第一篇：作文如何引用古詩(shī)詞名人名言

作文如何引用古詩(shī)詞名人名言

在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席江澤民表達(dá)了對(duì)香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時(shí)也表示對(duì)臺(tái)灣仍然沒(méi)有回歸祖國(guó)懷抱而感到遺憾。他沒(méi)有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”使得國(guó)人思念親人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”說(shuō)明了名句引用之作用。

讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級(jí)中的“有文采”說(shuō)的是一樣的道理。詩(shī)詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)，在作文中若運(yùn)用得好，那一定會(huì)使文章大為增色，給人一種神采飛揚(yáng)的感覺(jué)。如果這種感覺(jué)是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會(huì)用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。

所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言。

那么，在什么情況下引用呢?

一、引用名句，搭建文章框架。

江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說(shuō)理自然而有厚實(shí)凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。

二、為引出觀點(diǎn)，引出故事，作出結(jié)論而引用。

例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開(kāi)頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，給文章鑲嵌了一個(gè)美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見(jiàn)一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。

三、引用名句，蘊(yùn)涵詩(shī)意之美。

《圓潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的

‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想?！惫诺湓?shī)句的引用，大大提升了文章的文化品質(zhì)與審美趣味，蘊(yùn)涵著一股濃濃的詩(shī)意美，讓讀者回味無(wú)窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說(shuō)苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺(jué)得考生積累豐富，寫作功底扎實(shí)。

四、引用名句即時(shí)抒情。

在記敘文中，引文的作用之一就是抒情。看上?？忌鷮懙摹段覀兪浅跎奶?yáng)》中的一段是如何引用詩(shī)詞、佳句來(lái)抒情的：有人向往于“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然;有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。從中讀者不難領(lǐng)略同學(xué)們的積極樂(lè)觀的情懷。

它山之石,可以攻玉-------談?wù)勔迷谧魑闹械膽?yīng)用

[教學(xué)目標(biāo)]: 1.通過(guò)多種方式方法將古詩(shī)名句與作文兩大基礎(chǔ)工程合源并流,從而全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合能力.2.古詩(shī)作文化,讓學(xué)生在“詩(shī)境演繹作文”的練習(xí)中真正感受到寫作的獨(dú)特樂(lè)趣,領(lǐng)略語(yǔ)言的美感.3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài),挖掘運(yùn)用古典詩(shī)詞表情達(dá)意的積極作用.[教學(xué)設(shè)備]:多媒體 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:

一、高考回顧,情景創(chuàng)設(shè)

【作文真題】2010全國(guó)Ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區(qū))→閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書日這天,網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論.甲:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛.淺閱讀很時(shí)髦的.丙:如今是讀圖時(shí)代,人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受.丁:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng),積累不了什么知識(shí).乙:社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個(gè)性化和多樣化了,挺好.丁:我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書店的一角,默默地讀書,天黑了都不知道.甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】

全國(guó)卷二是一道現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)而又不乏深度的新題.既可單純贊美淺閱讀,也可單純贊美深閱讀,還可對(duì)兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】 猶憶書香

“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”,淡淡的樹影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn);“碧玉小家女,來(lái)嫁汝南王.蓮花亂臉色,荷花雜衣香”,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過(guò)長(zhǎng)橋,淺笑顧盼;“杯酒莫驚春睡重,讀書消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋?！?一襲長(zhǎng)袍,一樹蕭秋,殘陽(yáng)余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩(shī)經(jīng)》,在臂彎里淺唱低吟;猶記得翔實(shí)的《史記》,千百年獨(dú)成一家之言;猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書香中,傳唱千年!讀書當(dāng)如此,在深閱讀中,永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力,永遠(yuǎn)忘不了古人隔著千年時(shí)空,傳來(lái)的陣陣書香.惟有深閱讀,才能帶來(lái)心靈的滌蕩.總能看到江畔那個(gè)人:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發(fā)行吟,時(shí)而悲嘆,時(shí)而沉吟.他亦如他的文,散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)馨香,遍染層林.他是感時(shí)傷懷,他亦憂國(guó)憂民,司馬遷稱贊他:“其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”,他就這樣徜徉于汨羅江,國(guó)家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,流入江底.他是千古傳唱的歌者,留給后世一片震驚.如果不是深入地了解,誰(shuí)又能知道他的內(nèi)心,誰(shuí)又能知道他的凄苦,誰(shuí)又能去學(xué)習(xí)他的節(jié)操? 捧讀《紅樓夢(mèng)》,“新仇舊恨知多少”,想起大觀園,就會(huì)想起她的淚!她自命清高,其實(shí)是因?yàn)楣驴酂o(wú)依,將自己緊緊地掩起.“偷來(lái)梨蕊三分白,借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕”,或許她悲,或許她倔,只肯環(huán)著一池靈動(dòng)的池水,幽然飄落.她也愛(ài),愛(ài)那粉飾的百花洲;她也傷,傷那香殘的燕子樓;她也恨,恨那有時(shí)似傻如狂的賈寶玉.她沒(méi)有“好風(fēng)憑借力”的氣魄,有的只是“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的輕柔!她悲嘆落莫,啼灑血痕,她只道她的命運(yùn)也如落花,錯(cuò)過(guò)了花期.她會(huì)詠嘆,如今已葬花,他人笑癡;待到他年,又會(huì)有誰(shuí)將己輕葬?沁芳閘的水,總是在流,那樣柔緩,那樣清澈,正如她的生命.她的一生都在還淚,卻經(jīng)不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留給大觀園一個(gè)故事,留給寶玉一段傷悲,留給才子一聲驚嘆!總喜歡想像“莫道故園春色好,疆場(chǎng)碧血艷如花”,或許傷感的背后,還有戰(zhàn)士模糊的淚眼.因?yàn)槲幕纳疃?不會(huì)選擇所謂的時(shí)髦;因?yàn)殛囮嚂?才會(huì)選擇細(xì)細(xì)品味!就像清茶,入口苦澀,回味卻甘甜,因?yàn)槟鞘强缭搅藭r(shí)空留下的記憶.捧著書香,看著窗外嫩綠的枝葉,在書海中,漸行漸遠(yuǎn)!【給分理由】

“猶憶書香”,題旨在題目中就顯露出來(lái),它統(tǒng)領(lǐng)全篇,表達(dá)了考生對(duì)深閱讀的理解和喜愛(ài).文章用大量篇幅闡發(fā)自己對(duì)閱讀的體悟和感動(dòng),有一定的意蘊(yùn).其詩(shī)文積累比較豐厚,在短短的800余字的文章里多處引用,熔鑄成自己的文章.雖然也有“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的牽強(qiáng)和不足,但仍然獲得閱卷教師的首肯,給了一個(gè)較高的分?jǐn)?shù).由剛才上文來(lái)看,考生們已把古典詩(shī)詞與現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)巧妙融合,因此將古典詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中,能使語(yǔ)言更加優(yōu)美生動(dòng).茫茫詩(shī)海,魅力無(wú)窮,這節(jié)作文課就讓我們走進(jìn)古典詩(shī)詞名句,借古詩(shī)名句之石攻作文之玉!

二、理論歸納:

1、什么叫引用? 引用是指寫文章時(shí),有意引用現(xiàn)成的的語(yǔ)言材料,比如詩(shī)句、格言、典故等, 以表達(dá)自己的思想感情,說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解.這種修辭手法叫引用.“"引號(hào)的作用就是引用.作用:名句巧融入,文采自飛揚(yáng),引用的作用使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性,增強(qiáng)文采美、文化含量;使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,含蓄典雅.2、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別;按照所引文字與原文有無(wú)差異來(lái)說(shuō),有直引與意引之分;①明引例子(1):

孔子曰:”三人行,必有我?guī)?“是故弟子不必如師,師不必賢於弟子.【滿分作文?高分作文】 淺閱讀與深閱讀

茫茫書海之中,如果深閱讀是大海,那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍(lán)天,那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原,那么淺閱讀只能是綠坪.深閱讀中,你可以品味李后主”恰似一江春水向東流“的憂愁;可以體會(huì)杜甫”出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟“的壯志未酬.你可以感悟李白”安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏“的不慕名利.深閱讀如大海般穩(wěn)健,如藍(lán)天般深邃,如草原般遼闊.淺閱讀只能與鳴咽的小溪,嘶叫的青蛙,居無(wú)定所的浮云相比.【給分理由】

本文論述”淺閱讀與深閱讀“的利弊優(yōu)略.亮點(diǎn)其三,語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟,句法整齊,善用修辭,對(duì)偶、排比、比喻、引用等運(yùn)用貼切,極富表現(xiàn)力,令人欽佩作者的語(yǔ)言表達(dá)能力.【滿分作文?高分作文】 背上”悅讀“的行囊

悅讀是什么?其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀.背上悅讀的行囊,體會(huì)閱讀所帶來(lái)的幸福滋味.采擷(xie)一本唐詩(shī)宋詞,尋覓一處安靜的地方,輕輕地誦讀著,笑容綻放于臉上.我體會(huì)到了陶潛”采菊東籬下“的悠然;李白”仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人“的自信曠達(dá);范仲淹”先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)“的愛(ài)國(guó)情懷;文天祥”人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青“的錚錚鐵骨.在一次次的沉吟中,我陶醉著…… 【給分理由】

本文亮點(diǎn)有三:再者,考生的語(yǔ)言功底扎實(shí),文采飛揚(yáng).陶潛、李白、范仲淹、文天祥的人物運(yùn)用恰切,詩(shī)詞名句的引用順手拈來(lái),排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個(gè)檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,你千萬(wàn)不要?dú)怵H.例子(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫.(沈石田《薄粥詩(shī)》)(「野渡無(wú)人舟自橫」引自韋應(yīng)物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經(jīng)過(guò)幾年的修改、討論、再修改,最后由全國(guó)人大常委會(huì)議通過(guò).它在教師待遇、住房、醫(yī)療等方面都作了明確規(guī)定.例二,《教師法》歷時(shí)幾年,千呼萬(wàn)喚始出來(lái).它對(duì)教師待遇、住房、醫(yī)療等方面都作了明確規(guī)定.顯而易見(jiàn),例一語(yǔ)交直率,但文字不甚簡(jiǎn)潔.例二由于運(yùn)用了白居易的《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語(yǔ)意蘊(yùn)含豐富,《教師法》誕生的艱難過(guò)程,都凝聚在千呼萬(wàn)喚始出來(lái)之中,頗有可讀性,值得品賞,顯得雅致.深閱讀之美

一盞茶,一縷香,一捧古卷細(xì)思量,如豆的燈光下,書香浸染,茶香繚繞,心香氤氳(yinyun).生活的節(jié)奏快了,在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代,零亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐,我們當(dāng)守住內(nèi)心的深度,心靈的深度.喜歡深閱讀的人,會(huì)喜歡在春天踏青,感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心,感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高,感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游,感受萬(wàn)樹梨花的涼意.深閱讀,讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情,在快節(jié)奏中暫停腳步,讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng).人生有味是清歡,深閱讀的清明淡雅,讓我們?cè)谏钪惺艿叫撵`的凈化和感悟!【給分理由】

本文是一篇文采飛揚(yáng)抒情性議論散文.本文語(yǔ)言清新雅致而有韻味,抒情描寫簡(jiǎn)練優(yōu)美,比喻引用排比等修辭手法貼切自然,顯示出了作者的語(yǔ)言功底之深和文才積累之厚.3、引用的內(nèi)容分類: ①古典詩(shī)句的引用

古人常說(shuō),”腹有詩(shī)書氣自華“.古典詩(shī)文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源.妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn),使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣.詩(shī)句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典詩(shī)文名句.如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等.在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句.以此領(lǐng)起全篇,則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟,更能讓閱卷者立刻”窺“到作者的文化積淀和人文素養(yǎng),給他們留下較佳的第一印象.在文章收尾處引用古典詩(shī)文,則具有畫龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題,收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果,令讀者掩卷沉思,回味無(wú)窮.例子? 我們看看這幾個(gè)例子.①”吹面不寒楊柳風(fēng)“,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你.朱自清《春》

(出處:南宋志南和尚《絕句》”古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)“.作用:詩(shī)句引起對(duì)春風(fēng)的描寫,體現(xiàn)了春風(fēng)柔和的特點(diǎn)與”像母親的手撫摸著你“的溫暖、親切相符.)②杜工部詩(shī)云”群山萬(wàn)壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村.“,要親自到這地方,才可以領(lǐng)略到前人用字之妙.——?jiǎng)⒋蠼堋栋蜄|三峽》

(出處:唐代杜甫《詠懷古跡五首》.作用:突出贊賞詩(shī)中”赴“字運(yùn)用之妙,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),靜物寫活了.)

由以上的兩個(gè)例子可以看到古詩(shī)詞名句融入文中得當(dāng),就會(huì)使語(yǔ)言富于文采,引人入勝,讓你的文章增色不少.②名言名句的引用

名言、名句在議論文中的作用

經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論即名人名言,名人名言一般包括名言、格言、警句、古詩(shī)詞名句等,為了使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性,增強(qiáng)文采美、文化含量,常常會(huì)引用一些名人名言.在作文時(shí)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題:一個(gè)論點(diǎn)若用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),往往拖沓冗贅,詞不達(dá)意,但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠?lái)替代,那就會(huì)進(jìn)入柳暗花明、豁然開(kāi)朗的境界,給人一種”千軍易得,一將難求“的感受.若把名言名句作為文章的題目,往往能夠開(kāi)宗明義,統(tǒng)攝全篇.例如:章炳元的《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文,題目就是懷特黑德的名言,它蘊(yùn)含著豐富的哲理,使文章顯得觀點(diǎn)鮮明,針對(duì)性強(qiáng).好的題目能為寫好下文打下良好的基礎(chǔ),是作文的重要一環(huán).在議論文或綜合文體中,作者引用名人名言往往作為理論論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),以論點(diǎn)為統(tǒng)帥,始終為論點(diǎn)服務(wù).一般來(lái)說(shuō),文章開(kāi)頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝,為整篇文章奠定基調(diào)等作用.文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分,說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力,吸引讀者,突出中心,富有啟發(fā)性,語(yǔ)言精煉等作用.名言名句蘊(yùn)含著深邃的哲理,閃耀著理性的光輝,在議論文中既可作為論點(diǎn),又可作為論據(jù),其作用之大,不可低估.對(duì)于名言名句,我們要注意積累和運(yùn)用.關(guān)鍵是要理解,只有理解了它才能隨手拈來(lái),為我所用.把名言名句作為論點(diǎn)使用時(shí),一定要以準(zhǔn)確為前提,不可勉強(qiáng)為之,以免立意失誤.把名言名句當(dāng)做論據(jù)使用時(shí),則要求我們平時(shí)在這方面的儲(chǔ)備非常豐富,并且對(duì)其內(nèi)涵把握得十分準(zhǔn)確.這樣才有可能運(yùn)用得當(dāng),妙筆生花.三、考題精選〕

例1:節(jié)選自2007年1月徐匯區(qū)初三監(jiān)控考現(xiàn)代文《苦的感悟》

④倘若擴(kuò)及人類的精神活動(dòng),這種甜與苦在認(rèn)知上的二律悖反則更加明顯.美術(shù)家們一向把那些格調(diào)不高、淺薄媚俗的畫作貶之為”甜“.記得一位藝術(shù)理論家曾發(fā)表過(guò)這樣高論:”一個(gè)欣賞者,當(dāng)其剛剛?cè)腴T,還不具備夠水準(zhǔn)的審美眼光時(shí),他往往喜歡甜俗的東西,就像一個(gè)嬰兒偏愛(ài)加糖的牛奶;一旦他的鑒賞力提高了,審美口味也會(huì)隨之改變,對(duì)那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品,他會(huì)因其耐人尋味而產(chǎn)生共鳴和好感,這就像成年人舍去糖水、牛奶,轉(zhuǎn)而喜歡咖啡和苦茶一樣.“ 題目:第④段引用一位藝術(shù)理論家的高論的目的是 例2:節(jié)選自《讀書的幾種類型》

⑥借鑒中自然也有欣賞和消遣,那是感悟的”副產(chǎn)品“.而”研究型“欣賞和消遣的成份便微弱了.首先,學(xué)術(shù)研究主要是一種邏輯思維,相當(dāng)枯燥乏味.如果說(shuō)也有樂(lè)趣,那不在閱讀本身,而在研究成果的激蕩.胡適說(shuō):發(fā)現(xiàn)一個(gè)字不下于發(fā)現(xiàn)一顆恒星,就是這種研究意義和學(xué)術(shù)愉悅.韓愈說(shuō):”焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年.“在苦讀、研究中得到了答案,推進(jìn)了學(xué)術(shù),發(fā)現(xiàn)了真理,快莫大焉.但這種愉快,是寓樂(lè)于苦之中的.題目:第⑥段中引用韓愈的話的作用是 〔答題思路、技巧、常見(jiàn)失誤分析〕

引用名人名言到底有什么目的或作用,要遵循”句不離段,段不離篇“的原則,首先要理解名人名言的含義,文言名句要翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),然后聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及關(guān)系,根據(jù)具體的語(yǔ)境確定.具體的操作方法是,先通讀原文充分理解文意,然后在名人名言前后找到表明作者觀點(diǎn)或說(shuō)明內(nèi)容的語(yǔ)句,有時(shí)要聯(lián)系全文來(lái)尋找表明作者觀點(diǎn)或說(shuō)明內(nèi)容的語(yǔ)句,可以用

”引用(名人名言)證明、提出、說(shuō)明(作者觀點(diǎn)或說(shuō)明內(nèi)容),增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性或使說(shuō)明更有說(shuō)服力“的格式來(lái)作答.簡(jiǎn)言之,概括名人名言或例子的內(nèi)容,答出證明了什么具體觀點(diǎn),極少數(shù)還需要再分析論據(jù)是怎樣證明觀點(diǎn)的.如例1,高論的內(nèi)容是審美眼光低時(shí)喜歡甜俗的東西,鑒賞力提高了審美口味就變得不甜俗了.答案是”一個(gè)人對(duì)苦與甜的感受也可以顯示其審美價(jià)值“.因只問(wèn)”目的“不是”作用“可以不再做具體分析.例2,韓愈的話的意思是讀書要夜以繼日要有恒心,用權(quán)威人士的話是為了證明在苦讀、研究中有學(xué)術(shù)成果的快樂(lè)是寓于苦中的,沒(méi)有消遣的成分了.〔知能訓(xùn)練〕

1.文學(xué)家們總是贊美童心的純真透明好像一顆水晶,沒(méi)有一絲邪念,充滿著對(duì)世界的熱愛(ài)和好奇.而隨著時(shí)間的流逝、人世的錘煉,心靈達(dá)到了另一種境界——成熟.余秋雨說(shuō):”成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠……好似尖歷的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖.“成熟代表著一種深度、一種穩(wěn)重和寬容.人們需要純真的童年,是因?yàn)橐客傻男闹械臒崆槿ジ惺苁澜?接觸生活,而成熟的成年則是要去管理世界和適應(yīng)生活,就好像社會(huì)需要青年人意氣風(fēng)發(fā)地去創(chuàng)新改造、穩(wěn)重從容的中年人去支撐一樣.題目:引用余秋雨的話是為了證明

〔一句話提示〕一般答案在句子所在段落的中心句中可以找到.2.一篇標(biāo)題為《教育的競(jìng)爭(zhēng)也正是閱讀的競(jìng)爭(zhēng)》的文章中引用中國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉先生的話:”從某種意義上說(shuō),人類進(jìn)行史就是一部讀書史,人類文明正是靠著書才得以傳承、繁衍、光大.“的目的是什么? 題目:寫出引用吳敬璉的話的作用.3.節(jié)選自《才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)》

④其實(shí)不僅是科學(xué),在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣.狄更斯曾說(shuō):”我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的.“巴爾扎克說(shuō):”不息的勞動(dòng)為藝術(shù)法則,正如它之為生存法則一樣.“ 題目:寫出引用狄更斯和巴爾扎克的話在文中的作用.作用

引用的作用是使論據(jù)確鑿充分,增強(qiáng)說(shuō)服力,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,含蓄典雅.引用:引用一些名人名句,主要為了突出主題,增加文章的說(shuō)服力.同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷,給讀者留下深刻的印象.開(kāi)篇引用古詩(shī)文或名言可以起到..提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝,為整篇文章奠定基調(diào)等作用.......因文而異,靈活運(yùn)用.古詩(shī)詞名句用在議論文寫作中,并不拘泥于一種格式,視表情達(dá)意的需要而多變,或放在標(biāo)題,或入在開(kāi)首,或放在中間,或放在結(jié)尾,都是允許的.在教學(xué)中,我經(jīng)常以口頭形式表述這幾種不同的用法.在文章標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句.二00五年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以”滕王高閣臨江渚“、”也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴“、”滿目青山夕照明“為小標(biāo)題,顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了.在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句.以此領(lǐng)起全篇.使文章在開(kāi)頭便顯得意蘊(yùn)深刻.詩(shī)意靈動(dòng).則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟.如2004年陜西考生的《尋找快樂(lè),精彩人生》的開(kāi)頭: ”漫步于秋日落葉徐徐的小徑上.不禁吟了一句:'無(wú)邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來(lái)'.慨嘆落葉的悲哀與不幸.其實(shí),落葉的生命或許就是這樣,只求得春日繁茂,秋日落英繽紛.換個(gè)思維方式.龔自珍曾說(shuō)過(guò)'落紅不是無(wú)情物.化作春泥更護(hù)花'嘛!我們應(yīng)該欣喜,享受落英繽紛的秋景.“ 文章中間引用古詩(shī),營(yíng)造意境,以情景交融的藝術(shù)形象拔動(dòng)讀者的心弦,引用或化用這些詞句,就能以他人之境寫我之性靈,增添文章的神韻.如: 其實(shí)美國(guó)人如此,我們中國(guó)人又何嘗不知曉此理呢? ”中庭月色正清朗,無(wú)數(shù)揚(yáng)花過(guò)影“那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美.”疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏“,那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美.”合掌白蓮花未開(kāi),隔岸楊柳月如霜“便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約.上面這段文字選自2008湖南滿分作文《彼岸,燈火闌珊》,文章擷取六句古詩(shī),展現(xiàn)了三幅不同的美的畫面,有隱約之美,有朦朧之美,還有婉約之美,為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊,而且風(fēng)流華美,讀來(lái)滿紙花色蕊香,令人折服.在文章收尾處引用古典詩(shī)詞.則具有畫龍點(diǎn)睛,升華主題.收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果,令讀者掩卷沉思,回味無(wú)窮.如2008年江西考生《天涯共此”事“》的結(jié)尾:

”芳樹無(wú)人花自落,空山一路鳥空啼!“自私的人類,請(qǐng)擦凈自己的靈魂吧!你們將依然是自然之子，讓我們一起,一起體會(huì),曾幾何時(shí),那”海上生明月,天涯共此時(shí)“的心情吧!文章全篇引用的.如2007年北京卷《細(xì)雨閑花皆寂寞

文人英雄應(yīng)如是》,文章開(kāi)篇點(diǎn)題,由唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿”細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲“感嘆寂寞,把'細(xì)雨閑花'的'迷蒙''柔美'拓深為情感的滂沱壯烈,即'每個(gè)人都在心靈深處有一處花冢','而這座花冢,被寂寞上了一道鎖”.接著以納蘭性德“何恨不能言”和李煜“流水落花春去也,天上人間”.為點(diǎn)例,來(lái)闡釋寂寞為何,即'寂寞的意義'.第六段列舉陸游“紅酥手,黃藤酒……”,王維“遍插茱萸少一人”,將寂寞升華為“巨大的情感沉淀后,化為無(wú)聲,也化為揮筆的動(dòng)力,讓細(xì)雨的閑花,變得鏗鏘有力,永不磨滅”.為了表情達(dá)意的需要,有時(shí)可以更改名詩(shī)句的一個(gè)字或某幾個(gè)字,照樣用在文中,例如改一字的:“現(xiàn)代化社會(huì)需要多層次多類型的人才,為了早出人才快出人才,可以通過(guò)多種形式培育人才,做到不拘一格出人才.”只是把龔自珍的“不拘一格降人才”中的“降”改為“出”字,文意就表述得更加通暢明快.不僅可以改為“出”字,而且可以結(jié)合實(shí)際的需要改為:不拘一格育人才,不拘一格薦人才,不拘一格選人才,不拘一格愛(ài)人才,不拘一格惜人才,不拘一格用人才等.改幾個(gè)字的例子也是有的,例如:“作文需要多方面的全面的材料,橫看成嶺側(cè)成峰,東西南北各不同.必須把多方面的材料搜集起來(lái)進(jìn)來(lái)分析研究,才能對(duì)事物有全面的深刻的認(rèn)識(shí),才能寫出好的文章.”這是把蘇軾《題西林壁》的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”中的“遠(yuǎn)近高低”改為“東西南北”,顯得巧妙別致,恰如其分,給文意增添了光彩.由此可見(jiàn),古詩(shī)詞名句不僅可以用在議論文的不同位置和適當(dāng)?shù)母膭?dòng)幾個(gè)字,而且可以把各句作題目、論點(diǎn)、論據(jù).我在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文過(guò)程中,結(jié)合個(gè)人閱讀報(bào)刊,把有關(guān)范文及時(shí)向?qū)W生講析、評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生寫作興趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞名句的能力.這些報(bào)刊上的文章有的把名句作為題目,有的把名句作為論點(diǎn),有的把名句作為論據(jù).例如《人民政協(xié)報(bào)》上的《安得廣廈千萬(wàn)間》一文,就是用杜甫的名句來(lái)說(shuō)明當(dāng)前住房的困難情況.《中國(guó)教育報(bào)》上的《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》一文,題目新穎,其意深邃,告訴人們?nèi)绾巫龊媚托募?xì)致的思想教育工作.例如《中國(guó)青年報(bào)》上的《誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉》一文,題目就是全文的論點(diǎn),文中有這樣一段文字:“在這里可以用上古話:'誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉'.對(duì)于陪伴自己度過(guò)了幸福的少年時(shí)代,在才藝、人品、治學(xué)態(tài)度等各方面賦予全方位教育的師長(zhǎng),對(duì)于培養(yǎng)了數(shù)千名音樂(lè)人才、蜚聲海內(nèi)外的母校,每一位校友都懷著對(duì)母校上海音樂(lè)學(xué)院附中的崇敬和感激.”處處扣緊“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”這個(gè)中心論點(diǎn),并且論述得透辟.又例如五國(guó)維的《人間詞話》中說(shuō):“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者,必須經(jīng)過(guò)三種境界:'昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路',此第一境也;'衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴',此第二境也;'眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處',此第三境也.”這段文字用晏殊、柳永、辛棄疾的名句作論據(jù),來(lái)揭示凡是大事業(yè)大學(xué)問(wèn)家

都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神.我把這些例文介紹給學(xué)生,使學(xué)生了解了古詩(shī)詞名句既可以作為題目用,又可以作為論點(diǎn)或論據(jù)用,開(kāi)拓了他們的眼界,收到了不同凡響的效果.榜樣的力量是無(wú)窮的.作為教師要帶頭用好古詩(shī)詞名句,無(wú)論是口頭表達(dá)還是書面形式都應(yīng)盡量運(yùn)用名句,最好能背誦二百句以上,并且以做到信手拈來(lái),駕輕就熟.為了便于學(xué)生掌握,我將常見(jiàn)常用的古詩(shī)詞名

這節(jié)作文課我們學(xué)習(xí)了怎樣把古詩(shī)詞名句融入作文,讓你的文章文采飛揚(yáng);怎樣詞用“詩(shī)境演繹作文”,融入想象,擴(kuò)寫文章.當(dāng)然我們今天只是嘗試了古詩(shī)作文化的幾種方法.古典詩(shī)詞是取之不盡,用之不竭的源泉,希望同學(xué)們今后能在古典詩(shī)詞與作文創(chuàng)作的王國(guó)里,縱情揮灑才思.真正做到借古詩(shī)之石攻作文之玉.給同學(xué)們布置個(gè)作業(yè).自然使我們陶醉,陶醉于“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”,陶醉于“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.”請(qǐng)以“自然”為話題,恰當(dāng)?shù)囊靡恍┕旁?shī)詞,寫一篇不少于600字的作文,文體不限.結(jié)束語(yǔ)

最后送同學(xué)們一首絕句,我讀前兩句,同學(xué)們讀后兩句:“雛鳳引吭音固軟,新鷹展翅力何微.今朝林下勤伸羽,他日藍(lán)天自在飛.”...更多內(nèi)容請(qǐng)下載word文檔查看。引用的技巧

一、明引詩(shī)文出文采

例

1、現(xiàn)代文明的擁有，使得本已很累的人們更加模糊了誠(chéng)信的影子，使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠中，抽象的塵封在政治課本的某個(gè)角落里。羅蘭曾說(shuō)：“人生的大海上，風(fēng)高浪急，你須自恃扁舟，方能到達(dá)彼岸?！泵烂?、健康、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)……生命的小舟上要裝載的負(fù)荷實(shí)在太多了，不知失掉了誠(chéng)信的年輕人哪，能否駕馭生命之舟，由此，便想到了林肯最愛(ài)讀的那首詩(shī)：“健康的紅暈變成了死亡的慘白，金色的沙龍變成了棺木與尸衣，只在一眨眼，,一吐納之間?！编?，人類何必驕傲呢？時(shí)間是永恒的見(jiàn)證，當(dāng)時(shí)間的翰海吞沒(méi)了美貌與健康，吞沒(méi)了金錢與榮譽(yù)，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人哪，你還剩下什么?!（《誠(chéng)信歸去來(lái)》）

明引名言警句是引用最常見(jiàn)的一種方式。它的引用契機(jī)有兩條途徑。

第一種方式，因受語(yǔ)流中某一詞或短語(yǔ)的啟迪而聯(lián)想到曾經(jīng)碰到過(guò)的也剛好有這個(gè)詞或短語(yǔ)的名言警句，如本段作者因題目中有年輕人在小舟上拋棄誠(chéng)信而聯(lián)想到羅蘭的“人生的大海上，風(fēng)高浪急，你須自恃扁舟，方能到達(dá)彼岸”，緊接著再對(duì)此事作必要的議論以揭示主題。

第二種方式，由于意旨相近而由此及彼，如作者在年輕人拋棄了誠(chéng)信而為之擔(dān)心是否駕馭生命之舟時(shí)想到林肯的詩(shī)，因詩(shī)中有生與死“只在一眨眼，一吐納之間”等句，故而聯(lián)想引用。由此可見(jiàn)誠(chéng)信不可拋，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而遺恨終生。

例

2、帶著滿腦子的問(wèn)號(hào)，我碰到了文學(xué)老師。她正品茗吟詞呢。啜一口清茶，她略帶文化的憂郁，緩緩而道：“風(fēng)是一種文化，對(duì)的，一種文化。在我們這個(gè)文明古國(guó)，有什么桃花文化，青銅文化……風(fēng)，也是一種文化。從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞，從漢高祖劉邦到李煜、王安石，風(fēng)無(wú)不是一種永恒的文化。譬如，‘大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)’、‘山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓’，還有‘小樓昨夜又東風(fēng)’、‘春風(fēng)又綠江南岸’等等?！迸?，我明白了，風(fēng)還是一種深沉妙不可言的文化。（《風(fēng)是什么》）

第三種方式，由相近聯(lián)想要求學(xué)生從自己的記憶中將某一問(wèn)題或某一景物或某一現(xiàn)象的古今詩(shī)詞佳句匯集一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢(shì)。本例作者在回答“風(fēng)是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)先用語(yǔ)文老師的口說(shuō)出了風(fēng)是一種文化。然后明引了“‘大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)’、‘山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓’，還有‘小樓昨夜又東風(fēng)’、‘春風(fēng)又綠江南岸’”等詩(shī)句，氣勢(shì)如虹，讓讀者明確了風(fēng)是一種有著五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化，從而說(shuō)明了“風(fēng)是什么”的答案是豐富多彩的這個(gè)道理。

二、暗引仿作顯新意

例

3、一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠(chéng)滋桃李芳天下；十年寒窗，九章算術(shù)，八索文思，七緯地理，連同六五經(jīng)，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血，德育英才澤神州。（《山村的故事》）

其實(shí)引用得當(dāng)冰凍三尺非一日之寒的，這完全決定于作者平日的閱讀。本例作者暗引了司馬相如和卓文君對(duì)詩(shī)的典雅故事。要是沒(méi)有熟背過(guò)那段詩(shī)文，可以肯定地說(shuō)在考場(chǎng)上是不能寫出如此文采飛揚(yáng)而又意蘊(yùn)無(wú)窮的句子來(lái)的。先將一到十順說(shuō)，再倒說(shuō)，而句句都與山村教師的艱辛密切相聯(lián)，形神俱備，實(shí)乃絕筆。當(dāng)然像古代這種現(xiàn)象很多。

例

4、一見(jiàn)傾心，兩情相悅，三心三意，四目相對(duì)，加上五顏六色，七拉八扯，九思十想，相識(shí)相知，綿綿情意，中學(xué)生思有情人，還愿終成眷屬，豈非神話？十年寒窗，九九歸一，八索文思，七月流火，連日六神無(wú)

（五）主，四心三意，兩兩失意，功虧一簣，名落孫山，兩眼一翻兩腿一伸，后悔當(dāng)初不應(yīng)該。

這是有感于中學(xué)生早戀而作的兩段文字。雖然在文字的整齊上不及例3，但它卻真實(shí)地反映了中學(xué)生早戀的一般過(guò)程和早戀的最終結(jié)果，只有名落孫山。作者抓住了數(shù)字的順寫與倒寫規(guī)則，實(shí)在是把早戀寫得淋漓盡致，不失為一段非常優(yōu)秀的文字。

例

5、誠(chéng)信有沒(méi)有？捫胸問(wèn)良心。不知為人與否，今朝必有失。欲把誠(chéng)信找回，卻又口是心非，笑里又藏刀。誠(chéng)交天下客，利從信中來(lái)。做人誠(chéng)，待人信，為人善。不應(yīng)有恨，為何定要失誠(chéng)信？人要誠(chéng)信立身，物非循規(guī)蹈距，此事并不難，但愿誠(chéng)長(zhǎng)存，人人信有之。（《水調(diào)歌頭?誠(chéng)信》）

這是作者填的《水調(diào)歌頭》詞。本“詞”雖然在押韻、平仄方面有一些欠缺，但對(duì)中學(xué)生來(lái)講，本詞仍是一首很優(yōu)秀的仿作詞。作者將社會(huì)上有些人將“誠(chéng)信”拋于腦后而為人奸詐。最后在下片提出了“做人誠(chéng)，待人信，為人善”的觀點(diǎn)，并指出“人要誠(chéng)信立身”而有些人卻失去“誠(chéng)信”，最后作者的愿望是“誠(chéng)長(zhǎng)存”，“人人信有之”?？梢?jiàn)本“詞”思想格調(diào)還是比較高的，有一定的思想性。由此可見(jiàn)，我們?nèi)缒茉谧魑闹谐Ｓ玫竭@種方法，那作文一定會(huì)文采飛揚(yáng)。另外像王勃在《滕王閣序》中寫的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是暗引了庚信前人的“落花與芝蓋齊飛，楊柳春旗共一色”而顯得更絕成為千古名句，同樣林逋在《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”則是暗引了前人“竹影橫斜水清淺，桂香浮動(dòng)月黃昏”句而情趣頓生，意境橫出。當(dāng)然要做到暗引如流，必須是在熟背眾多古典或現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的基礎(chǔ)上才能做到的，同時(shí)還要有一定的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和欲望。

三、嵌引顯語(yǔ)言生動(dòng)

例

6、起風(fēng)了。風(fēng)時(shí)而拂著柳枝，時(shí)而吹皺一池靜水，時(shí)而卷起狂沙，時(shí)而撼得大樹亂顫。我知道，“吹面不寒”的是“楊柳風(fēng)”，我知道“料峭春風(fēng)”能夠“吹酒醒”。（《春夏秋冬》）

嵌引的第一種方法：將要引用的一句詩(shī)分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。本段引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”和“斜峭春風(fēng)吹酒醒”兩句詩(shī)，先將其劃分為四個(gè)小的短語(yǔ)，然后再將其嵌入句子中，并加上引號(hào)。這樣做使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而富有朝氣。

例

7、思想火花的迸射。大凡在藝術(shù)有所建樹的人都是有自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對(duì)自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。明明是“月下獨(dú)酌”，李白偏偏“對(duì)影成三人”；

明明是秋后枯草毫無(wú)生機(jī)，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的”“銅絲”……創(chuàng)新使舊東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花的發(fā)射。（《雪化了以后是什么？》）

嵌引的第二種方法：將要引用的詩(shī)句整句嵌入到一句話中，加上引號(hào)使這個(gè)嵌入的詩(shī)句成為整個(gè)句子的一個(gè)成分。如“月下獨(dú)酌”和“對(duì)影成三人”嵌入后均成所在分句的謂語(yǔ)部分。

嵌引的第三種方法：將要引用的舊事、逸聞、詩(shī)句簡(jiǎn)縮成一個(gè)詞或短語(yǔ)，加上引號(hào)后嵌入句中，讓讀者一看便想起這個(gè)詞或短語(yǔ)所包含的舊事、逸聞或詩(shī)句或其意思。如“光澤照人的”和 “銅絲”就是屬于這類。這種方法就是古人為了求雅而用的雅詞這種使用典故方式。當(dāng)然嵌引時(shí)這些方法肯定是綜合運(yùn)用的而不是單一的，這樣才能真正的使文章出文采。

教你如何在作文中巧用詩(shī)句的常識(shí)

古詩(shī)名句是一座豐厚精彩的作文素材庫(kù)，巧用古詩(shī)名句入文能使文章文采斐然，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

一、巧借名句擬題記

題記是指在文章標(biāo)題下和正文前揭示文章主旨的獨(dú)立段。引用古詩(shī)名句為題記，既可提挈全文、揭示主旨，又能增添文采。如2004年高考重慶卷滿分作文《獨(dú)上高樓》的題記是：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”直接以晏殊《蝶戀花》中詩(shī)句為題記，“獨(dú)上高樓”形象概括出文中“守護(hù)永恒的精神家園”、“守護(hù)歷史的期許”的主旨，既照應(yīng)了

二、巧借名句擬題目

題目猶如文章的眼睛，新穎別致的文題是獻(xiàn)給閱卷教師的一張漂亮名片，能吸引住閱卷教師的眼睛。巧借古詩(shī)名句擬題是讓題目光彩奪目、一枝獨(dú)秀的方法之一。以詩(shī)句擬寫文題有兩種方式：一是直接以詩(shī)句為文題。如2000年高考滿分作文《橫看成嶺側(cè)成峰》直接以蘇軾《題西林壁》詩(shī)句為題，形象詮釋了“答案是豐富多彩的”話題的內(nèi)涵;2004年高考滿分作文《一蓑煙雨任平生》直接以蘇軾《定**》中詞句為題，緊扣話題“遭遇挫折和放痛苦”，揭示了“以平和心態(tài)正視挫折方能減輕痛苦走向成功”的中心論點(diǎn);2006年高考山東卷滿分作文《草色遙看近卻無(wú)》也是類似的例子;二是化用名句擬文題，即將話題語(yǔ)巧妙嵌入到詩(shī)句中。如2001年高考江蘇省滿分作文《衣帶漸寬終不悔，為誠(chéng)消得人憔悴》把話題“誠(chéng)信”的“誠(chéng)”字嵌入柳永《蝶戀花》詞句中;2003年高考湖北省滿分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飛來(lái)峰》中詩(shī)句，把話題“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”;2004年高考上海卷滿分作文《忙兮忙兮奈若何》化用項(xiàng)羽《垓下歌》

中詩(shī)句，把話題“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，將論述重心鎖定在“奈何”兩字上，揭示了人們各種“忙”的現(xiàn)象背后的精神生活的失落。由此可見(jiàn)，化用詩(shī)句的關(guān)鍵是將詩(shī)句與話題巧妙地結(jié)合在一起，使所擬的標(biāo)題能暗合或明點(diǎn)話題。

三、巧借名句寫開(kāi)頭

開(kāi)篇就引用與主題密切相關(guān)的古詩(shī)名句，往往能先聲奪人。2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的開(kāi)頭：

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌：“不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼：“仰天笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。意氣，生命的支撐，成功的基石。

將三聯(lián)名句嵌入一組排比句中，多角度透視了話題“意氣”的要義，水到渠成引出中心論點(diǎn)“意氣，生命的支撐，成功的基石”，詩(shī)化排比句將思維的張力、激昂的情感、磅礴的氣勢(shì)、華美的文采融于一體，充分渲染了文意，具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

四、巧引名句當(dāng)論據(jù)

舉文學(xué)家事例時(shí)可鏈接其詩(shī)詞名句，從而化枯燥無(wú)味的語(yǔ)言為詩(shī)化雋永的語(yǔ)言，能增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn)，提升其文學(xué)品位。如2006年以“留下一點(diǎn)空白”為話題的福建高

我有理想，我愿盡我所能為人類社會(huì)注入前進(jìn)的一絲力量。我愿做到“仁者愛(ài)人”、“仁者無(wú)不愛(ài)”、“泛愛(ài)眾”的博愛(ài)。我愿如“長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平;我愿如“憑軒涕泗流”，“安得廣廈千萬(wàn)間，庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的杜子美;我愿如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹;我愿如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨(dú)善其身”。我有毅力，有孟子“苦其心志，勞其筋骨”的堅(jiān)毅，有“任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)強(qiáng)，有“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)持，有沙漠中胡楊的堅(jiān)韌。我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。

作者對(duì)話題作反向思維，將“空白”理解為“生命中的盲點(diǎn)”?！熬芙^空白”就是追求奮發(fā)有為的人生，本段引用六位文人的名句，來(lái)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)向上的情懷，情感熾熱，強(qiáng)化了

除直接引用詩(shī)句(明引)做論據(jù)外，還可間接引用詩(shī)句(暗引)，即將詩(shī)句妙合無(wú)痕地熔鑄在事例中，如2002年高考滿分作文《選擇永恒》中一段：

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然遭讒去職放逐流浪，也不隨污流揚(yáng)而波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇;縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕自食，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

這段列舉了楚夫屈原、魏武帝曹操和陶淵明三位人物的事跡，分別論述“選擇永恒”就是選擇執(zhí)著、豪壯和高雅。作者巧妙化用他們各自的詩(shī)句來(lái)概括其事跡，楚夫“九死不悔”暗引了《離騷》中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩(shī)句，魏武帝“壯心不已”明引了《龜雖壽》中詩(shī)句，陶淵明“悠然南山，飲酒采菊”，暗引了《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”詩(shī)句。由于將原詩(shī)句壓縮成四字格形式化用到文句中，因此言簡(jiǎn)意豐，鏗鏘有力。

五、妙用名句寫結(jié)尾

引用與主題密切相關(guān)的詩(shī)句作結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。如2005年以“入乎其

是啊!“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福? “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福? 啊，一雙童鞋，超然一點(diǎn)，幸福多多。

在敘述完一雙童鞋的故事后，引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活態(tài)度，在文章開(kāi)頭和結(jié)尾引用詩(shī)句能起到首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)縝密、突出主題的作用。如2005年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開(kāi)頭和結(jié)尾：

簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山間清泉一直流過(guò)家院門口?！吧綒馊障眩w鳥相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明 ……

在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對(duì)人生、對(duì)自然的真愛(ài)，這真愛(ài)是他對(duì)超越平常的人生的與眾不同的詮釋?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花“出入”的人生!素描，引用《飲酒》詩(shī)中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的“出”世形象。結(jié)尾又引用《飲酒》詩(shī)中名句描繪其與幽幽香菊為伴，表現(xiàn)其與眾不同的清閑與曠達(dá)。首尾圓合，讓人拍案叫絕。

“以詩(shī)為文”既創(chuàng)造了詩(shī)情畫意般的美，提高了作文的文化品位和藝術(shù)魅力，又給閱卷教師“腹有詩(shī)書氣自華”的良好印象，讓讀者一見(jiàn)鐘情，進(jìn)而獲得高分。

第二篇：作文如何引用古詩(shī)詞名人名言

作文如何引用古詩(shī)詞名人名言

在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席江澤民表達(dá)了對(duì)香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時(shí)也表示對(duì)臺(tái)灣仍然沒(méi)有回歸祖國(guó)懷抱而感到遺憾。他沒(méi)有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！笔沟脟?guó)人思念親人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。

晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！保ㄔ陉P(guān)鍵、緊要處安插一句或幾句精辟的話，就會(huì)成為一篇文章的警句）說(shuō)明了名句引用之作用。

讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級(jí)中的“有文采”說(shuō)的是一樣的道理。詩(shī)詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)，在作文中若運(yùn)用得好，那一定會(huì)使文章大為增色，給人一種神采飛揚(yáng)的感覺(jué)。如果這種感覺(jué)是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會(huì)用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言。

那么，在什么情況下引用呢?

一、引用名句，搭建文章框架。

江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說(shuō)理自然而有厚實(shí)凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。

二、為引出觀點(diǎn)，引出故事，作出結(jié)論而引用。

例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開(kāi)頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，給文章鑲嵌了一個(gè)美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見(jiàn)一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。

三、引用名句，蘊(yùn)涵詩(shī)意之美。

《圓潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想?！惫诺湓?shī)句的引用，大大提升了文章的文化品質(zhì)與審美趣味，蘊(yùn)涵著一股濃濃的詩(shī)意美，讓讀者回味無(wú)窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說(shuō)苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺(jué)得考生積累豐富，寫作功底扎實(shí)。

四、引用名句即時(shí)抒情。

在記敘文中，引文的作用之一就是抒情?？瓷虾？忌鷮懙摹段覀兪浅跎奶?yáng)》中的一段是如何引用詩(shī)詞、佳句來(lái)抒情的：有人向往于“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然;有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠轂t灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。從中讀者不難領(lǐng)略同學(xué)們的積極樂(lè)觀的情懷。

第三篇：高中作文名人名言引用

高中作文常用名人名言

（三）01、人長(zhǎng)得漂亮不如活得漂亮！

02、有些事，明知是錯(cuò)的也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市模挥行┤耍髦菒?ài)的也要去放棄，因?yàn)闆](méi)結(jié)局；有時(shí)候，明知路沒(méi)了卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

03、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

04、我可以選擇放棄，但不能放棄選擇。

05、大事難事，看擔(dān)當(dāng)；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養(yǎng)；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅(jiān)持。

06、人之所以活的累，是因?yàn)榉挪幌录茏印⑺翰婚_(kāi)面子、解不開(kāi)情結(jié)。

07、一道幸福之門關(guān)閉時(shí)，另一道就會(huì)打開(kāi)。我們經(jīng)常盯著關(guān)閉的門，對(duì)開(kāi)啟的門卻視若無(wú)睹。

08、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程！

09、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。

10、一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，要看他有誰(shuí)相伴。

11、探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，而在于培養(yǎng)新視角。

12、忙碌是一種幸福，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂(lè)，讓我們真實(shí)的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。

13、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡(jiǎn)單的事做對(duì)即不簡(jiǎn)單。

14、人生重要的不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。

15、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的人生，好比平川走馬，靜水行船。

16、順利時(shí)得意忘形是可怕的，挫折時(shí)一蹶不振是可悲的，成功后奮進(jìn)不止是可敬的，失敗后亡羊補(bǔ)牢是可喜的。

17、仰對(duì)父母，我們是“孤本”且不可重復(fù)；俯對(duì)孩童，我們是至尊至高的唯一；面對(duì)友情，我們是密友最珍貴的財(cái)富；面對(duì)事業(yè)，我們是不可或缺的主宰。

18、悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

19、遺忘是心的縫隙，漏掉了許多珍貴的昨天。

20、真正的成功者，從來(lái)不會(huì)給自己留退路，相反，倒往往在山重水復(fù)中踏出一條新路來(lái)。雖遇挫折，但決不氣餒；每次跌倒，隨即站起；別人放手，他仍然堅(jiān)持抓住；別人后退，他仍然奮勇前行。

21、成功者都是從失敗的煉獄中走出來(lái)的。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn)，而是在終點(diǎn)。

22、你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝?，但可以掌握自己。你不能預(yù)見(jiàn)明天，但可以珍惜今天。

23、腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)，眼睛不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。

24、弱者說(shuō)，逆境是絆腳石，碰上它，會(huì)跌下失敗的深淵；強(qiáng)者說(shuō)，逆境是墊腳石，踩著它，可以登上成功的高峰。

25、命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則：它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，讓在生活中失去最多的強(qiáng)者，也收獲最多。

26、人能走多遠(yuǎn)？這話不要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向。

27、無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，人生多么顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船就在我們自己手里。實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。

28、遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。

29、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。30、含淚播種的人一定能含笑收獲。

31、如果上帝給你關(guān)了一扇門，他必定會(huì)給你開(kāi)扇窗。

32、成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)；失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。

第四篇：名人名言的引用

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。

——（美）威廉

①同樣，幼兒的習(xí)慣的養(yǎng)成也是通過(guò)父母及老師的言行舉止所養(yǎng)成的。所以，作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣?！ㄕ材肥?/p>

教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。

——〔中〕舒天丹

②正如這話所說(shuō)，幼兒就像嬌嫩的花朵，需要大人們的細(xì)心照顧，都是也不能盲目的去溺愛(ài)孩子，應(yīng)互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，共同教育孩子。

要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。

——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

③教育孩子不能止步不前，要及時(shí)的給自己充電，充實(shí)自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，善于引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)孩子們的智力。

孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

——[美]珍妮·艾里姆

④每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)都不一樣，有的內(nèi)向一點(diǎn)，有的外向一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都誤認(rèn)為孩子們這些開(kāi)朗或者不太愛(ài)說(shuō)話都是極大的缺點(diǎn)。都盲目地用外在的硬式（暴力）教育加與孩子。這是極大的錯(cuò)誤。特殊的學(xué)生,需要特別的愛(ài)

⑤幼兒是特殊群體之一，要用特殊的教育方式給以愛(ài)護(hù)。愛(ài),是師生間的橋梁

⑥愛(ài)是幼兒教師和兒童心靈間溝通的橋梁。辛苦我一人,培一代人.⑦幼師也是很辛苦的職業(yè)，但是，教育應(yīng)從娃娃抓起。學(xué)高為師,身正為范.⑧作為一名合格的幼師首先要有崇高的道德修養(yǎng)，以身示范。

第五篇：作文引用常見(jiàn)古詩(shī)詞名句

作文引用常見(jiàn)古詩(shī)詞名句

古詩(shī)名句分類一:善于寫作

1.須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！鲝?fù)古《論詩(shī)十絕》（不隨大流，有創(chuàng)新）

2.天籟自鳴天趣足，好詩(shī)不過(guò)近人情?！獜垎?wèn)陶《論詩(shī)十二絕句》（自然、真情。翻譯；天上奏出的簫聲由自己演奏出來(lái)，這種樂(lè)趣真是太讓人愉快了。一首好的詩(shī)要貼近人物，寫出真情實(shí)感）

3.一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳。——元好問(wèn)《論詩(shī)三十首》（本真。此為元好問(wèn)評(píng)晉代詩(shī)人陶淵明的詩(shī)作，崇尚陶淵明詩(shī)歌自然天成而無(wú)人工痕跡，清新真淳而無(wú)雕琢之弊）

4.清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白《憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》（本真、天然）

5.不薄今人愛(ài)古人，清詞麗句必為鄰?！鸥Α稇?yàn)榱^句》（古今皆學(xué)。不論今人、古人，清詞、麗句，有長(zhǎng)處就要學(xué)習(xí)借鑒。杜甫的文學(xué)主張是，不能一味推崇古人，一概否定今人。對(duì)今人不應(yīng)妄加菲薄，對(duì)古人也要有所繼承)

6.二句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》(推敲，嚴(yán)謹(jǐn)）

7.吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》（推敲，勤奮）

8.奇文共欣賞，疑義相與析?！諟Y明《移居二首》（分享，研討。翻譯：共同欣賞奇文，一起剖析疑難文義的理趣）

9.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》（閱讀指導(dǎo)寫作）

10.為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》（錘煉，磨礪。翻譯：平生為人喜歡細(xì)細(xì)琢磨苦苦尋覓好的詩(shī)句，詩(shī)句的語(yǔ)言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休）

古詩(shī)名句分類二：事理哲理

1.它山之石，可以攻玉。——《詩(shī)經(jīng).鶴鳴》（別座山上的石頭，可以取來(lái)制作治玉的磨石；也可以用來(lái)制成美好珍寶。意思可引申為借助外力，改己缺失）

2.瓜田不納履，李下不正冠?！獫h樂(lè)府民歌《君子行》（比喻避免招惹無(wú)端的懷疑）

3.城中好高髻，四方高一尺。——漢樂(lè)府民歌《城中謠》（諷刺了上行下效而造成的迫求時(shí)髦的不良社會(huì)風(fēng)氣）

4.欲窮千里目，更上一層樓?！踔疅ā兜躯X雀樓》（登上高處，看得更遠(yuǎn)。也比喻思想境界高，目光遠(yuǎn)大）

5.人事有代謝，往事成古今。——孟浩然《與諸子登峴山》（世界時(shí)刻發(fā)展變化，不可扭轉(zhuǎn)。翻譯：人間的事情都有更替變化，來(lái)來(lái)往往的時(shí)日形成了古和今）

6.草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)?！虾迫弧督霞纳疥幋奚俑畤?guó)輔》（萬(wàn)物興敗自由規(guī)律）

7.蚍蜉撼大樹，可笑不自量?！n愈《調(diào)張籍》（1.自不量力；2.即使挑戰(zhàn)巨大，依然有勇氣嘗試）

8.挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng).射人先射馬，擒賊先擒王。------杜甫《前出塞九首》（(把握重點(diǎn)）

9.功高成怨府，權(quán)盛是危機(jī)——王邁《讀渡江諸將傳》（身居高位，更應(yīng)謹(jǐn)慎）

10.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》(世事變遷，物是人非）

11.宣父猶能畏后生，丈夫未可輕少年?！?李白《上李邕》（可作為年輕人自我鼓勵(lì)之語(yǔ)。翻譯：孔子還說(shuō)過(guò)“后生可畏”，大丈夫不可輕視少年人）

12.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。——?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（新事物代替舊事物）

13.請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。——?jiǎng)⒂礤a《楊柳枝詞》（創(chuàng)新）

14.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！?jiǎng)⒂礤a《樂(lè)天見(jiàn)示傷微之敦詩(shī)晦叔三君子皆有深分因成是詩(shī)以寄》（新事物代替舊事物）

15.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！_隱《蜂》（奉獻(xiàn)精神；借蜜蜂歌頌辛勤的勞動(dòng)

16.爾曹身為名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流?！鸥Α稇?yàn)榱^句》（今天用來(lái)比喻那些反對(duì)真理、破壞倫理，企圖誹謗歷史文化者，到頭來(lái)必定徹底失敗，身敗名裂；而正義事業(yè)，必將如長(zhǎng)江大河，以排山倒海之勢(shì)，滌蕩一切污泥濁水，而奔流不息，滾滾向前。翻譯：你們（守舊文人），在歷史中本微不足道,因此只能身名俱滅,而王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王初唐四杰卻如江河不廢,萬(wàn)古流芳）

17.只看后浪催前浪，當(dāng)悟新人勝舊人?！?釋文向《過(guò)苕溪》（比喻新生的事物推動(dòng)或替換陳舊的事物，不斷前進(jìn)）

18.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來(lái)峰》（高瞻遠(yuǎn)矚，人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)）

19.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》（要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)）

20.不是一番梅徹骨，怎得梅花撲鼻香?！?高明《琵琶記》（磨礪，付出與收獲）

21.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書示子聿》（實(shí)踐出真知）

22.近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春?！K麟《斷句》（創(chuàng)造便利的條件）

23.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾《水調(diào)歌頭》（思親;齊龐辱,忘得失，超然物外;世事難完滿）

24.一灣死水全無(wú)浪，也有春風(fēng)擺動(dòng)時(shí)。——戴善夫《陶學(xué)士醉寫風(fēng)光好雜劇》（“死水”無(wú)浪之靜是暫時(shí)的，關(guān)鍵是有春風(fēng)吹拂之動(dòng)。指處于困境中的人,也會(huì)有得意的時(shí)候。）

從來(lái)好事天生儉，自古瓜兒苦后甜?！讟恪蛾?yáng)春曲.題情》（比喻任何理想都要經(jīng)過(guò)波折和努力才能得以實(shí)現(xiàn)。）

25.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！w翼《論詩(shī)》（贊美人才輩出，或表示一代新人替換舊人，或新一代的崛起）

26.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！抉R遷《史記》（做事情竭力而為，做得出色)

27.不患人之不己知，患不知人也?！鬃印墩撜Z(yǔ)》（相知和溝通必須是雙向的）

28.不入虎穴，焉得虎子？——《后漢書》（比喻不冒危險(xiǎn)，就不能成事。今也用來(lái)比喻不經(jīng)歷最艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。）

29.天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)?！鸥Α缎≈痢罚〞r(shí)光飛逝，珍惜時(shí)間、珍惜當(dāng)下）

30.不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。——《孟子》（比喻只有通過(guò)規(guī)則與禮法的約束，才能使人品行方正,謹(jǐn)守禮法。）

31.察己則可以知人，察今則可以知古?！秴问洗呵铩?由己推人，由今推古）

32.差以毫厘，謬以千里?！ぐ喙獭稘h書》（細(xì)節(jié)決定成?。?/p>

33.尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?《卜居》（各有長(zhǎng)短，彼此都有可取之處）

34.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！_梅坡《雪梅》（人各有所長(zhǎng)，也各有所短）

35.從善如登，從惡如崩?！秶?guó)語(yǔ)》（舍惡從善，需強(qiáng)大信念。翻譯：順從良善如登山一樣艱難，屈從邪惡如山崩一般迅速。）

36.當(dāng)斷不斷，反受其亂。——司馬遷《史記·春申君列傳論》（果斷處事）

37.當(dāng)局者迷，旁觀者清?！杜f唐書》（客觀看待事物）

38.得道者多助，失道者寡助?！献印睹献印罚▓?jiān)守道義）

39.多行不義必自斃。——《左傳》（堅(jiān)守道義）

40.工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z(yǔ)》（前期準(zhǔn)備是后期成功的基礎(chǔ)）

41.禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。——《老子》（在一定條件下，事物可以相互轉(zhuǎn)換）

42.兼聽(tīng)則明，偏信則暗?！顿Y治通鑒》（廣泛聽(tīng)取他人意見(jiàn)）

43.見(jiàn)兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！稇?zhàn)國(guó)策》（彌補(bǔ)錯(cuò)誤時(shí)刻不晚）

44.見(jiàn)義不為，非勇也?！墩撜Z(yǔ)》（見(jiàn)義應(yīng)勇為）

45.金玉其外，敗絮其中?！?jiǎng)⒒顿u柑者言》（外表與內(nèi)在）

46.君子成人之美，不成人之惡?！墩撜Z(yǔ)》（幫助別人也有原則、分善惡。翻譯：君子成全人家的好事，不幫助別人做壞事）

47.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》（心形于色，內(nèi)心坦蕩、不為外物所奴役才能自在生活。翻譯：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計(jì)較、患得患失）

48.君子憂道不憂貧。——《論語(yǔ)》（安貧樂(lè)道）

49.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《莊子》（真正的友誼當(dāng)是不含任何功利意圖，方不會(huì)以利而聚必將以利而散。）

50.流水不腐，戶樞不蠹?！秴问洗呵铩罚ㄕf(shuō)明了“動(dòng)”的重大意義：生命在于運(yùn)動(dòng)，腦筋在于開(kāi)動(dòng)，人才也需要流動(dòng)，宇宙間萬(wàn)事萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)帶來(lái)發(fā)展、生機(jī)與活力）

51.木秀于林，風(fēng)必摧之?！羁档摹哆\(yùn)命論》（觀點(diǎn)1：過(guò)于出眾反易遭致非議和打壓，應(yīng)低調(diào)不張揚(yáng)；觀點(diǎn)2：如果你是一個(gè)有才有德之人，你張揚(yáng)你的個(gè)性，將你的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，對(duì)朋友無(wú)害，對(duì)社會(huì)無(wú)害，甚至對(duì)國(guó)家有利，那么木秀于林也應(yīng)值得提倡。）

52.皮之不存，毛將焉附？——《左傳》（比喻事物失去了借以生存的基礎(chǔ)，就不能存在）

53.前車之覆，后車之鑒?！稌x書》（汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))

54.前事不忘，后事之師。——《戰(zhàn)國(guó)策》)（汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))

55.圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得?！蛾套哟呵铩罚ǔ哂兴?，寸有所長(zhǎng)。）

56.盛名之下，其實(shí)難副?！逗鬂h書 》（指名聲常?？赡艽笥趯?shí)際。用來(lái)表示謙虛或自我警戒。）

57.失之東隅，收之桑榆?！逗鬂h書》（比喻開(kāi)始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。）

58.十年樹木，百年樹人?！豆茏印罚ㄈ瞬排囵B(yǎng)）

59.世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！都t樓夢(mèng)》（為人處世的哲學(xué)；生活處處是學(xué)問(wèn)；生活是寫作的源泉）

60.水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒?！抖Y記》（把握好一個(gè)“度”，過(guò)猶不及；寬容，減少對(duì)他人的苛責(zé)）

61.歲寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z(yǔ)》（比喻有修道的人有堅(jiān)韌的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改變初心）

62.桃李不言，下自成蹊?！妒酚洝罚ū扔魅俗龊檬聼o(wú)需張揚(yáng)，只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，深得人心）

63.天行有常，不為堯存，不為桀亡?！镀堊印罚ㄊ篱g萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)自有規(guī)律）

64.星星之火，可以燎原?！渡袝罚ū扔餍∈驴梢葬劤纱笞?。也比喻新生事物開(kāi)始雖然弱小，但有廣闊的發(fā)展前途）

65.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（可用來(lái)形容時(shí)代發(fā)展繁榮昌盛）

66.不塞不流，不止不行?！n愈《原道》（除舊創(chuàng)新。原意是佛、道兩教不加以堵塞，儒教就不能得到推行，今多指不破除舊的，新的東西就建立不起來(lái)。）

古詩(shī)名句分類三：友誼愛(ài)情

1.嚶嚶鳴矣，求其友聲——《詩(shī)經(jīng).小雅.伐木》（比喻尋求志同道合的朋友。翻譯：鳥,尋求同伴的應(yīng)聲。）

2.投我以桃，報(bào)之以李?！对?shī)經(jīng).大雅.抑》

投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚?！对?shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》（比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西;感恩回報(bào)；互利共贏）

3.丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰?！苤病顿?zèng)白馬王彪》（立志高遠(yuǎn)）

4.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨?/p>

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。——張九齡《送韋城李少府》（距離的遠(yuǎn)近并不能影響知己間的深情厚誼。）

5.少年樂(lè)新知，衰暮思故友?！n愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》

6.以文常會(huì)友，唯德自成鄰?！嬖仭肚迕餮缢緞讋⒗芍袆e業(yè)》（與有文有德之人同行）

7.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！拙右住杜眯小罚ㄍ∠鄳z；知音難得）

8.一日不見(jiàn)，如三秋兮?！对?shī)經(jīng).王風(fēng).采葛》（思念）

9.盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！旁?shī)十九首《迢迢牽牛星》（思念）

10.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。.愿君多采擷，此物最相思——王維《相思》（思念）

11.郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅?！畎住堕L(zhǎng)干行》（青梅竹馬）

12.身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！钌屉[《無(wú)題二首》（相思之苦，相知之深，下句現(xiàn)已不限于專指愛(ài)情）

13.去年今日此門中，人面桃花相映紅.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)《題都城南莊》（世事變遷，物是人非）

14.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無(wú)題》（奉獻(xiàn)精神）

15.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹《離思五首》（多喻指對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)，還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很大的場(chǎng)面，眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)比較平常的事物不放在眼里。）

16.從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓?！钜妗秾懬椤?/p>

17.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》（歌頌堅(jiān)貞誠(chéng)摯的愛(ài)情）

18.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。——.白居易《長(zhǎng)恨歌》（歌頌忠貞不渝的愛(ài)情）

19.死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》（歌頌忠貞不渝的愛(ài)情）

20.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！馈而P棲梧》（鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。）

古詩(shī)名句分類四：學(xué)問(wèn)成才

1.如切如磋，如琢如磨。——《詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》（原指君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器,切了還要磋；就象加工玉器,琢了還得磨。后比喻共同商討，互相砥礪）

2.學(xué)非探其花，要自撥其根?！拍痢读粽d曹師等詩(shī)》（學(xué)習(xí)不能停留在表面,只顧形式上熱熱鬧鬧，還探尋問(wèn)題的本質(zhì)。）

3.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！跑鼹Q《題弟侄書堂》（勤奮?！按绻Α睒O小，“終身事”極大，然而極大卻正是極小日積月累的結(jié)果）

4.古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！懹巍抖棺x書示子聿》（做學(xué)問(wèn)當(dāng)竭盡全力）

5.故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾《送安驚落第詩(shī)》（深閱讀）

6.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹《觀書有感》（只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流）

7.志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)——傅玄《雜詩(shī)》（1.惜時(shí)；2.心態(tài)影響對(duì)外物的感受與看法）

8.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲——漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》（惜時(shí)努力）

9.盛年不重來(lái)，一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人——陶淵明《雜詩(shī)》(惜時(shí)努力）

10.莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛《滿江紅》（惜時(shí)努力）

11.黃金無(wú)足色，白璧有微瑕——戴復(fù)古《寄興二首》（借喻一個(gè)人不能十全十美,不宜求全責(zé)備）

12.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期——白居易《放言》（要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)）

13.世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋——黃庭堅(jiān)《過(guò)平輿懷李子先時(shí)在并州》（世上不缺人才，而是缺能識(shí)別人才的人）

14.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才——龔自珍《己亥雜詩(shī)》（對(duì)人才的渴求）

15.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。——杜甫《寄李太白二十韻》（可用來(lái)形容偉大作家的偉大成就）

16.博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾 《稼說(shuō)》（經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有準(zhǔn)備的積累即將大有可為，施展作為）

17.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》（為學(xué)的幾個(gè)幾個(gè)遞進(jìn)的階段）

18.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！盾髯印罚ㄓ髦刚镜酶卟拍芸吹眠h(yuǎn)。亦用來(lái)說(shuō)明實(shí)踐的重要。）

19.讀書百遍，其義自現(xiàn)?！度龂?guó)志》（指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)）

20.讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹《讀書之要》（讀書的方法指導(dǎo)）

21.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀懂嬛肌罚ㄗ⒅乩碚撆c實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合）

22.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游《冬夜讀書示子聿》（貴學(xué)重行）

古詩(shī)名句分類五：思情離情

離別：

1.昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏——《詩(shī)經(jīng).小雅.采薇》

2.離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生——李煜《清平樂(lè)》

3.剪不斷，理還亂，是離愁.別是一般滋味在心頭——李煜《相見(jiàn)歡》

4.別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難，流水落花春去也，天上人間——李煜《浪淘沙》

5.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維《渭城曲》

6.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君——高適《別董大》

7.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——李白《贈(zèng)汪倫》

8.去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年——韋應(yīng)物《寄李儋元錫》

9.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘——李商隱《無(wú)題》

10.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明——杜牧《贈(zèng)別》

11.門外若無(wú)南北路，人間應(yīng)免別離愁——杜牧《贈(zèng)別》

12.與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》

13.又送王孫去，萋萋滿別情?！畎住端陀讶恕?/p>

14.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王維《送元二使安西》

15.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦拢弧醪g《芙蓉樓送辛漸》

16.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——高適《別董大》

17.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住饵S鶴樓送盂浩然之廣陵》

18.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

19.長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

20.天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒?！钍逋端蛣e》

思人：

21.獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天.同來(lái)望月人何在?風(fēng)景依稀似去年——趙瑕《江樓感懷》

22.桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈——黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

23.不應(yīng)有恨，何時(shí)長(zhǎng)向別時(shí)圓? ——蘇軾《水調(diào)歌頭》

24.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟——蘇軾《水調(diào)歌頭》

思鄉(xiāng)：

25.君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事.來(lái)日綺窗前，寒梅著花未? ——王維《雜詩(shī)三首》

26.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家——王建《十五日夜望月寄杜郎中》

27.唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波——賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》

28.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰.——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

29.嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！端沃摹抖蓾h江》

30.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

31.人春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。——薛道衡《人日思?xì)w》

32.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情?！畎住洞阂孤宄锹劦选罚?/p>

33.客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)?！?jiǎng)⒃怼堵么嗡贩健罚?/p>

34.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

35.烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和?/p>

36.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！獜埣肚锼肌?/p>

37.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！跃右住逗惗烈顾技摇?/p>

古詩(shī)名句分類六：愁恨悲歡

1.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！对?shī)經(jīng).小雅.小雯》（謹(jǐn)慎）

2.冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴?！鸥Α秹?mèng)李白》

3.問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊?>

4.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓做官別校書叔云》

5.苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?！仨w玉《貧女》

6.此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。——李商隱《錦瑟》

7.天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。——白居易《長(zhǎng)恨歌》

8.別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。——白居易《琵琶行》

9.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疅ā稕鲋菰~》

10.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?李清照《醉花陰》

11.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钋逭铡堵暵暵?/p>

12.此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！钋逭铡兑患裘贰?/p>

13.少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓.愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！翖壖病冻笈珒?書博山道中壁》

14.人到愁來(lái)無(wú)處會(huì)，不關(guān)情處總傷心?！S庭堅(jiān)《和陳君儀讀太真外傳》

15.今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！拙右住杜眯小?/p>

16.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！辖肌兜强坪蟆?/p>

17.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

18.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》

古詩(shī)名句分類七：愛(ài)國(guó)憂民

1.位卑未敢忘憂國(guó)?！懹巍恫∑饡鴳选罚☉n國(guó)憂民；位置與擔(dān)當(dāng)）

2.寸寸山河寸寸金。——黃遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》（護(hù)衛(wèi)江山）

3.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》（人才的重要性）

4.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！拍痢恫辞鼗础罚ńy(tǒng)治者的腐?。?/p>

5.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》（為國(guó)獻(xiàn)身）

6.愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)?！魇鍌悺度锨住罚ㄒ陨韴?bào)國(guó)）

7.臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜椤稉P(yáng)子江》（忠誠(chéng)為國(guó)）

8.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。——文過(guò)零丁洋》（國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)）

9.死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁——陸游《示兒》（至死憂國(guó)）

10.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》（憂國(guó)憂民）

11.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》（憂國(guó)憂民）

12.窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》（憂國(guó)憂民）

13.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（推己及人，憂國(guó)憂民）

14.朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧罚ㄘ毟粦沂猓皆掝}）

15.白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。——曹操《蒿里行》（戰(zhàn)爭(zhēng)之痛）

16.可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！愄铡峨]西行》（戰(zhàn)爭(zhēng)之痛）

17.但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)?！罹V《病牛》（借牛喻人，奉獻(xiàn)精神）

18.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。——于謙《詠煤炭》（借煤喻人，奉獻(xiàn)精神）

古詩(shī)名句分類八：述志抒懷

1.與天地兮比壽，與日月兮齊光?！渡娼罚ㄐ稳菽臣禄蚰硞€(gè)人的非常偉大，萬(wàn)人景仰，青史留名）

2.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?《離騷》(不畏艱險(xiǎn)，追求真理）

3.舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。——屈原《漁夫》（高潔情操）

4.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。——屈原《離騷》（堅(jiān)守信仰）

5.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》（對(duì)理想追求永不停息）

6.莫道桑榆晚，微霞尚滿天?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天詠志見(jiàn)示》（豁達(dá)樂(lè)觀、奮進(jìn)不息）

7.健兒須快馬，快馬須健兒?！墩蹢盍柁o》（互需互助，互利共贏）

8.刑天舞干戚，猛志固常在?！諟Y明《讀山海經(jīng)十三首》（堅(jiān)韌不拔、勇往直前、迎接挑戰(zhàn)、永不妥協(xié)）

9.疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。——李世民《賜蕭禹》（危難時(shí)才能考驗(yàn)出人的意志的堅(jiān)強(qiáng)和忠誠(chéng)）

10.愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李?！畎住顿?zèng)韋侍御黃活裳二首》（堅(jiān)守節(jié)操。長(zhǎng)松：喻氣節(jié)高尚的君子。桃李：喻逢時(shí)得意，諂媚權(quán)貴）

11.時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青?！奶煜椤墩龤飧琛罚ㄎｋy關(guān)頭顯氣節(jié)）

12.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照《絕句》——《烏江》（愛(ài)國(guó)；巾幗不讓須眉）

13.長(zhǎng)安何處在，只在馬蹄下?！瘏ⅰ稇涢L(zhǎng)安曲二章寄龐催》（路在腳下）

14.大道如青天，我獨(dú)不得出?！畎住缎新冯y》（形容追求理想路上受挫）

15.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白《行路難》（倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求）

16.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎住秾⑦M(jìn)酒》（自信）

17.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。——李白《夢(mèng)游天姥吟留別》（正直，不阿諛?lè)畛校?/p>

18.新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。——杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公》（扶善疾惡。翻譯：我恨不得讓新松長(zhǎng)到千尺高，而對(duì)于惡竹，則必須全部加以芟除）

19.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》（不懈努力，鐵杵成針）

20.時(shí)人莫小池中水，淺處不妨有臥龍?！]庠《醉中贈(zèng)符載》（人的目光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，勸人莫要張狂而輕視任何人和事物，謹(jǐn)小慎微）

21.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！嵥夹ぁ懂嬀铡罚ü掳燎甯?，堅(jiān)守理想與信仰）

22.立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥《論治體札子.甲申二月九日》（志向堅(jiān)定；成功在于長(zhǎng)久不在迅速）

23.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》（忠心報(bào)國(guó)）

24.粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。——于謙《石灰吟》（堅(jiān)守節(jié)操）

25.不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。——王冕《墨梅》（外不張揚(yáng)，內(nèi)有秀骨）

26.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》（奉獻(xiàn)精神；生命的價(jià)值）

27.濁酒難銷憂國(guó)淚，救時(shí)應(yīng)仗出群才?！镨饵S海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖》（愛(ài)國(guó)；巾幗不讓須眉）

28.一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。——蘇軾《贈(zèng)劉景文》（珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄）

29.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟?！鸥Α妒裣唷罚ㄓ⑿巯嘞?，為英雄壯志未酬嘆惋）

30.丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！鸥Α兜で嘁?zèng)曹將軍霸》（安貧樂(lè)道）

31.鏡破不改光，蘭死不改香?！辖?《贈(zèng)別崔純亮》（堅(jiān)貞）

32.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同 《獄中題壁》（視死如歸）

33.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈罚ú慌吕щy、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志）

古詩(shī)名句分類九：花草蟲鳥

1.綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多?！醢彩对伿窕ā罚ㄒ砸划?dāng)十，以少勝多）

2.小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。——陸游《臨安春雨初霽》

3.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！皱汀渡綀@小梅》

4.城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！翖壖病耳p鴣天。代人賦》

5.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。——晏殊《浣溪沙》 6.昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！淌狻兜麘倩ā?王國(guó)維在《人間詞話》此句中解成，做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌)