第一篇：文明禮儀總結(jié)

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

三年級（3班）

武 惠 菊

忙碌而充實的一學(xué)期工作即將畫上句號，班主任工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的工作安排，對學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育。以學(xué)生實際情況為出發(fā)點，以學(xué)生以往的行為禮儀習(xí)慣為基礎(chǔ)，揚(yáng)長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：

中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。禮儀是人的素質(zhì)的重要組成部分之一。但在科技高速發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)日趨全球化的今天，人們的意識形態(tài)中的“禮儀”，逐漸在淡薄、缺失。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小就受到百般呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在家庭及社會交往中以自我為中心，不懂得尊重、關(guān)心、體諒他人，“不懂禮貌，做事不計后果，自私任性，不善于和同伴合作”等現(xiàn)象普遍存在，在少數(shù)孩子身上還較為嚴(yán)重。在校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、食品袋??甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日生和清潔工打掃，扔了又何妨；有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話。給同學(xué)起綽號。在學(xué)校，言行不能禮讓他人，隨心所欲地追求自我的空間，不懂得尊敬老師；在家中，習(xí)慣于惟我獨尊，不懂得尊敬長輩；在社會上，缺乏公德，不能與他人愉快地交往。學(xué)生雖然會背《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，但不能自覺以此規(guī)范自己的言行。針對以上的情況，我根據(jù)學(xué)校召開的“上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊”的活動，及時對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，來提高整個班級學(xué)生的道德修養(yǎng)，通過禮儀教育的洗禮，要求學(xué)生把禮儀內(nèi)涵深化在心里，把禮儀當(dāng)作一種習(xí)慣，自覺地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的各個角落，由他律變?yōu)樽月?，真正切實提升學(xué)生思想道德的素養(yǎng)。

為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣，為了讓同學(xué)們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語?；顒映跗?，我在班內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀宣傳，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，嚴(yán)格按照規(guī)范和守則來要求自己，讓學(xué)生知道在校的禮儀，在家的禮儀，會議的禮儀、就餐的禮儀等。還對每位學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀調(diào)查，了解了學(xué)生現(xiàn)在的文明程度，以便我知道從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行有效的禮儀教育。我還充分利用班隊會，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文明禮貌用語。結(jié)合平時的生活實際，總結(jié)、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式，讓學(xué)生練習(xí)使用文明禮貌用語。其次，召開《文明禮儀伴我行》演講活動，《讓文明禮儀之花處處開》等班會活動，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。在活動中，很多同學(xué)都能對自己的做法進(jìn)行總結(jié)，反思，并制定今后的目標(biāo)，達(dá)到了互相影響，互相學(xué)習(xí)的目的。在日常的學(xué)習(xí)生活中，對學(xué)生形成潛移默化的教育氛圍。讓每個同學(xué)在嚴(yán)格要求自己的同時，還積極監(jiān)督別人不說臟話，如果發(fā)現(xiàn)這種情況，及時向班長或老師匯報。我不僅在校內(nèi)教育管理學(xué)生，即便是在下班后的路上，聽到學(xué)生說出不文明用語也及時進(jìn)行教育。為了促進(jìn)活動的開展，我們班每個月都要評選出文明禮儀之星。同時，為了促進(jìn)班級管理，我每周都要對文明禮儀行為進(jìn)行專項評比、小干部們對各組成員的文明禮儀情況進(jìn)行檢查、評比。每周評選出班級文明之星，寫在黑板上，在班級中樹立典型。通過開展豐富的活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，提高學(xué)生文明素質(zhì)。這項評比使學(xué)生充分體驗到，文明禮儀不僅給他人帶來美德感受，同時讓自己和集體感受到了榮譽(yù)和驕傲。

“學(xué)高為師，身正為范。”我覺得，文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師自己的行動上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我首先對自己提出了以自己的行為，教育帶動學(xué)生的要求。平日里，我與同事或?qū)W生以及學(xué)生家長見面，相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內(nèi)、教室里，亂扔一點廢棄物，每天一進(jìn)教室，見到地面上有一點雜物，我就主動彎腰撿起來，學(xué)生幫助我做完事情，我都很有禮貌的說聲“謝謝！”上課學(xué)生向我問好或者回答完問題時，我總是面帶微笑的說“請坐下！”??所有的這一切，都讓同學(xué)們從我的行為中受到深刻教育。在我的帶動下，同學(xué)們的主人意識、團(tuán)結(jié)意識、樂于助人的精神??更加強(qiáng)烈了。教室環(huán)境面貌變化了，地面干凈，桌凳擺放整齊，集體的財產(chǎn)被損壞的減少了。許多同學(xué)都能像老師一樣，用自己的行動，維護(hù)學(xué)校環(huán)境和班級環(huán)境。由此使我認(rèn)識到，在良好的文明禮儀風(fēng)氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。通過一系列活動的開展和教育，學(xué)生行為習(xí)慣有了明顯的改變，同學(xué)們講禮儀的風(fēng)氣愈來愈濃。在校園里常常會見到同學(xué)們禮貌待人的一面，見不到我班學(xué)生隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象。在樓梯上，走廊上，也沒有追逐打鬧，高聲喧嘩；在墻壁上，課桌上，不亂涂亂畫的不文明行為發(fā)生。

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。從學(xué)生的表現(xiàn)看，我自己認(rèn)為有了一定的效果，但這也不是一下就能形成的，小學(xué)生的可塑性很大，很容易出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。這就需要我們班主任老師，通過持之以恒的教育訓(xùn)練，才會使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。為了把文明禮儀教育落在實處，我會利用更多的機(jī)會訓(xùn)練學(xué)生的。

總之，文明禮儀系列教育活動的開展，改變了我班的風(fēng)氣和面貌，同學(xué)們不僅把文明禮儀體現(xiàn)在簡單的口號上，更是成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。我們班每個同學(xué)用自己的小手拉起了班級的大手，共同創(chuàng)造了第四小學(xué)文明禮儀的新風(fēng)尚。

2012年1月

小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育專項總結(jié)

班級：三年級（姓名：武時間：3班）

惠 菊 2012年1月

第二篇：文明禮儀總結(jié)（精選）

古滎鎮(zhèn)實驗小學(xué)“文明禮儀”活動總結(jié)

本學(xué)期，我校圍繞文明禮儀教育開展了一系列的工作，在學(xué)生教育中進(jìn)行了一定的探索，現(xiàn)將本期工作簡要回顧

一、注重日常德育教育，規(guī)范隊員文明行為、文明用語。

本學(xué)年我們加大了紅領(lǐng)巾監(jiān)督檢查力度，每天早晨7點準(zhǔn)時上崗，在校門口迎接老師和隊員的到來。要求值勤人員見到老師和同學(xué)都要打招呼。開始，同學(xué)們都不太習(xí)慣，有的隊員不知如何進(jìn)行回答，如何問好，我們的值勤人員就把他攔下來，告訴他應(yīng)該怎樣問好，怎樣回答。并在上操集會時間，請四年級做得好的隊員到臺上做示范，要求隊員會使用文明用語。我們同時要求各班班主任老師對隊員進(jìn)行指導(dǎo)，并組織班隊會，開展小型活動，使學(xué)生在情境中學(xué)會使用文明用語、規(guī)范行為習(xí)慣。經(jīng)過兩個星期的強(qiáng)化，隊員的文明用語使用情況大大提高，每一位同學(xué)見到老師、客人都能夠主動立正站好，敬標(biāo)準(zhǔn)隊禮，并問“老師好”。

學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣始終是一個很難解決的問題，因為農(nóng)村的環(huán)境、家庭的客觀原因，學(xué)生不能夠做到每天換洗衣服，每天洗澡。因此我們開展了“自己的事情自己做”活動，在活動中，教給學(xué)生如何洗衣服，對于自己的小件衣服，完全可以由自己來清洗。同時我們規(guī)范了課間活動，提倡各班積極開展跳繩、踢毽子、乒乓球活動，并成功舉辦了跳繩比賽、踢毽比賽等活動，避免了學(xué)生課間的追跑打鬧現(xiàn)象的發(fā)生，逐漸形成我校課間活動特色。

為了能更好以文明禮儀為主線，作好我校的德育工作，我們把原來的多項檢查改為現(xiàn)在的六項檢查制度，它從隊員的文明禮貌、衛(wèi)生、自習(xí)情況、路隊制、就餐等幾方面對隊員進(jìn)行監(jiān)督與評價，與班級成績掛鉤，與班主任的考核掛鉤，制定了詳細(xì)的檢查制度與評價細(xì)則，由隊員中優(yōu)秀的隊員參與進(jìn)行檢查，最后由電腦進(jìn)行計算，得出成績在升旗時間進(jìn)行公布并頒發(fā)流動紅旗。此項活動涵蓋了德育工作的方方面面，大大地促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。

堅持每周一的升國旗制度，利用老師國旗下講話機(jī)會對隊員進(jìn)行愛國主義等多方面教育。認(rèn)真抓小黃帽路隊制度，要求每班由班主任及校內(nèi)輔導(dǎo)員組織監(jiān)督；并為接送家長劃出接送隊員線及區(qū)域，使路隊井然有序。

為了能更好的開展好此項活動，學(xué)校為每位學(xué)生編制了校本教材《讀故事 知禮儀》，并舉辦集體培訓(xùn)，使每一位老師掌握文明禮儀行為習(xí)慣，能夠在日常生活中身先士卒，率先垂范，起到模范帶頭作用，并滲透到教育教學(xué)之中去。

二、發(fā)揮主題隊活動的特有的教育作用。

開學(xué)初，我們把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中國少年先鋒隊章程》印發(fā)，由輔導(dǎo)員老師給隊員進(jìn)行講解，并要求各中隊根據(jù)各班出現(xiàn)的、隊員身邊出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，編成小品、相聲、歌唱演唱形式，開展一次針對禮儀內(nèi)容的一節(jié)中隊活動，展現(xiàn)文明禮儀在我們身邊的方方面面，遇到具體的問題應(yīng)該如何面對。中隊輔導(dǎo)員們積極地組織隊員們準(zhǔn)備材料，排練節(jié)目，分別舉行了具有班級特色的活動，有的批判了打架罵人的不良現(xiàn)象，有的展示了隨地吐痰帶來的后果，有的幫助殘疾人得到了老師家長的稱贊等等活動，這些活動都來自隊員的親身經(jīng)歷，經(jīng)過輔導(dǎo)員和隊員們的精心組織與排練展示在隊員們面前，非常地生動，非常地切合實際，隊員的感受也與眾不同。同時我們還以 “保護(hù)環(huán)境”為主要內(nèi)容主題中隊活動，各中隊開展了“低一下頭，伸一下手，凈化我們的校園”的活動，在活動中，學(xué)生通過展板、廣播、校班會的教育，知道了破壞環(huán)境可恥，保護(hù)環(huán)境光榮的道理，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，使我們的校園能夠保持干凈、整潔。

三、評選“校園之星”促進(jìn)隊員全方面發(fā)展。

六項檢查是對隊員進(jìn)行評價的一項措施，它能夠找出隊員存在的問題，加以糾正，校園之星是對在各班出現(xiàn)的各方面突出的隊員進(jìn)行表揚(yáng)的一種形式。我們共設(shè)立了六個星級指標(biāo)，從學(xué)習(xí)、勞動、體育、衛(wèi)生、品德、特長幾方面比較突出的，由各班根據(jù)星級指標(biāo)對隊員進(jìn)行評價，最后每班評出三名單項校園之星，報到學(xué)校。我們采取三種方式對校園之星進(jìn)行表揚(yáng)，一是在校園宣傳欄中張貼校園之星的照片，二是為家長發(fā)喜報，三是帶領(lǐng)校園之星到外面去參觀實踐。同學(xué)們對這項活動非常認(rèn)真，都積極爭取參加。通過開展評比活動，調(diào)動了所有同學(xué)的積極性，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，能夠發(fā)現(xiàn)和展示自己的長處，是每個人都愿意的事。

四、開展評選校級文明禮儀標(biāo)志生、文明禮儀標(biāo)志班活動。

本學(xué)期，我校開展了兩項具有標(biāo)志性的大型系列活動，爭創(chuàng)校級文明禮儀標(biāo)志生、文明禮儀標(biāo)志班活動。我們制定了詳細(xì)的活動安排、評選標(biāo)準(zhǔn)、評選條件、評選時間。首先我們在每周一的升旗儀式上宣傳我們的活動，并鼓勵每個同學(xué)、每個班積極參與。本學(xué)期，我們評選出了五個校級文明禮儀標(biāo)志班、六個文明禮儀標(biāo)志生，分別為他們頒發(fā)了標(biāo)志牌。本次活動的開展，同學(xué)們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進(jìn)行對照，找到了自己的差距，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀標(biāo)志班的過程中，我們采取的辦法是各班首先進(jìn)行自評，全班同學(xué)對自己班的情況進(jìn)行討論、評議，全班同學(xué)最后達(dá)成協(xié)議，如果符合條件可申請參加標(biāo)志班的競選，二2班就因評議后認(rèn)為自己班與條件差距較大，放棄了本次的評選，但他們經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)了自己班存在的問題，找到了自己的努力方向。

經(jīng)過一學(xué)年的努力工作，我校在校園文明禮儀方面，取得了巨大的進(jìn)步，師生的面貌發(fā)生了非常大的改觀，我們相信，在我校師生的共同努力之下，文明禮儀之花將扎根在實??！

古滎鎮(zhèn)實驗小學(xué)

2008.9

第三篇：文明禮儀總結(jié)

小學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)

我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規(guī)范。我國偉大的教育家荀子也曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧，可見，禮儀教育之重要禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐步形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。學(xué)校作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，因此，開展禮儀教育，對于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。那么如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀呢？以下是我校培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)學(xué)生成為文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的人、富于責(zé)任感、胸懷大志的人，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的文明水平。

二、制定計劃、明確目標(biāo)：

（一）重點目標(biāo)

1．探索生活化、情境化的禮儀教育內(nèi)容、形式。構(gòu)建以禮儀教育活動課為主，以學(xué)科教學(xué)中滲透為輔，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的禮儀教育模式。

2．培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識和行為習(xí)慣，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，為少年兒童打下終身受益的基礎(chǔ)。

3．通過實驗提高教師素質(zhì)，提升文化底蘊(yùn)、人文氛圍。4．通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。引導(dǎo)學(xué)生做自尊自愛、懂得感恩的人。

（二）具體要求

1．儀表端莊，著裝符合年齡特點和學(xué)生身份，整潔大方。2．講話注意場合、有分寸、態(tài)度和藹；養(yǎng)成使用文明禮貌用語的習(xí)慣，杜絕臟話、粗話。

3．與人交談時態(tài)度誠懇，語言謙遜，聲音適度，舉止大方，眼睛凝視對方，認(rèn)真聆聽對方的講話。

4．使用好眼神、笑容、點頭、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等體態(tài)語言，遞送和接受物品用雙手。

5．對待客人要熱情；與鄰里鄉(xiāng)親和睦相處，鄰居有困難時要主動關(guān)心和幫助。

6．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。

7．未經(jīng)允許不進(jìn)入他人的房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；不打斷和打擾別人的講話、學(xué)習(xí)、工作和休息，妨礙別人要道歉。

8．觀看演出時不起哄，不亂喊，不鼓倒掌。9．養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明安全公約。10．乘坐交通工具時自覺排隊，主動購票。

三、小學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的具體做法：

（一）、以無勝有，校園文化滲透

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，則與之化矣”，孔子的話說的其實是環(huán)境熏陶的作用。校園是育人的最佳場所，對校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，成為學(xué)校文化的重要載體，從而對人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價值引導(dǎo)。基于學(xué)校文化育人的功能，我們在教室、走廊、宣傳欄、專用教室乃至食堂都掛上了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》或名人名言、名人畫像等。學(xué)校通過召開動員會、印發(fā)資料等多種形式進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動，使全校上下形成一種講文明、講禮儀的氛圍。利用宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、隊角、紅領(lǐng)巾廣播站等，向?qū)W生宣傳禮儀知識。學(xué)校廣播站增設(shè)“禮儀教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀知識。并通過演講比賽、作文競賽、主題班會等多種形式進(jìn)行禮儀教育。此外，利用宣傳工具，大力弘揚(yáng)學(xué)生中講文明懂禮儀的良好風(fēng)貌，表揚(yáng)禮儀先進(jìn)分子和先進(jìn)班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導(dǎo)向作用。

（二）、以小促大，常規(guī)行為訓(xùn)練： 《禮記·冠義》中也有這么一句話，“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令，所以禮儀教育的實施，應(yīng)該從身邊細(xì)小的事情做起。

1.重視“規(guī)范”，強(qiáng)化行為常規(guī)訓(xùn)練

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為常抓不懈的一項重要工作。每學(xué)期的開學(xué)初，重申學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識到行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。

我們狠抓常規(guī)訓(xùn)練，使文明具體化。如全校性集合排隊、進(jìn)場秩序的訓(xùn)練；做操動作規(guī)范、整齊化一的訓(xùn)練；每天進(jìn)校時敬禮、問好姿態(tài)的訓(xùn)練等。老師在日常訓(xùn)練中對學(xué)生好的表現(xiàn)要及時予以強(qiáng)化，同時重點幫助習(xí)慣差的學(xué)生，促其改正。只有要求學(xué)生時時、處處規(guī)范言行，長期才能見效。

2．重視“升旗儀式”，落實禮儀常規(guī)教育

每周一的升國旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有利時機(jī)。我校注重選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為升旗手。對他們進(jìn)行嚴(yán)格的升降旗訓(xùn)練，要求動作準(zhǔn)確到位，并懂得升旗的意義。在升國旗儀式上，必須按照升降旗禮儀的要求做。升旗時，要莊嚴(yán)肅立，不東張西望、不講話、不做小動作。若遲到了，要就地站好，待國旗升上桿頂后才入隊。升旗時隊員要行隊禮，非隊員的行注目禮。兩眼看著國旗徐徐升上旗桿的頂端，唱國歌時要整齊、準(zhǔn)確，聲音要宏亮。學(xué)校利用好“國旗下講話” 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。每天集會時由值日教師總結(jié)頭一天的情況，發(fā)現(xiàn)不良行為及時糾正。

3．開展檢查評比，加強(qiáng)行為規(guī)范的監(jiān)督 小學(xué)生行為易反復(fù)，要么明知故犯,要么不能堅持。針對這種現(xiàn)象，我校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，制訂了《流動紅旗評比條例》。每周由大隊部組織大隊干部值日，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)“行為規(guī)范監(jiān)督員”早來晚歸、持之以恒，活動在校園的各個角落，對學(xué)生進(jìn)行及時的提醒、監(jiān)督，促使全校學(xué)生自覺形成性良好的行為禮儀。全校開展流動紅旗班的評比以列隊、紀(jì)律、廣播操、眼保健操、舉止文明、出勤、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生等為評比內(nèi)容，于每周一早操后公布獲得流動紅旗的班級情況，并對一些班級做的不好的地方開出衛(wèi)生、紀(jì)律等整改通知書，要求班主任帶領(lǐng)同學(xué)改正。促使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化、制度化，有效地促知行轉(zhuǎn)化，促習(xí)慣形成。

4．以禮帶禮，突出教師表率作用

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。例如：看到校園里的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生“看見紙屑為什么不撿”要好得多。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育。教師還應(yīng)堅持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。

（三）、樹立典范，引導(dǎo)文明禮儀方向

美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化。我們主要通過教師示范、學(xué)生示范等多種示范形式，給學(xué)生引導(dǎo)文明禮儀方向。

1.教師率先垂范

教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。我校教師非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。如：對于學(xué)生的問好，教師微笑點頭；碰到內(nèi)向的學(xué)生，教師首先跟他們打招呼；對于學(xué)生的幫助，我們都親切地向他們道謝；如果老師做錯了什么，也勇敢地向?qū)W生道歉。教師的言行舉止很大程度影響了學(xué)生。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，教師努力為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.樹立學(xué)生榜樣

榜樣的力量是無窮的！小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效的辦法。因此，每學(xué)期我們都根據(jù)不同年段的評比標(biāo)準(zhǔn)，在全校開展“文明禮儀示范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”評選活動，并進(jìn)行隆重的表彰。表彰會上，我們讓“文明禮儀小標(biāo)兵”代表上臺介紹他們的先進(jìn)事跡。并把他們的先進(jìn)事跡編排成文藝節(jié)目，演給同學(xué)們看。就這樣。全校上下形成了班班爭創(chuàng)“文明禮儀示范班”，個個爭當(dāng)“文明禮儀標(biāo)兵”的良好局面。學(xué)校通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣示范作用，以點帶面，實現(xiàn)了全校學(xué)生文明素質(zhì)的提高。

（四）、搞活陣地，實踐文明禮儀行為

禮儀教育的核心是養(yǎng)成教育。文明禮儀教育需要把做人的道理或做事的準(zhǔn)則，滲透在易于被學(xué)生接受的活動中。我們通過開展豐富多彩的活動，實踐文明禮儀行為，達(dá)到寓教于樂的目的。

1.搞活班隊活動

班隊活動是學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的主陣地。班隊活動的最大特點就是讓學(xué)生親自參加實踐。我們組織學(xué)生召開“文明禮儀”主題班會，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，有小品、快板、舞蹈、相聲、講故事??讓每一位學(xué)生都參與，使 “文明禮儀行為規(guī)范”養(yǎng)成教育在活動中得到深化，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2.豐富系列活動

學(xué)校每學(xué)期有目的、有計劃地開展以禮儀教育為主題的系列活動。如：定期舉辦文明禮儀知識專題講座和知識競賽；成立文明禮儀風(fēng)采小隊，通過文明禮儀風(fēng)采展示，為全校各班級禮儀教育活動起到示范借鑒的作用；開展每日禮儀常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容是學(xué)生上課、課間、放學(xué)時的文明禮儀情況；發(fā)動學(xué)生編寫禮儀兒歌；組織學(xué)生參加禮儀實踐活動，到敬老院進(jìn)行“實習(xí)”。學(xué)生講文明、懂禮儀的好習(xí)慣在豐富多彩的實踐活動中逐步養(yǎng)成。

（五）、家?；樱貙挾Y儀教育渠道

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

由于有的家長對子女的過度寵愛和過分保護(hù)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了任性，嬌縱等惡習(xí)，給禮儀教育帶來一些困難。有的學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣影響，沾染壞習(xí)氣，滋長了不文明行為。為此，我校成立了家長學(xué)校，定期舉辦家長培訓(xùn)班，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校、家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。使每位家長參與德育工作，做文明禮儀教育的熱心人。有的家長對此十分重視，將《學(xué)生文明禮儀常規(guī)》中孩子尚未做到的條文劃上符號，貼在孩子房間的書桌前，時時提醒孩子注意遵守。平時教師采取了多種方法與家長進(jìn)行溝通，如家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長通電話、通信等。在相互溝通中，增進(jìn)了家長與教師之間的感情，了解了學(xué)生的基本情況，使教育更具針對性，大大提高了文明禮儀教育的實效。

通過多種形式的教育，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)有了明顯的提高，講文明，懂禮儀的風(fēng)氣已在我們學(xué)校逐漸形成，文明禮儀教育取得了顯著成效。總之，我認(rèn)為學(xué)校堅持強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，抓新教育活動，大力建設(shè)校園文化，開拓禮儀課堂教學(xué)的主渠道，必然能使學(xué)生逐漸了解禮儀知識、學(xué)會禮儀知識、踐行禮儀知識，從而養(yǎng)成講文明、講禮儀的習(xí)慣，促進(jìn)健康人格的形成。

第四篇：文明禮儀總結(jié)

“文明禮儀知識競賽”活動總結(jié)

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。學(xué)校是我們成長的搖籃，上善若水，厚德載物。為弘揚(yáng)文明禮儀，樹立文明校園新風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“講文明、講禮貌”的優(yōu)良品德，結(jié)合本院實際情況開展 “文明禮儀知識競賽”，努力使學(xué)院師生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善。現(xiàn)就我院活動情況總結(jié)如下：

一、目的明確，精心組織，全員重視，廣受好評

這次以“文明伴我行”為主題的活動，是我院的大型活動，得到了廣大師生的大力支持，我院深入開展宣傳教育和實踐活動，全院同學(xué)認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀，注意從身邊的小事做起，做到學(xué)有所得，學(xué)以致用?；顒有问蕉鄻樱瑯O大的激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。

二、內(nèi)容豐富，實效性強(qiáng)。

“文明禮儀知識競賽”主題活動期間，我院開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實踐活動。

（一）學(xué)院舉行隆重的“文明禮儀伴我行”啟動儀式：林師虎院長向全院師生發(fā)出“文明禮儀伴我行”倡議，團(tuán)總支書記帶領(lǐng)全體學(xué)生積極響應(yīng)。

（二）各班開展了“文明禮儀”主題班會，以生動活潑、現(xiàn)身說法的形式實踐著文明禮儀規(guī)范，引導(dǎo)同學(xué)自我教育，在學(xué)中做，從做中學(xué)。還開展了相關(guān)的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學(xué)在踐行文明禮儀中文明成長。

（三）出版了“文明禮儀”專題板報。主題突出，使廣大同學(xué)重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發(fā)揮榜樣作用。

（四）舉辦了“文明禮儀知識競賽”，此次比賽共評出孫千策、陳新亮、梁正妹三名獲獎?wù)?。另外以班級為單位的工程監(jiān)理一班和工程造價七班獲得最佳組織獎。

三、“文明禮儀知識競賽”活動效果明顯，意義深遠(yuǎn)

通過文明禮儀活動的廣泛宣傳，同學(xué)們承諾遵守 “十不”行為規(guī)范：

1、不說臟、粗話；

2、不隨地吐痰；

3、不隨地丟紙屑、果皮、雜物；

4、不翻越交通護(hù)欄；

5、不闖紅燈；

6、不在公共場所喧嘩、起哄；

7、不在公共場所亂貼、亂涂、亂畫；

8、不在公共場所吸煙；

9、不破壞公共設(shè)施；

10、不毀壞花草樹木。

四、存在的不足之處

通過文明禮儀活動，增強(qiáng)了同學(xué)們的文明素養(yǎng)，提高了學(xué)生文明禮節(jié)，完善了學(xué)子們的人生觀、世界觀、價值觀，也充分體現(xiàn)了學(xué)校工作的時代性和創(chuàng)新性。但在活動中，仍存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）通過開展文明禮儀活動，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，院容院貌有了較大程度的改觀。但是學(xué)生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結(jié)束，而是開始。我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風(fēng)常駐學(xué)院、永駐校園

（二）活動前沒有考慮到許多不確定因素，導(dǎo)致活動不能如期舉行。

本次文明禮儀活動的開展以來，在我院全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績。在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，反思不足之后，我們要認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗，多開展一些活動，推動校園文化建設(shè)。

文明禮儀知識競賽策劃書

眾所周知，我國是一個文明古國，禮儀之邦，自古以來就一直秉承“以禮待人”的方式與人交往。但是在與別人相處中，怎樣才能做到真正的“以禮相待”？怎樣才能創(chuàng)造最佳的人際關(guān)系？這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，文明程度的不斷提高，以及人與人之間交往日益頻繁，文明禮儀已經(jīng)成為現(xiàn)代社會生活中人們的生活、交往、商務(wù)等不可缺少的藝術(shù)。為了豐富我院校園文化生活，創(chuàng)建美好生活空間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)文明禮儀，展現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，我院現(xiàn)舉辦“文明禮儀知識競賽”，提倡同學(xué)們以“理想、責(zé)任、能力、形象”為準(zhǔn)則，以“和諧、美德、素質(zhì)、風(fēng)采”為主題，從新生禮儀教育著手，為此我院組織開展文明禮儀知識競賽。愿此活動圓滿結(jié)束。

一、活動名稱：

文明禮儀知識競賽

二、活動時間：

2011年12月1日開始——18日

三、活動地點：

圖書館 603

四、活動參與部門：

承辦： 團(tuán)總支學(xué)生會·學(xué)習(xí)部

協(xié)辦： 學(xué)生會其它各部門

五、活動目的1、豐富大學(xué)生的課外生活，加深大學(xué)生對禮儀知識的了解。

2、增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)衛(wèi)意識，讓他們從自身做起，從小事做起，杜絕不良習(xí)慣。

3、促進(jìn)同學(xué)間和睦相處，以禮待人，提供一個文明校園的氛圍。

4、學(xué)習(xí)禮儀有助于提高個人素質(zhì)，促進(jìn)人際交往，振奮師生的精神，使其以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，投入學(xué)習(xí)和生活中。

六、前期工作：

1.做好本次活動前期宣傳工作，統(tǒng)計參賽選手名單

2.收集關(guān)于禮儀方面的一些知識，并總結(jié)

3．準(zhǔn)備活動所需的獎品和材料

4.申請場地

5.邀請老師、主席團(tuán)及各部代表參與本次活動

6.選手由抽簽決定出場順序

七、比賽規(guī)則

為確保此次知識競賽的公平、公正進(jìn)行，根據(jù)比賽實際情況，擬定以下規(guī)則。

1）各參賽選手通過競賽分?jǐn)?shù)的積累，比賽結(jié)束依據(jù)個人得分高低決定比賽結(jié)果。

2）選手答題須起立作答，由主持人說出“開始”后方可答題，答

題完畢后須回復(fù)“答題完畢”，在規(guī)定時間之外則無權(quán)答題。具體規(guī)則內(nèi)容如下：

選手按序號依次出場，先進(jìn)行自我介紹并依次入座，入座完畢后

進(jìn)入答題環(huán)節(jié)。

第一輪：必答題，由選手自由選擇主持人手中的題牌號進(jìn)行回答，在規(guī)定時間內(nèi)答出來才有效。

第二輪：搶答題, 由主持人讀題，當(dāng)主持人說“開始搶答”后，選手才可以舉手，主持人說出回答選手序號后才可以回答

第三輪：選答題，由選手自由選擇主持人手中分值所對應(yīng)的題參加比賽，也可以棄權(quán)。

（注：本活動采取累積加分制，選手自我介紹分、形象分算入總分）

八、活動流程：

1、賽前準(zhǔn)備：

1）要求每個班出一個與禮儀有關(guān)的節(jié)目，并至少推選出一個人參加禮儀知識的問答。

2）12月8號把節(jié)目與人名單統(tǒng)計出來并交上來。12月14號進(jìn)

行彩排，12月18號進(jìn)行比賽

3）布置場地，主持人準(zhǔn)備，參賽選手簽到

4）主持人開場白并宣讀此次比賽流程

2、比賽： 選手按序號依次出場，先進(jìn)行自我介紹，依次入座。本活動分為必答題、搶答題和選答題三輪進(jìn)行比賽。第一輪：必答題。

由選手自由選擇主持人手中的題牌號，由主持人讀題，每張題牌中有兩道題，選擇和簡答，分值分別為10分、1

5分。要求每位選手在十秒內(nèi)開始回答，非則過。

第二輪：搶答題

由主持人讀題，當(dāng)主持人說“開始搶答”后，選手才可以

舉手，第一個舉手的將回答問題，每題分值為10分。（如果選手回答錯了，主持人可以適當(dāng)要求觀眾參與其中）

第三輪：選答題

主持人讀題，本輪有不同分值的題，分別為5分、10分、15分、20分，由選手自由選擇主持人手中分值所對應(yīng)的題參加比賽，也可以棄權(quán)。

（注：本活動采取累積加分制，選手自我介紹分、形象分算入總分）將統(tǒng)計得分情況交給主持人，并宣讀比賽結(jié)果，頒獎

3、主持人宣讀落幕致辭。

九、注意事項

1.本次比賽舉辦個環(huán)節(jié)必須遵紀(jì)守法，達(dá)到主題要求。

2.本次活動組織者和參與者之間相互配合、相互支持、保證活

動的的各環(huán)節(jié)順利完成。

3.對于各類突發(fā)問題有關(guān)方面應(yīng)本著相互理解的原則，友好協(xié)

商解決。

4.各個比賽籌備人員應(yīng)認(rèn)真對待自己所承擔(dān)的每一項任務(wù)，耐

心處理所遇到的問題。

5.此次比賽以“公平、公正、公開”開展

6.選手必須準(zhǔn)時到達(dá)比賽現(xiàn)場

7.全體工作人員確保活動的順利進(jìn)行。

第五篇：2012文明禮儀總結(jié)

楊家樓聯(lián)辦小學(xué)文明禮儀活動總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

我校貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《公民道德建設(shè)實施綱要》的有關(guān)要求，以《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，以多彩的教育活動為載體，引導(dǎo)廣大同學(xué)文明習(xí)慣的養(yǎng)成，現(xiàn)小結(jié)如下：

二、活動落實的具體情況：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立意識、提高師生對文明禮儀的認(rèn)知：

我們召開專題研討，制定師生 “告別陋習(xí)

走向文明”文明禮儀教育活動的具體實施方案。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)若干意見》等相關(guān)條例。全體教師分別對學(xué)生進(jìn)行了承諾，以教師禮儀規(guī)范學(xué)生禮儀、以教師文明帶動學(xué)生文明。引導(dǎo)學(xué)生在校園做個文明學(xué)生、在家庭做個文明幫手、在社會做個文明公民。

（二）營造教育環(huán)境，突出主題，強(qiáng)化校園文明禮儀教育氛圍：

1、紅領(lǐng)巾廣播：開設(shè)了專題廣播，不僅向全校同學(xué)介紹了文明禮儀的知識，宣傳文明禮儀的名言警句，了解名人講文明、重禮儀的事跡、弘揚(yáng)精神文明的故事。

2、校園櫥窗：學(xué)校櫥窗展示了學(xué)生搜集的禮儀知識、警句、廣告詞、學(xué)生參與活動的體驗作文、圖片

3、教室墻面：張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《校園文明禮儀》。

4、升旗儀式：圍繞“向陋習(xí)宣戰(zhàn)，與文明同行””的內(nèi)容進(jìn)行了系列國旗下講話；4——6年級同學(xué)在國旗下向全校師生介紹了他們學(xué)習(xí)到的文明格言、道德警句。

（三）挖掘資源，實踐體驗，讓學(xué)生在多彩的活動中學(xué)習(xí)文明禮儀：

1、以學(xué)?；顒訛榻逃鯔C(jī)，明理導(dǎo)行，讓學(xué)生時時處處講禮儀。

（1）、開展校園十大不文明行為評選活動。讓隊員熟悉校園的十大不文明行為，從而自覺抵制不文明行為，督促隊員們樹立講文明的好風(fēng)氣，做一個文明行為的使者。

（2）、各班召開了主題班隊會：有的班級學(xué)習(xí)了文明禮儀的知識；有的班級以小品的形式表演了做一做文明的使者；還有的班級召開了文明行為、不文明行為的討論會，不僅談了校園文明之我見、還找了找我們身邊不文明的痕跡等，通過班隊會的召開，同學(xué)們對文明禮儀的重要性有了更深的了解、學(xué)習(xí)了更多的文明知識、實踐了更具體的文明行為。

（3）、評選出學(xué)校文明禮儀之星的活動。

2、以班級活動為教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行切實的引導(dǎo)

結(jié)合文明禮儀教育月，我校各班科老師通過班級活動對學(xué)生進(jìn)行了切實的引導(dǎo)。首先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到

底。為了規(guī)范小學(xué)生行為，各班科任老師根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，通過板報的宣傳創(chuàng)設(shè)了一個講文明、講禮貌育人氛圍。利用班會課，開展了一系列活動，如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)、互動問答、情境表演、朗誦關(guān)于文明禮儀方面的歌謠等多種形式，學(xué)生在參與活動的過程中，情緒上受到感染，感情上產(chǎn)生共鳴，自覺地接受教育內(nèi)容。另外，各班還開展了“文明禮儀在我家”的活動。讓家長了解學(xué)校對其子女在禮儀方面的要求，又為孩子樹立榜樣。通過開展這一活動，使家庭教育的內(nèi)容、方式能與學(xué)校保持一致，增強(qiáng)了文明禮儀教育的效果。通過一個月的班級活動，學(xué)生對文明禮貌用語有一個更深刻的認(rèn)識，同時體會文明禮儀在生活中的重要性?，F(xiàn)在無論什么時候，我們都可以看到學(xué)生們是在學(xué)禮儀、用禮儀。小小的頒獎儀式，學(xué)生都是雙手接拿獎狀并且還向老師表示了謝意。文明禮儀的言行真正深入孩子們孩子的心靈?？傊?，學(xué)生在活動中對文明禮儀提高認(rèn)識，同時也進(jìn)一步體會了文明的重要性。

3、利用社會聯(lián)動，把文明禮儀教育輻射到全社會

通過向市民分發(fā)“告別陋習(xí)，踐行文明”的倡議書；組織學(xué)生走上街頭，清除衛(wèi)生死角，清潔家園，并規(guī)勸存在的不文明行為；中高年段學(xué)生做一次調(diào)查活動，列舉出校園、社會生活中存在的不文明、不規(guī)范現(xiàn)象，提出合理化建議等一系列活動，利用小手拉大手，把文明禮儀教育輻射到全社會。

總之，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統(tǒng)性的工作。學(xué)校必須把文明禮儀工作融入到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生們真正成為文明禮儀小標(biāo)兵、小使者！

楊家樓聯(lián)辦小學(xué)

2013年2月