第一篇：小學(xué)2010年春高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)2010年春高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 學(xué)校工作始終以教學(xué)工作為重中之重，教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線，而課堂教學(xué)是使學(xué)生學(xué)有所得，教學(xué)成績(jī)得以提高的重要陣地。所以，我校為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力打造師生幸福的人生，著力開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究。

本學(xué)期，根據(jù)恩施市教育局“構(gòu)建高效課堂建設(shè)年”的工作意見(jiàn)，伴隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂建設(shè)活動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹市教育局教育教學(xué)工作的會(huì)議重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,打造高效的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實(shí)際教學(xué)工作中去，其工作取得一定成效。

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)各級(jí)文件精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師思想觀念。

組織全體教師學(xué)習(xí)了恩施市教育局文件《關(guān)于印發(fā)<開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的實(shí)施方案>》以及《恩施市舞陽(yáng)中心學(xué)校高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，充分認(rèn)識(shí)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的重要性和必要性，明確本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想以及實(shí)施過(guò)程中我們究竟應(yīng)該做些什么。

二、強(qiáng)化組織建設(shè)，倡導(dǎo)全員管理，全面參與，全程監(jiān)督。

要想全面促進(jìn)素質(zhì)教育，須從課堂教學(xué)入手。因此，我校建立了一個(gè)求真務(wù)實(shí)的，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。采取學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，親自抓教規(guī)教改，并由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及各科教研組長(zhǎng)分包各學(xué)科及各年級(jí)的教改工作。上至校長(zhǎng)，下到教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，分工明確，責(zé)任到人，構(gòu)筑我校教育教學(xué)改革的新絡(luò)，努力打造高效教學(xué)模式。使我校教育教學(xué)改革落到實(shí)處。

三、規(guī)范教育行為，確保各項(xiàng)工作制度化，力求工作有章可循。

為了激勵(lì)廣大教職工，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展，通過(guò)廣泛征求教職工的建議，繼續(xù)完善了高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，相繼制定了一系列高效課堂建設(shè)實(shí)施細(xì)則與方案等，讓教師的才能得到了充分的發(fā)揮；讓學(xué)生樹(shù)立了自信心，最大限度的提高了課堂效率。

由教務(wù)處、教科室牽頭負(fù)責(zé)，根據(jù)上級(jí)文件精神與實(shí)施方案，及我校校情實(shí)際，起草了本校高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，校委會(huì)針對(duì)此方案的科學(xué)性、可操作性等方面進(jìn)行研究討論后定稿，形成了符合我校特點(diǎn)的可行性較強(qiáng)的高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，并在教師大會(huì)上通過(guò)。

四、加強(qiáng)校本研訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革和素質(zhì)教育的發(fā)展

為了促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)改革的需要，我們努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚、有特長(zhǎng)、有能力的教師隊(duì)伍。1.有針對(duì)性的組織校本培訓(xùn)。

一是集體學(xué)習(xí)解讀了高效課堂的相關(guān)理論知識(shí)，使每位教師充分了解“高效課堂”的內(nèi)涵，明確自己在本次活動(dòng)中的根本目標(biāo)；二是要求教師通過(guò)多種渠道自學(xué)他人關(guān)于高效課堂建設(shè)的相關(guān)論文、案例、課例等優(yōu)秀資源，進(jìn)一步加深理解，消除畏難情緒，同時(shí)為進(jìn)一步的研討活動(dòng)儲(chǔ)備理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。為此，我校專門(mén)郵購(gòu)了十本關(guān)于課堂教學(xué)、教師專業(yè)技能等方面的專業(yè)理論書(shū)籍供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。三是積極派出教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期結(jié)合上級(jí)教育部門(mén)培訓(xùn)要求與學(xué)校實(shí)際情況，加大了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度。2.觀察反思教學(xué)行為，整體把握研究動(dòng)態(tài)。

如何進(jìn)行高效課堂建設(shè)？究竟有哪些因素影響了課堂教學(xué)效率？作為活動(dòng)中的教師個(gè)體，應(yīng)該從什么地方入手？??為此，我校從幫助老師們觀察反思自己的教學(xué)行為和狀態(tài)方面入手：

一是積極落實(shí)并強(qiáng)化我校確立的“教研興校，科研強(qiáng)校”的觀念，教科研活動(dòng)緊密聯(lián)系廣大教師的教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞“生成課堂、有效課堂、高效課堂”等課堂教學(xué)要求，緊緊圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和獲取的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞和諧師生關(guān)系建立等內(nèi)容進(jìn)行教科研活動(dòng)，應(yīng)揭開(kāi)教科研的神秘面紗。樹(shù)立問(wèn)題即課題，分析研究解決問(wèn)題的辦法和過(guò)程即教科研活動(dòng)，問(wèn)題得到解決即教研成果的意識(shí)。切實(shí)把教科研活動(dòng)當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的有效杠桿。

二是組織聽(tīng)推門(mén)課，主要由校委會(huì)成員組織聽(tīng)，也鼓勵(lì)其他教師隨堂聽(tīng)，聽(tīng)后及時(shí)交流看法，幫助教師認(rèn)識(shí)平時(shí)被自己忽略的影響教學(xué)效率的地方。

三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《恩施市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》，注重教學(xué)工程規(guī)范化管理。一是認(rèn)真制定學(xué)校及處室工作計(jì)劃，做到計(jì)劃可行、必行。同時(shí)督促教師擬定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，并監(jiān)督落實(shí)。二是加強(qiáng)平時(shí)督查，隨時(shí)抽查教師的備課及班班通“三統(tǒng)一”的情況，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課，次月初對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的不利于提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題作通報(bào)，對(duì)違規(guī)行為如實(shí)記載，通報(bào)批評(píng)，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。三是在學(xué)期末進(jìn)行常規(guī)工作檢查，并用檢查結(jié)果對(duì)教師績(jī)效進(jìn)行考核，與績(jī)效工資掛鉤。

第二篇：小學(xué)2010年春高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)2010年春高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

學(xué)校工作始終以教學(xué)工作為重中之重，教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線，而課堂教學(xué)是使學(xué)生學(xué)有所得，教學(xué)成績(jī)得以提高的重要陣地。所以，我校為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力打造師生幸福的人生，著力開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究。

本學(xué)期，根據(jù)恩施市教育局“構(gòu)建高效課堂建設(shè)年”的工作意見(jiàn)，伴隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂建設(shè)活動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹市教育局教育教學(xué)工作的會(huì)議重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,打造高效的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實(shí)際教學(xué)工作中去，其工作取得一定成效。

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)各級(jí)文件精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師思想觀念。

組織全體教師學(xué)習(xí)了恩施市教育局文件《關(guān)于印發(fā)<開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的實(shí)施方案>》以及《恩施市舞陽(yáng)中心學(xué)校高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，充分認(rèn)識(shí)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的重要性和必要性，明確本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想以及實(shí)施過(guò)程中我們究竟應(yīng)該做些什么。

二、強(qiáng)化組織建設(shè)，倡導(dǎo)全員管理，全面參與，全程監(jiān)督。

要想全面促進(jìn)素質(zhì)教育，須從課堂教學(xué)入手。因此，我校建立了一個(gè)求真務(wù)實(shí)的，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。采取學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，親自抓教規(guī)教改，并由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及各科教研組長(zhǎng)分包各學(xué)科及各年級(jí)的教改工作。上至校長(zhǎng)，下到教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，分工明確，責(zé)任到人，構(gòu)筑我校教育教學(xué)改革的新網(wǎng)絡(luò)，努力打造高效教學(xué)模式。使我校教育教學(xué)改革落到實(shí)處。

三、規(guī)范教育行為，確保各項(xiàng)工作制度化，力求工作有章可循。

為了激勵(lì)廣大教職工，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展，通過(guò)廣泛征求教職工的建議，繼續(xù)完善了高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，相繼制定了一系列高效課堂建設(shè)實(shí)施細(xì)則與方案等，讓教師的才能得到了充分的發(fā)揮；讓學(xué)生樹(shù)立了自信心，最大限度的提高了課堂效率。

由教務(wù)處、教科室牽頭負(fù)責(zé)，根據(jù)上級(jí)文件精神與實(shí)施方案，及我校校情實(shí)際，起草了本校高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，校委會(huì)針對(duì)此方案的科學(xué)性、可操作性等方面進(jìn)行研究討論后定稿，形成了符合我校特點(diǎn)的可行性較強(qiáng)的高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，并在教師大會(huì)上通過(guò)。

四、加強(qiáng)校本研訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革和素質(zhì)教育的發(fā)展

為了促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)改革的需要，我們努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚、有特長(zhǎng)、有能力的教師隊(duì)伍。

1.有針對(duì)性的組織校本培訓(xùn)。

一是集體學(xué)習(xí)解讀了高效課堂的相關(guān)理論知識(shí)，使每位教師充分了解“高效課堂”的內(nèi)涵，明確自己在本次活動(dòng)中的根本目標(biāo)；二是要求教師通過(guò)多種渠道自學(xué)他人關(guān)于高效課堂建設(shè)的相關(guān)論文、案例、課例等優(yōu)秀資源，進(jìn)一步加深理解，消除畏難情緒，同時(shí)為進(jìn)一步的研討活動(dòng)儲(chǔ)備理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。為此，我校專門(mén)郵購(gòu)了十本關(guān)于課堂教學(xué)、教師專業(yè)技能等方面的專業(yè)理論書(shū)籍供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。三是積極派出教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期結(jié)合上級(jí)教育部門(mén)培訓(xùn)要求與學(xué)校實(shí)際情況，加大了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度。

2.觀察反思教學(xué)行為，整體把握研究動(dòng)態(tài)。

如何進(jìn)行高效課堂建設(shè)？究竟有哪些因素影響了課堂教學(xué)效率？作為活動(dòng)中的教師個(gè)體，應(yīng)該從什么地方入手？……為此，我校從幫助老師們觀察反思自己的教學(xué)行為和狀態(tài)方面入手：

一是積極落實(shí)并強(qiáng)化我校確立的“教研興校，科研強(qiáng)?！钡挠^念，教科研活動(dòng)緊密聯(lián)系廣大教師的教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞“生成課堂、有效課堂、高效課堂”等課堂教學(xué)要求，緊緊圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和獲取的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞和諧師生關(guān)系建立等內(nèi)容進(jìn)行教科研活動(dòng)，應(yīng)揭開(kāi)教科研的神秘面紗。樹(shù)立問(wèn)題即課題，分析研究解決問(wèn)題的辦法和過(guò)程即教科研活動(dòng)，問(wèn)題得到解決即教研成果的意識(shí)。切實(shí)把教科研活動(dòng)當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的有效杠桿。

二是組織聽(tīng)推門(mén)課，主要由校委會(huì)成員組織聽(tīng)，也鼓勵(lì)其他教師隨堂聽(tīng)，聽(tīng)后及時(shí)交流看法，幫助教師認(rèn)識(shí)平時(shí)被自己忽略的影響教學(xué)效率的地方。

三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《恩施市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》，注重教學(xué)工程規(guī)范化管理。一是認(rèn)真制定學(xué)校及處室工作計(jì)劃，做到計(jì)劃可行、必行。同時(shí)督促教師擬定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，并監(jiān)督落實(shí)。二是加強(qiáng)平時(shí)督查，隨時(shí)抽查教師的備課及班班通“三統(tǒng)一”的情況，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課，次月初對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的不利于提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題作通報(bào)，對(duì)違規(guī)行為如實(shí)記載，通報(bào)批評(píng)，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。三是在學(xué)期末進(jìn)行常規(guī)工作檢查，并用檢查結(jié)果對(duì)教師績(jī)效進(jìn)行考核，與績(jī)效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實(shí)，讓教學(xué)井然有序，為提高教學(xué)質(zhì)

量奠定了基礎(chǔ)。然后教師自查整改，教務(wù)處、教科室再組織復(fù)查，復(fù)查中若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便與年終績(jī)效考核掛鉤。

四是教師自我反思教學(xué)行為。在老師們充分了解自身教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，分教研組召開(kāi)專題研討會(huì)。在每組成員的共識(shí)下，三個(gè)教研組分別確立了本組高效課堂建設(shè)研究主題：語(yǔ)文組——提高教師駕馭課堂的能力，是建設(shè)高校課堂的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)組——充分的課前準(zhǔn)備是高校課堂建設(shè)的第一步；綜合組——落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)，打造高效課堂。

五是開(kāi)展“課堂教學(xué)比武”等常規(guī)教研活動(dòng)。一是組織全員參與的“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。二是參與“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。在老師們明確了研究方向，便以教研組為單位，再一次討論并擬定教研組的具體實(shí)施計(jì)劃，確定更細(xì)的研究目標(biāo)，圍繞本組的研究主題開(kāi)展人人認(rèn)真上好一節(jié)研討課活動(dòng)。在4月、5月兩個(gè)月內(nèi)上完研討課，各教研組就活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了總結(jié)反思。

六是認(rèn)真組織了聯(lián)片教研與校際教研活動(dòng)的開(kāi)展。一是為支教學(xué)校送課活動(dòng)。二是積極組織教師參與網(wǎng)上教研活動(dòng)。三是與轄區(qū)兄弟學(xué)校開(kāi)展“手拉手” 聯(lián)片教研活動(dòng)。讓老師們?cè)谘芯恐薪虒W(xué)、在教學(xué)中研究，提高了科研水平和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。

七是通過(guò)看名家教學(xué)光盤(pán)，提高廣大教師的授課藝術(shù)，進(jìn)行課件制作培訓(xùn)和微機(jī)操作培訓(xùn)，使廣大中青年教師能熟練掌握課件制作技術(shù)并利用多媒體上課，高效課堂的雛形已基本形成。

五、以學(xué)習(xí)小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)為抓手，切實(shí)進(jìn)行高效課堂建設(shè)扎實(shí)有序開(kāi)展。

1、積極抓好班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。就目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。以及在教育教學(xué)工作中，如何有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，如何在小組合作學(xué)習(xí)的方式、方法上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的問(wèn)題。我校要求教師在進(jìn)行小組建設(shè)時(shí)做到：一是小組人數(shù)要合理，一般以4-6人為宜。二是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別、家庭情況、學(xué)科學(xué)習(xí)狀況等的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，使各組之間達(dá)到相對(duì)平衡。三是小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的可以是組間男女生的互換或流動(dòng)，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。四是分組后做好組員分工與職責(zé)培訓(xùn)工作。

2、根據(jù)本校實(shí)際認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。不僅對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是非常有幫助的，還對(duì)解決由于教材和講授本身的問(wèn)題造成的學(xué)生理解困難是極有幫助的，另一方面學(xué)案的使用對(duì)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩減心理壓力也有一定的作用。

因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)資料后，教科室針對(duì)我校實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)科、不同類型知識(shí)和不同課型有各自不同的特色，認(rèn)真組織教師進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)現(xiàn)基本成型，在后續(xù)使用中不斷修改完善。

一節(jié)高效課堂并不難，最難的是讓教師上的每一節(jié)課都成為高效課堂。我們?cè)诓恍傅嘏Γ覀冊(cè)诩哟笳n堂教改工作的同時(shí)，將帶領(lǐng)廣大師生求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)拓新思路，優(yōu)化育人環(huán)境，為我校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)，為我校教育工作的助添騰飛的雙翼。

恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室

2010-7-17

第三篇：古城小學(xué)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

沙井鎮(zhèn)古城小學(xué)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

2013年春學(xué)期，在甘州區(qū)教育局和沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校的正常領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的高效課堂推進(jìn)建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)驗(yàn)，我校教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)提高了，教學(xué)中擺脫了無(wú)效和低效課堂的制約，逐步形成了具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將我校本學(xué)期高效課堂建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、制定計(jì)劃，分步推進(jìn)

開(kāi)校初，我校就成立了推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂推進(jìn)工作，并制定《古城小學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案》，計(jì)劃通過(guò)典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)；全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用；經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高三個(gè)階段，完成我校的高效課堂建設(shè)工作，一學(xué)期來(lái)，各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，成效明顯，在師生中形成了較深厚的高效課堂建設(shè)氛圍。

二、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐

在以前，一談到高效教學(xué)模式，我們的老師一直都很迷茫，為了幫大家找到提高課堂教學(xué)效率的金鑰匙，學(xué)校研究確定了學(xué)校高效課堂打造范本，語(yǔ)文學(xué)科以湖北枝江一中“423”的高效教學(xué)模式為范本，數(shù)學(xué)學(xué)科以山東濰坊“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式為范本。在確定模仿對(duì)象后，教導(dǎo)處又引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)該兩種教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)，學(xué)校先后3次組織教師進(jìn)行高效課堂研討，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式業(yè)務(wù)筆記4次，做到學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

一學(xué)期來(lái)，學(xué)校組織公開(kāi)課9節(jié)、研討課9節(jié)、示范課2節(jié)、課堂教學(xué)比賽1次、專題探討研究3次，提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了這種教學(xué)模式，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)能有明顯的提高。

三、聽(tīng)課評(píng)課，共同提高

聽(tīng)課評(píng)課是高效課堂建設(shè)推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，教導(dǎo)處抓好實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體教師高效課堂實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的要求，鼓勵(lì)教師每節(jié)課使用導(dǎo)學(xué)案、練案，精備教案，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時(shí)，教導(dǎo)處要加大對(duì)備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓備課來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力，促使教師由重視教法研究徹底轉(zhuǎn)到重視學(xué)生的學(xué)法研究，教師駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的突發(fā)事件。

我們把聽(tīng)課評(píng)課作為研究的切入點(diǎn)，在教師中開(kāi)展講一堂好課的活動(dòng)，人人都講課，個(gè)個(gè)都評(píng)課，教師本學(xué)期平均聽(tīng)課20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，都要認(rèn)真的評(píng)議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處。五年級(jí)數(shù)學(xué)教師劉瑞文主講的《分?jǐn)?shù)除法三》，以學(xué)生為主體，課堂活躍，效果顯著。全校的老師聽(tīng)完他的課都贊不決口，并聽(tīng)他介紹她的教學(xué)體會(huì)，大家都有不斷的提高。實(shí)驗(yàn)以來(lái)，要求教師在教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)自己課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷采取措施，加大工作推進(jìn)力度，打造高效課堂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，大家的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)校的教研新風(fēng)逐漸形成。

三、創(chuàng)新模式，整體提高

我校老師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，和大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，一些教師提出了創(chuàng)新性的“自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、小組合作、展示成果”的“12”課堂教學(xué)模式，還有教師提出把課堂教學(xué)比作繪畫(huà)雕塑，采用“描輪廓、理脈絡(luò)、精雕琢、細(xì)思量”的“一比二思四步”的課堂教學(xué)模式。大膽在教師中介紹自己的想法和做法，提升自己的教學(xué)水平。

四、存在問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)，我校在高效課堂打造上取得了定的成果，教師都對(duì)高效課堂有了自己的想法和做法，但離高效課堂教師提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生能力方面還很有差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不夠高，小組合作模式在全校的運(yùn)行還不夠自如。更重要的是，我校在高效課堂建設(shè)上還沒(méi)能形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，雖具雛形但不成熟，也沒(méi)有形成一定理論基礎(chǔ)，今后要實(shí)踐探索的路還很長(zhǎng)。

五、今后打算

這一階段的高效課堂建設(shè)活動(dòng)雖已結(jié)束，但還需不斷地對(duì)高效課堂進(jìn)行探索和嘗試高效課堂建設(shè)工作決不能因此而停滯，我校將以本學(xué)期活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課堂高效之本質(zhì)；大膽嘗試，創(chuàng)出學(xué)科課改之新路，著力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量和效益，構(gòu)建有我校特色的高效課堂。爭(zhēng)取在下學(xué)期使我校的教研水平和教學(xué)效益都能取得突破，用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校改革創(chuàng)新的中國(guó)夢(mèng)。

第四篇：小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

-時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的措施，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過(guò)課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右。

在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來(lái)，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

第五篇：小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

多措并舉，打造“自能高效”課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)高效課堂工作總結(jié)

一年來(lái)，我校以教學(xué)五環(huán)節(jié)為保障，以小組合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以評(píng)價(jià)激勵(lì)為導(dǎo)向，不斷探索實(shí)踐自能高效課堂的有效的途徑和方法，扎實(shí)有效地推進(jìn)了小組有效合作學(xué)習(xí)全面實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。

一、營(yíng)造氛圍，全員參與，強(qiáng)力推進(jìn)“小組有效合作學(xué)習(xí)”

學(xué)校為打造“自能高效”課堂，多次組織骨干教師到濰坊、臨沂等地觀摩高效課堂，學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，先后召集教干、骨干教師、教研組長(zhǎng)集體討論，認(rèn)真反思，決定結(jié)合我校市級(jí)結(jié)題課題《自主-研討教學(xué)模式之研究》，推廣、移植、嫁接濰坊的自主互助學(xué)習(xí)模式。

學(xué)校成立了由孫校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，所有教研室、教導(dǎo)處人員的領(lǐng)導(dǎo)小組和由密校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，依托本部教導(dǎo)處、骨干教師、各村小教導(dǎo)主組成的研究團(tuán)隊(duì)。兩個(gè)小組的成員積極開(kāi)展工作，充分利用月教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，深入村小隨堂聽(tīng)課，深入課堂進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，努力營(yíng)造教學(xué)研究氛圍。

教研室、教導(dǎo)處先后組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的高效課堂研討會(huì)，舉行各學(xué)科研討課，密校長(zhǎng)作了《自主-研討教學(xué)模式》的專題報(bào)告，就小組有效合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、分工、制度建設(shè)及評(píng)價(jià)做了深入細(xì)致的解讀，對(duì)采用小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，存在的問(wèn)題等多方面進(jìn)行了研討，經(jīng)討論決定，采取行動(dòng)研究法，邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，強(qiáng)力推進(jìn)，全員參與，逐步培養(yǎng)典型，出成果，見(jiàn)成效。

二、評(píng)價(jià)先行，重點(diǎn)突出，提高師生參與的積極性和主動(dòng)性

1、制定評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)對(duì)教師使用小組有效合作模式的監(jiān)控

教研室、教導(dǎo)處制定了教師使用小組合作學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)方案，結(jié)合教學(xué)五環(huán)節(jié)，分別從備課、小組討論記錄表使用情況、爭(zhēng)星奪旗活動(dòng)情況、隨堂聽(tīng)課、教學(xué)效果等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并納入教師綜合量化評(píng)估成績(jī)，以推動(dòng)小組合作有效學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究。

2、從小組評(píng)價(jià)入手，做細(xì)做實(shí)小組建設(shè)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校對(duì)小組模塊、小組劃分、小組座次、小組優(yōu)化分工均作了明確的要求，要求四人一小組，在劃分小組時(shí)本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，優(yōu)化了小組分工，規(guī)范了小組建設(shè)，每個(gè)小組均給自己起了一個(gè)響亮的名字，有自己小組的口號(hào)，實(shí)施《＃＃學(xué)校小組有效合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《＃＃學(xué)校小組有效合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從課堂、課間、考試、作業(yè)、其他行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，細(xì)化了操作標(biāo)準(zhǔn)及操作人員，基本由相鄰小組的組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員進(jìn)行操作，保證評(píng)價(jià)的公平公正。如課堂方面，從認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好記錄、互相幫助等六方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每節(jié)課后根據(jù)小組表現(xiàn)情況評(píng)選出2－3名優(yōu)勝小組，并獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。作業(yè)方面及時(shí)上交，全部完成上交作業(yè)的加一顆星，作業(yè)質(zhì)量好，全部是優(yōu)秀等次的加一顆星，不完成作業(yè)的學(xué)生扣所在小組的一顆星。考試自測(cè)方面：每次考試得優(yōu)秀等次的加一顆星，經(jīng)過(guò)本組同學(xué)互相學(xué)習(xí)幫助，每有一人次比上次高出一個(gè)等級(jí)的加1顆星。

在班級(jí)中，試行“爭(zhēng)星摘月奪旗制度”，做到一天一計(jì)算、一周一通報(bào)、一月一獎(jiǎng)勵(lì)。其中10顆星標(biāo)志可兌換1個(gè)月亮標(biāo)志，10個(gè)月亮標(biāo)志可奪得1面紅旗，根據(jù)各班開(kāi)展情況每月對(duì)班級(jí)、對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展提高，以達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的目的，走共同提高之路。

三、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，加強(qiáng)研究，提高教干教師的理論水平和執(zhí)教能力

1、教干引領(lǐng)。4月和5月先后舉行了兩次“小組有效合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)，教干帶頭開(kāi)示范課，做講座，老師們積極實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，先后選編8份學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中小組有效合作學(xué)習(xí)的原則和方法等多份材料還做成寫(xiě)真版在宣傳欄張貼，供師生共同學(xué)習(xí)。

2、培植典型。學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科的老師們初步討論出使用小組合作的初步模式。先后制定了小組有效合作學(xué)習(xí)需遵循的基本原則，在廣大教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的基礎(chǔ)上整理出教學(xué)流程。流程的每個(gè)階段均體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)何種能力，目標(biāo)達(dá)成度如何，需要遵循什么原則等，讓老師們知其然且知其所以然。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型加以推廣，如等老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，所任學(xué)科成績(jī)逐步提升，已逐步走上教學(xué)研究之路，特別是 老師的教學(xué)成績(jī)尤為突出，在經(jīng)常外出學(xué)習(xí)的情況下，畢業(yè)班成績(jī)?nèi)匀贿b遙領(lǐng)先。

3、加強(qiáng)研究。教研組的研教活動(dòng)也以“小組有效合作學(xué)習(xí)”為主題，老師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中提高自身素養(yǎng)。5月份根據(jù)活動(dòng)需要及時(shí)印發(fā)了小組合作研討記錄表，每節(jié)課的小組討論情況都有記錄員記錄下來(lái)，各班級(jí)的小組活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程也通過(guò)爭(zhēng)星奪旗活動(dòng)在教室內(nèi)展示，強(qiáng)化了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，達(dá)到互相監(jiān)督，共同進(jìn)步的目的。

4、提高效率。6月份進(jìn)行了復(fù)習(xí)模式的研討，著力研究如何提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)研究團(tuán)隊(duì)成員舉行研討課，全體成員研討出基本流程，通過(guò)公開(kāi)課的形式推廣到全體教師，通過(guò)研究課等形式監(jiān)控好復(fù)習(xí)課課堂，提高了復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率。

四、梳理再造，反思踐行，促使研究向深層次發(fā)展(一)存在的問(wèn)題

（1）教師專業(yè)化發(fā)展水平不高，近幾年，培養(yǎng)的骨干教師調(diào)動(dòng)頻繁，致使我校的學(xué)科帶頭人較少，再加上老教師、新任教師比例大，教師各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)有待于提高；

（2）集體備課和個(gè)體二次備課應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)；（3）教研活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性有待于進(jìn)一步增強(qiáng)；

（4）教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)改革和教學(xué)特色亮點(diǎn)不夠，效果不明顯，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；

（5）自能高效課堂的實(shí)驗(yàn)與研究有待于向縱深發(fā)展，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息教學(xué)等考查學(xué)科的開(kāi)課質(zhì)量有待于提升。

（6）教學(xué)的精細(xì)化管理有待于加強(qiáng)，特別是教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)應(yīng)常抓不懈。

（二）思考打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)小組有效合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究，從實(shí)踐到理論，再運(yùn)用到實(shí)踐，不斷完善提高。

（1）加強(qiáng)教學(xué)模式的深度研究，分學(xué)科分課型進(jìn)行模式的研究。（2）加強(qiáng)教干教師的培訓(xùn)力度，保持一種積極的心態(tài)，確保研究的活力。（3）創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，邀請(qǐng)專家到校為教師做報(bào)告，請(qǐng)骨干教師到校開(kāi)示范課，增加外出學(xué)習(xí)的次數(shù)和檔次，提高教師研究水平。

（4）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的研究，分別從生與生之間的評(píng)價(jià)、組與組之間的評(píng)價(jià)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。

（5）培植典型，表彰先進(jìn)，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)積極，成果顯著的教師、小組、學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加快教師的專業(yè)發(fā)展，全力打造教研團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展。（1）以劉晶名師工作室為依托，繼續(xù)加大對(duì)骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)力度。實(shí)行定期考核，動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施政策鼓動(dòng)、情感調(diào)動(dòng)、利益驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮這些骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用。

（2）進(jìn)一步落實(shí)青藍(lán)工程和幫扶工程，采取結(jié)對(duì)子拜師傅工程等序列活動(dòng)，讓薄弱教師和青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

（3）落實(shí)優(yōu)秀教研組的評(píng)比制度，促進(jìn)教研組建設(shè)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究氛圍，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

（4）加大教研和教改的力度，改革教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容，重點(diǎn)從集體備課和個(gè)體二次備課上下功夫，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)精細(xì)化管理，做到有檢查，有評(píng)比，有量化，有通報(bào)，有評(píng)估。

4、加大學(xué)生“兩種習(xí)慣”的培養(yǎng)力度，低年級(jí)從讀姿、寫(xiě)姿、做姿入手，中高年級(jí)從讀寫(xiě)規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、培植典型，以點(diǎn)帶面。從學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生多層次培植典型，努力做好典型引路工作。

6、繼續(xù)加強(qiáng)“自能高效課堂”的實(shí)驗(yàn)與研究，做到教干引領(lǐng)，全員參與，強(qiáng)力推行，努力打造高效愉悅課堂。