第一篇：白鵝中心文明禮儀?？偨Y(jié)

白鵝中心小學(xué)

2011年秋季學(xué)期文明禮儀教育工作總結(jié)

為弘揚文明禮儀，樹立文明校園新風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“講文明、講禮貌”的優(yōu)良品德，結(jié)合實際情況，我校在本學(xué)期開展了以“文明禮儀”為主題的專題教育系列活動，努力使學(xué)校師生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。

一、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍

1、首先對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。利用廣播、板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動。并在國旗下講話中號召全校學(xué)生參與到以“文明禮儀”為主題的系列教育活動中來。呼吁全體學(xué)生：爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關(guān)；愛護公共財物，保持無污無損??嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，讓文明禮儀之風(fēng)吹滿校園.2、各班創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在班級大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過設(shè)立“文明禮儀形象大使”、建文明禮儀專欄、評班級“文明禮儀之星“等方式，教育學(xué)生說文明話、做文明事、當(dāng)文明人。

二、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣作為特色教育工作的核心。通過設(shè)置《白鵝中心小學(xué)文明禮儀讀本》課程，編輯“文明禮儀”經(jīng)典教育材料，專門安排課時實施教學(xué)，逐步形成了崇尚禮儀、爭做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自覺行動。

三、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動緊密結(jié)合。我們重點開展了以下活動。

1、進行了學(xué)生“文明禮儀”基本情況問卷調(diào)查分析。

2、舉行了“文明禮儀”主題教育啟動儀式。

3、制訂了學(xué)校、班級“文明禮儀”規(guī)范。

3、舉行了一次以“文明禮儀”為主題的教師論文征文活動。

4、進行了一次以“文明禮儀”為主題的學(xué)生征文活動。

5、出了多期“文明禮儀”主題板報。

6、各班均組織開展了“文明禮儀”主題班會。

四、精心布置學(xué)校環(huán)境，用宣傳橫幅、文明禮儀專刊、書畫作品等有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。

五、評選并表彰了“班級文明禮儀之星”和學(xué)校文明禮儀標(biāo)兵”78名。通過展示他們的風(fēng)采，樹立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

六、每周確定一個與主題教育相結(jié)合的文明禮儀訓(xùn)練重點，由學(xué)校、各班“文明禮儀形象大使”和“文明禮儀之星”在每周的國旗下講話中進行宣傳教育。

我們深知,要想把每位學(xué)生培養(yǎng)成為一名講文明、懂禮儀的好少年，讓文明禮儀駐校園，優(yōu)良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，我們會在今后的教育教學(xué)中持之以恒、不懈努力。

白鵝中心小學(xué) 2012年1月20日

第二篇：校文明禮儀總結(jié)

桂花小學(xué)文明禮儀教育工作總結(jié)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明，懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，對小學(xué)生進行文明禮儀教育至關(guān)重要。為了進一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會相處，學(xué)會求知。學(xué)校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學(xué)生文明禮儀”系列 教育活動。現(xiàn)將我校開展工作情況總結(jié)如下：

一、打好基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)氛圍

積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我校創(chuàng)設(shè)了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在開學(xué)典禮上，利用開學(xué)動員和大幅標(biāo)語對學(xué)規(guī)范、學(xué)做人這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。在班里大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會時間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》及相關(guān)禮儀知識。每周升旗儀式利用國旗下講話時間，有計劃地進行“文明禮儀”的系列講話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使“規(guī)范”深入人心。另外還利用板報、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學(xué)生的心靈。

二、教師樹立學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的力量是無窮的。教師必須以身作則，教師的一言一行，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師的一舉一動，關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。因此每當(dāng)在校園內(nèi)、在教室看見地上有紙屑、塑料袋等，我們老師都帶頭先撿，久而久之，學(xué)生看見紙屑、塑料袋也不需要老師指派，自己就撿起來了。

教育學(xué)生見到老師或客人行禮，我們老師自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我們老師始終堅持先向?qū)W生問好。看到家長老師們都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。對于學(xué)生，也用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中教師注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學(xué)們的主人意識、團結(jié)意識、樂于助人的精神??更加強烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

三、內(nèi)容充實，扎實開展

1、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化

對學(xué)生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，運用“規(guī)范”待人接物，我們還對學(xué)生的行為進行了嚴(yán)格訓(xùn)練。

（1）全校性集合排隊，進場秩序的訓(xùn)練。（2）做操動作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。（3）站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。

（4）每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓(xùn)練。（5）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

2、用義務(wù)清掃的具體行動，創(chuàng)造文明的環(huán)境 為了讓學(xué)生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊大隊部號召各班成立“義務(wù)清掃突擊隊”，對校園的清潔衛(wèi)生天天堅持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。

3、“文明禮儀伴我行”全校性中隊主題隊會活動，規(guī)范了學(xué)生的言行，展示了各班級的文明風(fēng)彩。

（1）“還大地一片純潔”主題系列隊會——宣傳禮儀 禮儀的形成需要宣傳。為大力宣傳文明禮儀的相關(guān)知識和要求，學(xué)校德育處制訂了“小學(xué)德育常規(guī)”、“培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的常規(guī)要求”、“文明禮儀教育細(xì)則”等一系列的常規(guī)教育細(xì)則，提出了“文明禮儀伴我行”活動倡議，在全校范圍開展“還大地一片純潔”主題系列班隊會活動。通過活動的開展和長時間的扎實落實，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在坐、立、行、品德、學(xué)習(xí)、生活等養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，這與學(xué)期初形成了鮮明的對比，例如：排隊靠右上下樓梯，上放學(xué)入隊規(guī)范統(tǒng)一，同學(xué)間友好相處，禮貌用語的使用

（2）“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動——展示禮儀 禮儀重在展示。為充分展示校文明禮儀教育的成效，各班都開展了有特色的“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“我文明 我快樂”演講比賽，“文明就在身邊”作文大賽，“文明禮儀在我心”手抄報設(shè)計比賽，“文明禮儀伴我行”繪畫比賽，“文明禮貌提示語”設(shè)計比賽等等。這些活動的扎實開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)

（3）“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動----學(xué)習(xí)禮儀

禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，充分利用周一第一節(jié)課“德育主題班會課”分期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，使禮儀知識深深地扎根于學(xué)生幼小的心靈。另外，各班還根據(jù)自身情況開展了一系列讀書知識活動，融禮儀學(xué)習(xí)于活動中，不但活躍了校園文化生活，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）“我身邊的文明與不文明行為”調(diào)查活動——實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我校舉行了“火眼金睛大搜索”活動，要求全班學(xué)生從教室、校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，并能及時制止、勸告這些不文明行為，耐心告訴他們要注意文明禮儀的細(xì)節(jié)。同時，把調(diào)查到的結(jié)果辦成手抄報，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效。

四、整合德育資源，形成教育合力

1、家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

2、開展社會實踐活動。學(xué)校適時與村委聯(lián)系，爭取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對學(xué)生進行教育。如：組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校園參加社會實踐，在實踐中同學(xué)們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

五、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，班主任都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)校風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

第三篇：羅浮山中心學(xué)校文明禮儀教育活動總結(jié)

羅浮山中心學(xué)校文明禮儀教育活動總結(jié)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學(xué)生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行市2010年創(chuàng)建全國文明城市的文件精神，扎實開展中小學(xué)生的文明禮儀教育，使我校學(xué)生的養(yǎng)成更好的文明禮貌習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我們學(xué)校的大門口有一面大大的國旗牌子，這個我們學(xué)校一個標(biāo)志，要求每天老師和學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時候都要面向國旗行禮。開學(xué)的第一天我就給同學(xué)們講了，國旗的故事，講完之后就把全班同學(xué)帶到學(xué)校前面的操場上，練習(xí)面向國

旗儀式，我首先站好，面向國旗做了一個標(biāo)準(zhǔn)的90度鞠躬，全體同學(xué)立正站好，眼睛望著國旗，都和我一樣面向國旗練習(xí)90度的鞠躬，同學(xué)們反復(fù)演練，個個練得都很認(rèn)真。為以后規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)好。”此時教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，那位同學(xué)沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”，達到整齊劃

一、動作迅速，精神面貌好。那位同學(xué)坐不正或者同學(xué)站不直，我就到他們跟前幫他坐正，教教他們站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。為了讓學(xué)生明白其中道

理，得到啟示，有所提高。我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，對學(xué)生說：“小樹苗是直的，長大也是直的；小樹苗是彎的，長大也是彎的。你們好比一棵小樹苗，現(xiàn)在是直的，將來也是直的；現(xiàn)在是彎的，將來也不直。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學(xué)生比較，哪棵大樹漂亮？學(xué)生異口同聲的說：“直直的大樹漂亮。”好，同學(xué)們，起立，這次效果最好，個個昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每一個同學(xué)，臉上露出笑容。拍拍這個學(xué)生的后背說“不錯”，看著那個同學(xué)我不停的點頭“好”，最后我說：“同學(xué)們，你們都是直直的小樹苗，老師希望你們永保直立，最后長成參天大樹，有沒有信心。”同學(xué)們齊聲答道：“有”。

二、方法多樣做活工作

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好，即使是在放學(xué)的路上我碰到學(xué)生，他們也回鞠躬向我問好，同時我也會停下腳步向他們鞠躬問好。如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對不起”。學(xué)生為我收拾教具，我感激的說：“謝謝！”每天下課我都對同學(xué)們說：“同學(xué)們你們辛苦了！他們也會大聲的說“老師您辛苦了”這種教育的效果勝過千

言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

2、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如我把班級分成四個人一隊阻，給每個小隊分別命名為明星隊、火星隊、火箭隊和神舟5號隊等，每個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著每個小隊的紙貼在門后，從文明禮儀方面對四個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊學(xué)習(xí)。小隊長具體檢查，每個同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就可以在黑板上顯示?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。

集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

二、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大紅花，每個小花上寫上禮儀標(biāo)兵的名字。開學(xué)第一周只有兩名同學(xué)，學(xué)生都希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在就連我班原來不愛講話的同學(xué)，每天放學(xué)在大門口都主動向我道別：“趙老師再見！” 禮儀標(biāo)兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定，黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標(biāo)兵。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上電腦課和體育課，我班的孩子們特興奮，不用說就迅速站好隊，這樣任課老師

很快就過來接他們，同學(xué)們齊聲問好，這時候任課老師都會表揚他們，給與他們更多的是他們努力后的肯定。這個時候我看到每個孩子的臉上都洋溢著開心的微笑。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第四篇：《白鵝》中心句片斷設(shè)計

《白鵝》教學(xué)片段設(shè)計與反思

【教學(xué)內(nèi)容】

四上《白鵝》一課有這樣一個句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話既是文章的中心句，又是承上啟下的過渡句。

【片段設(shè)計】

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師：這篇課文很長，不好讀，請你們把剛才認(rèn)識的字詞放進課文中再多讀幾遍，一邊讀一邊想一想，豐子愷爺爺筆下的鵝給你留下了怎樣的印象？（生讀書，師巡視）生：讀了課文，我覺得這只白鵝很高傲。生：他是一只高傲的白鵝。生：這只白鵝有老爺?shù)钠狻Ｉ哼@只白鵝架子十足。

師：還有吧？說的不錯，其實文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物，一起說： 生：“好一個高傲的動物！”

師：再讀句子，用一個詞來說一說鵝的特點是什么？ 生：高傲

師：（板書高傲）誰來說說高傲是什么意思？ 生：就是傲慢的意思。生：就是說白鵝很驕傲。生：高傲就是架子十足。

師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲，把這個詞用在你身上愿意嗎？ 生：我覺得我不愿意

師：都不愿意，那作者把這個詞用在白鵝身上他討厭白鵝嗎？ 生：不討厭。

師：相反的，而是非常？ 生：喜愛!師：的確，豐子愷爺爺用“高傲”這個貶義詞來形容白鵝，不是討厭，而是非常喜愛白鵝。課文中像這樣用反語來表達自己感情的地方還有很多，呆會我們再一一找出來欣賞欣賞。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再讀讀書，看看課文是從哪幾個方面寫了白鵝高傲的？ 生：從鵝的步態(tài)、叫聲和吃相三個方面寫了白鵝的高傲。

師：說得很好，那誰來說說哪些自然段分別在寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相呢？ 生：3自然段在寫鵝的叫聲。生：4自然段在寫鵝的步調(diào)從容。

生：5至7自然段在寫鵝的吃相三眼一板、架子十足。

師：你們找的真準(zhǔn)確。但有一個自然段同時寫了這三個方面的內(nèi)容，這是？ 生：第二自然段。

師：我們一起來讀讀這一段話。

生：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?/p>

師：同學(xué)們，讓我們再讀一讀這段話前后的內(nèi)容，體會一下這句話在文中有什么作用？ 生：我覺得這句話概括地說了鵝的高傲體現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中，而后面3至7自然段就分別在講這三個方面的內(nèi)容，所以我覺得這句話是中心句。

師：說得不錯，這句話是全文的中心句，所以它起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的特點。

師：說到中心句，誰來回憶一下哪些課文中的中心句給你留下了深刻的印象？ 生：《美麗的小興安嶺》一課中的中心句給我留下了深刻的印象：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。師：這句話在課文的末尾，起到了總結(jié)全文的作用。

生：我還記得《富饒的西沙群島》一課中也有一句中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！?/p>

師：這句話在課文的開頭，也起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用?？磥硗瑢W(xué)們的記憶力還真不錯，其實學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，在不斷學(xué)習(xí)新知識的情況下，也要經(jīng)常鞏固已學(xué)知識。好，回到今天的課文中，聯(lián)系上下文讀一讀這句話，想一想還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（生看書思考）

生：我覺得這句話還有承上啟下的作用，還是個過渡句。師：說說你的根據(jù)。

生：一自然段的末尾寫了“好一個高傲的動物?！倍匀欢谓又驼f“鵝的高傲體現(xiàn)在??”我覺得正好承接了上文的高傲。而三至七自然段分別寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，所以我認(rèn)為這句話學(xué)是個過渡句。師：說得非常清楚明白，我們一起為他精彩的回答鼓掌吧！

師：同學(xué)們讓我再一次來朗讀這一個既是中心句又是過渡句的句子吧！生齊：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”

師：同學(xué)們你們也可以學(xué)學(xué)豐子愷爺爺?shù)膶懛?，在自己的作文中運用中心句、過渡句，這樣會使你的作文條理清楚，中心明確。

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【設(shè)計反思】

《白鵝》這篇課文在寫作方法上有幾大值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的地方，一是作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。二是作者還善于運用反語來表達自己的感情。三就是“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文。我選取了過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文這一片段的教學(xué)設(shè)計，意在向各位老師請教中心句、過渡句到底該怎樣教？

我在設(shè)計這一片段時，首先是在學(xué)生已知什么是中心句、什么是過渡句這一陳述性知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文，聯(lián)系上下文體會句子在文中的作用，進而判斷是否是中心句、過渡句。并鞏固了以前所了解的中心句知識，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作。

第五篇：文明禮儀總結(jié)（精選）

古滎鎮(zhèn)實驗小學(xué)“文明禮儀”活動總結(jié)

本學(xué)期，我校圍繞文明禮儀教育開展了一系列的工作，在學(xué)生教育中進行了一定的探索，現(xiàn)將本期工作簡要回顧

一、注重日常德育教育，規(guī)范隊員文明行為、文明用語。

本學(xué)年我們加大了紅領(lǐng)巾監(jiān)督檢查力度，每天早晨7點準(zhǔn)時上崗，在校門口迎接老師和隊員的到來。要求值勤人員見到老師和同學(xué)都要打招呼。開始，同學(xué)們都不太習(xí)慣，有的隊員不知如何進行回答，如何問好，我們的值勤人員就把他攔下來，告訴他應(yīng)該怎樣問好，怎樣回答。并在上操集會時間，請四年級做得好的隊員到臺上做示范，要求隊員會使用文明用語。我們同時要求各班班主任老師對隊員進行指導(dǎo)，并組織班隊會，開展小型活動，使學(xué)生在情境中學(xué)會使用文明用語、規(guī)范行為習(xí)慣。經(jīng)過兩個星期的強化，隊員的文明用語使用情況大大提高，每一位同學(xué)見到老師、客人都能夠主動立正站好，敬標(biāo)準(zhǔn)隊禮，并問“老師好”。

學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣始終是一個很難解決的問題，因為農(nóng)村的環(huán)境、家庭的客觀原因，學(xué)生不能夠做到每天換洗衣服，每天洗澡。因此我們開展了“自己的事情自己做”活動，在活動中，教給學(xué)生如何洗衣服，對于自己的小件衣服，完全可以由自己來清洗。同時我們規(guī)范了課間活動，提倡各班積極開展跳繩、踢毽子、乒乓球活動，并成功舉辦了跳繩比賽、踢毽比賽等活動，避免了學(xué)生課間的追跑打鬧現(xiàn)象的發(fā)生，逐漸形成我校課間活動特色。

為了能更好以文明禮儀為主線，作好我校的德育工作，我們把原來的多項檢查改為現(xiàn)在的六項檢查制度，它從隊員的文明禮貌、衛(wèi)生、自習(xí)情況、路隊制、就餐等幾方面對隊員進行監(jiān)督與評價，與班級成績掛鉤，與班主任的考核掛鉤，制定了詳細(xì)的檢查制度與評價細(xì)則，由隊員中優(yōu)秀的隊員參與進行檢查，最后由電腦進行計算，得出成績在升旗時間進行公布并頒發(fā)流動紅旗。此項活動涵蓋了德育工作的方方面面，大大地促進了學(xué)校整體工作的開展，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。

堅持每周一的升國旗制度，利用老師國旗下講話機會對隊員進行愛國主義等多方面教育。認(rèn)真抓小黃帽路隊制度，要求每班由班主任及校內(nèi)輔導(dǎo)員組織監(jiān)督；并為接送家長劃出接送隊員線及區(qū)域，使路隊井然有序。

為了能更好的開展好此項活動，學(xué)校為每位學(xué)生編制了校本教材《讀故事 知禮儀》，并舉辦集體培訓(xùn)，使每一位老師掌握文明禮儀行為習(xí)慣，能夠在日常生活中身先士卒，率先垂范，起到模范帶頭作用，并滲透到教育教學(xué)之中去。

二、發(fā)揮主題隊活動的特有的教育作用。

開學(xué)初，我們把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中國少年先鋒隊章程》印發(fā)，由輔導(dǎo)員老師給隊員進行講解，并要求各中隊根據(jù)各班出現(xiàn)的、隊員身邊出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，編成小品、相聲、歌唱演唱形式，開展一次針對禮儀內(nèi)容的一節(jié)中隊活動，展現(xiàn)文明禮儀在我們身邊的方方面面，遇到具體的問題應(yīng)該如何面對。中隊輔導(dǎo)員們積極地組織隊員們準(zhǔn)備材料，排練節(jié)目，分別舉行了具有班級特色的活動，有的批判了打架罵人的不良現(xiàn)象，有的展示了隨地吐痰帶來的后果，有的幫助殘疾人得到了老師家長的稱贊等等活動，這些活動都來自隊員的親身經(jīng)歷，經(jīng)過輔導(dǎo)員和隊員們的精心組織與排練展示在隊員們面前，非常地生動，非常地切合實際，隊員的感受也與眾不同。同時我們還以 “保護環(huán)境”為主要內(nèi)容主題中隊活動，各中隊開展了“低一下頭，伸一下手，凈化我們的校園”的活動，在活動中，學(xué)生通過展板、廣播、校班會的教育，知道了破壞環(huán)境可恥，保護環(huán)境光榮的道理，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，使我們的校園能夠保持干凈、整潔。

三、評選“校園之星”促進隊員全方面發(fā)展。

六項檢查是對隊員進行評價的一項措施，它能夠找出隊員存在的問題，加以糾正，校園之星是對在各班出現(xiàn)的各方面突出的隊員進行表揚的一種形式。我們共設(shè)立了六個星級指標(biāo)，從學(xué)習(xí)、勞動、體育、衛(wèi)生、品德、特長幾方面比較突出的，由各班根據(jù)星級指標(biāo)對隊員進行評價，最后每班評出三名單項校園之星，報到學(xué)校。我們采取三種方式對校園之星進行表揚，一是在校園宣傳欄中張貼校園之星的照片，二是為家長發(fā)喜報，三是帶領(lǐng)校園之星到外面去參觀實踐。同學(xué)們對這項活動非常認(rèn)真，都積極爭取參加。通過開展評比活動，調(diào)動了所有同學(xué)的積極性，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，能夠發(fā)現(xiàn)和展示自己的長處，是每個人都愿意的事。

四、開展評選校級文明禮儀標(biāo)志生、文明禮儀標(biāo)志班活動。

本學(xué)期，我校開展了兩項具有標(biāo)志性的大型系列活動，爭創(chuàng)校級文明禮儀標(biāo)志生、文明禮儀標(biāo)志班活動。我們制定了詳細(xì)的活動安排、評選標(biāo)準(zhǔn)、評選條件、評選時間。首先我們在每周一的升旗儀式上宣傳我們的活動，并鼓勵每個同學(xué)、每個班積極參與。本學(xué)期，我們評選出了五個校級文明禮儀標(biāo)志班、六個文明禮儀標(biāo)志生，分別為他們頒發(fā)了標(biāo)志牌。本次活動的開展，同學(xué)們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀標(biāo)志班的過程中，我們采取的辦法是各班首先進行自評，全班同學(xué)對自己班的情況進行討論、評議，全班同學(xué)最后達成協(xié)議，如果符合條件可申請參加標(biāo)志班的競選，二2班就因評議后認(rèn)為自己班與條件差距較大，放棄了本次的評選，但他們經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)了自己班存在的問題，找到了自己的努力方向。

經(jīng)過一學(xué)年的努力工作，我校在校園文明禮儀方面，取得了巨大的進步，師生的面貌發(fā)生了非常大的改觀，我們相信，在我校師生的共同努力之下，文明禮儀之花將扎根在實?。?/p>

古滎鎮(zhèn)實驗小學(xué)

2008.9