第一篇：中小班組教研工作計劃

興義市百春幼兒園2014—2015學年度第二學期

中小班組教研工作計劃

一、情況分析

本教研組由三個小班和五個中班組成，共有十六位成員，本組成員都是有愛心、責任心強、踏實肯干、積極性較強的老師。本組教師中每班均有一名經驗豐富的教師帶班，較好地開展班級管理、教育教學及家長工作，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。這學期本組更換了四位配班教師，在教學的理念與實踐中存在著不足，需加強指導幫助她們盡快適應新的工作環(huán)境，融入到新的集體。

通過上學期省級示范園的初評過程中專家組提出的建議，本學期，我園將采用一種比較新穎的形式開展園本教研活動，教師在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，教師先各自收集資料在活動中提出自己的見解，再通過學習培訓、集體研討、實時觀摩、自我反思、總結提升等方式開展的課題性教研活動。

中小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，最棘手的是生活常規(guī)較差。根據中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規(guī)教育，是中小班幼兒學習的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級常規(guī)管理”作為本學期中小班教研組的園本教研主題。

二、指導思想

繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關注個別差異。以推進幼兒園課程改革和幼教質量為目標，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，推進我園幼兒教育。根據本學期幼兒園教研工作重點，立足于中小班幼兒的身心發(fā)展特點，全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展。

三、教研目標

1、開展中小班“抓好班級常規(guī)管理”的研究和實踐。

繼續(xù)組織教師認真學習《綱要》和《指南》內容，重點把握以下幾個關系：顯性課程與隱性課程的關系，教師主導與幼兒主體的關系，從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”，要從集體教學活動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動以及生活活動中去。

2、研究探討關于《如何抓好班級常規(guī)管理》的問題。

良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語；中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務和自我保護能力。通過研究探討進一步提高教師的綜合教育能力，提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的能力，深刻地反思自己的教育行為，在研究中學習、在學習中成長，努力成為一個專業(yè)型、研究型的教師。

3、探索性地開展常規(guī)教育活動。

結合本班特點確定班級常規(guī)培養(yǎng)目標，將常規(guī)教育與幼兒園的主題活動、區(qū)域活動、戶外活動、生活活動進行有機的結合，達到共存和相融。

4、家園共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園聯系欄的宣傳作用及家園聯系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。

四、工作重點

1、深入學習領會《綱要》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

（1）重視教研工作的過程管理，形成計劃——研討——實施——檢查——總結的一個完整周期。

（2）豐富教研組教研活動內容和形式。

（3）繼續(xù)實行每兩周一次教研、學習教研活動制度；開展“互動式”教研、專題研討、案例分析等多樣的教研形式。

2、開展中小班“抓好班級常規(guī)管理”的研究和實踐，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、大力加強改革力度。深刻學習領會《綱要》和《指南》的精神，大膽嘗試、努力探索，在實施主題課程時，體現課程的地域化、社會化、綜合化。

4、繼續(xù)開展課程改革，撰寫論文參加評選，全面提高教師綜合素質。

5、認真制訂各項計劃（周計劃、月計劃、教育教學計劃、主題計劃等）符合實際，目的明確，大膽創(chuàng)新。

五、具體措施

1、強化教師隊伍建設，努力提高教研整體水平。

怎樣提高教師素質？怎樣抓好幼兒教育教研工作？這些問題成了迫切需要解決的問題。本著精干高效，結合實際的原則，我園制定完整的教研計劃，確定每一次參加教研活動的教師，都能提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中。

2、抓好學習，努力提高教師的專業(yè)素質。

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。

（1）教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，并交流討論，及時總結和推廣經驗。（2）對教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，為各位老師提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇。

3、建立良好的年段教研會議制度，通過學習、交流、反思等參與式研討的形式，加強相關理論知識的學習，促使教師經常梳理自己的教學，調整自己的教學觀念，改進自己的教學方法，提高自己的教育教學能力。

4、加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量

（1）根據我園實際，針對性的制定班級教育月計劃、周計劃和班級保教計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。

（2）充分發(fā)揮備課的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

5、預設與本次活動相關的問題，以網絡留言、手機短信等形式幫助教師做活動前的知識經驗準備，發(fā)言稿存檔并整理好網絡共享。

6、認真撰寫教研活動組織方案(方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程)。

7、、將“抓好班級常規(guī)管理”做為本學期教研重點，結合學習相關文章，有針對性地組織教師分析、研討班級常規(guī)現狀，并逐步提高班級常規(guī)管理成效。

8、開展家園合作研究，發(fā)揮家園互動資源，從材料、內容、形式等方面入手，側重理論與實踐相結合。教師與家長要密切聯系，時常與家長多溝通。各班及時布置好家園聯系欄，讓家長了解幼兒在園學習內容，向家長宣傳家教知識，真誠地與家長合作，共育幼兒。

六、具體工作安排 三月份：

1、做好開學工作，正常教學秩序。

2、召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期任務。

3、各項教研活動正常開展。

4、區(qū)域活動的創(chuàng)設與督查。

5、參與式討論：抓好班級常規(guī)有哪些困惑。

6、三月最后一周（23號—27號）開展新教師“教學技能大比武”。四月份：

1、策劃六一活動方案。

2、開展家長開放日活動。

3、圍繞“清明節(jié)”開展愛國主義教育。

4、學習研討：如何抓好班級常規(guī)。

5、課題組繼續(xù)跟進課題研究。

7、實踐活動：班級常規(guī)現場觀摩討論。五月份：

1、開展“五一勞動節(jié)”主題教育。

2、觀摩活動研討重點：教師結合常規(guī)教育創(chuàng)設了哪些相適應的環(huán)境。

3、籌備六一兒童節(jié)系列慶?；顒?。

4、交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。

5、全面做好省級示范幼兒園評估的迎檢工作。

6、話題討論：幼兒園教師如何確立常規(guī)觀察重點、在常規(guī)教育中如何指導幼兒、科學分析幼兒行為發(fā)展。六、七月份：

1、慶“六一”系列活動。

2、教研組每人完成一篇針對班級“抓好班級常規(guī)管理”的反思，總結班級中所取得成績，中心發(fā)言人進行總結。

3、收集整理本學期教研成果存檔，總結教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備。

要求：各類活動要有組織、有計劃、有記錄、有總結。

中小班教研組

周斯為

2015年3月

“抓好班級常規(guī)管理”教研活動計劃

中小班教研組

周斯為

2015年3月15日

現狀分析：

通過上學期省級示范園的初評過程中專家組提出的建議，本學期，我園將采用一種比較新穎的形式開展園本教研活動，教師在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，教師先各自收集資料在活動中提出自己的見解，再通過學習培訓、集體研討、實時觀摩、自我反思、總結提升等方式開展的課題性教研活動。

中小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，最棘手的是生活常規(guī)較差。根據中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規(guī)教育，是中小班幼兒學習的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級常規(guī)管理”作為本學期中小班教研組的園本教研主題。

一、研究主題：抓好班級常規(guī)管理。

二、研究目的：

1、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成一定的生活自理能力。

2、培養(yǎng)教師發(fā)現問題，解決問題的能力。

3、充分激發(fā)小班組每位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結一致、互相協(xié)作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

三、研究方法：文獻法、調查法、訪談法、記錄法、及時反思法。

四、研究過程：

1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。

2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流談論，中心發(fā)言人將各人的收集資料匯總，并集體學習“如何抓好班級常規(guī)”，借鑒專家成功經驗。

3、在第三次教研活動中，將各班在活動中遇到的主要問題總結出來，大家共同尋找解決的途徑，同時針對出現的問題大家在各自班級中嘗試新方法。

4、在第四次教研活動中，每人完成一篇針對班級“抓好班級常規(guī)管理”的反思，總結班級實踐中措施的科學性和可行性，中心發(fā)言人進行小結。并將整改后的措施在班級中再次實踐。

5、在第五次教研活動中，全體組員到各個班實地觀摩討論，因地制宜尋找成功策略。

6、在第六次教研活動中，每人完成一篇教研論文，總結本次教研活動所取得成績，中心發(fā)言人總結，并初步制定下學期教研活動研究主題。

五、研究問題：抓好班級常規(guī)管理

1、了解中小班常規(guī)管理的重要性

中小班是進行常規(guī)教育的關鍵期，中小班幼兒在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。中小班的常規(guī)建立好了，為以后大班及小學的學習打下了良好的基礎。

2、問題的提出的原因。

眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為我們工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關鍵環(huán)節(jié)。

3、解決問題的方法

教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。教師首先要更新自己的觀念，應該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協(xié)調發(fā)展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。在突破這些難點時，可以采取了以下的幾種方法：

（1）、示范、模仿法。

在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規(guī)上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

（2）、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈?！毕茨槙r念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。教師可根據幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

（3）、游戲法

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內部直接動機的驅動而產生的。中小班幼兒具有泛靈化心理，通過設置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

（4）、家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守生活常規(guī)的習慣

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，可以利用宣傳欄、育兒經驗及家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解宣傳幼兒遵守活動常規(guī)的重要性，并與家長聯系，讓他們在家也給孩子定一個在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。同時，將班中近期常規(guī)培養(yǎng)的重點和方法通過各種形式傳達給家長，使家長在家時也用相同的方法要求孩子。如：洗手、進餐和入廁的要求；秋冬季時穿脫折衣服、塞衣服的要求等等，讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，對于中小班幼兒來說，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關系到孩子長大以后的習慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。所以作為老師我們應該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂的成長！

第二篇：中小學教研工作總結

丁寨中小學小學部2013春

教研工作總結

本學期，我校教研處按照縣教育局學期工作相關部署，在學校的指導和支持下，在三大教研組中，各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。

一、繼續(xù)加強學校教研隊伍建設

為了加強我校教研力量，我校教研處在繼續(xù)完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦并安排縣級“課內比教學”活動的中青年教師積極參加教學比武活動。在學校的每次教研活動中，充分發(fā)揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。

本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。

二、積極開展各項專題教研活動。

本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節(jié)課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

2、開展優(yōu)秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長。

3、開展網絡專題教研活動。本學期，我校將常規(guī)教學與常規(guī)教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為開展“同課異構”，提供研討話題，激發(fā)老師教研研究的興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續(xù)鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。

4、鼓勵教師進行課題研究。到年初，我們組織的三角形課題研究已順利結題。

三、全面推進常規(guī)教研工作的落實

在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。

在常規(guī)教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規(guī)工作檢查的基礎上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規(guī)教學的重視。

在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等密切聯系，大大激發(fā)了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發(fā)展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師

勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學教育教學質量做出應有的貢獻。

2013年6月28日篇二：2014年秋季小學教研工作總結 2014年福明小學教研工作總結

本學期，我校教科研工作根據中心小學教研計劃及學校教研計

劃，扎實有效開展教研工作，在學期初組織全體教師學習了教研計劃和校本培訓工作，進行教研工作安排，讓每個老師都來上一堂公開課，有組織的互相學習，互相指正；進行取得一定成效，現總結回顧如下：

一、努力做好校本培訓工作。

1、培訓工作日?；?。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合，與青年教師、新教師 培養(yǎng)相結合，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實。具體有各科課程標準的學習、教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動

1、教研行為自主化

制度上保證：學校規(guī)定每周三為校本教研時間。真正落實 “周三

聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定

發(fā)言人，每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時

評課并做好記錄。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我

的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談論

教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容。

除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科

任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流，以求化解教學疑

難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現

象或某一學生的某一方面表現進行現象透析、探討教育之方；很多下

課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā) 生的教學故事??這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這 種經常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由身邊的某一現實問題切入，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就

會不自覺地“卷”進來，因而會產生“一石激起千層浪”的現場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實

際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現這些話題內容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經

歷、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所

以樂于參與。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空

間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流

育人經驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們

可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因

而思維也極其活躍，由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案

凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性。

（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活

動的研討內容往往都是存在于教育教學環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問

題”，但它以時間、空間以及內容的自由、開放等方面優(yōu)勢，突破了

集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。

三、搭建學習對話的平臺

1、校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領下，很快進入教

學狀態(tài)。針對我校年青較多的現狀，指導這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤

為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師

開放著，并經常進入新的課堂進行實質性的指導教學，手把手的教給

他們一些教學方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們

敢于創(chuàng)新。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑

戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努

力方向。

2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青

年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機會，讓他們接受

高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。

在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會

吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘

著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

重裝系統(tǒng)的平臺，菜鳥也可以自己安裝系統(tǒng)。篇三：2013年春期小學教研工作總結 2013年春期陽崗小學教導工作總結

轉眼間這學期即將結束?；仡欉^去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以人為本，以提高學校的教育教學質量為目的，積極推進素質教育，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，加強對畢業(yè)班的教學力度，加強安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：

一、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的“四抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，這個學期根據教研室的要求，看教參，重在備教材，恰當地選擇教學方式和方法，寫教學手記及教學反思。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，開展互相聽課活動，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦

法，提高作業(yè)批改的要求，做好批改記錄。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，作業(yè)量適宜，教師認真批改，大多數學生作業(yè)書寫整潔。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，大部分教師都利用課間找資料輔導尖子生，還耐心輔導后進生。

3、加強畢業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任教師的要求，同時又給予支持鼓勵。（1）、加強學生的基礎知識的掌握。（2）、加強畢業(yè)班的思想教育。

二、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質。

1、積極開展形式多樣的教研活動

（1）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課、評課。校長、教導處及教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地

研究課堂教學中經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

（2）、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

（3）、堅持每周四下午最后一節(jié)課為業(yè)務學習。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結合,一學期,集中學習達到8次,分散學習由科組長負責在組內開展學習活動,學期末,教務處對各教師的業(yè)務學習進行檢查,教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數量。（4）、堅持集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度,本學期內,我校教師扎實開展集體備課6次,科組長均作了詳細記錄。

（5）、積極組織參加校內外研討課。

這個學期，陳興環(huán)老師參加了市里班主任培訓，謝光結、陳家彬老師參加了城區(qū)骨干老師“上好課，評好課”培訓活動。陳家彬老師獲得優(yōu)秀。開展課堂教學研討活動，三月份我校校內開展所有教師互相聽課活動，還舉行一節(jié)六年級數學研究課，執(zhí)教謝光結老師，課前，教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課。公開課后，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。這個學期一共開展了4節(jié)研究課

（6）、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為,能提高教師自身的教學水平,不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節(jié)課后, 都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫出來。

2、堅持期中、期末考試、檢查制度。

為了提高教學進度和教學質量的監(jiān)控力度,我校組織了嚴格的期中考試,并組織教師進行統(tǒng)一閱卷,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進了教師們后半學期的教學工作。期末考試,我校在教研室的領導下，輔導站的統(tǒng)一安排下,組織了更為嚴密的考試。加強了聽課、評課的力度,有效提升聽、評課的質量。我校根據教學實際,將校本教研和校本培訓有機結合起來,將教師備課和業(yè)務學習有機結合起來,實踐證明這模式是行之有效的教研形式,在今后的學習研究中,我們將進一步加強學習,加強研究,逐步完善這一教研模式。

四:存在的問題及新學期努力的方向

一些教師的教學過程中還存在教教材的現象,且課后反思不夠深刻,存有應付檢查的態(tài)度,沒有及時寫成文,總結經驗。新學期,學校將積極引導教師做出深刻的反思,大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善,爭取讓每一位教師都積極地參與教研,切實提高自身的業(yè)務素質。

第三篇：中班組-2011下-教研工作計劃

閔行區(qū)嘉臣愛伊幼兒園

2011學年第二學期中班組教研計劃

一、指導思想

滲透《綱要》精神, 以《課程指南》為指導，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，結合本園實際，加強教研組“教”、“研”的機能，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展。

二、情況分析：

（一）師資情況分析：

中班組共有10個班級，20位教師。其中幼兒園骨干教師5人，占25%，青年老師15名，占75%；100%為大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷；1年——5年教齡的教師18人，占75%，非學前教育專業(yè)教師10人，占50%。

優(yōu)勢：

教師整體文化素養(yǎng)較高，學習理解能力強。

不足：

1、青年教師居多，教齡短，缺乏教學經驗。

2、一半教師為非專教師，缺乏專業(yè)的學前教育理論知識。

（二）教研情況

前期研究經驗與存在的問題：

前期，我們對“集體教學活動目標的制定”和“環(huán)節(jié)的架構”進行了研究，通過理論學習、教學觀摩、案例分析，教師們了解到，制定教學活動目標要本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，目標要符合幼兒階段發(fā)展目標和主題的內容與要求，要適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，要體現幼兒“情感”、“態(tài)度”、“能力”等方面的發(fā)展，要凸顯活動特質和主流目標等等，在環(huán)節(jié)架構方面教師能從目標出發(fā)，結合幼兒年齡特點，采用不同的形式將重難點進行的分解和落實，從而提高了集體教學活動的有效性。

在教研活動中，我們也發(fā)現了問題的存在：

1、雖然教師明確了目標與環(huán)節(jié)的關系，能將目標的重難點落實在環(huán)節(jié)中，但落實的有效還需進一步提高，特別是各個環(huán)節(jié)中提高的有效性不夠到位。

2、在一日活動中，教師對學習活動、運動活動、生活活動有了一定的了解，但對游戲活動了解較少，特別是如何提高中班自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設、材料投放的有效性困惑較多。

3、教師之間差異大，新教師、非專業(yè)教師理論水平薄弱，成為“有效教研”最明顯的阻力。

結合上述問題，本學期我們將圍繞“集體教學活動中的提問”和“自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設”進行研究，提高教師的理論水平和專業(yè)能力。

三、專題研究方向

專題名稱：《中班自主游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設與材料投放》、《集體教學活動中提問的有效性》。

教研目標：

1、探索“中班自主游戲環(huán)境創(chuàng)設與材料投放的有效性”，提高教師創(chuàng)設環(huán)境的能力。

2、了解提問的類型和作用，探索“提高集體教學活動提問有效性”的方法。

3、加強非專教師、青年教師的理論學習和教學實踐，提高其專業(yè)能力。

四、內容與措施

專題研究內容：

1、理論知識學習---《指南》、《游戲活動》教材。學習“集體教學活動提問的技巧”、“提問的作用和類型”等經驗文章。

2、案例分析與和實踐觀摩---通過案例解析中班自主游戲環(huán)境創(chuàng)設和材料投

放的要點、原則，總結中班自主游戲材料投放的方式，并制定評價標準。

3、課例分析與實踐研討——根據教師特長進行分組，以小組為單位開展不同特質的教學活動研究，通過“一課多研”的研討形式，在聽課——評課——發(fā)現問題——再聽課——再評課的過程中開展研究，了解提問的類型和作用，通過對教案的分析，探索“提高集體教學活動提問有效性”的方法，提高教師的教學水平。

4、為青年教師和非專教師開辟“新人新觀念”的專題活動，針對青年教師和

非專教師的困惑進行討論交流，鼓勵青年教師和非專教師大膽闡述自己的觀點和方法，通過與骨干教師的對話，幫助青年教師和非專教師掌握相關的理論知識和教學方法，提高其教學專業(yè)能力。

2012-2

第四篇：中班組教研個人工作計劃

一、指導思想

本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點：

(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質：

為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質上多努力。

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。透過業(yè)務培訓學習，主題教育，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。

2、加強理論學習，用心構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。

3、精心指導好新教師的教學業(yè)務。以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好新教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷提高新教師的教育教學水平。用心開展教學評比活動，為新教師成長搭建舞臺。

(二)切實落實教學常規(guī)工作，確保保教質量：

1、要求教師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學計劃，設計教學活動，認真做好每節(jié)課的課前準備，利用現有的教學資源為教學資料服務，在教學過程中盡量采用多種教學方法，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。

2、繼續(xù)開展群眾備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課，然后進行群眾討論。使教師對教學資料做到心中有數，提高群眾備課的質量。

3、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和一日常規(guī)作為教師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈，構成良好的班風和園風。

4、以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。

(三)營造教科研氛圍，提高教科研實效。

1、隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發(fā)展動向，發(fā)現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。

2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結合起來，切實提高教師的科研潛力與業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓。

3、本學期我們將繼續(xù)透過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究潛力。

4、注重教學反思。為了切實提高教師的實際教學潛力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的潛力，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要用心參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的教師。

(四)堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

1、用心開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發(fā)展

游戲是幼兒園的基本活動之一，其中主角游戲是促進幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計劃開展好主角游戲，做好指導工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發(fā)展。

在開展好主角游戲的同時，各班要結合主題需要合理創(chuàng)設區(qū)角活動環(huán)境，結合本班的實際，安排充足的時間和空間開展游戲。并根據本次游戲狀況對下一次游戲采取相應的調整措施，游戲之后要及時記錄并反思。

2、注重用心體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格

本學期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。教師要用心利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育，善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據園務計劃還將舉行六一文藝匯演。

3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務和自我保護潛力;大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、用心思維、大膽表達的習慣與潛力等。

4、突出特色教學，促進幼兒全面發(fā)展

繼續(xù)開展好英語，音樂，手指游戲，蒙氏數學課活動。

5.繼續(xù)做好《幼兒成長檔案》。

定期開展幼兒成長檔案評比活動，透過教師間相互交流相互學習，更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，游戲等多方面展現幼兒成長的點點滴滴。

(五)用心開展家園互動，增強家園合力

教師要認真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯系良好地效果。

(六)做好幼小銜接，為入小學作準備。

1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。愛護圖書、學習用品等。

4，學前班下學期游戲時間逐漸減少，作息時間逐步向小學化靠攏。定期召開學前班幼兒家長會。

一.情況分析：

1、組內成員分析本學期我們年級組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個別教師也作了調動，高級教師顧老師替換了青年教師巫巧麗?，F在組室中高級教師有4位，其余均為年輕的一級教師和二級教師。

優(yōu)勢：

(1)70%是青年教師，充滿活力有朝氣，學習氛圍濃，工作干勁足，對于新理念接受力較快。

(2)高級教師有著扎實的工作態(tài)度，踏實肯干，又有著較為豐富的教育教學經驗，同時也有著一種專業(yè)成長的需求，因此她們在日常的教學教育工作對全園起著引領作用。

(3)團隊合作意識強，形成了一種“互幫互助”的團隊氛圍，一人有困難全組老師會積極獻計獻策。

不足：

(1)青年教師缺乏課程質量意識，課程實施過程中經驗缺乏、能力欠缺，有隨意和應付現象，從期末的幼兒發(fā)展測試情況來看，新教師與有經驗的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發(fā)展差異明顯。

(2)團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。

(3)教師中安于現狀的現象較多，缺乏自信，不善于表現自我。

2、研究背景分析上學期進行了一課三研的課堂實踐模式，老師的課程意識、整合理念等都逐漸增強，但是在具體的教學活動中卻還存有很多問題，在基礎性課程實施中，教師對師幼互動價值的認同和觀念的提升以及行為的跟進，還需要進一步強化。因此本學期我們將以新教材實踐為切入口，著重進行游戲活動中關注師幼互動性有效性的研究。

二、指導思想：

依據人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“游戲活動中關注師幼互動性有效性的研究”為重點;以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣;以小班教研組為陣地，開展教學實踐與研究，聚焦教師教學實踐中的問題進行分析、討論，進一步提高教師從教育理念到行為轉化的能力。

三、工作目標：

1、進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識，提高組員在各類教研活動中的主動性、積極性，構建和諧的育人環(huán)境。

2、增強教育教學的研究氛圍，學習上海市學前教育五大文件，內化課程理念，深化課程改革，切實提高組內教師的教育教學水平。

3、以師幼互動有效性為研究重點，以游戲活動為載體，進行有效反思與行為跟進，進一步提升教師實施課堂教育教學的能力。

四、主要工作內容與措施：

1、進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識(1)加強學習，學習上海市學前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點深刻了解、中班活動的設計等進一步加強研究。

(2)建立人際關系融洽，相幫相學的組風，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。

(3)根據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。

(4)發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立教研組。

2、加強教學研究：

(1)備課組活動說孩子的故事由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。

梳理新教材改版使用后的活動內容與資源庫一課三研活動研討：加強一課三研同課同構研究，特別是針對問題加強每次活動后問題解決的研究，積累案例集方案資料。

(2)教研組研究重點：以新教材實踐為切入口，開展“實施有效師幼互動的實踐研究”。重點進行“游戲活動中關注師幼互動有效性的研究”。

(3)班組活動關注中一班試點班“家長、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創(chuàng)建”，加強幼兒發(fā)展問題式的專題研討，圍繞班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。

3、日常工作梳理案頭資料的內容，重視資料的積累，注重資料的實際運用及操作中問題的羅列。

根據中班幼兒的年齡特點，驗證實施幼兒園園本教參中的基地活動方案，選擇周邊可利用的基地，采用走出去、請進來的形式，開展基地活動，體現我園的整合特色。

結合主題，利用英語特長教師資源，梳理雙語選擇性課程內容。

加強青年教師的培養(yǎng)：針對我組青年教師多的特點，將積極響應園長室開展的各項活動，開展各類競賽、評優(yōu)，為青年教師成長搭建舞臺;推薦青年教師參加區(qū)級評優(yōu)活動;通過“幫、扶、壓”讓青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

4、家長工作落到實處：

(1)定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現。

(2)主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。

(3)鼓勵家長積極參教，體現我園整合教育的特色。

(4)積極支持幼兒的小主人家庭互動組活動。

一、思想

在新學期中中班年級組教研工作以園務工作計劃、幼兒園計劃為依據“一切孩子孩子一切”的服務宗旨用先進理念實踐和深化素質教育;以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現我園的教育教師的教科研;保教質量提升發(fā)展內驅力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學。

二、現狀分析

本學期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團結協(xié)作搞好活動，把各科有機整合起來，組內教研氣氛較濃也了

1、老師們的理論還高對活動的分析和反思還

2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距3、青年教師研討的性、性及能力還有待

三、工作要點及措施

1、理論學習教師理論

(1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學習新的教育理念和新的教學方法并且要學以致用把所學理論與教學實踐相努力全體教師教育理論

(2)學習《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質真正體現以幼兒為主體以教師為主導的思想教師認識新素質教育的需要2、注重培養(yǎng)教育質量(1)教研組教師學習的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內容大家探討、學習提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機會發(fā)言她們的教研(2)在幼兒園“快樂學英語”的基礎上“說唱古詩”教學

(3)采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經驗、互相學習

(4)注重教學反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學能力在學習新理論、新觀念的要對自我教學實踐的反思書后反思記錄從中、分析、、解決問題的能力

(5)組織教師參加園本培訓現代化教學

(6)激勵教師各級論文評比這將地教師的教學和教研能力

3、教研活動真正其輻射作用(1)我園性的制定游戲計劃和班務計劃把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W(2)研討調動教師培訓的它能為每個人較的表達思想、觀點的機會讓思想和觀念在交流的過程中提升

4、“同題異構”教學展示活動活動教師們將展現的教學風格互相的學習觀摩來的能力讓的教育教學得更快

四、家園保教質量讓家長們多幼兒園的教育教學情況孩子在園的學習、生活情況互相溝通增進家園間的使家長工作落到實處。

新的學年開始了，本學期繼續(xù)強調以《幼兒園教育指導綱要》為指導，圍繞“環(huán)境、生活、學習、觀察四個有序”實施園本課程，重點放在如何落實、貫徹各項日常工作的深入開展上，使各項日常工作有條不紊。本學期的工作計劃如下：

一、日常教務管理工作

1、充分發(fā)揮年級組長的管理能力，調動本年級各班班長的工作積極性，帶動班級工作共同進步。加強日常工作，特別是細節(jié)工作的督導，教學管理人員經常下班，做到及時發(fā)現問題及時解決。

2、制定專教工作計劃和課程安排，由專教組長負責本組日常工作的督導和本組人員的管理工作。繼續(xù)開辦美術、舞蹈、足球、國際象棋、英語興趣班，滿足家長和幼兒的需求，由專教教師負責制定課程計劃。

二、教研工作

1、圍繞四個有序深入開展園本課程的研究

1)環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個地方，注重空間的運用，豐富個區(qū)域活動材料的提供(包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動材料)，幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設一個角色區(qū)，為幼兒多提供真實的活動材料，加強幼兒扮演活動的開展與指導。

2)學習有序：半日活動開展以“計劃——工做——整理——回憶”途徑實施，教師根據班級情況，調整計劃內容，體現層次性。加強學科教學和小組活動的研究。

3)生活有序：教師組織各生活環(huán)節(jié)的過度自然、合理，減少孩子不必要的等待時間。提高幼兒自我服務(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護的能力，減少以外傷害。

4)觀察有序：各種檢和核的目的性明確，做到能及時整理和分析觀察記錄。

2、特色教育開展貫穿一日生活

1)全語文教育：教師有意識、有計劃地讓幼兒認識主題活動中滲透的文字和網絡中的文字，并作為主題檢核的內容，增加閱讀活動內容的時間和內容。

2)數學教育：豐富數學活動在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數學活動區(qū)，為幼兒提供豐富的數學活動操作材料，并加強數學活動的指導。

3)雙語教育：加強日常英語活動的開展，提高帶班教師英語水平和配班能力。本學期將進行配班教師英語活動觀摩。

4)音樂教育：日常音樂活動也要有計劃性，重點加強對唱歌教學和舞蹈教學的研究。

三、科研工作

我園所開展的教育科學研究是為我園園本課程的建構服務的，在教學工作中起到以點帶面的作用，以推進園本課程的深入開展，解決教師在教學中遇到的困難為介入點。反思上學期的課題研究工作，還存在著以下需要解決的問題：

--實驗班成員與專家、教研組成員間的交流不夠，階段性的工作總結工作做得不夠;

--在實驗過程中，實驗組成員對實驗的過程工作不太重視，實驗得資料整理工作還應加強;

--實驗班成員在工作中得主動性和創(chuàng)造性需要進一步調動，在教學工作中起帶頭作用。

--加強對科研方法的認識，認真閱讀相關的科研文獻，提升全體科研工作的專業(yè)水準。

為了促進我園科研工作取得更大的進步，促進科研工作的良性發(fā)展，現制定計劃如下：

1、根據園本課程發(fā)展的需要，及上學期實驗情況，確定實驗課題和課題負責人：

1)重點工作：市級課題試點的研究“幼兒發(fā)展評價”——穆文敏、陳俞負責;(繼續(xù)上學期的研究)

2)園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開;

3)“感受音樂，培養(yǎng)獨特的音樂玩家”的試點研究——段帆、薛愔負責(繼續(xù)上學期的研究);

4)“幼兒日常生活中的數學活動的組織與實施”的試點研究——鄭穎、王超瓊負責(繼續(xù)上學期的研究)。

2、研究工作要點：

--針對上學期出現的不足之處，在對三個實驗班的管理中需要進行以下調整：

1)加強實驗班教師與專家、課題組成員之間的交流。實驗負責人加強對實際操作的指導與參與，發(fā)現問題及有好的想法時及時與實驗班教師交流。盡量做到“及時發(fā)現、及時解決”，每周至少有一次與實驗班教師的正式交流，每月進行一次有專家參與的階段性總結。

2)科研負責人調動實驗班教師的工作積極性和創(chuàng)造性，樹立實

驗班排頭兵的作用。鼓勵教師參與的積極性，以提供材料、資料支持等形式，參與實驗活動。通過經常性結合實際工作的反思學習提高教師的創(chuàng)新能力。

3)抓好實驗班“以點帶面”的工作。教研人員要及時發(fā)現實驗班中好的經驗，并及時向其他教師推薦，可以通過實驗班教師經驗交流會、現場觀摩、經驗文章推薦等形式，向全園推廣實驗班的經驗，促進幼兒園的全面發(fā)展。

各實驗班的具體工作：

重點工作：將小一班的“幼兒發(fā)展評價”課題進一步深化。

上學期在科研工作中，在開學初期面臨新生情緒的安撫工作，教師對幼兒有一個了解的階段，三位教師因為是新的組合，需要一個磨合期，教師間、教師與幼兒間都需要一個相互認識、相互適應的過程。實驗班教師雖然做了不少的工作，對原有的幼兒檔案整理方式進行了調整，但是作為“幼兒發(fā)展評價”課題組的教師在記錄、整理上所花費的心思、精力還是不夠的。通過對上學期工作的反思，確定了本學期小一班的'工作重點：

1)提高教師的記錄、整理意識和評價分析能力。三位教師對記

錄時機、記錄內容的把握，主要是要提高隨時記錄的意識，嘗試用靈活多樣的形式進行記錄。使用適宜的言辭對幼兒的實際發(fā)展進行評價分析，調整計劃。

2)在研究過程中對現在使用的“幼兒發(fā)展評價指標”——即“58

條關鍵經驗”進行調整，嘗試整理我園特色的“評價指標”。

3)根據本班幼兒情況，設計適宜的幼兒發(fā)展檢核表。

4)加強教師間的交流，合理分配班級工作，有效利用工作時間。

教師定期將實驗進展情況進行整理、分析。

關于音樂和數學教育的研究:

1)繼續(xù)在中三班探討幼兒園音樂活動的組織與實施。在上學期研究的基礎上，注重為幼兒整體音樂素質的提高，開展豐富的、有計劃、有層次的音樂活動，以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂的過程中得到發(fā)展。重點為豐富幼兒舞蹈語匯、肢體表現能力、唱歌等方面。并將通過活動觀摩，向全園教師介紹經驗。

2)繼續(xù)在大三班探討幼兒日常生活中的數學活動的組織與實施，在上學期探索的基礎上，加強對幼小銜接方面關于數學活動的探索，將結合班級對班級幼兒的觀察分析，確定學期計劃，教學內容的側重點。注重以不同的教學形式開展數學活動，并有計劃地為幼兒提供豐富、有層次的數學學習環(huán)境。加強與家長的溝通與交流，促進教師、幼兒、家長三方的共同成長。

所有科研課題都讓教師自愿參加，課題負責人有權利自結研究小組，課題負責人在學期初擬訂研究方案和本學期課題研究重點供大家討論，修改定稿后執(zhí)行。其中研究方案包括研究對象、研究過程中準備使用的方法和途徑、資料收集方法等內容。學期末召集各課題負責人進行交流，總結一學期各課題研究進展情況，對取得的成績或存在的問題由科研工作負責人寫出總結。對課題研究認真負責，取得一定成績的教師要給予獎勵或表彰。

四、大型活動：

1、組織各年級編排早操

2、結合季節(jié)組織幼兒春游;

3、“三.八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動

4、四月舉行“國際象棋月”系列競賽活動

5、“慶五.一”家庭親子環(huán)保小制作比賽

6、“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動

7、大班畢業(yè)典禮

一、情況分析：

(一)人員分析：

本學期，我們中班級組由3個班級組成，教師6名，其中幼兒園一級教師1名、二級教師4名，還有一名是從外區(qū)新轉入我園教師，未評職稱，一名是非編教師。從學歷上看，6名教師都是本科。從組員的業(yè)務能力上看，有1名青年男教師，2名是具有20xx年以上工作經驗的教師，3名是具有5年以上教齡青年教師。

優(yōu)勢：

1、教師之間的關系和諧、融洽，已經形成友好的工作氛圍，大家都能平等互助，為今后有效開展級組教研以及各類級組活動打下良好的基礎。

2、在教研活動中，級組的教師具有一定的教研意識，教研態(tài)度端正，教師有專業(yè)能力提高的愿望，在教研活動中能表述自己的觀點，并積極參與理論學習及實踐活動的研討。

弱勢：

1、有兩名剛加入我園的新老師，需要一段時間的磨合，需要級組老師共同幫助他們快速適應我園的工作。

2、教研組中以年輕教師為主，缺乏工作經驗，在班級管理、正確把握中班幼兒年齡特點、及教學活動的組織方面還有待加強。

(二)現狀分析：

上學期我們通過大教研活動的理論學習、實踐活動的展示，我們從幼兒身體素質發(fā)展的核心經驗出發(fā)，研討小班室內運動中環(huán)境創(chuàng)設和器械材料使用如何與幼兒動作發(fā)展特征相結合，從而進一步提高教師科學創(chuàng)設室內運動環(huán)境的能力以及投放運動材料的能力。

1、在創(chuàng)設小班的運動材料與幼兒的動作發(fā)展進行有效結合，我們在教研互動中梳理經驗，努力提升小班室內運動材料投放與環(huán)境創(chuàng)設的能力

2、梳理小班《生活活動》教參中，交流“生活活動”教參中“適應集體”“做力所能及的事”、“文明的行為舉止”、“保護自己”生活養(yǎng)成的內容。梳理小班生活養(yǎng)成培養(yǎng)的方法與策略，梳理如下：

二、教研目標：

1、圍繞學前兒童健康學習與發(fā)展核心經驗，觀察并解讀中班幼兒身體素質發(fā)展特性，共同積累教師在室內運動中促進幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展過程中的有效指導策略。

2、梳理中班主題背景下《學習教參》“好吃的食物”、“在農場里”的素材點，開展將素材點轉化為數學活動的研究，提升教師運用教參的能力。

三、教研內容和措施：

(一)理論學習

進一步解讀《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》、《運動》、《學習活動》關注中班幼兒的身心特點與行為表現，尋找相關室內運動環(huán)境創(chuàng)設的信息、資料，分享和梳理相關創(chuàng)設室內運動環(huán)境的好的做法。

(二)信息快遞

能夠多途徑(外出學習、網絡資源、專家講座等)收集與教研目標相關的資訊，通過輪流分享的方式互通信息，做到資源共享。

(三)實踐展示1、2個班級將輪流向級組展示運動活動，并2次向全園進行運動活動的實踐展示，重點圍繞“室內運動觀察與分析”展開，通過展示提高教師觀察與分析幼兒室內運動的能力。

2、2個班級數學實踐展示活動，重點研討集體數學活動設計的有效性。

(四)經驗總結

1、教師圍繞教研組研究內容撰寫案例，進行交流分享。

2、在每次活動后積累相關的案例、反思等過程性資料，將研討積累的經驗體會等進行書面整理、匯總，形成觀察指導方面的活動資料。

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9.秋季學期小班組教學教研工作總結

第五篇：大班組環(huán)境教育教研工作計劃

一：指導思想：

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，立足大班兒童身心發(fā)展特點，以各種形式多樣、內容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護環(huán)境、熱愛大自然的情感，讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長，大班組環(huán)境教育教研工作計劃。

二：具體工作和措施：

情況分析：本學期，幼兒園大班三個平行班，９名保教人員，作為大班兒童，孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪，在愛護大自然、保護環(huán)境上已有了一些比較感性的經驗。

1、為孩子營造一個和諧、美感、互動、會說話的環(huán)境。

（1）本學年主要以互動式“學習墻”的創(chuàng)設為載體，進一步完善教室室內外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對話功能的體現。

（2）各班圖書角投放一些認識大自然、保護小動物的圖書，幼兒園工作計劃《大班組環(huán)境教育教研工作計劃》。

2、開展豐富多彩的活動萌發(fā)幼兒環(huán)保意識和熱愛大自然的情感。（具體活動詳見后）

2、家長工作：

（1）親子廢舊物品手工大制作。

（2）“美麗北碚”攝影展。

三月：

1、開展植樹節(jié)系列活動。

2、各班自然角播種玉米或豌豆。

四月：

１、參觀北碚區(qū)污水處理廠。

２、喂養(yǎng)小蝌蚪。

五月：

１、植物角創(chuàng)設展評。

２、綠色課題組活動觀摩。

六月：

1、“愛我中華”美術作品展。

2、學期工作經驗交流。

九月：

1、總結上學期工作，討論新學期工作計劃。

十月：

“美麗北碚”攝影展。

十一月：

1、參觀北碚區(qū)動物博物館。

2、綠色課題組活動觀摩。

十二月：

１、廢舊物品手工展。

２、塑料袋時裝秀。

一月：

學年工作經驗交流、總結。