第一篇：復(fù)習(xí)提綱

第一章 1． 種子的萌發(fā)與播種育苗

種子的結(jié)構(gòu)：種皮：種皮位于種子最外面，對(duì)胚有保護(hù)作用；

胚：胚芽 → 莖、葉

發(fā)育成 胚軸 → 伸長，將子葉拱出地面

種子 ——→ 幼苗 胚根 → 根

子葉（胚乳）→ 萌發(fā)需要的營養(yǎng)

2． 3． 壽限；

外部條件：①適量的水分；②適宜的溫度；③充足的空氣。4． 5． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 氮 主：

白菜、菠菜 氮肥：硫酸銨、尿素、硝酸銨、碳酸氫銨 磷

鉀 促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)種子提早成熟 生產(chǎn)果實(shí)和種子：番茄、小麥 生產(chǎn)莖和根：

鉀肥：硫酸鉀，氯化鉀

磷肥：磷礦石粉

莖葉細(xì)弱，易倒伏，葉色黃，老葉焦枯并蜷縮植物莖桿健壯，促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸

植株矮小，莖葉暗綠或呈紫紅色種子的發(fā)芽率

=

萌發(fā)種子數(shù)

×

% 早春播種地膜覆蓋：保溫；保持土壤水分不易散失。有利于種子萌發(fā)。根尖的結(jié)構(gòu)（上下而上）：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

根生長的部位：根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)。分生區(qū)的細(xì)胞分裂 和 伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大 是根生根的生長方向：向地性，向水性，向肥性。（促進(jìn)根的生長：蹲苗、烤田）根是植物吸水的主要器官，根尖中成熟區(qū)的根毛細(xì)胞吸水能力最強(qiáng)。根毛細(xì)胞吸水原理：土壤溶液濃度小于根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。水分進(jìn)入根的途徑：土壤溶液→根毛細(xì)胞→內(nèi)各層細(xì)胞→導(dǎo)管。

植物細(xì)胞吸水和失水：外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水；外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃合理灌溉：不同植物；同一植物的不同生長時(shí)期；氣候土質(zhì)不同，需水量不同。噴灌、滴灌是新興的節(jié)水灌溉方式，主要是向根還是向莖、葉提供水分？（根）

燒苗：一次性施肥過多，肥料中的無機(jī)鹽溶解后，會(huì)使土壤溶液濃度大大增加，大于根毛細(xì)胞無機(jī)鹽在植物生活中的作用：

缺乏時(shí)的表現(xiàn)

植物

常用肥料

生產(chǎn)葉為促進(jìn)細(xì)胞分裂生長，枝繁葉茂

植株矮小，新野淡綠，老葉黃色枯萎

全部被測種子數(shù)

第二章

根的吸收作用與水肥管理 種子的萌發(fā)過程：種子吸水膨脹→胚根突破種皮發(fā)于成根→胚軸伸長→胚芽出土發(fā)育成幼苗的種子萌發(fā)的條件：內(nèi)部條件：①種子本身發(fā)育完整；②完好無損；③通過休眠階段；④種子的莖和葉（子葉或胚乳萎縮）。

長的主要原因。

度，細(xì)胞失水。的細(xì)胞液濃度，根不斷失水，使植物萎蔫甚至死亡。營養(yǎng)元素 植物生活中的作用

馬鈴薯、甘薯 培養(yǎng)植物的方法。12 無土栽培：人們根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定比例配成營養(yǎng)液，在無土的基質(zhì)中第三章

芽的發(fā)育與整枝打杈 1． 芽的種類：① 著生位置分：頂芽、側(cè)芽

② 將來發(fā)育情況分：葉芽、花芽、混合芽 2.葉芽的結(jié)構(gòu)： 芽軸

→ 莖

芽原基 → 側(cè)芽

葉芽——→枝條

生長點(diǎn) → 使芽軸不斷伸長，并產(chǎn)生出新的葉原基和芽原基

葉原基 → 幼葉

幼葉

→ 葉 3.頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系：

⑴頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先發(fā)育，抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象。

⑵應(yīng)用：①種植番茄、棉花，適時(shí)摘除頂芽、摘心（抑制或解除植物的頂端優(yōu)勢）②種植用材林木，去掉側(cè)枝（促進(jìn)植物的頂端優(yōu)勢）

第四章

葉的光合作用與光能利用 第一節(jié)

光合作用的產(chǎn)物

一、實(shí)驗(yàn)：光合作用產(chǎn)生淀粉 ⒈實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗夂献饔玫漠a(chǎn)物

2.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）暗處理（目的：消耗掉葉片中原有的淀粉）

（2）遮光處理（目的：設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)：有光和無光）

（3）酒精脫色（放入酒精中的目的：溶解葉片中的葉綠素； 隔水加熱的目的：酒精是易燃，易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱易引起燃燒，避免危險(xiǎn)）（4）漂洗（目的：除去殘留的酒精和葉綠素）（5）碘液染色（目的：檢驗(yàn)淀粉是否存在）（6）觀察

3．現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)（酒精脫色后的黃白色），不遮光部分變藍(lán)。

原因：遮光部分不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，不遮光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉。⒋ 結(jié)論：光合作用產(chǎn)生淀粉；光合作用需要光照。

二、光合作用的意義：食物來源，能量來源，氧氣來源，維持碳—氧平衡。

三、光合作用原理應(yīng)用：

1.延長光合作用時(shí)間（如地膜覆蓋、塑料大棚、枝繁葉茂）

2.增加光合作用的有效面積（如合理密植、立體種植——復(fù)種、間作、套種、混種）第二節(jié)

光合作用的原料

一、實(shí)驗(yàn)：光合作用需要二氧化碳

1.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）暗處理一晝夜；（2）光照2—3小時(shí)；（3）檢驗(yàn)葉片有無淀粉生成 ⒉ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲裝置葉片加碘液不變藍(lán)，乙裝置葉片變藍(lán)。

原因：甲裝置里的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，因而不能進(jìn)行光合作用，不產(chǎn)生淀粉。3.結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。

二、光合作用需要水

魯賓、卡門的同位素標(biāo)記光合作用實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用放出的氧全部來自水，水是光合作用不可缺少的的原料。

三、應(yīng)用：增加二氧化碳濃度，可增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度，從而提高產(chǎn)量。方法：1.施加有機(jī)肥或碳酸氫銨肥料；

2.控制種植密度，保持良好通風(fēng)；

3.大棚、溫室中，直接噴施鋼瓶中的二氧化碳。第三節(jié)

光合作用的場所

一、制作葉的橫切臨時(shí)切片（薄而透明，橫切面完整）

二、探究光合作用的場所： ⒈ 將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，用極細(xì)的光束照射水綿?，F(xiàn)象：好氧細(xì)菌只集中在有光的葉綠體的部位附近。

⒉ 將臨時(shí)裝片完全暴露在光下，現(xiàn)象：好氧細(xì)菌分布在所有葉綠體的周圍。⒊ 結(jié)論：光合作用的場所是葉綠體。

三、葉片的結(jié)構(gòu) 表皮

葉片的最外面有氣孔，可透光、防水、保護(hù)和進(jìn)出氣體

葉片是

葉肉

柵欄組織，葉綠體多

光合作用

海綿組織，葉綠體少

最理想的葉脈

導(dǎo)管：運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽

場所

篩管：運(yùn)輸有機(jī)物

四、光合作用的過程：

二氧化碳 + 水

淀粉（貯存能量）+ 氧氣

五、實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把簡單的無機(jī)物制造成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；

能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，儲(chǔ)存能量。第五章

一、植物的呼吸作用及其利用 實(shí)驗(yàn)

（一）：呼吸作用消耗氧氣

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中的燃燒的細(xì)木條迅速熄滅，裝有干樹葉的瓶中的細(xì)木條沒有熄滅。

裝有新鮮樹葉的瓶中沒有氧氣，氧氣被新鮮樹葉呼吸消耗掉了。結(jié)論：呼吸作用消耗氧氣。實(shí)驗(yàn)

（二）：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中澄清石灰水變渾濁，裝有干樹葉的瓶中澄清石灰水沒有變渾濁。結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。實(shí)驗(yàn)

（三）：呼吸作用放熱

現(xiàn)象：甲中裝有已萌發(fā)種子的溫度計(jì)示數(shù)升高，乙中裝有煮熟種子的溫度計(jì)示數(shù)不變。結(jié)論：呼吸作用釋放熱量。

（呼吸作用釋放能量，大部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，只有一小部分轉(zhuǎn)變成熱散放出來）

二、呼吸作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)、意義

1.概念：植物體吸進(jìn)氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。2.公式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+ 氧氣

二氧化碳 + 水 + 能量 3.實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量

4.意義：為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。

三、光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別 光合作用 呼吸作用

所有活細(xì)胞，主要線粒體 有機(jī)物、氧氣 二氧化碳、水

有機(jī)物（糖光下進(jìn)行 有光無光都進(jìn)行 1.進(jìn)行場所 只有葉綠體的細(xì)胞 2.對(duì)光的需求 3.原料 4.產(chǎn)物 二氧化碳、水 有機(jī)物、氧氣

5.物質(zhì)轉(zhuǎn)化 無機(jī)物（二氧化碳和水）→有機(jī)物（糖類），吸收二氧化碳，釋放氧氣 類）→無機(jī)物（二氧化碳和水）吸收氧氣，釋放二氧化碳

6.能量轉(zhuǎn)化 光能→化學(xué)能，儲(chǔ)存能量 聯(lián)系

化學(xué)能→能量，釋放能量

光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物，呼吸作用為光合作用提供能量。相互對(duì)立、相互依存。

四、影響呼吸作用的因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度。

五、1.提高呼吸作用強(qiáng)度：中耕松土、及時(shí)排澇；

2.降低呼吸作用強(qiáng)度：貯藏糧食、水果。降溫、減少含水量、降低氧氣含量、提高二氧化碳含量。第六章

植物的蒸騰作用與植樹造林

一、實(shí)驗(yàn)：植物的蒸騰作用 1.實(shí)驗(yàn)

2.現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)部上有水珠形成。

3.結(jié)論：植物通過蒸騰作用，將體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔散發(fā)出去。葉是蒸騰作用的主要器官。

二、1.蒸騰作用概念：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過程。2.主要器官：葉

3.途徑：土壤中的水分→根尖的根毛細(xì)胞→根、莖、葉的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣

根從土壤中吸收的水分，只有1%左右供光合作用和其他生命活動(dòng)利用，99%左右的水分變成水蒸氣從氣孔散發(fā)到大氣中。

4．意義：（1）促進(jìn)根吸收水分；（2）促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸；

（3）降低植物體的溫度，避免灼傷；（3）提高大氣濕度，增加降水。5.調(diào)節(jié)：植物通過保衛(wèi)細(xì)胞調(diào)節(jié)氣孔的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的。

氣孔：兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成

調(diào)節(jié)：葉內(nèi)水分多時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，較薄的外壁比內(nèi)壁擴(kuò)展得多→氣孔張開； 葉內(nèi)水分少時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水縮小，細(xì)胞壁恢復(fù)原狀→氣孔閉合；

6.移栽幼苗要在晚上或陰天進(jìn)行，要去掉一些枝葉，為了降低蒸騰作用，利于幼苗成活。我國植樹節(jié)：3月12日 第七章 1.綠色植物在生物圈中的作用 為人和動(dòng)物提供食物、能量； 一 綠色植物在生物圈中的作用

綠色植物通過光合作用制造了有機(jī)物并貯存了能量，有機(jī)物不僅供植物自身需要，還是人類和動(dòng)物食物及能量的來源。2.維持生物圈碳—氧平衡；

綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳放出氧氣，使大氣中的二氧化碳和氧氣保持平衡狀態(tài)，其他生物才能進(jìn)行正常的呼吸作用。綠色植物是天然的碳氧平衡器。3.促進(jìn)水循環(huán)。

綠色植物通過蒸騰作用蒸發(fā)、吸收大量的水分，促進(jìn)了水的循環(huán)，為涵養(yǎng)水分、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候產(chǎn)生巨大作用。

初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧講座（提綱）

一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難

1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。具體對(duì)策：硬背不如巧記，貴在每日堅(jiān)持，切忌考前突擊。實(shí)用舉例： ①奇數(shù)法記年代 1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運(yùn)動(dòng)、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動(dòng)、1921中共成立 ②中外史對(duì)比法 1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭）中國抗日戰(zhàn)爭 ③因果推導(dǎo)法 市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭 ④濃縮轉(zhuǎn)化法 戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義）

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對(duì)策：“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù)； “二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)； “三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。實(shí)用舉例：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。①列舉：周恩來在新民主主義革命時(shí)期的三件事（3分）1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義； 1935：參加遵義會(huì)議，支持毛澤東正確主張； 1936：和平解決西安事變。敘述要簡單、準(zhǔn)確 ②材料解析：大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對(duì)內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對(duì)外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)兩方面即可，不要直接摘抄。20世紀(jì)最后30年的時(shí)代特征？（4分）應(yīng)包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點(diǎn)——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟(jì)（知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化），3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。具體對(duì)策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度； 專題化，歷史考試的總趨勢； 重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求； 重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。實(shí)用舉例：①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議； 謚號(hào)、廟號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)的差別——文科更注重積累。②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱； 從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗(yàn)、共同目標(biāo)、啟示等； 從單個(gè)國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響（啟示）； 關(guān)系：個(gè)別原因已包含了共同原因。③文明史觀在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維 根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導(dǎo)火線）內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對(duì)方的和環(huán)境的）主要原因+次要原因 主觀原因+客觀原因 經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因 如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。②背景=原因（為什么）+條件（有什么）如：開辟新航路的背景 ③意義=國內(nèi)意義+國際意義 如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.正面影響+負(fù)面影響 對(duì)自身的影響+對(duì)他人的影響 ⑤評(píng)價(jià)人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題； 既要看到進(jìn)步，更要看到局限。

第二篇：復(fù)習(xí)提綱

現(xiàn)代儀器分析模塊二、三復(fù)習(xí)提綱

1、液相色譜依分離機(jī)制分類時(shí)可有哪些主要類型？各類色譜法的固定相分別是什么？各適于分離那些組份？

答：液相色譜依分離機(jī)制分類可分為分配色譜、吸附色譜、離子交換色譜、空間排阻色譜。

吸附色譜法基本原理：利用吸附劑對(duì)樣品中各組分吸附能力的不同，在兩相作相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致各組分在色譜柱中產(chǎn)生差速遷移，使保留時(shí)間不同而分離。其固定相為吸附劑。適于分離極性不同的化合物，也能分離相同極性基團(tuán)，但數(shù)量不同的樣品，還適于分離異構(gòu)體。

分配色譜法又稱液液柱色譜法，其基本原理是利用被分離組分在固定相或流動(dòng)相中的溶解度差別而實(shí)現(xiàn)分離的。固定相：又稱固定液，應(yīng)是樣品的良好溶劑，不溶或難溶于流動(dòng)相。液液色譜是基于化合物中取代基的數(shù)目或性質(zhì)不同，或化合物的相對(duì)質(zhì)量不同而達(dá)到分離的，既能分離極性化合物，也能分離非極性化合物。

離子交換樹脂原理：它是利用離子交換樹脂上可交換離子與流動(dòng)相中的組分離子的交換能力不同而獲得分離。其固定相是離子交換樹脂。適用于分離離子型化合物。

空間排阻色譜空間排阻色譜是基于試樣分子的尺寸和形狀的不同而實(shí)現(xiàn)分離的。固定相是凝膠。它是測定高分子化合物分子量的可靠方法，廣泛應(yīng)用于生物材料高分子化合物的分離及生物制劑的純化等。

2、何為正相分配色譜和反相分配色譜？各適于分離哪些組份？

答：正相色譜法又稱常規(guī)色譜法：用極性溶劑作固定液，用非極性或弱極性溶劑作流動(dòng)相。反相色譜法用非極性或弱極性溶劑作固定相，極性溶劑作流動(dòng)相。

正相色譜法 反相色譜法

固定相極性 大 小 流動(dòng)相極性 小 大 組分分離 極性小的先流出 極性大的先流出 適用分離對(duì)象 極性化合物 非極性或弱極性化合物

3、氣相色譜儀由哪幾個(gè)部分組成？各有什么作用？

答：氣相色譜儀按功能其結(jié)構(gòu)可分為五大部分：（1）氣路系統(tǒng)，包括載氣氣源、氣體調(diào)節(jié)與控制（減壓閥、穩(wěn)壓閥、穩(wěn)流閥、流量計(jì)及壓力表）；（2）進(jìn)樣系統(tǒng)，包括氣體進(jìn)樣閥、進(jìn)樣器及控溫部件；（3）分離系統(tǒng)，包括色譜柱、柱室及控溫部件；（4）檢測系統(tǒng)，包括檢測器及控溫部件；（5）記錄系統(tǒng)，包括放大器、記錄儀及數(shù)據(jù)處理機(jī)。儀器工作時(shí)，由鋼瓶或氣體發(fā)生器提供載氣，經(jīng)減壓閥減壓，經(jīng)凈化器脫水及凈化，穩(wěn)壓閥穩(wěn)壓，穩(wěn)流閥穩(wěn)定氣流，經(jīng)轉(zhuǎn)子流量計(jì)測定其流速后，以穩(wěn)定的壓力、恒定的流速連續(xù)流過氣化室，色譜柱，撿測器，最后放空。載氣將各分離組分依次帶入檢測器將各組分濃度（或質(zhì)量）的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷海ɑ螂娏鳎┳兓?，并由記錄器記錄。由于電訊?hào)強(qiáng)度正比于物質(zhì)濃度，經(jīng)放大器放大后送入數(shù)據(jù)處理機(jī)記錄流出曲線，并做出相應(yīng)的峰處理。

4、用哪些參數(shù)去描述一個(gè)組分的色譜峰？這些參數(shù)各有何意義？

色譜圖（chromatogram）由流出物通過檢測系統(tǒng)所產(chǎn)生的響應(yīng)信號(hào)對(duì)時(shí)間（或載氣的流出體積）作圖，所繪制的曲線圖，即為色譜圖。圖中突出部分稱為色譜峰。樣品中各組分被色譜柱分離完全時(shí)，圖中每一個(gè)色譜峰代表一個(gè)組分。色譜峰可用三項(xiàng)參數(shù)：峰位（用tR表示，用于定性）、峰高或峰面積（用于定量）、區(qū)域?qū)挾龋ㄓ脴?biāo)準(zhǔn)偏差、半高峰寬、峰寬表示，用于衡量柱效）說明。

1)基線（baseline）：反映儀器（主要是檢測器）的噪音隨時(shí)間的變化。2)保留值

（1）死時(shí)間：不被固定相滯留的組分從進(jìn)樣到出現(xiàn)峰最大值所需的時(shí)間，此時(shí)K=0。（2）保留時(shí)間 保留體積VR＝t R·Fc（Fc為載氣流速）（3）調(diào)整保留時(shí)間

（4）相對(duì)保留值：它表示色譜柱（固定相）對(duì)不同組分的選擇性。3)峰面積與峰高

峰面積（peak area）用A表示，指色譜峰所包括的面積 峰高（peak height）用h表示，指從峰最大值到峰底的距離 一定操作條件下，A、h ? 組分的量

4)區(qū)域?qū)挾龋撼Ｓ糜谠u(píng)價(jià)柱效。

（1）峰寬（peak width）,用W表示，在峰兩側(cè)拐點(diǎn)處作切線與峰底相交兩點(diǎn)間的距離。（2）半高峰寬（peak width at half height）：用Wh/2表示，指峰高一半處的峰寬。測定時(shí)通過峰高的中點(diǎn)作平行于峰底的直線，此直線與峰兩側(cè)相交兩點(diǎn)之間的距離即為Wh/2。

（3）標(biāo)準(zhǔn)偏差?： W0.607h=2?

5、用范氏方程式討論氣相色譜實(shí)驗(yàn)條件的選擇：（1）載氣流速與載氣分子量；（2）柱溫；（3）載體粒度、粒度分布、形狀及柱填充均勻程度；（4）固定液涂層厚度。

答：Van Deemter從動(dòng)力學(xué)理論研究了使色譜峰擴(kuò)張而影響塔板高度的因素，提出了Van Deemter方程式 H=A+B/?+C?

a)渦流擴(kuò)散項(xiàng)A：A＝2?dp，式中?為填充柱的填充不規(guī)則因子；dp為載體的平均顆粒直徑（粒度）。色譜柱填充越規(guī)則、均勻，載體平均顆粒直徑越小，渦流擴(kuò)散越小，色譜峰擴(kuò)張變形越小。

b)分子擴(kuò)散（縱向擴(kuò)散）項(xiàng)B：B＝2γDg，式中γ為路經(jīng)彎曲因子；Dg為組分在氣相中的擴(kuò)散系數(shù)。γ與填充物有關(guān)，它表明溶質(zhì)在載氣中的擴(kuò)散因色譜柱中填充物的存在而受到的阻礙。只有限制組分自由擴(kuò)散，使擴(kuò)散距離盡可能降低，γ才會(huì)較?。ㄒ话闾畛渲?1，毛細(xì)管柱γ＝1）。Dg主要與組分性質(zhì)、柱溫、柱壓及載氣性質(zhì)有關(guān)，一般分子量大的組分Dg較小，載氣分子量越大Dg越小，柱溫越低、柱壓越高，Dg越小。

C）傳質(zhì)阻力項(xiàng)C：Cu＝（CL＋Cg）u：減小固定液液膜厚度，增大組分在液相中擴(kuò)散系數(shù)，在較小的載氣流速下操作，液相傳質(zhì)阻力較小。減小填充柱中載體的平均粒度，增大組分在氣相中擴(kuò)散系數(shù)及在較小載氣流速下操作，氣相傳質(zhì)阻力較小。在氣相、液相傳質(zhì)阻力都小時(shí)，總的傳質(zhì)阻力小，色譜峰變形擴(kuò)張小。

固定液用量較大時(shí)，液膜較厚，液相傳質(zhì)阻力成為主要影響因素。而固定液用量低時(shí)，氣相傳質(zhì)阻力則成為主要因素?，F(xiàn)代氣相色譜分析一般采用低固定液用量以加快分析時(shí)間，因此主要應(yīng)考慮氣相傳質(zhì)阻力。

6、何為分離度？哪些因素影響分離度？如何影響？是否分離度越大越好？

答：分離度R 又稱分辨率，用于表示相鄰兩色譜峰分離程度的指標(biāo)，以兩組份保留值之差與平均峰寬值之比表示。R＝

(tR2?tR1)2(tR2?tR1)＝

(W1+W2)/2(W1+W2)式中tR1,tR2分別為組分

1、組分2的保留時(shí)間；W1、W2分別為組分1和組分2色譜峰峰寬。分離度與柱效能、柱選擇性及柱容量的關(guān)系 推導(dǎo)可得：

上式表明：提高柱效能，即增加理論塔板數(shù)，可增加分離度；在不增加柱長前提下，設(shè)法降低板高是增加分離度的有效途徑；增加柱選擇性，即增大相對(duì)保留值可極大地改善分離度；加大柱容量，即使容量因子加大，則色譜柱分離度也增大。但應(yīng)注意增大容量因子會(huì)使分析時(shí)間延長，引起色譜峰擴(kuò)張變形。

實(shí)際計(jì)算分離度時(shí)應(yīng)以分析樣品中最難分離物質(zhì)對(duì)或相對(duì)兩組份的色譜峰作為計(jì)算依據(jù)。分離度不是越大越好，只要滿足分離要求就可以。

7、進(jìn)樣器、色譜柱、檢測器的溫度各如何確定？柱溫過高過低的結(jié)果是什么？

答：氣化室溫度即進(jìn)樣器的溫度，取決于樣品的揮發(fā)性、沸點(diǎn)及進(jìn)樣量。可等于樣品的沸點(diǎn)或稍高于樣品的沸點(diǎn)，以保證完全氣化。但一般不超過沸點(diǎn)50℃以上，以防樣品分解。

檢測器溫度：為了使色譜流出物不在檢測器冷凝，而污染檢測器。檢測器溫度需高于柱溫，一般高30到50℃，或等于氣化室溫度。但若檢測器溫度太高，熱導(dǎo)檢測器的靈敏度降低。

柱溫不能高于固定液的最高使用溫度，否則會(huì)造成固定液大量揮發(fā)流失。但柱溫不能太低，否則液相傳質(zhì)阻力增加，導(dǎo)致色譜峰拖尾。

8、何為載體？有幾種類型，如何選用？

答：載體是固定液的支持骨架，使固定液能在其表面上形成一層薄而勻的液膜。載體可以分成兩類：硅藻土類和非硅藻土類。

硅藻土類載體是天然硅藻土經(jīng)煅燒等處理后而獲得的具有一定粒度的多孔性顆粒。按其制造方法的不同，可分為紅色載體和白色載體兩種。

紅色載體因含少量氧化鐵顆粒而呈紅色。其機(jī)械強(qiáng)度大，孔徑小，比表面積大，表面吸附性較強(qiáng)，有一定的催化活性，適用于涂漬高含量固定液，分離非極性化合物。

白色載體是天然硅藻土在煅燒時(shí)加入少量碳酸鈉之類的助熔劑，使氧化鐵轉(zhuǎn)化為白色的鐵硅酸鈉。白色載體的比表面積小，孔徑大，催化活性小，適用于涂漬低含量固定液，分離極性化合物。

9、氣相色譜有幾種定量方法？各有何特點(diǎn)及適用范圍？ 答：氣相色譜定量方法有歸一化法、外標(biāo)法及內(nèi)標(biāo)法。

（1）歸一法：指根據(jù)組分含量與峰面積成正比，對(duì)于混合物中組分i的百分含量等于它的色譜峰面積在總峰面積的百分比。計(jì)算公式為：Xi（％）＝100fiAi/?(fiAi)

i?1n式中Xi為試樣中組分的百分含量，fi為組分i的校正因子，Ai為組分i的峰面積。優(yōu)點(diǎn)：操作簡便，操作條件變化時(shí)分析結(jié)果影響較小；定量分析結(jié)果與進(jìn)樣量無關(guān)（必須以不超載為前提）。

缺點(diǎn)：所有組分在一個(gè)分析周期都能流出色譜柱，且檢測器對(duì)所有組分都要有所響應(yīng)。（2）外標(biāo)法：指在相同的操作條件下，分別將等量的試樣和含待測組分的標(biāo)準(zhǔn)品進(jìn)行色譜分析，比較試樣與標(biāo)準(zhǔn)品中待測組分的峰值，求出待測組分的含量的方法。計(jì)算公式為：Xi＝EiAi／AE 式中Xi為試樣中組分i的含量，Ei為標(biāo)準(zhǔn)試樣中組分i的含量，Ai為試樣中組分i的峰面積，AE為標(biāo)準(zhǔn)試樣中組分i的峰面積。

優(yōu)點(diǎn)：操作簡便且不必求校正因子；在線性范圍內(nèi)，待測組分在試樣、標(biāo)準(zhǔn)試樣中含量相近時(shí)，定量分析準(zhǔn)確度較高。

缺點(diǎn)：對(duì)進(jìn)樣操作重現(xiàn)性、儀器穩(wěn)定性要求較高，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)應(yīng)定時(shí)校正線性。該法要求進(jìn)樣量準(zhǔn)確且實(shí)驗(yàn)條件恒定。為降低實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)盡量使配制的標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度與樣品中i組分濃度相近，且進(jìn)樣體積最好相等。

（3）內(nèi)標(biāo)法：指在已知量試樣中加入能與所有組分完全分離的已知量內(nèi)標(biāo)物，用相應(yīng)校正因子校準(zhǔn)待測組分的峰值并與內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的峰值進(jìn)行比較，求出待測組分百分含量的方法。計(jì)算公式如下：Xi（％）＝100msAifis/mAs

式中Xi為試樣中組分i的百分含量，m為試樣的質(zhì)量（g），ms為加入內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量（g），Ai為組分i的峰面積，As為內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的峰面積，fis為組分i對(duì)內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的相對(duì)校正因子。適用范圍：對(duì)在一個(gè)分析周期內(nèi)混合物樣品中所有組分不能全部流出色譜柱；或檢測器不能對(duì)所有組分都響應(yīng)；或只需測定混合物中某幾個(gè)組份含量時(shí)，可用內(nèi)標(biāo)法。內(nèi)標(biāo)法的優(yōu)點(diǎn)：

①在進(jìn)樣量不超過限定量的前提下，結(jié)果與進(jìn)樣的重復(fù)性無關(guān) ②只要被測組分與內(nèi)標(biāo)物出峰，且分離度符合要求就可定量

③適合分離藥物中的微量組分。有時(shí)微量組分與主要成分的含量相差懸殊。缺點(diǎn)：必須準(zhǔn)確計(jì)量樣品和內(nèi)標(biāo)物的量，且有時(shí)不易找到合適的內(nèi)標(biāo)物。

10、高效液相色譜儀由哪些部件組成？與氣相色譜儀比較有何異同？

答：高效液相色譜儀一般由五個(gè)部分組成：高壓輸液系統(tǒng)、進(jìn)樣系統(tǒng)、分離系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。輸液泵、色譜柱、檢測器是儀器的基礎(chǔ)部件。GC

HPLC

分析對(duì)象

在操作溫度下能迅速氣化且不

分解

可分析20 %的有機(jī)物

能制成溶液即可，不需氣化（高分子和

離子型）

可分析80 %的有機(jī)物

應(yīng)用范圍

流動(dòng)相 選擇余地小，一般不影響分離

選擇范圍寬，明顯影響分離（極性和pH

不易

不高

值）容易，可用于制備

較高,更為安全 柱后回收

價(jià)格及安全

11、正相色譜中常用的固定相和流動(dòng)相有哪些？適合分離哪些類型化合物？

答：在正相色譜中，一般采用極性鍵合固定相，硅膠表面鍵合的是極性的有機(jī)基團(tuán)，鍵合相的名稱由鍵合上去的基團(tuán)而定。最常用的有氰基（-C N）、氨基（-NH2）、二醇基（DIOL）鍵合相。流動(dòng)相一般用比鍵合相極性小的非極性或弱極性有機(jī)溶劑，如烴類溶劑，或其中加入一定量的極性溶劑（如氯仿、醇、乙腈等），以調(diào)節(jié)流動(dòng)相的洗脫強(qiáng)度。通常用于分離極性化合物。

12、反相色譜中常用的固定相和流動(dòng)相有哪些？適合分離哪些類化合物？

在反相色譜中，一般采用非極性鍵合固定相，如硅膠-C18H37（簡稱O D S或C18）硅膠-苯基等，用強(qiáng)極性的溶劑為流動(dòng)相，如甲醇/水，乙腈/水，水和無機(jī)鹽的緩沖液等。

反相鍵合相色譜是應(yīng)用最廣泛的色譜法，適合分離非極性至中等極性的組分。

13、高效液相色譜中常用的洗脫方式有哪些？

答： 洗脫方式有恒組成溶劑洗脫和梯度洗脫。恒組成溶劑洗脫是用恒定配比的溶劑系統(tǒng)洗脫。梯度洗脫是將兩種以上不同性質(zhì)但可以互溶的溶劑，按一定程序在分離過程連續(xù)或間斷改變這些溶劑的組成比例，以改變流動(dòng)相極性、離子強(qiáng)度的PH值等，使得被測組分相對(duì)保留值發(fā)生改變，達(dá)到改善分離效能，加快分析速度，縮短分析時(shí)間，提高靈敏度的目的。用來分析復(fù)雜試樣中性質(zhì)差異較大的組分。

14、離子源有什么作用？常用的離子源有哪些？各有何特點(diǎn)？

答：離子源的作用是使待分析的物質(zhì)電離成離子，并將離子匯聚成有一定能量和一定幾何形狀的離子束 常用的離子源有：

（1）電子電離源：優(yōu)、缺點(diǎn)：離子產(chǎn)率高，穩(wěn)定性好；但對(duì)于不穩(wěn)定的有機(jī)化合物，往往會(huì)使絕大多數(shù)分子都生成碎片離子，得到不易辨認(rèn)的分子離子峰。（2）化學(xué)電離源：一般有較強(qiáng)的[M+H]+ 或[M-H]+準(zhǔn)分子離子峰，還可得到[M+ 17]+和[M+ 29]+的正離子，而碎片離子峰較少，質(zhì)譜圖大為簡化，容易解析。

（3）電噴霧電離源：適合于分析極性強(qiáng)的大分子有機(jī)化合物，容易形成多電荷離子（4）基質(zhì)輔助激光解吸離子源：準(zhǔn)分子離子峰很強(qiáng)，且碎片離子少。通常用于飛行時(shí)間質(zhì)譜，組成MALDI-TOF，特別適合測定多肽、蛋白質(zhì)、DNA片段、多糖等的相對(duì)分子質(zhì)量。

15、什么是氮數(shù)規(guī)則：相對(duì)分子質(zhì)量為偶數(shù)的化合物，必含有偶數(shù)個(gè)氮原子或不含有氮原子；相對(duì)分子質(zhì)量為奇數(shù)的化合物，只能含有奇數(shù)個(gè)氮原子。

16、簡述質(zhì)譜儀的主要部件及其作用

答：（1）真空系統(tǒng)，質(zhì)譜儀的離子源、質(zhì)量分析器、檢測器必須處于高真空狀態(tài)。（2）進(jìn)樣系統(tǒng)，將樣品氣化為蒸氣送入質(zhì)譜儀離子源中。樣品在進(jìn)樣系統(tǒng)中被適當(dāng)加熱后轉(zhuǎn)化為即轉(zhuǎn)化為氣體。

（3）離子源，被分析的氣體或蒸氣進(jìn)入離子源后通過電子轟擊（電子轟擊離子源）、化學(xué)電離（化學(xué)電離源）、場致電離（場致電離源）、場解析電離（場解吸電離源）或快離子轟擊電離（快離子轟擊電離源）等轉(zhuǎn)化為碎片離子。

（4）質(zhì)量分析器，自離子源產(chǎn)生的離子束在加速電極電場作用下被加速獲得一定的動(dòng)能，再進(jìn)入垂直于離子運(yùn)動(dòng)方向的均勻磁場中，由于受到磁場力的作用而改變運(yùn)動(dòng)方向作圓周運(yùn)動(dòng)，使不同質(zhì)荷比的離子順序到達(dá)檢測器產(chǎn)生檢測信號(hào)而得到質(zhì)譜圖。（5）離子檢測器，通常以電子倍增管檢測離子流。

17、理論塔板數(shù)的計(jì)算

18、內(nèi)標(biāo)、外標(biāo)、歸一化法的計(jì)算方法

19、何謂指示電極和參比電極？各包括哪些常用的電極？

答：指示電極——電極電位值隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。參比電極——電極電位值不隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。常用的指示電極有：玻璃膜電極、離子選擇電極等。常用的參比電極有：飽和甘汞電極、銀/氯化銀電極等。20、質(zhì)譜檢測原理及質(zhì)譜分類

答：質(zhì)譜法是通過對(duì)待測樣品離子的質(zhì)荷比(m/z)的測定來進(jìn)行分析的一種分析方法。質(zhì)譜儀器按其用途可分為無機(jī)質(zhì)譜儀、有機(jī)質(zhì)譜儀和同位素質(zhì)譜儀。質(zhì)譜儀器按其研究對(duì)象可分為原子質(zhì)譜儀和分子質(zhì)譜儀。

第三篇：復(fù)習(xí)提綱

一、名詞解釋（10個(gè)）：

第一電離能 電子親合勢 電負(fù)性 氫鍵 晶胞空間 點(diǎn)陣 固溶體 潤濕 相圖 自憎現(xiàn)象 毛細(xì)現(xiàn)象 水熱法 固相反應(yīng) 溶膠-凝膠法 自組裝技術(shù) 介電材料 本征半導(dǎo)體 光子晶體 液晶材料 光纖 形狀記憶合金 PN結(jié) 晶須 復(fù)合材料 增強(qiáng)體 納米材料 納米效應(yīng)

二、簡答題（5個(gè)）： 1.2.3.4.5.6.7.材料化學(xué)的主要內(nèi)容。材料與試劑的主要區(qū)別。

晶體與非晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及宏觀性質(zhì)的差異。原子間的結(jié)合鍵的種類及各自的特點(diǎn)。

說明范德華力的三種來源，簡要解釋每種力的含義。置換型固溶體的定義及影響因素。

埃靈罕姆圖上大多數(shù)斜線的斜率為正，但是反應(yīng)C + O2→ CO2的斜率為0，為什么？

8.通過埃靈罕姆圖解釋為何碳在高溫下可以作為金屬氧化物的還原劑。

9.為什么對(duì)于溶液中同時(shí)存在大粒子和小粒子的情況下，會(huì)出現(xiàn)小粒子消失而大粒子長大的現(xiàn)象。

10.金屬材料熱處理的目的。

11.利用示意圖簡要解釋區(qū)熔法制備單晶原理。12.什么叫化學(xué)氣相沉積，有哪些種類？

13.什么叫固相反應(yīng)，影響固相反應(yīng)的因素有哪些？ 14.什么叫物理氣相沉積？ 15.溶膠-凝膠法原理及優(yōu)缺點(diǎn)

16.什么叫N型半導(dǎo)體，什么叫P型半導(dǎo)體？什么叫PN結(jié)，特點(diǎn)是什么？ 17.什么是材料的等離子體表面處理？

三、計(jì)算題（3個(gè)）

第2章2道，第4章相圖1道

四、論述題（2個(gè)）

1.從能帶理論解釋半導(dǎo)體導(dǎo)電的機(jī)制

2.請論述為什么納米效應(yīng)使得納米材料具有了很多不同于塊體材料的特殊性質(zhì)？ 3.納米材料按不同的維度可以分為幾類？石墨烯屬于哪類？舉例說明石墨烯有哪些應(yīng)用？（至少舉3例）

4.列舉幾種你所知道的復(fù)合材料，談?wù)勊鼈兛赡艿脑吓c制造方法。5.描述下《材料化學(xué)與物理》這門學(xué)科的內(nèi)涵及對(duì)材料研究的重要性。

第四篇：復(fù)習(xí)提綱

1.《師恩難忘》是一篇（）的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（）的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的（）之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是（）（）。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師是（）。

一日為師，（）

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我（）； 假如我是擊浪的勇士，那是您給了我（）； 假如我是不滅的火炬，那是您給了我（）4.八字成語列舉：

十年樹木，（）。（），后人乘涼。八仙過海，（）。（），不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，（）。千里之行，（）。十年樹木，百年樹人：比喻（）。5.《陶校長的演講》是著名教育家（陶行知）的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從（健康、學(xué)問、工作、道德）四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿（情真意切），充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對(duì)他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望

失望

一線希望

徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

為什么要問

希望怎么辦”10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。第二單元知識(shí)點(diǎn)

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.歇后語列舉： 韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個(gè)寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大

第五篇：復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提綱：

第一單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦一、三、四課有關(guān)段落，會(huì)默寫。

2、掌握古詩的意思，理解詩中表達(dá)的情感，積累愛國詩及名言。

3、正確默寫本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。

4、知道輕聲的變化，會(huì)正確運(yùn)用。

二、教學(xué)過程：

（一）、字詞：

1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“脊、蔽、霸、黎”的寫法。

2、多音字：薄霧、載歌載舞

3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫出四個(gè)這樣的成語。

4、造句：慷慨激昂、喜出望外

5、辨析輕聲的詞語的不同意思，并會(huì)運(yùn)用。用“度量”的兩個(gè)讀音分別寫一句話。

6、寫出形容祖國山水壯美的成語：形容山的 : 形容水的：

7、用有關(guān)的成語寫幾句話來描寫祖國的山水 :（二、）課文

1、背誦一、三、四課，默寫其中的重點(diǎn)段落。

2、第一課從這幾方面贊美祖國。由下列山水美景你想到哪些有關(guān)詩句或俗語： 桂林 杭州 西湖 黃山 廬 山 黃河長江

2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有：

3、第三課中的特殊禮物是指 老師為何把這特殊禮物 送給肖邦

肖邦請姐姐把自己的心臟帶回祖國是因?yàn)椋ǎ┍磉_(dá)了他（）。像肖邦這樣的愛國人士還有（）（本冊學(xué)過的）

4、說說兩首古詩詞語的意思和詩句的意思。

第一首詩表達(dá)了詩人（）的心情。第二首詩抒發(fā)了詩人（）的愛國熱情。再默寫一首愛國詩

分別寫杜甫、陸游的詩各一首： 有關(guān)愛國的詩人還有： 分別寫出他的一句詩（1）（2）

（三、）口語交際：介紹我國的一個(gè)民族

（四）作文：

寫生活中的新鮮事或本學(xué)期感受最深的一次生活經(jīng)歷。重點(diǎn)講如何選材。

第二單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。

2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。

3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。

4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。

5、作文：學(xué)會(huì)感恩。復(fù)習(xí)過程：

一、字詞：

（一）、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。

（二）、注意多音字：

著想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。

（三）、辨析同音詞：

1、休養(yǎng)、修養(yǎng)（1）、他經(jīng)常讀書，很有（）。

（2）、他在家（）了一個(gè)月，便康復(fù)了。

2、截至、截止

（1）、作文競賽（）到本周五。

（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應(yīng)

（1）、這篇文章（）了勞動(dòng)人民的貧苦生活。（2）、聽了教師的提示，他沒有任何（）。

4、頃刻間是指（）再寫四個(gè)這樣的詞

5、聚精會(huì)神形容（）再寫四個(gè)這樣的詞

6、負(fù)荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點(diǎn)。廉頗是（）的人。藺相如是（）的人。

有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有（兩句）（）負(fù)荊請罪意思是（）

形容知錯(cuò)就改的成語還有（）學(xué)了這一課讓我明白了（）

2、船長哈爾威是個(gè)（）的人。他的做人之道是（）學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

本文的作者是（）他被稱為（）,他的代表作有（）。

3、《愛之鏈》課題的意思是 喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。

5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫詩名。如果你是，我樂意是 ； 如果你是，我樂意是。仿寫。

三、口語交際： 學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。

四、作文： 題目：感恩的心 重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。

第三單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，理解詞語的意思，會(huì)用第九課課后的詞語造句。

2、知道修改作文的重要性，會(huì)修改自己的作文。

3、理解本單元四課所蘊(yùn)含的道理，明白主人公具有怎樣的品質(zhì)。

4、說話練習(xí)：學(xué)會(huì)申訴

5、作文：寫家鄉(xiāng)的小吃。重點(diǎn)講怎樣列提綱。教學(xué)過程：

一、字詞

1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的寫法。

2、注意多音字：盡管、桂冠、著眼點(diǎn)、寧愿、剝奪

3、理解第8課課后詞語的意思。

4、用第9課課后的詞語造句。

二、課文重點(diǎn)

1、第8課，小草指（），大樹指（）。學(xué)了本文受到的啟發(fā)是（）。

2、理解課后兩個(gè)句子的含義。

3、寫出形容堅(jiān)強(qiáng)毅力的成語。

4、夏洛蒂是個(gè)怎么樣的人。他的作品是（）。

5、霍金是個(gè)（）的人。他被稱為（）。被公認(rèn)為（）。他不僅是（），更是一個(gè)（）。像他這樣的人還有（）。

6、說他是非凡的科學(xué)家是因?yàn)椋ǎ?/p>

9、魯濱遜是個(gè)（）的人。說這是一本男孩子必讀的書是因?yàn)椋ǎ５迅５拿允牵ǎ?。你的理解是（）。學(xué)了本文的啟示是（）。

10、魯濱遜是一個(gè)（），一個(gè)（），一個(gè)（）。

三、修改作文的方法是什么？ 練習(xí)修改一段話。

四、學(xué)會(huì)申訴。

如果你的信被媽媽折了，或你的日記被偷看了，你會(huì)怎么樣申訴。

五、作文。

寫家鄉(xiāng)的小吃。指導(dǎo)列提綱。

第四單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。

2、背誦12、14課有關(guān)章節(jié)。

3、搜集俗語。

4、說話練習(xí)，學(xué)會(huì)解釋。

5、看圖作文。重點(diǎn)指導(dǎo)如何扣住中心，展開聯(lián)想。教學(xué)過程：

一、字詞。

1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字：驟、搏、嫂、馱、衰。

2、注意多音字：

擇菜、刁難、數(shù)九隆冬、剝皮、左鄰右舍

3、默寫和戲曲有關(guān)的成語：

4、默寫課外積累的俗語。

二、課文：

1、姥姥是個(gè)（）人。熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了這句話的意思是（——。再寫兩句熟能生巧的俗語（）。我國的民間藝術(shù)還有（）。你會(huì)用（）這些詞來形容姥姥的剪紙。背誦默寫有關(guān)段落。

2、《牛郎織女》是個(gè)民間故事，你還知道（）這樣的故事。寫牛郎織女的詩句（）

3、《安塞腰鼓》的特點(diǎn)是（），黃土高原人們特點(diǎn)是（），文中用了（）的表現(xiàn)手法。各摘抄一句。默寫本課。背誦默寫有關(guān)段落。

三、說話練習(xí)：

學(xué)會(huì)解釋。老師誤會(huì)你抄別人的作業(yè)，你會(huì)怎么樣解釋。

四、作文：

看圖作文。如何抓重點(diǎn)看圖。注意細(xì)節(jié)。怎么樣展開想像，扣住中心加題目。

第五單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。

2、背誦15、16課有關(guān)章節(jié)。

3、會(huì)運(yùn)用有關(guān)風(fēng)的詞語填空。

4、積累有關(guān)風(fēng)的古詩、成語和寫秋天的古詩、成語，寫柳樹的詩。

5、說話練習(xí)：我喜歡的電視欄目。

6、作文，寫家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，重點(diǎn)指導(dǎo)如何利用材料、抓住重點(diǎn)寫作。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：沛、涉、澀、襟、蹄、虐、怨、韌 默寫生字詞

2、注意多音字：目的地、內(nèi)蒙古、悄無聲息、勁風(fēng)

3、說說帶風(fēng)詞語有哪些，正確運(yùn)用填空。

寒風(fēng)刺骨、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、金風(fēng)送爽、狂風(fēng)四起、暴風(fēng)驟雨、疾風(fēng)勁草、微風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨

4、寫秋景的成語有

二、課文重點(diǎn)：

1、這是一株（）的柳樹。具有這種品格的人還有（）。柳樹給予你的啟示是（）。

2、由青海高原你想到哪些邊塞詩？

詠柳詩有（）。折柳送別詩有（）。

3、蒙古草原（）。蒙古人民（）。像一條彩虹說明（）。本文點(diǎn)明中心的句子是（）。這句話描寫的情景是（）。

4、（）是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。這兒（）、（）、（）。

5、寫風(fēng)的詩句（1）

（2）

6、寫秋景的詩句（1）

（2）

三、說話練習(xí)：

我喜歡的電視欄目是（），原因是（）。

四、作文： 寫家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

重點(diǎn)指導(dǎo)如何利用材料、抓住重點(diǎn)寫作。

第六單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。

2、辨析近義詞，并正確運(yùn)用。

3、積累倒順詞，辨析意思是否相同。

4、理解課文思想內(nèi)容。

5、說話練習(xí)：我喜歡的一句名言。

6、作文，學(xué)校的名人。復(fù)習(xí)過程：

一、字詞。

1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字。

辱、蔑、勘、攀、裕、羨慕。

2、辨析倒順詞。意思相同或不同的分別舉例。

3、默寫《大風(fēng)歌》。

3）

（3）

。

（二、課文重點(diǎn)。

1、巴金是個(gè)（）的人。課文表達(dá)了他（）的愿望。生命開花結(jié)果的意思是（）。只有（）生命才會(huì)開花。有關(guān)奉獻(xiàn)的名言是（）。本文讓你領(lǐng)悟到（）。理解課后兩個(gè)終于的含義。

2、錢學(xué)森是個(gè)愛國科學(xué)家，為我國（）、（）的研制和發(fā)射作出了卓越的（）。被譽(yù)為（）。像這樣的科學(xué)家還有（）。思鄉(xiāng)詩有（）。

3、詹天佑是我國杰出的（）。帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話，這指（）。他們認(rèn)為是笑話是因?yàn)椋ǎ?。說他是杰出的愛國工程師是因?yàn)椋ǎ?/p>

4、林肯是（）的人，有關(guān)寬容的名言（）。理解課后加點(diǎn)詞的意思。美國還有哪些有作為的總統(tǒng)（）。

三、說話練習(xí)。

我最喜歡的名言是，原因是（）

第七單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎么樣才能做學(xué)習(xí)的主人。

4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。

5、說話練習(xí)，推薦一本書。

6、作文。語文書中的故事。復(fù)習(xí)過程：

一、字詞

1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字：聳、瞬、鑒、徘徊。

2、多音字：

為有、興許、相差、著迷、二、課文：

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、知識(shí)是（），也是（）。問常常是（），是（），是（）。文中講了（）偉大的天文學(xué)家（）的事例是要告訴我們（）。講北宋大科學(xué)家（）的事例是要告訴我們（），（）才能成為學(xué)習(xí)的主人。勤學(xué)好問的名人有(m)，名言有（）。

3、大自然的文字是指（），使你懂得了（）的知識(shí)。你還知道（）是大自然的文字。怎么樣認(rèn)識(shí)大自然的文字（）。諺語（）。

4、煮書的意思是（）。怎么樣煮書（）。

5、背誦有關(guān)讀書的名言，默寫古今賢文。

三、說話練習(xí)。

你想向同學(xué)推薦 這本書，作者是，主人翁是，主要內(nèi)容是。推薦的原因是。

四、作文。寫語文書中的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生扣住中心寫作。