第一篇：2016年9月10日聊城市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)聘用制中小學教師招聘考試試題

2016年9月10日聊城市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)聘用制中小學教師招聘考試試題

公共基礎知識+教學基礎知識試題

一 單項選擇題

1.物質(zhì)的唯一特性是【】。

A.具體性B.客觀實在性

C.能被意識所反映D.運動

2.以下哪一項不符合否定之否定規(guī)律?【】

A.事物是從低級到高級的發(fā)展

B.事物是從簡單到復雜的發(fā)展

C.事物的發(fā)展呈螺旋式上升

D.事物的發(fā)展是一個直線上升的過程

3.“兩學一做”在談及共產(chǎn)主義時提到“革命理性高于天”，中國共產(chǎn)黨之所以叫共產(chǎn)黨，就是因為從成立之日起我們黨就把共產(chǎn)主義確立為遠大理想。在唯物主義觀點中證明【】。

A.物質(zhì)決定意識

B.正確的意識對物質(zhì)有促進作用

C.物質(zhì)能為人的意識所反映

D.物質(zhì)對意識的決定作用是第一位的

4.“兩學一做”中要求我們?nèi)h同志必須牢記，我們要建設的是中國特色社會主義，而不是其他什么主義，從辯證法的角度看【】。

A.實事求是B.聯(lián)系是普遍的

C.具體問題具體分析D.矛盾有主次之分

5.以下哪一個不是社會存在三要素?【】

A.地理環(huán)境B.人口因素

C.生產(chǎn)方式D.法律思想

6.新民主主義基本綱領指出“沒收封建階級的土地歸農(nóng)民所有，沒收壟斷資本歸新民主主義家所有，保護民族工商業(yè)”，這個經(jīng)濟綱領出自【】。

A.《目前形勢和我們的任務》

B.《矛盾論》

C.《關于農(nóng)業(yè)合作化問題》

D.《論十大關系》

7.群眾路線的核心內(nèi)容是【】。

A.全心全意為人民服務B.一切為了群眾，一切依靠群眾

C.獨立自主D.從群眾中來，到群眾中去

8.【】年毛澤東領導的秋收起義部隊在敵人統(tǒng)治力量薄弱的【】中建立了中國第一個革命根據(jù)地。

A.1926井岡山B.1927井岡山

C.1927延安D.1926延安

9.1994年7月4日，國務院批準了我國的第一個國家級可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略【】。

A.《21世紀議程》

B.《中共中央國務院關于加速科學技術進步的決定》

C.《中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》

D.《中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略書》

10.2016年6月新增國家級新區(qū)是【】。

A.長春新區(qū)B.哈爾濱新區(qū)

C.福州新區(qū)D.江西贛江新區(qū)

11.強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是【】。

A.經(jīng)驗主義課程論B.學科中心課程論

C.結構主義課程論D.要素主義課程論

12.從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的研究性學習屬于【】。

A.學科課程B.拓展型課程

C.輔助性課程D.綜合實踐活動課程

13.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是【】。

A.課程理念B.課程結構

C.課程目標D.課程內(nèi)容

14.教師指定參考書，然后讓學生自學、做作業(yè)、學生遇到疑難問題時候向老師請教，這種組織形式屬于【】。

A.分組教學制B.復式教學

C.設計教學法D.道爾頓制

15.具備很好的【】是衡量教師職業(yè)專業(yè)水平的最重要標志。

A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能

C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)品質(zhì)

16.小學教師多采用具體形象方式教學，中學才多采用抽象邏輯教學方式。這體現(xiàn)了個人發(fā)展規(guī)律的【】。

A.階段性B.順序性

C.不平衡性D.個別差異性

17.《學記》中十分強調(diào)“士先志”，對學生的考查第一年就是“離經(jīng)辨志”，即讓學生找到自己的志向。這體現(xiàn)的教育方法是【】。

A.陶冶法B.榜樣法

C.說理法D.自我教育法

18.一個測驗的真實性，通常稱為測量的【】。

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

19.班集體形成的條件和前進的動力是【】。

A.共同的準則B.共同的奮斗目標

C.心理相容的氛圍D.良好的班風

20.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點屬于【】。

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論

C.教育萬能論D.二因素論

21.對待任何一個學生都要一分為二，發(fā)揚積極因素而克服消極因素，這體現(xiàn)的德育原則是【】。

A.導向性原則B.疏導性原則

C.因材施教原則D.長善救失原則

22.各級學校和每一門學科，都有其相應的教學方法，每一種教學方法都有其特定的功能。其中，教師引導學生運用已有知識經(jīng)驗，回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查、復習、鞏固已學知識的一種教學方法，是【】。

A.談話法B.講授法

C.討論法D.練習法

23.【】是班主任工作能力成熟的重要標志。

A.較強的教育研究能力B.良好的組織管理能力

C.較好的教育教學能力D.靈活的教育應變能力

24.老師采用小紅花、插紅旗等方式獎勵學生的方法是【】。

A.表揚獎勵與批評處分法B.榜樣法

C.陶冶教育法D.指導修養(yǎng)法

25.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和獲得知識的教學方法稱為【】。

A.觀察法B.討論法C.實驗法D.演示法

26.子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！边@說明思想品德教育過程中必須貫徹【】的原則。

A.知行統(tǒng)一B.疏導教育

C.集體教育D.因材施教

27.一般在教學開始前使用【】來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，了解學生的準備情況等，以便安排教學。

A.診斷性評價B.形成性評價

C.終結性評價D.絕對性評價

28.現(xiàn)代教學需要構建平等、互動、共同發(fā)展的師生關系，以充分體現(xiàn)【】。

A.教師主體性B.交互主體性

C.學生主體性D.教師主導性

29.馬克思曾說：“搬運夫和哲學家的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小很多，他們之前的鴻溝是分工掘成的?！毕铝羞x項中與這句話所表達的意思完全相反的是【】。

A.方仲永小時候聰明伶俐，5歲能作詩，到了20歲左右則“泯然眾人矣”

B.印度“狼孩”的案例

C.“近朱者赤，近墨者黑”

D.“種瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳”

30.下列“德育”概念的表述，正確的是【】。

A.德育是把社會規(guī)范內(nèi)化為個體品德的活動

B.德育是一種無需教育者參與的受教育者的自我修行活動

C.德育是把個體的品德轉(zhuǎn)化為社會規(guī)范的活動

D.德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動

31.學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課堂三維目標中的【】。

A.知識與技能目標B.過程與方法目標

C.情感態(tài)度與價值觀目標D.認知策略目標

32.德育過程與品德形成過程是【】的關系。

A.內(nèi)化與外化B.教育與發(fā)展

C.相互促進D.相互包容

33.下列選項中，不屬于現(xiàn)代教學新觀念的是【】。

A.從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變

B.從重視教師向重視學生轉(zhuǎn)變

C.從重視過程向重視結果轉(zhuǎn)變

D.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變

34.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種【】。

A.相對評價B.絕對評價

C.定性評價D.自身評價

35.某班有四位同學，號稱“四大金剛”，其中一個是班干部，三個是課代表。有同學反映，他們四個人抱團，個個都很牛，誰對他們提出意見，他們不僅不聽，而且態(tài)度不友好。如果你是他們的班主任，針對此情況，以下做法合理的是【】。

A.利用正式群體成員間的感情基礎，增強班集體的凝聚力

B.利用非正式群體成員間暢通的信息渠道，了解學生的思想動態(tài)等信息

C.設法離散他們，杜絕班級形成小圈子

D.對“四大金剛”嚴加管教，必要時候可以更換班干部或課代表人選

36.赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學，就是失去了手段的目的?！边@句話強調(diào)了【】。

A.德育目標與方法B.德育途徑與方法

C.德育方法與功能D.德育功能與途徑

37.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘踔兴够倪@段話告訴我們，要做好班主任工作必須【】。

A.尊重和關愛學生

B.了解和研究學生

C.做好個別學生的教育工作

D.遵循因材施教的原則

38.下列對“教材”最恰當?shù)谋硎鍪恰尽俊?/p>

A.學校教學的唯一依據(jù)

B.教師的教學用書

C.學生的學習用書

D.落實課程標準的媒介

閱讀以下材料，完成第39—41題。

小明是一名初中學生，在老師眼里是那種“大錯不犯，小錯不斷”類型的學生。暑假里，小明留了一頭長發(fā)，并且染成黃色。老師認為這樣違反學校的規(guī)定，責令小明剪掉頭發(fā)。小明認為留長發(fā)是個人的事，拒不剪掉頭發(fā)，老師稱之為“不學好，壞孩子”，還警告其他學生不能學他。一次老師在與小明的溝通中，明確表示讓小明剪掉頭發(fā)，否則第二天就不用來上課啦。第二天小明就剃了一個光頭來上課。

39.案例中的老師的行為主要違背了【】。

A.思想性與科學性相統(tǒng)一的原則

B.嚴格要求與尊重學生相結合的原則

C.集體教育與個別教育相結合的原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則

40.這個案例中教師教育的失敗說明，教師在教育過程中一定要【】。

A.愛國守法B.終身學習

C.關愛學生D.愛崗敬業(yè)

41.作為老師或者學校管理人員，應該怎么處理此事?【】

A.學校有些要求的確沒有必要，睜一只眼閉一只眼

B.采用更有策略的方式，不刺激學生的逆反心理

C.以表揚激勵為主

D.讓家長處理

閱讀以下材料，完成第42—43題。

一位語文老師在批改學生作文時，發(fā)現(xiàn)一位學生作文寫得不錯，在隨后的語文課上，老師在班級里念這位學生的作文，當進行到一半時，班里很多同學打斷了老師，大聲說，該作文是抄襲的。語文老師靈機一動，問全班同學，這篇作文寫得好不好?同學回答：“好是好，但是該作文是抄襲的??”老師打斷學生們并大聲問道：“我問的是作文好不好?”全班學生都大聲回答：“好!”語文老師說，歡迎大家摘錄精彩、生動的文章作為己用，多看些精妙的文章對提高寫作水平有幫助。后來班級同學積極學習。抄襲文章的那位同學說：“老師的這堂課，讓我一生都難以忘記?！?/p>

42.新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。在對待師生關系上，新課程強調(diào)【】。

A.幫助、引導B.尊重、贊賞

C.合作、開發(fā)D.反思、總結

43.尊重學生人格，歸根到底在于教職人員應具有良好的【】。

A.心理素質(zhì)B.知識素質(zhì)

C.能力素質(zhì)D.道德素質(zhì)

閱讀以下材料，完成第44—45題。

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，黑臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室，我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好!”忽然，我聽到有人嘀咕：“??自己也遲到?！币粋€女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事使我陷入深思：平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前面板演，寫完后隨手將粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學們安靜下來。這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分謹慎，數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子，照的教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

44.孔夫子所說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”，從教師的角度來說可以理解為【】。

A.走路身體一定要端正

B.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好

C.對學生下命令一定要正確

D.教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響

45.本案例給了我們很多啟示，其中不正確的是【】。

A.教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響

B.教師是學生行為規(guī)范的代表，要擔當其“學高為師，身正為范”的角色

C.教師應對學生不分方式地嚴格管理，幫他們改掉缺點，成為嚴格的管理者

D.教師的榜樣作用構成一個不可缺少的“教育力”，教師要成為學生真正的楷模

46.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是【】。

A.強度律B.差異律

C.對比律D.活動律

47.父母對喜歡吵鬧的孩子故意采取不理會的方式，這是一種【】。

A.逃避條件作用B.回避條件作用

C.懲罰D.消退

48.逛商場時，女生一般看到的多是化妝品、包包、衣服等，男生一般看到的是球類、健身器材等，這體現(xiàn)的是知覺的【】。

A.理解性B.整體性

C.恒常性D.選擇性

49.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表達、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方法所采用的學習策略是【】。

A.復述策略B.精加工策略

C.組織策略D.監(jiān)控策略

50.下面哪個現(xiàn)象反映的是視覺適應?【】

A.夜幕下，藍色物體要比黃色物體更亮一些

B.不管在白天還是傍晚，看到樹葉的顏色都是綠色的 C.直升機的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉

D.值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動

51.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這種防御機制是【】。

A.否認B.置換

C.代償D.投射

52.下列哪種學習屬于概念的學習?【】

A.父親指著一條狗并告訴孩子說：“這是狗?！睆拇撕⒆又懒斯返母拍?/p>

B.貓在英文當中的表述為“cat”

C.直角三角形屬于三角形

D.圓在同一平面上而且圓周到圓心的距離處處平等

53.天氣炎熱，人們不想出去找餐館吃飯，又擔心訂的外賣不好吃，這就陷入了【】。

A.趨避沖突B.雙避沖突

C.多重趨避沖突D.雙趨沖突

54.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是【】。

A.建構主義學習論B.結構主義學習論

C.人本主義學習論D.社會觀察學習論

55.兒童能夠理解“皮毛對貓就像羽毛對鳥”這樣的類比關系，說明兒童進入了【】。

A.感知運動階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段

56.根據(jù)心理學關于學習的定義，下列現(xiàn)象屬于學習的是【】。

A.某男生感到被某女生強烈地吸引

B.喝酒后開車比以往要快一些

C.兒童進入青春期以后變聲

D.轉(zhuǎn)學來的新生開始不愿與同學交流，時間長了與同學的關系就融洽了

57.數(shù)學課學習加減乘除運算法則，這類學習主要屬于【】。

A.語言信息學習B.動作技能學習

C.智慧技能學習D.認知策略學習

58.某生上課害怕被點名回答問題，當她發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并低頭時，就不大會被提問到，后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點來看，這是由于該生曾受到【】。

A.正強化B.負強化

C.消退D.分化

59.在能力的功能分類中，想象力、記憶力、思維力屬于【】。

A.社交能力B.操作能力

C.認知能力D.潛在能力

60.老師問學生：“哪些物體可以發(fā)出亮光?”小明同學一口氣說出了很多如電燈泡、手電筒、節(jié)能燈、手機、電腦等常見的物體。小黃同學不僅說出了部分跟小明類似的常見物體，還說出了如螢火蟲、黃金等不太容易想到的物體。據(jù)此可知【】。

A.小明思維的變通性和流暢性都好

B.小明思維的變通性和流暢性都不好

C.小明思維的流暢性好，變通性不好

D.小黃思維的流暢性好，變通性不好

61.學習者在具備了一定的技能之后，無論怎么練習成績也不能繼續(xù)提高，心理學把這種現(xiàn)象稱為【】。

A.抑制現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象

C.高原現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

62.一般認為，男生膽大、勇敢、粗心大意;女生膽小、心細、溫柔，這體現(xiàn)的是心理學效應的【】。

A.暈輪效應B.刻板效應

C.期望效應D.投射效應

63.教師講課時，一位學生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上記什么。你認為學生此時的注意狀態(tài)是【】。

A.穩(wěn)定的B.起伏的C.轉(zhuǎn)移的D.分散的

64.關于創(chuàng)造性與智商的關系，下列正確的是【】。

A.高智商者必有高創(chuàng)造性

B.高創(chuàng)造性者必有高于中等水平以上的智商

C.創(chuàng)造性與智商是線性關系

D.低智商也能產(chǎn)生高創(chuàng)造性

65.對少年期意志特點的描述，正確的是【】。

A.果斷品質(zhì)有發(fā)展、反應快，行動快，很少有輕率行為表現(xiàn)

B.自制能力有所增強，但自制力水平有局限性

C.堅韌性接近成熟，其行為不容易虎頭虎尾

D.自覺性完全成熟，做事不需要他人監(jiān)督

66.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)其動機的歸因是【】。

A.任務不夠B.努力不夠

C.運氣不好D.能力不夠

67.有時人們?yōu)榱诉_到目的不得不采取迂回戰(zhàn)術，不得不暫時擴大與目標之間的距離，這種情況在【】問題解決策略中經(jīng)常會出現(xiàn)。

A.手段一目的分析法B.爬山法

C.逆向推理法D.嘗試法

68.下列不屬于遷移現(xiàn)象的是【】。

A.聞一知十B.觸類旁通

C.舉一反三D.物以類聚，人以群分

69.我們每天都在爬樓梯卻不能清楚地說出每層樓的樓梯級數(shù)，這說明識記過程中【】的重要性。

A.識記的目的B.材料的理解

C.識記材料的數(shù)量與性質(zhì)D.學習程度

70.楊鈺瑩的甜蜜的歌聲，老父親的沉重的腳步，這可以用【】現(xiàn)象來解釋。

A.感覺互補B.聯(lián)覺

C.感覺適應D.感覺對比

71.一名10歲(CA)兒童，在智力測驗中測得的智齡(MA)是12歲，他的智商應該是【】。

A.83B.100C.120D.110

閱讀以下材料，完成第72—74題

心理學家鄧克爾設計了一個“蠟燭實驗”。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒、蠟燭，要求被試使用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上，解決的方法很簡單，把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。但許多被試不會這樣解決問題，因為他們把裝著東西的紙盒當作容器，看不出紙盒還有別的用途。

王老師用這個實驗考查班上的同學，同學們反復探索毫無結果，就把這個實驗暫時擱置起來。放學前，小明同學找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個實驗。老師也

用這個實驗考查另一個班的同學，他先鼓勵同學們思考和討論桌上的物品的各種用途，對同學們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學們嘗試解決問題，很快就有幾個同學找到了解決的辦法。

72.案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是【】。

A.思維定勢B.功能固著

C.不能頓悟D.不能遷移

73.小明同學一開始反復探索問題毫無結果，問題擱置后回過頭來很快便找到解決方法，這種現(xiàn)象稱為【】。

A.醞釀效應B.頓悟現(xiàn)象

C.期望效應D.暗示效應

74.案例中李老師的思維訓練方法被稱為【】。

A.直覺訓練法B.自由聯(lián)想法

C.頭腦風暴法D.假設演繹法

75.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出把【】作為教育改革發(fā)展的動力。

A.促進公平B.育人為本

C.提高質(zhì)量D.改革創(chuàng)新

76.根據(jù)國家有關規(guī)定，經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應保證所招收的適齡兒童、少年接收義務教育，自行實施義務教育的，應當經(jīng)【】教育行政部門批準。

A.省級人民政府

B.縣級人民政府

C.鄉(xiāng)、鎮(zhèn)級人民政府

D.國務院

77.【】是教師職業(yè)的根本任務。

A.終身學習B.為人師表

C.關愛學生D.教書育人

78.【】既是教師的權利，又是教師的義務。

A.管理學生B.科學研究

C.教育教學D.進修培訓

79.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，對違法犯罪的未成年人，應當依法【】處罰。

A.嚴厲B.從輕、免除

C.從輕、減輕D.從輕、減輕或者免除

80.我國未成年人保護工作應當遵循的原則不包括【】。

A.教育與保護相結合

B.尊重未成年人的人格尊嚴

C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D.教育、感化、挽救

81.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留的主體是【】。

A.地方人民政府B.學校教育機構

C.兒童福利機構D.社區(qū)居民委員會

82.陳某是某小學教師，李某是陳某所教學生的家長。李某認為其女應當交納的雜費已交，而陳某沒有開具收據(jù)，該校又多次催李某的女兒補交雜費，李某便以這筆錢被陳某貪污為由，到學校找到陳某要求退錢。陳某多次聲明自己未收到過這筆雜費，但李某仍不罷休繼續(xù)與陳某發(fā)生爭吵，并用一些不堪入耳的話辱罵陳某，且打了陳某一拳，后被圍觀人員勸開。事后，陳某到當?shù)蒯t(yī)院進行治療，診斷為輕微傷，醫(yī)藥費開支1565元。根據(jù)以上材料，李某侵犯了陳某的【】。

A名譽權、榮譽權B.生命健康權、榮譽權

C.生命健康權、名譽權D生命健康權、名譽權、榮譽權

83.關于學業(yè)證書制度，以下說法正確的是【】。

A.以企業(yè)單位名義創(chuàng)辦的內(nèi)部職工培訓機構，可以頒發(fā)學歷證書

B.經(jīng)國家批準設立或者認可的學?？梢园凑諊矣嘘P規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

C.經(jīng)地方人民政府批準設立的其他教育機構可以按照國家相關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

D.經(jīng)省教育廳行政部門認可的其他教育機構可以按照國家有關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

84.下列屬于教育行政法律責任中行政處分的是【】。

A.扣留B.罰款C.沒收D.降職

85.以下不屬于師德規(guī)范中教師專業(yè)能力素養(yǎng)的是【】。

A.組織管理能力B.研究能力

C.教學設計能力D.語言表達能力

86.【】是推動社會主義事業(yè)發(fā)展、進步的根本力量。

A.人民群眾B.國民經(jīng)濟

C.國際地位D.社會文明

87.以下哪個機關有權制定行政法規(guī)?【】

A.全國人民代表大會B.國務院

C.省政府D.省人大

88.中國首部完整的哲學著作是【】。

A.《論語》B.《道德經(jīng)》

C.《史記》D.《韓非子》

89.《小二黑結婚》的作者是【】。

A.趙樹理B.孫犁

C.李束為D.孫謙

90.“以自我為中心，以閑適為格調(diào)”是哪位文學家的主要思想?【】

A.朱自清B.巴金

C.林語堂D.茅盾

91.席勒的哪部作品描寫了瑞士人民不能忍受壓迫，秘密地組織聯(lián)盟，高呼“不自由，毋寧

死”的誓言，走上了斗爭的道路?【】

A.《奧爾良的姑娘》B.《陰謀與愛情》

C.t<麥布女王》D.《威廉·退爾》

92.曹操統(tǒng)一北方后，企圖完成統(tǒng)一中國的大業(yè)。208年，曹操率20萬大軍南下，與孫權、劉備5萬聯(lián)軍交戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大勝，曹操退守北方，史稱【】。

A.官渡之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)

C.巨鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

93.以下不屬于明清兩代建筑的是【】。

A.莫高窟B.天壇

C.太廟D.紫禁城

94.2016年是以下哪一個事變“80周年”?【】

A.西安事變B.七七事變

C.“918”事變D.“412”反革命事變

95.兩岸三通基本實現(xiàn)是在哪一年?【】

A.2008年B.2006年

C.1979年D.2010年

96.時效性和教育性是哪種公文的最顯著特點?【】 A.通知B.通報 C.決定D.報告

97.地震的震級是表示地震強弱的等級，大于4.7級的地震稱為【】。A.有感地震B(yǎng).小地震 C.破壞性地震D.大地震

98.以下哪個不是國際制基本單位?【】 A.安培B.千米 C.千克D.開爾文

99.二次能源不包括【】。A.核能B.焦炭 C.蒸汽D.電能

100.【】被稱作“當代畢舁”。A.袁隆平B.程開甲 C.李四光D.王選

101.事業(yè)單位考核的內(nèi)容涉及【】。A.德能勤績廉B.德能勤績 C.成績D.能力

102.下列屬于旁系血親關系的是【】。A.表哥表妹之間的關系B.姐妹之間的關系 C.夫妻之間的關系D.父子之間的關系

103.銀行通過提高存款利率解決經(jīng)濟中的哪一種問題?【】 A.經(jīng)濟蕭條B.通貨膨脹 C.進出口失衡D.市場利潤

104.五岳是中國的五大名山，五岳中的北岳是【】。A.衡山B.恒山 C.嵩山D.華山

105.我國最大的淡水湖是【】。A.鄱陽湖B.紅堿淖 C.青海湖D.西湖

第二篇：招聘中小學教師考試試題

招聘中小學教師考試試題（卷）初中語文

（本試題滿分100分，考試時間150分鐘）

一、課程標準（15分）

（一）選擇題（每小題1分，共5分）

1．下列表述正確的一項是（）

A．課程目標根據(jù)知識和水平，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。

B．工具性與思想性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

C．語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

D．語文教學中要培養(yǎng)學生適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力

2．下列表述有誤的一項是（）

A．語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

B．培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。

C．在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

D．教師是學習活動的組織者和引導者。

3．根據(jù)課標對閱讀的要求，你認為下列四種說法哪一種是正確的（）

A．閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得知識的重要途徑。

B．閱讀是學生的集體行為，應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

C．閱讀的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。

D．在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以根據(jù)課文學習必要的語法修辭知識，可集中語法修辭知識的教學。

4．對初中學生閱讀淺易文言文的要求是：能借助注釋和工具書，理解基本內(nèi)容，背誦（）

A．優(yōu)秀詩文80篇B．優(yōu)秀詩文60篇

C．優(yōu)秀詩文50篇D．優(yōu)秀詩文100篇

5．初中學生在閱讀中要了解的表達方式是（）

A．敘述 說明 議論B．敘述 描寫 議論

C．敘述 描寫 說明 議論D．敘述 說明 議論 描寫 抒情

（二）填空題（每空1分，共10分）

6．初中學生應累計認識常用漢字個，其中有個左右會寫。

7．九年義務教育階段，每個學生的課外閱讀總量不少萬字。

8．初中階段，作文每學年一般不少于次，其他練筆不少于字，分鐘能完成不少于

字的習作。

9．語文課程應植根于，面向，面向。

得分 評卷人

二、專業(yè)知識（60分）

（三）語言積累與運用（26分）

10．按要求默寫填空，每條橫線上填寫一句。（8分）

①，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

②沉舟側(cè)畔千帆過。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③，各領風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）

④安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤《送杜少府之任蜀州》一詩中的千古名句是：。

⑥寫出初中教材中古詩詞中帶“月”的兩句詩。

。

11．閱讀短文，完成后面的題。（6分）

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！甭湎脊买\（），秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊（），是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有，沒有，沒有，那么你面對“斷臂的維納斯”只能瞠目而視；你締聽“春江花月夜”只會莫知其然；你置身蘇州園林也

難以領略其中的佳妙。作為一名初中語文教師，你捧起語文課文，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來的氣像萬千的自然美，異彩紛呈的社會美1ín

láng()()滿目的藝術美。

①短文中有兩個錯別字，請找出來改正。（2分）

錯別字：改正錯別字：改正

②給加點字注意，或根據(jù)注音寫出漢字。（2分）

騖弊1ín láng

③根據(jù)語境把下列短語恰當?shù)靥钤谠臋M線上，只填序號。（2分）

①審美的感受②審美的眼睛③審美的耳朵

12．語文知識填空。（每空0.5分，共10分）

①常用的敘述方式有、、、。

②記敘文包括：、、、等類文章。

③說明文按說明對象可分為：、。

④說明的順序有：、、。

⑤議論文常見的論證方法有：、、、。

⑥小說的三要素是：、、。

13．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。（2分）

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；，。

（四）閱讀下面一段文言文，完成后面的題（16分）

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今

人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

14．解釋下列句中加點詞。（3分）

A．滕子京謫守巴陵郡謫：。

B．增其舊制制：。

C．或異二者之為為：。

15．第①段中有兩個通假字，請找出來，并解釋。（4分）

A．B．

16．指出下列文言句式，并翻譯。（4分）

微斯人，吾誰與歸？

答：

17．第②段中“古仁人”指；“古仁人之心”具體指

。（2分）

18．作者在本文中提出了一種理想的憂樂觀，就你的理解，你認為作者的此種觀點有哪些是值得肯定和繼

承的？（3分）

答：

（五）閱讀短文《恩師》完成后面的題（18分）

恩師

一日為師，終身為父，可謂恩師的活寫照。師父這個詞，我們已經(jīng)習以為常。凡是有文化傳統(tǒng)的國家，尊

師之道十分自然。

章太炎先生是清末民初的大學問家，桃李滿天下，他的弟子中，有成就的太多。如名教授黃侃、錢玄同、馬幼漁、許壽棠，還有魯迅和周作人兄弟倆。一九三二年，章太炎北上講學，在北京的弟子一個個已名成功就。由于章太炎鄉(xiāng)音極重，估計到多數(shù)學生聽不懂，已是名教授的錢玄同和劉半農(nóng)自告奮勇做翻譯，一

個口譯，一個用粉筆在黑板上筆錄，一絲不茍，畢恭畢敬。坐在下面聽講演的學生，見自己的教師現(xiàn)身說

法，說不出的佩服和敬重。錢玄同當時是國文系的主任，章太炎去他所在的學校講演，錢扶上扶下，執(zhí)弟

子禮甚恭。北京報界紛紛報道此事，一時傳為美談。

尊師是人們津津樂道的事。對老師不恭敬，無論誰都會覺得應該打屁股。但是中國的尊師，很容易流于形

式，如果老師本身沒什么了不起的，學生雖然做出了尊敬的樣子，仍然免不了沽名釣譽。為人師者，占了

年齡和知識上的便宜，擺一點架子很近情理，但是真正得到名副其實的敬重，并不容易。

《幼學瓊林》中便有這樣的句子：“弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業(yè)感師之造成，曰仰沾時雨之

化?！弊隼蠋煹捻毶平蹋平?，然后有弟子的學業(yè)之成功。為人師表不是樁玩笑。做老師有時很容易，可

是像樣的老師并不好做。

豐子愷先生一談到自己的恩師李叔同時，總是充滿感激之情。李叔同給人有大才子印象，在浙江師范做教

師時，他教音樂和美術，可是他的國文比國文老師好，外文比外文老師好，他的書法全國聞名。在浙江師

范，李叔同可以拿許多個第一名。他是中國第一位畫裸體畫的畫家，第一批演文明戲的演員，他演“茶花

女”中的茶花女，戲劇史上必須提到他，他也是最早介紹西洋音樂的人，當年流行的《祖國歌》就是他譜的曲，電影《城南舊事》中的主題歌，是他根據(jù)英國名歌曲譜重新填的詞，然而李叔同從來不恃才傲物，他做別人的老師，不是靠自己的才華折服人，而是以身作則，處處嚴于律已，用實際行動教育弟子。

豐子愷先生后來才專攻繪畫，最初是繪畫和音樂雙管齊下。豐子愷講李叔同上音樂課，總是穿得整整齊齊，絕對不可能遲到，他一向是以自己的認真來迫使學生不得不認真，豐子愷習琴，每彈錯一次，李就回頭看

他一眼。豐子愷曾說過，他對這一看比什么都害怕，比較長的一頓訓話更有效更感動。在后來做人的漫長

生涯中，豐子愷每做錯一件事，便能想到李叔同回頭的那一看。??

李叔同音樂方面的傳人是劉質(zhì)平。劉以后在音樂方面的造詣相當高。他出身貧寒，留學日本時，經(jīng)濟沒來

源。李叔同知道后，很認真地給劉寫了一封信，細報自己的收入，然后一一說出支出款項：“現(xiàn)每月收入

薪水百零五元，出款，上海家用四十元（年節(jié)另加），天津家用廿五元（年節(jié)另加）自己食物十元，自己

零用五元，自己應酬買物添衣費五元，如此正確計算，嚴守之數(shù)，不再多費，每月可余廿元，此廿元即可

以作君學費用。將來不佞之薪水，大約有減無增，但再減去五元，仍無大妨礙，自己用之款內(nèi)，可以再加

節(jié)省，如再多減，則覺困難矣?！崩詈髞沓黾易龊蜕?，成了高僧弘一法師，塵心既斷，臨出家時，還備了

一筆款子，供劉讀書至畢業(yè)?？钗礈慅R時，李寫信說：“此款尚可借到，余再入山，如不能借到，余仍就

職，至君畢業(yè)時止。”愛生如此，似乎已趨于極端，然而不愛護學生，又何以談尊師。

19．如何理解“一日為師，終身為父”這句話？你同意這樣的說法嗎？為什么？（3分）

答：

20．北京報界為什么紛紛報道錢玄同對自己的老師章太炎執(zhí)弟子之禮恭這件事？這件事的意義在何處？（3

分）

答：

21．嘗試翻譯作者引用的《幼學瓊林》中的一組句子。（3分）

答：

22．李先生在給劉質(zhì)平的信中說的話，見畫線句，其中流露的是怎樣一份情感？又是怎樣一種精神？（3分）

答：

23．作者說：“不愛護學生，又何以談尊師”，你認為老師怎樣做才是真正的愛護學生？（3分）

答：

24．文章談了為人師表的典范，我們不應奢望所有的老師都像李叔同先生那樣。你認為老師要得到學生的尊敬，首先應做到哪一點？（3分）

答：。

得分 評卷人

三、教材教法（25分）

25．請你恰當運用信息技術手段，緊扣課題《背影》或《岳陽樓記》，完成一段富于感染力，激發(fā)學生學習興趣的創(chuàng)設情境的導語設計，字數(shù)在200字以內(nèi)。（5分）

（六）閱讀下面材料，完成26題

一個人或一個社會的成長，必須經(jīng)歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理聯(lián)系；兒童

必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青年必須獨立謀生喪失家庭的經(jīng)濟支持??不失弓箭不會擁有土地，不喪

失鄉(xiāng)村不會擁有城市，不喪失歐洲大陸不會有美洲的崛起，不喪失家園不會使猶太人更親近上帝、智慧和

財富??，人類的第一次喪失，第一次痛楚、每一次的漸行漸遠，都伴隨著種種偉大的發(fā)現(xiàn)和不斷的成長。

26．請以“喪失”為話題，寫一篇作文指導文章。（20分）

要求：①體現(xiàn)新的教育理念；

②體現(xiàn)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)；

③字數(shù)500字左右。附件:

第三篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】心理學

一、單項選擇題

1.張老師在班主任例會上談到現(xiàn)在學生難管理時說：“當學生違反學校紀律時，我對他們大吼大叫，嚴厲批評，但是他們卻越來越不像話?！睂W生不良行為的增加，可以用行為主義的（）觀點加以解釋。A.懲罰B.正強化 C.負強化D.消退

2.全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是（）A.識記B.回憶 C.再認D.保持

3.班杜拉認為，人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）A.自我效能感B.自我判斷 C.自我期待D.自我評價

4.下列不屬于影響一個人問題解決的主要因素的是（）A.已有的知識經(jīng)驗B.品德 C.定勢與功能固著D.問題情境

5.練習是操作技能形成的基本途徑。下面關于技能的敘述，不正確的是（）A.技能水平隨練習而提高

B.練習過程中存在“高原現(xiàn)象”，過了此期，技能水平還會提高 C.技能水平隨練習會不斷提高，不會出現(xiàn)起伏現(xiàn)象 D.技能在形成過程中存在個別差異

6.按照青少年智力發(fā)展特點來看，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在（）A.小學低年級B.小學高年級 C.初中階段D.高中階段

7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感體驗（）A.道德感B.美感 C.理智感D.熱愛感

8.出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為（）A.心境B.激情 C.應激D.熱情

9.下列四個選項，屬于一般能力范疇的是（）A.創(chuàng)造能力B.記憶能力 C.社交能力D.運動能力

二、簡答題

1.如何培養(yǎng)學生的學習意志力？

【參考答案】

一、單項選擇題

1.B【解析】一般學生違反學校紀律是為了獲得老師和同學的關注，而老師的大吼大叫和嚴厲批評剛好滿足了他們渴望關注的需求。因此，可以用行為主義正強化的觀點來解釋，正強化即通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率。2.C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。開卷考試是要求學生對學過的知識能夠再認。3.A【解析】略。

4.B【解析】影響問題解決的主要因素有：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗；（5）情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。

5.C【解析】技能的練習具有共同點，表現(xiàn)在：（1）開始進步快；（2）中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；（3）后期進步較慢；（4）總趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。

6.C【解析】初中階段，由于生理心理的發(fā)展，初中生認知結構發(fā)生新的變化，使得他們在解決問題時能逐漸熟練地運用假設、抽象概念、邏輯法則以及邏輯推理等手段來解決問題。7.A【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學習以及人與人之間的關系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責任感、義務感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等。

8.C【解析】應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。9.B【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

二、簡答題【答案要點】

1.學生學習意志力的培養(yǎng)：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學生行為的目的性，減少其行動的盲目性；（2）加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學生的自制能力；（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；（4）教育學生正確地對待挫折；（5）根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束；（7）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

第四篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】教師招聘考試 一．單項選擇題

1.教師勞動的特點包括創(chuàng)造性、復雜性、長期性和（）A周期性 B.示范性 C.重復性 D.單一性

2.教育目的所要回答的根本問題是（）A.要把教育引向何方 B.教育為誰服務

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人 D.教育要怎樣培養(yǎng)人

3.下列是關于素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別敘述，其中說法錯誤的是（）A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育是精英教育，只面對部分精英，應試教育主要為了滿足學生考試和升學需要

C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應試教育主要為了滿足學生考試和升學需求

D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數(shù)作為唯一判斷標準

4.王老師中途接手某班的班主任，發(fā)現(xiàn)學生畏難情緒大，只要作業(yè)題目難一點或量大一點，就不能按時完成作業(yè)，而且在集體活動中經(jīng)常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進行（）

A.學習方法教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng) C.人際交往教育 D.學習態(tài)度的教育

5.主張教育目的要根據(jù)社會需求決定，認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，強調(diào)把受教育者培養(yǎng)成符合社會要求的公民。這種觀點屬于（）A.個人本位論 B.社會本位論 C.形式教育論 D.實質(zhì)教育論 二．多項選擇題

1.影響教育因素既有硬件因素、軟件因素，也有間接影響教學活動的“大氣候”因素和“小氣候”因素，總體來說，包括（）A.物質(zhì)環(huán)境 B.心理環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會環(huán)境 2.新手型教師的特點包括（）A.非常重視課前教學策略 B.課堂調(diào)控能力強

C.注重周圍人對自己的評價 D.較高工作熱情

3.爭論、粗俗的言行、遺忘、爭吵和打斗等是課堂中帶有共性的學生紀律問題。常見的影響課堂紀律的學生的心理動因是（）A.引起注意，成為大家關注的焦點 B.顯示力量，成為團體中的領導者 C.尋求報復，平衡先前沖突中的成敗 D.試圖逃避，竭力避免可能的失敗

4.針對課堂教學的時空局限以及給學生帶來的負面效應，人們設計與實施了一系列輔助教學的教學組織形式，主要包括（）A.課外教學 B.現(xiàn)場教學 C.復式教學 D.全納教學

5.為了最大限度地發(fā)揮教學環(huán)境的正向功能和降低負向功能，實現(xiàn)教學環(huán)境的最優(yōu)化，必須對教學環(huán)境進行必要的調(diào)節(jié)控制。一般說來，需要考慮（）A.外部環(huán)境的變化 B.學校培養(yǎng)目標 C.學生身心發(fā)展的特點 D.教學情境要求

【參考答案】 一．單項選擇題

1.B【解析】教師勞動的特點主要體現(xiàn)在：（1）復雜性和創(chuàng)造性；（2）連續(xù)性和廣延性；（3）長期性和間接性；（4）主體性和示范性；（5）勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。此外，還有系統(tǒng)性特點。2.C【解析】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者提出的總的要求。

3.B【解析】從教育對象上來說，應試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生。素質(zhì)教育面向全體學生，面向每一個有差異的學生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學生。

4.B【解析】由題干描述可知，王老師班級中的學生缺乏意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。因此，王老師可在全班進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。5.B【解析】題干描述的是典型的社會本位論。二．多項選擇題

1.ABCD【解析】物質(zhì)環(huán)境屬于硬環(huán)境，心理環(huán)境屬于軟環(huán)境，家庭環(huán)境屬于小環(huán)境，社會環(huán)境屬于大環(huán)境。

2.CD【解析】新手型教師或缺乏或不會運用教學策略；新手型教師課堂調(diào)控能力弱，僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。3.ABCD【解析】略。4.BC【解析】略。

5.ABCD【解析】教學環(huán)境優(yōu)化的依據(jù)：（1）外部環(huán)境的變化；（2）學校培養(yǎng)目標；（3）學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律；（4）學校的具體情況；（5）教學情境的要求。

第五篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】教師招聘題

一、單項選擇題

1.心理反映的最高形式是（）A.表象B.想象 C.思維D.意識

2.學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中。這種學習屬于（）A.下位學習B.同位學習C.上位學習D.并列學習

3.按照信息心理加工學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關系”等問題需要的是（）A.陳述性知識 B.程序性知識 C.策略性知識 D.默會知識

4.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果。可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）A.共同要素說 B.形式訓練說 C.概括化理論 D.實質(zhì)訓練說

5.教師講課時，一位學生一會兒聽老師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫。這位學生的注意狀態(tài)是（）A.穩(wěn)定的 B.起伏的 C.轉(zhuǎn)移的 D.分散的

6.布魯納學習過程的第三個階段是（）A.轉(zhuǎn)化 B.獲得 C.評價 D.記憶

7.在技能形成的練習過程中，其進步情況用（）表示。A.圖示 B.坐標 C.遺忘曲線 D.練習曲線

8.人們希望得到較穩(wěn)定的職位、愿意參加各種保險等，都表現(xiàn)了他們的（）A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現(xiàn)的需要

二、論述題

1.試述能力與知識、技能的關系。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】意識是心理反映的最高形式，是人類所特有的心理現(xiàn)象，也是人的心理最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn)。

2.A【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。

3.A【解析】陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物。

4.A【解析】根據(jù)共同要素說，如果兩種學習活動含有共同成分，無論學習者是否意識到這種成分的共同性，都會有遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生。題干所述正是共同要素說在實踐中的應用。

5.A【解析】廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指當注意的對象和行動有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿詹蛔?。題干中，上課時學生既要聽教師講課，又要記筆記，還要翻書看等。但所有這些行為都服從于聽課這一總?cè)蝿眨虼?，他們的注意是穩(wěn)定的。

6.C【解析】布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。

7.D【解析】在技能形成的練習過程中，其進步情況用練習曲線表示 8.B【解析】安全需要是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。

二、論述題 1.（1）能力與知識、技能的聯(lián)系

①能力是掌握知識與技能的前提。能力的高低會影響到知識掌握的深淺、難易和技能水平的高低。

②能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的，掌握系統(tǒng)的知識和技能有利于能力的增長和發(fā)揮。（2）能力與知識、技能的區(qū)別

（3）①知識是人類社會歷史經(jīng)驗的概括和總結，技能是對一系列活動方式的概括，能力是人在從事某種活動時表現(xiàn)出來的多種心理品質(zhì)的概括。

②在一個人身上，知識和技能的發(fā)展是無止境的，它隨著學習進程的不斷增多而不斷豐富；而能力的發(fā)展則有一定的限度。

③知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高。教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。