第一篇：2010年關(guān)于留守學(xué)生工作半年總結(jié)

關(guān)于2010年農(nóng)村留守學(xué)生工作開展的情況匯報(bào)

我鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量向外輸出，其中又以青壯年為主，致使大批接受義務(wù)教育階段的子女留守家中，留守學(xué)生由于缺少正常家庭的關(guān)懷教育，身心發(fā)展存在的問題日益凸顯，成為一個(gè)普遍的、日趨嚴(yán)重的社會(huì)問題。根據(jù)《四川省社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村留守學(xué)生工作的通知》（川綜治辦【2010】36號(hào)），資綜治辦【2010】16號(hào)，簡(jiǎn)綜治辦【2010】12號(hào)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，在2010年上班年我鄉(xiāng)針對(duì)“留守學(xué)生”主要做了以下工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織落實(shí)

我鄉(xiāng)黨委、政府高度重視留守學(xué)生工作，要求各部門從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)到“留守學(xué)生”事關(guān)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族未來的重要意義。

在工作開展中，以綜治辦牽頭、學(xué)校為主、各部門、駐鄉(xiāng)各單位積極參與，并細(xì)化了參與單位的目標(biāo)、職責(zé)，在全鄉(xiāng)形成齊抓共管的合力。

二、建立了留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度

我鄉(xiāng)組織人員、積極與學(xué)校銜接，進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，學(xué)生家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。鄉(xiāng)安排了專人對(duì)留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、主要工作

1、整治校園周邊環(huán)境。我鄉(xiāng)綜治辦、派出所、學(xué)校聯(lián)合行動(dòng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了嚴(yán)格整治，并加大了對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長(zhǎng)。

2、在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師做到了經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、充分動(dòng)員駐鄉(xiāng)各單位積極參與留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。做到了武廟鄉(xiāng)信用分社、武廟鄉(xiāng)郵政所、武廟鄉(xiāng)衛(wèi)生院、民政辦、計(jì)生辦等部門的廣泛參與，要求1名志愿者與1—5名留守學(xué)生結(jié)對(duì)，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情，注重培養(yǎng)留守學(xué)生“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信，遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離不法場(chǎng)所，遠(yuǎn)離不軌人群”的能力，使其健康成長(zhǎng)。

5、在有條件的村成立了“留守學(xué)生之家”。鄉(xiāng)組織大學(xué)生村官、西部志愿者利用周末時(shí)間分批次的到留守學(xué)生之家與留守學(xué)生結(jié)對(duì)，與其談心、娛樂、學(xué)習(xí)使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)。

在鄉(xiāng)綜治辦的牽頭下、各駐鄉(xiāng)單位積極參與到了“留守學(xué)生”工作之中，這為我鄉(xiāng)深入持久的開展農(nóng)村留守學(xué)生工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

附：武廟鄉(xiāng)初中留守學(xué)生名單

武廟鄉(xiāng)小學(xué)留守學(xué)生名單

武廟鄉(xiāng)各駐鄉(xiāng)單位結(jié)對(duì)幫扶名單

武廟鄉(xiāng)人民政府 二0一0年六月十一日

第二篇：樂山電業(yè)局留守學(xué)生之家工作半年總結(jié)

樂山電業(yè)局留守學(xué)生之家工作半年總結(jié)

半年來，樂山電業(yè)局團(tuán)委在省公司團(tuán)委和局黨委領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持忠實(shí)履行社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)深化好“川電留守學(xué)生之家”建設(shè)，持續(xù)做好關(guān)愛留守學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)策劃，在留守學(xué)生之家開展了以下重點(diǎn)活動(dòng)。

新年伊始，開展親情電力“迎新春 送溫暖 ”特別關(guān)愛行動(dòng)

新年以來，樂山局團(tuán)委整合策劃了?親情電力—‘迎新春 送溫暖’特別關(guān)愛行動(dòng)?，各基層單位團(tuán)組織紛紛響應(yīng)，結(jié)合本單位工作推進(jìn)情況，以多種形式集中策劃開展本次活動(dòng)。組織關(guān)愛留守學(xué)生青年志愿服務(wù)活動(dòng)，在城區(qū)、在夾江、在馬邊等川電留守學(xué)生之家開展形式多樣的活動(dòng)，為留守兒童帶去新春的暖意。

學(xué)雷鋒，青春光明行走進(jìn)國愛心希望小學(xué)

樂山電業(yè)局團(tuán)委于3月4日-3月6日在馬邊國網(wǎng)愛心希望小學(xué)開展為留守兒童贈(zèng)送電腦、開展青春光明行志愿者服務(wù)活動(dòng)。

局團(tuán)委帶領(lǐng)青年志愿者負(fù)重（背負(fù)捐獻(xiàn)電腦）徒步二十公里前往馬邊三溪鄉(xiāng)（馬邊國網(wǎng)愛心希望小學(xué)所在地），為當(dāng)?shù)?川電留守學(xué)生之家?留守兒童贈(zèng)送電腦，與學(xué)生們開展親情游戲，并開展?送孩子們回家?留守學(xué)生上學(xué)路生活體驗(yàn)。

六一關(guān)愛留守兒童送溫暖

隨著六一兒童節(jié)的到來，樂山局團(tuán)委指導(dǎo)各基層團(tuán)總支部開展了形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生慰問活動(dòng)。

在夾江迎江明德希望小學(xué)，樂山局團(tuán)委青年志愿者們走進(jìn)留守學(xué)生之家，在這里舉行了以關(guān)愛留守兒童為主題的?我心中的一幅畫?繪畫比賽，并為孩子們帶去了節(jié)日的禮物和暖暖的問候；在城區(qū)白馬中學(xué)留守學(xué)生之家，來自樂山城區(qū)供電局、客戶服務(wù)中心和修試所的青年志愿者們共同策劃組織的?孝文化進(jìn)校園?活動(dòng)，在六一兒童節(jié)到來之際，在這里展開了?孝文化?宣講，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩，傳承民族文化精神，同時(shí)為他們帶去節(jié)日的問候。在彝山深處，馬邊公司的青年志愿者們來到?川電留守學(xué)生之家?所在的東光小學(xué)，在為孩子們送上糖果、體育器材等節(jié)日禮品的同時(shí)，還為該校286名師生上了一堂豐富有趣的安全用電常識(shí)課。井研局、峨眉局、沐川、嘉能佳集團(tuán)等單位團(tuán)總支也紛紛組織青年志愿者心系留守兒童，讓孩子們度過了一個(gè)溫馨、歡樂的六一兒童節(jié)。

半年來，通過開展各項(xiàng)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓青年志愿者對(duì)留守學(xué)生思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，生活上教導(dǎo)，讓孩子們感受到家庭的溫暖，幫助他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)讓讓大學(xué)生青年志愿者們?cè)跒楹⒆觽儌鬟f知識(shí)與歡樂的同時(shí)，接受愛心和責(zé)任的教育，得到感恩企業(yè)、感恩社會(huì)的美好感悟。并進(jìn)一步深入推進(jìn)為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，打造?國

家電網(wǎng)?青年志愿者響亮品牌。

第三篇：學(xué)校留守兒童工作半年總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

第四篇：學(xué)生活動(dòng)及管理相關(guān)工作半年總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)及管理相關(guān)工作半年總結(jié)

xx年，信息工程系在“工廠化辦學(xué)，辦工廠化大學(xué)”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下取得了可喜的成績(jī)：注重學(xué)生工作流程化管理，完善了學(xué)生管理級(jí)輔導(dǎo)員考核細(xì)則，組織了 “紅色之旅”、紅詩朗誦會(huì)等活動(dòng)。

一、制度建設(shè)

根據(jù)院團(tuán)委學(xué)生處的工作流程，結(jié)合系部實(shí)際，制定了《信息工程系2010-2011學(xué)學(xué)生工作流程》、《信息工程系寢室檢查細(xì)則》、《信息工程系早操考勤制度》，使學(xué)生管理工作更加具體化、規(guī)范化。根據(jù)上學(xué)期系輔導(dǎo)員工作狀態(tài)和不足之處，制定了《信息工程系輔導(dǎo)員管理辦法》，使輔導(dǎo)員工作起來目標(biāo)明確，責(zé)任心加強(qiáng)，工作質(zhì)量大為提高，并積極參了加學(xué)院輔導(dǎo)員技能大賽。

二、素質(zhì)培養(yǎng)

重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，本，我系有3名學(xué)生（08計(jì)算機(jī)應(yīng)用1班陳丹、宋成威、趙潤(rùn)哲）獲第六屆“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國二等獎(jiǎng)。同時(shí)，通過設(shè)立平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)興趣小組，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)技能。關(guān)注貧困生，共認(rèn)定143名貧困生，138人獲得國獎(jiǎng)助學(xué)金，推薦3名自強(qiáng)之星，1名（09嵌入式2班王媛媛）獲院提名獎(jiǎng)，系黨總支組織捐款幫扶資助24名特困生。加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)了“四個(gè)制度”即黨員聯(lián)系人制度、定期談話制度、團(tuán)支部推優(yōu)制度和新生動(dòng)員制度，在黨委工作部的指導(dǎo)下認(rèn)真完成黨員發(fā)展工作，同時(shí)組織團(tuán)干部學(xué)習(xí)了院《基層團(tuán)支部工作考核辦法（試行）》，提高團(tuán)支部工作效率。

三、活動(dòng)開展

根據(jù)系學(xué)生工作流程，開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富業(yè)余文化生活。

1、烈士陵園掃墓活動(dòng)

為了弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，緬懷烈士英雄事跡，進(jìn)行愛國主義教育,我系組織班級(jí)主要負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì)干部、黨員和積極分子以及輔導(dǎo)員老師到烈士陵園掃墓。

2、假期社會(huì)實(shí)踐

根據(jù)院團(tuán)委要求，結(jié)合各個(gè)專業(yè)情況，開展了內(nèi)容充實(shí)的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐學(xué)生，其中09嵌入式1班的劉洋同學(xué)被評(píng)為“2010年暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”。

3、紅色歌曲pK大賽

為參加院團(tuán)委舉辦的百事可樂杯歌手大賽比賽，組織了“K歌之王”大賽，以愛國歌曲為主，我系有一名學(xué)生入選“校園十佳歌手”。

4、新生班級(jí)足球、籃球?qū)官?/p>

系獨(dú)立舉辦了足球、籃球?qū)官悾饕切律嗉?jí)的友誼賽事并為“學(xué)院杯”籃球賽選拔隊(duì)員，比賽融洽了班級(jí)和同學(xué)間的關(guān)系，成功的舉辦也讓同學(xué)們對(duì)下屆比賽充滿了期待。

5、征文比賽

本學(xué)期征文活動(dòng)較多，組織了“品讀校訓(xùn)感悟青春”主題征文，有26篇優(yōu)秀作品；組織了“包商銀行杯”全國高校文學(xué)作品征集活動(dòng)，有13人入選；組織了“用書籍滋養(yǎng)心靈的沃土”以及“一封家書”等主題征文，豐富多樣的征文活動(dòng)大大提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增加了知識(shí)儲(chǔ)備。

6“文明寢室”評(píng)比

通過日常檢查和抽查以及“寢室pK大賽”，根據(jù)評(píng)比細(xì)則，評(píng)選出優(yōu)秀文明寢室（B300，C107）。

7、新生紀(jì)實(shí)生活攝影征集

為展示2010級(jí)新生精神風(fēng)貌，再現(xiàn)報(bào)到以來的精彩瞬間，遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟開展新生紀(jì)實(shí)生活攝影征集活動(dòng)，我系10級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)新生馬克的“勝利的微笑”入圍。

8、“我的大學(xué)！我的家！”主題演講比賽

通過班級(jí)評(píng)選，分團(tuán)委篩選，推薦了2名同學(xué)參加了學(xué)院決賽。

9、“愛我中華·紅詩校園”詩歌朗誦會(huì)

我系10級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生白蓮?fù)瑢W(xué)獲得二等獎(jiǎng)。

10、迎新生暨頒獎(jiǎng)晚會(huì)

學(xué)期末，以迎新年元旦晚會(huì)為契機(jī)，對(duì)本學(xué)期所有活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院系文體活動(dòng)，豐富校園業(yè)余生活。

以上是本學(xué)期學(xué)生活動(dòng)及管理相關(guān)工作總結(jié)。

第五篇：05-06l留守學(xué)生總結(jié)

龍門二小2005-2006

關(guān)愛“ 留守學(xué)生”工作總結(jié)

每年有一些農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守學(xué)生”。調(diào)查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守學(xué)生”普查。

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。我校在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營(yíng)造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍

我校將關(guān)愛留守學(xué)生問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守學(xué)生來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

2005年9月