第一篇：四年級下語文德育滲透小結(jié)

2017四年級語文學科德育滲透經(jīng)驗介紹

語文教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的、隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素。在四下的語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義,因此，我在本冊的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，對學生進行德育滲透，讓德育與語文學習有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到了思想品德熏陶。下面就本學期的德育滲透作如下介紹：

一、對學生進行愛國主義教育

四下教材中有關愛國主義的內(nèi)容，一篇篇教材，反映偉大祖國美的景、美的人、美的事，構(gòu)成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發(fā)，處理每一篇具體課文，體現(xiàn)教材之間相互補充、反復加深的內(nèi)在聯(lián)系，就可在兒童眼前展現(xiàn)一幅偉大祖國的疆域圖。從這一篇到那一篇，都以“偉大祖國可愛”的觀點，貫穿其中。例如學習《題西林壁》，人們通過欣賞那生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起人們對人生的思考，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。當然，應當注意實事求是得深挖，沒有得不能牽強體會，那只能是畫蛇添足。

二、對學生進行感恩教育

《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經(jīng)過，以及在這個過程中琳達思想發(fā)生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻精神。只求奉獻不求索取的精神感染，而深切地感受到給予的快樂。而我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，從們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心。于是我把教學重點確定為感恩教育。首先，我滿含深情地朗讀文章，安靜的教室里，同學把頭埋得很低很低，而后談起了我年邁而飽經(jīng)滄桑的父親，談起父親給子女樸素的父愛，談起我為人母后對父愛的理解，教室里鴉雀無聲，顯然同學們與我產(chǎn)生了共鳴。第二天的作業(yè)交上來了，他們不約而同都把主題定為關愛他人，我欣慰地發(fā)現(xiàn)：孩子們開始反思自己的言行。文中流露出對家人的關心，感恩如春雨滋養(yǎng)著孩子門的心田,他們的言行也在日益改變。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。語文教學發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養(yǎng)學生具有健康情感，科學態(tài)度和正確價值觀的目的，該學期本人就著重依據(jù)這樣的原則來進行德育教育。

三、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質(zhì)，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如我校一直堅持的古詩吟誦、我班開展的講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足于語文學課教學，積極探索，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

第二篇：四年級下語文德育滲透小結(jié)

2016年春季學期小學四年級語文學科德育滲透總結(jié)

姚河小學

陳爽

在語文學習中，學生每接觸一篇課文，必然或多或少，或正確或錯誤，或有意無意地受到一定的思想影響，但這種自然而然的影響和我們自覺地進行有目的有計劃地教育效果是截然不同的。

因此，在語文教學中教師應有意識，有計劃地進行德育滲透。因?qū)W生所處的年齡階段不同，他們的經(jīng)驗、認識也存在著一定的差距，對學生進行的德育滲透也只有經(jīng)過教師的講解、點撥才能使學生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生與作者相同的體驗和感受。在本冊的語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義,因此，我在本冊的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，對學生進行德育滲透，讓德育與語文學習有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到了思想品德熏陶。下面就本學期的德育滲透作如下總結(jié)：

一、對學生進行愛國主義教育。本冊教材中有關愛國主義的內(nèi)容，一篇篇教材，反映偉大祖國美的景、美的人、美的事，構(gòu)成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發(fā)，處理每一篇具體課文，體現(xiàn)教材之間相互補充、反復加深的內(nèi)在聯(lián)系，就可在兒童眼前展現(xiàn)一幅偉大祖國的疆域圖。從這一篇到那一篇，都以“偉大祖國可愛”的觀點，貫穿其中。

二、對學生進行感恩教育。《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經(jīng)過，以及在這個過程中琳達思想發(fā)生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻精神。只求奉獻不求索取的精神感染，而深切地感受到給予的快樂。而我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，從們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心。于是我把教學重點確定為感恩教育。首先，我滿含深情地朗讀文章，安靜的教室里，同學把頭埋得很低很低，而后談起了我年邁而飽經(jīng)滄桑的父親，談起父親給子女樸素的父愛，談起我為人父后對父愛的理解，教室里鴉雀無聲，顯然同學們與我產(chǎn)生了共鳴。第二天的作業(yè)交上來了，他們不約而同都把主題定為關愛他人，我欣慰地發(fā)現(xiàn)：孩子們開始反思自己的言行。文中流露出對弟弟的關家，如春雨滋養(yǎng)著孩子門的心田,他們的言行也在日益改變.課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。

其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

第三篇：二年級下語文德育滲透計劃

二年級下語文德育滲透計劃

一、指導思想：

在新的一學期里，我將繼續(xù)努力從加強理論學習和實踐鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地學習語文教學大綱和語文課程標準等教育教學理論，并按要求上好每一堂課，不斷探索符合學生實際而又能促進其長遠發(fā)展的教學方法、教學模式，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取盡快站穩(wěn)講臺，為將來的語文的教學打下良好的基礎。

二年級第四冊語文教材遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文基礎。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。堅持語文教學的總體方向；著力全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極探索自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識，能力，方法，情感融為一體。通過學習意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文基本功，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。同時通過理解課文內(nèi)容又受到了思想品德教育。

三、培養(yǎng)目標：

在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)。在關注學生語言能力培養(yǎng)的同時，更要注意學生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學生想像力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的能力。

四、措施方法：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

（三）、在教學過程中進行德育滲透。

（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。

在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：二年級下語文德育滲透總結(jié)

語文德育滲透總結(jié)

在本學期里，按要求上好每一堂課，不斷探索符合學生實際而又能促進其長遠發(fā)展的教學方法、教學模式，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取盡快站穩(wěn)講臺，為將來的語文的教學打下良好的基礎。順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文基礎。

教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。堅持語文教學的總體方向；著力全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極探索自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。

二、教材回顧：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設15個專題，15個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識，能力，方法，情感融為一體。通過學習意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文基本功，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。同時通過理解課文內(nèi)容又受到了思想品德教育。

三、目標達成： 在關注學生語言能力培養(yǎng)的同時，更要注意學生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學生想像力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的能力。在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)。

四、方法總結(jié)：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

（三）、在教學過程中進行德育滲透。

（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。

在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

第五篇：四年級語文學科德育滲透計劃

四年級語文學科德育滲透計劃

一、指導思想：

學科教學中的德育滲透是新時期教學工作的一個重點?！吨行W德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每一個教師的職責。學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道?！币蚨?，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內(nèi)容，使他們成長為一個全面發(fā)展的人。

二、培養(yǎng)目標：

針對學生的德育基礎，結(jié)合學生的實際開展德育教育。我所教的四年級，學生的學習興趣較濃，素質(zhì)較好，便也有部分學生在品行方面存在缺陷，比如：不交作業(yè)，字跡潦草的現(xiàn)象，因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為?，F(xiàn)把目標分列如下：

（一）、根據(jù)第七冊語文教材的內(nèi)容特點，大力宣傳普通話是全民族的共同語，動員學生學好、講好普通話。

（二）、讓學生充分認識到語文學科的工具性作用，進而能認真學習，提高自身的聽說讀寫等語文能力。培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字。

（三）、加強學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)。落實學校的德育工作計劃，帶領學生實現(xiàn)學校的德育培養(yǎng)目標。

（四）、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育，教會學生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。

三、措施方法：

（一）、注重學生日常行為規(guī)范的教育培養(yǎng)，認真督促學生的一言一行，使其都能符合日常行為規(guī)范的要求，甚至做得更好。

（二）學應用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育人的良好效果。充分發(fā)揮教材的特點，挖掘教材的德育因素。在課堂教學中要特別注重展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動人。通過錄音、感情范讀、學生誦讀，達到師生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素來調(diào)動學生的感情，把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學生的心里。

（三）、轉(zhuǎn)變教學觀念，把教學過程變?yōu)榧冉虝W生學習，又教會學生做人；貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變“要我學習”為“我要學習”，讓其有自主思維和意識的參與。

（四）、端正學生的學習態(tài)度，使學生從“學不學無所謂，學多學少無所謂?！钡乃枷胫修D(zhuǎn)變過來，使其認識到“學生時代就是學習，是不斷學習”的，養(yǎng)成自主學習的習慣。

（五）、貫徹素質(zhì)教育，以全面提高學生的素質(zhì)為主。不僅提高學生的學習能力，還應提高學生各方面的素質(zhì)，如語言表達能力、正確的審美情趣等。