)程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過(guò)啟發(fā)性語(yǔ)言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開展主題活動(dòng)中，我們先從孩子興趣與需要產(chǎn)生主題，引導(dǎo)幼兒討論，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和好奇心。其次收集資料、材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)信息豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒生活及其興趣點(diǎn)，使幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面得到充分的發(fā)展。同時(shí)積極利用托幼一體的特色，開展各類形式的大帶小活動(dòng)。讓孩子們體驗(yàn)到臨時(shí)大家庭的穩(wěn)馨與快樂(lè)。

4、重視家長(zhǎng)工作的開展，促家園間的聯(lián)系。認(rèn)真做好家長(zhǎng)訪談、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)以及邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)進(jìn)行“家教知識(shí)的講座”和“兒童常見病預(yù)防的講座”，為家長(zhǎng)朋友們提供了學(xué)習(xí)與咨詢的平臺(tái)，開展各類親子活動(dòng)，增進(jìn)親子情、親子樂(lè);另外重視家園的互動(dòng)性。在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)我們?cè)谛问脚c內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，首先向家長(zhǎng)征集他們比較困惑或關(guān)心，選出大家?guī)讉€(gè)較共性的問(wèn)題(如：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;孩子發(fā)生矛盾沖突，家長(zhǎng)如何處理等)，然后在家長(zhǎng)會(huì)中把問(wèn)題拋給家長(zhǎng)，發(fā)揮家委會(huì)成員的作用，與教師一起成為小組中的.中心發(fā)言人，分別進(jìn)行討論與交談，每一位家長(zhǎng)在會(huì)中得到了發(fā)言權(quán)。在互動(dòng)式交流中，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)其他父母好的育兒經(jīng)驗(yàn)，從中尋求合適的、有效的教育方法。總而言之，家長(zhǎng)工作有計(jì)劃、有措施、有效果、有記錄、有總結(jié)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教科研意識(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)教師教科研活動(dòng)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師開展課題研究。教科研工作有組織、有計(jì)劃、有制度、有活動(dòng)、有記錄.

四、衛(wèi)生保健

1、制定、完善與執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度

根據(jù)衛(wèi)生部《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》的內(nèi)容，我園結(jié)合實(shí)際情況，制定了各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等?？茖W(xué)合理地安排幼兒的作息時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，充分利用陽(yáng)光、空氣等自然因素開展豐富多彩的戶外游戲。師幼每年體檢一次，受檢率100%，預(yù)防接種率100%，建立了幼兒健康檔案。

2、規(guī)范飲食管理，平衡膳食

我園廚房設(shè)施設(shè)備齊全，流程科學(xué)合理。幼兒園成立了膳食委員會(huì)，由園領(lǐng)導(dǎo)親自參與，每學(xué)期定期召開膳食會(huì)議，商討幼兒伙食情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。我園按要求兩餐間隔3.5小時(shí)，每周提前為幼兒制定營(yíng)養(yǎng)均衡的帶量食譜，在合理營(yíng)養(yǎng)上由于我們依據(jù)托班孩子的消化能力，要求食堂人員把菜切細(xì)、切碎，軟硬適度，烹飪上講究色、香、味、形，米面搭配、葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。并且做到每學(xué)期都進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)量的分析、統(tǒng)計(jì)。教職工與幼兒伙食嚴(yán)格分開，食品由專人配送，做到即買即吃，保證食品新鮮、安全。

3、有目的有計(jì)劃的對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。

我園認(rèn)真貫徹保教并重的原則，隨著辦園質(zhì)量的不斷提高，對(duì)保育員也提出了更高的要求，我園除定期參加保育員技能考核外，每學(xué)期的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃都制定培訓(xùn)內(nèi)容，有理論學(xué)習(xí)、事例研討、技能比賽、園內(nèi)科研課題的學(xué)習(xí)及參與研究等等，優(yōu)化保育員的整體素質(zhì)。

4、積極做好衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳

我園重視衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳工作，每學(xué)期，保健醫(yī)生都會(huì)在宣傳欄里向家長(zhǎng)和全體教職工宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，除此之外，在季節(jié)性疾病高發(fā)期，突發(fā)性疾病時(shí)都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放通知，使家園同步，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

在改革與發(fā)展的新世紀(jì)，在我園軟硬環(huán)境已具備的今天，我園按照相關(guān)程序積極籌備申報(bào)工作，經(jīng)自查，我園已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，懇請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查落實(shí)后予以批準(zhǔn)。

民辦幼兒園工作自查報(bào)告4

為了強(qiáng)化我園的安全工作，增強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，根據(jù)石柱府辦發(fā)[]158號(hào)《關(guān)于開展中小學(xué)安全隱患排查工作的通知》精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查?，F(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)

我園成立了以馬園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開展排查活動(dòng)。同時(shí)召開幼兒園老師集體會(huì)議，學(xué)習(xí)石柱府辦發(fā)[]158號(hào)文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理

根據(jù)有關(guān)精神及規(guī)定，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處（孩子夠不著的地方）使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、接送、晨檢、午睡值班工作情況管理

幼兒園班車接送幼兒，學(xué)校與司機(jī)及教師簽訂安全責(zé)任狀，教師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，注意管理好乘車幼兒的上、下、乘坐安全。做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。如果幼兒無(wú)人接送，跟車值班的教師要負(fù)責(zé)到底，安全無(wú)誤地將幼兒送到家。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

四、食品衛(wèi)生管理情況

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，并簽訂食品飲食衛(wèi)生責(zé)任狀。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專人專點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

六、幼兒安全常識(shí)教育情況

各幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的'滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。