第一篇：真李總結(jié)

2011——2012年教學(xué)工作總結(jié)

作文教學(xué)中的一點(diǎn)想法

李廣俊

由于各種環(huán)境各種因素的影響，學(xué)生的作文也發(fā)生了變化。學(xué)生過(guò)于追求表面形式，夢(mèng)多了，真實(shí)少了，矯情多了，真情少了，真情不但少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有真情了，取而代之的是毫無(wú)溫度可言的看似華麗，實(shí)確冷冰冰的沒(méi)有情感的文字。在不經(jīng)意間，我們的學(xué)生已經(jīng)失去了寫作最為寶貴的東西——真情。寒假里，我給學(xué)生布置了一篇以“感恩”為話題的作文，要求以書(shū)信的形式寫出來(lái)。開(kāi)學(xué)我做的第一件事就是檢查學(xué)生作文寫的如何。但讓我沒(méi)想到的是學(xué)生的作文竟然如此沒(méi)有溫度：大部分學(xué)生作文是以感恩父母為主題的，整個(gè)班級(jí)的作文都是別人情感的復(fù)述，幾乎相同的贊美母愛(ài)的語(yǔ)言，幾乎相同的筆調(diào)，幾乎相同的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是懷著感恩的真誠(chéng)的心向父母訴說(shuō)感恩之情的。虛偽的情感，字里行間“神圣”得找不到一個(gè)真實(shí)的自我。我很糾結(jié)也很困惑，學(xué)生的“情”哪去了？學(xué)生贊美母愛(ài)的華麗的語(yǔ)言在這里顯得是那么蒼白無(wú)力，因?yàn)閷W(xué)生筆下無(wú)“情”?。?yōu)美的語(yǔ)言仿佛扭著身子在嘲笑我這個(gè)語(yǔ)文老師。我覺(jué)得作文教學(xué)迫切呼喚真情的回歸。

《新課標(biāo)》寫作目標(biāo)中有這么一條：“感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！爆F(xiàn)在學(xué)生的作文正與《新課標(biāo)》卻背道而馳，這就需要語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生“注重自我，回歸真情”，讓學(xué)生的真情在文章中自由流淌。情乃作文之生命，作文之靈魂。無(wú)情，則再美的文字也是蒼白無(wú)力，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)也會(huì)不堪一擊，再豐富的內(nèi)容也是索然無(wú)味。“作文中沒(méi)有自我，沒(méi)有真情，帶給讀者的不僅是千人一面的雷同感，還有冷冰冰的傷害”

葉圣陶先生說(shuō)“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正同說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”巴金先生也說(shuō)“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō)，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)”，所以有人把寫作分為三個(gè)層次，我非常贊同。第一層次的作文是涌出來(lái)的，情真意濃，激情洋溢，感人至深。第二層次的作文是流出來(lái)的，自然流暢，文從字順。第三層的作文是擠出來(lái)的，干干巴巴，矯情、造作。所以要努力引導(dǎo)學(xué)生擺脫學(xué)生硬擠的寫作狀態(tài)，向前兩層看齊，讓學(xué)生有話要說(shuō)，有情要發(fā)，也就是用自己的手寫自己的心。我們語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣做才能讓學(xué)生做到心中有情，我手寫我心呢？我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：

一、放飛學(xué)生的心靈

巴金先生說(shuō)“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō)，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)”。強(qiáng)調(diào)寫作文一定要有真情實(shí)感，但這邊強(qiáng)調(diào)那里卻按下學(xué)生的頭顱根本不給學(xué)生自由思維的空間，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生頭上的緊箍咒就越來(lái)越緊。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有對(duì)生活的感受，但都存于內(nèi)心，并不輕易流露。為了讓他們說(shuō)心里話，我煞費(fèi)苦心。我經(jīng)?？匆恍r(shí)事新聞，利用課堂幾分鐘的時(shí)間，把事件給學(xué)生講述清楚，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解，只要是真話就多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，比如，我讓學(xué)生討論，在路上遇到摔倒的老人該不該扶，學(xué)生有的說(shuō)應(yīng)扶，有的說(shuō)該扶但不敢扶，還有的說(shuō)幾個(gè)伙伴一起扶最好。對(duì)學(xué)生的回答我不做評(píng)論，只要他們說(shuō)真話，但有一點(diǎn)，我也會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)告訴他們什么是真善美。還有平時(shí)我會(huì)隨時(shí)隨地讓他們觀察身邊的人或事，讓他們寫出來(lái)，不拘文體、不拘形式、不限字?jǐn)?shù)，只要表達(dá)內(nèi)心情感即可。學(xué)生寫的是自己的生活，自己的體驗(yàn)，自己的情感，這些回歸生活，用真情釋放的寫真遠(yuǎn)比那些空洞說(shuō)教或用華麗的句子堆砌起來(lái)的作文要好得多。還有我讓同學(xué)們寫生活隨筆，要堅(jiān)持“自由寫作”，我們生活中的苦澀與甜美，我們對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟與思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以一吐為快，寫出自己的真情實(shí)感來(lái)。它有很利于提高學(xué)生的觀察與思維能力，有利于激發(fā)靈感和學(xué)用語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于采擷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“隨筆”的源泉永遠(yuǎn)鮮活，永不枯竭。有時(shí)學(xué)生擔(dān)心，這樣的作文考試時(shí)得不到高分怎么辦，其實(shí)我也擔(dān)心。前些天，我看了一則新聞，這種擔(dān)心又多了。這則新聞是《貪官之女的真情作文也得了高分》，說(shuō)是一女生在高考作文中寫自己的父親攜款逃跑，她和媽媽母女二人頂住壓力堅(jiān)強(qiáng)生活的故事。文章寫得很好，情真意切。但這篇好文得分之旅并不順利，很多閱卷老師意見(jiàn)不一，有的認(rèn)為這篇文章好，應(yīng)得滿分，有的認(rèn)為寫的是貪官，揭露的是社會(huì)黑暗面，應(yīng)得零分，最后敲定滿分不合適，零分也不妥，折中給個(gè)高分吧，畢竟這是一篇好文章。我看了之后心里不舒服，閱卷制度在我們呼喚真情的時(shí)候是不是也應(yīng)該改一下呢？

二、用心觀察、感悟生活

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生們經(jīng)常抱怨找不到寫作的好素材,其實(shí)是“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”寫作素材來(lái)源于生活，我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)好好利用你的眼睛，眼睛里所看到的，只有用心去感悟、思索，給大自然、社會(huì)賦予生命的情感，這樣，學(xué)生的筆端才會(huì)流溢出有靈性

和活力的歡歌。學(xué)生作文缺少真情實(shí)感，是因?yàn)樽髡邔?duì)所寫的人和事，所反映的問(wèn)題缺少深切的感受和深刻的認(rèn)識(shí)。從客觀上說(shuō)，中學(xué)生“三點(diǎn)一線”的生活圈子，緊張繁忙的生活節(jié)奏確實(shí)不利于我們?nèi)ブ苯佑^察、感受、認(rèn)識(shí)豐富多彩的社會(huì)生活。但“不利”不是不能，看你怎么去引導(dǎo)他們，學(xué)生往往對(duì)身邊的人或事視而不見(jiàn)，我就從這里下手。比如，我先問(wèn)學(xué)生你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？學(xué)生異口同聲地回答“愛(ài)”，我又問(wèn)，他們愛(ài)你體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生回答不上來(lái)。為什么呢？學(xué)生說(shuō)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)像書(shū)上寫的那樣被媽媽背著去醫(yī)院的情景，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)電視劇中母親愛(ài)孩子的感人故事。在學(xué)生眼中，父母之愛(ài)只有在發(fā)生很大的事中體現(xiàn)出來(lái)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們忽略了發(fā)生在你身邊的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)一直在你身邊，你們對(duì)這種愛(ài)熟視無(wú)睹，甚至還經(jīng)常糟蹋這種愛(ài)，你們知道嗎？學(xué)生一時(shí)很不解，我趁勢(shì)引導(dǎo)：是誰(shuí)每天為你做飯，洗衣，是誰(shuí)在天冷時(shí)催促你多穿衣，又是誰(shuí)在雨雪天為你送雨傘？學(xué)生一下子明白過(guò)來(lái)，原來(lái)自己一直被愛(ài)包圍著而自己卻渾然不覺(jué)，還理所當(dāng)然的認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的，甚至對(duì)媽媽的嘮叨還有那么一絲反感。學(xué)生明白了，我就讓學(xué)生寫一篇自己媽媽的作文，學(xué)生這次有話可寫了，不再是高調(diào)的頌揚(yáng)母親的大話，而是一篇篇充滿真情的、語(yǔ)言樸實(shí)的、令人感動(dòng)的寫真文章。情感洋溢在文章的字里行間,沒(méi)有矯揉造作,語(yǔ)言完全是從自己的內(nèi)心深處流淌出來(lái)的。真情投入,心靈交匯,必能造就文章的精品!巴金先生說(shuō)“我們寫作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō)，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)” 古人云：“情動(dòng)于中而形于言?！币獙懗稣嬲谷烁袆?dòng)的文章，首先要自己真正情動(dòng)。也就是說(shuō)作者首先要真情投入，真情擁抱，用作者的情動(dòng)來(lái)喚起讀者類似的生活體驗(yàn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。冰心說(shuō)：“你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者進(jìn)行情與情的交流，產(chǎn)生心與心的碰撞。讀過(guò)朱自清的《背影》，誰(shuí)能不被那深摯的父子之情所感染？讀過(guò)魏巍的《我的老師》，誰(shuí)能不為那純潔的師生情誼所打動(dòng)。

三，積累素材

常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有豐富素材的積累，難于寫出好文章。作文素材積累，主要是從以下幾個(gè)途徑

（一）閱讀是積累素材的一個(gè)重要渠道，俗話說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，堅(jiān)持多讀書(shū)，并不斷積累，無(wú)論是一個(gè)好詞、一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)、一個(gè)優(yōu)美的句子、一個(gè)精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都

可以成為我們積累的素材。古人就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”的說(shuō)法，為了從閱讀中積累素材，我們從初一開(kāi)始就十分重視閱讀。

1、每周的一節(jié)閱讀課。

充分利用我們學(xué)校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，老師每周用一節(jié)語(yǔ)文課，帶學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室進(jìn)行閱讀。閱讀的時(shí)候，要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，通過(guò)閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的作文語(yǔ)言。使學(xué)生的作文有了一定深度。改變了作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的尷尬的局面。我還時(shí)常讓學(xué)生對(duì)所看書(shū)中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，同學(xué)之間再進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論，這樣，在無(wú)形中也提高了學(xué)生閱讀的興趣及閱讀質(zhì)量。

2、節(jié)假日作業(yè)必有閱讀。

每學(xué)期結(jié)束放假，都要求把名著閱讀作為必須布置的假期作業(yè)。把從閱讀中收集素材作為周記的部分內(nèi)容。并通過(guò)作業(yè)的形式對(duì)學(xué)生的閱讀積累做方法上的指導(dǎo)。比如：（1）寫讀書(shū)筆記。如：①摘抄文章中的名言警句、總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)，或把文章中精彩的句子和段落，比如精彩的開(kāi)頭、結(jié)尾，摘錄下來(lái)。②試著概括文章的主要內(nèi)容，歸納出文章主旨，總結(jié)文章的段意。③把自己對(duì)文章中人物、事件的看法，或?qū)ξ恼聦懽餍问降目捶▽懗鰜?lái)。④把自己閱讀后的心得、體會(huì)寫出來(lái)。⑤改寫文章，或?qū)ξ恼轮心骋徊糠诌M(jìn)行擴(kuò)寫、補(bǔ)寫，或續(xù)寫文章的結(jié)局。比如，讓學(xué)生續(xù)寫《皇帝的新裝》，我把代表性的作文在上課前范讀，并作簡(jiǎn)要評(píng)論。這樣學(xué)生寫作的積極性也大大提高了。

3、報(bào)紙電視中積累

看電視看報(bào)紙也是一種閱讀方式。節(jié)假日，我要求學(xué)生看《焦點(diǎn)訪談》、《人與自然》、《心理訪談》、《海峽兩岸》等等，這些電視節(jié)目的信息量比較大，看這些節(jié)目的時(shí)候要用心傾聽(tīng)，深入思考，既可以獲得時(shí)代感強(qiáng)的信息，同時(shí)可以激活思維；在作文時(shí)能恰如其分地引入這類信息和反思，會(huì)使文章內(nèi)容既豐富又鮮活。

（二）從課文中來(lái)

初中語(yǔ)文課本，其實(shí)是一個(gè)內(nèi)容豐富的材料資源庫(kù)，無(wú)論是所選文章內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，還是語(yǔ)言，都是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范，所以，留心課文，可以積累大量素材，包括語(yǔ)言反面的和材料方面的。有句話叫“材料不夠，課文來(lái)湊”。比如語(yǔ)言方面的文章《紫藤蘿瀑布》，文中優(yōu)美簡(jiǎn)潔的文字，我讓學(xué)生積累并背下來(lái)。寫景的文章《春》、《濟(jì)南的冬天你》、,《夏感》等，這些文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)上還是在語(yǔ)言上都是學(xué)生積累的最好的素材。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，當(dāng)你寫作文無(wú)話可說(shuō)時(shí)，仿照課本教材寫就行。

只有真正發(fā)自內(nèi)心的情感,才能打動(dòng)讀者的心靈。劉勰說(shuō)得好:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海?！闭媲椴拍茏屪魑臒òl(fā)出真正的生命力，只有作文中始終流淌濃濃的真情，才能激蕩起靈魂碰撞的火花。

2012年12月26日

第二篇：李真明簡(jiǎn)歷

李真明簡(jiǎn)歷

李真明，男，漢族，生于1981年3月14日，大學(xué)文化，2006年6月入黨，現(xiàn)任潼南縣上和鎮(zhèn)社區(qū)黨委書(shū)記。

1993.09---1996.07潼南縣上和初級(jí)中學(xué)讀書(shū)； 1996.09---1998.11潼南縣闇公中學(xué)讀書(shū)；

1998.11---2000.12中國(guó)人民解放軍66438部隊(duì)服現(xiàn)役； 2000.01---至今重慶市同發(fā)建筑安裝裝飾工程有限公司工作；

(期間，2000.03---2003.07西南兩用人才培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)與施工)；

2003.09---至今重慶市潼南縣古溪法律服務(wù)所工作，并任潼南縣上和鎮(zhèn)社區(qū)調(diào)解員；

(期間，2003.09-2007.07 重慶經(jīng)貿(mào)管理經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科畢業(yè)；2007.09-至今中央廣播電視大學(xué)法律專業(yè)本科畢業(yè))；

2010.11---2012.06任潼南縣上和鎮(zhèn)社區(qū)黨支部書(shū)記。2012.07---2013.11任潼南縣上和鎮(zhèn)社區(qū)黨委書(shū)記。2013.12---至今任潼南縣上和鎮(zhèn)社區(qū)居委會(huì)主任。

第三篇：李真 開(kāi)題報(bào)告

中國(guó)信息大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告填寫說(shuō)明：

1、學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)和對(duì)該選題的理解如實(shí)填寫開(kāi)題報(bào)告。

2、開(kāi)題報(bào)告是下面兩個(gè)學(xué)期畢設(shè)進(jìn)行的基本依據(jù)和指導(dǎo)，也是畢設(shè)可行性和可完成性的證明，請(qǐng)同學(xué)們

注意開(kāi)題報(bào)告的前期準(zhǔn)備工作。

開(kāi)題報(bào)告重點(diǎn)闡述1、2、3、4、5項(xiàng)內(nèi)容，并進(jìn)行重點(diǎn)闡述和說(shuō)明。

第四篇：關(guān)于李真順講口才培訓(xùn)的總結(jié)

關(guān)于李真順講口才培訓(xùn)的總結(jié)

———————重慶辦 羅亞男

作為一名銷售人員，口才是一項(xiàng)必備的生存技能。而思維與口的協(xié)調(diào)一致，往往才能做到有理有據(jù)、無(wú)可辯駁。

在這個(gè)次培訓(xùn)中，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，李老師著重介紹四種思維方法：逆向思維法、追本溯源法、縱橫交錯(cuò)法、攻其一點(diǎn)法，又通過(guò)大量形象生動(dòng)的示例為我們現(xiàn)身說(shuō)法，來(lái)克服現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的種種“心口不一”的狀況。良好的口才都是在無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練中鍛煉出來(lái)的，為了更好的提高自己的語(yǔ)言能力，又為我們推薦了一些自己積累下來(lái)的訓(xùn)練方法，使我收貨頗多。

尷尬的從來(lái)不是別人給你的，都是自己心理給自己帶來(lái)的壓力，面對(duì)困難要迎難而上，克服心理的障礙，才能釋放自己的能力，展現(xiàn)自己的才華，提升自己的價(jià)值。

第五篇：李真事件有感28

《扭曲的人生》警示教育片觀后感

6月18日，中層干部觀看了《扭曲的人生》反腐倡廉警示教育片。警示片中的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部因放松了世界觀的改造，人生觀、價(jià)值觀扭曲，違反黨紀(jì)國(guó)法，在工作中以權(quán)謀私，在生活上奢靡墮落，從輝煌走向毀滅，最終落得政治上自毀前程、經(jīng)濟(jì)上傾家蕩產(chǎn)、名譽(yù)上身敗名裂、家庭上家破人亡、感情上眾叛親離、自由上身陷牢籠、健康上身心交瘁的可悲下場(chǎng)。通過(guò)觀看廉政警示教育片，使自己在思想上受到了強(qiáng)烈的震憾和教育?？吹嚼钫尕澪鄹蔀殡A下囚，這就是因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)刻進(jìn)行理想信念的修養(yǎng)，導(dǎo)致理想信念動(dòng)搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權(quán)力當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義、享樂(lè)主義占據(jù)頭腦，價(jià)值觀發(fā)生偏離，墮落為犯罪分子。

他們的犯罪過(guò)程，深挖其根源主要原因一是權(quán)力觀念嚴(yán)重錯(cuò)誤，把黨和人民賦予權(quán)力當(dāng)作自己的東西。二是缺乏監(jiān)督機(jī)制、體制漏洞，出現(xiàn)利用手中職權(quán)為所欲為，以個(gè)人意識(shí)代替法律。

通過(guò)觀看，使我受到了一次深刻的反腐倡廉警示教育，它對(duì)全體黨員干部，如何正確使用手中的權(quán)利，加強(qiáng)世界觀改造和樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。使我深刻的體會(huì)到身為一名黨員應(yīng) “以廉為榮，以貪為恥，誠(chéng)信為民”為宗旨，從文化和個(gè)人素質(zhì)層面實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的要求，建立人民群眾滿意的新型的醫(yī)患關(guān)系。

最后，大家一致認(rèn)為這種以案說(shuō)法的形式，給我們上了一堂深動(dòng)的反腐倡廉教育課，真正感受到了違法犯罪給國(guó)家和社會(huì)造成的危害以及給家庭、個(gè)人帶來(lái)嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步明確做人、做事、做官的道理，增強(qiáng)了自身的廉政意識(shí)。

使我深刻的意識(shí)到：

（1）要堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的權(quán)利觀、地位觀和利益觀，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)效果，提高自身的思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。

（2）要充分認(rèn)識(shí)反腐倡廉工作的重要性和必要性。把反腐倡廉作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，正確行使黨和國(guó)家賦予的權(quán)力，珍惜家庭、親情和友情，筑牢思想道德防線，提高自身拒腐防變的能力。

（3）要注重結(jié)合。把反腐倡廉工作與作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、社會(huì)主義法治理念教育、提高黨員干部的創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)能力和工作效率，努力做好各項(xiàng)工作，樹(shù)立廉潔奉公的良好形象。