第一篇：2010遵義縣年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)3

2010年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

遵義縣毛石鎮(zhèn)臺(tái)上小學(xué)

宋正炎

通過暑期的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，眾所周知，班主任工作是一種實(shí)踐比理論豐富的工作，是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的中流砥注，我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者?！蔽以趨⒓咏逃嘤?xùn)中，注重于自身師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師培訓(xùn)的核心素質(zhì)來提高.這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學(xué)到的班主任管理知識(shí)學(xué)以致用，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。我在本次的班主任培訓(xùn)中，有所突破、有所創(chuàng)新、有所成就、有所收獲。使我認(rèn)識(shí)到班主任工作為教師群體中一種特殊使命的擔(dān)負(fù)者，其工作方式呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢(shì)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同進(jìn)也是班主任本身角色的特殊決定的，班主任是學(xué)校委派到班級(jí)，負(fù)責(zé)組織教育管理班級(jí)學(xué)生的主人教師，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒，有利于工作的開展，我們是否了解他們的個(gè)性，掌握他們的心理。育人工作千頭萬緒。我盡量在自己的頭腦里構(gòu)思和結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際來為我們的學(xué)生著想。

我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我的工作更輕松有效。我在擔(dān)任班級(jí)數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，一、以身作則，為人師表

古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先

做到，尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、公平對(duì)待，嚴(yán)格要求

馬卡連柯所說：”如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生

活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給你，家長把自己的孩子托付給你，這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，這就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作。今后我將結(jié)合新課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新性思維，來提高自已班主任工作的質(zhì)量。

2010年7月29日

第二篇：暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

頂著炎炎酷暑，XX年7月16日上午8時(shí)，我來到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

說實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來越不好管。我常常有越來越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會(huì)和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞健康或不健康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到我國和我省對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項(xiàng)很辛苦的工作，又是一項(xiàng)智慧的工作（在具體工作中會(huì)遇到許許多多意想不到的問題，是需要我們用智慧去解決的）。

我想在一種新舊變革時(shí)代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位著手，多付出關(guān)愛。當(dāng)然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛”、“愛中有嚴(yán)”。

面對(duì)未成年學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去春風(fēng)化雨；對(duì)他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責(zé)，多一份尊重。

同時(shí)聽了講座之后，我也增強(qiáng)了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個(gè)良好的班級(jí)體，特別是需要對(duì)班級(jí)中的“問題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛和重視，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下教師出現(xiàn)了心理偏差?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔录?，通過這次培訓(xùn)，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時(shí)間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分。

每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國老師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。

二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。

熟的想法吧：

1、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評(píng)，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）。要知道無論聽完所有的課時(shí)或者沒有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子，長期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指導(dǎo)，可以更快捷地建設(shè)好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識(shí)和技巧。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價(jià)值的案例，能理論與實(shí)踐結(jié)合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。

4、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，如果我們是最基礎(chǔ)一級(jí)的培訓(xùn)，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級(jí)，省級(jí)班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，愜意濃。最后要說無論筆者想法是否欠妥，也無論認(rèn)識(shí)是否深淺，我都是善意誠摯的。就本次培訓(xùn)我要真誠而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：2012年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

★培訓(xùn)單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院★

2012年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

王賢友

2012年7月10日至15日我有幸參加了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng)，天氣雖然炎熱，但這6天很快就過去了，從教14年的我已經(jīng)不是）

★培訓(xùn)單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院★

時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！彼麖淖约浩綍r(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。

三、獨(dú)特凸顯效率。在這幾天中，我們還聆聽了心理專家級(jí)別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的常識(shí)，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生；班主任要豐富自己的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問題；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教；尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通；完善自我，持有一個(gè)健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達(dá)到一定的效率。另外，老師還應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕?，你的學(xué)生才會(huì)自信起來。要做一個(gè)愛管閑事的老師，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這五天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟。

2012年7月14日

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)（）

第四篇：2018年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)有所獲

2018年8月24、25兩天，襄城區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班在襄陽市第七中學(xué)舉行，我有幸參加了這次活動(dòng)，收獲頗多。

一、老朋友再聚，結(jié)識(shí)新朋友。

前幾年在武漢，我和新集中學(xué)的劉老師、臥龍中學(xué)的曾老師等一起參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的新教材培訓(xùn)，雖然同在一個(gè)區(qū)，但平時(shí)帶的年級(jí)不同，很少在一起培訓(xùn)，這次有幸在一起聚聚，繼續(xù)學(xué)習(xí)；2015年襄陽市骨干學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受襄城區(qū)繼教中心方老師委托，我擔(dān)任這個(gè)班的班長，班級(jí)成員來源于襄陽市第七中學(xué)、襄陽市第十八中學(xué)、襄陽市第二十三中學(xué)、襄陽市第二十六中學(xué)、襄陽市臥龍中學(xué)、襄陽市楊威中學(xué)等，我們只是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)前在襄陽市第十中學(xué)階梯教室里簡單的交流了一下網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式方法，然后在網(wǎng)上利用QQ群交流學(xué)習(xí)中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，私下沒有太多交流，這次在培訓(xùn)中遇到真人——襄陽市第二十三中學(xué)的馬老師等，并進(jìn)行了詳細(xì)交流；還遇到了方老師、金老師、黃老師、劉老師等老師，看到他們健康的身體，開心的笑容，我也很開心，為他們祝福。

這次培訓(xùn)更多的是新面孔，在我們組有新集中學(xué)的姚老師、襄城職高的鄧?yán)蠋煛?1中的杜老師、法龍中學(xué)的王老師等等，他們年輕富有朝氣，充滿活力，讓我又年輕了一回。

二、深感參訓(xùn)教師積極求學(xué)的精神。

李老師年近六旬，馬上就要退休了，還冒著酷暑積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，精神可嘉；在劉老師組織的小組活動(dòng)中，年輕的老師不敢落后，積極出謀劃策，能者多勞，習(xí)家池學(xué)校的張老師、法龍中學(xué)的王老師都是教語文的，他們對(duì)小組取名和口號(hào)有自己的見解，三十三中學(xué)的金老師教數(shù)學(xué)，對(duì)圖形設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的見地，于是張、王老師取名，金老師畫圖，杜老師寫字，鄧?yán)蠋熀鸵蠋熦?fù)責(zé)美圖，最后由張智慧老師負(fù)責(zé)講解等分工明確，合作愉快，達(dá)到了最佳的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過程中，所有老師認(rèn)真聽講，做好筆記，積極與講課老師互動(dòng)，活動(dòng)式培訓(xùn)讓效果最大化。我就更不用說了，深感“愛”在班主任工作中的深深內(nèi)涵，也將一如既往的將愛貫徹到我整個(gè)的教育事業(yè)之中去。

三、深感培訓(xùn)教師的真心。

襄陽市繼續(xù)教育中心陳興明主任的《班主任專業(yè)化的回顧與前瞻》，理論精

準(zhǔn)，實(shí)例感人，演講激情。他與班主任分享了五個(gè)課題：班主任的重要定位；班主任專業(yè)化的緊迫性、重要性、艱巨性；班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展歷程；班主任專業(yè)化發(fā)展路徑；前瞻思考，讓到會(huì)班主任從理論層面得到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，理論水平得到提升。對(duì)桂賢第的“‘三問’：你愛你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”進(jìn)行了詮釋，讓與會(huì)班主任知道怎么做才算真正是愛自己的學(xué)生，不要一廂情愿的付出。最后對(duì)班主任提出了后期的奮斗目標(biāo)“班主任專業(yè)能力大賽——班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)筆試占比20%，班會(huì)課設(shè)計(jì)占35%，情景答辯面試占25%，我的教育故事演講占20%?！?，讓班主任學(xué)有所得，努力有方向，特別是年輕的班主任們……

四、我的感悟。

三十多年來，我一直是早上班，晚下班，關(guān)注著學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，當(dāng)然學(xué)生也很清楚我在做什么，地上有紙片我會(huì)撿起來，地上有沒有打掃到位的地方，我也會(huì)去清理，做完一切事情后，我會(huì)馬上批改作業(yè)。我會(huì)陪學(xué)生打籃球、跑步、玩游戲、講笑話等。當(dāng)然學(xué)生剛開始進(jìn)校的時(shí)候，我會(huì)教他們規(guī)矩，告訴他們?cè)鯓幼霾潘闶且粋€(gè)真正合格的初中生，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)行為規(guī)范》，選舉班干部，制定班規(guī)等，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做等。學(xué)生也不可能一下子把什么都學(xué)好，我會(huì)通過我的言傳身教來影響學(xué)生，讓學(xué)生自己去感知。要求學(xué)生做到的，我先做到就是我最平常的做法。

通過這次培訓(xùn)，我在理論層面得到了提升，更清楚了班主任責(zé)任的重大，學(xué)會(huì)了平時(shí)應(yīng)該怎么樣做才算是真正的愛學(xué)生。我將一如既往的用我的一言一行、一舉一動(dòng)去影響我的學(xué)生，將“愛”貫徹到我整個(gè)的教育教學(xué)之中去，讓他們成為優(yōu)秀的人，堅(jiān)持就是勝利，付出就有回報(bào)——我一直努力著！

第五篇：班主任暑期培訓(xùn)總結(jié)

班主任暑期培訓(xùn)總結(jié)

高興磊

八月，酷暑的面孔依然猙獰，而值得慶幸的是，這幾天卻盼來了事業(yè)的東風(fēng)。東平縣小學(xué)班主任培訓(xùn)班開班，而我有幸成為其中的一員，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦。五天的培訓(xùn)是何其短暫，當(dāng)專家們風(fēng)塵仆仆的離去，而我卻掩卷深思，今后的班主任之路該何去何從？專家們千里之外送來了涼爽的東風(fēng)，而我是不是該借風(fēng)催雨，隨風(fēng)入夜，潤物無聲呢？是的，這是一次絕好的契機(jī)，怎能閉門造車，置若罔聞呢？今晚，再次打開厚厚的筆記本，看那字字珠璣，幡然醒悟，原來，同為班主任的我缺少的確實(shí)那份“心”。

教育是愛的事業(yè)

聽了于老師的報(bào)告，我感慨良久。報(bào)告中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例發(fā)人深省。崔永元的上學(xué)時(shí)代的故事觸動(dòng)了我的心弦。一個(gè)班主任的過火教育卻關(guān)閉了孩子未來的一扇窗。是呀，我們?cè)诠ぷ髦杏趾螄L沒有出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象，我們又關(guān)閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學(xué)生觀”，不管是聰明的、聽話的學(xué)生，還是愚蠢的學(xué)生，都是可愛的和可以教育好的，每個(gè)學(xué)生都需要尊重與鼓勵(lì)，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！币虼?，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學(xué)生交心，做到感情真，態(tài)度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。“讓每一朵花都開放，讓每一只鳥都歌唱”，是呀，這才是我們所要達(dá)到的使命。如何才能完成這個(gè)使命？縱觀教育專家的心路歷程，我覺得愛心是完成這個(gè)使命最核心的力量。教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)！愛心，可以為教育者為孩子打開更多的窗戶?！稅鄣慕逃酚羞@樣一段話:'教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.'我覺得愛心與教育譬如興趣與學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生最好的老師，而愛心是老師成就事業(yè)的基石！

美國著名的教育家保羅?韋地博士通過對(duì)近萬人的問卷調(diào)查揭示了這樣一個(gè)真理：尊重與愛心是教師最重要的品質(zhì)。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。如此，才能使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。好教師的品格對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國當(dāng)代教育家魏書生在《班主任工作漫談》中也對(duì)教育者要有愛心有過精辟的總結(jié)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷，嘆息、憤慨。”“尊重學(xué)生的人性與個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中?！薄敖處熤蔚氖切牟?，心病是個(gè)難于診斷和認(rèn)識(shí)的病，而要治好心病第一步當(dāng)然是要認(rèn)識(shí)心，知道心?！薄叭诵呐c人心之間像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚：‘我尊重你——’，那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是：‘我尊重你——’” 正是因?yàn)槲簳蠋熡兄鴮?duì)學(xué)生愛，對(duì)教育事業(yè)的愛，才譜寫出了一曲曲愛的贊歌。近日在網(wǎng)上看到一則報(bào)道，“最牛家訪老師家訪日志曝光”。故事的主人公高華方老師是貴州省麻江縣景陽中學(xué)的老師，高華方老師大年期間不是和家人團(tuán)聚而是到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。今年暑假，高華方老師和他的兩名同事一起，再次對(duì)即將升入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行家訪，這樣的精神值得我們稱贊，這樣的精神讓我們無限感慨的同時(shí)恨不能做一回高華方老師的學(xué)生。是何種力量，讓其在萬家團(tuán)圓之日奔走于大山深處？是何種力量，讓其在烈陽的炙烤下迂回鄉(xiāng)里？除了那份強(qiáng)烈的使命感之外，就是那顆火熱的愛心吧！這樣的例子在我們周圍不勝枚舉。然而當(dāng)我們的教育改革步入一個(gè)深水區(qū)時(shí)，我們也會(huì)遇到一些絆腳石。我總感覺，我們的教育開始變得浮躁和功利化了（當(dāng)然這也只是個(gè)人觀點(diǎn)）。某些教育主管部門為求得政績而片面追求一些所謂所謂的“特色”教育；一些學(xué)校為了社會(huì)效應(yīng)和家長效應(yīng)曲解素質(zhì)教育，片面追求某些“亮點(diǎn)”；我們的一些老師（我也是）也在這種氛圍下功利化了。我在想，當(dāng)我們進(jìn)行改革和探索時(shí)的出發(fā)點(diǎn)何在？是不是一切為了學(xué)生，是不是為了一切學(xué)生呢？在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業(yè)，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個(gè)真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養(yǎng)出來復(fù)興強(qiáng)國的棟梁之才!

用心書寫學(xué)生的未來

北京的丁蓉老師，是位年過古稀之年的老教師了，他從教也已60余年，60多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給了我們太多的啟發(fā)。是的，作為教師，特別是班主任要用心書寫學(xué)生的未來。如何用心？首先教師要了解學(xué)生因材施教。公主要月亮的故事啟迪我們，作為班主任一定要能了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的基本信息，還要讀懂學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生渴望被人關(guān)注，被人重視，被人接納。而我們?nèi)绾侮P(guān)注，如何重視，如何接納學(xué)生，是我們最迫切解決的問題了。作為班主任，我們不要兩眼直盯著學(xué)生的成績，而更要關(guān)注學(xué)生身心的變化。作為初中的班主任，我們更需要一雙慧眼。中學(xué)階段是學(xué)生身心變化的劇烈時(shí)期，身體上進(jìn)入青春發(fā)育期，心理上進(jìn)入斷乳期。這種變化導(dǎo)致學(xué)生在外在行為上產(chǎn)生一些讓家長老師和社會(huì)頭疼的問題。也就是所謂的叛逆心理加重，他們?nèi)绾吾尫胚@種變化所聚集的能量？上網(wǎng)，早戀等一些行為屢見不鮮，屢禁不止。而此時(shí)的我們不要視這種現(xiàn)象如洪水猛獸，更不能只堵不疏。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要了解這種變化的深層次原因，可以留意學(xué)生一些微妙的變化，或者通過平等對(duì)話、走訪學(xué)生、進(jìn)行家訪，或者通過一些活動(dòng)找到一些端倪，力求找到癥結(jié)所在，然后以一種平等的尊重的心態(tài)去幫助學(xué)生克服解決所遇到的問題。在這方面，臨沂八中的王立華老師給我們上了生動(dòng)的一課。

其次是班主任要學(xué)會(huì)換位思考，轉(zhuǎn)變角色。一項(xiàng)調(diào)查研究表明，學(xué)生渴望的老師要擁有平等性、親和力和寬容度。如何才能做到這些呢？那就要求我們，放下平時(shí)高高在上的“教師架子”，站在學(xué)生的角度看問題，努力做學(xué)生的朋友，擁有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和閃光點(diǎn)，保持一顆公正的心。我記得與學(xué)生交流時(shí)，我的學(xué)生也給我提了點(diǎn)建議，希望我能再時(shí)尚一點(diǎn)，再風(fēng)趣一點(diǎn)，再溫柔一點(diǎn)?，F(xiàn)在想來，作為班主任也不能閉門造車刻薄呆板，也要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代脈搏。那班主任應(yīng)該扮演哪些角色呢?總結(jié)一下專家所言，大概如下：首先做一個(gè)“關(guān)注者”。要能給予學(xué)生親切的關(guān)注和賞識(shí)，寬容和期待。其次做一個(gè)指導(dǎo)者。及時(shí)熱情的給予學(xué)生在生活學(xué)習(xí)等各方面的鼓勵(lì)和支持。再次，要有管理者轉(zhuǎn)向服務(wù)者，要有灌輸者轉(zhuǎn)向促進(jìn)者，有統(tǒng)治者轉(zhuǎn)向平等共處。不僅如此，班主任還有適時(shí)的做學(xué)生的心理按摩師。用欣賞的目光看待學(xué)生，用高尚的理想引領(lǐng)學(xué)生??我覺得蔣老師的一句話說得很形象們也很耐人尋味。把學(xué)生看做魔鬼，教師便生活在地獄中，把學(xué)生看做天使，教師變生活在天堂里！是呀，所以教師眼球的轉(zhuǎn)變角色的轉(zhuǎn)換，是多么的重要，因?yàn)槟Ч砼c天使只在我們一閃念里。

恒心可以讓我們挑戰(zhàn)一切

‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來，這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗不息。是的，恒者無敵！長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！作為新時(shí)代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業(yè)，那么我們將會(huì)看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹！