第一篇：2015.1.25綜合實踐課程教學(xué)總結(jié)-劉澤華

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期《綜合實踐活動課程》

教學(xué)工作總結(jié)

劉澤華

一學(xué)期瞬間即逝，在這學(xué)期里，我認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實踐。從中得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗與收獲，同時，也有些工作存在不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做工作及收獲

1、這學(xué)期我擔(dān)任了五（1）班的綜合實踐活動課程的教學(xué)。學(xué)期開學(xué)前，認真閱覽有關(guān)綜合實踐活動課程的實施綱要，根據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)要求，擬定了教學(xué)計劃及進度，以理論知識來指導(dǎo)我的教育教學(xué)。

2、緊接著，根據(jù)學(xué)校的安排，我很有幸參加了綜合課題《綜合實踐活動課程地方化實施研究》。這對我在這個科目的教育教學(xué)十分有幫助。有利于綜合實踐活動課程教育教學(xué)的開展。

3、在課程的實施過程中，我努力地運用綜合實踐活動課程的相關(guān)標準指導(dǎo)我的教學(xué)，爭取在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的一些能力。如：在教學(xué)《神奇的卡通》一課時，我先請學(xué)生回憶看過哪些卡通，再說說你最感興趣的一部卡通，接著寫一寫你從卡通中有怎樣的收獲及感受。這樣讓學(xué)生通過回憶——口頭表達——動手寫一寫的過程，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

4、在綜合實踐活動課程的實施與研究中，由于這門課程的特殊性——具有生成性、綜合性、開放性。因此在教學(xué)過程中無定法、無固定教學(xué)模式，這對教師的挑戰(zhàn)性極高，這就更促使我在教學(xué)中多向他人學(xué)習(xí)與探討，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在本學(xué)期，我參加了銅仁市綜合實踐活動課程“周末教研講堂”。讓我更進一步認識到綜合實踐活動課程的開展應(yīng)由：開題引入（準備階段）——方法指導(dǎo)（實施階段）——活動匯報（匯報階段）——活動評價（評價階段）這四個部分組成。這對我今后在綜合實踐活動課程的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)過程中存在的不足與今后努力的方向

1、與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科相比，綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。但在一段時間后，學(xué)生存在懶散的現(xiàn)象。原因之一：在學(xué)生活動中我對學(xué)生缺乏指導(dǎo)，不能按進度及時對學(xué)生所做的工作或活動進行監(jiān)督、評價。原因之二：對學(xué)生的評價過于單一，激發(fā)不起學(xué)生參與的興趣，再加上學(xué)生對綜合實踐活動課程認識不夠，學(xué)生形成了“要我學(xué)”的“等待”心里，從而使教學(xué)活動的開展有時甚至出現(xiàn)停滯不前的狀況。

2、因為綜合實踐活動課程的教學(xué)具有特殊性。所以，我覺得在教學(xué)實施中，教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間應(yīng)緊密地聯(lián)系與溝通，我想這應(yīng)是今后工作的重點。

總而言之，在師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程教學(xué)中有很多的收獲，但是依然存在諸多不足，如：自身能力有限，一些社會實踐活動環(huán)節(jié)因條件局限無法開展等等，達不到預(yù)期的目的。但我相信：只要腳踏實地去做，虛心求教，一定會讓自己在這個學(xué)科中有意想不到的收獲的。

第二篇：師德師風(fēng)心得體會(劉澤華)

師德師風(fēng)心得體會

青山鄉(xiāng)中心學(xué)校本部劉澤華

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。

第三篇：綜合實踐課程總結(jié)

綜合實踐課程總結(jié)

在本學(xué)期里我擔(dān)任八年級綜合實踐活動教學(xué)工作，做如下總結(jié)：

一、激發(fā)興趣，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。

二、教師是參考學(xué)材組織學(xué)生活動，而不是教學(xué)生用書或教學(xué)生活動。

本學(xué)期教材是教師組織活動時的一個參考，教師還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生的特點，因地制宜，創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動活潑的活動形式。不要受學(xué)材的框架的約束。教師對學(xué)生的指導(dǎo)要有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體。要重視活動的自主性，鼓勵形式多樣性。

三、教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點。針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。學(xué)生的探究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。有些活動還可以向縱深方向不斷延伸和擴展，甚至超過學(xué)生已有的知識水平。

四、不要用同一個尺度去評價所有學(xué)生 本課程重視過程評價，重視評價的發(fā)展功能。不同個性特點的學(xué)生有不同興趣和能力水平，如果教師用同一個標準去評價學(xué)生或以等級評分的方法去評定學(xué)生的表現(xiàn)，會就使一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣，達不到評價的發(fā)展功能。本課程評價要以鼓勵為主，只要學(xué)生在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予鼓勵。

綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達到預(yù)期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對落實本課程，提高活動課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。在這種新的關(guān)系中，教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生，而要與學(xué)生共同開展探究知識的過程。

第四篇：劉澤坤總結(jié)

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：“周末教研講堂”心得體會-劉澤華

觀摩“周末教研講堂”有感

玉屏縣印山民族小學(xué)

劉澤華

2014年11月24日，我很高興參加了在銅仁市第十五完小舉行的小學(xué)綜合實踐活動“周末教研講堂”。執(zhí)教的三位老師給我們獻上了精彩紛呈的觀摩課。他們分別是玉屏大龍小學(xué)的楊梅瓊老師、玉屏印山民族小學(xué)的黃濤老師、銅仁第十五完小的謝應(yīng)紅老師。我從這三位老師的課中收獲很多，讓我更進一步認識到綜合實踐活動課程的開展應(yīng)由：開題引入（準備階段）——方法指導(dǎo)（實施階段）——活動匯報（匯報階段）——活動評價（評價階段）這四個部分組成。這對我今后在綜合實踐活動課程的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。接下來，我將把我在這次學(xué)習(xí)活動中的點滴感受一一歸納如下：

1、綜合實踐活動課程是以活動為主要形式的一門學(xué)科。在楊老師的開題課中，她以師生互動的活動形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自然而然地進入到主題并迅速將師生距離拉近。從而使學(xué)生樂意在老師播放的視頻中，找到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題：“交通安全伴我行”。起到了以活動促學(xué)習(xí)的目的。接著，以小組合作交流的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生提出自己想要研究與解決的問題，并將主題分解成以下四個子課題：（1）行人交通安全常識：（2）乘坐交通工具安全常識：（3）駕駛?cè)笋{駛車輛安全常識；（4）交通事故的處理。（建議：如能生成更多的子課題會更好些。）教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的教學(xué)理念，符合學(xué)生身心健康發(fā)展。這是值得我學(xué)習(xí)與借鑒的。

2、從黃濤老師的課中，值得我肯定和學(xué)習(xí)的有以下幾點：（1）

教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，過程連貫流暢。承接開題引入課的內(nèi)容，從分解的子課題入手，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方法去調(diào)查了解與研究課題相關(guān)的知識。（2）層層深入地引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作交流中收獲知識。通過小組合作，共同學(xué)習(xí)調(diào)查問卷及設(shè)計的內(nèi)容，認識調(diào)查問卷的設(shè)計。并根據(jù)本小組的子課題設(shè)計適合的調(diào)查問卷，達到教學(xué)的目的。（3）有布置就有相應(yīng)的匯報與評價。對綜合實踐活動課程的教學(xué)，匯報和評價是極其重要的。當(dāng)給學(xué)生布置分組設(shè)計問卷后，黃濤老師及時讓學(xué)生進行檢查與修改，讓自己設(shè)計的調(diào)查問卷能緊扣自己研究的主題。這給我們今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗與示范。

3、綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。這一理念，在謝應(yīng)紅老師的第三節(jié)匯報展示課中體現(xiàn)得淋漓盡致。謝老師組織學(xué)生將匯報展示課進行分工，由班長擔(dān)任主持，有條不紊地一一進行展示。充分地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自己選擇匯報的內(nèi)容與方式，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。這是綜合實踐活動課程的一大特點。這在謝老師的課中，我已清晰地看到、感受到。讓我仿佛成為其中的一名學(xué)生，盡情陶醉在這次的匯報展示課中。

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖短暫，使我從中獲得的啟示與影響卻是重大而深遠的。我將在今后的教育教學(xué)中，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在實踐過程中，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自然、社會、學(xué)習(xí)中形成良好的個性品質(zhì)，努力地促進學(xué)生全面發(fā)展。