第一篇：十四中高中教育總結(jié)

通化市第十四中學(xué)高中教育總結(jié)

通化市第十四中學(xué)是一所完全中學(xué)，始建于1960年，至今已有51年的辦學(xué)歷史，截至2011年11月有教職工112 人，高中14個(gè)教學(xué)班，729人。幾年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府高度重視我校發(fā)展，把高中教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，把普及高中教育當(dāng)做造福全區(qū)百姓的民生工程。區(qū)委書(shū)記、區(qū)人大主任、區(qū)長(zhǎng)、副區(qū)長(zhǎng)等區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，解決實(shí)際問(wèn)題，保障教師工資足額按時(shí)發(fā)放；教育經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。目前新教學(xué)樓已投入使用，教學(xué)環(huán)境有了很大的改善?，F(xiàn)將本校的高中教育情況作如下總結(jié)：

一、政府措施得力，為高中教育保駕護(hù)航

區(qū)委、區(qū)政府重視學(xué)校高中教師隊(duì)伍建設(shè)，幾年來(lái)在全區(qū)各學(xué)校抽調(diào)一批優(yōu)秀教師到高中任教，充實(shí)了高中教師隊(duì)伍，為學(xué)校注入了活力，蓄足了后勁。使我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，師資水平也明顯提高。

區(qū)委、區(qū)政府不僅關(guān)心學(xué)校的硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，還高度關(guān)注弱勢(shì)群體子女的就學(xué)問(wèn)題，針對(duì)我校貧困學(xué)生較多的情況，不僅實(shí)施民政救助，還成立了“愛(ài)心基金會(huì)”，區(qū)委書(shū)記、區(qū)人大主任、區(qū)長(zhǎng)、副區(qū)長(zhǎng)，以及區(qū)教育局、公安局、檢察院、法院、國(guó)稅局、地稅局等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與我校貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，每月資助貧困學(xué)生一定金額的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，并且協(xié)調(diào)企業(yè)，號(hào)召社會(huì)各界人士踴躍為“愛(ài)心基金會(huì)”捐款、捐物，確保了沒(méi)有一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)，為普及高中教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、政府推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了高中教育發(fā)展

有區(qū)委、區(qū)政府的重視和關(guān)懷，堅(jiān)定了我?！霸旄Ｈ珔^(qū)父老，辦好人民滿意教育”的決心。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們確定了“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，為此，我們加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化了學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)校全面工作。

1、德育工作不斷加強(qiáng)

在實(shí)際工作中，我們按照教育局“素質(zhì)提升工程”的要求，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了“在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)師德”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：既要教書(shū)，更要育人，只有面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生發(fā)展，才是一名合格的教師。以此引導(dǎo)教師樹(shù)立“教好一名學(xué)生，就能造福一個(gè)家庭”的理念。

為了使每個(gè)學(xué)生“不僅成才，更要成人”，我們除了注重師資隊(duì)伍建設(shè)，還把養(yǎng)成教育做為學(xué)校德育工作的主線，強(qiáng)化學(xué)生德育工作，從起始年級(jí)到畢業(yè)年級(jí)，貫穿始終，常抓不懈。為了抓出成效，新生入學(xué)，我們精心籌劃，認(rèn)真組織開(kāi)展軍訓(xùn)，分管 領(lǐng)導(dǎo)、班主任全程跟班，天天總結(jié)，注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，通過(guò)軍訓(xùn)，加強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，精神面貌煥然一新，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育,我們注重了細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)顯示習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗，我們堅(jiān)持每周的升旗儀式，強(qiáng)化每天的間操管理，注重學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生各項(xiàng)行為都有詳細(xì)的規(guī)定，并將嚴(yán)格管理與學(xué)生自覺(jué)行為有機(jī)結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)自覺(jué)行為。

由值周領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生會(huì)值周生組成的值周組每天負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生、學(xué)生儀表、紀(jì)律等情況，并對(duì)各班進(jìn)行評(píng)比，每周公布得分，每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，使班主任、學(xué)生明確扣分原因，確立努力重點(diǎn)。

實(shí)踐證明，學(xué)生的工作熱情、工作能力及認(rèn)真程度令人驚喜，可以說(shuō)，學(xué)生會(huì)的成立和對(duì)學(xué)校工作的積極參與，保證了養(yǎng)成教育工作能落到實(shí)處而不流于形式。

2、師資隊(duì)伍不斷進(jìn)步

為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們加強(qiáng)了崗位培訓(xùn)，實(shí)施了“名師工程”、“青藍(lán)工程”，全面實(shí)施新課程改革，加大青年教師培養(yǎng)力度，每學(xué)期都開(kāi)展競(jìng)賽課、展示課、引領(lǐng)課、匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高，實(shí)現(xiàn) 了教師專業(yè)成長(zhǎng)，在區(qū)基本功競(jìng)賽中年年有多人獲獎(jiǎng)，在區(qū)師德演講比賽中也一直表現(xiàn)突出，多次拔得頭籌?，F(xiàn)有省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師各1人，市級(jí)骨干教師3人，區(qū)名師2人，區(qū)級(jí)骨干教師31人，41名教師在省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3、體育、美術(shù)工作開(kāi)展的扎實(shí)有效

我校高中教育由于生源的限制，通常我校師生要通過(guò)更多的付出才能有收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶動(dòng)下，我校體音美組教師積極行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使得許多學(xué)生在市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)都取得了優(yōu)異成績(jī)。書(shū)法繪畫(huà)比賽也收獲了很多榮譽(yù)。這些工作促動(dòng)了特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，也使得許多學(xué)生在高考中以優(yōu)異的成績(jī)考入各院校的美術(shù)、體育專業(yè)。每年高考我校在這塊陣地上都能打一個(gè)勝仗。

三、高中教育取得了優(yōu)異成績(jī)

在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校高中教育取得了一些成績(jī)，學(xué)校在2007年榮獲“吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，并連續(xù)多年榮獲“區(qū)督導(dǎo)工作先進(jìn)單位”、“通化市高考普通高中組二等獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)。

1、高考成績(jī)創(chuàng)水平

我校自1990年來(lái)，無(wú)論是在高考人數(shù)還是高考成績(jī)上一直呈上升趨勢(shì)。尤其是近幾年來(lái)更是成績(jī)喜人。每年都有升入吉林大學(xué)的學(xué)生，這對(duì)我校來(lái)說(shuō)是很不容易的，因?yàn)槲倚５纳词呛懿畹?，能保證學(xué)生升學(xué)并進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，這是上下一心齊抓共管的結(jié)果。其中2007年考生296人，升入重本的42人，一本的132人，李智瑾以692的高分獲得通化地區(qū)理科第一名，考入北航。文科張珂豪也拿到了615分，考入國(guó)際關(guān)系學(xué)院。2009年考生151人，升入重本的有32人，一本73人。高晗以634高分考入北航。2010年高考再傳捷報(bào)，文科最高550分，理科最高558分。進(jìn)入本科線的有117人（本年總參考人數(shù)是198人）。從2001年升入重本的人數(shù)2人到2007年升入重本的人數(shù)42人，從1990年無(wú)升入本科的學(xué)生到2011年升入本科人數(shù)117人，期間的變化恰能反應(yīng)我校高中教育的發(fā)展，也能印證政府和校領(lǐng)導(dǎo)班子的努力，廣大師生的奮斗。

2、高一招生形式喜人

有了好的教師隊(duì)伍，有了好的教學(xué)環(huán)境，有了亮眼的高考成績(jī)，我校高一招生一直很穩(wěn)定，每年招生都能非常順利的完成教育局的要求，符合教育局的高中教育發(fā)展規(guī)模的指導(dǎo)精神。四、課堂教學(xué)改革深入開(kāi)展，教育教研成果突出

2009年初，我校認(rèn)真貫徹教育局有關(guān)文件，開(kāi)展了“打造高效課堂，創(chuàng)建特色課堂教學(xué)模式”活動(dòng)，時(shí)至今日我們已將這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去，也形成了一套扎實(shí)有效地管理模式，在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。

1、以質(zhì)量為核心，實(shí)施務(wù)實(shí)精細(xì)的教學(xué)管理制度。

建立了“校長(zhǎng)---教務(wù)處---年級(jí)組---教研組”為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)。形成了主管校長(zhǎng)督導(dǎo)教學(xué)，教務(wù)處管理教學(xué)，年級(jí)組組織教學(xué)，教研組研究教學(xué)，教師實(shí)施教學(xué)，齊抓共管的局面。使備、教、批、輔、測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效。領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)時(shí)及時(shí)交流，共商解決之道。使教學(xué)管理系統(tǒng)化，責(zé)任化，具體化，保證了教學(xué)落到實(shí)處。

2、以發(fā)展為目標(biāo)，完善教學(xué)研究制度。

一是建立教研組學(xué)習(xí)交流制度。每周都有固定的教研組活動(dòng)或集體備課的安排，教務(wù)處對(duì)此有安排，有檢查，有考核，每次都有領(lǐng)導(dǎo)參與并給予指導(dǎo)，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性。教師交流上課體會(huì)，交流聽(tīng)課反思，交流外出學(xué)習(xí)收獲，這些做法不同程度的促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是建立教學(xué)反思制度。學(xué)校教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作抓得很實(shí)，因?yàn)橹挥胁粩喾此冀虒W(xué)的得失，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在教學(xué)中發(fā) 揮更大的能動(dòng)性。教研組每?jī)芍軙?huì)選擇一個(gè)個(gè)案集體分析，結(jié)合新課改琢磨適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

3、拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升教育理念。

我校本著打造高效課堂的目的，不斷加強(qiáng)與外圍學(xué)校的的教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)，每學(xué)期都有各種類型的教研競(jìng)賽課，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，每次活動(dòng)都有針對(duì)地展開(kāi)，教師從中收獲了不同的講課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從中收獲了不同的知識(shí)儲(chǔ)備。我校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，一切以教研為先，每學(xué)期都會(huì)派出多名教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，市教育局，市教育學(xué)院，省教育學(xué)院以及個(gè)別的省外學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)，這些學(xué)習(xí)渠道極大地拓寬了教師的視野，提升了他們的教育理念，客觀上保證了課堂的高效來(lái)源。

4、聚焦課堂，開(kāi)展有效教學(xué)。

針對(duì)初中課堂，我們采用了學(xué)講練三步教學(xué)法。這種教學(xué)理念是雙目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、教與學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展。教學(xué)策略是自學(xué)與互學(xué)、多導(dǎo)少講、重基礎(chǔ)小題量、當(dāng)堂完成任務(wù)。實(shí)施本教學(xué)方法以來(lái)，班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，控輟工作非常好。針對(duì)高中課堂，針對(duì)我校高中生源的實(shí)際情況，我們提出了向四十分鐘要效益的口號(hào)，為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我校制 定了一系列的有關(guān)獎(jiǎng)懲制度，加大對(duì)聯(lián)考，中考，高考，競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)，客觀上促動(dòng)教師對(duì)教學(xué)的積極負(fù)責(zé)的干勁。

5、教育教學(xué)研究常抓不懈

針對(duì)不同年齡段，不同身份的教師學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展不同的教研活動(dòng)，有骨干教師的示范課，年輕教師的匯報(bào)課，老教師的引領(lǐng)課，青年教師（35周歲以下教師）的競(jìng)賽課，每學(xué)期還有教研組內(nèi)的公開(kāi)課，及工齡不滿5年的新教師的驗(yàn)收課，高中部的聯(lián)校聯(lián)研課。教務(wù)處制定相關(guān)的聽(tīng)課制度，要求每位講課教師要寫(xiě)出講課的教學(xué)反思，每位聽(tīng)課教師要寫(xiě)出針對(duì)聽(tīng)課的教學(xué)反思，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)真檢查，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況并作出總結(jié)，這些教研活動(dòng)從不同的角度和不同的側(cè)面提高了全體教師的教學(xué)水平。

學(xué)校信息處每學(xué)期都組織各類各級(jí)的教育科研活動(dòng)，全校教師每人都有科研成果和科研立項(xiàng)，從區(qū)級(jí)到國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，我校教師都有積極投入，并在不同領(lǐng)域取得各項(xiàng)成果，我校也成為省科研先進(jìn)單位。

五、制約發(fā)展的因素及今后打算

1、師資隊(duì)伍整體水平需進(jìn)一步提高，師資力量還需不斷補(bǔ)充。目前我校部分學(xué)科教師存在青黃不接的現(xiàn)象，年輕教師較少，一線教師年齡偏大，部分教師因身體狀況不能承擔(dān)應(yīng)有的工作量。有一部分教師還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)。

2、學(xué)校新樓的軟環(huán)境建設(shè)和舊樓的該建建設(shè)還是一個(gè)很切實(shí)的問(wèn)題，學(xué)校各種功能室的建設(shè)，整體規(guī)劃校園文化的建設(shè)和校園的綠化建設(shè)也還在起步階段。

3、今后建設(shè)校園景觀，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色是工作的重點(diǎn)之一。教育現(xiàn)代化實(shí)施的要求，還需我校更新部分電教設(shè)備，包括新樓計(jì)算機(jī)教室，教室電子備課室等，還應(yīng)在條件允許下努力配備班級(jí)的多媒體設(shè)備和視頻網(wǎng)絡(luò)教研室，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。

盡管我校在高中教育上做了大量的工作，但與上級(jí)的要求還存在差距，今后我校將凝聚全校師生的智慧和力量，進(jìn)一步深化課堂教育改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，全面提升辦學(xué)水平，通過(guò)我們?nèi)后w的努力，培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有用的人才，以此造福家庭，回饋社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域普及高中教育而努力奮斗。

通化市第十四中學(xué)

2011年

第二篇：丹東十四中2014年高中招生簡(jiǎn)章文字稿

丹東市第十四中學(xué)2014年高中招生簡(jiǎn)章

（文字稿）

底蘊(yùn)深厚、人文濃郁

丹東市第十四中學(xué)有著70余年的建校史，歷史上曾以“安東市第一初級(jí)中學(xué)”、遼寧省重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)聞名遐邇。自1977年創(chuàng)辦高中以來(lái)，我校先后培養(yǎng)了大批高中優(yōu)秀畢業(yè)人才，姜作勇同志（曾任丹東市市長(zhǎng)、遼寧省發(fā)改委主任）就是其中的佼佼者之一。

“讀書(shū)立人、文化立?！薄ⅰ皭?ài)生如子、愛(ài)校如家”、“靜心教書(shū)、潛心育人”、“做一個(gè)開(kāi)放的、有追求的、大氣的、誠(chéng)信的、負(fù)責(zé)任的十四中人”等理念實(shí)實(shí)在在踐行。

高中教師年富力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、教育經(jīng)驗(yàn)豐富，特別是在“了解學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友”方面功夫獨(dú)到。

高中學(xué)生自主管理特點(diǎn)明顯。學(xué)校充分尊重學(xué)生，努力讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主體——如由學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委自主開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)等成為校園道道風(fēng)景線。學(xué)?，F(xiàn)有社團(tuán)30余個(gè)，每個(gè)在校生至少可以參加一個(gè)項(xiàng)目。在這里，同學(xué)們可以找到輪滑、唱歌、管樂(lè)、足球、籃球、排球、跆拳道、世界語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈、播音主持等各類施展特長(zhǎng)的舞臺(tái)，自主管理使學(xué)生更加相信自己，充滿生長(zhǎng)的力量！

多年來(lái)，我們不斷在探索適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的特色辦學(xué)模式。在體育方面，幾十年如一日?qǐng)?jiān)持不懈的田徑訓(xùn)練、令許多同學(xué)陶醉的跆拳道和充滿美好前景的女子足球均已經(jīng)取得了社會(huì)和同行業(yè)的廣泛認(rèn)可。值得一提的是，我校是全國(guó)中學(xué)生跆拳道協(xié)會(huì)理事單位、沈陽(yáng)體育學(xué)院足球培訓(xùn)基地及其研究生實(shí)習(xí)基地；在藝術(shù)方面，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持推行美術(shù)特長(zhǎng)和影視傳媒、聲樂(lè)、管樂(lè)等藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，并將在2014年內(nèi)達(dá)成與唐家駿先生的合作。唐家駿先生曾與劉歡等國(guó)內(nèi)一批音樂(lè)高手有過(guò)良好合作，他的加盟，無(wú)疑為有管樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)搭建起寶貴的提升和發(fā)展平臺(tái)；與此同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了遼東學(xué)院加速度英語(yǔ)創(chuàng)新教育研究專家胡國(guó)洪博士兼職我校科研副校長(zhǎng)，在他的率領(lǐng)下，教師科研團(tuán)隊(duì)力量得到加強(qiáng)，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍正在形成，全面健康成長(zhǎng)的榜樣和學(xué)習(xí)樣板樹(shù)立起來(lái)，越來(lái)越多的同學(xué)的潛能得以激發(fā)。這一切，為學(xué)生們擁有美好人生助力無(wú)限！

學(xué)校非常重視學(xué)生的心理健康，專門(mén)設(shè)立了像杜愛(ài)英老師一樣優(yōu)秀的導(dǎo)師主持的心理咨詢室。

目前，十四中學(xué)已經(jīng)成為省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的示范校，這與我們長(zhǎng)期重視加強(qiáng)和家長(zhǎng)在教育子女方面開(kāi)展信息溝通和知識(shí)、技術(shù)交流是分不開(kāi)的。同時(shí)，我們還十分重視學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃管理，讓孩子在畢業(yè)之前就已經(jīng)做好了與社會(huì)對(duì)接的準(zhǔn)備，從而帶著從容和自信走向未來(lái)。我校已經(jīng)先后與日本、韓國(guó)、北京商鯤高鐵教育機(jī)構(gòu)等建立起簽約合作關(guān)系，有的項(xiàng)目正在積極洽談中。丹東市第十四中學(xué)全體同仁承諾用自己踏實(shí)努力的工作，為我們共同的孩子們搭建起人生多元化發(fā)展的夢(mèng)想舞臺(tái)！

理性選擇、夢(mèng)圓理想

美麗整潔的校園、充滿人性的課堂、干凈衛(wèi)生的食堂、豐富多彩的活動(dòng)、給力的家長(zhǎng)學(xué)校、一流的封閉管理體系，正如涓涓清流，為參天大樹(shù)的長(zhǎng)成注入了科學(xué)、高效的自然和人文因素。

尊重學(xué)生、愛(ài)生如子；適應(yīng)規(guī)律、激發(fā)潛能；自主管理、錘煉能力；職業(yè)規(guī)劃、多元選擇，所有這一切，都將使來(lái)到十四中的每一位學(xué)子更有理想、更有追求、更有擔(dān)當(dāng)！

第三篇：丹東十四中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)

丹東十四中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”階段性

工作總結(jié)

根據(jù)局黨委關(guān)于深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的通知精神，我校黨總支高度重視，結(jié)合我校正面臨著難得的校園新建和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，研究確立了在全校黨員中開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的工作目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)伊始，我校黨總支便確立了這樣的思路：即把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的核心工作，充分發(fā)揮黨員在教育教學(xué)、教研教改中的紐帶、橋梁和帶頭作用，扎實(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)本完成我校特色辦學(xué)的第一步。

一、在充分發(fā)揮黨員教師在教育教學(xué)中的模范帶頭作用中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

1、在“走出去”的學(xué)習(xí)中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組聯(lián)動(dòng)”打造高效課堂的探索中，我校黨員教師始終走在前面。在初中部舉行的“學(xué)習(xí)歸來(lái)話收獲”交流會(huì)上，到小甸子中學(xué)學(xué)習(xí)歸來(lái)的三位黨員教師分別交流了《對(duì)小甸子中學(xué)課堂教學(xué)的

感悟》、《小甸子中學(xué)研學(xué)案的研討模式》、《從細(xì)節(jié)看特色》的學(xué)習(xí)體會(huì)。黨總支書(shū)記在講話中表示，面對(duì)課改，十四中黨總支要引領(lǐng)教師更新觀念，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

4月14日，我校初中基礎(chǔ)學(xué)年全體教師（含體、音、美、勞、信各科教師）包括班主任共31人到鳳城六中進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。出發(fā)前，下發(fā)了學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體學(xué)習(xí)分工，在計(jì)劃中特別對(duì)黨員教師在學(xué)習(xí)中要起模范帶頭作用提出要求。鳳城六中催人勵(lì)志的校園文化：如：“鳳城六中品質(zhì)”、四星、五星學(xué)生展板、“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得自信和成功”等巨額橫幅，讓我校老師切實(shí)感受到鳳城六中把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在了首位。

我校教師根據(jù)自己的學(xué)科分散到各班認(rèn)真觀摩了鳳城六中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂教學(xué)模式的具體做法。通過(guò)聽(tīng)課，教師們感受最深的是關(guān)注學(xué)生發(fā)展已切實(shí)體現(xiàn)在鳳城六中的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。課間，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師同鳳城六中領(lǐng)導(dǎo)及師生進(jìn)行了廣泛的交流。

鳳城六中的陽(yáng)光大課間活動(dòng)給我校教師帶來(lái)了視覺(jué)上的震撼，以三首極富個(gè)性的音樂(lè)為背景導(dǎo)引了學(xué)生體育活動(dòng)的全過(guò)程。

鳳城六中的反思課和艾校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別是星級(jí)學(xué)生評(píng)比引入的激勵(lì)機(jī)制，都為我校的教育教學(xué)提供了許多有益的借鑒，讓我校特別是黨員教師在對(duì)比反思中找到了差距?；匦：螅h員教師帶頭撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。

2、在開(kāi)設(shè)第二課堂中體現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校開(kāi)設(shè)了第二課堂,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的選課目錄，結(jié)合自己的愛(ài)好選擇興趣小組和指導(dǎo)教師。第二課堂實(shí)行“走班制”，即教師和教室固定，但學(xué)生不固定。我校黨員教師主動(dòng)承擔(dān)上課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在第二課堂活動(dòng)中，語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、美、體、勞等小組活動(dòng)豐富多彩，鞏固和拓展了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，廣泛激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣。

3、在加強(qiáng)教研組的建設(shè)中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 我校高中數(shù)學(xué)教研組共有六人，其中三人是黨員，另三人是入黨積極分子。該組的《遼寧省高中數(shù)學(xué)教研組立項(xiàng)課題》已取得了許多試驗(yàn)科研成果。該組在學(xué)習(xí)中采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式。前不久，聘請(qǐng)丹東一中三位數(shù)學(xué)教師到我校進(jìn)行名師講學(xué)，三位教師介紹了學(xué)案導(dǎo)學(xué)在該校的實(shí)施情況，并和我校高中數(shù)學(xué)教研組就學(xué)案導(dǎo)學(xué)在圓錐曲線中的應(yīng)用進(jìn)行研討。該

組三位黨員教師多次到鳳城六中等校參觀學(xué)習(xí)，全組人員觀摩了在四中舉行的東北地區(qū)十佳優(yōu)秀課，聽(tīng)課后三位黨員教師帶頭撰寫(xiě)了教學(xué)反思。在學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”評(píng)比中，該組的三位黨員教師分別被評(píng)為校教學(xué)標(biāo)兵和學(xué)生最滿意的教師。

4、在觀摩課的展示中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

我校高中黨員教師高云志采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)高效課堂模式上的公開(kāi)課--《有機(jī)物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)——同分異構(gòu)》，全校教師進(jìn)行了觀摩，大家一致認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)的很有層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

5、在堅(jiān)持中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

我校認(rèn)真落實(shí)中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度。要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于4 0節(jié)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于8 0節(jié)，每月集中評(píng)課一次。黨總支書(shū)記帶頭聽(tīng)課、評(píng)課，于書(shū)記經(jīng)常在一個(gè)班連聽(tīng)五節(jié)課。

為推動(dòng)我?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)、分組聯(lián)動(dòng)”向縱深發(fā)展，打造和諧高效的課堂，探索適應(yīng)我校特色的教改之路，3月24日下午，我校召開(kāi)中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課講評(píng)會(huì)，進(jìn)行集中診斷式評(píng)課，初高中各科教研組長(zhǎng)也應(yīng)邀參加。我校共產(chǎn)黨員絕大多數(shù)在教育教學(xué)中扮演著重要

角色，如中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、主課教師等，大多數(shù)都由黨員教師擔(dān)任，充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨員在教育教學(xué)崗位上模范帶頭和表率作用。在講評(píng)會(huì)上，中層以上領(lǐng)導(dǎo)集思廣益，精彩點(diǎn)評(píng)，充分肯定了十四中教師特別是黨員教師在課堂教學(xué)上呈現(xiàn)的許多亮點(diǎn)：如有的黨員教師學(xué)案運(yùn)用較好，有的黨員教師在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中把好中差學(xué)生分在一個(gè)小組，由好帶差，讓差生也能動(dòng)起來(lái)，在課堂上敢開(kāi)口說(shuō)，學(xué)習(xí)信心大增等。在點(diǎn)評(píng)中對(duì)個(gè)別教師備課不充分，在課堂教學(xué)中講的過(guò)多，重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠等給予指出，并形成了整改指導(dǎo)意見(jiàn)。于書(shū)記在總結(jié)發(fā)言中指出：要進(jìn)一步在我校倡導(dǎo)微笑教學(xué)，打造出十四中的品牌教師，靜心教書(shū)，潛心育人。

二、扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，在全面提高辦學(xué)質(zhì)量中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

1、在打造書(shū)香校園、創(chuàng)新學(xué)校新理念中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

我校在校大門(mén)正廳鑲嵌“讀書(shū)立人、文化立校”八個(gè)紅色醒目大字，旨在構(gòu)建內(nèi)涵豐富的特色書(shū)香校園文化，用閱讀引領(lǐng)師生的成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)黨總支倡導(dǎo)的“同創(chuàng)文明十四，共建和美校園”的美好愿景。

我校蓬勃開(kāi)展的校園讀書(shū)活動(dòng)，正前所未有地蕩

滌著師生的浮躁和迷茫，使教師靜下心來(lái)教書(shū)，讓學(xué)生潛下心來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)校圖書(shū)館全天向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校投入4千余元為每個(gè)班級(jí)配備了書(shū)架，各班還設(shè)立了圖書(shū)角和專職圖書(shū)管理員。新建了一個(gè)學(xué)生閱覽室，對(duì)圖書(shū)室和閱覽室進(jìn)行了重新裝備，配備了新的桌椅和書(shū)架。投入十萬(wàn)元，購(gòu)置了一批新書(shū)，其中，增加了許多紅色經(jīng)典書(shū)目。如：《中國(guó)近代史現(xiàn)代史民族革命大事件回顧》、《星火燎原》等。其中，給教師購(gòu)買(mǎi)了3本書(shū)即《致加希亞的信》、《你在為誰(shuí)工作》、《鄭杰校長(zhǎng)給教師的100個(gè)建議》，其中《鄭杰校長(zhǎng)給教師的100個(gè)建議》在教師生日時(shí)作為生日禮物贈(zèng)送給教師。我校已舉辦了三屆學(xué)生讀書(shū)論壇，在論壇上，同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際結(jié)合所讀書(shū)籍暢談體會(huì)，在相互交流中懂得了堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、和諧與愛(ài)是他們一生都要堅(jiān)守的信念

教師已舉辦了兩屆讀書(shū)論壇。共有16名教師進(jìn)行了交流，其中，黨員教師占12名。黨員教師帶頭發(fā)言，在交流中“責(zé)任、感恩、把心態(tài)歸為零，先學(xué)生憂之而憂、后學(xué)生樂(lè)之而樂(lè)，”成為教師們的共同認(rèn)知與共鳴。

我校在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)分組聯(lián)動(dòng)”的探索中認(rèn)識(shí)到學(xué)生僅學(xué)會(huì)在高效課堂中所學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容是不

夠的，打開(kāi)知識(shí)的視界，必須向外部延伸，這種延伸也需納入課堂體系之中，即把閱讀變成課程。為此，我校首先在初中基礎(chǔ)學(xué)年開(kāi)設(shè)了新的校本課程--—閱讀課。閱讀課分為集中定時(shí)閱讀和自選圖書(shū)閱讀兩部分，黨員教師在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)表現(xiàn)尤為突出。校團(tuán)委通過(guò)讀書(shū)論壇、征文、讀書(shū)手抄報(bào)等來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)成果，讓學(xué)生與書(shū)為伴，與文明同行成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園。

我校在教學(xué)樓每個(gè)樓層分別鑲嵌“靜”“禮”“信”“恒”“知”5個(gè)醒目大字，讓師生耳濡目染，在潛移默化中感悟、領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻含義，并最終內(nèi)化為一種無(wú)需他人提醒的自覺(jué)，一種根植于內(nèi)心的自我約束?！办o”即要求教師靜下心來(lái)教書(shū)，讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，課間走廊靜下來(lái)，“不敢高聲語(yǔ)，恐驚身邊人”，學(xué)習(xí)的教室永遠(yuǎn)是安靜的?！岸Y”，我國(guó)是禮儀之邦，要求教師彬彬有禮，給每一個(gè)問(wèn)候的學(xué)生以微笑的回禮。要求學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)謙恭有禮，禮讓同學(xué)，通文達(dá)理。“信”，即要求十四師生誠(chéng)實(shí)守信，篤信好學(xué)，言必行、行必果?！昂恪保蠼處煄煹潞憔?。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成百折不回、持之以恒的良好習(xí)慣。“知”，要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生鍥而不舍探求知識(shí)，孜孜以求，溫

故知新，知難而進(jìn)。我校要求黨員教師率先垂范，以良好行動(dòng)去踐行“靜”“禮”“信”“恒”“知”這五個(gè)大字。

2、在開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校工作中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 1月19日，我校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課。這是我校實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校工作常態(tài)化的第一節(jié)課。為了保證授課質(zhì)量，校黨總支認(rèn)真籌劃、精心組織。初

一、初二全體家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取了黨員副校長(zhǎng)李海東做的“構(gòu)筑家校溝通橋梁、共伴孩子健康成長(zhǎng)”的講座。我校本次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課的目的就是培訓(xùn)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用尊重、溝通、傾聽(tīng)等方式更好地教育孩子。在講座中，通過(guò)例舉多種事例告知家長(zhǎng)：父母的賞識(shí)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，并特別強(qiáng)調(diào)了父母的言傳身教對(duì)孩子潛移默化的示范效應(yīng)。家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課，使我校管理形成了以學(xué)校為主體，社會(huì)和家庭相結(jié)合的立體式管理模式，提高了學(xué)校整體管理教育水平。

3、在堅(jiān)持師生談心中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

開(kāi)展談心制度以來(lái)，我校任課教師注重與學(xué)生的思想交流，在學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面與學(xué)生溝通，幫助指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也“親其師、信其道”，一些學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)上也大有起色。如：高三.四班的汪焱鑫同學(xué)，在初中時(shí)曾一度厭

學(xué)，非常不自信。上高中后預(yù)備黨員教師李淑娣的賞識(shí)教育讓他重拾自我。一次上課時(shí)汪焱鑫偷看《讀者》雜志，李老師發(fā)現(xiàn)后，找到他，首先肯定了《讀者》是一本好書(shū)，閱讀是一個(gè)好習(xí)慣，但同時(shí)指出看書(shū)的時(shí)間地點(diǎn)不對(duì)，因?yàn)槔蠋熤v課的重點(diǎn)都在這40分中里，作為學(xué)生如果有效時(shí)間抓不住，怎能取得好成績(jī)？李老師的一番話讓汪焱鑫心服口服。如今，汪焱鑫同學(xué)的考試成績(jī)多次在學(xué)年名列第一。

4、在開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”

根據(jù)局黨委要求，我校黨總支4月份在黨員中開(kāi)展了新一輪公開(kāi)承諾。由政教處提供“三困生”（心理困惑生、學(xué)困生、特困生）名單，要求每名黨員采取“一對(duì)一”等方式與一名“三困生”結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助他們解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際困難，每月至少幫扶三次，并做好記錄，每月寫(xiě)一份幫扶階段總結(jié)，記錄和總結(jié)每月及時(shí)上交，黨總支將定期檢查。此項(xiàng)工作作為每名黨員考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)、特別是評(píng)選優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要依據(jù)，并實(shí)行一票否決制。

5、在“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)中“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)” 4月2日，我校全體黨員志愿者對(duì)正處在綜合樓新建階段的校園進(jìn)行清理，搬走碎石，填平坑洼的地

面，清理了枯草枯樹(shù)，使校園面貌煥然一新，為“四城聯(lián)創(chuàng)”盡己薄力，為學(xué)生“愛(ài)校園，愛(ài)家鄉(xiāng)，從我做起”作出榜樣。

三、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”結(jié)碩果

1、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”中的五星班主任

在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，通過(guò)星級(jí)班主任評(píng)比，評(píng)出我校五星班主任——王紅偉。黨員教師王紅偉參加工作十七年，擔(dān)任班主任工作十七年。十七年來(lái)，他早來(lái)晚走從未請(qǐng)過(guò)一天病假。一心撲在學(xué)生身上，身體力行，率先垂范，所帶班級(jí)處處走在學(xué)年前列。十七年的堅(jiān)守、十七年的耕耘、十七年的奉獻(xiàn)，王宏偉老師以自己的恪盡職守，詮釋了黨員教師“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”的堅(jiān)定信念。

2、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

在慶“七一”“榜樣在我身邊”情景互動(dòng)式黨課展播中，展播了我校在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中評(píng)選出的12名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。其中優(yōu)秀黨員教師關(guān)向榮，35年來(lái)，一直工作在體育教學(xué)一線，無(wú)論是烈日炎炎的酷暑，還是寒風(fēng)刺骨的冬日，操場(chǎng)上都有她指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的身影，十四中每項(xiàng)體育成績(jī)的取得，都有她的付出和汗水。她用平凡和執(zhí)著，詮釋了共產(chǎn)黨人堅(jiān)守的信念。

在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作取得了一定的階段性成效和經(jīng)驗(yàn)。我校將在下一步的工作中，不斷創(chuàng)新載體，進(jìn)一步把“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作體現(xiàn)在我校教育教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

丹東市十四中黨總支 2011年4月30日

執(zhí)筆人：葉紅 手機(jī)：***

第四篇：感受十四中

感受十四中，努力為十四中

轉(zhuǎn)眼間，我在這充滿文化氛圍的十四中已進(jìn)入第二個(gè)年頭，在這一年里讓我不僅感受到了領(lǐng)導(dǎo)們的威嚴(yán)氣魄，同時(shí)也感受到了領(lǐng)導(dǎo)們的和藹可親和爽快。再者就是感受到十四中教師們的友好和團(tuán)結(jié)協(xié)作。為讓十四中成為沁陽(yáng)的驕傲，需要我們每一位份子傾力奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)的去努力工作，現(xiàn)將自己的微博建議表述如下：

一．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這有助于學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。間接的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二．狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、笑風(fēng)。一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣的好壞取決于學(xué)生的行為表現(xiàn)。而學(xué)生風(fēng)氣的好壞取決于我們教師的引導(dǎo)和教育，作為教師，教書(shū)是根本任務(wù)，育人是根本目的，只有先育好學(xué)生，才能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

三．繼續(xù)保持各項(xiàng)規(guī)章制度的公平、公正、合理化。無(wú)規(guī)矩不成方圓。我想大家在田校長(zhǎng)的精細(xì)化管理下遵章辦事，公平競(jìng)爭(zhēng)，和諧相處，一定會(huì)創(chuàng)造出佳績(jī)。

四．發(fā)揚(yáng)主課教師一人一班制。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更增強(qiáng)教師的責(zé)任心，并且可使得教師全身心的投入到一個(gè)班上，這樣可以更開(kāi)更高效的提高教育質(zhì)量。

五．加大教師的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的教育新風(fēng)。

以上僅是自己的淺顯之意，我相信我們十四中的每一位成員在田校長(zhǎng)的精心領(lǐng)導(dǎo)下，在邵校長(zhǎng)和沈校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)下，我們一定會(huì)讓十四中成為我們的驕傲，成為沁陽(yáng)的驕傲。

十 四 中

王娟

2011-9-3

第五篇：高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文1

教育實(shí)習(xí)情況基本統(tǒng)計(jì)：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東省中山市ht中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.9.17~11.3

指導(dǎo)老師：

班主任工作：高一（4）班

教學(xué)工作：高一（3）班、高一（4）班

上課3周，每周14節(jié)，班會(huì)課3次課外輔導(dǎo)42次課外活動(dòng)2次

學(xué)生個(gè)別教育5人次家訪：電訪4次面談3次

工作總結(jié)：

（一）班主任工作

總體情況：

在接觸班級(jí)不夠兩周后，原班主任請(qǐng)假，全面代理班主任工作約一個(gè)月。班級(jí)日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動(dòng)，參與了學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建立以，進(jìn)行三次的班會(huì)課以及一期的板報(bào)設(shè)計(jì)。在級(jí)長(zhǎng)和其他班主任的指導(dǎo)下，總體工作進(jìn)行得很順利。

工作感想：

我的“三心兩意”

要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動(dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺(jué)有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培養(yǎng)他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會(huì)不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂(lè)意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育，然而這些批評(píng)教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象。看了一些書(shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題?！被谶@樣的教育理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。

總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作：

總體情況：

指導(dǎo)老師請(qǐng)假，承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立完成了15課時(shí)的新授課，3課時(shí)的復(fù)習(xí)練習(xí)課，2課時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)。

工作感想：

在磨練中成長(zhǎng)

在談工作感想之前我必須要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒(méi)有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)然也不少。

過(guò)了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把老師們給我提出來(lái)的那些意見(jiàn)拿出來(lái)看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)反思我的.不足，并且很誠(chéng)懇地詢問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的意見(jiàn)。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保留地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生了解的深入，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來(lái)后，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問(wèn)題還是有的。

說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。（原話我忘記了，大概就是這個(gè)意思）所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，雖然獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢(qián)，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴多媒體。

其次是我覺(jué)得我的個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備不夠充足。在日常教學(xué)中我都會(huì)犯些小錯(cuò)誤，這些都是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)。所以實(shí)習(xí)期間甚至是實(shí)習(xí)回來(lái)后我都一直在復(fù)習(xí)中小學(xué)的知識(shí)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。

再次就是直到實(shí)習(xí)結(jié)束，我還是不能很好地控制我的課時(shí)。這里有學(xué)生基礎(chǔ)的因素，當(dāng)然主要因素還在我自己。我也不想多說(shuō)，解決的方法就是對(duì)整節(jié)課有著總體的把握，這就需要不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，我會(huì)越挫越勇，繼續(xù)成長(zhǎng)。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文2

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。高中語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹摹＿@些體會(huì)也許不如那些豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高三〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上使用的是新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

作為一名跨專業(yè)半路出家的漢語(yǔ)言文字學(xué)的研究生，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在這兩個(gè)月中我通過(guò)各種小比賽和一些評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽；學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開(kāi)展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”活動(dòng)；學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

2.精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。再在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

3.閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，購(gòu)買(mǎi)了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

4.努力提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)

要想學(xué)生們具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

這次實(shí)習(xí)，我還聽(tīng)了十幾位其他老師的課，從他們不同的授課方式中，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的是我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文3

時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一班和三班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文4

轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年，高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1.師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

2.語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。

本我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問(wèn)”，語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的.“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。

3.班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。

我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不謙虛的說(shuō)xx級(jí)xx班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

4.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文5

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了晉江一中實(shí)習(xí)，短短七周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一情況概述

我和幾名隊(duì)友于8月31號(hào)到晉江一中報(bào)到，正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。我們實(shí)習(xí)的年段為高一年段，而我被分派到高一（7）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任并擔(dān)任高一（7）班和（8）班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。在六周的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。

教學(xué)方面，根據(jù)高一數(shù)學(xué)備課組的計(jì)劃，我們先聽(tīng)課三周，第四周開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么、為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間，我總共上了16節(jié)課（包括習(xí)題課）。每節(jié)課前都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在數(shù)學(xué)組各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在最后一周開(kāi)展了一次關(guān)于函數(shù)表示法的實(shí)習(xí)生匯報(bào)課。平時(shí)按時(shí)參加每周的數(shù)學(xué)組會(huì)議、高一備課組會(huì)議、課題研究及監(jiān)考小測(cè)、月考，批改試卷等數(shù)學(xué)組活動(dòng)。

班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。參加每周的班主任會(huì)議以及全校教職工大會(huì)；每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自修下班督修和輔導(dǎo)；組織學(xué)生出黑板報(bào)；與指導(dǎo)班主任及班干部共同制定班級(jí)公約；帶領(lǐng)學(xué)生參觀晉江市教師書(shū)畫(huà)展；針對(duì)高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，思想還處于懵懂狀態(tài)，組織開(kāi)展了一次主題為《我的高中生涯規(guī)劃》的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。

二成績(jī)經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題不足

實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。六周時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。

教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了三周的課后才正式講課，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當(dāng)；知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。

而試講與正式上課又是完全不同的事了，因?yàn)榍罢呙鎸?duì)的是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的.講課，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收?，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

管理班級(jí)方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯(cuò)誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了?？墒乾F(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏e極配合，他們反應(yīng)快，他們更機(jī)靈，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。

有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調(diào)皮地對(duì)我說(shuō)：“老師好1時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)老師了；當(dāng)有學(xué)生突然叫住我，只為了對(duì)我說(shuō)聲“教師節(jié)快樂(lè)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨；當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對(duì)我大喊：“老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài)；當(dāng)下班輔導(dǎo)看見(jiàn)一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時(shí)，我感到了自己的責(zé)任，我已成為別人依賴的人；當(dāng)離別時(shí)，聽(tīng)著他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，我們?nèi)绻袉?wèn)題要去哪里問(wèn)礙…”，雖然只是玩笑話，但對(duì)于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢?。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的?shí)習(xí)生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄?，造成了我們管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。

一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、高中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)高中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文6

教育實(shí)習(xí)，頗多感慨，這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高二〈2〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的.教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文7

我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。

在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的`問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：

1、簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；

2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生；

3、較難的問(wèn)題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問(wèn)。有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P(yáng)，若無(wú)，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問(wèn)題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查（如舉手），在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，因?yàn)槲覇?wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文8

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必須環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)步自己在社會(huì)中，在學(xué)生眼前，在學(xué)校里的實(shí)際操縱能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的進(jìn)步，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

為期八周的教育實(shí)習(xí)，我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二（一）班的實(shí)習(xí)班主任、高二（一）班和高二（二）班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。

我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了很多節(jié)課，有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

1、聽(tīng)課

實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師（有可能的話）的課，實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。

除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)始嘗試上課，我也積極地聽(tīng)隊(duì)友的新課，固然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的，例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有很多不足的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保存地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

除了見(jiàn)習(xí)周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動(dòng)組織了多堂公然課，一有公然課，我總是排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公然課，老師的預(yù)備一般很充分，固然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的口試、說(shuō)課、試講是很有鑒戒意義的。其中有堂公然課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫(xiě)》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，實(shí)在也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽(tīng)公然課，學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)爭(zhēng)?。ㄒ兄x指導(dǎo)老師的大力支持），我也有機(jī)會(huì)隨著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩堂公然課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，達(dá)到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。

為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我進(jìn)步了寫(xiě)一份完整教案的能力，寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減，慢慢地摸索到了一些適合自己的套路，最大的.收獲是我漸漸學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

在備課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同年級(jí)的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級(jí)的一篇文章，通過(guò)上七年級(jí)的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)預(yù)備了課件，去到課室后，發(fā)現(xiàn)中毒了，打不開(kāi)ppt，但我十分鐘前才檢查過(guò)。只能保持鎮(zhèn)靜，究竟這堂課要得不輕易啊，也預(yù)備了很久，好在我對(duì)課文內(nèi)容和教案都很熟悉，對(duì)課件沒(méi)有太大的依靠性，整節(jié)課的思路還是很清楚，映在頭腦里，才使我這節(jié)課能夠順利進(jìn)行，重點(diǎn)內(nèi)容都講了。不過(guò)課堂時(shí)間掌控不是很好，需加強(qiáng)。對(duì)于這件事的教訓(xùn)就是以后無(wú)論找工作試講還是正式工作了，對(duì)于要用到課件的課堂，最好都做兩手預(yù)備，寫(xiě)兩個(gè)教案，一個(gè)有多媒體，一個(gè)沒(méi)有，這樣才能處理好特殊情況的出現(xiàn)。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，

是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的題目很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的題目，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)忽然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，給予我非常多的上課的機(jī)會(huì)，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日（國(guó)慶前補(bǔ)課）開(kāi)始上課，必修五第14課《鴻門(mén)宴》，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊張，但整體效果還是令自己滿足的，指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi)，課內(nèi)的文言文知識(shí)點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有很多有趣的東西我都沒(méi)有講到，那些東西固然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，學(xué)生都很喜歡，由于課堂上總是很輕松，總有很多笑話可以開(kāi)懷大笑。剛開(kāi)始我老覺(jué)得這樣的課堂看似很熱鬧，學(xué)生很活躍，但講授的內(nèi)容未幾，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的，是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思考，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西？但后來(lái)我熟悉到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課，這就夠了。假如說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，退一步講，認(rèn)真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識(shí)，由于他們對(duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜歡，從心底里抗拒，這樣情況下，就算教師講得再好，講的內(nèi)容再多，學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去，不接受，一切還是即是零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么方法，只要能達(dá)到目的就好，讓學(xué)生在心理咨詢上接受、喜歡語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到知識(shí)的條件。

這八周的實(shí)習(xí)，我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多，固然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特別是《鴻門(mén)宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要留意的東西很多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思量及處理有沒(méi)有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語(yǔ)；板書(shū)是否設(shè)計(jì)公道、字體夠不夠端正、夠不夠大（是否能使左右兩邊的學(xué)生看到，坐在最后的學(xué)生能否看清楚）；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別學(xué)生；有無(wú)留意課堂時(shí)間的分配等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂大概合格的語(yǔ)文課了，當(dāng)然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的題目，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我以為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。

號(hào)，這樣能給學(xué)生親切感，結(jié)果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導(dǎo)老師覺(jué)得很驚奇，可我覺(jué)得這是必要的作業(yè)，一定要做。確實(shí)能很快和學(xué)生拉近間隔，有一天早讀時(shí)間，我去到班里看了一下，發(fā)覺(jué)值日生還沒(méi)有開(kāi)始搞衛(wèi)生，而在平時(shí)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動(dòng)委員的名字（坐在最后一排的一個(gè)女生），讓她趕緊安排值日生去值日，當(dāng)時(shí)她的表情有點(diǎn)驚奇，后來(lái)在周記里也有透露出來(lái)，她覺(jué)得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺(jué)得很親切，關(guān)系很親近。事后這個(gè)學(xué)生和我的關(guān)系一直很好，有什么事總愿意向我傾訴。

1.常規(guī)班主任工作

天天早上堅(jiān)持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結(jié)束，早讀時(shí)，必須要監(jiān)視每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)視學(xué)生做操情況。中午有午讀時(shí)間，2：30-2：55，我必須在2：30前到教室，督促學(xué)生搞衛(wèi)生，維持午讀時(shí)的紀(jì)律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒(méi)有缺勤的，假如有，要馬上打電話給家長(zhǎng)，確認(rèn)學(xué)生是否在家，缺勤原因是什么等等。晚自修的時(shí)間是7：00-9：00，這個(gè)時(shí)候每個(gè)課室都有老師在教室里值班，我一般是在辦公室里，有時(shí)找個(gè)別學(xué)生出來(lái)做個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2.理論提升

實(shí)習(xí)期間，在實(shí)踐工作之外，我還注重理論知識(shí)的提升。經(jīng)?？窗嘀魅喂ぷ骼碚摲矫娴臅?shū)籍，有《題目學(xué)生診療手冊(cè)》《今天怎樣做教師》——王曉春，《魏書(shū)生班主任工作理論叢書(shū)》《教師不可不知的心理咨詢學(xué)》《班主任工作實(shí)務(wù)與練習(xí)》《班主任工作招招鮮》等等。看這類書(shū)籍讓我把學(xué)生間發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象更好地進(jìn)行歸類，進(jìn)步熟悉和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)的方法。當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我發(fā)覺(jué)自己的眼和心看得更清。

3.大合唱比賽的思考

前面提到的“迎國(guó)慶大合唱比賽”在我去實(shí)習(xí)后的第一個(gè)星期就舉行了，我?guī)е鴮W(xué)生利用午讀和第九節(jié)自修課的時(shí)間練習(xí)了幾天，學(xué)生的表現(xiàn)依舊懶散，男生都舍不得發(fā)聲。于是，我發(fā)火了，很?chē)?yán)厲地批評(píng)了他們幾句，指出他們的態(tài)度不正確，學(xué)生這才端正了態(tài)度，認(rèn)真地練習(xí)。比賽當(dāng)晚，學(xué)生說(shuō)很緊張，我跟他們說(shuō)了調(diào)控緊張的方法。和學(xué)生一起去到比賽現(xiàn)場(chǎng)，一上舞臺(tái)，學(xué)生都顯得無(wú)比地認(rèn)真，且不論他們唱得如何，他們的認(rèn)真已經(jīng)讓我很滿足了，當(dāng)時(shí)有種自豪感油然而生，覺(jué)得這班學(xué)生真的很是可愛(ài)，我很愛(ài)他們。

唱完后帶著學(xué)生回到課室，我只是要求他們安靜下來(lái)繼續(xù)晚自修，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有說(shuō)其他的任何話，那些很重要的話，后來(lái)我意識(shí)到自己錯(cuò)了，不該這樣。

搞班級(jí)活動(dòng)的意義：進(jìn)步班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感、班級(jí)榮譽(yù)感。意義在于預(yù)備活動(dòng)的過(guò)程，不在于活動(dòng)的結(jié)果，捉住活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生積極預(yù)備，多進(jìn)行情感上的溝通和交流。雖說(shuō)意義不在結(jié)果，但學(xué)生往往很在乎。在不能取得理想結(jié)果的情況下，一定要馬上安撫學(xué)生的情緒，做總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生點(diǎn)明：我們的付出已經(jīng)有了一定的收獲，收獲就是同學(xué)之間感情更融洽了等等。當(dāng)然，假如取得好成績(jī)，就更是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)了，把班級(jí)凝聚力進(jìn)步到另一個(gè)更高的層次。總的來(lái)說(shuō)，總結(jié)要及時(shí)，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無(wú)論是好結(jié)果或壞成績(jī)。

我們班在這次比賽中，當(dāng)全班學(xué)生站在舞臺(tái)上，莊重而認(rèn)真且嘹亮地唱起來(lái)的時(shí)候，我很自豪，覺(jué)得這群孩子認(rèn)真的時(shí)候真的很可愛(ài)，唱得很好，認(rèn)真得真好！學(xué)生可能練習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，立即團(tuán)結(jié)，可能是意識(shí)到他們不是一個(gè)人在奮斗。

初賽的結(jié)果我們班第三名，沒(méi)有機(jī)會(huì)晉級(jí)，學(xué)生有很多失望的情緒，我沒(méi)有及時(shí)地安撫他們的情緒，做得不好，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次改進(jìn)。

4.主題班會(huì)

這次主題班會(huì)是實(shí)習(xí)期間唯一的一次主題班會(huì)，主題是《我真的很不錯(cuò)》。這個(gè)主題的確定是在我觀察學(xué)生情況很久之后才定下來(lái)的，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，十月份的月考成績(jī)很差，對(duì)于高考，他們沒(méi)有多大的信心！為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，就確定了這個(gè)主題。

從確定主題到最后班會(huì)成功舉行，歷時(shí)一個(gè)星期，那個(gè)星期，感覺(jué)是整個(gè)實(shí)習(xí)期間最累的一個(gè)星期，所有的預(yù)備工作都需要我一手布置和把關(guān)，自己要構(gòu)思、要布置工作、要跟進(jìn)排練還要安排一切細(xì)節(jié)，事無(wú)巨細(xì)，都要親力親為，固然工作有了保障，但效率太低，感覺(jué)沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分信任學(xué)生有足夠的能力做好這些工作。思考：如何讓學(xué)生自愿、積極地配合和籌備班級(jí)工作？

效果方面。主持人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始的氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)，到了街舞時(shí)氣氛才慢慢熱起來(lái)，還好，最重點(diǎn)的那一part有個(gè)會(huì)帶動(dòng)氣氛的學(xué)生第一個(gè)發(fā)言，所以這一part很成功，讓我很欣慰。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全班學(xué)生一起學(xué)手語(yǔ)，那個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行得很不錯(cuò)，我和班主任指導(dǎo)老師也一起學(xué)著做，學(xué)生就更興奮了，更放得開(kāi)。

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)40多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。從班主任指導(dǎo)老師那學(xué)習(xí)到了怎樣治理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的題目，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，

我由于初次涉及有些題目，如給學(xué)生做心理咨詢輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的進(jìn)步，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文9

轉(zhuǎn)眼間三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，由于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的種種不適應(yīng)，天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，在這短短的三個(gè)多月時(shí)間，自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這里的環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜巳齻€(gè)多月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，三個(gè)多月就這樣過(guò)去了?；叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)多月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。

回想三年來(lái)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和一般性的教育學(xué)、知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長(zhǎng)的等待中，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了永川區(qū)北山中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解，永川區(qū)北山中學(xué)(簡(jiǎn)稱北中)始建于清康熙58年(1719年)的桂山書(shū)院，1938年，為避戰(zhàn)亂，于此興辦了國(guó)立十六中學(xué)，直到解放前夕；1975年，經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，在此建立永川縣第十初級(jí)中學(xué)校；1985年經(jīng)四川省教育廳考察認(rèn)定，批準(zhǔn)為全日制高級(jí)完全中學(xué)，即“四川省永川縣北山中學(xué)?！保陛牶?，更名為重慶市永川北山中學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就告訴大家北山中學(xué)的教學(xué)情況以及近幾年來(lái)的升學(xué)率情況，高一高二分別有16個(gè)班，重點(diǎn)班各有2個(gè)。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一高二年級(jí)，我負(fù)責(zé)的是高二(16)班，是文科重點(diǎn)班，作為地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。

在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，我感到很有成就感。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我根據(jù)自己所在辦公室擁有三個(gè)地理老師的優(yōu)勢(shì)，積極向他們學(xué)習(xí)，但我并不局限于本辦公室的教學(xué)資源，自己還去聽(tīng)高一各位科任老師的課，總共聽(tīng)了5個(gè)課任老師共17節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。真的應(yīng)了那句古語(yǔ)“學(xué)然后知不足，教然后知困”，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在西南大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位，寫(xiě)的教案很不適合具體教學(xué)，做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套，這個(gè)時(shí)候科任指導(dǎo)老師伍俐頻老師的詳細(xì)的指導(dǎo)，完全按照優(yōu)質(zhì)課的方式來(lái)教，大受裨益，接下來(lái)試備課盡量根據(jù)伍老師的安排來(lái)備課。備完課后，自己拿給伍老師來(lái)看，伍老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，把每一個(gè)字每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)都要斟酌很久，讓我再?gòu)?fù)述給她一遍，發(fā)現(xiàn)哪里過(guò)渡語(yǔ)不順的地方，繼續(xù)修改，這讓我一個(gè)初出茅廬的后生大受教益。

聽(tīng)了兩周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒(méi)有激情”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，伍老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣才能收放自如，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。

第一節(jié)課上完以后自己也總結(jié)了很多，帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的，讓我越挫越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的'種種。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易，做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大又充滿艱辛的職業(yè)。

三、班主任工作方面

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二的唯一的文科重點(diǎn)班，學(xué)生素質(zhì)較高，自己的班主任指導(dǎo)老師又是自己的本家，經(jīng)常以姐姐的身份對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，這一點(diǎn)我很受教育，成長(zhǎng)的也較快！當(dāng)看見(jiàn)那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四五年前的中學(xué)時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚自習(xí)，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)有規(guī)矩的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。

回顧過(guò)去三個(gè)多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)--基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費(fèi)苦心，在開(kāi)始的幾周里，經(jīng)常和我談心，以姐姐的身份手把手教我，這讓我很感動(dòng)，自己的進(jìn)步很快，逐漸適應(yīng)了角色。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕，和學(xué)生年齡相差不大，他們對(duì)實(shí)習(xí)老師友好多過(guò)于敬重，如果你對(duì)他們太過(guò)于寬容就會(huì)增加了對(duì)他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。當(dāng)然自己懲罰錯(cuò)了，或者說(shuō)錯(cuò)話了，要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生會(huì)理解的，也會(huì)對(duì)你更加的尊重。

2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，學(xué)校體育文化節(jié)，班級(jí)要進(jìn)行廣播體操比賽，我全程陪著他們訓(xùn)練，糾正他們的動(dòng)作，告訴他們不用把名次的好壞放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。終于我們?cè)谛ｓw育文化節(jié)中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎(jiǎng)，這和學(xué)生自己的努力是分不開(kāi)的。在接下來(lái)的其他體育項(xiàng)目的比賽中，我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能，盡力而為，也拿到很好的名次！

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會(huì)的模式，班主任完全放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)內(nèi)容，班主任只做指導(dǎo)。除升國(guó)旗以外，幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會(huì)。自己發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自己以往的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)課件，把活動(dòng)流程詳細(xì)的列出來(lái)，不但增進(jìn)了師生的關(guān)系，而且提高了自己策劃活動(dòng)的能力，并通過(guò)每一次指導(dǎo)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)，下次發(fā)揚(yáng)和避免。

4、師生間的關(guān)系

自己的年齡和他們相仿，自己發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，要做學(xué)生的大哥哥，而不是學(xué)生的長(zhǎng)輩，這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離，而且在班級(jí)管理上他們更容易接受我所說(shuō)的話，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，但是這個(gè)要掌握好一個(gè)度，還要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素質(zhì)，十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生，基本素質(zhì)較高，有很強(qiáng)的自我約束性，這一點(diǎn)對(duì)自己有很大的幫助，管理起來(lái)簡(jiǎn)單的多。

幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在大學(xué)和中學(xué)教育方面嚴(yán)重脫節(jié)，所謂教然后知困，希望自己回去以后能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外希望以后在大學(xué)能延請(qǐng)各個(gè)中學(xué)一線教師來(lái)校講課，這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，我們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。我在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！要走了，是那么的不舍，加油吧！十六班！