第一篇：《樹立正確的消費(fèi)觀》教案_1

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費(fèi)心理，并懂得看待、評價各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者。

（二）能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與生活實(shí)踐的能力

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀

教學(xué)難點(diǎn)：適度消費(fèi)與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，案例教學(xué)法，討論法

四、前準(zhǔn)備：制作多媒體

五、時安排：一時

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？

（二）新教學(xué)

第三第二框樹立正確的消費(fèi)觀（板書）

一、消費(fèi)心里面面觀（板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費(fèi)心理的利弊及態(tài)度。（通過展示）（堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負(fù)責(zé)探究一種消費(fèi)心理，分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果）、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（特別指出：消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認(rèn)可）

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該持否定態(tài)度）

4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該提倡）

師生共同歸納總結(jié)，完成表格；

消費(fèi)心理的表現(xiàn)

特點(diǎn)

評價

從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

仿效性

重復(fù)性

盲目性

有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個人的生活

態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取

求異心理引發(fā)的消費(fèi)

標(biāo)新立異

有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)

有弊：代價大，社會不認(rèn)可

態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不提倡

攀比心理引發(fā)的費(fèi)

夸耀性盲目性

有弊：不實(shí)用，對個人生活不利

態(tài)度：不健康的心理，不提倡

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

符合實(shí)際

講究實(shí)惠

有利：理智的消費(fèi)，對個人生活和社會有利

態(tài)度：值得提倡

問題過渡：我們應(yīng)該如何做一個理智的消費(fèi)者，在能滿足自己的需求的同時又有利于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)做一個理智的消費(fèi)者吧。

2、做理智的消費(fèi)者：

（1）量入為出，適度消費(fèi)的原則：

教師提出問題學(xué)生思考討論：

①、什么是適度消費(fèi)？

②、你認(rèn)為：“小年輕”的消費(fèi)“適度”嗎？是否我們都不要喝“X”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費(fèi)？（展示漫畫）

③、貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)嗎？如何看待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？

教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費(fèi)的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)。過高地估計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適度的消費(fèi)。

（2）避免盲從，理性消費(fèi)的原則

教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（展示相關(guān)漫畫）

①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？

②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？

③在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占多少？精神消費(fèi)占多少？是否患“小兒麻痹癥”？

教師小結(jié)說明：（詳細(xì)理論略）

首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。

最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。

（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的原則

展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)？學(xué)生討論回答。

教師歸納得出：綠色消費(fèi)的主旨、核心和內(nèi)容（R原則）

師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費(fèi)？

（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學(xué)中存在浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時了嗎？它與“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長”是否矛盾？

學(xué)生討論，然后引導(dǎo)說明兩者不矛盾并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。尤其說明拉動經(jīng)濟(jì)增長與鋪張浪費(fèi)不能混為一談。

教師小結(jié)：以上四個原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）鞏固新：

這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用展示知識圖表）

堂練習(xí)：（略）

（四）布置作業(yè)：

①根據(jù)今天所學(xué)知識重新設(shè)計(jì)一份個人或家庭消費(fèi)的合理化建議。

②程探究相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

???????????????????????????????????從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

求異心理引發(fā)的消費(fèi)

消費(fèi)心理面面觀

攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

樹立正確的消費(fèi)觀

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

量入為出，適度消費(fèi)

做理智的消費(fèi)者

避免盲從，理性消費(fèi)

保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學(xué)心得

在本堂中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。

第二篇：樹立正確消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

大豐中學(xué) 黃明英

一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念

在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系；同時，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動（師生互動、生生互動），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會實(shí)踐來自主獲取新知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識目標(biāo)

1．通過教學(xué)，使學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；

2．理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實(shí)意義； 3．學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識合理安排自己的日常生活消費(fèi)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力；

2．通過對生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；

3．通過對生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費(fèi)觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；

4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際來分析生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；

5．通過教學(xué)，針對青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；

6．通過課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動手能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1．通過生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際及學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就來展現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和增強(qiáng)其對社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識；

2．在“活動、開放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個人消費(fèi)不僅是個人的私事，而且關(guān)系社會和國家的利益，從而明確樹立正確消費(fèi)觀的必要性，從態(tài)度上認(rèn)同正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費(fèi)觀；

3．通過教學(xué)，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服不良消費(fèi)習(xí)慣和錯誤消費(fèi)觀念，選擇科學(xué)、合理的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)；

4．通過教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；

5．通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處等觀念，從自身做起，以健康、合理、文明的消費(fèi)觀念來指導(dǎo)自己的行動，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

五、教學(xué)方法

1．堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法。

2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。

六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)

七、課時安排 一課時

八、具體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

提問：假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎，你打算怎么做？（投影答案選項(xiàng)）你會

A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財(cái)。B、計(jì)算好，買一些自己需要的東西，合理分配。C、盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。

（學(xué)生思考、選擇后，教師投影參考答案）

選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費(fèi)者

選擇B——你們屬于理智型的消費(fèi)者

選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費(fèi)者

（★設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，因此用一個消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念測試作為引題，能在很短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。）

【新課教學(xué)】

1．生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品展示了特定的時代特點(diǎn)，在讓學(xué)生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)知識。）

小品里說的“昨天”大約是我國20世紀(jì)五六十年代的事，不同時代，消費(fèi)的內(nèi)容是有很大差別的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南京每百戶家庭小汽車擁有量達(dá)到了5.63輛。這也就是短短幾十年的光景，而人們的消費(fèi)內(nèi)容日趨豐富，消費(fèi)水平有了翻天覆地的變化。其根本原因是什么？

（學(xué)生討論、回答，略）

生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象。(多媒體顯示板書)一個社會消費(fèi)什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費(fèi)提供的對象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費(fèi)范圍就越廣泛。趙本山的小品中就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

生產(chǎn)決定消費(fèi)水平。(多媒體顯示板書)消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在一定時期所獲得的消費(fèi)對象的數(shù)量和質(zhì)量。趙本山的小品中同樣體現(xiàn)了這點(diǎn)。消費(fèi)水平的提高正是源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。

再請看下面這段材料：

活動二： 看材料、說一說

健身消費(fèi)火爆南京

（★設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過接觸身邊的實(shí)例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。）

提問：這當(dāng)中又是什么在起決定性作用呢？（學(xué)生回答，略）

生產(chǎn)決定消費(fèi)方式(多媒體顯示板書)在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時候，人們首先只能滿足基本的生活需要。一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會隨之多樣化。健身消費(fèi)火爆南京恰恰說明了這一點(diǎn)。

正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對象日趨豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，由此，使消費(fèi)得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動消費(fèi)發(fā)展，為消費(fèi)創(chuàng)造動力。(多媒體顯示板書)由此可以看出，生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。正因?yàn)槿绱?，鄧小平同志才說：“發(fā)展才是硬道理?！?/p>

在生產(chǎn)決定消費(fèi)的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步思考，消費(fèi)對生產(chǎn)也有反作用。請看材料：

活動三： 看材料、議一議

南京的“假日旅游”

提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？

（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）

（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。）

材料內(nèi)容

反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 廠、商大力推銷自己的商品，通過滿足消費(fèi)者的各種需求，收益比平日劇增

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的南京“假日旅游”的蓬勃發(fā)展對帶動經(jīng)濟(jì)的“龍頭”作用日益明顯，有力地激活了與之相關(guān)的交通、通訊、商貿(mào)、餐飲、住宿、文化娛樂等行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火；銷售額大幅攀升，??幾倍多；生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨?。

消費(fèi)是生產(chǎn)的動力

消費(fèi)熱點(diǎn)成為產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)（一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展）

生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異常火爆

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，滿足了消費(fèi)者的各種需求，才能實(shí)現(xiàn)商品的價值，廠、商才能獲利，生產(chǎn)才能繼續(xù)進(jìn)行。實(shí)際上，社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。

消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和增長。假日經(jīng)濟(jì)是一種消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，它帶動了南京相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，今年“十一”黃金周全國實(shí)現(xiàn)社會消費(fèi)品零售總額約3000億元，比上年同期增長14.5％，帶動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)際上消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動作用在生活中是顯而易見的，正如剛才所說的南京健身消費(fèi)，其實(shí)也說明了消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，必須要能夠被消費(fèi)者所接受，否則就達(dá)不到生產(chǎn)的目的，廠、商無法盈利，所以廠、商都會根據(jù)市場消費(fèi)的動向來及時地調(diào)整自己的經(jīng)營和生產(chǎn)方向，調(diào)整自己的品種。

消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。經(jīng)濟(jì)知識彼此之間也不是孤立的。正是通過消費(fèi)，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實(shí)現(xiàn)了價值，獲得了利潤，才有了進(jìn)一步生產(chǎn)發(fā)展的動力。也正因?yàn)橄M(fèi)是生產(chǎn)的目的，才使得生產(chǎn)者不斷根據(jù)消費(fèi)的動向來調(diào)整生產(chǎn)。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動力的素質(zhì)，通過消費(fèi)水平的不斷提高，消費(fèi)內(nèi)容的不斷豐富，勞動者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力)。南京的健身消費(fèi)同樣說明了這點(diǎn)。

（★設(shè)計(jì)意圖：通過利用學(xué)生身邊的實(shí)例，通過設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析，加深學(xué)生對教材的理解和把握，較好地突出了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)，同時也化解了基礎(chǔ)知識目標(biāo)中的難點(diǎn)。）

正因?yàn)橄M(fèi)對生產(chǎn)有巨大的反作用，所以當(dāng)一個國家出現(xiàn)了消費(fèi)不足或過度膨脹時，國家通常會采取相應(yīng)措施來引導(dǎo)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

可見，生產(chǎn)和消費(fèi)是互相聯(lián)系、密不可分的。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用。與生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的消費(fèi)，能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應(yīng)的消費(fèi)，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

提問：在人們手中的錢越來越多的同時，思考：消費(fèi)是不是純粹個人的事，關(guān)乎的只是個人利益？是不是個人可以隨心所欲想怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

由以上的分析可以看出，消費(fèi)不僅僅是簡單的、純粹的個人行為，不僅僅關(guān)系到個人利益的實(shí)現(xiàn)、生活質(zhì)量的提高，也關(guān)乎國家、集體利益的發(fā)展，關(guān)乎到社會勞動生產(chǎn)率的提高和新的社會需求的創(chuàng)造、新的市場的開拓。因此，消費(fèi)者應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念。

2．樹立正確的消費(fèi)觀：(多媒體顯示板書)活動四： 看小品《比闊》，議一議、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費(fèi)行為，充分利用學(xué)生已有的知識和社會經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其主體作用，積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）

提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是較為過度的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過同學(xué)們之間的爭論、探究，提升了他們的道德意識和全面看問題的能力。)（教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)）

（1）提倡適度消費(fèi)，反對鋪張浪費(fèi)(多媒體顯示板書)提倡適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費(fèi)，就是與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費(fèi)。

提問：為什么要適度消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

原因：我國還處在社會主義初級階段。

提倡適度消費(fèi)意味著反對兩種錯誤的消費(fèi)傾向：

①反對盲目的超前消費(fèi)

所謂盲目的超前消費(fèi)，就是消費(fèi)行為背離了國情及自己的實(shí)際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費(fèi)的情況下硬要盲目消費(fèi)。

在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴(yán)重。比如小品《比闊》中的攀比消費(fèi)、名牌消費(fèi)，這都是盲目的超前消費(fèi)。

提問：盲目的超前消費(fèi)會帶來哪些嚴(yán)重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）

（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長，更重要的是會在盲目的超前消費(fèi)中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時時調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。

②反對盲目的抑制消費(fèi)

提問：盲目的超前消費(fèi)會帶來嚴(yán)重的后果，那盲目的抑制消費(fèi)有什么危害呢？

（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）對個人：會影響個人生活質(zhì)量，對國家：也會導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價值難以實(shí)現(xiàn)，以至于影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴(yán)重影響我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟(jì)能力出發(fā)，真正做到適度消費(fèi)。

（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象并不少見，如小品中寧可拿錢去大吃大喝，也不愿去買書的情況正好反映了部分中學(xué)生重物質(zhì)輕精神的消費(fèi)觀念。

勞動者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)，還必須要有精神消費(fèi)。這說明消費(fèi)的量要適度，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也要合理。否則會導(dǎo)致勞動力素質(zhì)不能全面提升，勞動力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會勞動生產(chǎn)率，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會的文明、進(jìn)步。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的要求和終生教育的提出，講解進(jìn)行精神消費(fèi)的重要性，同時進(jìn)行思想教育。）

（3）改變陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國的消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，但消費(fèi)不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴(yán)重威脅著青少年的健康；正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

而小品中吸煙、大吃大喝等消費(fèi)行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費(fèi)錢財(cái)，還破壞社會風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。

同學(xué)們中還有哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）

可見，落后的消費(fèi)習(xí)慣，不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，影響著個人和社會的發(fā)展。所以有了錢花錢的時候，我們不但要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識落后的消費(fèi)習(xí)慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生自覺避免這種行為。）

（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費(fèi)也越來越引起人們的關(guān)注。

（投影材料）提問：在中國目前的國情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？

（學(xué)生回答，略）

用事實(shí)說話、用數(shù)據(jù)說話。（投影數(shù)據(jù)）

現(xiàn)狀表明：中國并不富裕

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話，更易于學(xué)生相信和接受。）

正因?yàn)槿绱?，所以，樹立正確的消費(fèi)觀還有一個很重要的要求：

（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看

是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。

（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）

② 從我國現(xiàn)實(shí)國情來看

提問：我國的國情是什么？（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

活動五： 看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）

（★設(shè)計(jì)意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅(jiān)持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)國情的同時，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）

提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。看完錄像后，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，再使用頗有氣勢的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實(shí)踐中踐行。通過這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

（教師總結(jié)）

類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說：中國有13億人口，多么小的問題乘以13億，都會變成很大的問題；多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億，都會變成很小的數(shù)目。

可見，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國家興旺發(fā)達(dá)的法寶。

③從個人品德修養(yǎng)看

艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。

（投影：富翁例子）

設(shè)問：是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾·蓋茨都是如此。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師不要把觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價值。目的：用“一棵樹搖動另一棵樹，—個靈魂觸動另—個靈魂”。）

結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。

④從可持續(xù)發(fā)展的角度看

合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。

正因?yàn)榇?，中消協(xié)確定2006年主題為“消費(fèi)與環(huán)境”。

總結(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。

（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！\濤“八榮八恥”之一

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時事，延伸知識）

相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個人都能樹立正確的消費(fèi)觀，成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。

（打出投影）

一個人的消費(fèi)觀可以決定一個家庭的命運(yùn)

一群人的消費(fèi)觀可以影響整個社會甚至整個國家的興亡

樹立正確消費(fèi)觀，構(gòu)建和諧社會。

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）

【課堂小結(jié)】

（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）

A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 B、樹立四個正確消費(fèi)觀

C、發(fā)揚(yáng)一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）

【隨堂檢測】

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的反饋）

【課后作業(yè)】

探究學(xué)習(xí)：

（★設(shè)計(jì)意圖：以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗(yàn)，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）

【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

高一政治 陳丹

一、教學(xué)目標(biāo)

理解四種消費(fèi)心理（從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理）的基本特征及知道如何評價這四種消費(fèi)心理。理解量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確評價四種消費(fèi)心理。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法；小組合作探究；講授法等。

四、教學(xué)安排

１課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費(fèi)的因素主要有哪些？（學(xué)生回答）

教師：這些都是影響消費(fèi)的客觀因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費(fèi)行為有直接的關(guān)系。而消費(fèi)行為是要受消費(fèi)心理影響的，可見，影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。人們的消費(fèi)還要受主觀消費(fèi)心理的影響。什么是消費(fèi)心理呢？比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）

人們在消費(fèi)時會考慮消費(fèi)什么、消費(fèi)后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費(fèi)心理。主要有哪些消費(fèi)心理？做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)堅(jiān)持哪些正確的消費(fèi)原則？這就是我們這節(jié)課要來共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）新授

樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。情景一：

媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“哥特”樣式。爸爸：那我們家要怎么裝修好啊？ 情景二：

小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上裝了感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯。爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進(jìn)口的，決不會比他們家差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢！現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。等以后再說吧。小組合作探究1：

（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費(fèi)心理？你怎么看待這種消費(fèi)心理？（2）小華的爸爸想要感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯又是出于什么樣的消費(fèi)心理？這會給他們家?guī)硎裁从绊懀?學(xué)生活動：小組合作討論，并派代表回答。教師：點(diǎn)評小結(jié)。

1、從眾心理

特點(diǎn)：仿效性、盲目性

評價：有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時往往會不由自主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費(fèi)心理。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。

2、攀比心理

特點(diǎn)：夸耀性、盲目性

評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。不實(shí)用，對個人生活不利。

態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。圖片展示：

“如此裝束”：犀利哥的混搭最有范兒 小組合作探究2：

犀利哥為什么會風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，紅遍大江南北？

因?yàn)橄绯霈F(xiàn)的混搭風(fēng)，你怎樣評價這種張揚(yáng)個性的消費(fèi)心理？ 學(xué)生：討論回答。

3、求異心理

特點(diǎn)：標(biāo)新立異、與眾不同。

評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價大，社會不一定認(rèn)可。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。

教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實(shí)惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？談?wù)勀銓@種消費(fèi)心理的認(rèn)識。(學(xué)生回答，師點(diǎn)評)

4、求實(shí)心理

特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠

評價：有利的，理智的消費(fèi)，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng) 教師：送給大家一首打油詩：

盲目從眾不可取；虛榮攀比活受罪；過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；理智求?shí)樂融融。

過渡：做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該堅(jiān)持哪些消費(fèi)原則呢？讓我們共同來探個究竟。

二、做理智的消費(fèi)者 材料展示：據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實(shí)的“房奴”。他們不敢娛樂、旅游，害怕銀行加息，擔(dān)心生病、失業(yè)，更沒時間享受生活。圖片展示：“房奴”。有沒有人看過蝸居？ 小組討論：

“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費(fèi)應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生活動：結(jié)合貸款消費(fèi)的特點(diǎn)展開討論。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，小結(jié)。）

1、量入為出，適度消費(fèi)

教師：貸款消費(fèi)，需要消費(fèi)者對自己的消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費(fèi)要適度，要量入而出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。

2、避免盲從，理性消費(fèi)

過渡：你們每月的零花錢都是怎么花的？（學(xué)生回答）材料展示：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時沖動而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？ 漫畫：“小兒麻痹癥”。

教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。”

小結(jié)：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。展示情境三：

媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。

爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費(fèi)提供塑料購物袋了嗎？ 小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它??！還有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。（請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。）圖片展示： “塑料垃圾墻”。

材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。

綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各個領(lǐng)域。小組合作探究3：

（1）上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？（2）請為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。

教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 綠色消費(fèi)：

含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。

內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。

出謀劃策：

①作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度(出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。

4、勤儉節(jié)約

艱苦奮斗

材料展示：據(jù)《中國消費(fèi)者報》報道，北京大視野社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸??！

圖片：據(jù)報道，有一位富翁在這里請客，共12個人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。合作探究4：

你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了？（學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié)）討論路徑：

（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下午，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（2）從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！?/p>

（3）從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)。”

（4）從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費(fèi)的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費(fèi)但不抑制消費(fèi)。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。

諺語：節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。

課堂練習(xí)：

1.有人對“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了（）A.消費(fèi)觀念的變化

B.生活水平的提高

C.消費(fèi)觀念的差異 D.社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.綠色消費(fèi)的核心是

（）A.適度消費(fèi)

B.可持續(xù)性消費(fèi)

C.多元化消費(fèi)

D.健康消費(fèi)

3.有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說：“汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種（）

A.攀比心理 B.求實(shí)心理

C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析；攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)；求異心理—不提倡—要考慮代價；求實(shí)心理—很理智—要大力提倡。做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。

課后作業(yè)：

總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費(fèi)情況（一周或一個月），然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)：樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

二、做理智的消費(fèi)者 1.從眾心理—不可取—要具體分析

1.量入為出，適度消費(fèi) 2.攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)

2.避免盲從，理性消費(fèi) 3.求異心理—不提倡—要考慮代價

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 4.求實(shí)心理—很理智—要考慮周全

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學(xué)反思：

1、本課重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理及理性消費(fèi)要踐行的四個消費(fèi)原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛；發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。

2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點(diǎn)，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。

第四篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

授課者：吳麗珍

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1、識記四種消費(fèi)心理的含義。正確看待、評價四種消費(fèi)心理；

3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的時代意義；結(jié)合個人行為說明怎樣做理智的消費(fèi)者。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過分析不同消費(fèi)心里和四大消費(fèi)原則，提高比較、鑒別、總結(jié)的能力，繼而培養(yǎng)分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)健康的消費(fèi)心里，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對四種消費(fèi)心理的辨別

教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。

三、教學(xué)方法：講授法、舉例法、多媒體教學(xué)法。

四、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

導(dǎo)入新課：什么在影響著我們的消費(fèi)？

☆商品價格的高低 ☆相關(guān)商品價格的變動 ☆人們的收入水平☆商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)等等的外部條件 ☆個人的喜愛、經(jīng)歷等因素

師： 一般說，消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的時候會考慮一些問題，如消費(fèi)什么？消費(fèi)多少？如何消費(fèi)？消費(fèi)後的感覺如何？等等。這些總是伴隨著消費(fèi)者有目的、有意識的、貫穿消費(fèi)活動全過程的、復(fù)雜的心理思維活動的總和就是我們所說的消費(fèi)心理。

講授新課

一、消費(fèi)心理面面觀 情境一：（展示圖片）國慶出游導(dǎo)致高速路癱瘓、景點(diǎn)人滿為患 提問：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)導(dǎo)致國慶出游成“災(zāi)難”？

（一）從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：仿效性 重復(fù)性 盲目性

評價：有利：健康的從眾心理往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求

比如：綠色消費(fèi)帶動綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，以及個人生活都是不利的。態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。（一分為二看待）

情境二：（展示圖片）長春一青年留著他自己設(shè)計(jì)的“笑臉頭”在鬧市經(jīng)過，過往路人看到無不開懷大笑。提問：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？

（二）求異心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：標(biāo)新立異 顯示與眾不同

評價：有利：（展示圖片：DIY，以DIY產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推出求異心理的好處）展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。

不利：代價大，社會不一定認(rèn)可。（展示圖片：都市另類；巴西女子在身上各個部位一共穿了1900多個孔）

態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。（一分為二看待）

情境三：（展示材料）中學(xué)生的“人情消費(fèi)”，指出這種情況在校園內(nèi)真實(shí)的發(fā)生著，并且這種攀比風(fēng)似有愈演愈烈之勢，令人堪憂。

（三）攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：夸耀性 盲目性

評價：是不健康的，它會給一些消費(fèi)者帶來過重的經(jīng)濟(jì)壓力，甚至引發(fā)犯罪。態(tài)度：不健康的消費(fèi)心理，不值得提倡。

（四）求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi) 特點(diǎn)：符合實(shí)際 講究實(shí)惠

評價：有利的，理智的消費(fèi)，對個人和社會都有好處。

補(bǔ)充：消費(fèi)心理沒有對錯之分，只能說健康或不健康。練習(xí)：測一測你的消費(fèi)觀

你選購手機(jī)時主要會優(yōu)先考慮以下哪個因素？ A.價格性能及功能（求實(shí)心理）B.個性（求異心理）C.品牌（攀比心理）

D.流行趨勢（款式、外形）（從眾心理）

二、做理智的消費(fèi)者 材料一：“負(fù)翁”“月光族” “卡奴”的生活給我們的消費(fèi)帶來哪些啟示？

1、量入為出，適度消費(fèi)

如何理解量入為出的“入”，和適度消費(fèi)的“度”？ 入：當(dāng)前和未來收入；

度：在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。反對舉債消費(fèi)、反對緊縮消費(fèi)。（圖片說明）

材料二：消費(fèi)反思——在消費(fèi)過程中，我們?nèi)菀资堋按蛘鄞黉N”活動的誘惑，沖動消費(fèi)購買了無用的悔東西。怎樣才能避免這些情況的發(fā)生？

2、避免盲從，理性消費(fèi)

①避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中經(jīng)常出現(xiàn)的消費(fèi)心理，而很多商家也抓住消費(fèi)者的這種心理大打廣告戰(zhàn)，但是，消費(fèi)中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說好的東西不見得也適合我們，所以在日常消費(fèi)中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。

②盡量避免情緒化消費(fèi)。情緒化消費(fèi)是個人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的消費(fèi)選擇。③避免重視物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。消費(fèi)的選擇要有利于個人的全面發(fā)展。

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一次性發(fā)泡塑料餐盒在我國全年消耗量超過100億個?！八芰洗粐H人士評為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明之一”。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每天僅買菜就要用掉10億只塑料袋,而其他各種塑料袋的用量每天也在20億只以上。其中 80% 以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。

問題探究：

1、我們應(yīng)當(dāng)如何對待發(fā)泡塑料餐盒？應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

（1）含義、主旨——保護(hù)消費(fèi)者健康，節(jié)約資源。

（2）核心——可持續(xù)性消費(fèi)（3）內(nèi)容——5R 舉例：綠色食品、綠色節(jié)能、低碳

材料四：列舉身邊的浪費(fèi)資源的案例

提問：當(dāng)前人們收入增加了，物質(zhì)生活好了，還需要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗嗎？（過時了嗎？）圖片：碗中對比

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

前總理溫家寶的乘除觀：任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)。勤儉節(jié)約≠抑制消費(fèi)，而是=不要浪費(fèi)

課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個知識點(diǎn)，一是影響消費(fèi)行為的幾種消費(fèi)心理，二是如何做理智的消費(fèi)者。（請同學(xué)們一起總結(jié)。）

第五篇：《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

識記：主要的消費(fèi)心理。

理解：怎樣看待、評價各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)容。

運(yùn)用：根據(jù)所學(xué)知識，擬定一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才能做一個理智的消費(fèi)者。

2、能力目標(biāo)

深化學(xué)生對消費(fèi)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

（2）使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。針對環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展的觀念。

（3）使學(xué)生逐步養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從的消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

二、教學(xué)重點(diǎn)

做理智的消費(fèi)者踐行的四大原則

三、教學(xué)難點(diǎn)

消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響。

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)方法：講授法、舉例法、總結(jié)歸納法

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道消費(fèi)在生活中是無處不在的，我們每一個人在一定程度上都扮演著消費(fèi)者的角色。都說在“在其位便要謀其政”，那我們怎樣才能扮演好這個角色呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—第二框、《樹立正確的消費(fèi)觀》。

（二）新課講授

1、消費(fèi)心理面面觀

什么是觀（也就是一種觀念、認(rèn)識）“消費(fèi)觀”是對消費(fèi)的一種觀念和認(rèn)識，即一種消費(fèi)心理。既然要樹立正確的消費(fèi)心理，我們首先得了解有哪些消費(fèi)心理吧？所以我們這節(jié)課的第一部分內(nèi)容便是了解我們的不同的消費(fèi)心理—“消費(fèi)心理面面觀”。

請大家翻到P20頁，用2分鐘的時間大致瀏覽下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容···大家看完了吧，好的。在講我們課之前呢，老師想給大家說一個情景—（小毅和小潘是兩名高中生，他們住在同一個小區(qū)里，有一天他們的媽媽湊在一起的時候就開始聊天了。小毅的媽媽：說“哎呀，我那個兒子給他買件衣服太傷腦筋了，拿一件吧，他說這是小A穿過的，不要；換一件吧，他說這是小B穿過的，不要；那就再換一件吧，他說這是在街上看到路人甲穿過的，還是不要，問他要什么？他說要有個性的、和別人不一樣的。哎，真拿他沒辦法，大家都穿什么說明它好唄，我們也穿這個，多好?！毙∨说膵寢尰貞?yīng)道“我的那兒子也難應(yīng)付，給他買雙鞋吧，他說班上誰誰穿的雙星的，我要李寧的，沒過多久，又回來說誰誰穿的是李寧的，你給我買又耐克吧···”）聽完這個情景，老師想讓大家思考一個問題——小毅媽、小毅、小潘他們各自存在著怎樣的消費(fèi)心理？

首先我們來看小毅媽，她說什么：“大家都穿什么，說明它好呀，我們也穿這個，多好”。這是一種怎樣的消費(fèi)心理喃？（從眾心理）大家看到“從眾”二字，同學(xué)們看到了什么呢（好多人是吧）說明從眾也就是跟隨眾人的腳步，跟大風(fēng)隨大流，別人干什么我就干什么，受別人行為的帶動。那這樣一種跟風(fēng)隨大流的從眾消費(fèi)心理有怎樣的特點(diǎn)喃（仿效性、重復(fù)性、盲目性）?？雌饋砗孟穸疾辉趺春?，是不是從眾消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)行為都是不好的呢？相信同學(xué)們都有自己的想法，我們來聽一聽（好、不好）從同學(xué)們的回答中，我們可以看到，從眾消費(fèi)心理既有它好的一面也有不好的一面。好的一方面就是當(dāng)大家都對這樣一種或一類商品進(jìn)行追求的時，商家就會不斷的生產(chǎn)，從而逐漸形成一種流行趨勢，美其名日“大家好，才是真的好”；另一方面，這種東西不一定適合我們每一個人對吧，于是可能就會在無形之中產(chǎn)生浪費(fèi)，所以對于這樣一種消費(fèi)心理，我們應(yīng)該怎樣去看待？（具體分析，反對盲從）。

這是小毅媽媽的從眾心理。咱們再看小毅，他說“這是小A有的，不要···”大家覺得這是一種怎樣的消費(fèi)心理？（求異心理）。我們看到這個“異”字，說明具有這種消費(fèi)心理的人追求的是（與眾不同、標(biāo)新立異），這種消費(fèi)心理有它好的一方面，也有不好的一方面，好的一方面是什么呢？它可能會推動一些新的產(chǎn)品或者新工藝品的出現(xiàn)。舉個例子來說——（咱們很多女孩子喜歡的指甲彩繪，其實(shí)這種美甲彩繪在我國古代就有的，只是當(dāng)時大多用的是水仙花，那么，我們現(xiàn)在的美甲店盛行的指甲彩繪，可以說是由于一個人，那就是日本的一個女明星濱崎步，好是一個非常有個性的人，喜歡追求與眾不同，每次上臺總喜歡把自己的指甲弄成不同的色彩、樣式來搭配不同的妝容和服飾。后來大家看到就覺得，嘿，這個很不錯很有個性噢，于是也就推動了這一新業(yè)務(wù)的流行）。從這里可以看到，正是人們追求個性，從而推動了指甲彩繪這一新產(chǎn)品的出現(xiàn)，同學(xué)們你們還能想到其它哪些是這樣的呢？（牛仔褲破洞、染發(fā)···）也是如此。那大家現(xiàn)在看著老師，你們試想，如果老師每天給你們上課時，也把指甲涂成個五顏六色，把頭發(fā)前面弄成紅的，后面弄成白的，兩邊弄成紫色的，你們能不能接受？（不能，同事、領(lǐng)導(dǎo)、社會···）也就是說我們在追求個性的時候要考慮到社會的認(rèn)可、代價。如果為了顯示個性而過分標(biāo)新立異，值不值得提倡？（不值得）所以，我們在對求異心理要怎樣看待？（一分為二，反對過分）。

這是小毅同志的求異心理。咱們再看看小潘，他說“··雙星、李寧、耐克··”，通過預(yù)習(xí)結(jié)合小潘說的，他具有怎樣的一種消費(fèi)心理呢？（攀比心理）。咱們看這一“攀”字，有一種什么？“向上的”意味，也就是說攀比心理具有一個怎樣的特點(diǎn)？（向上看齊），你看小潘說的話“···”，老師是這樣解讀的“你有雙星，牛啥，看，咱有李寧；你有李寧，拽啥子拽，看，我穿的是耐克”從這兒我們看到，攀比心理還具怎樣的特點(diǎn)（炫耀性）。總結(jié)一下，攀比心理也就是說，你有不僅我也要有，而且要比你好，比你的貴，這就是為什么我們現(xiàn)在出現(xiàn)的許多“吃的向廣告看齊，穿的向名牌看齊，耍的向流行看齊，人性消費(fèi)向成人看齊”。那大家覺得，這種消費(fèi)心理健康還是不健康？（顯然，不健康）對我們沒有一點(diǎn)的好處，還有可能造成我們價值觀的一種扭曲，所以，對于這樣一種有害無益的消費(fèi)心理，我們應(yīng)該怎樣？（堅(jiān)決反對）。

以上就是我們所分析的小毅媽、小毅、小潘的三種消費(fèi)心理，現(xiàn)在我想看看大家消費(fèi)時會考慮哪些因素？流行？大家都買的？與眾不同的？還是只買貴的？（···）好了，看來同學(xué)們?nèi)ミx擇商品時會看“價格是否便宜、質(zhì)量好不好、服務(wù)是否到位、功能是否齊全、操作是否簡便”等等。這屬于前面的三種消費(fèi)心理嗎？（不屬于）屬于什么？（求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)）這個“實(shí)”的意思是“實(shí)際、實(shí)惠”也就是說這種求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)它的特點(diǎn)是（符合實(shí)際、講求實(shí)惠），根據(jù)自己的需要來購買商品。那大家覺得這種消費(fèi)心理好不好？（好，它是我們應(yīng)該提倡的，理智的消費(fèi)），我們應(yīng)該怎樣對待？在頭腦中（自覺樹立）。

2、做理智的消費(fèi)者

從這4種消費(fèi)心理，我們看到：生活方式的變化推動著人們消費(fèi)觀念的不斷更新，不同的消費(fèi)觀念之間產(chǎn)生碰撞，但是無論經(jīng)怎樣變化，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該都應(yīng)該樹立求實(shí)的消費(fèi)心理，理性的去消費(fèi)。那么，我們怎樣才能做到求實(shí)消費(fèi)、理性消費(fèi)？理性的消費(fèi)需要堅(jiān)持哪些原則？這就是我們今天第二部分的學(xué)習(xí)的內(nèi)容“做理智的消費(fèi)者”。

在講我們具體的原則之前大家看這樣一則情景，叫做“三毛買車記”?！叭吹缴磉叺呐笥讯假I了小轎車，也里也怪癢的，可自己手中只有2萬多，三毛怎么買車呢？”請同學(xué)為他支招（···）。總結(jié)一下同學(xué)們的觀點(diǎn)，三毛無論選擇何種方式來買車，他所支出的這筆費(fèi)用都要與自己的收入怎樣？（相適應(yīng)）也就是咱們第一個要堅(jiān)持的原則（量入為出，適度消費(fèi)）的原則。大家注意這里的“入”當(dāng)然是指“收入”并且是（當(dāng)前收入+未來收入），那什么叫“適度”呢？也就是說咱們的消費(fèi)要在自己的經(jīng)濟(jì)承受范圍之內(nèi)進(jìn)行，我們看當(dāng)收入=支出（適度）、收入>支出（但大不了多少，適度的與貸款消費(fèi)不矛盾）、收入<支出（但小不了多少，適度）；但是，當(dāng)收入>支出（大得太多了，超前消費(fèi)），收入<支出（小得太多了，滯后消費(fèi)，這種消費(fèi)不但使自己的需求得不到滿足，而且不得于社會生產(chǎn)的發(fā)展）。從以上可以看到，超前消費(fèi)和滯后消費(fèi)是不可取的，還是應(yīng)該堅(jiān)持我們的——量入為出，適度消費(fèi)的原則。

這是同學(xué)們?yōu)槿У恼校欠衤犃四?？我們繼續(xù)看“三毛買車記

（二）”三毛看到身邊的朋友們都買了一輛十幾萬的高級車，一狠心多貸了些款，這一時的沖動可害苦了三毛，由于債務(wù)太多，自己出現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，不得不節(jié)省開支，那么同學(xué)你們怎樣評價三毛的這種消費(fèi)行為喃？（···）從三毛不顧自己的實(shí)際情況，盲目買高級車這件事情中告訴我們進(jìn)行消費(fèi)時，要堅(jiān)持怎樣的原則？（避免盲從，理性消費(fèi)）。在這一原則中，我們要掌握的是“三個避免”，首先別個要買的東西不一定都適合自己的，像三毛盲目的跟從朋友買車這個事中可以看到要避免盲目跟風(fēng)、隨大流；再看，抓住關(guān)鍵詞“一狠心”說明三毛沒有經(jīng)過理智的思考，從這兒告訴我們要避免情緒化消費(fèi)；那還要避免什么呢？我們看到書上的這幅漫畫“一位男士拿著他的大哥大來看病，醫(yī)生都被他的癥狀嚇了跳，長了一條碩大的物質(zhì)腿、文化腿卻是瘦骨嶙峋的，”那現(xiàn)在同學(xué)們都是醫(yī)生，你怎樣來對癥下藥呢？這就告訴我們要避免的是只重物質(zhì)消費(fèi)、忽視精神消費(fèi)。

這是由三毛沖動買車告訴我們要避免盲從、理性消費(fèi)。我們經(jīng)常說的一句話是“人倒霉了喝口水都要賽牙縫”我們再看，三毛又會發(fā)生什么呢“三毛買車記三”真是禍不單行啊，汽油又漲價了，三毛真后悔，沒買個小排量的汽車，既省錢又響應(yīng)國家號召。這里的國家號召是什么消費(fèi)？（保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)）關(guān)于這個原則，我們從三個角度來把握——為什么？是什么？怎么辦？。首先我們看為什么？既然國家提出要“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”的口號，說明現(xiàn)在的社會中存在著許多的沒有保護(hù)環(huán)境，不綠色消費(fèi)的現(xiàn)象，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)，換句話說也就“資源短缺，環(huán)境污染”并且提得如此響亮，說明形勢怎樣？非常的嚴(yán)峻；總結(jié)下來，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒈Ｗo(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的原則，因?yàn)槲覀兠媾R嚴(yán)峻的資源短缺、環(huán)境污染。于是我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念，保護(hù)人與自然環(huán)境之間的和諧。那么什么又是綠色消費(fèi)呢？請大家看到書上，找出綠色消費(fèi)的含義并大聲的朗讀出來··這是綠色消費(fèi)的含義，請同學(xué)把重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞作好標(biāo)記。了解了什么是綠色消費(fèi)，對于中學(xué)生的我們可以怎樣做，以自己的實(shí)際行動來踐行這一原則？如：不用塑料袋、盡量以步代車、不使用一次性東西、節(jié)約用水等等。同學(xué)們都有自己的看法很不錯，概括起來也就是咱們書上的——“5R”（請一位同學(xué)起來朗讀）。

這是我們要掌握的第三個原則，也是三毛所說的國家的號召。都說“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”，這一次便轉(zhuǎn)到三毛這兒來了，到底發(fā)生了什么，現(xiàn)在我們繼續(xù)“三毛買車記四”誰都有轉(zhuǎn)運(yùn)的時候，三毛投資的股票賺了錢，三毛富起來了，有錢了花錢自然就大方了，衣服過時了，扔，飯菜吃不了了，倒！··問題來了，你怎樣評價三毛的這種消費(fèi)行為呢？浪費(fèi)奢侈是不值得提倡的，即使現(xiàn)在有錢了，生活水平提高了，我們?nèi)詰?yīng)該堅(jiān)持（勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）。這時有同學(xué)就有意見了，勤儉節(jié)約是以前收入低經(jīng)濟(jì)發(fā)展不好的時候，現(xiàn)在大家有錢了，生活水平提高了就應(yīng)該享受才是，是否如此喃？我們看，同學(xué)們有錢比得過比爾蓋茨莫？不說蓋茨就說我們中國首富李嘉誠，你們比他有錢嗎？肯定是沒有的。那李嘉誠又是如何做的，在這兒給大家說一個小故事“有一次他從酒店出來，正要上車時，一枚硬幣掉在了地上并咕咕的滾到了陰溝里，他便想俯下身去拾，這時酒店的一位保安見狀，立即過來撿起然后遞給了李先生，李把硬幣放于口袋后，再從錢夾里取出了100元遞給保安作為酬謝”為了1元錢卻花了100元這無論從哪個角度看都是不劃算的，有人向李提起這件事，他的解釋是：“若我不去拾硬幣，它就會從這個世界上消失，而我給保安100元，他便可以用之于消費(fèi)，我覺得錢可以拿去用但不可浪費(fèi)?！贝蠹蚁?，李嘉誠尚且如此，更何況是還沒有什么經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的我們更應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。在這兒，我們從三個角度加以具體說明：首先，從歷史的角度，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德、傳家寶，是我們和一個中華兒女應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的；其實(shí)，從國情上看，我國是發(fā)展中國家，尚處于社會主義的初級階段，面臨人口和資源的雙重壓力；最后，就個人角度來看，孟子說“天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨···”這就告訴我們懂得艱苦奮斗才能克服困難，成就事業(yè)。從這兒可以看到，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是有必要的，并且相當(dāng)?shù)挠斜匾Ｄ乾F(xiàn)在老師問同學(xué)們一個問題，你們覺得勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與我們的貸款消費(fèi)是否矛盾呢？（矛盾、不矛盾）其實(shí)是不矛盾的，勤儉節(jié)約=不要浪費(fèi)但不等于抑制消費(fèi)，并且它提倡的是充分提高資源的利用率，這些都是與貸款消費(fèi)相契合的，同學(xué)們注意加以區(qū)分，不要搞混了。

（三）課堂小結(jié)

以上就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小結(jié)一下，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩大板塊——“消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者”其中，大家注意幾種消費(fèi)心理的特點(diǎn)及其評價，幾種消費(fèi)原則主要從哪些方面來把握，特別是適度消費(fèi)、勤儉節(jié)約和貸款消費(fèi)相結(jié)合起來理解。

這節(jié)課的內(nèi)容結(jié)束了，但我們的生活并沒有結(jié)束，三毛的生活也沒有結(jié)束。大家可以充分發(fā)揮你們的相像，在三毛奢侈浪費(fèi)之后又會發(fā)生什么？并同時思考我們以后的消費(fèi)之路怎樣走才會更好！好的，下課。

七、板書設(shè)計(jì)

八、鞏固練習(xí)

1.百年老店“全聚德”開展了一項(xiàng)“適量點(diǎn)菜，吃完有獎”活動，倡導(dǎo)“夠吃正好”的消費(fèi)理念，對傳統(tǒng)的“有吃有?！钡挠^念提出了挑戰(zhàn)?！叭鄣隆背珜?dǎo)的這種消費(fèi)（）

①是一種理智的消費(fèi)，符合求實(shí)心理 ②是“量入為出，適度消費(fèi)” ③是“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)” ④體現(xiàn)了“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的消費(fèi)原則

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

2.人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的（）

A.求異心理 B.仿效心理 C.求實(shí)心理 D.攀比心理

3.有位準(zhǔn)備購買轎車的消費(fèi)者說：“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種（）

A.攀比心理 B.求實(shí)心理 C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

4.綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。其核心是（）

A.適度消費(fèi) B.可持續(xù)消費(fèi) C.多元化消費(fèi) D.健康消費(fèi)

5.為了建立文明、健康、科學(xué)的消費(fèi)方式，社會必須對人們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)消費(fèi)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則是（）

①量入為出，適度消費(fèi) ②勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 ③避免盲從，理智消費(fèi) ④保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

A.①②③④ B.①②③

C.①② D.①

6.下列關(guān)于消費(fèi)心理與消費(fèi)行為之間的關(guān)系論述正確的是（）

①消費(fèi)行為決定消費(fèi)心理 ②消費(fèi)行為是消費(fèi)心理的表現(xiàn) ③消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為 ④消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)都是不理智的消費(fèi)

A.①②

參考答案：1.D 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B B.②③ C.③④ D.①④