第一篇：【政治】2018河南教師招聘筆試每日一學(xué)2.27人大代表的權(quán)利

【政治】2018河南教師招聘筆試每日一學(xué)2.27人大代表的權(quán)利

在教師招聘筆試中，《政治生活》中“人大代表的權(quán)利”這個知識點歷來是考查的重點，經(jīng)常以單選題的形式出現(xiàn)。人大代表的權(quán)利包括四個方面：審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)質(zhì)詢權(quán)。這四個權(quán)利經(jīng)常難以區(qū)分，下面我們將就此知識點與大家分享。

【考點精講】

一、人大代表的權(quán)利 主要內(nèi)容：

1.審議權(quán)：人大代表在本級人大會議期間，對列入本次會議議程的各項議案進行審查和討論并發(fā)表意見，表明態(tài)度，提出建議、批評和意見的權(quán)利。

2.表決權(quán)：人大代表在本級人大會議上，對列入大會審議的各項議案包括對確定的候選人表示贊成或者反對或者棄權(quán)的一種決定的權(quán)利。

3.提案權(quán)：人大代表具有依法向本級人民代表大會提出屬于本級人民代表大會職權(quán)范圍內(nèi)的議事原案的權(quán)利。

4.質(zhì)詢權(quán)：人大代表依照有關(guān)法律規(guī)定，有對本級人民政府及其所屬工作部門，本級人民法院、人民檢察院提出質(zhì)詢并要求必須予以答復(fù)的權(quán)利。

二、答題技巧

怎樣運用人大、人大代表有關(guān)知識解決實際問題 1.人大代表為什么這樣做或怎樣完成某件事(1)法律地位(人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員);(2)是行使權(quán)力的表現(xiàn)(職權(quán)：審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán));(3)是履行義務(wù)的需要(協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見好要求，努力為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，并接受人民監(jiān)督);(4)體現(xiàn)與人民的關(guān)系(產(chǎn)生、負責(zé)、服務(wù)和監(jiān)督);(5)開展某項活動的作用(意義)。2.人大為什么這樣做或怎樣做某件事

(1)人大的地位、性質(zhì)(全國人大在我國國家機關(guān)中居于最高地位、人大是我國的權(quán)力機關(guān));(2)人大的職權(quán)(立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán));(3)國體和政體的關(guān)系;(4)民主集中制等。【典型例題】

1.某人大代表說，準(zhǔn)備提案，前期調(diào)研必不可少。調(diào)研不能是會前“一陣風(fēng)”，而是一個日積月累的長期過程，必須要花些時間精力深入一線、走進基層、了解民情。傾聽民意，代表責(zé)無旁貸?？梢?，當(dāng)好人大代表()。

①需要廣泛聽取和反映人民群眾的意見 ②要發(fā)揮先鋒模范作用，做到執(zhí)政為民 ③要審慎行使自己的提案權(quán)，反映民意 ④要參與行使國家權(quán)力，接受人民監(jiān)督 A.①② B.①④ C.①③ D.③④

1.【答案】C。解析：人大代表要深入一線、走進基層、了解民情，這說明當(dāng)好人大代表需要廣泛聽取和反映人民群眾的意見;要審慎行使自己的提案權(quán)，反映民意，①③正確;中國共產(chǎn)黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，做到執(zhí)政為民，②并不是針對人大代表而言的，不選;人大代表要接受人民監(jiān)督不是材料要強調(diào)的，④不選，故本題答案應(yīng)為C。

2.2017年2月21日摩拜單車正式進入南寧，人大代表張瓊認為：“共享單車”是新事物，下一步交通運輸部門在管理方面要跟上，避免亂停亂放或人為損壞，因為這會造成很大的安全隱患。對此，人大代表可以()。

①行使立法權(quán)，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)

②行使任免權(quán)，罷免因管理不善導(dǎo)致嚴(yán)重后果的市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) ③行使質(zhì)詢權(quán)，就政府公共交通管理工作提出質(zhì)詢 ④行使提案權(quán)，就共享單車的管理提出建議 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.【答案】D。解析：本題中人大代表可以代表人民行使提案權(quán)，就共享單車的管理提出建議。還可就政府公共交通管理工作提出質(zhì)詢，行使質(zhì)詢權(quán)。③④項符合題意;立法權(quán)和任免權(quán)是人民代表大會的職權(quán)，不是人大代表的職權(quán)，故①②項錯誤;正確選項為D。

3.在某省人大會議上，人大代表在審議政府財政預(yù)算報告時，就某些問題質(zhì)詢該省財政廳長，要求做出答復(fù)。這表明人大代表行使()。

A.提案權(quán) B.質(zhì)詢權(quán) C.審議權(quán) D.表決權(quán)

3.【答案】B。解析：就某些問題質(zhì)詢該省財政廳長，要求做出答復(fù)，表明人大代表行使質(zhì)詢權(quán)。B項符合題意;ACD項均與題意不符;正確選項為B。

4.一位從事基層財政工作的某省人大代表，多年來堅持走訪當(dāng)?shù)鼐用窦彝?，記?0多本“民情日記”和“民心日記”，多次在省人民代表大會上提出議案，對省人民政府預(yù)算案提出質(zhì)疑并要求答復(fù)，以幫助群眾排憂解難。這表明，該人大代表()。

①是我國最高權(quán)力機關(guān)的組成成員 ②行使了質(zhì)詢權(quán)和提案權(quán) ③是經(jīng)間接選舉和差額選舉當(dāng)選的 ④履行了反映群眾意見的義務(wù) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

4.【答案】D。解析：材料表明該人大代表是省人大的組成人員，不是我國最高權(quán)力機關(guān)的組成成員，①項錯誤;多次在省人民代表大會上提出議案，對省人民政府預(yù)算案提出質(zhì)疑并要求答復(fù)，以幫助群眾排憂解難。這表明，該人大代表行使了質(zhì)詢權(quán)和提案權(quán)，②項正確;材料沒有體現(xiàn)省人大代表的產(chǎn)生方式，故③項與題意不符;該人大代表多年來堅持走訪當(dāng)?shù)鼐用窦彝?，記?0多本“民情日記”和“民心日記”，多次在省人民代表大會上提出議案，履行了反映群眾意見的義務(wù)。故④項正確;正確選項為D。

第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導(dǎo)專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識?？荚囍皇菣z查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分數(shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸?；驊K痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋?；卮鹨獙哟吻宄院喴赓W。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對個人發(fā)展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統(tǒng)一整體之中的相互促進的各個側(cè)面。

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第三篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

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一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學(xué)科的所有知識。考試只是檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對各項理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分數(shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對個人發(fā)展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統(tǒng)一整體之中的相互促進的各個側(cè)面。

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第四篇：【河南教師資格證統(tǒng)考】2015河南教師資格統(tǒng)考筆試綜合素質(zhì)高頻考點一

【河南教師資格證統(tǒng)考】2015河南教師資格統(tǒng)考筆試綜合素

質(zhì)高頻考點一

【高頻考點提要】

1.素質(zhì)教育觀的基本要求；2.國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法?！靖哳l考點速記】

素質(zhì)教育觀的基本要求

(一)教育觀

教育觀是人們對教育所持有的看法。具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認識，還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)素質(zhì)教育觀 1.定義

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.內(nèi)涵

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民素質(zhì)為根本宗旨的教育。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。

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(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。

3.外延

素質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。

(三)素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展 1.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生

素質(zhì)教育是我國教育界在20世紀(jì)八九十年代末提出的一個概念。素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率，大學(xué)教育過分專業(yè)化等。應(yīng)試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在，把人的素質(zhì)的某個方面作為全部，教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴(yán)重扭曲。因此，應(yīng)試教育不僅背離了我國的教育方針，也不利于培養(yǎng)社會進步與發(fā)展所需的人才。素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀，把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育觀的發(fā)展

1993年2月中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，強調(diào)“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。

1996年3月由全國人大八屆四次會議批準(zhǔn)的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標(biāo)綱要》，九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》，都強調(diào)由‘應(yīng)試教育’向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要“實施全面素質(zhì)教育”。

1999年1月13日國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提出實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。1999年6月，中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革和全面推進素質(zhì)教育的決定》?！稕Q定》的產(chǎn)生標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。

2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育”。這標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。

(四)中學(xué)素質(zhì)教育 1.中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)

中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)是指國民素質(zhì)教育的形式，與其他層次、形式相同的性質(zhì)。中學(xué)素質(zhì)教育強調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即中學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。中學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生進行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育。

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2.中學(xué)素質(zhì)教育的特殊性

中學(xué)教育包含初中階段教育和高中階段教育。

中學(xué)素質(zhì)教育是順應(yīng)初中學(xué)生、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育。

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第五篇：河南教師考試信息：2010年河南特崗教師招聘考試中學(xué)政治試卷

河南教師考試信息：2010年河南特崗教師招聘考試中學(xué)政治

試卷

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