第一篇：三年級語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)[推薦]

三年級語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

我班人數(shù)多后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。有人基礎(chǔ)不夠扎實，有人遺忘性強(qiáng)，記憶力差，有些是家長不重視其學(xué)習(xí)，致使這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下方法進(jìn)行輔導(dǎo)轉(zhuǎn)差：

一、具體做法

1、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)。了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，致困因素，因材施教。

2、引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷鞏固提高。尋找他們的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)表揚(yáng)他們，提高自信心。

3、采用“結(jié)對子”，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補(bǔ)救措施，作業(yè)面批。

5、愛護(hù)、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。

6、還采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)差的效果及轉(zhuǎn)差工作中存在的不足

經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化工作，從開校初確定的9位學(xué)困生中，有五位同學(xué)在各方面有了不同的進(jìn)步，分別是張婷、郭靖、馬培武、景占杰、王龍。從他們后半學(xué)期的表現(xiàn)來看，上進(jìn)心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了很大的改觀。但童澤濤、王粲、韓江濤、王成義這4位同學(xué)卻進(jìn)步不大。此次語文期末檢測的成績?nèi)圆缓细?。說明在轉(zhuǎn)差工作中，還存在不足。

1、對這4位同學(xué)的幫助、輔導(dǎo)工作還不夠細(xì)致，思想交流也不夠深入。

2、激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)愿望的做法還得進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

三、整改措施及今后努力的方向

1、下學(xué)期，對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,，當(dāng)然這得需要不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時還要投入更多的精力去督促他們,關(guān)心他們。

2、通過和學(xué)困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要我課下和他們多接觸、交流。

3、讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的知識面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,同時讓他們多做一些練習(xí)，接觸到更多的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之,今后我將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣。在課堂之外,則盡自己的最大能力幫助他們，努力使每個學(xué)生每天都能有收獲,每天都在進(jìn)步。

三年級語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)年第二學(xué)期）

學(xué)

校：河?xùn)|中心小學(xué) 班主任：甘 艷 芳 時

間：2014、7

第二篇：語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

秋去冬來，充實而又緊張的一學(xué)期工作又走進(jìn)尾，在這一學(xué)期中轉(zhuǎn)差工作依然是重中之重。

雙差生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩，長此以往，越來越不愛學(xué)習(xí)，最后倒致厭學(xué)，流入社會。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?，F(xiàn)作總結(jié)如下：

一、目標(biāo)完成情況：

新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

（一）抓實書寫。書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

（二）打牢寫作基礎(chǔ)。培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

二、工作中獲得的感悟和體會：

首先，要有愛心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

其次，要有信心。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

另外，還要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容

辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

第三篇：三年級語文下冊培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

三年級語文下冊培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

三（4）班 劉少江

一學(xué)期以來，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如劉錦東、喬佳欣、楊雨田、李思遠(yuǎn)等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如王玉心、楊琰、買蕊、胡婧婧等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進(jìn)步。

二、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次。同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，定時安排難度訓(xùn)練。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。

1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

三、主要措施

1、、加強(qiáng)交流，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。教學(xué)過程中注意分層教學(xué)。

3、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

6．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

7．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

第四篇：三年級五班語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

三年級五班語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

這個班級我已帶了兩個半學(xué)期,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很深的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于接受能力比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。

說真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間,二是學(xué)生也會厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進(jìn)生,我一一利用下課時間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與老師的距離。

2、我讓孩子多讀書。對于班級每天布置的閱讀,我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒有自覺,遇到不認(rèn)識的生字,有沒有想辦法認(rèn)識。

3、對于后進(jìn)生少批評,多表揚(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心情舒暢,差生的作業(yè)費(fèi)時。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。

5、對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會做批注,要他們帶著問題來上課,重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),及時進(jìn)行表揚(yáng),并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。

第五篇：一年級語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

一年級語文轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

本期輔差工作我主要做了以下幾點(diǎn)工作： 1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)。

在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)語文的成就感，逐步樹立學(xué)好語文的信心。

2.精心設(shè)計作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。

由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進(jìn)行當(dāng)面批改。直到他能達(dá)到基本熟練為止。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

差生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行督促指導(dǎo)。學(xué)期末評選進(jìn)步最大差生同時，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時告知家長，爭取家長的互信和支持。

當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)。總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！