第一篇：教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)2

加強(qiáng)常規(guī)管理工作 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

————靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作材料

為抓好我校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性。

1、教學(xué)計劃管理 學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教務(wù)科于每學(xué)期開學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學(xué)第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學(xué)工作計劃，教學(xué)工作計劃裝入教師業(yè)務(wù)檔案。由教務(wù)處檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實情況。學(xué)校要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、教學(xué)過程管理 學(xué)校從新制訂了教育教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，對教師教學(xué)工作（教學(xué)準(zhǔn)備、上課、學(xué)生成績考核、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等），教研組工作、教師周課時及作業(yè)批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規(guī)定和要求。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期有一篇優(yōu)秀教案或?qū)嵱?xùn)方案，一篇教學(xué)論文，32次聽課記錄。

學(xué)校每教學(xué)月進(jìn)行一次優(yōu)秀教案、課件、作業(yè)評展，每學(xué)期組織一次全校性公開課，每學(xué)期召開一次全校教學(xué)經(jīng) 驗交流會，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。

學(xué)校建立有周檢查制度，中層及以上領(lǐng)導(dǎo)輪流值周，負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)校教學(xué)、衛(wèi)生等工作。教務(wù)科實行每節(jié)巡課制度，認(rèn)真檢查記載教師上課，晚自習(xí)情況，認(rèn)真填寫教學(xué)日志。鑒于學(xué)校實際情況，每周都要召開由全體任課教師參加的教學(xué)工作總結(jié)會，總結(jié)得失，明確表揚或批評相關(guān)的人與事，提出下周的具體工作目標(biāo)和注意的事項。每周教研會議對各學(xué)科學(xué)情教情等進(jìn)行分析，特別是對新生和三年級畢業(yè)生，不斷加強(qiáng)教育，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

每教學(xué)月舉行校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，（學(xué)生技能達(dá)標(biāo)檢測）認(rèn)真組織教師命題試卷印刷，開好每個考務(wù)會，嚴(yán)格組織教師監(jiān)考評卷，認(rèn)真分析學(xué)生成績及教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理與考核工作要求，（1）、備課：在個人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展集體備課，備課時要求認(rèn)真鉆研把握教材，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解學(xué)生，認(rèn)真編寫教案，通過教案能反映出明確的教學(xué)目標(biāo)，做到知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三統(tǒng)一，擬定好教育教學(xué)任務(wù)，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及實訓(xùn)方法。講練時間明確標(biāo)注，教案作業(yè)部分增加學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，任課教師明確要求學(xué)生有預(yù)習(xí)筆記，定期檢查。

在教學(xué)中準(zhǔn)備使用的實訓(xùn)器材、多媒體課件等，課前要擺放到位，準(zhǔn)備就緒。

（2）、上課與輔導(dǎo)：提高課堂效率是教學(xué)管理重點之一，也是全體教師共同努力完成的任務(wù)。嚴(yán)格按課程表授課，要充分利用課堂授課時間，提高工作效率，克服教學(xué)中的盲目 隨意性。教學(xué)環(huán)節(jié)要求清楚、有條理，講練時間安排適當(dāng)，避免一言堂和滿堂灌的現(xiàn)象發(fā)生，每位教師要熟悉掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在此前提下，樹立生本思想，積極進(jìn)行課改的探索，發(fā)揮自身的個性化教學(xué)特長，創(chuàng)設(shè)一種生動活潑、樂教樂學(xué)的課堂氛圍。學(xué)校提倡鼓勵教師利用晚自習(xí)時間，給學(xué)生有針對性的課外輔導(dǎo)。

（3）、作業(yè)布置與批改：學(xué)生作業(yè)要求具有針對性和典型性。對不同層次的學(xué)生提倡留難易程度不同的作業(yè)，提出差異性要求，使不同程度的學(xué)生有不同程度的提高，作業(yè)內(nèi)容要求適當(dāng)與研究性學(xué)習(xí)、社會活動及動手動腦能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，對各科作業(yè)量、批改方法及要求也作了嚴(yán)格要求與檢查。

作業(yè)批改：每教學(xué)月檢查一次。檢查結(jié)果記入考核表，要求批改準(zhǔn)確及時，有評語，數(shù)量符合學(xué)校要求。

（4）、教師業(yè)務(wù)考核

檢查與記實：（1）教案檢查，每周三檢查一次；（2）聽課記錄，每周三檢查一次；（3）教師業(yè)務(wù)筆記和政治學(xué)習(xí)筆記每月檢查一次；（4）教研活動記實；教研活動、參加省、市級組織的賽講課活動說課、評課等方面，每周檢查統(tǒng)計一次。在檢查過程中進(jìn)一步把業(yè)務(wù)考核工作做細(xì)。教務(wù)科在實際工作中認(rèn)真記載統(tǒng)計，減少誤差。力求更真實地反映教師實際情況，考核共含20項：①教案；②上課；③作業(yè)批改；④聽課記錄；⑤教研活動；⑥輔導(dǎo)；⑦監(jiān)考評卷；⑧計劃總結(jié)；⑨教學(xué)成績等。具體事項按照“考核方案”執(zhí)行。

3、教學(xué)設(shè)備管理 學(xué)校圖書館閱覽室定時面向師生開放。實驗樓設(shè)有 電子實驗室，機(jī)電實訓(xùn)車間，多媒體電教室，舞蹈室，微機(jī)室，音樂室，美術(shù)室。學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，設(shè)置各室崗位及管理人員，明確職責(zé)，嚴(yán)格考勤考核，充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)。

5、教研組教學(xué)常規(guī)管理 教研組是教學(xué)管理的一個重要樞紐，學(xué)校認(rèn)真抓好教研組管理，充分發(fā)揮教研組的樞紐作用，認(rèn)真落實“科研興教，科研強(qiáng)校”思想，努力打造一支過硬的教師隊伍，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校制定了《教研組工作要求》，本學(xué)期作了部份修改、補(bǔ)充。學(xué)校建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政、體及各個專業(yè)課教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教務(wù)科負(fù)責(zé)。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進(jìn)行總結(jié)、評比。學(xué)校每學(xué)月召開教研組長匯報交流會兩次，總結(jié)前一段時間的工作，交流開展教研活動的經(jīng)驗，每學(xué)期末進(jìn)行一次評比。教研組長必須參加學(xué)校組織的有關(guān)會議和活動，如學(xué)校教務(wù)工作會議、教研工作會議、學(xué)生考試質(zhì)量分析會，教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、等等。每學(xué)期開學(xué)教研組長均擬定了本學(xué)期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進(jìn)行交流。每學(xué)期開學(xué)，各教研組按時交齊教學(xué)計劃，裝入教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，由教務(wù)科進(jìn)行督查，各教研組長根據(jù)教師的計劃和進(jìn)度表，每學(xué)期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進(jìn)度情況，并作好記錄，向教務(wù)科及相關(guān)教師進(jìn)行通報。督促教師按計劃、按教學(xué)進(jìn)度履行教學(xué)職責(zé)，期末每位教師必須寫出教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學(xué)期由教務(wù)處或教研組組織兩次教學(xué)理論研討活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，進(jìn)行教育教學(xué)課題研討，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，有針對性、務(wù)求實效。教研組堅持集體備課，有中心發(fā)言人，由各組教師輪流擔(dān)任或教研組指定。

（6）、每學(xué)期教研組組織教師輪流上公開課，做到認(rèn)真準(zhǔn)備，上課有創(chuàng)新，有特色，聽課后組織進(jìn)行評議，評議均有記錄。每學(xué)期各教研組推舉一人上一堂研究課。均認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、說課、評課。每學(xué)期我校都積極組織教師參加校內(nèi)或區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選。

靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

教務(wù)科

2011年2月20日

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料2

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

狠抓常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量

大白登小學(xué)教導(dǎo)主任劉菊紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！首先祝大家新學(xué)期愉快。我是來自大白登小學(xué)的教導(dǎo)主任劉菊紅，我與大家交流的題目是《狠抓常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量》。

我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保證，也是學(xué)校的生命線。要維持這個生命線，靠的是學(xué)校管理，而學(xué)校管理的重點是教學(xué)常規(guī)科學(xué)有效的管理。近年來，我們大白登小學(xué)在科教局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校得以生存和發(fā)展，其主要源于狠抓教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理。下面就我校教學(xué)常規(guī)管理中的點滴體驗與在座分享。

一、齊抓共管

學(xué)校工作極為復(fù)雜，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就得分工明確，教學(xué)常規(guī)管理自然是教導(dǎo)主任分管。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的主旋律，占學(xué)校工作的比重可謂巨大，又是一切工作的歸宿。因此教學(xué)常規(guī)管理單依靠學(xué)校的教導(dǎo)主任不僅力顯不足，而且使學(xué)校的各項工作脫節(jié)而失去了配合。為此，中心校制定了《教學(xué)常規(guī)管理方案》。方案明確指出，教學(xué)常規(guī)管理由中心校宏觀部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控安排，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)主管，每一位中心校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在做好分管工作的同時依然都有不可推卸的責(zé)任。在此指導(dǎo)下，我校教學(xué)常規(guī)管理工作形成了由中心校和學(xué)校兩級合力、齊抓共管的局面。

二、科學(xué)定制

既然是教學(xué)常規(guī)管理，依靠人管人顯然是不科學(xué)的?！敖虒W(xué)常規(guī)”就得在“規(guī)”字上著手做文章，就要制定規(guī)矩。用規(guī)矩引領(lǐng)教師的行為，用制度規(guī)范教師的行為，使他們工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此我們學(xué)校根據(jù)中心校下發(fā)的《教科研制度》《課堂教學(xué)改革制度》《教學(xué)常規(guī)工作檢查細(xì)則》等具體要求和制度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及教師的教學(xué)能力優(yōu)劣和責(zé)任心強(qiáng)弱等校情，考慮到家長對孩子的期望和重視程度，注重到人文性、實效性、針對性、可操作性，制定了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)檢測制度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度等。開學(xué)初印發(fā)，先讓全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明白本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后制定出本學(xué)期教學(xué)教研計劃、個人工作計劃，使各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

三、落在實處

沒有規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩不一定成方圓。對各項工作只布置不落實，制度成了柜子中的檔案和墻上的擺設(shè)，那就是一紙空文。教學(xué)常規(guī)管理制度重在執(zhí)行，而制度的執(zhí)行確實是一個難題。為了解決這個難題，使制度能真正落實到實處，并能及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，使這些不足之處能及時得到總結(jié)和改進(jìn)，使以后的工作能做得更好，為此，我們采取了以下措施：

1、勤于檢查

一是查課。中心校領(lǐng)導(dǎo)不定時查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流節(jié)節(jié)查，對教師的上課、輔導(dǎo)實行檢查。督促沒有按時上課的教師積極上課，查明缺課教師原因并及時調(diào)整科目，保證學(xué)生在、教師在、陣地在，不能浪費學(xué)生一節(jié)課中的一點時間。對查課結(jié)果實行面對面指正落實，保證正常教學(xué)的進(jìn)行。

二是查教案。開學(xué)初，我們要求每位老師擬寫一周的教案，并按照中心校要求，各位教師必須在學(xué)期教學(xué)計劃中體現(xiàn)新課標(biāo)要求，班主任必須備好、上好安全教育第一課，教導(dǎo)主任對教師備課情況進(jìn)行檢查。在上學(xué)期的期末檢查中，有很多教師的教案寫的特別好，崔翠芳老師的教案注重落實情感態(tài)度與價值觀，注重新課導(dǎo)入的設(shè)計，注重板書，書寫詳細(xì)，一個學(xué)期下來整整寫了三個厚本子。何紅霞老師的教案雖是簡案，但是教案內(nèi)容涉及面廣，有語文課文教授，也有寫作、字詞等備課內(nèi)容。姚志卿副校長的科學(xué)教案雖是手寫的，可寫的就像印刷出來的一樣，字跡工整漂亮，內(nèi)容詳細(xì)針對性強(qiáng)，誰見了都會禁不住贊嘆。

三是查作業(yè)批改。我們對學(xué)生的作業(yè)每學(xué)期要進(jìn)行兩次大檢查。要求作業(yè)要按照學(xué)生個體差異進(jìn)行分層布置，題型要靈活，題量要適中，作業(yè)的批改要根據(jù)年段及學(xué)生個別情況而定，盡量面批，要針對科目特點實行逐日批或逐課批，堅持復(fù)批，批改及時、準(zhǔn)確，評語要有激勵性并注明批改日期。學(xué)校對每次檢查做到有記錄、有總結(jié)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚和展示。

四是查單元過關(guān)檢測。學(xué)期初，學(xué)校按照各班級各科進(jìn)度安排，對檢測的組織形式、檢測結(jié)果以及試卷分析等逐項檢查登記。在檢查過程中，我們注重學(xué)生誠信考試的習(xí)慣養(yǎng)成，注重試卷質(zhì)量的分析，注重優(yōu)生的培養(yǎng)和帶動，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施。

2、深入課堂

課改是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，課堂是課改的主陣地。我們樹立了以教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓課改，以課改促教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的理念。為了防止形式主義，我們依據(jù)中心校在構(gòu)建“學(xué)中悟，悟中學(xué)”和“小組合作，自主探究”

教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推出“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步課堂教學(xué)模式，作為教研活動的主題，將“如何提高有效課堂教學(xué)”作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主題。通過教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，全體教師共同探索、推陳出新。中心校深入學(xué)校挖掘本地資源，以組織教師集體備課、聽課為主要形式，使教師不斷掌握新理念、探索新模式、走向新課堂。通過聽課和隨堂測試，發(fā)現(xiàn)我們的教師教學(xué)理念發(fā)生了根本性改變，課堂教學(xué)效益也在不斷地提高。

3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

學(xué)困生轉(zhuǎn)化這項工作已經(jīng)被中心校列入教學(xué)常規(guī)工作“五項評價”之一，開學(xué)初，學(xué)校都會完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度和措施，規(guī)定學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要嚴(yán)格“三清”，即教師日日清、學(xué)校周周清、中心校月月清。在上學(xué)期期末檢查學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況時，張亞波老師向我描述了這樣幾位學(xué)生，劉河是留守兒童，學(xué)習(xí)成績也很差，轉(zhuǎn)到這里的第一次數(shù)學(xué)測試，考了不到50分，他才二年級啊，在制定間斷目標(biāo)時，他說他想考80多分，于是老師便為他制定了“星月計劃”，希望他能在學(xué)習(xí)上達(dá)成所愿；孫田梅，一個單親家庭的女孩，沉默寡言，對什么都漠不關(guān)心，老師便為她制定了“陽和計劃”，希望她能夠走出失去母愛的陰影，陽光快樂起來；裴杰也是來自單親家庭，自我控制力非常差，還經(jīng)常戲逗同桌，弄的女孩老是哭，針對這種情況，老師便為他制定了“眾和計劃”，希望他能夠和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，融入班集體；許學(xué)老師也有自己的一套，經(jīng)常利用自習(xí)課的時間對學(xué)困生進(jìn)行生字生詞的聽寫、重點課文的朗讀、優(yōu)美句段的背誦、特殊句型的訓(xùn)練...以上并非紙上談兵，中心校領(lǐng)導(dǎo)也會每月定時奔赴我們學(xué)校檢查，并對六年級學(xué)困生親自檢測、指導(dǎo)。有領(lǐng)導(dǎo)的帶動，我們怎能流于形式呢？我們看到有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有了明顯效果而倍感欣慰，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。但是我們努力加堅持，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性是會調(diào)動起來的。

4、讓反思成為習(xí)慣

每學(xué)期開學(xué)初，中心校都為我們每位老師下發(fā)一個教育教學(xué)反思冊子，格式統(tǒng)一，要求我們從十個方面去反思：反思成功的教學(xué)預(yù)設(shè)；反思失敗之處；反思教學(xué)方法；反思教育機(jī)智；反思學(xué)生表現(xiàn)、教育管理；反思教學(xué)環(huán)節(jié)；反思媒體運用；反思板書設(shè)計；反思習(xí)題設(shè)計；反思再教設(shè)想。經(jīng)過上述全面回顧和反思，找到實際與預(yù)設(shè)的差距，最后進(jìn)行必要的歸納取舍，對原預(yù)設(shè)修改完善，揚長避短，就會形成良好的教育教學(xué)高效循環(huán)之路。

5、以特色促發(fā)展

在重視教學(xué)常規(guī)管理的同時，我們還注重特色教育，作為教學(xué)常規(guī)工作的補(bǔ)充。按中心校的要求，針對學(xué)生口語表達(dá)和作文能力差，堅持上午預(yù)鈴后10分鐘演講，在高年級段開展手抄報展示，從中年級段開始優(yōu)美句段的積累，低年級段寫一句話日記。結(jié)合英語教學(xué)，安排早晚餐前誦古詩、午餐之前記單詞。

四、今后的打算

我們有一個新的想法，就是要從過去的領(lǐng)導(dǎo)管理走向現(xiàn)在的制度管理，直至將來形成無制度管理。

謝謝大家！

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

東郊中心小學(xué)

黃琴

常規(guī)工作，是一個長期的、經(jīng)常性的工作，對常規(guī)工作，老師們都有較強(qiáng)的責(zé)任感。能把常規(guī)工作落到實處，這是責(zé)任心的體現(xiàn)，沒有責(zé)任心，就等于紙上談兵。對常規(guī)的落實，大多數(shù)教師都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。能夠一件件事地干，一項項工作地做，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。

我們在抓落實的同時，注重了時效、注重了細(xì)節(jié)。抓落實，速度問題特別重要。講速度，就是講時效。對定下的事，形成共識的事，大多數(shù)老師能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率。本學(xué)期以來，教師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時到位，使常規(guī)工作的落實具有自覺性。抓落實，細(xì)節(jié)決定成功。教研組長在常規(guī)檢查上都查得比較細(xì)，從備教批輔考析等方面，有什么問題都有明確的記載。從批改上，可以看到，有些教師批改又多又細(xì)，對課外作業(yè)、小測試等，都作了認(rèn)真的批改，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。一個細(xì)節(jié)有問題，對整體的發(fā)展都會有一定的影響。古人說：“天下事，必作于細(xì)”，重視細(xì)節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細(xì)節(jié)，就會有好的結(jié)果。對常規(guī)的落實，教師們既注重強(qiáng)化自己的責(zé)任，同時也很重視細(xì)節(jié)。責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，細(xì)節(jié)決定整體。在常規(guī)的落實上，我們重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實質(zhì)：看資料的查閱，查備課中知識內(nèi)容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒有分層；這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測試數(shù)量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質(zhì)量怎樣，主要是改了多少；布置給學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在校時間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。我們分階段根據(jù)普查情況對教師的常規(guī)進(jìn)行評分，全面客觀地評價教師的常規(guī)工作。另外，我們加強(qiáng)了教研力度，以教研促教學(xué)，不讓教研流于形式。根據(jù)我校教研情況，本期，我們強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)集體力量，形成合力，要求教師不能限于單戰(zhàn)，各自為戰(zhàn)，不能只滿足于個人經(jīng)驗，要淡化經(jīng)驗意識的滲透，要同化先進(jìn)的教學(xué)理念。檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達(dá)其辭。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實情況。一段時間來，我們看到，課前準(zhǔn)備：小黑板不夠用了、教案內(nèi)容豐富了；課中講授：能努力為學(xué)生搭建施展才能的平臺，建立對話平臺，注重分層，注意能力的逐步提高。課后檢測：小測試增多了，批改仔細(xì)了。在課堂教學(xué)中，很多教師讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會，完成知識內(nèi)化、遷移的同時，體驗到了從親歷過程中獲取知識的樂趣。當(dāng)然，我們還有很多的不足。

1、個別教師參與學(xué)校各類活動的積極性不高。

2、學(xué)生好沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)校制定了績效考核制度的討論稿，但還有待加強(qiáng)和完善?？傊覀儠陬I(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下順利完成各項工作任務(wù)，并取得好的成績。

第四篇：2013—2014學(xué)年教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：

一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國家課程方案要求，落實《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費上課和有償補(bǔ)課。

二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

1.堅持對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教學(xué)工作計劃。組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際寫好教案。

加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控，把課堂真正還給學(xué)生，讓 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。教師批改及時，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評。

加強(qiáng)了對學(xué)生、特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提倡面批作業(yè)，通過分組學(xué)習(xí)共同提高。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價，保護(hù)好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。不以考試成績公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

2.進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。

3.促進(jìn)校際間的交流，積極參加本片區(qū)的教研活動，為教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長補(bǔ)短。為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。4.抓好的畢業(yè)班備考，加強(qiáng)畢業(yè)班的管理，對畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，2014年中考成績較去年有比較大的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并組織相關(guān)教師評課，促進(jìn)了教師課堂實踐能力的提高。

2.加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。對全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，初步掌握了白板的使用方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)之中。

四、存在問題

1、個別教師在寫工作計劃、總結(jié)時，其重點不突出，未體現(xiàn)某一個主要學(xué)科教學(xué)和班級管理工作。

2、教學(xué)創(chuàng)新有待改進(jìn)提高，在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn)。

3、對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo)，開展相應(yīng)活動，提升合格率、優(yōu)秀率。

4、教研科研活動針對性、實效性不強(qiáng)。

五、努力方向與改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。狠抓教學(xué)過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時進(jìn)行反饋。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。完善科研管理制度，重視科研骨干的培養(yǎng)，要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中。

大陽岔中心學(xué)校 2014年7月

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：

一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國家課程方案要求，落實《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費上課和有償補(bǔ)課。

二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

1.堅持對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計劃，同時要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。

備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行業(yè)務(wù)月查制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合，以分項檢查為主；平時與期末相結(jié)合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進(jìn)行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價，保護(hù)好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

2.進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。

3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調(diào)動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎(chǔ)上建立了《XX年9月～XX年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義，它來源于對過去成績的統(tǒng)計，又略高于實際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新 ①進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動實施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實施意見》。結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案、師資專業(yè)配備及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，改革教師評價制度。

②狠抓教學(xué)過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。

③創(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實效。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計出比較完善的教學(xué)設(shè)計，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級實際，設(shè)計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評卷。對調(diào)查結(jié)果及時認(rèn)真進(jìn)行分析，寫出診斷性的質(zhì)量分析報告，以利于及時整改，共同提高。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革

①樹立科研興校的意識。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現(xiàn)以科研促教研、以教研促教學(xué)的辦學(xué)思想。

②營造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。

③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進(jìn)行研究和實踐?？傊荒陙?，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個新的臺階。