第一篇：2015云南特崗教師招聘考試：政治《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

2015云南特崗教師招聘考試：政治《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

特崗面試備考：培訓(xùn)課程

備考資料

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】

1.理解從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。2.知道如何正確評價從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理。

3.理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。

【能力目標(biāo)】

1.正確評價和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力。2.提高在消費(fèi)實(shí)踐中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。3.根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性消費(fèi)方案的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】

1.樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。2.堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。3.樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

樹立正確的消費(fèi)觀?！倦y點(diǎn)】

消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響;踐行正確的消費(fèi)原則。

三、教學(xué)方法

案例分析法、合作探究法

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用生活實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入。教師通過介紹老王家的老式電視機(jī)，向?qū)W生提出問題：是否要讓老式電視機(jī)“退休”，究竟怎樣處理?來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：樹立正確的消費(fèi)觀。

導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，上課前，大家先幫老王解決困擾。80年代末，老王家的一臺黑白電視機(jī)“退休”后，由一臺29英寸彩電取而代之，使用至今沒修過一次，圖像仍很清晰，色澤也蠻仿真，看得很順心。近年來，每逢小輩來老王家，不知嘮叨了多少次，說現(xiàn)在誰還看老式彩電啊，多寒酸!誰家不換個大屏幕液晶的。他們開導(dǎo)老王說，現(xiàn)代人的消費(fèi)觀不能死抱住傳統(tǒng)不放了，應(yīng)該適應(yīng)潮流，提高生活質(zhì)量。被他們這一開導(dǎo)，老王感到很困惑。老王想，盡管經(jīng)濟(jì)上尚有換大屏液晶的能力，但換了以后，這臺好好的彩電該如何處置?賣了吧，不值幾個錢，可惜!不賣吧，讓它躺著睡大覺，直到自然消亡。物不能盡其用，應(yīng)該是浪費(fèi)吧!那么與小輩們所說的“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決?請同學(xué)們告訴老王該如何處理這臺電視機(jī)?為什么?

第二篇：2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件

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2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件

2015年云南的教師類考試已經(jīng)接近末尾，即將提上日程的將會是2016年云南特崗教師招聘考試，為了方便廣大考生，云南中公教育依據(jù)2015年特崗教師考試情況為大家準(zhǔn)備了大量備考資料、模擬試題以及部分真題，除此之外我們還將在報(bào)名階段、考試階段為大家答疑解惑全程陪伴，一切盡在云南教師考試網(wǎng)。

2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件如下：

（一）報(bào)名

1．招聘對象（面向全國招聘）

（1）全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；

（2）近三年畢業(yè)的全日制普通高校師范類專業(yè)專科畢業(yè)生（必須是特殊緊缺學(xué)科，原則上不超過州、市總招聘數(shù)的30%）；

（3）取得教師資格、具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡在30周歲（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生。

2．招聘條件

（1）政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

（2）符合服務(wù)崗位要求，應(yīng)聘初中教師的，學(xué)歷要求為本科及以上；應(yīng)聘英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教師的，原則上要求所學(xué)專業(yè)與申請服務(wù)崗位學(xué)科一致；

（3）身體條件符合云南省申請教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件；

（4）普通話水平應(yīng)達(dá)到《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，并取得相應(yīng)等級的《普通話水平測試等級證書》。

（5）取得教師資格證或教師資格“兩學(xué)”考試合格證、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃且服務(wù)期滿的志愿者同等條件下優(yōu)先聘用。

（6）申請到國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣農(nóng)村學(xué)校服務(wù)的師范院校師范類專業(yè)本科畢業(yè)生、全日制碩士及以上畢業(yè)研究生，可免筆試，直接進(jìn)入面試考核錄用。

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（7）在崗特崗教師或國家在職在編公職人員不得參加特崗教師招聘考試。2016年云南特崗教師備考資料之化學(xué)方程式

一、質(zhì)量守恒定律

1.含義：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！菊f明】

①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化;②沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是反應(yīng)生成的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。

2.微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變(原子的“三不變”)。3.化學(xué)反應(yīng)前后 ⑴一定不變

宏觀：反應(yīng)物、生成物的總質(zhì)量不變;元素種類、質(zhì)量不變。微觀：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。⑵一定改變

宏觀：物質(zhì)的種類一定變。微觀：分子種類一定變。⑶可能改變：分子總數(shù)可能變。

二、化學(xué)方程式

1.含義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子。能直接反映質(zhì)量守恒定律。2.表示的意義：

⑴表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件;⑵表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比(質(zhì)量比=各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量×各化學(xué)式前面的系數(shù)的積的比);⑶表示各物質(zhì)的微粒個數(shù)比(即各化學(xué)式前面的系數(shù)比)?！纠纭恳?H2+O

22H2O為例

①表示氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水。②表示氫氣、氧氣與水的質(zhì)量比為4：32：36。③表示氫分子、氧分子與水分子的個數(shù)比為2：1：2。

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3.化學(xué)方程式的讀法：以2H2+O22H2O為例

①從反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件角度：氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水。

②從各物質(zhì)的質(zhì)量比角度：每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下生成36份質(zhì)量的水。

③從各物質(zhì)的微粒個數(shù)比角度：每2個氫分子與1個氧分子在點(diǎn)燃條件下生成2個水分子。

一分耕耘一分收獲，希望通過本篇能夠?qū)V大考生參加2016年云南特崗教師招聘考試有所幫助，如需了解招考資訊、掌握考試技巧請關(guān)注云南教師考試網(wǎng)！

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第三篇：樹立正確消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

大豐中學(xué) 黃明英

一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念

在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系；同時，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動（師生互動、生生互動），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會實(shí)踐來自主獲取新知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識目標(biāo)

1．通過教學(xué)，使學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；

2．理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實(shí)意義； 3．學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識合理安排自己的日常生活消費(fèi)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力；

2．通過對生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；

3．通過對生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費(fèi)觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；

4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際來分析生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；

5．通過教學(xué)，針對青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；

6．通過課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動手能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1．通過生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際及學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就來展現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和增強(qiáng)其對社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識；

2．在“活動、開放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個人消費(fèi)不僅是個人的私事，而且關(guān)系社會和國家的利益，從而明確樹立正確消費(fèi)觀的必要性，從態(tài)度上認(rèn)同正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費(fèi)觀；

3．通過教學(xué)，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服不良消費(fèi)習(xí)慣和錯誤消費(fèi)觀念，選擇科學(xué)、合理的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)；

4．通過教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；

5．通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處等觀念，從自身做起，以健康、合理、文明的消費(fèi)觀念來指導(dǎo)自己的行動，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

五、教學(xué)方法

1．堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法。

2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。

六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)

七、課時安排 一課時

八、具體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

提問：假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎，你打算怎么做？（投影答案選項(xiàng)）你會

A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財(cái)。B、計(jì)算好，買一些自己需要的東西，合理分配。C、盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。

（學(xué)生思考、選擇后，教師投影參考答案）

選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費(fèi)者

選擇B——你們屬于理智型的消費(fèi)者

選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費(fèi)者

（★設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，因此用一個消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念測試作為引題，能在很短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。）

【新課教學(xué)】

1．生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品展示了特定的時代特點(diǎn)，在讓學(xué)生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)知識。）

小品里說的“昨天”大約是我國20世紀(jì)五六十年代的事，不同時代，消費(fèi)的內(nèi)容是有很大差別的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南京每百戶家庭小汽車擁有量達(dá)到了5.63輛。這也就是短短幾十年的光景，而人們的消費(fèi)內(nèi)容日趨豐富，消費(fèi)水平有了翻天覆地的變化。其根本原因是什么？

（學(xué)生討論、回答，略）

生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象。(多媒體顯示板書)一個社會消費(fèi)什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費(fèi)提供的對象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費(fèi)范圍就越廣泛。趙本山的小品中就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

生產(chǎn)決定消費(fèi)水平。(多媒體顯示板書)消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在一定時期所獲得的消費(fèi)對象的數(shù)量和質(zhì)量。趙本山的小品中同樣體現(xiàn)了這點(diǎn)。消費(fèi)水平的提高正是源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。

再請看下面這段材料：

活動二： 看材料、說一說

健身消費(fèi)火爆南京

（★設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過接觸身邊的實(shí)例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。）

提問：這當(dāng)中又是什么在起決定性作用呢？（學(xué)生回答，略）

生產(chǎn)決定消費(fèi)方式(多媒體顯示板書)在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時候，人們首先只能滿足基本的生活需要。一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會隨之多樣化。健身消費(fèi)火爆南京恰恰說明了這一點(diǎn)。

正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對象日趨豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，由此，使消費(fèi)得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動消費(fèi)發(fā)展，為消費(fèi)創(chuàng)造動力。(多媒體顯示板書)由此可以看出，生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。正因?yàn)槿绱?，鄧小平同志才說：“發(fā)展才是硬道理?！?/p>

在生產(chǎn)決定消費(fèi)的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步思考，消費(fèi)對生產(chǎn)也有反作用。請看材料：

活動三： 看材料、議一議

南京的“假日旅游”

提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？

（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）

（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。）

材料內(nèi)容

反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 廠、商大力推銷自己的商品，通過滿足消費(fèi)者的各種需求，收益比平日劇增

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的南京“假日旅游”的蓬勃發(fā)展對帶動經(jīng)濟(jì)的“龍頭”作用日益明顯，有力地激活了與之相關(guān)的交通、通訊、商貿(mào)、餐飲、住宿、文化娛樂等行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火；銷售額大幅攀升，??幾倍多；生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異常火爆。

消費(fèi)是生產(chǎn)的動力

消費(fèi)熱點(diǎn)成為產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)（一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展）

生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨?/p>

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，滿足了消費(fèi)者的各種需求，才能實(shí)現(xiàn)商品的價值，廠、商才能獲利，生產(chǎn)才能繼續(xù)進(jìn)行。實(shí)際上，社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。

消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和增長。假日經(jīng)濟(jì)是一種消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，它帶動了南京相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，今年“十一”黃金周全國實(shí)現(xiàn)社會消費(fèi)品零售總額約3000億元，比上年同期增長14.5％，帶動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)際上消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動作用在生活中是顯而易見的，正如剛才所說的南京健身消費(fèi)，其實(shí)也說明了消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，必須要能夠被消費(fèi)者所接受，否則就達(dá)不到生產(chǎn)的目的，廠、商無法盈利，所以廠、商都會根據(jù)市場消費(fèi)的動向來及時地調(diào)整自己的經(jīng)營和生產(chǎn)方向，調(diào)整自己的品種。

消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。經(jīng)濟(jì)知識彼此之間也不是孤立的。正是通過消費(fèi)，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實(shí)現(xiàn)了價值，獲得了利潤，才有了進(jìn)一步生產(chǎn)發(fā)展的動力。也正因?yàn)橄M(fèi)是生產(chǎn)的目的，才使得生產(chǎn)者不斷根據(jù)消費(fèi)的動向來調(diào)整生產(chǎn)。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動力的素質(zhì)，通過消費(fèi)水平的不斷提高，消費(fèi)內(nèi)容的不斷豐富，勞動者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力)。南京的健身消費(fèi)同樣說明了這點(diǎn)。

（★設(shè)計(jì)意圖：通過利用學(xué)生身邊的實(shí)例，通過設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析，加深學(xué)生對教材的理解和把握，較好地突出了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)，同時也化解了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的難點(diǎn)。）

正因?yàn)橄M(fèi)對生產(chǎn)有巨大的反作用，所以當(dāng)一個國家出現(xiàn)了消費(fèi)不足或過度膨脹時，國家通常會采取相應(yīng)措施來引導(dǎo)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

可見，生產(chǎn)和消費(fèi)是互相聯(lián)系、密不可分的。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用。與生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的消費(fèi)，能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應(yīng)的消費(fèi)，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

提問：在人們手中的錢越來越多的同時，思考：消費(fèi)是不是純粹個人的事，關(guān)乎的只是個人利益？是不是個人可以隨心所欲想怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

由以上的分析可以看出，消費(fèi)不僅僅是簡單的、純粹的個人行為，不僅僅關(guān)系到個人利益的實(shí)現(xiàn)、生活質(zhì)量的提高，也關(guān)乎國家、集體利益的發(fā)展，關(guān)乎到社會勞動生產(chǎn)率的提高和新的社會需求的創(chuàng)造、新的市場的開拓。因此，消費(fèi)者應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念。

2．樹立正確的消費(fèi)觀：(多媒體顯示板書)活動四： 看小品《比闊》，議一議、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費(fèi)行為，充分利用學(xué)生已有的知識和社會經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其主體作用，積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）

提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是較為過度的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過同學(xué)們之間的爭論、探究，提升了他們的道德意識和全面看問題的能力。)（教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)）

（1）提倡適度消費(fèi)，反對鋪張浪費(fèi)(多媒體顯示板書)提倡適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費(fèi)，就是與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費(fèi)。

提問：為什么要適度消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

原因：我國還處在社會主義初級階段。

提倡適度消費(fèi)意味著反對兩種錯誤的消費(fèi)傾向：

①反對盲目的超前消費(fèi)

所謂盲目的超前消費(fèi)，就是消費(fèi)行為背離了國情及自己的實(shí)際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費(fèi)的情況下硬要盲目消費(fèi)。

在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴(yán)重。比如小品《比闊》中的攀比消費(fèi)、名牌消費(fèi)，這都是盲目的超前消費(fèi)。

提問：盲目的超前消費(fèi)會帶來哪些嚴(yán)重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）

（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長，更重要的是會在盲目的超前消費(fèi)中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時時調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。

②反對盲目的抑制消費(fèi)

提問：盲目的超前消費(fèi)會帶來嚴(yán)重的后果，那盲目的抑制消費(fèi)有什么危害呢？

（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）對個人：會影響個人生活質(zhì)量，對國家：也會導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價值難以實(shí)現(xiàn)，以至于影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴(yán)重影響我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟(jì)能力出發(fā)，真正做到適度消費(fèi)。

（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象并不少見，如小品中寧可拿錢去大吃大喝，也不愿去買書的情況正好反映了部分中學(xué)生重物質(zhì)輕精神的消費(fèi)觀念。

勞動者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)，還必須要有精神消費(fèi)。這說明消費(fèi)的量要適度，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也要合理。否則會導(dǎo)致勞動力素質(zhì)不能全面提升，勞動力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會勞動生產(chǎn)率，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會的文明、進(jìn)步。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的要求和終生教育的提出，講解進(jìn)行精神消費(fèi)的重要性，同時進(jìn)行思想教育。）

（3）改變陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國的消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，但消費(fèi)不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴(yán)重威脅著青少年的健康；正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

而小品中吸煙、大吃大喝等消費(fèi)行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費(fèi)錢財(cái)，還破壞社會風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。

同學(xué)們中還有哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）

可見，落后的消費(fèi)習(xí)慣，不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，影響著個人和社會的發(fā)展。所以有了錢花錢的時候，我們不但要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識落后的消費(fèi)習(xí)慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生自覺避免這種行為。）

（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費(fèi)也越來越引起人們的關(guān)注。

（投影材料）提問：在中國目前的國情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？

（學(xué)生回答，略）

用事實(shí)說話、用數(shù)據(jù)說話。（投影數(shù)據(jù)）

現(xiàn)狀表明：中國并不富裕

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話，更易于學(xué)生相信和接受。）

正因?yàn)槿绱?，所以，樹立正確的消費(fèi)觀還有一個很重要的要求：

（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看

是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。

（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）

② 從我國現(xiàn)實(shí)國情來看

提問：我國的國情是什么？（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

活動五： 看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）

（★設(shè)計(jì)意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅(jiān)持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)國情的同時，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）

提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教?？赐赇浵窈?，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，再使用頗有氣勢的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實(shí)踐中踐行。通過這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

（教師總結(jié)）

類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說：中國有13億人口，多么小的問題乘以13億，都會變成很大的問題；多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億，都會變成很小的數(shù)目。

可見，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國家興旺發(fā)達(dá)的法寶。

③從個人品德修養(yǎng)看

艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。

（投影：富翁例子）

設(shè)問：是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾·蓋茨都是如此。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師不要把觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價值。目的：用“一棵樹搖動另一棵樹，—個靈魂觸動另—個靈魂”。）

結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。

④從可持續(xù)發(fā)展的角度看

合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。

正因?yàn)榇?，中消協(xié)確定2006年主題為“消費(fèi)與環(huán)境”。

總結(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。

（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！\濤“八榮八恥”之一

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時事，延伸知識）

相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個人都能樹立正確的消費(fèi)觀，成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。

（打出投影）

一個人的消費(fèi)觀可以決定一個家庭的命運(yùn)

一群人的消費(fèi)觀可以影響整個社會甚至整個國家的興亡

樹立正確消費(fèi)觀，構(gòu)建和諧社會。

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）

【課堂小結(jié)】

（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）

A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 B、樹立四個正確消費(fèi)觀

C、發(fā)揚(yáng)一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）

【隨堂檢測】

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的反饋）

【課后作業(yè)】

探究學(xué)習(xí)：

（★設(shè)計(jì)意圖：以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗(yàn)，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）

【板書設(shè)計(jì)】

第四篇：云南特崗教師招聘考試部分試題1

云南特崗教師招聘考試部分試題1

一、簡答題

1.加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。請問怎樣加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)?

答題要點(diǎn)：

加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)必須堅(jiān)持以德治國。我們在建設(shè)有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)，依法治國，同時也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)，以德治國。對一個國家的治理來說，法治與德治，從來都是相輔相成、相互促進(jìn)的。二者缺一不可，也不可偏廢。

加強(qiáng)思想道德建設(shè)，必須大力開展理想信念教育。理想信念是人們的政治信仰、世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。堅(jiān)定的理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂，是共產(chǎn)黨人前仆后繼、奮斗不息的精神支柱和力量源泉，也是黨的事業(yè)堅(jiān)持“三個代表”要求，永葆生機(jī)和活力的根本保證。

新形勢下我國社會生活發(fā)生了深刻的變化。深入開展理想信念教育，必須適應(yīng)變化了的情況，要把理想信念教育寓于各部門的實(shí)際工作之中，把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來，加強(qiáng)針對性。根據(jù)不同社會群體的思想實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教育，釋疑解惑，明辨是非，鼓舞士氣，凝聚民心。防止脫離實(shí)際的空洞說教，摒棄形式主義。要把理想信念教育同解決群眾的實(shí)際困難和問題結(jié)合起來，把教育引導(dǎo)群眾與切實(shí)服務(wù)群眾結(jié)合起來。

2.怎樣正確理解全面建設(shè)小康社會的內(nèi)涵?

答題要點(diǎn)：

在新的世紀(jì)，我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會的新階段。全面建設(shè)小康社會，就是要建設(shè)一個惠及十幾億人口的更高水平的、更全面的、發(fā)展比較均衡的小康社會。關(guān)于“全面建設(shè)小康社會”的含義，可以從時間、空間和質(zhì)量這三個方面加以理解和把握：從時間上看，全面建設(shè)小康社會就是要從一個起點(diǎn)開始不斷向終點(diǎn)趨進(jìn)的過程。全面建設(shè)小康社會的起點(diǎn)是從實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的第二步戰(zhàn)略目標(biāo)開始，即以人均國民生產(chǎn)總值800美元、人民生活總體上達(dá)到小康水平為起點(diǎn);終點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，即到本世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到4000美元，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

從空間上看，全面建設(shè)小康社會可以分做空間結(jié)構(gòu)和空間布局兩個層次。在空間結(jié)構(gòu)上，它是一個包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、環(huán)境等全面發(fā)展的目標(biāo)，其基本要求是：社會主義民主更加完善，社會主義法制更加完備，社會秩序良好;人民安居樂業(yè)，接受良好教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展;生態(tài)環(huán)境得到改善，人與自然更加和諧;整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富足、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。在空間布局上，全面建設(shè)小康社會是一個發(fā)展比較均衡，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢逐步縮小，城鎮(zhèn)人口比重超過50%，社會保障體系比較健全，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，廣大人民過上更加富足的生活的過程。

從質(zhì)量上看，全面建設(shè)小康社會是一個由低水平向更高水平趨進(jìn)的過程。就是用大約20年的時間，使我國國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番，人均超過3000美元，相當(dāng)于當(dāng)時中等收入國家的平均水平，使我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的更高水平的小康社會。

3.寫出社會主義榮辱觀的基本內(nèi)容。

答題要點(diǎn)：

榮辱觀是一個歷史范疇，每一個社會、每一個時代都有自己的榮辱觀。榮辱觀直接或間接地影響著社會的發(fā)展與進(jìn)步，甚至影響著國家的治安與興衰。胡錦濤同志提出的以“八榮

八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，既包含了中華民族傳統(tǒng)美德的精華，又體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，同時又蘊(yùn)涵著共產(chǎn)主義道德的發(fā)展方向。具體內(nèi)容如下：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥;以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥;以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥;以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥;以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

4.“強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律，就是限制民主、束縛自由。”此種說法為什么不對?

答題要點(diǎn)：

紀(jì)律與自由是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，自由不是無限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會受到相應(yīng)的懲罰，也就無從談自由了。另外民主和紀(jì)律也不是矛盾的，紀(jì)律是民主的前提，沒有紀(jì)律不可能民主;同時民主是紀(jì)律的保障，紀(jì)律如果不是以民主的方式產(chǎn)生的，那么這樣的紀(jì)律也是沒有多大約束力的。

二、材料分析題

張先生和妻子、兒子一家三口住著一套三室兩廳的房子，而張的父母卻住在一間舊平房里。張父退休金較少，張母無收入，二人生活困難。當(dāng)父母要求兒子張先生給予一定生活補(bǔ)助時，張先生以其父母沒有照料過他的孩子為由，拒付贍養(yǎng)費(fèi)。老人無奈，便向法院起訴了張先生。

結(jié)合上述材料，回答下列問題：

(1)上述材料說明了什么問題?

答題要點(diǎn)：

兒子不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

(2)以初二思想政治課教材為依據(jù)，說明與這個案例有關(guān)的法律知識或觀點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：

贍養(yǎng)老人，從來都不是一個“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是一項(xiàng)義務(wù)。解決這個問題最重要的還是要靠子女的自覺，同時，全社會應(yīng)鞏固“善待老人，贍養(yǎng)有責(zé)”的輿論環(huán)境，更好地維護(hù)老人的合法權(quán)益。

三、閱讀材料，并回答問題。

黨在社會主義初級階段的基本路線

1.黨的十三大首次對黨的基本路線作出了概括：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗?！?/p>

2.堅(jiān)持基本路線不動搖，就要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放統(tǒng)一起來，必須保持穩(wěn)定的政治環(huán)境和社會秩序。

3.改革是社會主義發(fā)展的直接動力，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。只有通過改革，才能解放生產(chǎn)力，推動生產(chǎn)力發(fā)展和社會全面進(jìn)步。

4.堅(jiān)持黨的基本路線是全面實(shí)現(xiàn)小康社會的宏偉目標(biāo)的需要。要加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)，深入開展以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動。

(1)寫出這個課題的教學(xué)目標(biāo)。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：掌握社會主義初級階段的理論，認(rèn)清這一理論在鄧小平理論中的地位及其實(shí)踐意義，明確黨的基本路線、基本綱領(lǐng)的主要內(nèi)容，把握“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”之間的辯證關(guān)系，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性。

(2)指出上述內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：社會主義初級階段理論在鄧小平理論中的地位;黨在社會主義初級階段的基本路線與基本綱領(lǐng)：“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”三者之間的關(guān)系。

(3)說明闡述教學(xué)重點(diǎn)的主要措施。

答題要點(diǎn)：

主要措施：吃透教學(xué)大綱，明確各階段教學(xué)的目的、要求，深入鉆研教材，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，這是確定一堂課教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵。突出重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在教學(xué)時間上，還體現(xiàn)在教學(xué)方法上，如采用多種教學(xué)方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極思考;在講授重點(diǎn)內(nèi)容時提問、舉例、演示教具;板書設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn);教師要抓住教學(xué)的重點(diǎn)來發(fā)展學(xué)生的能力，這也是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。

(4)試擬定教學(xué)提綱。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)提綱：

①社會主義初級階段：社會主義初級階段論斷的提出和含義;社會主義初級階段的主要矛盾和歷史進(jìn)程;確認(rèn)我國處在社會主義初級階段的意義。

②黨在社會主義初級階段的基本路線：黨在現(xiàn)階段基本路線的形成與內(nèi)容;“一個中心、兩個基本點(diǎn)”及其相互關(guān)系;堅(jiān)持黨在現(xiàn)階段的基本路線不動搖;正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

③黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)：黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)的主要內(nèi)容;提出黨在現(xiàn)階段基本綱領(lǐng)的意義。

第五篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

高一政治 陳丹

一、教學(xué)目標(biāo)

理解四種消費(fèi)心理（從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理）的基本特征及知道如何評價這四種消費(fèi)心理。理解量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確評價四種消費(fèi)心理。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法；小組合作探究；講授法等。

四、教學(xué)安排

１課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費(fèi)的因素主要有哪些？（學(xué)生回答）

教師：這些都是影響消費(fèi)的客觀因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費(fèi)行為有直接的關(guān)系。而消費(fèi)行為是要受消費(fèi)心理影響的，可見，影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。人們的消費(fèi)還要受主觀消費(fèi)心理的影響。什么是消費(fèi)心理呢？比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）

人們在消費(fèi)時會考慮消費(fèi)什么、消費(fèi)后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費(fèi)心理。主要有哪些消費(fèi)心理？做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)堅(jiān)持哪些正確的消費(fèi)原則？這就是我們這節(jié)課要來共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）新授

樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。情景一：

媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“哥特”樣式。爸爸：那我們家要怎么裝修好?。?情景二：

小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上裝了感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯。爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進(jìn)口的，決不會比他們家差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢！現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。等以后再說吧。小組合作探究1：

（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費(fèi)心理？你怎么看待這種消費(fèi)心理？（2）小華的爸爸想要感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯又是出于什么樣的消費(fèi)心理？這會給他們家?guī)硎裁从绊懀?學(xué)生活動：小組合作討論，并派代表回答。教師：點(diǎn)評小結(jié)。

1、從眾心理

特點(diǎn)：仿效性、盲目性

評價：有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時往往會不由自主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費(fèi)心理。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。

2、攀比心理

特點(diǎn)：夸耀性、盲目性

評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。不實(shí)用，對個人生活不利。

態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。圖片展示：

“如此裝束”：犀利哥的混搭最有范兒 小組合作探究2：

犀利哥為什么會風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，紅遍大江南北？

因?yàn)橄绯霈F(xiàn)的混搭風(fēng)，你怎樣評價這種張揚(yáng)個性的消費(fèi)心理？ 學(xué)生：討論回答。

3、求異心理

特點(diǎn)：標(biāo)新立異、與眾不同。

評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價大，社會不一定認(rèn)可。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。

教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實(shí)惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？談?wù)勀銓@種消費(fèi)心理的認(rèn)識。(學(xué)生回答，師點(diǎn)評)

4、求實(shí)心理

特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠

評價：有利的，理智的消費(fèi)，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng) 教師：送給大家一首打油詩：

盲目從眾不可?。惶摌s攀比活受罪；過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；理智求?shí)樂融融。

過渡：做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該堅(jiān)持哪些消費(fèi)原則呢？讓我們共同來探個究竟。

二、做理智的消費(fèi)者 材料展示：據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實(shí)的“房奴”。他們不敢娛樂、旅游，害怕銀行加息，擔(dān)心生病、失業(yè)，更沒時間享受生活。圖片展示：“房奴”。有沒有人看過蝸居？ 小組討論：

“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費(fèi)應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生活動：結(jié)合貸款消費(fèi)的特點(diǎn)展開討論。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，小結(jié)。）

1、量入為出，適度消費(fèi)

教師：貸款消費(fèi)，需要消費(fèi)者對自己的消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費(fèi)要適度，要量入而出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。

2、避免盲從，理性消費(fèi)

過渡：你們每月的零花錢都是怎么花的？（學(xué)生回答）材料展示：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時沖動而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？ 漫畫：“小兒麻痹癥”。

教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)?！?/p>

小結(jié)：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。展示情境三：

媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。

爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費(fèi)提供塑料購物袋了嗎？ 小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它?。∵€有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。（請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。）圖片展示： “塑料垃圾墻”。

材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。

綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各個領(lǐng)域。小組合作探究3：

（1）上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？（2）請為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。

教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 綠色消費(fèi)：

含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。

內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。

出謀劃策：

①作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度(出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。

4、勤儉節(jié)約

艱苦奮斗

材料展示：據(jù)《中國消費(fèi)者報(bào)》報(bào)道，北京大視野社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸?。?/p>

圖片：據(jù)報(bào)道，有一位富翁在這里請客，共12個人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。合作探究4：

你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了？（學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié)）討論路徑：

（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下午，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（2）從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！?/p>

（3）從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)?！?/p>

（4）從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費(fèi)的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費(fèi)但不抑制消費(fèi)。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。

諺語：節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。

課堂練習(xí)：

1.有人對“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了（）A.消費(fèi)觀念的變化

B.生活水平的提高

C.消費(fèi)觀念的差異 D.社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.綠色消費(fèi)的核心是

（）A.適度消費(fèi)

B.可持續(xù)性消費(fèi)

C.多元化消費(fèi)

D.健康消費(fèi)

3.有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說：“汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種（）

A.攀比心理 B.求實(shí)心理

C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析；攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)；求異心理—不提倡—要考慮代價；求實(shí)心理—很理智—要大力提倡。做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。

課后作業(yè)：

總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費(fèi)情況（一周或一個月），然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)：樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

二、做理智的消費(fèi)者 1.從眾心理—不可取—要具體分析

1.量入為出，適度消費(fèi) 2.攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)

2.避免盲從，理性消費(fèi) 3.求異心理—不提倡—要考慮代價

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 4.求實(shí)心理—很理智—要考慮周全

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學(xué)反思：

1、本課重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理及理性消費(fèi)要踐行的四個消費(fèi)原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛；發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。

2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點(diǎn)，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。