第一篇：轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（推薦）

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

一學(xué)期以來,我在轉(zhuǎn)差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實,使學(xué)生能較好地得到發(fā)展。以下是我在轉(zhuǎn)差工作中的幾點做法和體會：

一、用愛喚醒學(xué)生。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，作為教師就需要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，對后進生要愛得真，愛得深。用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種。本班謝琪姣同學(xué)學(xué)習(xí)上很吃力，再加之本學(xué)期由于身體原因誤課較多，由于她膽子小，老不敢面對老師。針對這種情況，我主動把她叫到身邊來耐心為她補課，一遍遍地為她講解，用我的實際行動告訴她，老師是愛她的，如今只要一下課，她就能主動找我輔導(dǎo)了。在她的刻苦努力下，本次數(shù)學(xué)成績考出了自己理想的成績。

二、加強課堂提問。課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生包場，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、尊重信任差生。差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我處處在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，我總是優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出，做到低臺階，小坡度。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)。只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處，轉(zhuǎn)差工作才能較順利地進行。

第二篇：轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生通常都自卑感強，逆反心理較強，例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“打小報告”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

三、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

四、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

五、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

第三篇：轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期班主任

轉(zhuǎn) 差 工 作 總 結(jié)

懷遠(yuǎn)三中 褚紹峰

高中階段是學(xué)生健康成長的重要時期，在這一時期由于種種原因?qū)W生難免會受到一些錯誤思維方式的影響，作為班主任老師面對“問題學(xué)生”，面對學(xué)生之間的差異，應(yīng)該給予差者更多的關(guān)愛，使其揚起自信的風(fēng)帆健康成長。

1、正確對待學(xué)生間差異。

做為班主任老師我首先考慮的是學(xué)生全面健康的發(fā)展，從不只看眼前的分?jǐn)?shù)，只注重優(yōu)等生的輔導(dǎo)，而忽視“問題學(xué)生”的進步。在工作中要免除這種急功近利的心態(tài)，就是把培養(yǎng)合格的學(xué)生做為教育的目的，一旦確立了這一目標(biāo)，在教學(xué)工作中就會全面地看待每一位學(xué)生。陳寶龍同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，厭學(xué)情緒較重，幾次談話效果都不明顯，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡體育，送到體育訓(xùn)練隊后，他再也不提不愿上學(xué)了，平時努力刻苦訓(xùn)練，而且在市中學(xué)生體育運動會上取得了好成績?？梢娫谔幚怼皢栴}學(xué)生”時，不但要進行個體分析，而且要用發(fā)展的眼光來看待，這樣對差生的態(tài)度就有了明顯的不同，能在不足中看到差生的優(yōu)點和新的增長點，再給予恰如其分的鼓勵性評價，差生的厭學(xué)情緒可能就降到了低點。

2、建立學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立學(xué)習(xí)幫扶小組。

光有教學(xué)的目的不行，更要有行之有效的方法——就是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，分層設(shè)立學(xué)習(xí)幫扶小組。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績的上升與下降，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和成績波動圖看的一目了然，就能有的放

矢的去幫助學(xué)生。但老師一個人的力量是有限的，于是我們設(shè)立學(xué)習(xí)幫扶小組，很好地解決了這一問題。通過學(xué)生幫學(xué)生，既促進學(xué)生之間的團結(jié)，維護了班集體的榮譽，又營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時也改變了老師補課、留課的陋習(xí)，問題交由學(xué)生獨立解決，老師起到指導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)造有利環(huán)境，讓“問題學(xué)生”臺上多唱戲。

讓學(xué)生學(xué)會自我教育，把問題教由學(xué)生處理。讓學(xué)生在處理問題時得到相互教育、自我教育的目的，提高學(xué)生處理問題，解決問題、思考問題的能力，這也是一個改變差生的方法。班級管理上注重發(fā)揮后進生的主觀能動性,打破由好學(xué)生做值日干部的常規(guī)，讓“問題學(xué)生”在自習(xí)課上管理班級，體驗值日班干部的酸甜苦辣，反思自己的行為，同時，也給他們一個展示自己才能的舞臺。

4、針對中學(xué)生心理特點，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信。

學(xué)習(xí)能力的個別差異是心理差異的一個方面。針對中學(xué)生現(xiàn)階段的生理心理狀況，請學(xué)校心理學(xué)老師開展心理常識講座，幫助分析差異的原因，尋求解決的方法，逐步消除差生自卑感。其實，他們知道什么是對什么是不對,應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么,但是由于自控能力較弱，導(dǎo)致作業(yè)未完成照樣去玩，因為害怕困難,明知不對也去抄作業(yè)，因為怕批評，面對錯誤而言行不一。針對這些特點,老師的首要責(zé)任是正確引導(dǎo)學(xué)生,讓他們明確要做該做的事情，幫助他們克服前進道路上的困難,想辦法讓他們感受取得成績、獲得成功的愉悅。同時加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生背后的情況，與家長配合共同促進學(xué)生的提高。

總之，我有意識給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓好學(xué)生有勁頭，讓差生不氣餒。發(fā)揮好學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們帶差生、幫差生，共同提高。

2014年1月12日

第四篇：轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

泗河中學(xué) 張叢利

在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！捌站拧比∠顺踔袚駜?yōu)錄取的招生考試，差生所占的比例就更大了。這樣要做好差生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。下面談?wù)勎以诔踔袑嶋H教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。

一、樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。就拿我所授二００八春季畢業(yè)的班級來說，七年級進校時，全班62人，小學(xué)畢業(yè)會考的平均成績?yōu)?9.7，及格率僅20%。針對這種情況，我深入學(xué)生中了解，全面分析，找出差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認(rèn)為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。以后多次和他們談自信心對一個人的成長和成功的重要作用，講童第周、牛頓等名人少年時代的故事，舉所教過的學(xué)生中差生轉(zhuǎn)化的實例，使他們認(rèn)識到只要有信心，別人能做到的，自己一定也能做到，真正懂得“事上無難事，只怕有心人”的道理。如該班的晏春林、江昆兆等十多名差生，通過多次交談，激發(fā)出了他們的自信心，他們表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過努力，一定會把學(xué)習(xí)搞好。通過兩年的努力，他們的學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高。有的還躍居班級前幾名。激發(fā)了差生的自信心，還必須因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進他們不斷地增強自信心。同時更要加強他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還在平時細(xì)心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，并注意發(fā)揮他們的特長，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：晏曜、姚雙等同學(xué)原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，后來成績果然提上去了。周千發(fā)等幾位同學(xué)成績雖差，但愛好書法，寫得很好，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作,他們較優(yōu)秀工整的字體,博得了師生的好評。徐志浩、胡曼等同學(xué)普通話說得較好，我就讓她們參加學(xué)校舉行的演講比賽和詩歌朗誦會。他們認(rèn)真準(zhǔn)備，利用課余時間背誦、演練，結(jié)果取得校一等獎的好成績。這些同學(xué)在老師和同學(xué)的贊譽聲中，不僅增強了自信心，而且學(xué)習(xí)較以前更努力了。在工作實踐中，我認(rèn)識到自信心是差生轉(zhuǎn)化的動力，自信心增強了，就容易激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，所以增強自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是差生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

二、切實做好補缺補差工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成績，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中，

第五篇：轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

羅壩小學(xué)黃小云

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校和本班實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓全體學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。一學(xué)期以來，我從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。

二、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的了解。

學(xué)期初，對本班學(xué)生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單。

2、以學(xué)生為本、爭取各科任老師的熱心配合。

在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，能正確看待每一個學(xué)生，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生不再有歧視的心理；在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價；在工作過程中，努力爭取各科任老師的熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3、摸清學(xué)生基礎(chǔ)、能力的實際情況，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。

根據(jù)學(xué)生實際，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正、調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

4、對自己輔導(dǎo)的學(xué)生做到一個月不少于4次的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

5、常與家長取得聯(lián)系，定期進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的積極配合。

6、與學(xué)校老師交流學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗，及時進行反思。

這學(xué)期，我積極參與學(xué)困生轉(zhuǎn)化的課題研究，與學(xué)校其他教師一起聽講座、談體會。在交流中，我們認(rèn)真分析了各自班級的學(xué)困生的特點，并根據(jù)他們的心理特點和智力水平，在教學(xué)中因生施教，以愛心、耐心和寬容心來教育他們，幫助他們打開智慧天窗，走向成功。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班學(xué)生的成績在很大程度上有了提高，孩子們也能主動、快樂地去學(xué)習(xí)。由于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作存在一定的反復(fù)性，所以，在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)成一件重要的事來常抓不懈。