第一篇：調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學(xué)質(zhì)量

調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學(xué)質(zhì)量 我縣是一教育大縣，同時(shí)也是一農(nóng)業(yè)大縣，全縣建制學(xué)校140余所大多在農(nóng)村，要提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性，而現(xiàn)今的農(nóng)村中小學(xué)教師，普遍存在著工作積極性偏低、不安于位，老想找門路進(jìn)城；或得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，造成紀(jì)律松散，難于管理；而寄以厚望調(diào)動(dòng)教師積極性的績(jī)效工資在為了穩(wěn)定的前提下又失去了“績(jī)效”的作用?，F(xiàn)就如何提高農(nóng)村教師的工作積極性提以下兩條建議：

一、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)

在農(nóng)村，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平、生活環(huán)境、信息、交通、尊師重教的氛圍和培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)等方面，都無(wú)法和城市相比，這種城鄉(xiāng)差別極易造成農(nóng)村教師心理“不公平感”；又加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足，農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，存在著嚴(yán)重的“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)象。這些都嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)自己的工作不敢有較高的成就期望，也使得一些素質(zhì)較高，經(jīng)濟(jì)條件較好的，都想方設(shè)法往城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，造成農(nóng)村中小學(xué)教師人才奇缺或青黃不接，嚴(yán)重影響著農(nóng)村山區(qū)教育的發(fā)展和提高。所以改善農(nóng)村學(xué)校環(huán)境、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)是提高農(nóng)村教師工作積極性的重要保證。

二、設(shè)立學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)基金

教師的事業(yè)是個(gè)良心的事業(yè)，它需要愛崗敬業(yè)，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉獻(xiàn)。一個(gè)教師，要?jiǎng)?chuàng)造一次出色的業(yè)績(jī)也許不困難，但要?jiǎng)?chuàng)造幾次，甚至是幾十次出色的業(yè)績(jī)就不那么容易了。要讓能夠創(chuàng)造出色業(yè)績(jī)的教師繼續(xù)努力創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，就應(yīng)該讓他們?cè)诰裆系玫焦膭?lì)，在經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠，讓他們沒(méi)有生活的后顧之憂；不能讓他們真的像蠟燭一樣照亮別人而燃盡自己，教師都熱愛教育事業(yè)，安心教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量才有保證。然而被寄予厚望調(diào)動(dòng)教師積極性肯定優(yōu)秀教師教育成績(jī)的績(jī)效工資在為了大局穩(wěn)定的前提下失去了應(yīng)有的“績(jī)效”作用。這樣，建議設(shè)立學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，使干了工作，干好了工作的教師得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬。

第二篇：淺議如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作積極性

淺議如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作積極性

一、存在問(wèn)題

我校受諸多因素的影響，教師積極性不高，對(duì)工作比較懈怠，表現(xiàn)消極，不主動(dòng)、不認(rèn)真、不入心。機(jī)制、體制方面存在很大的問(wèn)題。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，一些農(nóng)村教師由于種種原因，學(xué)校缺乏相關(guān)機(jī)制，教師的教育思想、教育觀念難于適應(yīng)教育改革的要求，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣。少數(shù)教師甚至以為教學(xué)工作量多少、教學(xué)質(zhì)量好壞與工資無(wú)關(guān)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又能奈我何，因而得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。學(xué)校工作缺少活力，教育教學(xué)質(zhì)量落后于縣城區(qū)中小學(xué)。

二、主要做法與對(duì)策

鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這就清楚地告訴我們，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是：“人的因素”。如何發(fā)揮人的管理效能，確實(shí)是全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的直接因素。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，關(guān)鍵是搞好對(duì)教師的管理。教師中蘊(yùn)藏著極大的工作熱情，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于調(diào)動(dòng)它，就能成為推動(dòng)教育教學(xué)改革的巨大力量。在學(xué)校管理中，如何提高農(nóng)村教師工作的積極性呢？下面就如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性問(wèn)題筆者談幾點(diǎn)看法。

（一）改革人事制度、實(shí)行聘任制，制定文件、政策、措施。領(lǐng)導(dǎo)掛不定時(shí)督查，以提高教師積極性。

1、能者上，庸者下，實(shí)現(xiàn)真正意義上的能上能下，職權(quán)利相統(tǒng)一。在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行聘任的同時(shí)，教師也實(shí)行了聘任制。實(shí)行一年一聘，定崗立量，以校點(diǎn)為單位由組織聘任。如有特長(zhǎng)或特殊技能的教師，學(xué)校根據(jù)工作需要進(jìn)行特聘或選聘。這樣，讓教師有了壓力、競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)壓力，有壓力就有動(dòng)力，有動(dòng)力，教育就有了希望。

2、制定了學(xué)校《教師績(jī)效工資管理實(shí)施方案》、《工作總結(jié)及工作計(jì)劃》、《學(xué)校章程》等，并由全校教師多次討論通過(guò)，以激勵(lì)的機(jī)制、制度，提高了全校教師的工作積極性。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，班子成員深入基層，對(duì)工作紀(jì)律、政治思想、教師職業(yè)道德、教研教改、備課、上課、教案、批改作業(yè)、校舍、安全、衛(wèi)生等，進(jìn)行不定時(shí)的、滾動(dòng)式的檢查。檢查結(jié)果與績(jī)效工資、職稱評(píng)定、年中考核、教師調(diào)動(dòng)等直接掛鉤。督察時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與教師共謀決策，集思廣益后，提出整改措施，方案，限期落實(shí)整改。通過(guò)檢查，提高了教師工作積極性，讓教師認(rèn)識(shí)到自己所處的位置，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)了解和關(guān)心教師的政治、工作、生活需要，以調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性。

激發(fā)教師的工作積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中要以人為中心，以情為主線，高度重視人的情感因素，尊重人、依靠人、發(fā)展人、強(qiáng)調(diào)人的共協(xié)作和積極參與意識(shí)，并達(dá)成共識(shí)，就能治標(biāo)治，就會(huì)出現(xiàn)有效率的高工作狀態(tài)。具體應(yīng)做到：

1、關(guān)心教師生活，激發(fā)工作熱情。

關(guān)心教職工的生活，不僅是工作方法問(wèn)題，更主要是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的感情深化問(wèn)題。也是校領(lǐng)導(dǎo)是否把教師真正當(dāng)做學(xué)校的主人、執(zhí)行和完成各項(xiàng)工作的有力保證，檢驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有無(wú)為教職工全心全意服務(wù)的意識(shí)。廣大教師既然生活于社會(huì)的大環(huán)境中，尤其是當(dāng)前一些個(gè)人主義、金錢主義、享樂(lè)主義的思想無(wú)不影響教師的思想健康，尤其教師的職業(yè)性質(zhì)是講奉獻(xiàn)精神、講愛崗敬業(yè)、講忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就不可避免地和家庭社會(huì)，工作發(fā)生沖突，給教師的工作增加了難度，如解決不好，教育事業(yè)就會(huì)受到影響。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把關(guān)心教師生活問(wèn)題置于重要的工作日程之中，萬(wàn)不可忽視。如教師的家庭問(wèn)題、有病住院、節(jié)假日慰問(wèn)、婚喪嫁娶、文化生活等都屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行感情投入的一項(xiàng)重要工程，如解決不好，教師就不可能安心于教學(xué)工作，心理上出現(xiàn)偏異或障礙更難以激發(fā)教師的工作熱情和積極向上的精神，如解決得好，一個(gè)既有組織紀(jì)律又有心情舒暢的人，他的奉獻(xiàn)精神將是無(wú)可估量的。

2、發(fā)揮感情投入的作用，激勵(lì)教師工作的積極性。

需要又可分為物質(zhì)的和精神的兩方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要在學(xué)校群體成員的物質(zhì)生活上給予情感投入，更要在群體成員的精神生活上給予情感投入。物質(zhì)生活方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地多關(guān)心群體成員的衣、食、住、行，只要你關(guān)心了帶去了微笑，帶去了體貼，帶去了同情，即便是不能從根本上解決實(shí)際問(wèn)題，人家也會(huì)在內(nèi)心深處感激你，愿意同你友好交往。精神生活方面，首要的是與人為善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于吸納、接納、容納人，既要容人之長(zhǎng)，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，給人以重要感；要幫助人實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值，以人之成功為己樂(lè)。其二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要表里如一，言行一致，講求個(gè)人的人品修養(yǎng)，注意個(gè)人在學(xué)校群體中的威信或威望的形成，不許諾，不哄騙，不耍手腕玩高招，讓人覺(jué)得跟你交往是安全的而不是危險(xiǎn)的。其三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的情感生活要豐富高雅，情緒要平靜穩(wěn)定。切莫“陰陽(yáng)臉”、“一日三變”讓人覺(jué)得不可捉摸，深不可測(cè)。其四，在與群體成員的交往中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的情感流露和流動(dòng)要自然、誠(chéng)懇、真實(shí)，不要給人以造作感?？傊?，在學(xué)校群體活動(dòng)中，學(xué)校管理者不應(yīng)該吝惜自己的情感，而是要投入、投入、再投入。只要你的情感是流動(dòng)的、溫?zé)岬?，你的屬下的情感就?huì)流動(dòng)起來(lái)、溫?zé)崞饋?lái)，最終形成一股氣勢(shì)洶涌的洪流。

3、實(shí)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，激勵(lì)教職工的工作積極性。

需要作為人的積極性的心理源泉，可分為物質(zhì)和精神的兩個(gè)方面。正確使用這兩種鼓勵(lì)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管好學(xué)校的兩種手段，也是一種管理藝術(shù)。在學(xué)校管理中，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，也就必須從精神和物質(zhì)兩方面去激勵(lì)，即物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。具體做法：一是認(rèn)真改變過(guò)去干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的弊端，制定《崗位責(zé)任制》《績(jī)效工資分配方案》和《評(píng)獎(jiǎng)制度》。教師總是期望自己的勞動(dòng)得到社會(huì)的承認(rèn)和尊重，能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師精神需要優(yōu)先發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)以及建立教師功勞簿、光榮榜等，激勵(lì)教師的上進(jìn)心，強(qiáng)化教師的積極動(dòng)機(jī)，防止積極動(dòng)機(jī)的減弱和消退。二是充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，開展豐富多彩的活動(dòng)。如利用節(jié)假日組織教師去外地學(xué)習(xí)、旅游，教師很感動(dòng)，平時(shí)工作勁頭特別大。三是關(guān)心尊重和信任教師，對(duì)教師工作中取得的成績(jī)，無(wú)論是哪方面的，不管是老教師，還是剛參加工作的新教師，或者是犯過(guò)錯(cuò)誤的同志，都要及時(shí)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)。虛心傾聽他們的意見，與他們做知心朋友，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、進(jìn)修的條件，安排具有競(jìng)爭(zhēng)性的工作。在教師情緒低落時(shí)找他們談心、交心，盡可能地把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不致因有情緒而影響教學(xué)工作。我們這樣做，滿足了教師的精神需要，從而激勵(lì)了他們的積極性，很多教師帶病堅(jiān)持工作，為有病教師代課不要報(bào)酬，犧牲休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課。學(xué)校工作產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力，出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、拼搏、開拓進(jìn)取的局面

（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育，逐步提高教師工作的積極性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意時(shí)常教育，引導(dǎo)教職工的行為，將教職工的活思想引導(dǎo)到工作學(xué)習(xí)中。只有調(diào)動(dòng)教師的積極性，教育的各項(xiàng)工作就能得到更好的開展，教育質(zhì)量就能得到更大的提高。具體來(lái)說(shuō)：

1、發(fā)揮管理者的率先垂范的作用。

學(xué)校管理者在學(xué)校群體活動(dòng)中，時(shí)時(shí)、處處、事事身體力行，率先垂范，是調(diào)動(dòng)學(xué)校群體成員積極性的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。因此，在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上，守時(shí)守規(guī)，高風(fēng)亮節(jié)是教師的鏡子。

在工作上積極主動(dòng)，成績(jī)卓著是教師的榜樣。生活上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，自主自律是教師的典范。人際關(guān)系上和藹可親，篤信于人是教師的朋友。業(yè)務(wù)上重才用才，善于創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，善于團(tuán)結(jié)各方面的力量是教師的核心。

2、注重在政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)教師積極性。

“教育者必須先受教育”。教師必須重視學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)人物的事跡，用正確的思想和豐富的知識(shí)教育學(xué)生。學(xué)會(huì)佩服教師的學(xué)識(shí)，人品，才會(huì)樂(lè)于接受教育，教育才會(huì)發(fā)揮最佳效果。最佳的教育效果又反過(guò)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，出現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的效果。另一方面，還要學(xué)習(xí)教育理論，研究教育方法，同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)新的教育科學(xué)，這樣教師會(huì)站的高一點(diǎn)，教育教學(xué)的效果會(huì)更好一些。鑒于此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)青年教師在職或離職進(jìn)修、函授。通過(guò)進(jìn)修和自學(xué)，教師學(xué)歷高了，知識(shí)更豐富了，教育教學(xué)得心應(yīng)手，越干越有勁。

（四）凝聚人心所向是關(guān)鍵。

效能管理理論要求我們：人心向背是效能建設(shè)的關(guān)鍵所在。因此，作為學(xué)校管理者，要不斷強(qiáng)化人心所向的凝聚力，才能充分發(fā)揮教師的積極性。具體要做到以下幾方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)表率是凝聚人心的關(guān)鍵。

① 校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)當(dāng)好公仆。一位好校長(zhǎng)，對(duì)待教師應(yīng)以誠(chéng)相見，對(duì)待自己要嚴(yán)格要求，以身作則。在工作上能實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新。這樣的“師者之師”的校長(zhǎng)，在教師面前才有威信，教師才會(huì)心悅誠(chéng)服“向師”，學(xué)校就能產(chǎn)生積極的心理環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、寬松、和諧的人際關(guān)系。相反，如果校長(zhǎng)把自己視為教師控制者，缺乏愛心關(guān)心，沒(méi)有人情味；在工作上沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，任人唯親，在這樣的校長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)校必定派別林立，勾心斗角，正氣不足，學(xué)校就缺乏凝聚力，更談不上調(diào)動(dòng)教師的積極性。

② 校長(zhǎng)在注重不斷提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，要致力于建設(shè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。一方面，校長(zhǎng)要注意分析和授權(quán)給班子成員，充分發(fā)揮班子成員的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成員要尊重、信任和理解廣大教師職工，把教師的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)起來(lái)，并善于接受他們的監(jiān)督。這樣，才能把廣大教師凝聚在以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍。③ 校長(zhǎng)要不斷強(qiáng)化民主意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人，要不斷完善教師代表大會(huì)制度，切實(shí)推行校務(wù)校務(wù)公開制度，讓教師真正參與學(xué)校管理，民主決策，要認(rèn)真聽取教師的意見和建設(shè)，要定期召開教代會(huì)，每學(xué)期向教代會(huì)作工作報(bào)告，并由教代會(huì)制定通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣，不僅能增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，而且能使校園人際關(guān)系更加融洽，才有利于積極性的提高。

2、思想工作是凝聚人心的動(dòng)力。要不斷加強(qiáng)師德教育，實(shí)施“樹我形象，鑄我?guī)熁辍惫こ?。要通過(guò)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。要注意聯(lián)系實(shí)際，組織進(jìn)行討論，并加以正確的引導(dǎo)。

3、幫困解難辦實(shí)事，這也是凝聚人心所向的重要工作。要開源節(jié)支，積極籌措資金，逐步改善教師的辦公條件和居住條件，恰當(dāng)滿足教師的合理需要，還應(yīng)利用節(jié)假日組織活動(dòng)，日?？赐繂?wèn)病號(hào)，及時(shí)幫困解難，為教師辦實(shí)事，這樣才能大大增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。

總之，辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵都在于教師?！皠?dòng)之以情，曉之以理”的教育引導(dǎo)可逐步提高教師工作的抱負(fù)水平，激化教師工作的熱情，提高其積極性。以“情”和“導(dǎo)”兩方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)校管理，就可以強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，就能調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性。使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：淺談如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性

淺談如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師的工作積極性

云南省臨滄市云縣幸福中學(xué)

李澤平

關(guān)注學(xué)生的心靈是教育人本性的關(guān)鍵，但是，卻很少人說(shuō)到關(guān)注教師的心靈，老師一味地輸出，做著默默的奉獻(xiàn)工作，一方面老師有“人類靈魂工程師”等光環(huán)籠罩，另一方面又有“家有半碗糧，不當(dāng)孩子王”的尷尬現(xiàn)實(shí)。在某種意義上說(shuō)教師是圣化與俗化的矛盾體

那么，誰(shuí)來(lái)關(guān)注老師呢？畢者身經(jīng)二十年的基層教育工作與同事的座談、溝通、了解、觀察，毫無(wú)疑問(wèn)那當(dāng)然是全社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)具體承這一歷史重任了。辦好學(xué)校必須依靠教師，這是一條學(xué)校工作的規(guī)律，管好學(xué)校就是學(xué)校管理者處理好學(xué)校中人、財(cái)、物等的各種關(guān)系，而這些要素關(guān)系中人是最積極的因素。就應(yīng)當(dāng)將老師放在主人的位置上，如何充分激發(fā)教師的工作熱情，提高教師能力，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，我認(rèn)為要理解老師、解放老師、尊重老師、感謝老師。

一、理解老師

當(dāng)老師十分不容易，肩負(fù)著社會(huì)的重托、家長(zhǎng)的期望。老師的工作是百年大計(jì)的育人工程，任重而道遠(yuǎn)。老師工作的性質(zhì)決定了他們勞動(dòng)的特點(diǎn):復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)效性、繁重性和穩(wěn)性。老師無(wú)權(quán)、無(wú)錢、無(wú)車，瀟灑不起來(lái)。特別是農(nóng)村學(xué)校住校生多，老師像媽媽似的一天二十四小時(shí)盯在那里。卻要管理著從不同家庭而來(lái)的幾十個(gè)孩子，就餐衛(wèi)生、洗衣看病要管，拉屎撒尿也要管，不是親生母親，勝似親生母親。教師的工作沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。不像機(jī)關(guān)干部那樣按時(shí)上下班。教師為了育人，整天忙于備課、上課、批改作業(yè)、訪問(wèn)家長(zhǎng)、找學(xué)生談話等，夜深人靜人們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，許多教師還守著孤燈設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃或批改作業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。教師是“晚眠早起，費(fèi)盡了千方百計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中去有效把握航程和方向。教師“望生成長(zhǎng)”是長(zhǎng)期的教育生涯形成的教師高貴的心理品質(zhì)。教師總是希望把自己知道的一切知識(shí)，耐心地、毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生?！暗锰煜轮⒉哦逃笔墙處煹囊淮髽?lè)事。教師的求知欲高、思維敏捷、教書育人，必須有豐富的知識(shí)，有新的知識(shí)，自尊心強(qiáng)，珍惜友誼。為人師表決定教師自尊、自重、自制、自強(qiáng)的心理特征。

教師雖很苦很累，但干得心情舒暢，只要學(xué)校的公正、領(lǐng)導(dǎo)的理解即可。容忍老師的過(guò)失，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，多看主流、主干，少看枝流、枝節(jié)，多用獎(jiǎng)勵(lì)，少用懲罰。這樣才能贏得老師的理解，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，教師才能充分發(fā)揮在教學(xué)工作中的積極性。

二、解放老師

應(yīng)試教育將老師搞得苦不諶言，有時(shí)晚上和節(jié)假日還要加班加點(diǎn)。1985年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議，中央頒布了《關(guān)于教育體制的決定》.在《決定》中提出了素質(zhì)教育，就不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為，而且也要減輕老師的負(fù)擔(dān)。

1、減少辦公時(shí)間，按課程實(shí)施方案規(guī)定開齊課程開足課時(shí)以外，給老師有自由的支配時(shí)間。

2、改革備課，常規(guī)的教案要求幾步幾法幾環(huán)節(jié)，幾乎成了八股文，不是為了應(yīng)用，而是為了檢查，可謂勞民傷財(cái)，而且助長(zhǎng)了抄襲風(fēng)、虛夸風(fēng)。學(xué)校應(yīng)從改革備課方法，提倡老師寫簡(jiǎn)案，騰出時(shí)間研究教材、教法與課堂教學(xué)，思考問(wèn)題，讀書學(xué)習(xí)。

3、輪流上班，早操、早讀、晚自習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間老師輪流進(jìn)行，減少老師的勞動(dòng)時(shí)間，讓人人有事做，事事有人做，齊抓共管。

4、靈活掌握出勤時(shí)間，不搞一刀切，一切從實(shí)際出發(fā)，不做硬性規(guī)定，以免上班可做，但空耗時(shí)間低效勞動(dòng)。

5、浄化心靈，營(yíng)造一個(gè)淡泊寧?kù)o的心理環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)琢磨事不琢磨人，淡化人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)互相尊重、理解、信任、幫助、仁愛的氣氛，解除老師的心理壓力。

6、人盡其才，教師都學(xué)有專業(yè)，各有長(zhǎng)項(xiàng)，使用中應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口，用其所長(zhǎng)。接力式、大循環(huán)式和小循環(huán)式，哪種形式恰當(dāng)，從實(shí)際出發(fā)。有些教師擅長(zhǎng)低年級(jí)教學(xué)，有的則擅長(zhǎng)高年級(jí)的。除了上課之外，還有許多教育活動(dòng)。哪個(gè)教師承擔(dān)哪項(xiàng)最合適，以使每個(gè)教師的所長(zhǎng)都能充分發(fā)揮。人人都能用自己的長(zhǎng)項(xiàng)為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。讓每個(gè)教師都能在校園中抬頭走路，使每個(gè)教師都能由于自己的貢獻(xiàn)而受到贊許，從而充分展現(xiàn)自己的才能。使她們得到鍛煉。

三、關(guān)心老師

教師有義務(wù)，也有一定的權(quán)利。在教師的正當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)挺身而出，竭力維護(hù)教師的合法權(quán)利。同時(shí)，關(guān)心教師的需要，為教師排憂解難是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段之一。在生活需要上，城鎮(zhèn)的住房問(wèn)題、菜籃子問(wèn)題較突出；鄉(xiāng)村教師的責(zé)任田、家庭副業(yè)問(wèn)題；青年教師的婚姻配偶問(wèn)題、文體活動(dòng)問(wèn)題都需要密切關(guān)注。在政治和事業(yè)上，有教師入黨問(wèn)題、中老年老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣問(wèn)題、青年教師提高培養(yǎng)問(wèn)題。只有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到教師中間去，熟悉和掌握教師的情況，關(guān)心他們，并盡快可能地多做些實(shí)事，解決他們迫切需要的一些問(wèn)題，為教師排憂解難，使教師集中精力搞好教學(xué)工作。

關(guān)心老師，就要把老師的工作、學(xué)習(xí)、生活、思想等時(shí)時(shí)掛在心上，處處為他們著想，使學(xué)校充滿濃濃的人情味。學(xué)校應(yīng)千方百計(jì)改善教師的福利待遇，老師的親人有病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專程去看望。紅白喜事，也要去祝賀與慰問(wèn)，竭誠(chéng)解決老師夫妻分居、子女入學(xué)等關(guān)系其切身利益的事情。特別要激發(fā)教師的需求，為老師們自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的人文氛圍，為老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與科研等創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

四、尊重老師

老師是學(xué)校的主人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放下架子，采納老師的意見與建議，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等民主的氛圍。集合眾智，無(wú)往不勝。學(xué)校里如果沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、目標(biāo)一致、教育影響一致的教師集體，是絕對(duì)辦不好的。因此，必須講究發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)化組合。在教育思想引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)中形成骨干核心，有自覺(jué)遵守紀(jì)律，有良好教風(fēng)，在橫向上能互相配合，互相支持，在縱向上，堅(jiān)持教育的系統(tǒng)連貫和銜接。在業(yè)務(wù)上，人際關(guān)系、個(gè)性、年齡、身體等方面合理組織好學(xué)科組、年級(jí)組和備課組，將骨干教師擺在最有發(fā)揮效用的位置上，老新搭配，既重視總結(jié)老教師的優(yōu)良教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，有不拘一格地起用新秀，使其盡快成長(zhǎng)。

五、感謝老師

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子就是一所好的學(xué)校，學(xué)校的一切工作幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是無(wú)法完成的，只有調(diào)動(dòng)全體教職工才能完成一切工作。領(lǐng)導(dǎo)是人，老師是人，在這個(gè)大寫的人里，有一脈相承、水乳交融的血液在激蕩。學(xué)校管理中，教職工之間存在互相激勵(lì)的問(wèn)題。凡做工作，都希望獲得成績(jī)。而且希望成績(jī)能為他人特別是周圍的同志發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做了工作得不到激勵(lì)，甚至被人冷遇，這往往使許多積極分子心灰意冷，工作半途而廢，失去動(dòng)力。所以作為領(lǐng)導(dǎo)，要處理好這個(gè)關(guān)系，要形成相互肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)正氣的習(xí)慣和傳統(tǒng)。任何工作都難免有錯(cuò)誤，對(duì)待工作過(guò)程可能發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的失誤，要采取“補(bǔ)救”的態(tài)度。一旦出現(xiàn)失誤，首先考慮的不是如何批評(píng)，而應(yīng)當(dāng)幫助彌補(bǔ)。把彌補(bǔ)失誤，當(dāng)做自己的職責(zé)。有了這樣的胸懷，就能使教師在工作過(guò)程中，勇往直前，而無(wú)后顧之憂。領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，不僅應(yīng)當(dāng)建立工作關(guān)系和組織關(guān)系，而且應(yīng)當(dāng)建立深厚的同志友誼，有功同慶，有難同當(dāng)，同甘苦，共患難，才能形成凝聚力。工作首先要講原則性，無(wú)原則性的關(guān)系是庸俗的關(guān)系。但工作中，也需要靈活，需要處理工作的藝術(shù)和技巧，搞工作不能處處靠“拿本本來(lái)”，更多場(chǎng)合需要管理的創(chuàng)造性，不唯書、不唯之，要唯實(shí)，對(duì)待一切工作，都要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。如果對(duì)實(shí)際都有深入的了解，而同事之間的情感又相通，那么處理問(wèn)題時(shí)，就無(wú)須更多的話語(yǔ)和會(huì)議，無(wú)須更多的制度和紀(jì)律的制約，在輕松平靜中就能高質(zhì)量地圓滿完成任務(wù)?？傊?，學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)人的積極性。而要調(diào)動(dòng)教師的積極性，就要從滿足教師的需要入手，激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)，發(fā)揮目標(biāo)對(duì)教師產(chǎn)生的凝聚力和向心力，采用多種激勵(lì)方式，注重管理者的言傳身教，加強(qiáng)民主治校意識(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，從而全方位調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

第四篇：淺談農(nóng)村教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法

淺談農(nóng)村教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法

云南省保山市騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷?/p>

楊支林

教育教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的主要工作，學(xué)校的一切工作都是圍繞著教育教學(xué)工作而進(jìn)行的。作為一名教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名農(nóng)村教師我想應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、課前鉆研教材，吃透目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n、每一個(gè)學(xué)生；課堂上扮演多種角色，做到有的放失，導(dǎo)、演自如；課后認(rèn)真總結(jié)不斷反思，找出優(yōu)劣，便于改進(jìn)。

二、教務(wù)處應(yīng)定期檢查教師的備課，學(xué)生作業(yè)的批改等情況，并及時(shí)反饋，督促教師按課程進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)以便提高教學(xué)質(zhì)量。

三、保證教學(xué)時(shí)間，合理安排公事與私事、表面工作與實(shí)質(zhì)工作的關(guān)系。把公事擺在優(yōu)先地位，個(gè)人的私事能不在工作時(shí)間做的堅(jiān)決不在工作時(shí)間做，當(dāng)然不可不做的就不必顧慮太多，安心的去做，其實(shí)做好了公事也就是我們最大的私事，安排好了個(gè)人的私事也是我們的公事，這是我們的本質(zhì)；現(xiàn)實(shí)我們身邊的教育形式性的、表面性的東西實(shí)在是太多太多了，耽誤了老師大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力去做一些無(wú)用的東西，如果把這些時(shí)間、精力、物力和財(cái)力都用來(lái)做實(shí)質(zhì)性的工作，也許我們的教育教學(xué)質(zhì)量還會(huì)有很大的提高，所以我們應(yīng)該合理安排表面工作與實(shí)質(zhì)工作的關(guān)系，少做表面工作，多做實(shí)際工作。

四、樹立健康第一、品德優(yōu)先的觀點(diǎn)。健康的身體是我們從事一切工作的前提，如果沒(méi)有健康的身體我們將無(wú)法從事正常的工作；優(yōu)良的品德是我們做人的根本，如果沒(méi)有良好的道德我們將會(huì)失去做人的準(zhǔn)則，就談不上更好的工作。

五、把好安全關(guān)，俗話說(shuō)“平安是?！蔽覀冎挥性谄胶桶察o的環(huán)境中才能安心工作、學(xué)習(xí)，如果安全不保什么都干不了。

六、根據(jù)不同的學(xué)生、不同的班級(jí)、不同的學(xué)校預(yù)定出自己在某一段時(shí)間內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)。有了目標(biāo)才有奮斗的方向、奮斗的動(dòng)力。

七、放下包袱，輕裝上陣。不要過(guò)分考慮結(jié)果，更不要有太大的壓力，不要急于求成，只要按自己的預(yù)定目標(biāo)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)的走下去就行。

八、合理分配各種科目的教學(xué)時(shí)間，不產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。有的教師覺(jué)得某個(gè)科目上得順手，他就帶著學(xué)生花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)某一科，而占用了其它科目的時(shí)間，其實(shí)我們上得不順手的科目，更應(yīng)該花相對(duì)多的時(shí)間去教學(xué)。（在我們農(nóng)村多數(shù)地方都是一個(gè)老師擔(dān)任著一個(gè)班，本班的所有課程差不多都由自己來(lái)承擔(dān)。）

九、養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，包括各種工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣將會(huì)伴隨他的一生，所以我們養(yǎng)成的各種良好習(xí)慣將會(huì)使我們受益終生。

十、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的時(shí)代，新的知識(shí)層出不窮，面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，教師不再是交給學(xué)生某些知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。那么，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、我們應(yīng)該讓學(xué)生在動(dòng)力中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于一些學(xué)困生我們更應(yīng)該把握好尺度，因人而異，不要把他們壓得太死以致于喘不過(guò)氣來(lái)，也不要把他們放得太松整天覺(jué)得無(wú)所事事而一無(wú)所獲，我們應(yīng)該根據(jù)他們各自的能力特征，正確引導(dǎo)、合理安排讓他們每天都學(xué)有所獲，讓他們知道哪怕是學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)也是一種進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，體驗(yàn)到了成功便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)會(huì)贊賞、賞識(shí)學(xué)生，特別是學(xué)困生，在教育教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是關(guān)注到了所謂的優(yōu)等生而忽視了所謂的學(xué)困生，其實(shí)學(xué)困生更需要得到鼓勵(lì)，更期待得到贊賞，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的突破學(xué)困生比優(yōu)等生需要付出更大的努力，難道這個(gè)時(shí)候他們不應(yīng)該得到應(yīng)有的贊賞嗎？這個(gè)時(shí)候如果你給他一個(gè)贊賞，他也就得到了一個(gè)動(dòng)力，也就產(chǎn)生了對(duì)下一個(gè)問(wèn)題研究的興趣。

3、學(xué)生遇到困難應(yīng)當(dāng)給予幫助、鼓勵(lì)；學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，把他們引到正軌上來(lái)，而不是批評(píng)、打罵，批評(píng)、打罵不但不能起到促進(jìn)作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理阻礙學(xué)生向前發(fā)展。所以適時(shí)地給予學(xué)生幫助、鼓勵(lì)，合理的引導(dǎo)、建議也是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要條件。

4、通過(guò)合理安排形成同學(xué)之間、各學(xué)習(xí)小組之間以及班級(jí)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。有了競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)生也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望同時(shí)也就促進(jìn)了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力相互促進(jìn)必將會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。

最后，還須加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，達(dá)成一切為了孩子的共識(shí)，形成教育合力。最終達(dá)到讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的教學(xué)。

第五篇：淺析如何調(diào)動(dòng)提高監(jiān)獄警察的工作積極性

摘要：本文從調(diào)動(dòng)提高監(jiān)獄警察工作積極性的重要性必要性入手，分析了目前監(jiān)獄警察存在工作積極性不高的表現(xiàn)、原因，提出了調(diào)動(dòng)提高警察工作積極性措施、方法。

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)提高監(jiān)獄警察工作積極性

監(jiān)獄是國(guó)家刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)，監(jiān)獄警察是貫徹執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)、政策措施的主體，是教育改造服刑人員的管理者。新的歷史時(shí)期，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，監(jiān)獄工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，黨和人民對(duì)監(jiān)獄工作提出了更高、更嚴(yán)的要求，如何適應(yīng)新時(shí)期監(jiān)獄工作的需要，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)、提高監(jiān)獄警察的工作積極性，是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

一、調(diào)動(dòng)提高監(jiān)獄警察工作積極性的重要性必要性

黨的十七大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義就是要發(fā)展，發(fā)展的核心是以人為本。監(jiān)獄工作要以十七大精神為指導(dǎo)，全面貫穿落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建法治平安文明和諧監(jiān)獄，推動(dòng)監(jiān)獄工作邁上新臺(tái)階，就要進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。人是生產(chǎn)力中最為活躍的因素，監(jiān)獄警察是貫徹執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)、政策措施的主體，是教育改造服刑人員的管理者。要?jiǎng)倮瓿杀O(jiān)獄工作的各項(xiàng)任務(wù)，維護(hù)好安全穩(wěn)定，把服刑人員改造成建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的的使命和價(jià)值，關(guān)鍵在監(jiān)獄警察。

態(tài)度決定一切。對(duì)待工作的態(tài)度就是工作的熱情、積極性。只有工作積極性調(diào)動(dòng)提高了，才能把一項(xiàng)工作干好，落到實(shí)處。當(dāng)然干好工作，人才的素質(zhì)很重要，但一個(gè)人如果沒(méi)有正確的工作態(tài)度和積極性。那么，即使他有多高的素質(zhì)也不可能干好工作或創(chuàng)造性地開展工作，所以調(diào)動(dòng)提高監(jiān)獄警察的工作積極性在創(chuàng)建平安監(jiān)獄的工作中至關(guān)重要，監(jiān)獄人民警察的工作積極性、主動(dòng)性，關(guān)系著監(jiān)獄警察能否創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)黨和人民的新期望，切實(shí)發(fā)揮好監(jiān)獄這個(gè)國(guó)家機(jī)器的職能作用。

二、目前監(jiān)獄警察存在工作積極性不高的表現(xiàn)

隨著社會(huì)的深刻變革，經(jīng)濟(jì)體制的深刻轉(zhuǎn)型，人們的思想觀念在發(fā)生著迅猛的變化。監(jiān)獄警察也不可避免地受到拜金主義、享樂(lè)主義等社會(huì)負(fù)面的影響，在有部分監(jiān)獄警察思想中就出現(xiàn)了工作“干好干壞一個(gè)樣”，不講奉獻(xiàn)比享受，不思進(jìn)取，貪圖安逸享樂(lè)、比待遇等不良思潮。表現(xiàn)為工作得過(guò)且過(guò)，出現(xiàn)了上班一杯清茶，一張報(bào)紙到下班，或存在無(wú)事可干吹牛談天，上班玩電腦，有的心思沒(méi)有放在工作上，心中只關(guān)心自己的股票、基金等。甚至有的出現(xiàn)消極作為、不作為、亂作為等，嚴(yán)重影響了監(jiān)獄的正常工作及監(jiān)獄人民警察的形象。

三、監(jiān)獄警察工作積極性不高的原因

（一）政治責(zé)任感不強(qiáng)

有的警察世界觀、人生觀錯(cuò)位，價(jià)值觀扭曲；有的理想信念動(dòng)搖，宗旨觀念淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重；有的受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，把手中的權(quán)利視為商品交換的籌碼，用相同的工作質(zhì)量攀比不同的工作待遇，用相同的勞動(dòng)效果對(duì)待社會(huì)存在的分配不公，產(chǎn)生“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的消極情緒。由于政治上、經(jīng)濟(jì)上、甚至民主權(quán)利上導(dǎo)致的失落感，使主人翁意識(shí)淡化甚至喪失，因而在工作中缺乏主動(dòng)性和積極性。

（二）各種待遇偏低

在職級(jí)待遇上，由于職數(shù)限制，一些工作成績(jī)、表現(xiàn)突出的警察，不能提升級(jí)別，提高薪酬待遇，當(dāng)幾十年的中層領(lǐng)導(dǎo)，最后還是以一個(gè)主任科員退休，鮮有升到副調(diào)研員的；現(xiàn)行的公務(wù)員工資制度中，任實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員的工資區(qū)別微小，任實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)的警察工作職責(zé)、任務(wù)加重、加大，但是工資待遇沒(méi)有提高；部分警察住房、子女上學(xué)問(wèn)題仍然難以解決；規(guī)范津補(bǔ)貼后，監(jiān)獄警察值班、加班沒(méi)有任何補(bǔ)貼和加班費(fèi)，都是無(wú)私奉獻(xiàn)。

（三）壓力大

監(jiān)獄警察的壓力過(guò)高，突出表現(xiàn)在：一是工作壓力，公安警察的壓力常常是一陣子過(guò)后再接著一陣子，有一個(gè)空隙緩沖區(qū)，而監(jiān)獄警察則是長(zhǎng)期面對(duì)服刑人員，沒(méi)有緩沖區(qū)和調(diào)整空隙。二是發(fā)展壓力，監(jiān)獄警察的職業(yè)前景不是很燦爛，有的警察干到了一個(gè)科長(zhǎng)和監(jiān)區(qū)長(zhǎng)的位置，但到了一定的年紀(jì)，最后只能去門衛(wèi)當(dāng)一名值班員或者去車間當(dāng)一個(gè)帶班警察，這種角色的轉(zhuǎn)換，也給當(dāng)事人帶來(lái)了壓力；三是執(zhí)法壓力，監(jiān)獄各級(jí)管理機(jī)關(guān)對(duì)監(jiān)獄警察的執(zhí)法要求越來(lái)越高，與之相適應(yīng)，檢察機(jī)關(guān)對(duì)監(jiān)獄工作的監(jiān)督力度也越來(lái)越大，監(jiān)獄警察要適應(yīng)執(zhí)法的高要求，高標(biāo)準(zhǔn)，高難度，也無(wú)形中形成巨大壓力。

（四）警力不足

目前，很多監(jiān)獄警察與服刑人員的比例為1：8-10，實(shí)際監(jiān)區(qū)警察與服刑人員的比例為1：20-25。這當(dāng)中又要除去監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、干事、（男犯監(jiān)獄的女警）等。實(shí)際在車間或分隊(duì)直接管理服刑人員的1名警察要管50名服刑人員。三分之一的警力值班時(shí)，一個(gè)警察所要面對(duì)的服刑人員是100余名了，既要管理生產(chǎn)、服刑人員生活，還要維護(hù)監(jiān)管秩序，防止非正常死亡，加上物防、技防手段跟不上，在這樣的監(jiān)管情況下，值帶班警察只有不求有功，只求在帶、值班期間別出事了。

（五）學(xué)習(xí)培訓(xùn)少。有效的教育培訓(xùn)工作機(jī)制尚未建立，缺乏資金支持，基層的警察培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，思想

觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏更新，素質(zhì)提高慢，甚至不提高。

（六）心理問(wèn)題

大部分的基層警察長(zhǎng)期在同一崗位上工作，工作內(nèi)容、環(huán)境單一，接觸面狹窄，周而復(fù)始的重復(fù)勞動(dòng)本來(lái)就容易讓人產(chǎn)生疲倦心理，加上基層警察外出培訓(xùn)的、參觀的機(jī)會(huì)很少，久而久之，容易對(duì)工作形成固步自封的厭倦心理。

（七）工作環(huán)境較差

現(xiàn)在監(jiān)獄生

產(chǎn)主要是組織服刑人員進(jìn)行來(lái)料加工，由于服刑人員密度大，廠房狹窄、簡(jiǎn)陋、通風(fēng)差、夏天炎熱、冬天寒冷。長(zhǎng)年在車間帶、值班的基層警察工作環(huán)境較差。

三、調(diào)動(dòng)提高警察工作積極性措施、方法

要提高調(diào)動(dòng)監(jiān)獄警察的工作積極性，筆者認(rèn)為主要是兩方面：即外部環(huán)境（或者叫外因）和內(nèi)部環(huán)境（內(nèi)因）。外部環(huán)境又包括領(lǐng)導(dǎo)重視；領(lǐng)導(dǎo)表率作用；建立健全科學(xué)、公正、公平的考核機(jī)制；積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍；切實(shí)建立、落實(shí)人文關(guān)懷；加強(qiáng)獄務(wù)、場(chǎng)務(wù)公開，讓警察了解監(jiān)獄的狀況，搭建警察實(shí)現(xiàn)自我平臺(tái)、激勵(lì)警察。內(nèi)部環(huán)境主要是自身的因素即：加強(qiáng)教育、學(xué)習(xí)；精神激勵(lì)；外出參觀培訓(xùn)激勵(lì)；帶薪輪休假的激勵(lì)；培養(yǎng)警察的自豪感；鼓勵(lì)發(fā)揮警察的主觀能動(dòng)性等。

辯證唯物主義認(rèn)為，外因是變化的根據(jù)，內(nèi)因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而變化。要調(diào)動(dòng)提高警察的積極性主要靠?jī)?nèi)部環(huán)境，但外部環(huán)境也不可忽視。兩者要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能起到更大的效果。

（一）外部環(huán)境（即外因）、措施

雖然外因是變化的條件，如果不解決好外部環(huán)境，那么就會(huì)影響內(nèi)部環(huán)境主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好一切工作的最基礎(chǔ)。在調(diào)動(dòng)提高警察積極性方面，不是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重視，而是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)要重謀，要善謀。要多想辦法，多出謀劃策，制定出符合有利于生產(chǎn)力發(fā)展，有利于保證監(jiān)獄安全穩(wěn)定，有利于提高警察積極性的措施，并落到實(shí)處。另外，領(lǐng)導(dǎo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要善于從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手。不能朝令夕改。例如：有的監(jiān)獄制定出獎(jiǎng)懲措施，到年底決算看到基層警察拿的獎(jiǎng)金高，就改變政策，不執(zhí)行原定的獎(jiǎng)懲措施?；蛱幜P措施因人而異不能一視同仁。有的又調(diào)整任務(wù)指標(biāo)，使人望而生畏，這都會(huì)嚴(yán)重影響監(jiān)獄警察的工作積極性。

2．領(lǐng)導(dǎo)的表率作用

俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑”，又說(shuō)“上仿下效”，“上梁不正、下梁歪”，這都說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)表率作用，榜樣是無(wú)窮的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)、生活作風(fēng)；一言一行都影響著周圍的警察。只有好的表率作用，榜樣作用在潛移默化中影響、激勵(lì)著警察，俗話又說(shuō)“麻雀吃谷子，看伴”，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)帶出什么樣的團(tuán)隊(duì)、隊(duì)伍，所以領(lǐng)導(dǎo)的表率作用不可忽視。

俗話說(shuō)：“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)正直了，工作積極性高了，就會(huì)帶動(dòng)全單位的警察積極工作。領(lǐng)導(dǎo)要努力提高自身素質(zhì)，使自己能與時(shí)俱進(jìn)，跟上監(jiān)獄工作的發(fā)展步伐，在工作上正確評(píng)價(jià)和管理警察，用自己的言行去感召人、鼓舞人。

3．建立科學(xué)、公正、公平的考核機(jī)制

建立科學(xué)、公正、公平的考核機(jī)制，是提高調(diào)動(dòng)警察積極性的又一措施，而且這種考核制度是以量化為基礎(chǔ)，這就能區(qū)分出干好與干壞、干與不干；另外，全體警察都在一條起跑線上，公平竟?fàn)?；要注意這種考核機(jī)制必須公平公正，不以個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)印象好壞為轉(zhuǎn)移，不分親疏遠(yuǎn)近；另外，制度的建立，必須以充分調(diào)研，在科學(xué)的基礎(chǔ)上確立。在考核獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置上要適度，不能設(shè)置過(guò)高，令人望而生畏，沒(méi)有盼頭，又不能太簡(jiǎn)單，容易得到。

現(xiàn)行的警察考核內(nèi)容籠統(tǒng)，不能全面反映警察的真實(shí)情況，考核的方法相對(duì)簡(jiǎn)單，量化指標(biāo)少，導(dǎo)致警察對(duì)考核結(jié)果的認(rèn)知度小，考核結(jié)果無(wú)法與獎(jiǎng)懲掛勾，考核成了形式化的工作，進(jìn)而產(chǎn)生“干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象，挫傷了部分積極工作的警察的熱情。監(jiān)獄應(yīng)該建立科學(xué)、公平的考核機(jī)制，給警察一個(gè)真實(shí)、全面、公正的考核，配以科學(xué)的激勵(lì)措施，警察的工作積極性無(wú)疑將會(huì)得到極大提高。

4．切實(shí)落實(shí)人文關(guān)懷

落實(shí)人文關(guān)懷就是要進(jìn)一步落實(shí)從優(yōu)待警政策，做到政治上關(guān)心、工作上支持、生活上照顧，努力營(yíng)造警察干事業(yè)、支持警察干事業(yè)、幫助警察干好事業(yè)的環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)用光榮的監(jiān)獄事業(yè)造就人、用環(huán)境凝聚人、用機(jī)制激勵(lì)人的目標(biāo)。一是要深化干部人事制度改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變用人觀念。要嚴(yán)格按照公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則規(guī)范用人制度，把實(shí)際工作能力強(qiáng)、工作成績(jī)突出的人選拔、任用到領(lǐng)導(dǎo)干部崗位上，堅(jiān)決杜絕相互照顧用人的不良現(xiàn)象。二是要實(shí)行輪崗制度，既有利于減少警察長(zhǎng)期在同一崗位上工作而產(chǎn)生心理疲倦，同時(shí)也有利于避免工作表現(xiàn)積極、事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的警察長(zhǎng)期在艱苦的環(huán)境中工作。三是嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)獄人民警察帶薪休假制度。帶薪休假能讓警察思想放松、心情舒暢，讓長(zhǎng)期高度緊張的大腦得到休息，既有利于警察思想壓力的釋放，又能讓警察身體得到恢復(fù)，保持旺盛的精力。四是要關(guān)心警察疾苦，提高警察待遇、福利，保護(hù)警察的合法權(quán)益等。特別是監(jiān)獄還在偏僻山區(qū)的子女教育等是普遍警察較關(guān)心的問(wèn)題，監(jiān)獄應(yīng)與相關(guān)部門聯(lián)系，給予最大限度的解決，使警察能安心本職工作。另外，監(jiān)獄轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)后，住房、子女就學(xué)等也是關(guān)系到警察最切身利益的事，監(jiān)獄應(yīng)給予積極關(guān)注，在能力范圍和國(guó)家政策許可的范圍內(nèi)解決，不能解決的要讓警察知道，監(jiān)獄已盡力。還有，在警察及家屬生病住院時(shí)給以關(guān)懷、當(dāng)警察的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，監(jiān)獄應(yīng)給以積極關(guān)懷幫助，特別是在執(zhí)法過(guò)程中出現(xiàn)的侵害。

5、增加警力

要積極向上級(jí)黨委、政府匯報(bào)，尋求支持，關(guān)注解決增加警察編制，緩解監(jiān)獄警察的監(jiān)管壓力，提高監(jiān)獄對(duì)服刑人員的教育改造質(zhì)量。

6、給警察搭建實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)

馬斯洛的需要層次論告訴我們，人的最高要求就是自我實(shí)現(xiàn)，希望努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這就要求我們要給警察創(chuàng)造、搭建這樣平臺(tái)氛圍，使之其能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這樣能有效激發(fā)警察的工作積極性。

7、努力營(yíng)造積極向上的工作環(huán)境

一個(gè)單位的整體工作氛圍好了，每一名警察的工作積極性跟著也就帶動(dòng)起來(lái)了，個(gè)別消極工作的警察也就沒(méi)有了市場(chǎng)。一個(gè)單位如果沒(méi)有相對(duì)公平、公正的工作氛圍，那些投機(jī)取巧、不干實(shí)事的人卻有好的工作崗位，活的很滋潤(rùn)，其他警察的心理自然會(huì)失衡，這時(shí)再好的政治思想工作也將失去作用。

營(yíng)造積極向上的工作環(huán)境，還要以人為本，保障監(jiān)獄警察的執(zhí)法環(huán)境。現(xiàn)在工作中很多警察存在一種不敢管、不愿管的心理。原因在于，一方面，監(jiān)獄警察隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅性管理的多，人性化和人文關(guān)懷的少；強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)的多，維護(hù)合法權(quán)益的少?？陀^的說(shuō)，隨著監(jiān)獄法規(guī)的不斷規(guī)范和完善，人性化管理的深入人心，總體上給監(jiān)獄執(zhí)法理念帶來(lái)了很大轉(zhuǎn)變。但同時(shí)，部分服刑人員存在一種狹隘心理，對(duì)制度規(guī)范曲解利用，甚至出現(xiàn)只知道跟監(jiān)獄講權(quán)利忽視其義務(wù)，不服管服教，公開抗改等惡劣現(xiàn)象的發(fā)生，是干警執(zhí)法工作開展起來(lái)有較大難度。另一方面，由于監(jiān)管改造的壓力加大，有時(shí)候?yàn)榱烁嗟捏w現(xiàn)人性化管理等現(xiàn)實(shí)監(jiān)管內(nèi)容，一定程度上出現(xiàn)了一種重視服刑人員權(quán)益高過(guò)重視干警權(quán)益，忽略了對(duì)警察更多的關(guān)心與愛護(hù)。并在一些對(duì)警察的規(guī)章制度上缺乏變通，太過(guò)強(qiáng)制等，也嚴(yán)重挫傷了警察的工作積極性。為此，我們應(yīng)該從警察自身角度出發(fā)，更好的保護(hù)警察的權(quán)益。充分制定和落實(shí)一些對(duì)警察有益的措施，在各種方面調(diào)動(dòng)警察積極性。同時(shí)，要以監(jiān)獄為總體全局，充分做好警察的后盾，在服刑人員與警察之間更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注重保護(hù)警察，避免通過(guò)犧牲警察利益來(lái)達(dá)到穩(wěn)定服刑人員的現(xiàn)象發(fā)生，使警察在工作中能夠以法律為準(zhǔn)繩，充分行使自身職責(zé)而沒(méi)有太多顧慮，擺脫后顧之憂，更好的在生產(chǎn)改造中奉獻(xiàn)自我。

8、加強(qiáng)監(jiān)獄文化建設(shè)

監(jiān)獄應(yīng)該特別注重發(fā)揮自己的組織機(jī)能，起到其應(yīng)有的協(xié)調(diào)組織作用，加強(qiáng)監(jiān)獄文化建設(shè)，豐富監(jiān)獄警察的業(yè)余文化生活，并為大家提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，在緩解干警工作壓力的同時(shí)增強(qiáng)干警的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這一方面，保山監(jiān)獄相當(dāng)重視并開展了大量活動(dòng)，每逢節(jié)假日，開展各種體育比賽和文化娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)了干警的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)友善的人際關(guān)系，使廣大干警緊密團(tuán)結(jié)在監(jiān)獄黨委的領(lǐng)導(dǎo)下為監(jiān)獄事業(yè)的更上臺(tái)階共同努力。

9、加強(qiáng)警察的心理調(diào)適和輔導(dǎo)

監(jiān)獄人民警察做為特殊的工作群體，其長(zhǎng)期與服刑人員打交道，接觸到的是社會(huì)的最陰暗面。引用弗羅伊德的話說(shuō)“當(dāng)一直對(duì)著鏡子里面的我，我覺(jué)得鏡子中的我更是真實(shí)的自我。”這種環(huán)境對(duì)干警心理的影響是比較巨大的，尤其是長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在監(jiān)獄工作第一線的帶值班警察，很多人都存在一種恐懼焦慮心理，自感心理壓力大，不堪重負(fù)，無(wú)法全身心投入到工作中去。所以我們不但要注重文化建設(shè)還要加強(qiáng)警察的心理輔導(dǎo)，比如定期組織警察體檢，安排心理咨詢和輔導(dǎo)，對(duì)于情況較為特殊的警察還可以安排強(qiáng)制休假，暫時(shí)調(diào)換工作崗位等方式緩解和調(diào)整。并充分落實(shí)干警心理檔案制度，對(duì)于產(chǎn)生心理問(wèn)題的警察不排斥不歧視，及時(shí)予于幫助和治療，使每一個(gè)警察都能夠保證以最好的心理狀態(tài)投入到工作中去。

（二）內(nèi)部環(huán)境（即內(nèi)因）、措施、方法

1．加強(qiáng)對(duì)警察教育、學(xué)習(xí)

加強(qiáng)對(duì)警察教育、學(xué)習(xí)，一定要制度形式定出，要安排好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，并給足時(shí)間，讓警察不斷得到切實(shí)“充電”。一是要加強(qiáng)形勢(shì)政策教育學(xué)習(xí)。對(duì)警察經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化政治理論教育，使之始終保持堅(jiān)定正確的政治方向，并培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而增強(qiáng)警察的責(zé)任感和職業(yè)自豪感，對(duì)警察思想中的突出問(wèn)題和不良傾向、苗頭要積極防范，對(duì)錯(cuò)誤的言行要及時(shí)教育和查處，要不厭其煩地做細(xì)做好警察特別是心理存在問(wèn)題的警察的思想政治工作。二是要加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育學(xué)習(xí)。只有愛崗才能敬業(yè)。結(jié)合監(jiān)獄實(shí)際，從關(guān)系警察切身利益的事情去分析、講解，幫助警察產(chǎn)生“噢，原來(lái)我從事的職業(yè)還是挺不錯(cuò)的，是有優(yōu)勢(shì)的，是神圣的”感覺(jué)，從內(nèi)心產(chǎn)生感想和感觸。這樣他們工作起來(lái)的基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)、底氣就十足，不用外因去推，他們工作的熱情、心情都會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。另外是要培養(yǎng)警察的自豪感。過(guò)去人們說(shuō)監(jiān)獄警察是“三等”警察，使很多監(jiān)獄警察思想上認(rèn)為獄警與其他警種比起來(lái)低人一等，產(chǎn)生了自卑感，干工作沒(méi)能激情，沒(méi)有積極性。要經(jīng)常教育提高監(jiān)獄警察的榮譽(yù)感、使命感，提升自豪感。三是要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)教育。危機(jī)意識(shí)教育就是要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)警察的危機(jī)意識(shí)，提高警察的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平。人們因?yàn)榉傻膹?qiáng)制性、懲罰性，而不去觸犯法律，我們的警察如果不認(rèn)真積極工作，甚至不負(fù)責(zé)任，嚴(yán)重的也將會(huì)觸犯法律，輕則可能會(huì)違反規(guī)章制度，或者可能會(huì)被時(shí)代淘汰。加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育，可以使警察牢記職責(zé)，明鑒工作中的缺失；加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，是觸動(dòng)其懶惰思想的良方，可以使之產(chǎn)生動(dòng)力，使之奮發(fā)向上。

2．構(gòu)建動(dòng)力機(jī)制

動(dòng)力機(jī)制應(yīng)該包括目標(biāo)體系、激勵(lì)體系、責(zé)任體系、評(píng)估體系、保障體系等內(nèi)容。構(gòu)建和完善動(dòng)力機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)每一名警察的工作積極性，發(fā)揮每一名警察的聰明才智，形成合力，推動(dòng)監(jiān)獄工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

在傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)中，多數(shù)以物質(zhì)激勵(lì)為主，精神激勵(lì)為輔，取得較好的成績(jī)。但現(xiàn)在警察津補(bǔ)貼規(guī)范后，就如當(dāng)初實(shí)行統(tǒng)發(fā)工資一樣，統(tǒng)一按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，忽視了能力、崗位、貢獻(xiàn)的差異，導(dǎo)致平均主義，物質(zhì)的激勵(lì)作用根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，工作積極性受到了極大影響。所以構(gòu)建較為完善的動(dòng)力機(jī)制，并綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)物質(zhì)激勵(lì)到新型動(dòng)力機(jī)制的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

（1）目標(biāo)體系。目標(biāo)體系其實(shí)就是監(jiān)獄工作目標(biāo)任務(wù)，要讓每一名警察都牢記監(jiān)獄工作目標(biāo)任務(wù)，并鎖定目標(biāo)不放松，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)推進(jìn)，全員努力實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄工作目標(biāo)。

（2）責(zé)任體系。責(zé)任體系的主體是監(jiān)獄工作目標(biāo)責(zé)任制。要通過(guò)有效地實(shí)施行政問(wèn)責(zé)辦法、首問(wèn)責(zé)任制、服務(wù)承諾制和限時(shí)辦結(jié)制四項(xiàng)制度，切實(shí)實(shí)現(xiàn)責(zé)任體系的功能。特別是要落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制，明確責(zé)任內(nèi)容，劃清責(zé)任范圍，規(guī)范問(wèn)責(zé)程序，切實(shí)以四項(xiàng)制度的施行提高工作效能，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

（3）評(píng)估體系。評(píng)估體系目前還沒(méi)有比較系統(tǒng)的典型案例。評(píng)估體系應(yīng)包括對(duì)執(zhí)法質(zhì)量、服刑人員改造質(zhì)量等的科學(xué)評(píng)估評(píng)定。監(jiān)獄系統(tǒng)目標(biāo)主要以考核辦法為評(píng)估方式。

（4）管理體系。管理體系可以根據(jù)服務(wù)服刑人員改造的不同工作崗位分類，具體而言可以分行政管理、監(jiān)管防暴、教育改造、勞動(dòng)管理、行政后勤、警務(wù)技術(shù)等。實(shí)行監(jiān)獄體制改革，將進(jìn)一步促進(jìn)監(jiān)獄管理體系的科學(xué)、合理，進(jìn)一步提高監(jiān)獄管理水平。

（5）保障體系。保障體系包括經(jīng)費(fèi)財(cái)政保障、政策保障、教育管理保障等。保障體系是動(dòng)力機(jī)制的基礎(chǔ)。

（6）激勵(lì)體系。一是福利激勵(lì)，主要是進(jìn)一步落實(shí)從優(yōu)待警的各項(xiàng)措施。二是榮譽(yù)激勵(lì)，包括授予工作業(yè)績(jī)突出的警察以榮譽(yù)稱號(hào)、嘉獎(jiǎng)等方法、途徑，使警察得到榮譽(yù)感、受尊重感，以激發(fā)他們的工作熱情。要大力表彰監(jiān)獄工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，開展先進(jìn)工作者巡回演講活動(dòng)，鼓舞士氣，弘揚(yáng)正氣。三是批評(píng)激勵(lì)。從人性的角度講，批評(píng)是最易挫傷人的積極性的，應(yīng)當(dāng)慎作、少用。但我們?nèi)绻玫倪m度，也是可以調(diào)動(dòng)警察的工作積極性的。俗話說(shuō)，“人活臉，樹活皮”。人是要面子的，批評(píng)有時(shí)能起到其他措施所無(wú)法起到的效果，只是我們要把握好度和時(shí)機(jī)。四是外出培訓(xùn)激勵(lì)。目前，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高已經(jīng)成為很多企業(yè)單位的一種新型激勵(lì)方式。監(jiān)獄警察，特別是基層一線的監(jiān)獄警察外出的機(jī)會(huì)是很少的，他們特別注重外出培訓(xùn)、參觀的機(jī)會(huì)。增加監(jiān)獄警察外出培訓(xùn)、參觀的機(jī)會(huì)，既有利于監(jiān)獄警察開拓視野，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高素質(zhì)，又有利于提高其工作積極性。筆者對(duì)監(jiān)區(qū)警察外出培訓(xùn)的重要性感觸頗深：一次，筆者和科室人員到生產(chǎn)車間調(diào)研，筆者建議提高一點(diǎn)勞動(dòng)定額，增加產(chǎn)量，當(dāng)時(shí)帶班的警察馬上回答“不可能，別說(shuō)提高40粒，就是提高一粒都有困難”。事隔不久，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和部分基層警察到有關(guān)單位參觀、學(xué)習(xí)，回來(lái)后完善了管理制度，改進(jìn)了管理辦法。結(jié)果監(jiān)區(qū)生產(chǎn)效率大幅提高，月產(chǎn)值從16萬(wàn)元提高至22萬(wàn)元，效果非常明顯。五是參與激勵(lì)，在開展某項(xiàng)工作、活動(dòng)時(shí)，從立項(xiàng)、研討到?jīng)Q定開展，如果讓警察參與進(jìn)來(lái)，或者讓大家有提意見和建議的機(jī)會(huì)，將會(huì)不同程度地提高他們工作的積極性。

在構(gòu)建動(dòng)力機(jī)制時(shí)應(yīng)注重動(dòng)力的開發(fā)、轉(zhuǎn)化、維持、分配、協(xié)調(diào)和反饋等問(wèn)題。

總之，調(diào)動(dòng)提高警察工作積極性，是監(jiān)獄隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)，在新的時(shí)期，我們要在十七大精神指引下，用科學(xué)發(fā)展觀的思維、探索提高工作積極性的新方法、新理論，為實(shí)現(xiàn)和諧平安監(jiān)獄的目的而服務(wù)。