第一篇：養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣

養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣

廈門(mén)二中 高一七班 梁佳怡

近年來(lái)，廈門(mén)依仗清新優(yōu)質(zhì)的空氣，風(fēng)光旖旎的海以及基礎(chǔ)設(shè)施完善的城市建設(shè)，連續(xù)四年奪得“全國(guó)文明城市”桂冠，并且開(kāi)始傲于世界。臨近“金磚會(huì)晤”啟始之際，作為生活在廈門(mén)的青少年更應(yīng)該本著“習(xí)慣成就未來(lái)”的理念，養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣，去擁抱廈門(mén)無(wú)限美好的未來(lái)。

縱觀古今，中國(guó)素有禮儀之邦的美韻，并將“守禮”

第二篇：加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

劍閣縣義興小學(xué)校徐玉富

我國(guó)是文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神面貌。講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。講究文明禮貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有重大影響。

在我們農(nóng)村學(xué)校的青少年身上，卻表現(xiàn)出很多不文明的現(xiàn)象，如很多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，愛(ài)吃零食、隨地亂扔垃圾；有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生品德行為不好，滿口臟話，遇事不謙讓，甚至還出手打人等等，這樣嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)和精神面貌。

加強(qiáng)德育教育，提高青少年的素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是當(dāng)今新課改和素質(zhì)教育的時(shí)代要求，也是作為學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。其中，加強(qiáng)文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，要提高他們的思想素質(zhì)，就要讓他們知書(shū)達(dá)禮。那么怎樣加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

首先，應(yīng)讓學(xué)生知禮，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。

利用班會(huì)、主題教育、集會(huì)等活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，讓他們明白文明禮儀的重要性，并對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)細(xì)節(jié)，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的文明禮儀觀念，樹(shù)立正確的文明禮儀意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

其次，就是組織開(kāi)展各種活動(dòng)，為學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境和

條件。

要學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀良好行為習(xí)慣是需要時(shí)間的，是一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，我們不能一蹴而就，一下子就想讓學(xué)生變得怎么樣，其最關(guān)鍵和最難的就是如何讓學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

當(dāng)然，我們要經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍。如利用升國(guó)旗活動(dòng)、創(chuàng)辦文明禮儀教育主題黑板報(bào)、開(kāi)展主題文明禮儀教育班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、開(kāi)展文明禮儀教育演講活動(dòng)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，讓他們明禮，懂得該如何規(guī)范自己的行為。

要讓學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀的良好行為習(xí)慣，我們還得加強(qiáng)訓(xùn)練，如開(kāi)展文明禮儀評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把文明禮儀教育作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，也作為評(píng)價(jià)班級(jí)的重要依據(jù)和重要內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能讓學(xué)生養(yǎng)成講文明的良好行為。

最后，文明禮儀養(yǎng)成教育要持之以恒，把它作為常規(guī)工作來(lái)抓。

文明禮儀教育，是一種行為養(yǎng)成教育。通過(guò)強(qiáng)化教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的良好習(xí)慣。當(dāng)然，可能出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這是正常的，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，經(jīng)常反復(fù)抓、活動(dòng)開(kāi)展要扎扎實(shí)實(shí)，工作要堅(jiān)持不懈。文明禮儀的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中得以強(qiáng)化，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過(guò)文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)文明禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)和校風(fēng)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第三篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成

中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

初中階段，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段。搞好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使他們“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美”是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。多年來(lái)，我校以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，把貫徹道德規(guī)范同進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，在以下幾方面做了堅(jiān)持不懈的努力：

一、建立班規(guī)，樹(shù)立正氣，形成良好的班風(fēng)

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的苗圃。新組建的班級(jí)，集體成員的行為習(xí)慣畢竟會(huì)不同，勢(shì)必不利于班主任的協(xié)調(diào)與管理。為此，學(xué)校在每學(xué)年開(kāi)始都責(zé)令班主任和任課教師根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，提煉出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容，制定班規(guī)。班規(guī)的內(nèi)容不要求過(guò)多，但一定要可行，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再制定出班訓(xùn)，以此約束班級(jí)的整體行為，初步使班級(jí)形成目標(biāo)明確、奮發(fā)向上的氛圍。制定完成后，班主任將班訓(xùn)、班規(guī)及時(shí)下發(fā)到學(xué)生手中，在熟記的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)照自己的言行反省自己。班主任以班規(guī)為標(biāo)尺，時(shí)時(shí)處處、方方面面監(jiān)督學(xué)生、警示學(xué)生，遵守得好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。故意違反班規(guī)校紀(jì)的，嚴(yán)厲批評(píng)，指出其危害，以樹(shù)立正氣，形成良好的開(kāi)端。

二、重視小事，防微杜漸，促良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一些所謂的小事，既是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的渠道，又是檢驗(yàn)學(xué)生是否有良好習(xí)慣的試金石。抓住身邊的一些小事。不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是我校長(zhǎng)期以來(lái)重視、研究和實(shí)驗(yàn)的一個(gè)課題。

1、警句的鞭策作用

名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，我們從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。

2、發(fā)揮教師的示范作用

教師的言行對(duì)學(xué)生起著重要的示范作用。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。學(xué)校從抓教師的行為習(xí)慣入手，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校積極貫徹并認(rèn)真落實(shí)縣局提出的“衛(wèi)生就是形象，衛(wèi)生就是作風(fēng)”的口號(hào)，建立教師輪流值日制，值日教師每天到校的第一件事就是整理辦公室的衛(wèi)生，領(lǐng)導(dǎo)每天檢查，并抽查衛(wèi)生保持情況。通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)、量化公布等手段，大大增強(qiáng)了教師講衛(wèi)生、爭(zhēng)文明、樹(shù)形象的積極性。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展的“伸伸手、貓貓腰”活動(dòng)，教師也積極參加，教室講臺(tái)前的粉筆頭及時(shí)撿到粉筆盒里，校園、操場(chǎng)的廢紙、臟物及時(shí)撿到垃圾箱中。由于教師注意了身邊小事的示范作用，具有良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不論在教室、辦公室還是校園都受到良好的影響。

3、發(fā)揮班主任的督導(dǎo)作用

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這一特殊職能就決定了與學(xué)生的廣泛接觸與相處，正確發(fā)揮班主任的督導(dǎo)作用，是促使學(xué)生良好習(xí)慣形成的推動(dòng)力。為了達(dá)到利用小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的，學(xué)校向班主任提出了“四勤”的原則：一是“腿勤”班主任上班堅(jiān)持“車棚清潔區(qū)教室辦公室”這條路線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各區(qū)域管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。勤到班級(jí)，多與學(xué)生在一起，掌握第一手材料，做到工作有的放矢;二是“眼勤”，勤觀察并善于觀察，捕捉苗頭性的東西，使一些小事變成教育引導(dǎo)學(xué)生的素材;三是“嘴勤”經(jīng)常召開(kāi)有班委會(huì)成員和值日干部參加的會(huì)議，讓他們將班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，掌握第二手材料，共商管理的策略。四是“腦勤”，就是經(jīng)常想問(wèn)題，從自己掌握的大量材料中概括出共性的東西，抽象出規(guī)律性的東西，更好地指導(dǎo)自己以后的工作?？梢哉f(shuō)，這“四勤”是提高學(xué)生良好的習(xí)慣實(shí)效的良方。

三、廣開(kāi)渠道，多方面施教

都說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。為此，我們?cè)B(yǎng)成教育與豐富的活動(dòng)之中，通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將初中生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神;利用五四青年節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶、新年等重大節(jié)日組織形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，明確意義，受到教育;針對(duì)學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象：不講衛(wèi)生、不愛(ài)護(hù)公物、不按時(shí)完成作業(yè)、不按時(shí)到校、偷看不健康讀物等開(kāi)展“獨(dú)立作業(yè)的好處有那些?從校園內(nèi)撿起一片廢紙與隨時(shí)丟下一片廢紙有何不同?遲到，會(huì)給同學(xué)帶來(lái)什么影響?怎樣正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等討論活動(dòng)。這樣既解決了問(wèn)題，又增強(qiáng)了預(yù)防效果，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操，有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育。

四、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，共同教育

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間主要是學(xué)校和家庭，為此在養(yǎng)成教育的開(kāi)展中，我們還注意了家庭、家長(zhǎng)的作用，以家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等形式適時(shí)、及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，主要圍繞三方面進(jìn)行：一是在在尊重家長(zhǎng)前提下，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子在家中學(xué)習(xí)、生活等情況的介紹和家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求;二是客觀地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)在近一個(gè)學(xué)期內(nèi)的工作要求，增強(qiáng)透明度，為雙方更好地配合打基礎(chǔ);三是熱情地和家長(zhǎng)商定下一步對(duì)學(xué)生的教育方法。對(duì)一些教育方法欠妥的家長(zhǎng)，給予指導(dǎo)，努力達(dá)到在教育學(xué)生方面的學(xué)校與家長(zhǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)“效果。

初中階段的學(xué)生，可塑性大，我們不能指望通過(guò)幾次有意義的活動(dòng)就能完成養(yǎng)成教育任務(wù)，必須樹(shù)立持之以恒、常抓不懈的觀念。只有這樣，才能收到實(shí)效、長(zhǎng)效，才能逐步實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育方面，我們只是邁出了一小步，在實(shí)踐中，有許多的方法、途徑還需要不斷的探索、更新，為此，我們還將不斷地努力，力爭(zhēng)早出成果，多出成果，為我縣的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份微薄的

九二班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

環(huán)縣二中 陶忠勝

為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)我就班上學(xué)生開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)工作，作如下總結(jié)：

一、開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作現(xiàn)狀：

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級(jí)整體面貌與管理水平有了新的提高，學(xué)生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，收到了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生的行為習(xí)慣有很大改觀 第一、文明守紀(jì)、和諧融洽

班級(jí)人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關(guān)系和諧、平等并相互尊重，學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)行禮、問(wèn)好，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，遲到、早退現(xiàn)象明顯下降；每周一的升旗儀式，學(xué)生都能做到莊嚴(yán)、神圣、熱愛(ài)；在班級(jí)、校園內(nèi)追逐、打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象已明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生在樓梯、樓道都能自覺(jué)有序靠右側(cè)通行。班上通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心教育、感恩教育等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識(shí)也有很大提高。

第二、抓好常規(guī)、健康成長(zhǎng)

為了豐富學(xué)生的課余生活，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。班上定期開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；組織學(xué)生做好眼保健操和課間操，在體鍛課上還為學(xué)生準(zhǔn)備了許多活動(dòng)器材，讓學(xué)生放松心情、盡情娛樂(lè)、玩耍，確保課堂上學(xué)生精力充沛，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；在班會(huì)課上及其他課余時(shí)間抽空對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生遇到問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)傾訴，善于交往；在學(xué)生中，讀好書(shū)，唱好歌，培養(yǎng)他們健康高雅的生活情趣。

第三、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時(shí)認(rèn)真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，并且自覺(jué)遵守學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經(jīng)顯現(xiàn)。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步養(yǎng)成

現(xiàn)在我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已正在形成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有所提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或同學(xué)間相互探討解決一些不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

第二、絕大部分學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講，主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，善于合作交流，樂(lè)于探討。不亂說(shuō)亂動(dòng)，積極回答，抓重點(diǎn)，認(rèn)真思考。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

第三、大部分學(xué)生養(yǎng)成了端正的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，字跡工整、規(guī)范，錯(cuò)別字大大減少。第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正。

第五、學(xué)生自覺(jué)記寫(xiě)班級(jí)日記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班委定期對(duì)班級(jí)日記進(jìn)行檢查，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、討論。對(duì)一些內(nèi)容精美、措辭生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的日記當(dāng)眾宣讀并組織集體學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生還不能文明用語(yǔ)，臟話連篇。

2、少數(shù)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，環(huán)保意識(shí)淡薄。

3、部分學(xué)生自理能力差、自制力不強(qiáng)。

4、個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣有待于提高。

5、學(xué)生掌握的知識(shí)過(guò)于膚淺，不能很好的利用所學(xué)知識(shí)解決更深層次的問(wèn)題。

6、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊死板、欠靈活，有問(wèn)題主動(dòng)向老教師請(qǐng)教的學(xué)生不多，課堂積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生很少。很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，因循守舊，理念落后。

三、今后工作措施：、以身立教。要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。

2、從細(xì)微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學(xué)生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學(xué)生談話交流。

4、不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)和拓展知識(shí)面，主動(dòng)探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流。

5、努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，積極為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。力求使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學(xué)習(xí)和健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

6、努力做到以心愛(ài)生、以情感生、以誠(chéng)待生、以理服生。以關(guān)愛(ài)、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個(gè)學(xué)生，讓他們快快樂(lè)樂(lè)上好每節(jié)課。

7、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不岐視學(xué)生。

8、利用課間課余時(shí)間盡可能多的了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)，與他們多談心，多交流。

9、多注意觀察了解，善于捕捉學(xué)生瞬間的思想變化和心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正。盡量做到動(dòng)之以情、曉之以理。

總之，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與新時(shí)期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。今后，我將針對(duì)以上存在的問(wèn)題，深入分析，采取得力措施，力爭(zhēng)使我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作再上新臺(tái)階、新水平。

第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)劃

涇川四中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)劃

教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣?！彼谎灾械模莱隽私逃谋举|(zhì)。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，要通過(guò)切實(shí)有效的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，讓學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展。為切實(shí)增強(qiáng)德育工作的有效性，我校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行了全面規(guī)劃。

一、法規(guī)依據(jù)

1、聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處?！?/p>

2、我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出五個(gè)方面需養(yǎng)成的公民素養(yǎng)要求： “自尊自愛(ài)、注重儀表；真誠(chéng)友愛(ài)、禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸、孝敬父母；嚴(yán)于律己、遵守公德”；

3、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生儀容標(biāo)準(zhǔn)、行為要求、課堂紀(jì)律等方面提出嚴(yán)格具體的要求。

4、中國(guó)青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過(guò)8年的研究，建議學(xué)校養(yǎng)成教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的良好習(xí)慣，并歸結(jié)為12項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，即：（1）做人：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

二、具體要求

根據(jù)相關(guān)法規(guī)，我校把學(xué)生養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)定位為“為學(xué)生的終身發(fā)展全面奠基”。通過(guò)養(yǎng)成教育幫助樹(shù)立正確的善惡觀、是非觀、價(jià)值觀和榮辱觀，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要有：

生活習(xí)慣——不挑食的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、衣著整潔講衛(wèi)生的習(xí)慣（3個(gè)）；

行為習(xí)慣——不亂丟亂扔的習(xí)慣、不逗鬧追逐的習(xí)慣、語(yǔ)言文 1

明不罵人的習(xí)慣、自我整理做家務(wù)的習(xí)慣、與父母交流的習(xí)慣、右行禮讓守交規(guī)的習(xí)慣(6個(gè))；

學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、參與課堂的習(xí)慣（6個(gè)）。

三、聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離開(kāi)了家庭、學(xué)校、社會(huì)的三方協(xié)和是不可能完成的。因此在養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們主張“二導(dǎo)一聯(lián)動(dòng)”，即學(xué)校指導(dǎo)、家庭督導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。

（一）學(xué)校指導(dǎo)

養(yǎng)成教育的實(shí)施主體是學(xué)校，學(xué)校指導(dǎo)主要包括三個(gè)方面：指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方式、方法進(jìn)行家庭學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；指導(dǎo)班集體的養(yǎng)成教育；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。

1、家庭教育指導(dǎo)。教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?因此我校在養(yǎng)成教育實(shí)施的過(guò)程中尤其注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，注重家庭教育的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)自覺(jué)主動(dòng)地承擔(dān)起習(xí)慣養(yǎng)成教育“教師”的職責(zé)。學(xué)校成立了“家庭教育委員會(huì)”組織家長(zhǎng)配合學(xué)校養(yǎng)成教育工作，每學(xué)期舉辦兩期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，由學(xué)校政教處主持，聘請(qǐng)德高望重的專家、教子成功的家長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校教師分別為家長(zhǎng)們授課，共同解決困惑家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題。學(xué)校定期編輯《家長(zhǎng)報(bào)》、發(fā)放“家長(zhǎng)信”，向家長(zhǎng)推薦教育方法，通報(bào)學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作，以取得家長(zhǎng)的配合。同時(shí)制定家校聯(lián)系制度，利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)互通養(yǎng)成教育信息。

2、班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年舉辦兩期班主任培訓(xùn)會(huì)，并堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)，指導(dǎo)班主任工作；定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5個(gè)基本要求：

（1）各班級(jí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定文明禮貌公約、班規(guī)、使本班有章可循。

（2）各班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制，班干部、值日生、課代表職責(zé)分明，思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育衛(wèi)生方面都有專項(xiàng)責(zé)任

人。

（3）桌椅、門(mén)窗、花盆、窗簾、掃除用品、燈具開(kāi)關(guān)等物品管理責(zé)任到人。

（4）學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制作激勵(lì)卡（或者確定座右銘），粘貼課桌上激勵(lì)自己。

（5）制定個(gè)人目標(biāo)（克短目標(biāo)、追趕目標(biāo)、揚(yáng)長(zhǎng)目標(biāo)等），自我督促。

這樣，讓各班級(jí)養(yǎng)成自我管理、自我教育的好習(xí)慣。

3、學(xué)生良好習(xí)慣指導(dǎo)。以主題教育為載體，有計(jì)劃分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（二）家庭督導(dǎo)

學(xué)校倡導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生制定養(yǎng)成教育方案，從小處著手，有計(jì)劃、分階段，督促學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化養(yǎng)成教育訓(xùn)練。要求家長(zhǎng)每天督促學(xué)生做好“4個(gè)三分鐘”，即：三分鐘家務(wù)、三分鐘古詩(shī)詞背誦、三分鐘交流、三分鐘反思。

（三）社會(huì)聯(lián)動(dòng)

學(xué)校積極開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

我校堅(jiān)持以“明理——導(dǎo)行——實(shí)踐——評(píng)價(jià)”為主線的養(yǎng)成教育模式。

明理：即讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，明確養(yǎng)成教育基本要求。學(xué)校利用“三會(huì)”（晨會(huì)、班會(huì)、校會(huì)）“一課”（品德）等途徑，采取教師講、班干講、家長(zhǎng)講、專家講等多種方式，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、征文比賽、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校養(yǎng)成教育的開(kāi)展。

導(dǎo)行：（1）學(xué)校制定《涇川四中學(xué)生行為守則》，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行全面規(guī)范。在每學(xué)年的9月，學(xué)校政教處組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《涇川四中學(xué)生一日常規(guī)》、《涇川四中學(xué)生學(xué)習(xí)

常規(guī)》、《涇川四中文明禮儀教育基本要求》等，使學(xué)生明白生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的基本要求，從而促使其約束自己。（2）以濃縮的《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》為范本進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范教育。《其核心思想是孝、悌、仁、愛(ài)、禮、義、忠、信，其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。精選其中的精華部分，在教師精講的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，做到與經(jīng)典同行為友，從日常生活中的倫常做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。（3）班主任、科任教師在日常工作中對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面有目的、有針對(duì)性地給予行為指導(dǎo)。（4）樹(shù)立示范班級(jí)和示范學(xué)生，使全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

實(shí)踐：依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)要求，以活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、有步驟地不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然。堅(jiān)持每月重點(diǎn)抓一種行為習(xí)慣，每周落實(shí)1–2項(xiàng)細(xì)化目標(biāo)，在漸進(jìn)的訓(xùn)練中、在反復(fù)強(qiáng)化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)年主要計(jì)劃開(kāi)展以下活動(dòng)。

1、開(kāi)展“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)。我校將每年3月定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。政教處制定詳實(shí)的方案，分宣傳發(fā)動(dòng)、自查整改、總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)分步落實(shí)。學(xué)校利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、師生座談會(huì)、校園廣播和黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“全面發(fā)動(dòng)，人人參與”的濃厚氛圍。并通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)《涇川四中學(xué)生行為守則》中要求的各類習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2、開(kāi)展“文明伴我行”活動(dòng)。學(xué)校校制訂《涇川四中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，舉行“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、向不文明行為習(xí)慣告別”宣誓、簽名活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生按照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，從身邊的小事做起，當(dāng)好學(xué)校的主人，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生；學(xué)生會(huì)組成“文明志愿者”宣傳文明禮儀知識(shí)，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并監(jiān)督不文明言行，對(duì)各班及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。同時(shí)還在學(xué)生中間開(kāi)展了征集文明用語(yǔ)活動(dòng)，把征集上來(lái)的文明警示用語(yǔ)做成警示牌，張貼、懸掛到

醒目處，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生；組織“文明伴我行，我該怎樣做？”的大討論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我反思，自覺(jué)做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。

3、開(kāi)展“與經(jīng)典同行，為生命奠基”書(shū)香校園活動(dòng)。為了讓學(xué)生在經(jīng)典名著中熏陶浸染，養(yǎng)成謙謙君子風(fēng)范，學(xué)校開(kāi)展了一次“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。語(yǔ)文組制訂下發(fā)《涇川四中學(xué)生必讀書(shū)目》，為學(xué)生推薦經(jīng)典篇目；各班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，創(chuàng)造“人在書(shū)中，書(shū)在身旁”的讀書(shū)環(huán)境。同時(shí)開(kāi)展了古詩(shī)文背誦競(jìng)賽、“與經(jīng)典同行”讀書(shū)征文等活動(dòng)。這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，使學(xué)生有了一定的文化積淀，思想和文化素質(zhì)得到提高。

4、抓好大課間活動(dòng)。配合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范大課間活動(dòng)，培養(yǎng)“守時(shí)、有序”習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)30分鐘，全部由音樂(lè)統(tǒng)一指揮，分為出場(chǎng)活動(dòng)，廣播操，健身操，分班自選活動(dòng)、放松整理等六大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，集合迅速、隊(duì)列整齊、動(dòng)作規(guī)范、場(chǎng)面壯觀，達(dá)到軍事化、規(guī)范化訓(xùn)練的效果。

5、開(kāi)展安全教育和演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)校外法制、交通、消防、衛(wèi)生等校外輔導(dǎo)員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法紀(jì)、安全教育，進(jìn)行相關(guān)演練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。

6、開(kāi)展心理教育活動(dòng)。學(xué)校進(jìn)行了初中心理教育課題研究，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，開(kāi)設(shè)心理咨詢室，開(kāi)通“心理熱線”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。

評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生行為訓(xùn)練到一定階段，對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反饋激勵(lì)。學(xué)校制定《涇川四中“行為習(xí)慣規(guī)范”班級(jí)量化考核評(píng)價(jià)表》和《涇川四中“行為習(xí)慣規(guī)范”學(xué)生個(gè)體量化考核評(píng)價(jià)表》，分若干子項(xiàng)對(duì)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多元化，即實(shí)行教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相相合。評(píng)價(jià)結(jié)果與班集體流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選掛鉤，與“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)團(tuán)員”的評(píng)選相結(jié)合，這樣評(píng)價(jià)與表彰相結(jié)合，形成一種導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

涇川縣第四中學(xué)

二O一三年十月一日

附錄：決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣

（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。

（2）孝敬父母 ——百善孝為先。

（3）有計(jì)劃有目標(biāo) ——做事有計(jì)劃的人才會(huì)得到信任。

（4）堅(jiān)持每天鍛煉身體 ——生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。

（5）把東西放回原處 ——是否建立了秩序感，是區(qū)分文明人的標(biāo)志。

（6）干干凈凈迎接每一天 ——既是個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也是公共衛(wèi)生方面的要求。

（7）耐心聽(tīng)他人說(shuō)話 ——要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。

（8）自己的事情自己做 ——學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。

（9）微笑待人 ——世界上最美的人是帶著微笑的人。

（10）說(shuō)了就一定努力去做 ——言而有信，是一個(gè)人的立身之本。

（11）認(rèn)真寫(xiě)字 ——認(rèn)真寫(xiě)字并不僅僅在于實(shí)用，實(shí)際也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)。

（12）學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中反思自己 ——那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣做對(duì)堵住知識(shí)掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

第五篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教案

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

（二）結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。

（三）規(guī)范學(xué)生各項(xiàng)紀(jì)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入：

同學(xué)們是一年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤竭@堂班會(huì)課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。

（二）看圖，說(shuō)一說(shuō)，議一議

1.上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課）2.上課可以隨便說(shuō)話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

3.課堂上可以做小動(dòng)作嗎？（不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）4.復(fù)習(xí)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁矗?/p>

（三）結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺(jué)守紀(jì)律的學(xué)生。

（四）小結(jié)：

剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課；課堂上不要隨便說(shuō)話，要發(fā)言，先舉手；專心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。

（五）引入：

課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開(kāi)心。

（六）表演

1.幾個(gè)同學(xué)擠入教室 2.幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐

3.幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場(chǎng)。

（七）討論剛才的表演，他們做得不對(duì)嗎？為什么？（他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為

（八）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：

1.教室門(mén)口比較窄，離開(kāi)教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。

2.在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

3.上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。4.玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。

（九）其他安全教育： 1.交通安全

（1）不良的交通習(xí)慣

不走人行橫道，不靠路右邊走；隨意橫穿馬路；不注意道路和車輛信號(hào)，不服從交通管理；不在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧；穿越、攀登、跨越道路隔離欄。

（2）中學(xué)生騎自行車的問(wèn)題

未滿12歲的兒童獨(dú)自騎車；在人行道、機(jī)動(dòng)車道騎車，逆行騎車；騎車橫沖直闖、爭(zhēng)道強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車搶道；轉(zhuǎn)彎不減速，不打手勢(shì)；騎車雙手離把；追逐打鬧，三五并行；手攀機(jī)動(dòng)車行駛，緊跟機(jī)動(dòng)車行駛。

（3）正常的騎自行車常識(shí)

不要騎有故障的車；不在人行道上騎車，非機(jī)動(dòng)車靠右行駛；橫穿馬路最好推車行駛；轉(zhuǎn)彎時(shí)減速慢行，觀察并打手勢(shì)；不要雙手離把，不并肩行駛；騎車不打鬧，追逐。

2.校園活動(dòng)安全

（1）體育活動(dòng)安全。體育老師要講清體育活動(dòng)安全，活動(dòng)課老師不得離開(kāi)，學(xué)生不做不安全的活動(dòng)，在無(wú)人保護(hù)下不做危險(xiǎn)活動(dòng)。

（2）學(xué)校集會(huì)與集體活動(dòng)安全?？赡馨l(fā)生的傷害：擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震蕩等。

（3）校內(nèi)勞動(dòng)安全。嚴(yán)禁學(xué)生擦樓房外窗玻璃，做清潔時(shí)、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷，嚴(yán)禁學(xué)生用濕布擦電器旋扭開(kāi)關(guān)。

3.消防安全

火災(zāi)的預(yù)防：家庭防火：安全使用爐火，安全使用液化器，安全用電。學(xué)校防火：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹入校，嚴(yán)禁學(xué)生亂燒廢物。宿舍的安全防火，公共場(chǎng)所的安全防火，不攜帶煙花爆竹到公共場(chǎng)所，不準(zhǔn)玩與火有關(guān)的游戲。？

（十）總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái)。

集美區(qū)東輝小學(xué)班會(huì)照片

圖1 二1班召開(kāi)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)

圖2 二1班班主任與學(xué)生交流良好的行為習(xí)慣