第一篇：2016年秋三年八班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2015-2016秋季期六三班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

葉水靜

本學(xué)期我擔(dān)任六三班語(yǔ)文教學(xué)工作。這是我來(lái)到英才工作的第四年，也是第一次接任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作壓力不小。幸好是從三年級(jí)一直帶上來(lái)的班級(jí)，這一年還是單班教學(xué)，之前在廣東也帶過(guò)一年的畢業(yè)班，加上有同年級(jí)老師的指導(dǎo)也幫助，這學(xué)期的工作也算順利完成了?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、完成的工作

1、借助教參等參考書，請(qǐng)教老教師，認(rèn)真研究教材，提前備課。

由于是第一次接觸語(yǔ)文s版六年級(jí)的教科書，我對(duì)其中的一些課文內(nèi)容不熟悉。為了能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用暑假時(shí)間和開(kāi)學(xué)前的一周，把課文都熟讀幾遍，還根據(jù)教學(xué)大綱研讀本期教學(xué)教學(xué)目標(biāo)和每課的教學(xué)重難點(diǎn)，大到課文脈絡(luò)、關(guān)鍵句子的理解，小到標(biāo)明段落、生字詞的部首、結(jié)構(gòu)、字義，我都詳細(xì)做了批注，還把我上課必須提問(wèn)的重點(diǎn)問(wèn)題及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單列在書本上，做好了第一步預(yù)習(xí)工作。接著再統(tǒng)觀全文，聯(lián)系整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，按上課的基本流程重新梳理，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并一步一步地寫到教案本上。我知道自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在備課上要多花一點(diǎn)時(shí)間和精力，這樣才能為上好每節(jié)新課做好準(zhǔn)備。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，嚴(yán)格按照課時(shí)安排上好每一節(jié)課，盡量不拖延課時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度。

（1）提前預(yù)習(xí)。六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生字詞和課文都有一定的自習(xí)能力。所以，每學(xué)一個(gè)單元的課文前，我都會(huì)給一到兩節(jié)課專門預(yù)習(xí)，或者當(dāng)做周末作業(yè)來(lái)寫。要求學(xué)生完成以下任務(wù)：標(biāo)段落、讀課文劃詞語(yǔ)、查找字詞解釋、根據(jù)自己的理解分段落概括主要內(nèi)容、初步思考課后練習(xí)題等。

（2）小組合作，完成字詞學(xué)習(xí)，畫好課文脈絡(luò)圖，概括主要內(nèi)容。

字詞方面，由互讀，到當(dāng)堂檢測(cè)讀，加上作業(yè)抄寫、每課堅(jiān)持課前聽(tīng)寫，單元?dú)w類，考前拼音練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字、易混淆字，學(xué)生們基本上能寫出詞語(yǔ)；在初步了解課文內(nèi)容方面，小組合作，老師引導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生都在書本上做好筆記，雖然在語(yǔ)言組織上也差異，但經(jīng)過(guò)兩三年的氣泡圖找關(guān)鍵詞概括段意的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（3）通過(guò)情景設(shè)計(jì)，多次品讀等方式，聯(lián)系作者、文章寫作的年代背景理解重點(diǎn)句子。

由于學(xué)生生活感悟較少，課外了解的文學(xué)知識(shí)也不多，思維打不開(kāi)，在引導(dǎo)理解句子的時(shí)候往往是最難的。除了借助相關(guān)視頻資料，我只能以自己的經(jīng)歷舉例，聯(lián)系學(xué)生的日常生活加以引導(dǎo)。有時(shí)候常常急于“說(shuō)了本該學(xué)生說(shuō)的話”，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好課堂筆記，通過(guò)課后練習(xí)的講解來(lái)加深理解。

(4)注重課前對(duì)種重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；課后整理筆記，進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)。

我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)記憶，并教給學(xué)生理解及答題方法，能自己分類整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而課前強(qiáng)化記憶可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課后做練習(xí)題可以多方面思考，加深理解。單元知識(shí)點(diǎn)的歸類更是必不可少的，畢竟每個(gè)單元的課文都是圍繞著某個(gè)主題來(lái)開(kāi)展的。這要得益于我們語(yǔ)文組訂購(gòu)的創(chuàng)優(yōu)作業(yè)，作業(yè)中有單元?dú)w類的內(nèi)容，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，慢慢地學(xué)生也可以自己歸類了。

3除了上好每一節(jié)課，我在出好復(fù)習(xí)試卷、評(píng)講試卷習(xí)題上花的心思更多。

每次月考前我會(huì)和同年級(jí)的老師配合，對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，出相關(guān)的試題練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，我再一一批改，要求學(xué)生改錯(cuò)，再針對(duì)錯(cuò)得多的題目進(jìn)行反復(fù)講解練習(xí)。無(wú)論是考前復(fù)習(xí)試卷，還是考試的試卷，我很重視試卷的考點(diǎn)總結(jié)、答題方法的講解。從一個(gè)題型中，拓展到相關(guān)

知識(shí)的不同問(wèn)法，讓學(xué)生舉一反三。

4教學(xué)很重要，培優(yōu)輔差不容忽視；學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正更重要。在對(duì)于六三班來(lái)說(shuō)，由于跟班教學(xué)，師生都熟悉彼此的思維方式，我的教學(xué)方法容易被學(xué)生接受，教學(xué)任務(wù)也完成得較順利。另外，單班教學(xué)加班主任的身份，充分利用小升初的課程，六三班的作業(yè)能當(dāng)堂完成，連培優(yōu)大試卷都能全批全改。但是，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏毅力和動(dòng)力，對(duì)考試分?jǐn)?shù)不在意，部分學(xué)生比較懶惰。所以，除了監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，給后進(jìn)生補(bǔ)課，不斷給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)的重要性，以小升初作為動(dòng)力，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也成了教學(xué)工作中重中之重。

在平時(shí)做練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差，盡管平時(shí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)能寫出一部分，可是遇到看拼音寫詞語(yǔ)的時(shí)候，竟然連一個(gè)都拼讀不出來(lái)。聽(tīng)從組長(zhǎng)的建議，我停下了課，利用周末小升初的時(shí)間，專門復(fù)習(xí)了拼音，包括聲母、韻母、整體音節(jié)等。對(duì)于拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只好用中文幫他們寫出諧音，讓他們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候?qū)χP記拼讀，我相信孰能生巧，慢慢的，學(xué)生也能拼出一半了。畢竟六年級(jí)了，很難補(bǔ)回來(lái)，只能用笨辦法了。

二存在的不足

2、學(xué)生書寫較差，畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，作業(yè)也多，加上這學(xué)期的課外活動(dòng)較多，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、書寫動(dòng)作慢的學(xué)生為了完成作業(yè)，就會(huì)馬虎完成，書寫潦草。3學(xué)生的拼音基礎(chǔ)沒(méi)有完全過(guò)關(guān)，在查字典、近反義詞等詞語(yǔ)積累等題型失分較多，在作文方面選材千篇一律，語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，生活感悟表達(dá)不出來(lái)，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三改進(jìn)措施1、2、3、每隔一段時(shí)間都要重復(fù)拼音復(fù)習(xí)。將預(yù)習(xí)布置成周末作業(yè)，要求學(xué)生自己完成課文脈絡(luò)圖。多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，平時(shí)多開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)、課文朗讀比賽、情景劇表演、辯論賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)的能力。

4、與同年級(jí)老師，特別是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，一起交流研究歷屆考題，總結(jié)考點(diǎn)，為小升初

做好準(zhǔn)備。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)當(dāng)中，我和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)，在畢業(yè)班的壓力下，我看到了學(xué)生的努力和進(jìn)步，我自己也收獲不小。我會(huì)不斷地反思自己的每一堂課，力求穩(wěn)中求進(jìn)，為小升初考試做好準(zhǔn)備。

2016-1-20篇二：2015-2016學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)

兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我加大訓(xùn)練力度。寫作訓(xùn)練是每周四一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認(rèn)真書寫，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)。

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2016年1月16日篇三：2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，稍縱即逝。一學(xué)期不知不覺(jué)地過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)108班語(yǔ)文的教學(xué)工作中。工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，為了更好的開(kāi)展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，來(lái)確定授課的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到每一課都有備無(wú)患、游刃有余。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運(yùn)用，同時(shí)比較注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練提高。另外我適時(shí)把德育滲透到課堂中，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文技能都有所提高和進(jìn)步。

二、努力打造高效課堂。充分的備課固然很重要，但課堂的靈活駕馭更重要。在課堂上我比較注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)生能夠充分交流和互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。同時(shí)我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生盡可能的在課堂上就能消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓不同的學(xué)生有不同的收獲。

三、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，積極參加每周的教研活動(dòng)及學(xué)校安排的示范課的聽(tīng)評(píng)。及時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒同學(xué)科其他教師的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，課后進(jìn)行觀課議課的交流。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。所以善于取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)我們廣大教師的業(yè)務(wù)有很多的幫助。另外，本學(xué)期我們學(xué)科組教師在學(xué)校的安排下，去縣城中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩了我縣骨干教師的優(yōu)質(zhì)課的課堂展

示?；氐綄W(xué)校后，我們坐在一起進(jìn)行了熱烈的討論和研究——我們和大師們還有哪些差別？如何縮小這種差別？我們看到了他們哪些值得我們認(rèn)真思考的東西。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)交流，很多老師都受到不同的啟發(fā)，教學(xué)也開(kāi)展得有聲有色。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)做好學(xué)困生的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，使之對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。促進(jìn)更多的學(xué)困生跟上來(lái)，并且逐漸由被動(dòng)變成主動(dòng)，使更多的學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也有翻天覆地的變化。

五、常言說(shuō)：“活到老學(xué)到老”“態(tài)度決定一切”。為了順應(yīng)新課改，為了不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為了使學(xué)生學(xué)有所得，我常常利用課余時(shí)間，休息日，注冊(cè)了多個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，定能取得滿意的成績(jī)。當(dāng)然，在教育教學(xué)工作中不可避免的存在諸多不足，因年老體弱，工作中總感力不從心，常常顧此失彼。比如，不能面面俱到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)一些學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)不夠，再如，課堂也不是想象中的理想等等。

第二篇：八班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

八（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

王小玲

子在川上曰:逝者如斯夫。轉(zhuǎn)瞬已到 2017年的歲末，我在想：八年級(jí)我對(duì)我所鐘愛(ài)的語(yǔ)文我做了什么？我們這個(gè)非同一般的班級(jí)的孩子們學(xué)會(huì)了什么？再一次回首這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，再一次回首我自己給自己定位的探求新路的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期我依然覺(jué)得自己是走一步探一步。因?yàn)橐恢笔怯眯虏烤幗滩?，有很多的新課文，沒(méi)有其他的教案可以借鑒，所以本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作仍然不敢絲毫怠慢，繼續(xù)精心研究教材，鉆研教法。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，自主、討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文也是一門工具學(xué)科，讓學(xué)生掌握本學(xué)期應(yīng)該掌握的語(yǔ)文寫作、閱讀等方面的知識(shí)。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，每天，我都會(huì)有一個(gè)課前演講，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及提高學(xué)生膽量，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。每一個(gè)要求學(xué)生背誦的語(yǔ)文知識(shí)，我們班必須全班通過(guò)。具體想做以下的總結(jié)：

一、深鉆教材、不斷實(shí)踐，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班孩子基礎(chǔ)相對(duì)較好，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方：識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)不是很完美；閱讀應(yīng)該是重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；八年級(jí)練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象，這個(gè)跨越太大，學(xué)生對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力??面對(duì)這些問(wèn)題，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。我漸漸發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受，重視搜集資料、整理資料的能力。很多知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中也會(huì)有所反映，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、完善備課、拓寬文本，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程

曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽?明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在二次備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)教師也要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。這學(xué)期在校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)《新聞兩則》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這篇經(jīng)典的新聞的時(shí)代背景了解極少，我想如果只是一味地從文本內(nèi)容去講解人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的話，毛澤東以及解放軍這些形象一定會(huì)顯得很蒼白，于是我深入備課，側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘，在講解過(guò)程中拓展毛澤東的詩(shī)詞，直面萬(wàn)船齊發(fā)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在詩(shī)詞的豪氣里，在畫面的震撼中感受新聞的魅力。很多時(shí)候，我為了更好地講解一篇文章，會(huì)去搜集很多的資料來(lái)拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多方面來(lái)學(xué)習(xí)每一篇文章。另外語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文仿寫，文從仿中來(lái)，如此效果還是不錯(cuò)的。

三、充實(shí)自我、完善自我，在反思中成長(zhǎng) 美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”。什么是課外延伸？對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，常態(tài)的就是擴(kuò)大閱讀量，本學(xué)期我開(kāi)始了名著導(dǎo)讀，人手一本名著，每周三自習(xí)時(shí)間安靜讀書。開(kāi)始讓學(xué)生自己擴(kuò)大自己知識(shí)的面。而自己是教然后知困，課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“事倍功半”，??如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了，我經(jīng)常會(huì)看特級(jí)教師肖培東的公眾號(hào)，里面都是課堂實(shí)錄以及對(duì)語(yǔ)文的思考，讓我受益匪淺。多讀書，一定是可以增加自己的文化底蘊(yùn)、對(duì)自己的教學(xué)多反思，一定是可以提高對(duì)課堂的駕馭能力，希望自己的語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越順利。

四、以生為本，師生互動(dòng)，努力提高教學(xué)效率

自從開(kāi)校以來(lái)，我校采用“互動(dòng)課堂”教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的確發(fā)生了很大的變化，自主合作學(xué)習(xí)取代了教師的一言堂，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的成功。我們班的作業(yè)，我是讓學(xué)生自己來(lái)講，效果不亞于老師的講解。在運(yùn)用這種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)教學(xué)模式中，我在實(shí)際操作過(guò)程中，注重小組的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在生生互動(dòng)時(shí)候他們也能夠互相進(jìn)步。

學(xué)海無(wú)言，教海更無(wú)涯，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)不斷攀登高峰去仰望無(wú)限風(fēng)光的過(guò)程，期末無(wú)論成績(jī)高低，都對(duì)我們的教學(xué)是個(gè)檢驗(yàn)。我將擇其善者而從之其不善者而改之。重要的是我會(huì)繼續(xù)努力，多向名師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己在課堂上獲得 最大的享受，讓學(xué)生在課堂上得到最大的的滿足。

第三篇：2013秋八班組長(zhǎng)職責(zé)

2013年秋八（3）班組長(zhǎng)培訓(xùn)

一、課堂教學(xué)改革中小組長(zhǎng)的重要性

首先在學(xué)習(xí)方面，小組長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)頭羊”，嚴(yán)格要求自己，并幫助小組其他成員，使本組成為積極向上的學(xué)習(xí)小組；其次，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)還要起到監(jiān)督小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)檢查作業(yè)完成情況，并向老師匯報(bào)；再次，小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)小組成員生病或情緒失常要向老師匯報(bào)。

二、小組建設(shè)的內(nèi)容：

小組名稱、副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、勞動(dòng)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)等、小組目標(biāo)、小組口號(hào)、小組一幫一幫護(hù)對(duì)象的確立、小組成員個(gè)體目標(biāo)（組內(nèi)目標(biāo)、組外目標(biāo)）

（注：目標(biāo)包括學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂內(nèi)外表現(xiàn)目標(biāo)、勞動(dòng)目標(biāo)、個(gè)人素質(zhì)提升目標(biāo)。）

三、小組長(zhǎng)職責(zé)

（1）帶頭示范作用。包括：學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、完成作業(yè)、課堂內(nèi)展示、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)。

（2）開(kāi)展幫帶活動(dòng)。認(rèn)真幫扶好自己的幫扶對(duì)象，督促小組內(nèi)其他幫扶對(duì)子是否認(rèn)真開(kāi)展工作。

（3）組織課前預(yù)習(xí)。課前帶領(lǐng)組員完成預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，并在表上做好登記。

（4）做好思想工作。課前要?jiǎng)訂T組內(nèi)成員積極參與課堂學(xué)習(xí)。下課后，對(duì)本組內(nèi)發(fā)言不積極的同學(xué)要找他談話，并激勵(lì)他以后要積極發(fā)言。

（5）組織小組活動(dòng)。課堂上對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組成員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)、課堂展示等。

（6）做好課堂記錄。課堂上記錄好本小組成員的發(fā)言次數(shù)，并做好統(tǒng)計(jì)。

（7）檢查學(xué)習(xí)情況。課上檢查本組成員的學(xué)習(xí)情況。平時(shí)做好對(duì)知識(shí)的跟蹤、反饋工作。

（8）開(kāi)展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)時(shí)間，組織小組間開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)等。

四、小組學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

（1）獨(dú)立思考的習(xí)慣。該自己思考時(shí)，就要自己獨(dú)立思考。

（2）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。該合作就要合作，不要單打獨(dú)斗。

（3）積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。課堂上要積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（4）認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。別人在發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)出別人的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（5）要記筆記的習(xí)慣。不管在臺(tái)上還是臺(tái)下，學(xué)生都必須記筆記。

（6）遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。

第四篇：三年語(yǔ)文總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

西堡學(xué)校莫海珍

2010年的語(yǔ)文教學(xué)已告一段落。在一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我根據(jù)三（2）班學(xué)生實(shí)際情況，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生提高了語(yǔ)文素質(zhì)，為他們的終生發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

一、利用布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

我?guī)ьI(lǐng)大家把本冊(cè)的課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置作業(yè)每天讀課文一遍。每天檢查作業(yè)，每個(gè)學(xué)生當(dāng)著全班把課文背誦，被評(píng)為“背書大王”。由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預(yù)習(xí)，上起課來(lái)得心應(yīng)手，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內(nèi)可以完成。這樣一來(lái)，我們的課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。

二、繼續(xù)“讀寫繪”教學(xué)，培養(yǎng)寫作能力。

畢竟進(jìn)入三年級(jí)，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行寫繪。因?yàn)橥瑢W(xué)們能寫了，我就要及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的作品，在每一次的活動(dòng)前指導(dǎo)觀察，在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展出，晚上再進(jìn)行仔細(xì)評(píng)閱，第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評(píng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來(lái)，孩子們的寫作水平提高了，錯(cuò)別字也漸漸地少了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來(lái)。

三、搞好集中復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期我們平時(shí)上課及時(shí)完成了練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時(shí)候完成的。三年一期剛剛開(kāi)始學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯(cuò)得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動(dòng)不動(dòng)要重新寫。索性我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來(lái)代替生字書寫的作業(yè)。在每天的上課之前，我們提前進(jìn)教室，認(rèn)讀生字詞卡。開(kāi)始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來(lái)越快，到后來(lái)鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候，看到生字說(shuō)詞語(yǔ)基本上三個(gè)詞語(yǔ)能夠脫口而出了。到了元月份，我考慮到要期末考試，所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個(gè)多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)全冊(cè)的生字詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。雖然平時(shí)和復(fù)習(xí)時(shí)都沒(méi)有做很多題目，但是我希望這次考試能有一個(gè)不太差的成績(jī)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗

第五篇：2017年秋語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2017秋學(xué)期一年級(jí)（2）班語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲，認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話；認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我盡力將拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期，除備課寫教案，我花了大量的時(shí)間制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂(lè)趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 嚴(yán)格語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

一年級(jí)是學(xué)生從學(xué)前班到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多學(xué)前班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、直面學(xué)生差異，公平對(duì)待全體學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的鄧淼清、周楚瑩和陳沛瑤，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成?？墒撬麄儛?ài)識(shí)字，針對(duì)他們這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺(jué)他們有了一定的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他們的關(guān)心。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

四、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用微信、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注仍然不夠。班上三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的工作做得不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。