第一篇：2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案

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一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的【Ａ】為重點(diǎn)。A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B、全面發(fā)展 C、和諧發(fā)展 D、德智體全面發(fā)展

2、主觀題包括【Ｄ】。A、是非題 B、選擇題 C、填空題 D、論文題

3、不屬于課堂要素的是【Ｄ】。A、學(xué)生 B、學(xué)習(xí)過程 C、學(xué)習(xí)情境 D、學(xué)習(xí)信號

4、人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明【Ｂ】。A、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用 B、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用 C、教育對人的發(fā)展起決定作用 D、教育對人的發(fā)展不起決定作用

5、教學(xué)中“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的【Ａ】。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、差異性

6、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有【Ｄ】。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、互補(bǔ)性

7、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由【Ｃ】傳承的。A、巴黎大學(xué) B、劍橋大學(xué) C、柏林大學(xué) D、哈佛大學(xué)

8、環(huán)境決定人的【Ａ】。A、發(fā)展方向 B、生理 C、體重 D、身高

9、我國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是【Ｄ】。

考試吧：004km.cn一個神奇的考試網(wǎng)站。祝您考試順利通過，更多考試資料可以訪問教師資格考試網(wǎng)http://004km.cn/teacher/ A、個別教學(xué) B、小組教學(xué) C、道爾頓制 D、班級授課制

10、教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹【】。A、量力性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則[page]

11、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是【Ａ】。A、啟發(fā)法 B、鼓勵法 C、演示法 D、實(shí)驗(yàn)法

12、教科書是教學(xué)大綱的【Ｃ】。A、實(shí)驗(yàn)教師資格考試 B、依據(jù) C、具體化 D、指導(dǎo)

13、教育對兒童的心理發(fā)展起著【Ｂ】作用。A、決定 B、主導(dǎo) C、促進(jìn) D、減緩

14、在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是【Ｃ】。A、傳授基本體育知識與技能 B、提高運(yùn)動水平C、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) D、培養(yǎng)體育人才

15、下列哪句話是錯誤的?【Ａ】 A、效度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

C、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

16、特別反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素的是【Ｂ】。A、教育目的 B、教育方針 C、教育政策 D、教育目標(biāo)

17、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是【Ｄ】的原則。

A、集體教育和個別教育相結(jié)合

考試吧：004km.cn一個神奇的考試網(wǎng)站。祝您考試順利通過，更多考試資料可以訪問教師資格考試網(wǎng)http://004km.cn/teacher/ B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 C、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 D、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

18、引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有【Ｄ】。A、厭煩 B、適應(yīng)不良 C、過度活動 D、要求不當(dāng)

19、教師的【Ｃ】對課堂管理有直接的影響。A、人格

B、語言表達(dá)能力 C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 D、知識結(jié)構(gòu)

20、課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮【Ａ】。A、班級規(guī)模的控制 B、教學(xué)時間分配 C、教學(xué)過程規(guī)劃 D、課程表編制 [page]

二、填空題(每空1分，共10分)

21、__________是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動的形式。

22、在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是__________。

23、我國小學(xué)德育主要有道德教育、政治教育和__________構(gòu)成。

24、課堂教學(xué)觀摩可分為__________和非組織化觀摩。

25、課程計(jì)劃是課程設(shè)置的__________，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出了全面安排。

26、根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和__________。

27、社會、知識和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。

28、教學(xué)大綱的中心部分是__________。

29、反思性教學(xué)是指對__________的反思。

30、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。填空題答案 21．個人活動 22．赫爾巴特 23．思想教育 24．組織化觀摩 25．整體規(guī)劃 26．學(xué)校課程 27．兒童 28．本文部分 29．教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 30．檢查課

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31、班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。【√】

32、課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及校內(nèi)外實(shí)際來安排的?！尽獭?/p>

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33、基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。【×】

34、教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。【√】

35、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識要按學(xué)生掌握知識的規(guī)律性和學(xué)生在教學(xué)中的具體情況，引導(dǎo)他們從一個階段很自然地能動地發(fā)展到下一個階段?！尽獭?/p>

36、教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。【×】

37、教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動中保持正確的姿勢，保護(hù)學(xué)生的視力?！尽獭?/p>

38、作為初等教育的小學(xué)教育，是義務(wù)教育的起點(diǎn)，因而要求其具有最大的普及性?！尽獭?/p>

39、小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是：初步學(xué)會生活自理；會使用簡單的勞動工具；養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣?！尽痢?/p>

40、班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行?！尽獭縖page]

四、簡答題(每小題6分，共30分)

41、什么是美育? 【答案要點(diǎn)】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng) 他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

42、對教師語言表達(dá)能力的要求有哪些? 【答案要點(diǎn)】語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。教師的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，很難成為一名優(yōu)秀教師。教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，有邏輯性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采。教師不僅要善于獨(dú)白，還需要掌握對話藝術(shù)。教師在對話過程中，要善于對學(xué)生的談話作出迅速而有針對性的語言反應(yīng)，在對話中，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑開朗的性格。

43、主題班會的形式有那些? 【答案要點(diǎn)】主題班會的形式有：(1)主題報告會；(2)主題匯報會；(3)主題討論會；(4)科技小制作成果展評會；(5)主題競賽；(6)主題晚會。

44、課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)分為哪幾類? 【答案要點(diǎn)】課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)可分為：科技活動、學(xué)科活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動、社會活動和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動

45、要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意哪幾點(diǎn)? 【答案要點(diǎn)】要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)格要求，防止自滿；(2)不斷激勵，彌補(bǔ)挫折；(3)消除嫉妒，公平競爭；(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。

五、論述題(本大題10分)46．試述環(huán)境對人的作用。

【答案要點(diǎn)】環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。與生俱來的遺傳素質(zhì)能否適時發(fā)展，以及向什么方向發(fā)展，并不是由遺傳本身決定，而是由環(huán)境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會條件下才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。在不同的社會生活條件下，人的發(fā)展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現(xiàn)代人發(fā)展水平相差很大，這主要取決于社會生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的水平。在資本主義制度下和社會主義制度下人的發(fā)展也不同，這取決于社會制度與社會意識形態(tài)的不同。同一社會制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發(fā)展也不同，這取決于社會關(guān)系。因?yàn)槿艘簧聛?，就必須要與周圍的人發(fā)生各種關(guān)系，周圍人的生活方式和思想、習(xí)慣、作風(fēng)必然對他本身發(fā)生各種影響。

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第二篇：2011年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案解析

2010年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試

題及答案解析(4)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分。)1．“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代()的教育特征。A．中國

B．印度 C．希臘

D．埃及

A．廣泛性

B．普遍性 C．強(qiáng)制性

D．全民性

5．使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是()。A．環(huán)境

B．教育 C．社會

D．實(shí)踐

6．學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生()問題。A．法律

B．權(quán)利 C．責(zé)任

D．義務(wù)

7．學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是()。

A．課程計(jì)劃

B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程目標(biāo)

D．課程表

8．夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是()。A．心理學(xué)統(tǒng)覺論 B．倫理學(xué)

C．整體認(rèn)識論 D．個體認(rèn)識論

9．我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()。A．個別教學(xué)制 B．班級授課 C．分組教學(xué)制 D．設(shè)計(jì)教學(xué)法

10．教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立是以()的發(fā)表為標(biāo)志的。A．《大教學(xué)論》 B．《民本主義與教育》 C．《普通教育學(xué)》 D．《教育漫話》 11．《普通教育學(xué)》是()的教育學(xué)代表作。A．夸美紐斯

B．赫爾巴特． C．盧梭

D．杜威

12．小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo) B．小學(xué)教育內(nèi)容 C．小學(xué)教育方法 D．小學(xué)教育目的

13．揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家()。A．皮亞杰

B．柯爾伯格 C．格塞爾

D．洛克

13．學(xué)生最主要的權(quán)利是()。A．受教育權(quán)

B．人身自由權(quán) C．隱私權(quán)

D．名譽(yù)權(quán)

15．重在發(fā)展學(xué)生知識與能力的課程是()。A．基礎(chǔ)型課程

B．拓展型課程 C．研究型課程

D．地方課程

16．教學(xué)過程是一種特定的()。A．實(shí)踐活動

B．認(rèn)識活動 C．課外活動

D．興趣活動

17．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．作好輔導(dǎo)

18．主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是()。

A．孔子

B．孟子 C．荀子

D．韓非子

19．把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是()。A．柏拉圖

B．拉伯雷 C．盧梭

D．裴斯泰洛齊 20．“博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。A．朱熹

B．墨子 C．荀子

D．孔子

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分。)1．墨家對于獲得知識的理解，認(rèn)為主要有三種途徑()。

A．“親知”

B．“熟知” C．“聞知”

D．“說知” E．“見知”

2．遺傳素質(zhì)的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。

A．個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展 B．先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟

C．機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能

D．有些早期運(yùn)動機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的

E．成熟決定了個體受教育的內(nèi)容 3．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。A．愛崗敬業(yè) B．正確的教育觀 C．現(xiàn)代的教育理念

D．豐富的教育理論知識 E．高超的教育能力

4．學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()的規(guī)定。A．教育目的

B．培養(yǎng)目標(biāo) C．教學(xué)目標(biāo)

D．課程目標(biāo) E．政治制度

5．我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有()。A．講授法

B．談話法 C．討論法

D．演示法 E．練習(xí)法

6．德育過程中的矛盾有多種()。A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 D．教育者與德育規(guī)律的矛盾 E．受教育者與德育規(guī)律的矛盾 7．學(xué)生檔案有兩種，即()。A．書面檔案

B．電子檔案 C．集體檔案

D．個體檔案 E．網(wǎng)絡(luò)檔案

8．道家的教育主張包括()。A．“棄圣絕智”

B．“教學(xué)相長” C．“棄仁絕義”

D．“有教無類” E．“復(fù)歸”人的自然本性

9．學(xué)校教育對個體發(fā)展的作用有()。A．對個體發(fā)展作出規(guī)范 B．加速個體特殊功能的發(fā)展 C．具有延時價值

D．開發(fā)個體特殊才能 E．發(fā)展個體的主觀能動性

10．教師正確的教育觀念包括()。A．現(xiàn)代的教育觀 B．現(xiàn)代的學(xué)生觀 C．現(xiàn)代的教學(xué)觀 D．素質(zhì)教育觀

E．現(xiàn)代的教育質(zhì)量觀 來_源:考試大_教師資格證考試_考試大

三、填空題(每小題1分，共10分。)1．學(xué)生是具有發(fā)展——和發(fā)展——的人。2．一位教育工作者的真正威信在于他的—

—，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

3．社會時代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時代學(xué)校教育課程總體——重大差別的重要原因。

4．教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的——，實(shí)現(xiàn)——的基本途徑。

5．個別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)——。

6．班級授課制是一種——形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)在于——。

7．——是開好班會的基礎(chǔ)，——是開好班會的關(guān)鍵。

8．——是班集體形成的基礎(chǔ)。

9．學(xué)生在課外活動中具有更大的——。10．學(xué)校課外活動的基本組織形式是——。

四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共10分。)1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。()2．“有教無類”的教育主張出自《學(xué)記》。()

3．“不憤不啟，不悱不發(fā)”是朱熹的教育思想。()4．道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”、“聞知”、“說知？，三種途徑。()5．義務(wù)教育也叫公民教育。()6．環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)，所以它可以決定人的發(fā)展。()7．國家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。()8．只有發(fā)展性教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。()9．“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是孔子提出的教學(xué)要求。()10．歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。()來

五、名詞解釋(每小題2分，共10分。)1．義務(wù)教育 2．人的發(fā)展 3．研究能力 4．練習(xí)法 5．調(diào)查法

六、簡答題(每小題5分，共20．分。)

1．教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些方面？ 2．小學(xué)德育的意義有哪些？

3．小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？ 4．如何才能開展好課外活動？

七、論述題(共10分。)試述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】見大綱中對古代埃及教育的介紹。2．C【解析】西歐封建社會為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時，也適當(dāng)講授一些讀寫知識。

10．C【解析】赫爾巴特使教育學(xué)從哲學(xué)中分離出來，并以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。11．B【解析】赫爾巴特于1806年出版了《普通教育學(xué)》。

12．D【解析】小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

13．A【解析】皮亞杰揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。

14．A【解析】受教育權(quán)是《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》賦予他們的最主要的角色權(quán)利。

15．B【解析】拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生的知識視野。

16．B【解析】我國把教學(xué)過程看做是學(xué)生的一種特定的認(rèn)識過程。

17．B【解析】教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力，而要達(dá)到這些目的，就必須通過上課。

18．A【解析】孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類”的主張。

19．A【解析】柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

20．D【解析】孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。

二、多項(xiàng)選擇題

1．ACD【解析】墨家認(rèn)為這是獲得知識的三種途徑。

9．ABCD【解析】見大綱中學(xué)校教育及作用部分。

10．ABE【解析】現(xiàn)代的教學(xué)觀和素質(zhì)教育觀應(yīng)該是現(xiàn)代教育觀的組成部分。

三、填空題

1．潛能，需要；

2．人格力量；

3．結(jié)構(gòu)體系；

4．素質(zhì)教育，培養(yǎng)目標(biāo)；

5．因材施教；

6．集體教學(xué)，效率高；

7．社會性，個體化； 8．個體，群體；

9．自主性；

10．小組活動。

四、判斷題

1．×【解析】在《論語》之中，《論語》是孔子的言論匯集。

2．×【解析】這是孔子的主要教育思想。3．×【解析】這是孔子關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)要求的主要表述。

4．×【解析】這是墨家的主張，道家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，“復(fù)歸”人的自然本性。

5．√【解析】因?yàn)閲乙?guī)定普及義務(wù)教育是每個公民必須接受的教育。

6．×【解析】環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響很大，但無論多大都不能決定人的發(fā)展，因?yàn)樗皇侨税l(fā)展的外因。

7．×【解析】國家課程屬一級課程，一般是以必修課的形式出現(xiàn)。

8．√【解析】發(fā)展性教學(xué)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操作，進(jìn)行推理、證明，去解決創(chuàng)造性作業(yè)，所以題干的觀點(diǎn)是正確的。9．×【解析】這是《學(xué)記》中提出的教學(xué)要求。

10．√【解析】古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達(dá)和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。

五、名詞解釋

1．義務(wù)教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。

2．人的發(fā)展：是指人從生到死的一生中身心兩方面發(fā)生的積極的變化過程。

3．研究能力：是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

4．練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

5．調(diào)查法：是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。

4．開展好課外活動的基本要求是：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性；(2)活動要豐富多彩，富有吸引力；

(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。

七、論述題

【答案要點(diǎn)】

現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并注意與小學(xué)教育的銜接；(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。

第三篇：2011年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(7)

2011年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(7)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特 D．贊可夫

2．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的 A．《大教學(xué)論》

B．《教育漫話》

C．《愛彌兒》 D．《普通教育學(xué)》

3．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是——的發(fā)展。

A．教育規(guī)律

B．教育價值

C．教育現(xiàn)象

D．教育問題

4．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育——特點(diǎn)的要求。

A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性

5． 是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的D．教育目標(biāo)

6．全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是

A．個性的自由發(fā)展 B．德智體美勞等方面的發(fā)展 C．學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) D．學(xué)生各門功課成績均好，不偏科

7．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展一規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

8．“嚴(yán)師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到下列哪種理論的影響

A．遺傳決定論 B．環(huán)境決定論 C．輻合決定論 D．心理決定論

9．下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是

A．《教育法》和《義務(wù)教育法》 B．《教育法》和《教師法》 C．《憲法》和《民法》

D．《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》 10．奠定了班級授課制理論基礎(chǔ)的專著是

A．《普通教育學(xué)》

B．《民本主義與教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《理想國》

11．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的

A．學(xué)科課程

B．活動課程

C．綜合課程

D．融合課程

12．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動，日本的綜合活動時間反映出對 在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

13．教學(xué)活動的本質(zhì)是

A．認(rèn)識活動

B．實(shí)踐活動

C．交往活動

D．課堂活動

14．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是

A．分層教學(xué)

B．合作學(xué)習(xí)C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

15．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了

A．鞏固性原則

B．直觀性原則 C．理論聯(lián)系實(shí)際原則 D．因材施教原則 16．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種

A．相對評價

B．絕對評價 C．定性評價

D．定量評價

17．學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指

A．發(fā)展性功能

B．個體性功能 C，教育性功能

D．社會性功能

18．學(xué)校管理的基本途徑是 臣習(xí)A．教學(xué)法

B．溝通

C．教勞結(jié)合D．協(xié)調(diào)

19．如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”，烏申斯基的這句話告訴我們，要做好班主任必須

A．注意觀察

B．培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C．做好個別學(xué)生的教育工作

D．了解和研究學(xué)生

20．以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于

A．技術(shù)小組

B．學(xué)科小組

C．藝術(shù)小組

D．體育小組

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共20分)

21．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指

A．四書

B．文法

C．修辭

D．辯證法

E．論語

22．現(xiàn)代教育的特征主要有

A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性

D．國際性 E．終身性和未來性

23．近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括 A．公立教育系統(tǒng)的建立 B．教育的世俗化 C．初等義務(wù)教育的實(shí)施 D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 24．我國學(xué)校教育層次包括

A．幼兒教育

B．初等教育

C．中等教育 D．高等教育

E．學(xué)歷教育

25．《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括

A．發(fā)展基礎(chǔ)教育

B．促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè) C．提高全民的思想道德

D．發(fā)展社會主義文化

E．促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè) 26．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有

A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) C．尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育 D．教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展 E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

27．文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

28．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有

A．互訪

B．民主評議

C．家長會 D．家長委員會

E．校外指導(dǎo)

29．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能

A．作出判斷評價

B．信息傳遞

C．控制 D．激勵

E．情感交流

30．我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括 A．政冶教育

B．知識教育

C．思想教育 D．道德教育

E．心理健康教育

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31．課程計(jì)劃 32．教育研究

33、教學(xué)模式

34、教育途徑 35．談話法

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

36．為什么說教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型? 37．簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。

38．近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化? 39．簡述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。

五、論述題(10分)

40．結(jié)合教育實(shí)際論述運(yùn)用表揚(yáng)與批評、獎勵與懲罰應(yīng)注意的問題。

六、案例分析(10分)

41．下面是一位學(xué)生考試后的自我感受，請結(jié)合新課程改革，運(yùn)用教育評價的相關(guān)理論，對這一案例中教師的做法進(jìn)行相關(guān)的評析?！霸嚨臅r候我很緊張，但一想到考完后可以玩電腦游：戲，便好受多了。我認(rèn)真的做卷子，不知不覺就寫完了。老師把試卷發(fā)下來做試卷分析，一看，自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，高興多了?？衫蠋熥鲈嚲矸治龅臅r候，我和同桌說了扎句話，老師就走過來，說讓我、不要太高興，雖然是72分，但是全班第48名，是倒數(shù)第四。我的頭立刻低下去，我考的再好也考不過人家，我總是失敗，唉!”

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】夸美紐斯提出“泛智”教育思想。

2．B【解析】我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的《教育漫話》。

3．D【解析】推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。4．C【解析】活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的終身性。

5．C【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。6．B【解析】考查全面發(fā)展的內(nèi)涵。

7．B【解析】不平衡性主要表現(xiàn)在兩個方面，即同一個方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發(fā)展速度在同一階段是不乎衡的。8．B【解析】嚴(yán)師”和“棍棒”為外在力量。

9．A【解析】規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是《教育法》和《義務(wù)教育法》。10．C【解析】捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》提出班級授課制。11．A【解析】歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的學(xué)科課程。

12．C【解析】日本的綜合活動時間反映出對直接經(jīng)驗(yàn)在課程中地位的重視。13．A【解析】教學(xué)活動的本質(zhì)是認(rèn)識活動。

14．D．【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。15．C【解析】這位教師的做法體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。16．A【解析】矮子里找高個”、“水漲船高”是一種相對評價。

17．D【解析】學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指社會性功能。18：B【解析】溝通是學(xué)校管理的基本途徑。

19．D【解析】班主任首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。20．A【解析】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

二、多項(xiàng)選擇題

21．BCD【解析】文法、修辭、辯證法是古希臘“三藝”的教育內(nèi)容。

22．ACDE【解析】現(xiàn)代教育的特征主要有：公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和未來性。

23．ABC【解析】教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。24．ABCD 【解析】我國學(xué)校教育分四個層次，包括：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

25．ABE【解析】立法宗旨指的是立法要解決的問題或者是需要完成的任務(wù)。

26．ABC【解析】教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有：建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)、重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)、尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育。

27．AC【解析】文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。28．ACD【解析】學(xué)校教育可能通過互訪、家長會、家長委員與家庭教育相互配合。29．BCDE【解析】溝通對于學(xué)校管理來說，功能有：信息傳遞、控制、激勵、情感交流。30．ACDE【解析】我國學(xué)校的德育內(nèi)容不包括知識教育。

三、名詞解釋

31．課程計(jì)劃：也稱教學(xué)計(jì)劃，是根據(jù)不同的教育目的和不同類型學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，由 刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟(jì)條件及其他方面的條件所決定。

36．【答案要點(diǎn)】班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一個班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。其意義在于：(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。一個教師可以在同一時間內(nèi)面對幾十個學(xué)生施教，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。

(2)班級授課制有利于學(xué)生社會化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。(3)有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。37．【答案要點(diǎn)】(1)首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法。(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點(diǎn)和知識水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。

38．【答案要點(diǎn)】與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：

(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運(yùn)用，不但使子女易于接受，還能受到獨(dú)有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，設(shè)有固定的模式，比較自由，家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。

五、論述題

39．【答案要點(diǎn)】(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；

(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)價值；(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

第四篇：2014上海教師資格證考試中小教育學(xué)模擬試題及答案

2014上海教師資格證考試中小教育學(xué)模擬試題及答案

上海教師考試網(wǎng)（http://sh.zgjsks.com/）制作

參考答案及解析

一、名詞解釋

1、德育指的是教育者根據(jù)一定社會的道德要求和受教育者的個體需要及品德形成規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化，促進(jìn)其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。

2、循序漸進(jìn)原則指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分發(fā)展。

3、中小學(xué)校本研究是指以中小學(xué)教職工為研究主體，以學(xué)校自身所存在的問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，并且將研究成果直接應(yīng)用于教育教學(xué)而進(jìn)行的研究。

2、班級管理定義：是班主任帶領(lǐng)學(xué)生，通過各種活動的形式，對班級中的人、財(cái)、物、時間、信息等資源進(jìn)行組織管理，以實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程。

5、教師角色是指教師根據(jù)社會、學(xué)生的期望和職責(zé)要求，而表現(xiàn)出來的行為模式，或行為人格體現(xiàn)，反映了教師在愛教育過程中的地位或身份。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用與促進(jìn)作用的條件包括(ABD)。

A、處理好教育與遺傳、環(huán)境的關(guān)系 B、遵循人的發(fā)展規(guī)律

C、處理好嚴(yán)格要求與尊重的關(guān)系 D、處理好內(nèi)外因關(guān)系

2、教育目的通常是由(BD)組成。

A人的思想素質(zhì) B、人的社會角色 C、人的道德素質(zhì) D、人的質(zhì)量規(guī)格

3、義務(wù)教育的性質(zhì)(ABD)。真

A、普及性 B、強(qiáng)制性 C、階段性 D、免費(fèi)性

4、教育法的規(guī)范作用表現(xiàn)(ABCD)。

A、教育作用 B、評價作用 C、保障作用 D、指引作用

5、教育學(xué)的研究對象(BC)。

A、教育規(guī)律 B、教育問題 C、教育現(xiàn)象 D、教育歷史

6、下列陳述與夸美紐斯直接相關(guān)的選項(xiàng)是(ABCD)。

A、班級授課制 B、學(xué)科課程 C、教育適應(yīng)自然的原則 D、統(tǒng)一學(xué)制和學(xué)年制

7、下列屬于“外鑠論”的代表人物(ABD)。

A、荀子 B、洛克 C、盧梭 D、華生

8、學(xué)生在學(xué)校中享受的權(quán)利主要包括(BCD)。

A、隱私權(quán) B、人身權(quán) C、受教育權(quán) D、財(cái)產(chǎn)權(quán)

9、不能取得教師資格，廢除已有教師資格的情形(ABCD)。

A、弄虛作假獲取教師資格 B、故意犯罪獲取有期徒刑及以上罪行

C、品行不良，侮辱學(xué)生，行為惡劣 D、剝奪政治權(quán)利

10、教學(xué)的對象包括(AC)。

A、知識和文化 B、家長 C、學(xué)生 D、教材

三、填空題

1、素質(zhì)教育以(提高國民素質(zhì))為根本宗旨。

2、(遺傳素質(zhì))是人的發(fā)展的物質(zhì)前提或生理前提。

3、(做中學(xué))是杜威所提出為完成活動課程的教學(xué)原則。

4、第一個明確提出教育學(xué)應(yīng)以心理學(xué)為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是(赫爾巴特)。

5、“有教無類”，是(孔子)提出的。

6、(學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn))教材編寫、教學(xué)、評估和試卷命題的直接依據(jù)。

7、教師個體在教育教學(xué)過程中得到發(fā)展的過程被稱為(教師專業(yè)發(fā)展)。

8、(遵守憲法和法律)我國公民取得教師資格的基本條件。

9、(履行教育教學(xué)職責(zé))是教師與其他專業(yè)人員的根本區(qū)別所在。

10、終身教育概念化和體系化的是以(《論終身教育》)為標(biāo)志。

四、簡答題

1、文化對教育的影響包括哪些具體內(nèi)容?

答：(1)文化影響教育的價值取向;

(2)文化影響教育目的的確立;

(3)文化影響教育內(nèi)容的選擇;

(4)文化影響教育教學(xué)方法的使用。

2、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面?

答：(1)掌握學(xué)科的基本知識和基本技能;

(2)掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系和相關(guān)知識;

(3)掌握學(xué)科發(fā)展歷史和趨勢;

(4)掌握學(xué)科思維方式和方法論。

3、我國教育法規(guī)構(gòu)成包括哪些層次?

答：(1)教育法規(guī)具有指引作用;

(2)教育法規(guī)具有評價作用;

(3)教育法規(guī)具有教育作用;

(4)教育法規(guī)具有保障作用。

4、教學(xué)過程包括哪幾個基本階段?

答：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)(2)感知教材(3)理解教材(4)鞏固知識(5)運(yùn)用知識。

5、我國中小學(xué)德育基本途徑。

答：(1)教學(xué)(2)社會實(shí)踐活動(3)課外活動(4)團(tuán)隊(duì)活動與集會活動(5)班主任工作(6)志愿者活動。

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第五篇：2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學(xué)》 D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。A．傳授知識 B．發(fā)展學(xué)生的智力 C．形成技能 D．培養(yǎng)個性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學(xué) D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動創(chuàng)造性的是（）。A．勞動任務(wù) B．工作性質(zhì) C．勞動對象的特點(diǎn) D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．體育競賽 B．學(xué)科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據(jù)課外活動的機(jī)能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和（）。A．探究性活動 B．發(fā)現(xiàn)性活動 C．訓(xùn)練性活動 D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。A．是同時的 B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C．教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早 D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體 C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的 14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期 D．最不會受外界影響的時期 15．基礎(chǔ)垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關(guān)課程 D．選修的課程

16．提出非學(xué)?；^念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體

19．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是__________。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發(fā)展包括兩個方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。24．課外小組活動主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。25．學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。26．課外輔導(dǎo)是對__________的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為__________。

30．師生關(guān)系在社會道德上是相互__________的關(guān)系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對教學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學(xué)生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么? 44．簡述設(shè)計(jì)教學(xué)法。45．簡述課外活動的特點(diǎn)。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務(wù)教育的意義。

一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題 21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術(shù)小組 25．輔助 26．課 27．創(chuàng)造性練習(xí)28．專業(yè)

29．班主任工作總結(jié) 30．促進(jìn)

三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題

41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其 原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。

42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。

43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。

45．【答案要點(diǎn)】課外活動具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 義務(wù)教育的意義是：

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。

第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。