第一篇：我校輟學(xué)生的原因和措施

我校輟學(xué)生原因分析和今后應(yīng)對措施

4月23日，上級部門針對我校輟學(xué)生人數(shù)多，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的輟學(xué)學(xué)生數(shù)量居多，原因也多樣化。就此問題我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開工作會議，分析了在輟學(xué)生問題上存在的原因和以后應(yīng)對的措施。

一、輟學(xué)生的原因。

1、家庭貧困，學(xué)習(xí)條件艱苦；

我校學(xué)生基本都來自于山區(qū)牧民，收入來源單一，家庭經(jīng)濟(jì)大多比較困難，也有部分家庭無經(jīng)濟(jì)收入來源，再者，有一部分學(xué)生家在山上，上學(xué)、回家交通不便，遇到惡劣天氣，家長也不放心孩子獨(dú)自上學(xué)，經(jīng)常是整周不能到校，時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是成績下降，產(chǎn)生厭學(xué)導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。

2、家長思想認(rèn)識不夠；

地處邊境縣城，消息閉塞，家長對學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要性認(rèn)識還不夠，許多家長只是為了完成任務(wù)而讓孩子上學(xué)，認(rèn)為上學(xué)沒有出路，早日投入社會生產(chǎn)才能給家庭創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，有些家長重男輕女，尤其對女學(xué)生管教不夠嚴(yán)格，讓他們過早的接觸社會，還未完成九年義務(wù)教育已有個別女學(xué)生因結(jié)婚而導(dǎo)致輟學(xué)。

3、學(xué)校思想教育不到位；

學(xué)校雖然進(jìn)行了日常的思想和行為教育，但還是不夠到位，部分班主任沒有能夠及時抓住學(xué)生的心理動態(tài)采取措施，尤其是學(xué)困生，既得不到同學(xué)的認(rèn)可，老師也對他不聞不問，讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，放棄上學(xué)；另外德育處和黨支部也要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。

二、今后采取的控輟保學(xué)措施。

1、積極宣傳《義務(wù)教育法》，讓學(xué)生、家長、社會明確義務(wù)教育的重要性和必要性，為制止輟學(xué)創(chuàng)造良好氛圍。

2、.積極開展教師家訪活動，對思想不穩(wěn)定的學(xué)生要積極完勸學(xué)任務(wù)，對已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生，及時進(jìn)行了解，掌握其思想動態(tài)，及時開展跟蹤調(diào)查并做好學(xué)生及家長思想工作，勸其盡快復(fù)學(xué)。如遇拒不讓學(xué)生返校的家長要及時上報鄉(xiāng)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在家訪期間各老師做好家訪記錄。

3、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足各類課程，通過課程改革，改革教學(xué)管理。教師要因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；通過開展興趣小組、文娛活動等形式豐富校園文化生活，增加學(xué)生留校學(xué)習(xí)積極性。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)制度，落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”政策，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于貧困戶、特困戶家庭子女，班級要建立特困生檔案，家庭有困難，要及時上報學(xué)校，學(xué)校積極采取幫扶措施，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。

5、班主任要加大管理力度，堅(jiān)持常抓不懈，班主任每學(xué)期至少家訪一次，在校面談兩次以上，并做好情況分析和總結(jié)。

6、學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒的，要組織班主任、教師等及時做好學(xué)生思想工作。不得歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，避免學(xué)生厭學(xué)而產(chǎn)生輟學(xué)。

7、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)。學(xué)生流動情況必須及時上報校領(lǐng)導(dǎo)，人數(shù)要準(zhǔn)確無誤。與此同時，是轉(zhuǎn)學(xué)的，班主任要協(xié)助教導(dǎo)處辦理好轉(zhuǎn)學(xué)的一切手續(xù)。并備案存檔；是輟學(xué)的，班主任要立即采取措施，通過各種形式使學(xué)生返校，同時做好輟學(xué)學(xué)生記錄，并立案存檔，確保學(xué)生鞏固率高于國家標(biāo)準(zhǔn)。

8、學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任追究制，校長與各班班主任簽訂《控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書》，直接與績效工資掛鉤，對控輟工作成效顯著的班級和個人給予表彰、獎勵；對措施不力，輟學(xué)率居高不下的班級和個人給予通報批評。凡因失職、瀆職、玩忽職守導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的，堅(jiān)決給予查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任，有輟學(xué)的班級，該班的班主任、任課教師年終考核不能評為各級各類優(yōu)秀教師和晉升職稱，不能評優(yōu)秀班主任及先進(jìn)班級。

薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué) 2013年4月23日

第二篇：學(xué)生流失原因,及措施（xiexiebang推薦）

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因

農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因較復(fù)雜，就我們這一帶的農(nóng)村初中而言，學(xué)生輟學(xué)情況大致包括下面幾種類型：

1、厭學(xué)型 雖說教育部多次要求下面學(xué)校貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育，但農(nóng)村初中由于受社會、家庭對學(xué)校的升學(xué)壓力，表面上說搞素質(zhì)教育，而實(shí)質(zhì)上仍然進(jìn)行的是以應(yīng)付考試為主的文化知識教育。很多初中生由于小學(xué)的文化基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，到初中后，學(xué)校、老師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而文化知識學(xué)得不好的同學(xué)在學(xué)校又得不到重視，也不能就自己感興趣的如體育、音樂、美術(shù)、勞技等進(jìn)行學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入初中讀初一還有一點(diǎn)新鮮感，到初二初三新鮮感沒有了，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生從心理上厭倦學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)的趣味性不足，最后導(dǎo)致輟學(xué)。

2、貧寒型 國家對西部貧困學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，貧困學(xué)生不繳學(xué)費(fèi)、書費(fèi)，還可以得到部分生活費(fèi)補(bǔ)助，這項(xiàng)政策確實(shí)讓農(nóng)村貧困學(xué)生受益，家庭再貧困的學(xué)生也能到學(xué)校上學(xué)。但是部分貧困家庭對承擔(dān)學(xué)生的基本生活費(fèi)和學(xué)習(xí)上的零雜開支感到困難，而且受打工潮影響，許多貧困家庭認(rèn)為孩子讀書還是要花一些錢，而出去打工至少也能掙幾百元，于是許多貧困家庭學(xué)生家長就支持孩子外出打工從而輟學(xué)。

3、留守型 農(nóng)村學(xué)校的留守子女較多，部分學(xué)生是一個人在家，部分學(xué)生是由爺爺、奶奶或或者其他親戚托管，而上了年紀(jì)的爺爺、奶奶只是給孩子把一日三餐做好，而諸如學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)情況一概不知，過問也較少，這樣的家庭孩子除了在學(xué)校受老師的教育外，在家庭中的教育形同真空。所以，這樣的學(xué)生思想上動搖，沒有人對他及時提醒或糾正，這樣的孩子很容易輟學(xué)。

4、易挫型 農(nóng)村初中較多的學(xué)生不善交流，當(dāng)他們在社會上、學(xué)校里和其他人有摩擦的時候，他們不善于與其他人交流、溝通，他們通常是把事情悶在心里，當(dāng)這個結(jié)不能解開的時候，他們往往悄無聲息的就不來讀書了。這部分同學(xué)內(nèi)心極其脆弱，當(dāng)遇到來自生活、學(xué)習(xí)方面的困難的時候，他們極易因不能承受挫折而輟學(xué)。

分析了農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因，也就找到了這個病根，下面談?wù)勅绾蝸砜刂茖W(xué)生流失。

二、有效地控制學(xué)生流失

1、作為教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，全面貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育，特別是對于那些文化知識學(xué)習(xí)不好，而有其它特長的同學(xué)，學(xué)校要根據(jù)素質(zhì)教育的要求加以培養(yǎng)。如開展興趣班，展開分層教學(xué)等，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有收獲、有進(jìn)步，為他們以后的人生發(fā)展奠基。

2、學(xué)校教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在教師，教師是國家教育方針、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的直接踐行者，教師首先是思想上要正確認(rèn)識自己所從事的教育工作是育人的工作，要全身心投入工作；其次就是在日常工作中要把各項(xiàng)工作落實(shí)，如不歧視、挖苦、諷刺低差生，尊重學(xué)生人格，當(dāng)學(xué)生有來自生活、學(xué)習(xí)方面的困難的時候，教師應(yīng)伸出溫暖的雙手去幫助那些低差生、貧困生。多與學(xué)生交流，特別是對于那些心理有障礙的同學(xué)，教師更應(yīng)該做到心中有數(shù)，及時化解他們心中的烏云。只有做到了“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”才能讓我們農(nóng)村初中的每一位學(xué)生不掉伍，不輟學(xué)。

3、家長應(yīng)挑起家庭教育的重?fù)?dān)。初中學(xué)生的人生觀、世界觀還未完全形成，除了學(xué)校教育之外，學(xué)生家長在照顧孩子的生活學(xué)習(xí)之外，特別要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不對的苗頭的時候，要及時與教師取得聯(lián)系，針對學(xué)生的問題采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

4、針對農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題，社會也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。如在社會上營造尊師重教的氛圍，全社會都來關(guān)注和支持教育，各級政府應(yīng)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，加大對教育發(fā)展的投入，解決學(xué)校的后顧之憂，爭取各方支持，幫助那些貧困家庭的學(xué)生。

總之，農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生流失應(yīng)引起社會、學(xué)校的高度重視，也只有真正做到社會、學(xué)校、家庭的緊密配合，采取有效的方法和措施，才能夠有效地控制農(nóng)村初中學(xué)生流失。

我們要求全體教師要以高尚的師德來影響學(xué)生，吸引學(xué)生，要以愛心來對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生體會到教師對他的無限愛心。每位教師都要有“三心”，即教育學(xué)生要充滿愛心，教學(xué)中要灌注愛心，對待學(xué)生要有愛心，這些是留住學(xué)生的心理措施，也是從根本上解決輟學(xué)的最好措施。二是對待“學(xué)困生、行為后進(jìn)生”，廣大教師要將“厚愛”落到實(shí)處。對這些學(xué)生，學(xué)習(xí)要求上要放低、放慢，行為教育上不能放松，更不能放任。要經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，共同進(jìn)行教育，減少乃至杜絕學(xué)生流失的校內(nèi)因素。學(xué)校還可以為這些學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的興趣和愛好。我們可根據(jù)學(xué)生的特長愛好，開設(shè)體育、音樂、美術(shù)三個特長小班，開展多樣性活動，如演講、詩歌比賽等，使學(xué)生各有所得，成為特長人才。三是積極開展無流生活動。抓好困難學(xué)生、成績差的學(xué)生的資助和輔導(dǎo)工作。要開展各種助學(xué)活動，廣泛發(fā)動群眾開展“春蕾助學(xué)”、“金秋助學(xué)”和學(xué)校師生籌資助學(xué)活動，幫助貧困生從根本上防止輟學(xué)。學(xué)校對成績差的學(xué)生，要安排專人和專門的時間進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證他們跟上班、不掉隊(duì)、不輟學(xué)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化工作，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予更多的關(guān)懷，讓輟學(xué)的學(xué)生回得來，學(xué)得好，留得住，避免動員回來的學(xué)生重新輟學(xué)。

第四條

每年3月和9月分別為《義務(wù)教育法》宣傳月和“控制流生月”。學(xué)校和全體教職工必須向社會廣泛宣傳《義務(wù)教育法》及其《實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化守法意識，依法保障適齡少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第五條

對國家貧而失學(xué)的學(xué)生，要通過“希望工程”、“手拉手”、“送溫暖、獻(xiàn)愛心”以及發(fā)放免費(fèi)教材等活動予以幫助，學(xué)校酌情減免學(xué)雜費(fèi)，使流失學(xué)生及時入學(xué)并接受完九年義務(wù)教育。第六條

教育工作者必須具備良好的職業(yè)道德，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格的行為；不得歧視品行有缺陷、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。凡因歧視、虐待學(xué)生造成學(xué)生流失者，除責(zé)令其限制動員流生返校外，還要扣發(fā)當(dāng)月課時津貼，直至流生返校為止。對于非學(xué)校、教師原因造成的流生，班主任、任課老師、年級組長要千方百計說服動員其返校。如動員無效果的，應(yīng)盡快匯報學(xué)校，請示地方政府，協(xié)調(diào)解決，必要時通過法律途徑解決。第條

實(shí)行控制流生及時報告制度，發(fā)現(xiàn)流生及時向年級組匯報，兩天內(nèi)向教務(wù)處分管學(xué)籍的同志匯報，教務(wù)處五每周向校長室匯報一次。第八條

對控制流生有成效的班級按學(xué)期頒發(fā)單項(xiàng)獎，班組一學(xué)期無流生，獎班主任100元，年級組長20元，任課教師20元；班級一學(xué)年內(nèi)每出現(xiàn)3名流生，扣主要責(zé)任人50元，分管領(lǐng)導(dǎo)10元，扣班主任20元，年級組長10元，任課老師10元。第九條

關(guān)心學(xué)困生，鼓勵學(xué)困生隨班就讀參加考試（不參評），使之完成學(xué)業(yè)。各科考試分學(xué)科按一定的比例人數(shù)參與核算。實(shí)驗(yàn)班取95%、普通班取90%（舍小數(shù)）。缺考者以零分記入。第八條

一學(xué)期內(nèi)班級出現(xiàn)多于10個的流生，班級、班主任及任課老師不評先、不評優(yōu)；

第三篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因和控輟措施

淺談農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因和控輟措施

自從2008年在榕江縣八開鄉(xiāng)八開小學(xué)任教以來，中小學(xué)生輟學(xué)的問題是目前我校及我縣教育中最為頭痛的問題，它不僅加大了學(xué)校教育管理的難度，也影響普及九年義務(wù)教育成果的鞏固，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程?！鞍倌甏笥?，教育為本”，農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)問題應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門和社會各界人士的高度重視，群策群力，積極參與，才能促進(jìn)和推動我縣農(nóng)村教育乃至整個中華民族的教育事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展。從教這幾年我個人認(rèn)為輟學(xué)的原因主要有以下幾點(diǎn)：

一、家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)

家長望子（女）成龍（鳳），不重實(shí)際潛能的開發(fā)，揠苗助長或經(jīng)常就學(xué)習(xí)問題責(zé)罵或毒打孩子，會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒；家長的重錢輕學(xué)的思想等對兒童的厭學(xué)、輟學(xué)有重大影響。

二、很少得到家長輔導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)生家長多數(shù)都是文盲，得不到正常教育，主要原因是家長或監(jiān)護(hù)人的學(xué)習(xí)當(dāng)時由于家庭或個人原因不能順利在校進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，致使現(xiàn)在對子女的學(xué)習(xí)聽之任之甚至無力進(jìn)行輔導(dǎo)；其次，家長外出打工的家庭較多，多半由爺爺奶奶領(lǐng)著讀書，嬌生慣養(yǎng)，對他們的學(xué)習(xí)不管不問。因此，部分學(xué)生不把學(xué)習(xí)放在心上，作業(yè)馬虎，對所學(xué)科目采用應(yīng)付教師的策略，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最后造成輟學(xué)。

三、同鄉(xiāng)同村外出打工的嚴(yán)重影響

農(nóng)村學(xué)生絕大部分是農(nóng)民子女，因?yàn)槲覈鴮ν忾_放，市場活躍，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活需不斷改善，然而，它卻給教育帶來負(fù)面的影響。農(nóng)村許多家長，拋下兒女，投入到茫茫的打工熱潮之中去賺錢，致使孩子得不到父母的愛及監(jiān)督，得不到良好的家庭教育，不能健康成長，在校更不能安心學(xué)習(xí)。在他們幼小的心靈里深深地刻下打工賺錢的印記，學(xué)習(xí)好與否終歸一條路——外出打工。久而久之，很多學(xué)生的向往就是“出門闖一闖”，這樣，就大大地影響他們的學(xué)習(xí)。就我們班而言，這學(xué)期有一位女學(xué)生遲遲不到校報名就讀，我與班主任老師三番五次親自到其家中勸其歸校，始終還是沒有打消其“讀書不如打工賺錢”的念頭。

四、落后的教育觀念是造成學(xué)生輟學(xué)的本質(zhì)原因

雖然早已實(shí)行九年義務(wù)教育，農(nóng)村小學(xué)生不經(jīng)過考試、不參加考試也可以直接升如初中就讀，這對于提高我國人口素質(zhì)有著重要作用，但農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)試教育愈演愈烈，壓力也越來越大。農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績，初中重點(diǎn)學(xué)校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績。教師的績效工資評定標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)生成績，評優(yōu)評先也還是以學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)。教師在抓學(xué)生成績面前哪敢有半點(diǎn)的放松，教育改革好多年了，素質(zhì)教育的觀念仍只停留在口號上，而沒有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，作業(yè)量越減越多，多得讓小學(xué)生們越做越乏味，越學(xué)越?jīng)]興趣。增加作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)這些應(yīng)試教育教學(xué)方式方法層次不窮甚至還大有“創(chuàng)新”。在這種無視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、催殘中小學(xué)生身心健康的落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，教學(xué)質(zhì)量也不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。

五、現(xiàn)行就業(yè)分配制度也是造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的不可忽視的重要因素

我們縣以前只要是大中專畢業(yè)的學(xué)生由國家包分配，大學(xué)畢業(yè)很少有待崗的。自從1999年改革后，大中專畢業(yè)國家不再包分配，各大中專畢業(yè)生自謀職業(yè)，自找工作。對于眾多的大中專畢業(yè)生來說，就業(yè)競爭激烈，形勢非常嚴(yán)峻，這就有相當(dāng)一部分的大中專畢業(yè)生待崗。一個大學(xué)畢業(yè)生，特別是我們農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生，在大學(xué)里苦讀幾年，花光了家里所有的積蓄甚至還負(fù)債累累，才學(xué)有所成，因種種原因畢業(yè)后還找不到工作而待業(yè)在家。那些家長們就有

理由相信：讀書沒有用，“讀書無用論” 就會像瘟疫一樣在我鄉(xiāng)廣大的農(nóng)村大地上滋生蔓延，并產(chǎn)生一系列負(fù)作用。既然認(rèn)為讀書沒有用，那些精打細(xì)算的家長們就會支持他們不想讀書的子女，厭學(xué)輟學(xué)就這樣大面積爆發(fā)。

六、學(xué)生家長不支持教育是學(xué)生輟學(xué)的間接原因

在農(nóng)村部分家庭對教育不夠重視，也不支持教育，比如說學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品，輔導(dǎo)資料等等他們也不愿花這點(diǎn)點(diǎn)錢；教師上門家訪時學(xué)生家長態(tài)度也不夠好，地方重教的風(fēng)氣差。我在2009年任小學(xué)五年級班主任時，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我另定一份學(xué)習(xí)資料，班上有兩位學(xué)生始終不交資料費(fèi)，當(dāng)時我以為可能是由于家庭困難，我就拿自己錢幫他們付了，偶然在一次鄉(xiāng)集市中遇到其家長，就與他說了具體情況，沒想到其家長會說“我家是沒缺這點(diǎn)錢，只是我認(rèn)為現(xiàn)在讀書又沒包分配工作，買這么多學(xué)習(xí)資料干嘛，隨便讓他們混過這九年義務(wù)教育算了，到頭還不是回家種田??”這真讓人不解。

針對上述輟學(xué)的種種原因,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取多方面有效的控輟措施。本人不才,淺談一下自己的一些想法:

(1)政府要加大力度對義務(wù)教育、特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。

國家要盡量減輕農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用,對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予減免,更不能亂收費(fèi)?，F(xiàn)在,我們高興地看到政府在逐年增加義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi),出臺了禁止亂收費(fèi)的政策,實(shí)行學(xué)費(fèi)“一費(fèi)制”政策，還對他們的生活給予補(bǔ)助。但是有了好的政策,還要狠抓落實(shí),政策很好,落實(shí)不好,問題仍然不能解決。

（2）轉(zhuǎn)變農(nóng)村“讀書無用論”的觀點(diǎn)。

政府和學(xué)校教師要經(jīng)常深入群眾中傾聽他們的心聲、了解他們的想法，舉一些他們身邊熟悉的有關(guān)知識改變命運(yùn)的人和事，或者經(jīng)常下鄉(xiāng)播放那些利用科技種植農(nóng)作物及發(fā)財致富的經(jīng)典影片。讓那些農(nóng)村家長領(lǐng)悟科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，徹徹底底打消他們所謂的“讀書無用”的觀點(diǎn)。

（3）創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

家庭是社會的基本組織，是人生的起點(diǎn)、是兒童的第一課堂。兒童都生活在一定的家庭中，家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接影響。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境不但包括物質(zhì)條件、環(huán)境布置，還包括家庭的學(xué)習(xí)氣氛等。教育人先從自己做起，家長是鏡子，其一舉一動對孩子影響很大，家長首先要不斷更新、獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，給孩子作出學(xué)習(xí)的榜樣。其次，在對待孩子的學(xué)習(xí)上，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)一味死盯著孩子的考試成績，一旦成績不好，輕則惡語相向，重則舉手就打都是錯誤的，要與孩子做“朋友”，進(jìn)行“心貼心”的交流，幫助孩子分析學(xué)習(xí)、生活中遇到困難的原因。每個家長都要為了孩子的健康成長格外精心，不要從一個極端走向另一個極端。

（4）廣大教師必須不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),體貼和關(guān)心我們農(nóng)村子女的疾苦,努力幫助他們解決一切困難。

在教學(xué)中教師要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不僅教給學(xué)生一些適用的科學(xué)文化知識,而且要帶領(lǐng)學(xué)生從事一些實(shí)踐活動,讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),并且把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂事。教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心和責(zé)任感，教學(xué)要符合現(xiàn)代特色，要善于創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性。這對于消除學(xué)生的厭學(xué)輟學(xué)心理十分重要。

（5）教師要熱愛、器重、鼓勵厭學(xué)的學(xué)生。

古人說：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要經(jīng)常鼓勵，時時幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。特別要注意的是，教

師應(yīng)處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)強(qiáng)項(xiàng)、發(fā)揮特長的機(jī)會。比如組織一些“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們各自的特長得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而讓我們的學(xué)生看到自己的長處和閃光點(diǎn)，在活動中感受到成功的愉悅，在學(xué)習(xí)生活里幫助他們樹立高度的自尊心和自信心。為此，教師要充分向?qū)W生表現(xiàn)出熱忱、喜愛和器重之情。

（6）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注弱勢群體。

教師要不斷通過理論學(xué)習(xí)，研討活動，經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，樹立新型的人才觀、育人觀、評價觀，學(xué)校和教師要注重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，并公平對待每一位學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育，不得歧視、鄙棄品行有缺失、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不得侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中得到表現(xiàn)和肯定，讓所有學(xué)生都能在輕松、愉悅的環(huán)境中綻放光彩。

(7)強(qiáng)化工作措施，進(jìn)一步做好動員輟學(xué)學(xué)生返校工作。

學(xué)校和政府要合力控輟，鞏固入學(xué)率。學(xué)校要定期或不定期召開家長座談交流會，鞏固在校生，穩(wěn)定動搖生，招回輟學(xué)生，讓家長認(rèn)同并共同參與。經(jīng)常及時地和學(xué)生家長溝通、了解并匯報學(xué)生在校的具體情況，積極爭取學(xué)生家長和社會的支持。對不到校的學(xué)生，學(xué)校要明確到人，深入村組，深入到學(xué)生家中，了解具體情況，認(rèn)真做好說服動員工作，讓每一位適齡兒童都能安心、快樂的到學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

總而言之,農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象不容忽視,我們必須針對輟學(xué)的原因,采取多方面的有效控輟措施,把輟學(xué)現(xiàn)象遏制在最低程度,只有這樣我們農(nóng)村的基礎(chǔ)教育才能順利進(jìn)行, 我們的教育教學(xué)質(zhì)量才會有實(shí)質(zhì)性的提高，全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

第四篇：防輟措施

曹老集鎮(zhèn)第二小學(xué)防輟控流措施

一、學(xué)生輟學(xué)原因分析：

1、家庭貧困導(dǎo)致讀不起書；

2、家庭殘缺導(dǎo)致無心思讀書；

3、學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致不想讀書；

4、調(diào)皮搗蛋導(dǎo)致不得讀書；

5、家庭條件好，有錢不想讀書；

6、留守兒童缺乏管理不讀書。

二、剛性措施：

1、開展家訪活動，建立老師與學(xué)生家長溝通制度。學(xué)校老師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并定期到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，讓學(xué)校與家長之間相互了解，隨時掌握學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)情況。

2、認(rèn)真落實(shí)國家免補(bǔ)政策和有關(guān)義務(wù)教育惠民惠生政策，保障困難家庭兒童入學(xué)，承諾不讓任何學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

3、開展各種形式的互助活動，鼓勵教工、社會各界熱心人士和友好單位對因家庭困難面臨失學(xué)的兒童進(jìn)行資助，并做好學(xué)生和家長的思想工作，讓輟學(xué)兒童重返校園。、嚴(yán)厲查處學(xué)校違規(guī)違紀(jì)案件，治理“三亂”，嚴(yán)防亂收費(fèi)等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、工作要求：

1、家庭貧困所致：學(xué)校承諾不讓任何學(xué)生因貧困而輟學(xué)。開展各種形式的互助活動，鼓勵教工、社會各界熱心人士和友好單位對因家庭困難面臨失學(xué)的兒童進(jìn)行資助，并做好學(xué)生和家長的思想工作，學(xué)校又免其部分費(fèi)用，發(fā)困難補(bǔ)助金，堅(jiān)決不讓一名學(xué)生因貧困而失學(xué)。

2、家庭殘缺所致：班主任就是他們的父母，同學(xué)就是他們的兄弟，各年級各班利用各種活動去關(guān)心他們，使他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛。重視心理疏導(dǎo)，讓每個學(xué)生樹立信心，在健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)習(xí)困難所致：開展課堂教學(xué)改革，成立學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)互幫互學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求老師們要有耐心，多想方法，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

4、調(diào)皮搗蛋所致：要求教師一般不得將其趕出教室，通過德育教育網(wǎng)絡(luò)加大管理和教育力度，爭取家長的配合，盡力挽救，盡量不使其輟學(xué)到社會流浪。

5、家里有錢所致：學(xué)校老師盡力做好家長和學(xué)生的思想工作，使其意識到學(xué)習(xí)知識的重要性，勸勉返校讀書。

6、留守兒童缺乏管理所致：建立留守兒童之家，開展親情教育活動，開辦家長學(xué)校對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，溝通監(jiān)護(hù)人與學(xué)生的感情。

7、建立老師與學(xué)生家長溝通制度。學(xué)校老師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并定期到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，家校共建，讓學(xué)校與家長之間相互了解，隨時掌握學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)情況。

8、認(rèn)真落實(shí)“免補(bǔ)”政策和有關(guān)義務(wù)教育優(yōu)惠政策，保障困難家庭兒童入學(xué)，承諾不讓任何學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

9、嚴(yán)厲查處學(xué)校違規(guī)違紀(jì)案件，嚴(yán)防亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)現(xiàn)象出現(xiàn)。

防輟控流措施

曹老集鎮(zhèn)第二小學(xué)

曹老集鎮(zhèn)第二小學(xué)防輟控流工作總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校高度重視控輟保學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，并做好有關(guān)工作。現(xiàn)將我校 “防流控輟”工作情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任感和使命感

學(xué)校把控輟工作列入教師考核方案。對每年鞏固率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級給予班主任獎勵。并將學(xué)生鞏固率做為評選先進(jìn)班級和班主任的條件之一。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理，從制度上保證學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”

1、在開學(xué)第一周，學(xué)校就安排部署開展了學(xué)籍核查工作，對轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生要求必須嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)生要有轉(zhuǎn)出學(xué)校證明，轉(zhuǎn)出學(xué)生要有轉(zhuǎn)入學(xué)校接收證明，并及時上報鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)籍審核，確保每名學(xué)生“來得明白，走得清楚”。

組織教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁歧視、體罰學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所長，學(xué)有所得。讓每一位學(xué)生都能“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。

2、建立輟學(xué)報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無華的真實(shí)工作得到社會各界的支持。

三、建立學(xué)困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。首先點(diǎn)燃他們的上進(jìn)心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和有待改進(jìn)之處，激勵他們揚(yáng)長避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標(biāo)。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心。在活動實(shí)施過程中，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)困生的自主管理。同時，對這些學(xué)生，各班還采用“一幫一，結(jié)對子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績，幫扶教師利用休息時間為學(xué)困生補(bǔ)課，單獨(dú)留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程就是控輟保學(xué)的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學(xué)生留得住，學(xué)得進(jìn)，取得了一定的成效。去年秋季我校在校生４６１人，今年春季在校生４７２人，其中正常轉(zhuǎn)入1１人，無一人輟學(xué)流失，實(shí)現(xiàn)鞏固率100%。

防輟控流工作總結(jié)

曹老集鎮(zhèn)第二小學(xué)

第五篇：控輟措施

控輟措施

普及九年義務(wù)教育是義務(wù)教育法賦予基礎(chǔ)教育的法定要求。為進(jìn)一步貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)地開展好控輟保學(xué)工作，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)部門要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特擬定如下措施：

一、控輟理念：

明確職責(zé)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定控輟保學(xué)工作是學(xué)校工作重中之重的地位不動搖，堅(jiān)持依法控輟、以防為主、防治結(jié)合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、愛、”四字控輟策略，落實(shí)“以質(zhì)控輟、以德控輟”具體措施，動員和組織社會、家庭、學(xué)生等各方面的力量，共同參與控輟保學(xué)工作。

二、控輟小組：

組

長：

副組長： 組

員：

三、具體措施：

一、廣泛宣傳貫徹《義務(wù)教育法》，使全社會都來督促適齡兒童和少年進(jìn)校讀書。

二、做好學(xué)生家長的思想政治工作，明白監(jiān)護(hù)人的職責(zé)（“必須送子女入學(xué)”），鼓勵家長克服一切困難，送子女按時入學(xué)。

三、各班級對學(xué)生出勤登記，有事有病實(shí)行請假手續(xù)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有請假而未到校上課，班主任必須立即向教務(wù)處報告，然后及時進(jìn)行家訪，搞清原因，使其返校上課。

四、對學(xué)困生不準(zhǔn)體罰或變相體罰，對學(xué)困生不歧視、不取笑、不說挖苦話，若因這方面造成學(xué)生流失，將追究有關(guān)人員責(zé)任。

五、對學(xué)困生更要加倍關(guān)心愛護(hù)，多做耐心細(xì)致的思想工作，多加心理障礙疏導(dǎo)，多加表揚(yáng)鼓勵。對他們動之以情，曉之以理，并耐心輔導(dǎo)，重點(diǎn)家訪，共同督促學(xué)習(xí)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

六、對家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)有困難的學(xué)生，學(xué)校將開展“獻(xiàn)愛心，捐資助學(xué)”活動，保證其完成學(xué)業(yè)。

七、對外界不良思想恐嚇，造成學(xué)生輟學(xué)，及時報告有關(guān)部門及家庭，共同協(xié)調(diào)，防止學(xué)生輟學(xué)。

八、對因需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，我校的跟蹤工作必須落實(shí)到底，要求該生必須出示相關(guān)學(xué)校的證明，以確保該生真正的轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校就讀，杜絕“失學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

九、教師不準(zhǔn)以任何借口把學(xué)生推出校門，如出現(xiàn)這一情況，取消教師其評選晉級資格，并處以行政處分，追究其責(zé)任。