第一篇：六上發(fā)探總結(jié)2015.1朱熹

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)發(fā)現(xiàn)與探索教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后

能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處

境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其它的毛病相對(duì)就減少了。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

薊縣第二小學(xué)2014-2015 學(xué)年第一學(xué)期發(fā)現(xiàn)與探索教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)科：發(fā)探 年級(jí)：六年級(jí) 日期：2015.1

第二篇：六上總結(jié)

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容，我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)

爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

2011年元月4日

人教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級(jí)（2）班品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一﹑轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。

在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題。

二﹑認(rèn)真鉆研教材，探索種種教學(xué)方式。

品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)教師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭(zhēng)在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

三﹑注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育方面的滲透。

小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡

明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發(fā)，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。

依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

以上是我對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)品德與社會(huì)的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。

2011年元月5日

人教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級(jí)（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育教學(xué)工作，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野?？梢?jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的

經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。總之，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。

2011年元月6日

花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年第一學(xué)期

忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)（2）班的音樂(lè)科教學(xué)工作。作為非專(zhuān)職音樂(lè)教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在一定的不足?？偟恼f(shuō)來(lái)，我熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。能夠全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記的“三個(gè)代表”重要思想，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德。同時(shí)，也不斷地提高自己的教育理論水平，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。

一、德育工作

堅(jiān)持了將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結(jié)合音樂(lè)科實(shí)際，積極運(yùn)用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，結(jié)合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

二、教育教學(xué)教研方面

在教育教學(xué)工作上，能夠利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，做到尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在具體的教學(xué)工作中，能夠認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了自己教育教學(xué)活動(dòng) “以生為本”；把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為教育目標(biāo)；努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中我運(yùn)用了“大家一起來(lái)”、“我當(dāng)小老師”、“我參與，我快樂(lè)”等小版塊，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音

樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。1．課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐與體驗(yàn)中活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè)，能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。2．課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，更多形式的采用了激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正常化，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。3．教研方面

積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng)，注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4．考核與評(píng)定

本期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)定的方式與以前有了改進(jìn)，主要以學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)為主，采用了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合，不定表演形式的形式，在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給定一個(gè)成績(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們正確聆聽(tīng)、積極評(píng)價(jià)的習(xí)慣。5．課外活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在本期組建了校鼓號(hào)隊(duì)。鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員基本上是三、四、五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名參加的，并堅(jiān)持在每周一、三、四的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了訓(xùn)練?，F(xiàn)鼓號(hào)隊(duì)已經(jīng)具有了一定的規(guī)模，具有了參與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的能力。

三、不足之處

1．對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。在今后應(yīng)特別把握好尺度、做到賞罰分明。

2．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎性不夠，在課堂上的幽默運(yùn)用不夠，不能夠吸引所有的學(xué)生的注意力，導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上的參與程度不是很高，個(gè)別學(xué)生也不是很喜歡音樂(lè)課。3．側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生的“雙基”知識(shí)的傳授與培訓(xùn)。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了“雙基”知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)，才能夠更好地體驗(yàn)美。

4．我擔(dān)任了9個(gè)班的音樂(lè)科教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有徹底地“備”好學(xué)生的情況。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2011年元月5日

六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年第一學(xué)期

當(dāng)了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（2）班學(xué)生相處幾年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

（一）要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生

作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長(zhǎng)得漂亮，班中的男孩特別愛(ài)捉弄她們，還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒(méi)有想到我的消息這么靈通，通過(guò)推心置腹的談話，她們的心開(kāi)始平靜下來(lái)，把精力放在學(xué)習(xí)上。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。

（二）要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

（三）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部非評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見(jiàn)，學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂?，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠(chéng)懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其意見(jiàn)分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。學(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師做錯(cuò)了也要勇于面對(duì)?！疤熳臃阜ㄅc庶民同罪”不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻詸?quán)欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學(xué)膽子較大，我猜測(cè)可能使他干的，于是在沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)時(shí)，就“落實(shí)”名單，我就開(kāi)始對(duì)他狂轟爛炸，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤?？墒撬豢铣姓J(rèn)，還說(shuō)老師不相信他。突然我猛地有一種感覺(jué)，是否自己真的弄錯(cuò)了？后來(lái)仔細(xì)一回想，的確是把他冤枉了，原來(lái)那份答案由于撕下來(lái)的時(shí)候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進(jìn)了垃圾桶。我對(duì)自己的莽撞行為懊悔不已，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒(méi)想到，這一舉動(dòng)后來(lái)對(duì)班上的同學(xué)有著積極的影響。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。程凱和竺馬生鵬是班上的頭號(hào)人物。他倆對(duì)同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的，聽(tīng)從他們的話，參與起哄。和他們談過(guò)幾次話，效果不大。于是，我嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。由于是對(duì)事不對(duì)人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來(lái)了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。

當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。我也會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn)，讓班主任工作做得更出色。

2011年元月2日

六年級(jí)上學(xué)六（2）中隊(duì)工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期來(lái)，我班堅(jiān)持做好我六（2）中隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力?，F(xiàn)將本期中隊(duì)工作總結(jié)如下：

一、我努力做到以下四個(gè)堅(jiān)持。

（1）堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)?zhēng)熒餐鞒帧⑴c的國(guó)旗下講話，使隊(duì)員受到一次又一次的教育。

（2）堅(jiān)持“六好”教育。加強(qiáng)六好教育監(jiān)督崗的檢查，每天由大隊(duì)部組織大隊(duì)委員對(duì)全校隊(duì)員的衛(wèi)生、兩操、禮儀等方面進(jìn)行檢查，每天檢查每天公布。每天中午還有一個(gè)班的同學(xué)到各處值勤，做好校園保潔工作，保持學(xué)校衛(wèi)生，維持學(xué)校秩序，阻止同學(xué)們打鬧。每周五進(jìn)行一次衛(wèi)生大檢查，抽各班勞動(dòng)委員和值周領(lǐng)導(dǎo)一起，共同檢查清潔區(qū)和教室的衛(wèi)生情況，并由此作為學(xué)期末文明班集體評(píng)選的依據(jù)之一，使校園保持潔、齊、美。

（3）堅(jiān)持“中隊(duì)黑板報(bào)、班級(jí)文化墻評(píng)比”制度。黑板報(bào)主題和學(xué)校德育活動(dòng)安排主題及大隊(duì)活動(dòng)主題一致，每學(xué)期中隊(duì)黑板報(bào)每月更換一次，有“學(xué)雷鋒·送溫暖”活動(dòng)，“婦女節(jié)”感恩活動(dòng)，“植樹(shù)節(jié)”護(hù)綠活動(dòng)，“世界水日”、“世界氣象日”紀(jì)念活動(dòng)，“文明禮儀記心中”、“安全伴我行”、“爭(zhēng)做法制小小宣傳員”等。每次都定期檢查，納入相關(guān)評(píng)比中，要求內(nèi)容豐富新穎、突出主題、每期必須有隊(duì)員自己的心聲且形式要多樣靈活、版面要美觀大方，欄目設(shè)計(jì)各中隊(duì)要有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）堅(jiān)持“主題隊(duì)會(huì)觀摩”制度。主題隊(duì)會(huì)是展示隊(duì)員活動(dòng)成果的場(chǎng)所，是鍛煉隊(duì)員能力的舞臺(tái)，大隊(duì)部對(duì)各中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行觀摩和抽查，肯定活動(dòng)開(kāi)展較好的中隊(duì)。

二、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，深化少先隊(duì)素質(zhì)教育。

（1）、充分利用黑板報(bào)、小廣播、新聞欄等教育功能。我們少先隊(duì)利用班級(jí)的板報(bào)、校園新聞欄、小廣播、等有效地進(jìn)行新聞發(fā)布、節(jié)日教育等活動(dòng)，如每月各班根據(jù)工作安排及時(shí)更換板報(bào)內(nèi)容，有國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、科技節(jié)、安全教育、心理健康知識(shí)、廉政文化等。校園小廣播每?jī)芍懿シ乓淮?，?nèi)容涵蓋廣泛，有名人的廉潔故事、讀書(shū)故事、好文推薦、心理咨詢等。少先隊(duì)大隊(duì)部每月更換學(xué)校的新聞欄，及時(shí)發(fā)布校園新聞

（2）、認(rèn)真組織每周升旗儀式。每個(gè)星期都能有條不紊的組織好學(xué)校的升旗儀式，提前通知，提前做好準(zhǔn)備工作。儀式做到有程序、有重點(diǎn)、有中心發(fā)言人。每周我們挑選出6名優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任護(hù)旗手任務(wù)，由一名行政領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀教師作國(guó)旗下講話，講話內(nèi)容以我?！鞍?/p>

榮八恥”為基礎(chǔ)，結(jié)合節(jié)日教育等。大隊(duì)部及時(shí)做好工作安排，窗花統(tǒng)計(jì)任務(wù)，以及學(xué)生訓(xùn)練工作，保證每周的升旗儀式有秩序、有質(zhì)量的舉行。

三、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展中隊(duì)各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)看展許多豐富多彩的活動(dòng)，每次比賽，我們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。在校各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，紛紛獲獎(jiǎng)。

四、抓好了學(xué)生安全教育工作。

一學(xué)期來(lái)至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓，一學(xué)期來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何意外事故。抓好學(xué)生家訪工作，加強(qiáng)了家校聯(lián)系。利用親子樂(lè)平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，一學(xué)期來(lái)，我中隊(duì)工作在各方面都取得了一定成績(jī)，被學(xué)堂村小學(xué)評(píng)為“特色中隊(duì)”，但也有許多不足。不過(guò)我們班的全體隊(duì)員會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)的。

2011年元月3日

第三篇：六上總結(jié)

青川縣騎馬鄉(xiāng)中心小學(xué)校 2015年秋季六年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。為了認(rèn)識(shí)過(guò)去的不足，在即將到來(lái)的一年里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、扎實(shí)工作，現(xiàn)在對(duì)這學(xué)期的班級(jí)管理工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

一、班級(jí)的基本情況

本班有學(xué)生33名，通過(guò)這一學(xué)期的努力，全班同學(xué)的精神風(fēng)貌有了一定改變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。畢業(yè)班的特點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了不少困難。

二、開(kāi)展的日常工作

1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著決定性作用。因此在開(kāi)學(xué)初本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。

3、促進(jìn)共同進(jìn)步。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

三、本期工作的體會(huì)

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來(lái)追求的境界?；仡欁约哼@學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)是“三愛(ài)”“一反思”，即

1、愛(ài)是班主任工作的基石。早上八點(diǎn)進(jìn)校門(mén)，下午四點(diǎn)多出校門(mén)，這是我每天工作的寫(xiě)照。班主任不僅是學(xué)生的爹，還是他們的娘。有老師這樣說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在的孩子是典型的六加一。無(wú)論這個(gè)學(xué)生有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是這樣背景下的幾十個(gè)孩子聚在一起，圍繞著班主任重新組成了一個(gè)家庭，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的想法和做法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的生活實(shí)際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，沒(méi)有愛(ài)這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

2、愛(ài)得有信念才會(huì)愛(ài)得無(wú)私。教師這個(gè)職業(yè)，真正深入的人才會(huì)知道，他在為別人救贖的同時(shí)，也在自我救贖！如果從教師的收入報(bào)酬或者計(jì)較愛(ài)的回報(bào)的話，這些愛(ài)就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛(ài)會(huì)有很大的效果。作為一個(gè)班主任，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用自己無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心、引導(dǎo)和感染、激勵(lì)身邊的每一位學(xué)生。

3、愛(ài)得具體才會(huì)有愛(ài)的成效。在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，有些班主任經(jīng)常會(huì)抱怨，自己在學(xué)生身上花了那么多的精力和愛(ài)心，而學(xué)生卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。的確，學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)就是自己的孩子，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的班主任，但是在愛(ài)的表達(dá)上有些

第四篇：四上發(fā)探教案

發(fā)現(xiàn)與探索教案

四年級(jí)（上冊(cè)）

王卉

第一課.長(zhǎng)竿與短竿哪個(gè)好頂

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)以“長(zhǎng)竿與短竿哪個(gè)好頂”為內(nèi)容的制作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，積極研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探尋知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要意義。感悟研究科學(xué)問(wèn)題的方法。3．初步了解長(zhǎng)竿好頂?shù)牡览怼?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在探尋知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)上的重要作用。實(shí)驗(yàn)三的道理是全課的重點(diǎn)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)是紙棒的制作及實(shí)驗(yàn)操作，要組織學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，很多人（包括成年人）都認(rèn)為高比矮的棒要難頂。對(duì)于 “問(wèn)題”可以讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，這可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題 明確研究的課題：探索“長(zhǎng)竿與短竿哪個(gè)好頂”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材。

② 教師要注意收集相關(guān)的資料，并自行設(shè)計(jì)視頻課件，使教學(xué)效果更明顯更具有趣味性。

教師提前準(zhǔn)備一套紙棒，也可制作一個(gè)1米多長(zhǎng)的紙棒供課上演示。老師也要進(jìn)行一些練習(xí)。

③ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全教育。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二段內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)紙棒倒得慢，頂長(zhǎng)紙棒時(shí)來(lái)得及移動(dòng)身體保持紙棒的平衡動(dòng)作，防止紙棒倒下，所以長(zhǎng)紙棒比短紙棒好頂。可見(jiàn)，長(zhǎng)竿比短竿好頂。第三段是學(xué)生的體會(huì)。

教師可以用回放課件，小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。（5）探索延伸

這一部分是在本課實(shí)驗(yàn)所得到結(jié)論的基礎(chǔ)上提出一個(gè)相反的命題

即：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)紙棒比短紙棒好頂，是不是越長(zhǎng)越好頂呢？”這里除了物理知識(shí)外，也滲透一定生活哲理。任何事物都有一個(gè)極限。如太長(zhǎng)過(guò)重的竿，人拿著都困難，怎么頂？??。

四、教學(xué)反思：

課程主要內(nèi)容完成之后，可以組織一些游戲活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)興趣。

第二課 有趣的“毛細(xì)管”

一.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“毛細(xì)管”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中鍛煉觀察、思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)學(xué)習(xí)和探索態(tài)度。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，能自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的能力，主動(dòng)提高自己的觀察能力與分析能力。

3.通過(guò)活動(dòng)，初步了解毛細(xì)管作用方面的知識(shí)。二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.有細(xì)微管道的物體可以使水自動(dòng)向上移動(dòng)。2.物體中管道的粗細(xì)與水上升的關(guān)系。3.生活中的毛細(xì)管的作用。三.教學(xué)過(guò)程

1.本課有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一：面巾紙的細(xì)小的纖維之間有極細(xì)的管道，能使水上升。

實(shí)驗(yàn)二：粗、中、細(xì)三種吸管，最細(xì)的吸管紅色水上升的高。從“小知識(shí)” 欄目中，知道什么叫做“毛細(xì)管”。

實(shí)驗(yàn)三：植物（芹菜）的莖依靠莖中的毛細(xì)管吸收水分和養(yǎng)料。

實(shí)驗(yàn)四：“四瓣簡(jiǎn)易花”放在水中，能慢慢地向外開(kāi)放。是因?yàn)榇蛴〖埖睦w維間有極細(xì)的毛細(xì)管道。遇水后，水沿著毛細(xì)管道向四周擴(kuò)散，促使紙花“開(kāi)花”。

這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能親自操作，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需認(rèn)真仔細(xì)觀察與分析。建議以這四個(gè)實(shí)驗(yàn)為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力，并從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

2.“善于觀察，勤于思考是科學(xué)探究的良好開(kāi)端。”“觀察是認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的基本途徑，會(huì)觀察才會(huì)創(chuàng)造。”在活動(dòng)中使學(xué)生感悟到在生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開(kāi)觀察。

3.實(shí)驗(yàn)一中的④，請(qǐng)老師要組織好學(xué)生自備器材的實(shí)驗(yàn)，用已掌握的知識(shí)，先猜想后實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的正確與否。這也是探索知識(shí)的一種方法。

4.“探索延伸”欄目中，老師讓學(xué)生自己拓展一下，說(shuō)說(shuō)周邊事物的毛細(xì)管作用廣泛存在。

第三課.標(biāo)準(zhǔn)化的研究

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)化的研究”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)有關(guān)“標(biāo)準(zhǔn)化”知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)事物的關(guān)心及探究的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)研究事物的“基本功”即分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。

3.使學(xué)生初步了解標(biāo)準(zhǔn)化方面的有關(guān)知識(shí)。體會(huì)我們中華民族有著掌握標(biāo)準(zhǔn)化的悠久歷史，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的

科學(xué)精神。

教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，其中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化 “規(guī)格”的理解更較為困難些，教師要認(rèn)真做好引導(dǎo)工作。

三、教學(xué)過(guò)程（1）引言

主要是通過(guò)插圖與導(dǎo)言使學(xué)生初步理解標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題對(duì)學(xué)生是生疏的事物，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要根據(jù)具體情況創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。（2）探索課題

明確研究的課題：探索“標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 鉛筆：2H、1H、HB、1B、2B、3B??等型號(hào)，不同品牌的味精袋、A4和B5紙等，一把50cm長(zhǎng)直尺，實(shí)驗(yàn)三的有關(guān)器材。

課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具有趣味性，提高活動(dòng)效果。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，研究標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：

進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分折，進(jìn)行探討： 實(shí)驗(yàn)一

是研究產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究鉛筆標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容之一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即鉛筆的濃度。然后通過(guò)味精含谷氨酸鈉所占的百分比，進(jìn)一步理解產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。實(shí)驗(yàn)二

是研究產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)A4紙和B5紙的研究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步用兩種教材的頁(yè)面大小及版權(quán)頁(yè)所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容體會(huì)產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)意義和作用。實(shí)驗(yàn)三

是研究產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)用三個(gè)同一規(guī)挌螺母做旋緊實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感知產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真安排好“思考問(wèn)題”的討論，理解產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出四段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二、三、四段內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行的表述。

教師可以用啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。

（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。

四、教學(xué)反思

1建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。

啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問(wèn)題 要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn)題的方法。

教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容還很多，本課只是比較簡(jiǎn)單的向?qū)W生作一基本介紹。

第四課.一紙托“千斤”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“一紙托千斤”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形變的思考能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。

2.通過(guò)紙的變形與強(qiáng)度關(guān)系的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟發(fā)創(chuàng)新精神。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，初步了解力學(xué)和建筑方面的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)有兩個(gè)：

1.實(shí)驗(yàn)一：?jiǎn)螐埣埑兄丌佗冖蹌?dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2.實(shí)驗(yàn)二：圓筒空心紙管，變形的承重實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.在老師指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)一中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出“紙承受的重量與它的形狀有關(guān)系”的初步結(jié)論。

2.指導(dǎo)學(xué)生精心制作圓筒空心紙管，從卷紙管、剪裁紙管、粘牢紙管、用紙裹紙管、到承重實(shí)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求認(rèn)真制作，逐步改變“物件的結(jié)構(gòu)”，體驗(yàn)“改變物體的形狀就能改變它的承重能力”。

3.在老師的幫助下，對(duì)各組的“構(gòu)件”進(jìn)行承重計(jì)量，看哪些承重量最大。4.請(qǐng)優(yōu)勝組總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，以共同提高動(dòng)手能力。并啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，想出改形狀，使紙承受更多重物的辦法。

例如：用幾張紙疊成寬約8厘米的紙條，再用膠水粘在一起，盤(pán)成一個(gè)圓墩，一人單足踏上，能承受一個(gè)人的重量。

5.課后還可以搞一個(gè)社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生看一看自己周?chē)膶W(xué)校、街道、住宅、工廠、商店、車(chē)站等，有哪些地方用上了變了形狀的鋼鐵或鋁合金構(gòu)件，要仔細(xì)觀察，并且記錄下來(lái)。

6.課后，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和自己的體驗(yàn)，小組成員研討并制作“紙橋”模型，組織學(xué)生進(jìn)行紙橋結(jié)構(gòu)、承重等方面的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

第五課 空氣的壓力

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的“空氣的壓力”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力，空氣的壓力來(lái)自四面八方以及了解空氣壓力的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.使學(xué)生知道空氣的壓力是客觀存在的。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法和提高歸納概括能力。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力。

三、教學(xué)過(guò)程（1）引言

引言部分建議讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，手上放一本書(shū)，會(huì)有什么感覺(jué)？由此進(jìn)入課題研究。

關(guān)于題圖是通過(guò)挑報(bào)紙證明空氣有壓力的實(shí)驗(yàn)，把直尺放在桌上，讓直尺的三分之一伸出桌面。再把報(bào)紙平蓋在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起報(bào)紙，設(shè)法讓報(bào)紙飛起來(lái)。施力的時(shí)候，不要太用力，否則容易損壞物品?？梢栽谶m當(dāng)時(shí)候，演示給學(xué)生。（2）探索課題

明確研究的課題：探索“空氣的壓力”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

①教師要收集相關(guān)資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。②教師課前要為各小組配備以下活動(dòng)器材：

③不漏氣的厚塑料袋1個(gè)、廣口塑料瓶1個(gè)、橡皮筋圈2個(gè)、塑料吸盤(pán)衣鉤1個(gè)。

實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)裝置各一套。④ 進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析和歸納概括的方法研究“空氣的壓力”進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動(dòng)過(guò)程：

進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧。第二段內(nèi)容是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有壓力。第三段是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，空氣的壓力在四面八方都是存在的。這些內(nèi)容，教學(xué)中最好先讓學(xué)生歸鈉概括后，并在小組內(nèi)總結(jié)出結(jié)論再看課文。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。

四、教學(xué)反思

做好演示實(shí)驗(yàn)是本課較為困難的地方，教師要在課前做好準(zhǔn)備。如果課上實(shí)驗(yàn)失敗，就會(huì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而出現(xiàn)相反效果。

第六課 哪個(gè)滑梯快

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“兩種不同滑梯哪一個(gè)下滑快？”的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同曲線運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)方面的科學(xué)體驗(yàn)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生動(dòng)手制作能力的提高和訓(xùn)練。3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解曲線運(yùn)動(dòng)方面的簡(jiǎn)單知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．本課的重點(diǎn)是通過(guò)制作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到曲線中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識(shí)和有趣的現(xiàn)象，知道這些現(xiàn)象都有一定的科學(xué)道理。通過(guò)對(duì)曲線的研究，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考和對(duì)曲線知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。

2．在制作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩架滑梯的高度及長(zhǎng)度把握上要嚴(yán)格和細(xì)致，盡量減少制作過(guò)程中的誤差，保證試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。教師要根據(jù)情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生對(duì)于普通滑梯比較熟悉，但對(duì)于曲線結(jié)構(gòu)的滑梯并不熟悉，另外學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑，尤其像天安門(mén)房頂?shù)那€不陌生，因此，教師可以根據(jù)生活中見(jiàn)到的曲線來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課前也可以對(duì)生活中的曲線物體進(jìn)行搜集整理，積累知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1．制作過(guò)程中要求學(xué)生盡量減少兩架滑梯的誤差，保證試驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要選用一些比較光滑的物品，滑梯表面也要保證光滑、平整，釋放物品動(dòng)作要輕些，盡量做到兩手同時(shí)釋放重物。

3．這一課主體是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作、調(diào)整試驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生推翻已有的“直線距離短物體下滑快”的固有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。

4．探索延伸部分是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)問(wèn)題從生活中來(lái)到生活中去的過(guò)程，解決生活和生產(chǎn)中的問(wèn)題。

第七課

魚(yú)缸里水能自動(dòng)流出來(lái)嗎

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“魚(yú)缸里水能自動(dòng)流出來(lái)嗎”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)科學(xué)求證的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，并提高歸納概括能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道虹吸現(xiàn)象的存在，并能初步了解其中的一些科學(xué)道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么情況下才能發(fā)生“虹吸現(xiàn)象”。

教學(xué)難點(diǎn)是提高歸納概括能力，順暢地推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、教學(xué)過(guò)程（1）引言

看圖引出生活中的話題，讀文直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）探索課題

明確研究的課題：探索“魚(yú)缸里的水自動(dòng)流出的研究”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要采取設(shè)疑辦法進(jìn)行引導(dǎo)。如：“什么情況水能自動(dòng)流出來(lái)呢？”（3）探索活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

小塑料水盆1個(gè)、透明塑料管1根、水杯1個(gè)。

教師要注意收集有關(guān)虹吸現(xiàn)象的各種信息。

制作配合教學(xué)的課件。

注意進(jìn)行安全教育

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式研究水自動(dòng)排出的方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，證明水不會(huì)自動(dòng)排出的。

教學(xué)中抓住“水不會(huì)自動(dòng)往高處流的”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

要學(xué)生明白哪一段塑料管中水是往高處流的，這點(diǎn)很重要。教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方向，如果有辦法讓水流過(guò)這一段，那么問(wèn)題也就解決了。

實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)管中保留部分空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問(wèn)題。

要抓住讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”這一教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，并引導(dǎo)研究它的道理，關(guān)于道理的描述，可讓學(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，不追求必須完美的答案。

實(shí)驗(yàn)三

是通過(guò)管中不留一點(diǎn)空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)前教師可在實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)上，提出怎樣解決這一問(wèn)題的質(zhì)疑。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中想辦法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)三。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)往塑料管中注滿水的方法。

實(shí)驗(yàn)四

是實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，抬高出水口，達(dá)到缸中水面同等高度時(shí)水不再流出。讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”體會(huì)水自動(dòng)流出的又一條件。

可讓學(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并提示學(xué)生要先講你看到的現(xiàn)象，再解釋你的想法。

（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出兩部分內(nèi)容。

第一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。導(dǎo)出“虹吸現(xiàn)象”。

第二部分內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：

“虹吸現(xiàn)象”必須達(dá)到三點(diǎn)要求

① 開(kāi)始排水前，塑料管里要注滿了水。

② 塑料管的進(jìn)水口要完全浸在水中。

③ 塑料管的出水口要低于魚(yú)缸里的水面。

教師可以用回放課件小組討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生逐步歸納總結(jié)出這三點(diǎn)結(jié)論。

（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。

第八課 數(shù)三角形

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“數(shù)三角形”的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解一些找規(guī)律方面的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.利用“分解圖形”及“綜合判斷”的方法，研究數(shù)三角形的規(guī)律。2.在找規(guī)律的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“分解圖形”的方法，以右圖為例： 第一步：畫(huà)出1個(gè)最大的三角形； 第二步：畫(huà)出2個(gè)中三角形；

第三步：畫(huà)出3個(gè)小三角形。

它有1個(gè)大三角形，2個(gè)中三角形，3個(gè)小三角形組成，共有6個(gè)不同的三角形。它的規(guī)律是1+2+3=6（個(gè)）

2.由此導(dǎo)出數(shù)三角形的規(guī)律，則：三角形總個(gè)數(shù)=1+2+3+?+N。3.建議老師自制學(xué)生愛(ài)看的課件，或用透明膠片制成復(fù)合式幻燈片。請(qǐng)老師在形式和方法上多動(dòng)腦筋，以利于活動(dòng)順利進(jìn)行。4.“探索延伸”欄目中，答案是：

AB是三角形ACB和三角形ADB的共用邊。上圖三角形ACB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（個(gè)）

下圖三角形ADB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（個(gè)）

上圖中共含有15+15=30（個(gè)）不同的三角形。所運(yùn)用的規(guī)律是：1+2+3+?+N。第九課 記憶力訓(xùn)練

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“提高記憶力”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)提高記憶力方法的學(xué)習(xí)研究興趣，探討提高記憶力的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)記憶方法的樂(lè)趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確使用記憶方法的能力。

3.通過(guò)探討與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解提高記憶力方法的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探討提高記憶力方法的過(guò)程為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)是掌握提高記憶力方法的活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

（1）引言

主要是通過(guò)提出提高記憶力問(wèn)題的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（2）探索課題

明確研究的課題：探索“提高記憶力”方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要從“記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的”這一重要的科學(xué)觀點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

（3）探索活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要注意收集相關(guān)的資料。

結(jié)合教學(xué)制作相關(guān)教學(xué)課件。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是對(duì)記憶方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式研究提高記憶力方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一

是對(duì)分類(lèi)記憶方法的研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式認(rèn)識(shí)分類(lèi)記憶的方法。

關(guān)鍵要注意實(shí)驗(yàn)的程序，嚴(yán)肅認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，才有效果。

教師也可用視頻課件進(jìn)行全班共同實(shí)驗(yàn)，往往效果會(huì)更好。

實(shí)驗(yàn)二

是對(duì)多通道記憶方法的研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式認(rèn)識(shí)多通道記憶的方法。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的組織工作十分重要，如果是小班教學(xué)完全可以全班統(tǒng)一進(jìn)行。一定要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)三

是對(duì)口訣記憶方法的研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式認(rèn)識(shí)口訣記憶的方法。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是全班統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。如果課堂時(shí)間較緊，可以只背部分內(nèi)容進(jìn)行研究。

（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分以教師講解為好，可以再介紹幾種方法，使學(xué)生明白記憶方法很多，要選擇合適的方法進(jìn)行記憶。

（5）探索延伸

這一部分由兩組內(nèi)容組成：

一是介紹一種諧音記憶方法，可讓學(xué)生體驗(yàn)一下。

二是又介紹了三種記憶方法。教師可以向?qū)W生作簡(jiǎn)單介紹。

四、教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)中要注意教材中介紹的科學(xué)記憶方法僅是學(xué)生便于理解的點(diǎn)滴方法，實(shí)際提高記憶力方法據(jù)統(tǒng)計(jì)有百種之多,因此要讓學(xué)生掌握應(yīng)用的原則：

一是要選擇那些適合個(gè)人特點(diǎn)的，行之有效的方法；

二是要為我所用，不要生搬硬套，否則會(huì)事與愿違。第十課 生日“魔術(shù)”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)有趣的“生日魔術(shù)”游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)

生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過(guò)游戲，提高學(xué)生的觀察能力，思考能力和分析能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.掌握“生日魔術(shù)”的“玩”法。

2.通過(guò)積極思考與分析，懂得這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的，它是數(shù)學(xué)的“逆運(yùn)算”

三、教學(xué)過(guò)程

1.“生日魔術(shù)”游戲，“變”的準(zhǔn)的關(guān)鍵有三點(diǎn)：（1）讓同學(xué)們掌握計(jì)算的順序。

（2）計(jì)算后的結(jié)果，除以20的商是生日，余數(shù)是月份。

（3）計(jì)算的準(zhǔn)確性尤為重要，無(wú)論哪一過(guò)程若計(jì)算結(jié)果失誤，這個(gè)“魔術(shù)”就演“砸”了。

2.通過(guò)逐步推導(dǎo)，讓學(xué)生知道：（1）它不是魔術(shù)，也不是迷信。

（2）這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的。它是數(shù)學(xué)的“逆算法”。3.“探索延伸”：

7進(jìn)制的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)揭秘讓學(xué)生知道是特定條件下的加法速算法。

第十一課 磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性隔著金屬材料——鐵受到明顯的影響，而隔著非金屬材料受到的影響不明顯的現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，體會(huì)“一切真知來(lái)源于實(shí)踐”的科學(xué)觀。教學(xué)難點(diǎn)是每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于四年級(jí)學(xué)生存在一定難度，教師要做好指導(dǎo)。

三、教學(xué)過(guò)程（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題 明確研究的課題：探索“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 按圖組裝的實(shí)驗(yàn)裝置，各種薄片狀小物品。進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式研究磁鐵隔著物體磁性受到影響的程度，并了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是研究磁鐵隔著非金屬材料，如布片、塑料片等物品磁性是否受影響的問(wèn)題。首先要指導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)操作方法。可以教師演示、學(xué)生表演等方法使學(xué)生較好的掌握了實(shí)驗(yàn)操作方法以后，再開(kāi)始進(jìn)行以下三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。也可以課前對(duì)各小組組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使課上各組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得滿意效果。其次要提醒學(xué)生要小心操作，才可以使實(shí)驗(yàn)成功。

在“思考問(wèn)題”欄目?jī)?nèi)有意提醒學(xué)生用“受到影響程度不明顯”來(lái)表述，不用“沒(méi)有影響”來(lái)表述，這樣更科學(xué)。實(shí)驗(yàn)二

是研究磁鐵隔著金屬材料，如鋁片、銅片等物品磁性是否受影響的問(wèn)題。提醒學(xué)生掌握驗(yàn)證方法，判定磁性是不是受到影響。實(shí)驗(yàn)三

是研究磁鐵隔著金屬材料---鐵片，磁性是否受影響的問(wèn)題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別要強(qiáng)調(diào)鐵片不要碰到磁鐵和曲別針。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出三段內(nèi)容，分別是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的回顧與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以用小組討論方法，完成這部分的教學(xué)工作。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。建議：

第一題用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)?？梢杂懈鞣N合理的答案，也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)表述。

提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究

第二題教師可以用演示實(shí)驗(yàn)辦法輔導(dǎo)學(xué)生，不提倡用討論方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有實(shí)踐，就讓他們發(fā)表見(jiàn)解，這不科學(xué)。

四、教學(xué)反思

教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要細(xì)心做好各實(shí)驗(yàn)小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

第十二課 縮減發(fā)明

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)小發(fā)明技法之一縮減法為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，激起 學(xué)生對(duì)小發(fā)明活動(dòng)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探討活動(dòng)，體驗(yàn)小發(fā)明技法縮減法的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。

3.初步了解小發(fā)明方面的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，了解小發(fā)明的科學(xué)方法。教學(xué)的難點(diǎn)是小發(fā)明方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生研究圖中每一件物品的 “昨天與今天”，從而讓學(xué)生感知縮減發(fā)明法的內(nèi)涵。（2）探索課題

明確研究的課題：探索“縮減發(fā)明技法”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要注意收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具趣味性，提高活動(dòng)效果。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是通過(guò)研究身邊許多縮一縮或者減一減而發(fā)明的新物品，分析特點(diǎn)、找出規(guī)律，實(shí)踐縮減發(fā)明法的一次發(fā)明研究活動(dòng)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：

進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一

是分析事例，探索“縮減發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。

教材通過(guò)四組事例讓學(xué)生在研究思考中體會(huì)“縮減發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。教學(xué)中讓學(xué)生逐步感悟什么是縮減發(fā)明技法。不要讓學(xué)生疏理概念，讓他們有所體會(huì)，能大致理解什么是縮減法就可以了。縮減法可以形象的稱(chēng)為“減一減”的方法。

教學(xué)中最好能展示實(shí)物，講解新物品的特點(diǎn)，功能的變化。這是問(wèn)題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)二

是嘗試縮減發(fā)明技法，找出發(fā)明的新物品的實(shí)踐活動(dòng)。是小發(fā)明活動(dòng)的具體操作，每一項(xiàng)都做了提示性引導(dǎo)，首先讓學(xué)生對(duì)提示性引導(dǎo)有較好的理解再往下深入。這些都屬于定向發(fā)明，要讓學(xué)生多方位去思考，有意的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維。采用討論形式其效果更好。學(xué)生既可以用現(xiàn)有己知物品做為答案，又可以說(shuō)出想象中的物品，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)縮減發(fā)明技法的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)三

是自主發(fā)明的嘗試。

組織活動(dòng)時(shí)可以滲透從我們的需要出發(fā)來(lái)思考發(fā)明物品的方向，仍然是定向發(fā)明。

教師要注意所有的探討都是“紙上談兵”，不進(jìn)行實(shí)際操作。關(guān)鍵是體驗(yàn)方法，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分是活動(dòng)的回顧與總結(jié)，給出結(jié)論----縮減發(fā)明技法的規(guī)律。教師可以用小組討論或啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。

四、教學(xué)反思

要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn)題的方法。

第五篇：六上美總結(jié)

白沙鎮(zhèn)小學(xué)2014--2015學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

科任教師：殷明舉

短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程,提高了課堂教學(xué)效率,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,下面將本學(xué)期的教研教改工作總結(jié)如下:

在教學(xué)中,特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力,遵照審美活動(dòng)的規(guī)律,采取藝術(shù)教育的特殊方法,提高學(xué)生的審美能力.讓學(xué)生觀察,學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品.在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生繪畫(huà)的情景,所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察,回憶,在想象中提練創(chuàng)作題材.如家庭趣事,校園生活,家鄉(xiāng)風(fēng)光,民俗風(fēng)情,家鄉(xiāng)的人,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),家鄉(xiāng)名勝古跡等.我本著美術(shù)教育以人為本,面向全體學(xué)生,而不是針對(duì)少數(shù)尖子的“英才教育”.我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上,為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀念.我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,交流與合作的能力.在美術(shù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面，我的功底不是那么好,但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育,使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí).我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,思想政治 忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)校如家,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教.二教學(xué)工作 在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃.同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力.在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng).在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容.同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).三,自身素質(zhì) 課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,還閱讀了教育教學(xué)的許多刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之,美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。