第一篇：資源環(huán)境與旅游管理學(xué)院人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告

資源環(huán)境與旅游管理學(xué)院

關(guān)于2014級人才培養(yǎng)方案制（修）訂專題調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研組織工作

根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于做好2014級本科人才培養(yǎng)方案制（修）訂準(zhǔn)備工作的通知》精神，環(huán)旅學(xué)院高度重視，成立了以院長任組長，教學(xué)副院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人任副組長的本科人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)，確保工作任務(wù)的落實(shí)和順利開展。2014年3月至2014年4月期間，地理、旅游管理專業(yè)教研室主任和部分骨干教師在院長黃潤教授帶領(lǐng)下對相關(guān)院校進(jìn)行旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)展開了考察調(diào)研。

二、調(diào)研考察開展情況

1、省內(nèi)高校調(diào)研

2014年3月28日至29日，環(huán)旅學(xué)院一行四人到赴池州學(xué)院和安徽師范大學(xué)兩所學(xué)院進(jìn)行考察調(diào)研。在池州學(xué)院，考察組一行得到了池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系主任胡文海、黨總支書記崔澤玉和副主任張樂勤等系領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。胡文海主任解讀了池州學(xué)院以“以生為本，以用為先”的人才培養(yǎng)理念，介紹了池州學(xué)院強(qiáng)化實(shí)踐，突出應(yīng)用、能力導(dǎo)向、素養(yǎng)為基、專長分流、合作培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。展示了旅游管理專業(yè)在課程設(shè)置方面的特色，依據(jù)專業(yè)專長能力設(shè)置課程模塊，同時(shí)開發(fā)校本教材。在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐為主要形式，課內(nèi)實(shí)踐包括課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、論文、課堂辯論賽等，課外實(shí)踐以校外實(shí)習(xí)基地、企業(yè)課堂為主要形式，積極與企業(yè)合作，同時(shí)胡院長分享了在酒店實(shí)習(xí)中如何選擇酒店和管理學(xué)生的做法，最后介紹了旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的去向，以及社會(huì)對旅游管理專業(yè)學(xué)生的要求。隨后參觀了該院的旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室并就相關(guān)具體問題進(jìn)行了詳細(xì)了解。

3月29日，考察組一行來到安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院，與院長焦華富、副院長蘇勤、旅游系王朝輝主任進(jìn)行了深入的交流座談。王朝輝主任強(qiáng)調(diào)旅游人才培養(yǎng)定位要準(zhǔn)確明確，旅游專業(yè)更加注重學(xué)生應(yīng)用型培養(yǎng)，其中外語技能尤為重要，學(xué)院在一二年級設(shè)立了旅游英語課程，三四年級開設(shè)專業(yè)英語課程，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)是采用公共基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課程體系，拓寬學(xué)生基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)化旅游專業(yè)實(shí)習(xí)，建立完善的實(shí)習(xí)制度和實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師制，全程跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)。焦院長就旅游人才培養(yǎng)過程中存在的問題和考察組進(jìn)行了深入交流探討，并提出諸多寶貴建議，鼓勵(lì)更多旅游專業(yè)老師到旅游企業(yè)掛職，最后實(shí)地察看了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。28日晚，考察組一行還擇機(jī)親切探望了在安師大讀研的環(huán)旅畢業(yè)生，認(rèn)真聽取畢業(yè)生對母校發(fā)展的意見和建議。

2、省外高校調(diào)研

2014年4月19-20日，環(huán)旅學(xué)院院長黃潤教授率地理教研室主任李遠(yuǎn)平、旅游管理教研室主任余佳華，以及部分專業(yè)骨干教師，對南京師范大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行考察和調(diào)研，對地理、旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行深入交流。

19日下午，南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長湯國安教授、旅游系主任黃震方教授、GIS系主任龍毅教授熱情的接待黃潤院長一行。旅游系主任黃震方教授介紹了南師大在旅游管理本科培養(yǎng)方案上突出“需求導(dǎo)向原則”、“系統(tǒng)構(gòu)建原則”、“結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則”、“就業(yè)導(dǎo)向原則”、“強(qiáng)化應(yīng)用原則”以及“可操作原則”的做法，采用模塊式方向選修課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力，以及校企合作的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

20日上午，黃潤院長一行來到南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，工商管理學(xué)院副院長萬緒才教授接待了來訪。雙方就旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程模塊以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行了廣泛的交流。萬緒才教授在加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)和專業(yè)課程應(yīng)用性設(shè)置上給出了很多很好的建議。會(huì)后對旅游實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行參觀。

三、地理和旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研總結(jié)

（一）地理專業(yè)

1、地理專業(yè)的社會(huì)需求與素質(zhì)、能力要求

除南京師范大學(xué)地理科學(xué)（師范）專業(yè)納入教師教育學(xué)院，地理科學(xué)學(xué)院招生地理科學(xué)專業(yè)為非師范專業(yè)以外，其他學(xué)校的地理專業(yè)均為師范專業(yè)。從安徽省內(nèi)來看，中等學(xué)校地理專業(yè)教師招考2014年全省統(tǒng)一招考，在此之前，均為各市、縣獨(dú)立招考。每年約提供招考崗位200-250個(gè)，采用筆試、說課、授課等環(huán)節(jié)，綜合考核人才素質(zhì)。目前安徽省內(nèi)共有安徽師范大學(xué)、安慶師范學(xué)院、皖西學(xué)院、滁州學(xué)院、宿州學(xué)院、池州學(xué)院等6所本科院校招收地理專業(yè)本科，每年畢業(yè)生人數(shù)350-400人。各校畢業(yè)生研究生錄取率都很高，約30%左右，“為高校和科研機(jī)構(gòu)相關(guān)專業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的碩士研究生生源”是培養(yǎng)目標(biāo)之一。每年共有約245-280名畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場。教師崗位對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論，教師教育能力和素質(zhì)要求高。

總體來看，從業(yè)市場對地理專業(yè)人才素質(zhì)、能力的要求主要體現(xiàn)在以下方面： 1）深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。無論畢業(yè)去向是繼續(xù)深造，還是走上中學(xué)地理教學(xué)崗位還是到公司企業(yè)就業(yè)，具備深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)就是給未來插上翅膀。地理專業(yè)目前招生主要是文科生，畢業(yè)授予的是理學(xué)學(xué)位，從將來學(xué)生的發(fā)展來說，尤其需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。安徽師范大學(xué)和池州學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)均開設(shè)了超過了100學(xué)時(shí)的高等數(shù)學(xué)，開設(shè)了線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)。

2）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在專業(yè)課程學(xué)時(shí)大幅壓縮的情況下，片面強(qiáng)調(diào)針對職業(yè)崗位的技能訓(xùn)練，在短期內(nèi)可能效果比較明顯，但對畢業(yè)生將來的持續(xù)發(fā)展來說，往往顯得后勁不足，發(fā)展受限。在安徽師范大學(xué)地理專業(yè)，對中學(xué)地理教學(xué)方向的學(xué)生實(shí)行“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)校外兩個(gè)導(dǎo)師），開設(shè)跟中學(xué)地理教學(xué)結(jié)合方面的課程，著眼于學(xué)生繼續(xù)深造的專業(yè)方向則開設(shè)不同的課程，注重專業(yè)知識(shí)的深化和拓展。池州學(xué)院地理專業(yè)也分為“地理教育”和“學(xué)科拓展”兩個(gè)專業(yè)方向，課程開設(shè)有所側(cè)重。

3）教師教育專業(yè)技能。從前幾屆學(xué)生來看，在應(yīng)聘教師崗位時(shí)，往往筆試成績比較好，而在說課、授課環(huán)節(jié)不盡人意，最后遺憾地失去機(jī)會(huì)。這就要求在校期間除了開設(shè)有關(guān)教師教育方面的理論課程以外，要注重加強(qiáng)說課方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有自主訓(xùn)練的意識(shí)，長期地不間斷地進(jìn)行訓(xùn)練。從調(diào)研的幾所高校來看，都很重視教師教育技能方面的訓(xùn)練，包括課內(nèi)訓(xùn)練、微格教學(xué)訓(xùn)練、教育見習(xí)、實(shí)習(xí)等。

4）學(xué)科調(diào)查研究能力。在高年級開設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)科拓展課程，有利于開發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生專長，拓展學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從幾所學(xué)校開設(shè)的學(xué)科拓展課程來看，既介紹學(xué)科前沿與發(fā)展，又注重與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程的銜接，既考慮學(xué)生知識(shí)面的拓展，又突出區(qū)域特色。既注重理論知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生學(xué)科調(diào)查、科學(xué)研究能力的鍛煉與培養(yǎng)。

2、地理專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的基本情況及存在的問題

皖西學(xué)院地理專業(yè)人才培養(yǎng)方案09級做了比較大的變動(dòng)，此后除了2011級沒有進(jìn)行修訂以外，每一級都進(jìn)行了修訂，但變動(dòng)不大。2013級地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，按照通識(shí)課程、公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、教師教育課程、實(shí)踐課程等幾大模塊組織教學(xué)。畢業(yè)需達(dá)到185學(xué)分，其中全校公共通識(shí)教育課程55學(xué)分，大類課程51學(xué)分，專業(yè)課程38學(xué)分，實(shí)踐課程41學(xué)分。

現(xiàn)行培養(yǎng)方案中存在的主要問題如下：

1）關(guān)于公共基礎(chǔ)課程問題。地理專業(yè)招生服從學(xué)?？忌鷪?bào)考率、錄取分?jǐn)?shù)線的考慮，招生以文科生為主，但畢業(yè)授予的是理科學(xué)位，同時(shí)現(xiàn)代地理科學(xué)具有橫跨自然、人文社會(huì)和技術(shù)三大領(lǐng)域的特點(diǎn)。在公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)上，單純劃為大文類或者大理類都不合適。其結(jié)果是開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程不倫不類。

2）關(guān)于教師教育課程問題。2013級培養(yǎng)方案中教師教育課程共開設(shè)了38個(gè)學(xué)分。看起來學(xué)分很多，熱熱鬧鬧，實(shí)際效果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。在開設(shè)了普通話、三字書寫、班級管理與班主任工作等課程以后，又由教育學(xué)教研室開設(shè)3個(gè)學(xué)分的“教師技能項(xiàng)目訓(xùn)練（含口語表達(dá)技能、書面表達(dá)技能、教學(xué)技能、班主任工作技能）”。在公共通識(shí)課程中規(guī)定學(xué)生必須選修3個(gè)學(xué)分的教師教育類課程，在4-6學(xué)期又規(guī)定選修三個(gè)學(xué)分的教師教育課程，這些課程由教育學(xué)教研室統(tǒng)一開設(shè)，課程重復(fù)、脫離中學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際、學(xué)生不感興趣教學(xué)效果比較差。教育實(shí)習(xí)一項(xiàng)高達(dá)14個(gè)學(xué)分，在畢業(yè)論文等所有實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)分最高，其他學(xué)校相同專業(yè)教育實(shí)習(xí)學(xué)分一般8-10分，沒有見到超過10學(xué)分的。

3）專業(yè)課程學(xué)分過低。在公共通識(shí)教育課程、大類課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程等幾大模塊中專業(yè)課程學(xué)分最低。學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)難以保證，專業(yè)發(fā)展后勁不足。

3、對本專業(yè)本輪人才培養(yǎng)方案修訂的意見與建議

1）真正做到“構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式”，考慮到不同專業(yè)的差異和地理科學(xué)專業(yè)的特殊性，給予人才培養(yǎng)方案的制訂特別是公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)更多的靈活性。

2）在教師教育課程模塊中，可以限定總的結(jié)構(gòu)和學(xué)分，而將課程及學(xué)時(shí)的安排設(shè)計(jì)權(quán)限放到二級學(xué)院，以便根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和中學(xué)地理學(xué)科教育實(shí)際組織相關(guān)課程，以取得實(shí)效。

4、對全校公共課程、通識(shí)課程設(shè)置與建設(shè)的意見與建議

1）加強(qiáng)對全校通識(shí)選修課程的建設(shè)力度，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和管理，有針對性地出臺(tái)教學(xué)評價(jià)與課程考核辦法，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2）對大文、大理類公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置要經(jīng)過充分論證，考慮不同專業(yè)實(shí)際和特殊情況，給予一定的自主性和靈活性。

5、對學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂總體設(shè)計(jì)的意見與建議

1）重新劃分各課程模塊學(xué)分比例構(gòu)成，全盤考慮，務(wù)求實(shí)效。

2）重新論證大文、大理類公共基礎(chǔ)課程及學(xué)時(shí)、學(xué)分，避免不僅沒有達(dá)到“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，反而不倫不類。

3）重新設(shè)計(jì)教師教育課程。應(yīng)將教師教育課程設(shè)計(jì)成一個(gè)真正獨(dú)立的模塊，而不是既設(shè)置教師教育課程模塊，又將教師教育課程分布于通識(shí)選修課程、實(shí)踐課程中。

（二）旅游管理專業(yè)

1、社會(huì)對旅游專業(yè)人才的需求情況與素質(zhì)、能力要求 1）社會(huì)對旅游專業(yè)人才的需求情況

調(diào)研中感受到，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間巨大?！笆濉逼陂g，伴隨著旅游市場需求的多樣化．特別是隨著我國旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整、改革的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得旅游產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工更加細(xì)化，專業(yè)化程度更高，不斷產(chǎn)生的新職業(yè)需要為旅游管理專業(yè)學(xué)生帶來新的就業(yè)領(lǐng)域。通過走訪調(diào)研了解到，企業(yè)缺乏高素質(zhì)復(fù)合型旅游人才，需要大量的應(yīng)用性、創(chuàng)新性旅游人才，在旅游行業(yè)中高素質(zhì)導(dǎo)游、旅行社營銷-外聯(lián)、旅行社計(jì)調(diào)、酒店中高層管理人員等人才短缺，同時(shí)隨著旅游新業(yè)態(tài)的發(fā)展，對旅游休閑、旅游會(huì)展、旅游規(guī)劃、旅游企業(yè)資本運(yùn)作、旅游地產(chǎn)等專業(yè)人才的培養(yǎng)需求量大。

2）社會(huì)對旅游專業(yè)人才的素質(zhì)能力要求 a.旅游業(yè)人員要有多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)

旅游業(yè)的綜合性、開放性、服務(wù)性要求旅游專業(yè)人才應(yīng)有多學(xué)科知識(shí)背景，構(gòu)建由專業(yè)性知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及其他一些科學(xué)文化知識(shí)的多層次、較為寬泛而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來說，旅游管理專業(yè)學(xué)生需具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：旅游管理學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、旅行社經(jīng)營管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、飯店管理、景區(qū)管理等旅游專業(yè)理論，旅游業(yè)前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。b.要有多元化的能力水平

學(xué)生在掌握了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，要重視經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉而形成的內(nèi)在能力素質(zhì)。對旅游應(yīng)用型人才來說，應(yīng)用型人才的能力體系應(yīng)特別突出對學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用，較強(qiáng)的職業(yè)能力，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、溝通交流能力和應(yīng)變能力以及學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)具備人際溝通能力、熱情、富有親和力的團(tuán)隊(duì)精神和應(yīng)對挫折的能力等非智力素質(zhì)。

c.要有多維度的品質(zhì)素養(yǎng)

多維度的品質(zhì)素養(yǎng)包括思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。具有良好思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，有事業(yè)心、進(jìn)取心和創(chuàng)新精神；有較高的文化修養(yǎng)、語言、文字表達(dá)能力；具有健康的體魄，較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理品質(zhì)；對旅游行業(yè)有正確的認(rèn)知，良好的心態(tài)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣等。

2、旅游管理專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的基本情況及存在的問題 1）旅游管理專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的基本情況 a.學(xué)分和課程體系結(jié)構(gòu)

以旅游管理2013級人才培養(yǎng)方案為例，畢業(yè)需達(dá)到175學(xué)分，其中全校公共通識(shí)教育課程55學(xué)分，大類課程51學(xué)分，專業(yè)課程33學(xué)分，實(shí)踐課程36學(xué)分，課程體系按照“通識(shí)課程+大類課程+專業(yè)課程”結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

b.大類課程

分為公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，主要包括旅游學(xué)概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、旅游實(shí)用英語、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游社會(huì)學(xué)、旅游市場營銷學(xué)等。

c.專業(yè)課程

專業(yè)課程分為專業(yè)核心、專業(yè)方向和專業(yè)選修課程：

（1）旅游管理專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程使學(xué)生掌握專業(yè)核心知識(shí)和核心能力，提高專業(yè)核心競爭力起決定性作用的課程。保證人才培養(yǎng)規(guī)格。如飯店管理、旅游政策與法規(guī)、旅游實(shí)用禮儀、旅游管理信息系統(tǒng)、餐飲管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、前廳與客房管理、旅行社經(jīng)營管理、會(huì)展經(jīng)營與管理、旅游景區(qū)管理。

（2）專業(yè)方向課程。在學(xué)生掌握了必備的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的專業(yè)水平、拓展專業(yè)素質(zhì)、了解專業(yè)前沿和交叉學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等而設(shè)置的課程模塊。現(xiàn)有酒店方向、景區(qū)與旅行社兩個(gè)專業(yè)方向。

（3）專業(yè)選修課程。為學(xué)生提供較大的選擇空間，根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展趨勢，合理選擇課程，適度考慮學(xué)科的交叉。

d.實(shí)踐課程

實(shí)踐課程模塊教學(xué)目前開設(shè)了餐飲管理技能訓(xùn)練、前廳與客房管理技能訓(xùn)練、旅游實(shí)用禮儀實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)、飯店管理、餐飲管理、綜合專業(yè)實(shí)習(xí)、旅行社經(jīng)營管理技能訓(xùn)練、會(huì)展經(jīng)營與管理技能訓(xùn)練、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、頂崗實(shí)習(xí)等。

2)存在的問題

1.學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度不高。學(xué)生入校后，專業(yè)轉(zhuǎn)出率較高；專業(yè)學(xué)習(xí)期間，缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；學(xué)生畢業(yè)時(shí)，行業(yè)內(nèi)就業(yè)意愿有待提高。

2.特色優(yōu)勢顯現(xiàn)不夠。培養(yǎng)出的學(xué)生個(gè)性化、差異性、多樣性不足，競爭能力不夠。在緊密結(jié)合地方旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，傳承皖西旅游文化，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)地方等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，培養(yǎng)更多地方用得上、留得住的應(yīng)用型旅游人才。

3.與市場對接不緊密。旅游管理專業(yè)教學(xué)沒有很好緊密結(jié)合市場對旅游管理專業(yè)人才的需求，表現(xiàn)在：知識(shí)不夠全面、系統(tǒng)；對旅游管理的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不夠。

4.課程設(shè)置問題。課程設(shè)置之間安排銜接對知識(shí)的連續(xù)貫通性考慮不夠，有待進(jìn)一步提升。

5.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施匱乏，目前僅有3D導(dǎo)游仿真實(shí)訓(xùn)室、旅游禮儀實(shí)訓(xùn)室，很難滿足對實(shí)踐教學(xué)的要求。

3、對本輪專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的意見和建議

1)調(diào)整新生首學(xué)期專業(yè)課程設(shè)置。針對部分學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定、專業(yè)認(rèn)知模糊，應(yīng)在第1學(xué)期開設(shè)一門或兩門學(xué)科概論或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，由外聘專家或本專業(yè)資深教授開設(shè)，為學(xué)生系統(tǒng)介紹本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的基本情況以及本專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)科、專業(yè)背景，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過該課程開設(shè)加強(qiáng)新生對旅游管理專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2)調(diào)整課程適應(yīng)市場和企業(yè)的新需求。滿足旅游新業(yè)態(tài)的需要，專業(yè)課程平臺(tái)中的課程應(yīng)盡可能反映最新的研究成果，體現(xiàn)科學(xué)性、前沿性。如開設(shè)休閑度假、智慧旅游相關(guān)課程。

3)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。注重實(shí)踐課程效果，提升職業(yè)能力與素質(zhì)，讓學(xué)生更好適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的需要，如《旅游電子商務(wù)》、《旅游管理信息系統(tǒng)》《模擬導(dǎo)游》等課程中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。

4)開辟地方特色課程?？砷_設(shè)皖西文化、皖西旅游資源等課程，配套編寫挖掘本地旅游資源和旅游文化的教材，實(shí)現(xiàn)旅游本科基礎(chǔ)教育和區(qū)域旅游業(yè)需求的統(tǒng)一。

5)提升各學(xué)期課程間的承接性和均衡性。課程設(shè)置及開設(shè)學(xué)期的安排，要充分體現(xiàn)課程體系本身的科學(xué)性，注意課程之間的邏輯聯(lián)系與知識(shí)銜接，同時(shí)要考慮周學(xué)時(shí)的均衡性。

6)增加新專業(yè)方向培養(yǎng)。在現(xiàn)有的酒店方向、景區(qū)和旅行社方向下開辟市場需求的新方向，努力形成多元應(yīng)用型人才培養(yǎng)格局。

7)減少不同類型課程間的重復(fù)。個(gè)別大類課程與專業(yè)課內(nèi)容存在重復(fù)，部分課程的類別需要調(diào)整。

4、對全校公共課程、通識(shí)課程設(shè)置與建設(shè)的意見和建議

1)思政課程改革。思想政治理論課可分課內(nèi)、課外執(zhí)行。課外教學(xué)采取學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、撰寫讀書報(bào)告等方式執(zhí)行。形勢與政策以課程嘗試其他形式，如開設(shè)講座形，增強(qiáng)教學(xué)課堂效果。

2)大學(xué)英語改革。大學(xué)英語為全校非英語專業(yè)本科生的必修課，大學(xué)英語教學(xué)要根據(jù)新的教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生英語水平的不同，分別開設(shè)不同等級的大學(xué)英語課程，英語水平較高的學(xué)生可免修大學(xué)基礎(chǔ)英語，直接學(xué)習(xí)高水平英語課程。

3)高數(shù)課程改革。高等數(shù)學(xué)根據(jù)專業(yè)和學(xué)生需求，實(shí)行分層次完全學(xué)分制教學(xué)。

5、對學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂總體設(shè)計(jì)的意見與建議

1)學(xué)校要制定出人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見、修訂原則、修訂的具體要求。2)認(rèn)真借鑒其他相關(guān)院校人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研社會(huì)需求，聽取全校教師、畢業(yè)生、高年級學(xué)生以及用人單位的反饋意見，以保證人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、權(quán)威性。3)突出地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。4)積極探索嘗試新的人才培養(yǎng)改革。

2014-4-23

第二篇：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)代碼：09040

3一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要，系統(tǒng)掌握農(nóng)業(yè)資源與

環(huán)境專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能在農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)保、農(nóng)資等部門或單位從事農(nóng)業(yè)資源管理及應(yīng)用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源遙感與信息技術(shù)的教學(xué)、科研、管理等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)要求及特色

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)、資源信息技術(shù)

等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、土壤肥力和植物營養(yǎng)與施肥技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)資源遙感信息技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，具有農(nóng)業(yè)資源高效和可持續(xù)利用、對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理等各方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等基本理論、基本知識(shí)；

2．掌握農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)的基本理論；

3．具備農(nóng)業(yè)資源的管理與利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、土壤改良、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)等基本知識(shí)；

4．掌握農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、化學(xué)及現(xiàn)代儀器分析、植物營養(yǎng)的研究方法、科學(xué)

施肥與科學(xué)灌溉、農(nóng)業(yè)再生資源綜合利用、土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面的方法與技術(shù)；

5．掌握一門外國語，熟練使用計(jì)算機(jī)；

6．具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí)，了解農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)的前沿和發(fā)展趨勢；

7．熟悉資源管理與利用、環(huán)境保護(hù)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；

8．掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

9．有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。

三、主干學(xué)科

農(nóng)業(yè)資源利用

四、主要課程

植物生理學(xué)、生物化學(xué)、土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)總論、土壤農(nóng)化分析、土地資源及評價(jià)、農(nóng)

業(yè)環(huán)境保護(hù)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、資源與環(huán)境信息技術(shù)。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

要求教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)勞動(dòng)、普通勞動(dòng)、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))、社

會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在30-38周，學(xué)分35學(xué)分。

要求完成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課32學(xué)時(shí)、物理實(shí)驗(yàn)課18學(xué)時(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課84學(xué)時(shí)、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)102、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)100學(xué)時(shí)、專業(yè)必修課實(shí)驗(yàn)80學(xué)時(shí)。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：土壤農(nóng)化分析、農(nóng)業(yè)化學(xué)研究法、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、資

源與環(huán)境信息技術(shù)、測量學(xué)、氣象觀測等。

六、學(xué)制和學(xué)習(xí)期限

學(xué)制4年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期限為3-6年。

七、授予學(xué)位 農(nóng)學(xué)學(xué)士

八、畢業(yè)學(xué)分要求

四年要求完成160學(xué)分。其中通識(shí)教育必修課38.5學(xué)分；通識(shí)教育選修課10.0學(xué)分；基礎(chǔ)課21.5學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課14.5；專業(yè)必修課12學(xué)分；專業(yè)選修課29學(xué)分；實(shí)踐性教學(xué)34.5學(xué)分。

九、理論與實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)時(shí)學(xué)分分配

理論教學(xué)1618學(xué)時(shí)，占總課時(shí)的64.7%，理論教學(xué)總學(xué)分125.5學(xué)分，占總學(xué)分的78.4%；實(shí)踐教學(xué)34.5學(xué)分，占總學(xué)分的21.6%。

理論與實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)時(shí)學(xué)分分配表

十、教學(xué)進(jìn)程及課程設(shè)置表(見附表

一、附表二)

附表

（一）農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

第三篇：資源環(huán)境與旅游系團(tuán)代會(huì)報(bào)告

高舉旗幟 科學(xué)發(fā)展 服務(wù)青年 銳意進(jìn)取

為學(xué)校改革與發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量

——在池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系第一次團(tuán)員代表大會(huì)上的工作報(bào)告

程海峰

各位代表，同志們：

今天，池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系第一次團(tuán)員代表大會(huì)在這里隆重舉行，我受共青團(tuán)池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系委員會(huì)的委托，向大會(huì)報(bào)告工作，請予審議。

這次大會(huì)是我系團(tuán)總支在學(xué)院升本以來首次召開的一次會(huì)議，也是在學(xué)院建設(shè)地方性、師范性、開放性、應(yīng)用型本科院校的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期召開的一次重要會(huì)議。是在全系上下全面貫徹第一次共青團(tuán)池州學(xué)院第一次代表大會(huì)精神、積極響應(yīng)池州學(xué)院團(tuán)委的號(hào)召之時(shí)召開的一次會(huì)議，我系團(tuán)總支在校黨委和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在系黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我系各團(tuán)支部和廣大團(tuán)員青年的共同努力下，堅(jiān)持以人為本，引領(lǐng)青年思想，促進(jìn)青年成長發(fā)展，著力推動(dòng)共青團(tuán)工作思路、方法和自身建設(shè)的創(chuàng)新，使各項(xiàng)工作在繼承中發(fā)展，在開拓中創(chuàng)新。

大會(huì)的主題：在系黨總支和院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，堅(jiān)持以十七大精神、“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)思想，以“在理論中升華、在實(shí)踐中創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，本著“團(tuán)結(jié)〃奉獻(xiàn)〃求實(shí)〃創(chuàng)新”的精神，圍繞學(xué)院的發(fā)展開展工作，以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)員思想政治工作為目標(biāo)，不斷深化團(tuán)總支的工作內(nèi)容，推進(jìn)廣大團(tuán)員健康成長，全面提高團(tuán)員自身素質(zhì)。在保持和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)我系共青團(tuán)工作新局面。

一、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持理論武裝與思想教育

各位代表,自上半年我校第一次團(tuán)員代表大會(huì)召開以來,共青團(tuán)池州學(xué)院資源環(huán)境與旅游系第一屆委員會(huì)在校團(tuán)委和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,在我系各基層團(tuán)支部和廣大團(tuán)員青年的共同努力下,高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,緊密圍繞學(xué)校中心工作, 以培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人為目 1

標(biāo),以服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局,服務(wù)團(tuán)員青年健康成長為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),勇于創(chuàng)新,勤于實(shí)踐,甘于奉獻(xiàn),各項(xiàng)工作取得了顯著的成績,為池州學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展,為開創(chuàng)我校共青團(tuán)工作的新局面做出了重要貢獻(xiàn)。

1、舉辦“青年馬克思主義者”培訓(xùn)班，思想引領(lǐng)成效顯著。

堅(jiān)持我系每年定期召開青年馬克思主義者培訓(xùn)班，培訓(xùn)班旨在鼓勵(lì)我系廣大共青團(tuán)員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想的要求，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使廣大團(tuán)員增強(qiáng)對黨組織和團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)，提高廣大團(tuán)員的政治思想覺悟、理論水平和工作能力，進(jìn)而提高團(tuán)組織隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、積極開展主題團(tuán)日活動(dòng)和愛國主義教育活動(dòng)。

我系團(tuán)總支積極組織各班團(tuán)支部開展院團(tuán)委組織的主題團(tuán)日活動(dòng)，各班團(tuán)員青年踴躍參加，開展活動(dòng)的班級比例達(dá)100%，并且我系團(tuán)支部積極參加院團(tuán)委組織的答辯賽，爭取獲得院“十佳主題團(tuán)日活動(dòng)”稱號(hào)。

3、積極開展團(tuán)員思想狀況調(diào)研活動(dòng)

我系團(tuán)總支深入到廣大學(xué)生中進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，聽取意見和建議。開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”向新生介紹大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，有利于我系優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。并且組織各新生班團(tuán)支書參加團(tuán)委舉行的黨團(tuán)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，讓學(xué)生了解遞交入黨申請書、黨校學(xué)習(xí)及推優(yōu)入黨的各個(gè)環(huán)節(jié)，為他們積極向黨組織靠攏、追求進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。

4、充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳媒介

我系每月一期的《學(xué)生工作簡報(bào)》，展示我系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；系報(bào)《綠家園》每學(xué)期一期，為同學(xué)們提供另一個(gè)展示的平臺(tái)；另外，每月一期的黑板報(bào)檢查評比也提供了宣傳團(tuán)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)

1、開展經(jīng)常性志愿者服務(wù)活動(dòng)

我系團(tuán)總支高度重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)作為深化學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要陣地，作為團(tuán)員青年成長成才的重要途徑。堅(jiān)持以專業(yè)為依托，以服務(wù)為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)工作提高思想覺悟。

我系青年志愿者在九華天池風(fēng)景區(qū)開展“你旅游，我導(dǎo)游”的志愿者活動(dòng)，為游客義務(wù)

講解景點(diǎn)，做免費(fèi)導(dǎo)游，得到了游客和景區(qū)工作人員的一致好評。我系志愿者還積極響應(yīng)池州市旅游委員會(huì)舉辦的萬名志愿者旅游景區(qū)宣傳周活動(dòng)，到杏花村旅游景區(qū)參加了“品質(zhì)旅游、伴你遠(yuǎn)行”的志愿者活動(dòng)。

在院團(tuán)委的號(hào)召下，我系與每年12月份志愿者活動(dòng)服務(wù)周中，每個(gè)團(tuán)支部都開展了2-3項(xiàng)志愿者活動(dòng)，活動(dòng)開展的豐富多彩，其中向孤寡老人獻(xiàn)愛心、倡導(dǎo)無償獻(xiàn)血等活動(dòng)，效果非常顯著。我系還與池州市老干局、池州市公交集團(tuán)簽訂協(xié)議，與其結(jié)成“對子”，建立了屬于我系的志愿者服務(wù)基地。

2、積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我系團(tuán)總支積極組織學(xué)生參加各類有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2009年寒假開始我系團(tuán)總支在火車站、汽車站開展的“迎新春、送春聯(lián)、送溫暖”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因此，我系團(tuán)總支決定每年都定點(diǎn)開展此項(xiàng)活動(dòng)。

三、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

我系團(tuán)總支始終堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人”的方針，通過開展多層次、高品位的校園文化活動(dòng)，營造高雅的藝術(shù)氛圍，構(gòu)筑良好的育人環(huán)境，使學(xué)生在健康向上的文化氛圍中受到熏陶和教育，把校園文化的內(nèi)化教育功能與我系大學(xué)生自我塑造有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)他們成長成才。

我系團(tuán)總支鼓勵(lì)本系學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，增長知識(shí)，開拓視野。其中，2010年3月，我系的四葉草工作室創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加院“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽決賽獲得第二名，并于2010年5月，在第四屆挑戰(zhàn)杯安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省銅獎(jiǎng)。

四、文體藝術(shù)與身心發(fā)展，學(xué)生分會(huì)與社團(tuán)管理共發(fā)展。

我系切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)，團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)得到提升，系團(tuán)總支著力加強(qiáng)團(tuán)干部大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神及工作能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持團(tuán)干部工作例會(huì)制度，從團(tuán)干部的政治方向、自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)等方面嚴(yán)格要求。并且，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生分會(huì)和學(xué)生社團(tuán)工作求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持以“一體兩翼”為格局，堅(jiān)持以團(tuán)員青年為本的方針，“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能不斷取得新成績。重視發(fā)揮學(xué)生分會(huì)的橋梁紐帶作用，不斷加強(qiáng)與各職能部門的溝通與聯(lián)系。我系團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)分工明確、工作規(guī)范化，表現(xiàn)出了踏實(shí)的工作作風(fēng)，創(chuàng)新的工作思維，較高的工作效率，得到了廣大同學(xué)的好評，出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)。

回顧過去，成績令人鼓舞，形式催人奮進(jìn)，但挑戰(zhàn)依然存在。我們清醒的認(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大變革的時(shí)代背景下，與我系團(tuán)員青年的成長需求相比，我系團(tuán)的工作還存在一些問題和不足：團(tuán)組織和團(tuán)員青年的吸引力和凝聚力還有待加強(qiáng)；思想引領(lǐng)的有效方式還需要進(jìn)一步探索；團(tuán)組織的服務(wù)能力和服務(wù)水平尚需進(jìn)一步提高；團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制仍需進(jìn)一步完善等等。這些需要我們在今后的工作中認(rèn)真加以解決。

五、開拓創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，努力譜寫我系共青團(tuán)事業(yè)新篇章。各位代表、同志們、同學(xué)們，我系共青團(tuán)事業(yè)的發(fā)展正處于在全新的歷史起點(diǎn)上。新征程始于新起點(diǎn)，新任務(wù)期待新作為，我們必須緊跟時(shí)代步伐，奮力抒寫資源環(huán)境與旅游系共青團(tuán)工作新篇章。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期工作的基本思路是：在黨的十七大、十七屆五中全會(huì)和團(tuán)的十六大精神指引下，高舉思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在團(tuán)委和系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生，圍繞學(xué)校中心工作，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，提升能力，奮發(fā)作為，切實(shí)履行共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年合法權(quán)益等基本職能，為把我系早日建成特色鮮明的應(yīng)用型本科院校做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（一）用馬克思主義中國化的最新成果構(gòu)筑當(dāng)代團(tuán)員青年的精神支柱，用社會(huì)主義核心

價(jià)值體系教育引導(dǎo)青年。

希望團(tuán)員青年把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來。青年人朝氣蓬勃，善于接受新事物，正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該珍惜美好青春年華，以只爭朝夕的精神，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化和人類文明成果，夯實(shí)理論功底，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力用人類創(chuàng)造的一切文明成果豐富自己。同時(shí)，要積極加強(qiáng)自身思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，胸懷遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，緊跟時(shí)代主旋律，用馬克思中國化的最新成果構(gòu)筑當(dāng)代團(tuán)員青年的精神支柱，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定科學(xué)信念。

進(jìn)一步豐富主題教育內(nèi)容，著力提高思想政治教育效果。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀這一與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝青年。繼續(xù)實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，辦好業(yè)余團(tuán)校、團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)班，培養(yǎng)一大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定地青年大學(xué)生骨干。深入開展主題教育，廣泛開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)團(tuán)員青年自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的品格，幫助團(tuán)員青年正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)問題和焦點(diǎn)、焦點(diǎn)事件。

(二)堅(jiān)持共青團(tuán)工作的普遍性和適用性，搭建校園文化的實(shí)踐育人平臺(tái)，服務(wù)青年學(xué)生健康成長成才。

團(tuán)員青年應(yīng)把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。科學(xué)理論、創(chuàng)新思維來自于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。同學(xué)們要做到勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新，激發(fā)求知欲和好奇心，在打好知識(shí)根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力，不斷認(rèn)識(shí)和掌握真理。同時(shí)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在基層一線砥礪品質(zhì)，在同人民群眾的密切聯(lián)系中錘煉作風(fēng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知，在解決實(shí)際問題的過程中增長才干，不斷提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)掌握建設(shè)國家、服務(wù)能力。

（三）營造良好學(xué)習(xí)氛圍，增長學(xué)生文化水平

共青團(tuán)組織要發(fā)揮自身的戰(zhàn)斗堡壘作用，必須圍繞學(xué)校教學(xué)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和學(xué)生共同關(guān)心的大事，團(tuán)總支自然不可避免地面臨這個(gè)問題，并努力為營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)做一些必須的工作，不能簡單地停留在思想政治工作的領(lǐng)地。

1、我系十分重視“系風(fēng)”、“班風(fēng)”建設(shè)。每個(gè)學(xué)期我們都開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分析同學(xué)心態(tài)查找學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的地方。指導(dǎo)新生班級制定、完善了《班級公約》等規(guī)章制度。并且我系團(tuán)總支積極做好新生團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入工作，定期對《團(tuán)支部工作手冊》進(jìn)行檢查。在今年的元旦游園活動(dòng)中，我系團(tuán)總支積極參與，獲得了拔河、結(jié)伴而行均二等獎(jiǎng)、跳繩一等獎(jiǎng)的好成績。在新生開學(xué)之初，我系團(tuán)總支還舉行了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的比賽，豐富了新生們的課余生活。

2、加強(qiáng)理論武裝，始終堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)，這是共青團(tuán)永葆先進(jìn)性的根本指南。共青團(tuán)組織必須自覺把黨的指導(dǎo)思想作為自己的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作，牢固樹立和認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，才能引領(lǐng)青年、團(tuán)結(jié)青年、凝聚青年。我校共青團(tuán)服從于學(xué)校的工作大局，較好地發(fā)揮了助手作用，滿足了學(xué)生成長成才需求，提高了共青團(tuán)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。并初步樹立了與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的隊(duì)伍形象。特別值得一提的是，在德育教育的實(shí)施過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┐譁\的經(jīng)驗(yàn)：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們協(xié)同教務(wù)處、學(xué)工處等相關(guān)部門，開展了豐富多彩、形式多樣、寓教寓樂的活動(dòng)，努力發(fā)揮了校園文化的引導(dǎo)教育功能，學(xué)生綜合素質(zhì)得以提。學(xué)生獲得驕人可喜的成績再次表明，青年學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，潛力很大，只要我們緊密圍繞學(xué)校的中心工作，務(wù)實(shí)求新，一定可以取得優(yōu)異的成績。

各位代表，同志們，同學(xué)們，光榮已成為過往，奮斗才能開創(chuàng)美好的未來。共青團(tuán)事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，光榮的使命召喚著我們，崇高的責(zé)任激勵(lì)我們。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，回顧過去，我們心潮澎湃；展望未來，我們豪情滿懷。今天是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)與人才并重的時(shí)代，時(shí)代賦予了我們更高的使命感和責(zé)任感，我們要自覺地把自己與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，用自己的實(shí)際行動(dòng)，做出無愧于時(shí)代的成就。讓我們攜起手來，萬眾一心，眾志成城，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)，以優(yōu)異的成績譜寫我校共青團(tuán)工作的新篇章！

第四篇：自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2

附件3：

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型專門人才。畢業(yè)生可勝任資源管理與評價(jià)、土地整治與開發(fā)、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)工程建設(shè)等方面工作以及自然地理過程、環(huán)境變化研究及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)規(guī)格

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：

1.掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等與本專業(yè)相關(guān)的基本理論、知識(shí)和技能；

2.掌握地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、自然資源科學(xué)等學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到良好的科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；

3.掌握自然地理學(xué)、自然資源開發(fā)利用、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)的基本原理和研究方法，初步具備對資源環(huán)境作出評價(jià)和規(guī)劃的能力，初步具備對自然資源進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、綜合評價(jià)和管理的能力；

4.熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；

5.了解地理科學(xué)、自然資源開發(fā)利用、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6.掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)知識(shí)信息的基本方法，擁有較高的信息素質(zhì)，具有良好的創(chuàng)新能力和初步的科學(xué)研究

1能力；

7.掌握一門外國語，能夠熟練閱讀和翻譯本專業(yè)外文文獻(xiàn)資料。

三、學(xué)制與學(xué)位

基本學(xué)制：4年（彈性學(xué)制3至8年）。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

四、畢業(yè)總學(xué)分及學(xué)時(shí)基本要求與分配

畢業(yè)總學(xué)分及學(xué)時(shí)基本要求與分配表

五、主干學(xué)科 地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)

六、主干課程

地球概論、地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W、水文學(xué)、植物地理學(xué)、土壤地理學(xué)、遙感原理與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、測量學(xué)與地圖學(xué)、綜合自然地理學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、自然資源學(xué)、土地利用與規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃方法與應(yīng)用、生態(tài)工程學(xué)、資源計(jì)算與評價(jià)。

七、集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排與要求

1．軍事理論與訓(xùn)練：第一學(xué)期2周。學(xué)生進(jìn)校后在軍隊(duì)教官指導(dǎo)下進(jìn)行2周的軍事訓(xùn)練。

2．資源環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：第三學(xué)期2周。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生初步了解資源環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)當(dāng)今存在的資源與環(huán)境問題及環(huán)境污染的危害，樹立正確的發(fā)展觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

３．地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)：第四學(xué)期2周。在教師的指導(dǎo)下，通過應(yīng)用地理信息系統(tǒng)軟件，對地圖信息進(jìn)行輸入、編輯、空間分析、輸出等訓(xùn)練，使學(xué)生掌握地理信息系統(tǒng)軟件的基本流程，熟悉軟件二次開發(fā)語言。

４．遙感原理與應(yīng)用實(shí)習(xí)：第四學(xué)期1周。本實(shí)習(xí)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，內(nèi)容上緊密結(jié)合當(dāng)今遙感數(shù)據(jù)、遙感設(shè)備、計(jì)算機(jī)圖像處理工具軟件等最新現(xiàn)狀和技術(shù)，通過學(xué)生的實(shí)踐，使之對遙感的原理、概念、應(yīng)用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

5.地圖編繪與測量實(shí)習(xí)：第五學(xué)期2周。在教師的指導(dǎo)下綜合運(yùn)用地圖編繪的知識(shí)和技能，進(jìn)行地圖編繪，掌握手繪地圖的基本技能；掌握主要測量儀器的使用方法以及基本測量技能。

6.自然地理綜合實(shí)習(xí)：第五學(xué)期5周。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行地質(zhì)、地貌、氣象、水文、土壤、植被等的綜合野外考察，加強(qiáng)學(xué)生對自然地理要素的認(rèn)識(shí)

和理解，學(xué)習(xí)野外考察的基本工作方法，撰寫實(shí)習(xí)考察報(bào)告。

7.土地利用與規(guī)劃課程設(shè)計(jì)：第六學(xué)期2周。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《土地利用與規(guī)劃》課程的基本理論知識(shí)，結(jié)合具體規(guī)劃實(shí)務(wù)，編制完整、規(guī)范的土地利用規(guī)劃報(bào)告。

8.生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與管理課程設(shè)計(jì)：第六學(xué)期2周。通過實(shí)際案例分析，學(xué)生掌握環(huán)境規(guī)劃的基本理論和基本方法。

9.資源計(jì)算與評價(jià)課程設(shè)計(jì)：第六學(xué)期2周。在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用《資源計(jì)算與評價(jià)》課程的計(jì)算模型與方法，結(jié)合具體案例對特定資源進(jìn)行價(jià)值計(jì)算與評估，并形成評價(jià)報(bào)告。

10.畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）：第八學(xué)期16周。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步具備從事資源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)等方面科研、開發(fā)和管理工作的基本能力；，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能撰寫畢業(yè)論文，初步掌握從事科學(xué)研究的方法。

11．集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排表（見附表）。八．教學(xué)計(jì)劃

第五篇：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)調(diào)研報(bào)告

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)調(diào)研報(bào)告

目前，全國有地理系（學(xué)院）的大學(xué)、很多有一般理工科的大學(xué)開辦了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2007年，全國已有158所高等院校設(shè)置了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。

一、專業(yè)存在問題

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)涉及的學(xué)科內(nèi)容比較寬泛，包括12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域（方向）、45個(gè)知識(shí)單元、和350個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以說“上及天文、下及地理”。由于該專業(yè)名稱針對性不強(qiáng)，目前，該專業(yè)在招生、教學(xué)、就業(yè)中遇到了不少問題：

（1）在教學(xué)中存在著專業(yè)特色不明顯，課程體系不盡合理，實(shí)踐性教學(xué)偏少、教學(xué)投入不足、教學(xué)質(zhì)量控制沒有涉及等問題。

（2）在校生學(xué)習(xí)情況主要問題為：①學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足；②學(xué)習(xí)興趣缺乏，專業(yè)認(rèn)知不足；③專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在專業(yè)方向上。

（3）學(xué)生就業(yè)主要問題表現(xiàn)在：①學(xué)生一次性就業(yè)率偏低；②畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與所從事的工作達(dá)不到完全統(tǒng)一、不能實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)；③入職學(xué)生動(dòng)手技能不足。

二、專業(yè)建設(shè)規(guī)范

在地理學(xué)科類專業(yè)委員會(huì)（主任為北大蔡云龍教授）的指導(dǎo)下，由中山大學(xué)承擔(dān)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的研制工作。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的研制充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)和人才培養(yǎng)多樣化的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、揚(yáng)個(gè)性”的育人理念。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)屬于地理學(xué)的應(yīng)用層次，實(shí)質(zhì)是應(yīng)用地理學(xué)專業(yè)，主要培養(yǎng)從事應(yīng)用和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的地理學(xué)人才。為使統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)規(guī)范適應(yīng)于不同類型、不同層次的本科院校人才培養(yǎng)的需要，在研究制定資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)規(guī)范的時(shí)候，要注意專業(yè)教學(xué)規(guī)范的統(tǒng)一性與多樣性問題。

1、在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，各?？梢栽O(shè)立特色專業(yè)方向

在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)下，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的條件和特色，在課程設(shè)置上突出自身的優(yōu)勢，設(shè)定不同的專業(yè)方向，這樣既符合統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范，又辦出了各校的特色，同時(shí)提高了招生、就業(yè)的針對性。如南京大學(xué)側(cè)重于土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)，其開設(shè)的土地資源管理和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營課程達(dá)到了8門，共18學(xué)分；北京大學(xué)規(guī)劃專業(yè)的方向?yàn)槌鞘信c區(qū)域規(guī)劃，開設(shè)了城市規(guī)劃及相關(guān)課程5門，共14學(xué)分；中山大學(xué)形成了城市與區(qū)域規(guī)劃、旅游與文化地理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、可持續(xù)發(fā)展研究4個(gè)研究方向；西南師范大學(xué)側(cè)重于生態(tài)環(huán)境評價(jià)與規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營兩個(gè)方向；華中師大為環(huán)境資源評價(jià)與管理、城鄉(xiāng)發(fā)展與規(guī)劃管理；河北師大、哈爾濱師大側(cè)重于旅游管理方向；山西師大、遼寧師大、東北師大側(cè)重于城市與環(huán)境方向。

2、在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，各校可以有多樣的教學(xué)計(jì)劃

不同類型、不同層次、同一層次不同區(qū)域的學(xué)校在統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范下，可以結(jié)合自己的專業(yè)方向做相應(yīng)的選擇，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的多樣性。

3、在統(tǒng)一的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)下，各校課程設(shè)置可以多樣

專業(yè)規(guī)范對知識(shí)體系構(gòu)建做了統(tǒng)一的規(guī)范。按照頂層涉及的方法，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理本科專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系有普通教育內(nèi)容、專業(yè)教育內(nèi)容和綜合教育內(nèi)容三大部分構(gòu)成。在完成地理學(xué)科中的自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、遙感概論、地理信息系統(tǒng)、地圖學(xué)等基礎(chǔ)課程后，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)方向設(shè)置學(xué)科專業(yè)課、實(shí)踐性教學(xué)課等，從而通過學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容都不一樣來實(shí)現(xiàn)課程的多樣性。

三、專業(yè)培養(yǎng)模式

在本次資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃研討會(huì)上，參加會(huì)議的各學(xué)校代表積極發(fā)言，涌現(xiàn)出了一些成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中金陵學(xué)院人才分流培養(yǎng)模式值得我系借鑒。

1、金陵學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

金陵學(xué)院資源環(huán)境資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)依托南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院、建筑所、社會(huì)學(xué)系與城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究所，為適應(yīng)國家戰(zhàn)略及地域發(fā)展的要求，培養(yǎng)以土地資源管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理、旅游規(guī)劃與管理為主，掌握信息科學(xué)技術(shù)并具有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識(shí)和技能的綜合性專業(yè)人才。

要求學(xué)生系統(tǒng)掌握資源環(huán)境與城市規(guī)劃、管理方面的基本理論、基本知識(shí)和方法，熟悉有關(guān)政策法規(guī)，具有地理學(xué)、建筑與規(guī)劃學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等寬廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查、組織管理和信息處理能力，學(xué)生畢業(yè)后能勝任現(xiàn)代化城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源環(huán)境以及城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理工作，可以在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學(xué)與管理等相關(guān)工作。

目前，本專業(yè)四年開設(shè)通修課13門，55學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課13門（包括普通地質(zhì)實(shí)習(xí)與地理學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)，各兩學(xué)分），35學(xué)分；專業(yè)骨干課8門，18學(xué)分；另有文化素質(zhì)課14學(xué)分；畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文8學(xué)分；選修課26門（要求最少選修29個(gè)學(xué)分），最低畢業(yè)學(xué)分150學(xué)分。學(xué)滿規(guī)定學(xué)分并符合學(xué)院各項(xiàng)規(guī)定這授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

從2005年開始本專業(yè)首次招生，05年招生45人，06年招生51人，07年招生74人，08年招生95人，09年擬招生204人。根據(jù)南京大學(xué)金陵學(xué)院的辦學(xué)目的，依托南京大學(xué)的學(xué)科和師資的優(yōu)勢，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在培養(yǎng)工作中強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，以課堂教學(xué)——實(shí)驗(yàn)教學(xué)——野外實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式為特色；以“數(shù)字化和信息化”技術(shù)為依托，建設(shè)具有現(xiàn)代化水平的教學(xué)資源共享的管理平臺(tái)和管理思路；以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力，高年級采取分流培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。

2、金陵學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才分流培養(yǎng)模式

在高校招生過程中一般就已經(jīng)進(jìn)行過專業(yè)的劃分與選擇，但是對于剛剛從基礎(chǔ)教育階段

邁向高等教育的學(xué)生來說，他們對這些專業(yè)方向是缺乏了解俄的，容易被社會(huì)上所謂的“熱門”、“冷門”的輿論所導(dǎo)向，并不能選擇好適合自己發(fā)展的專業(yè)方向。金陵學(xué)院提出“三段式”的人才培養(yǎng)模式，即將教學(xué)計(jì)劃分為“構(gòu)建專業(yè)平臺(tái)”、“專業(yè)方向分流”、“職業(yè)方向分流”三個(gè)階段。

Ⅰ、構(gòu)建專業(yè)平臺(tái)

在學(xué)生入校的前兩年確定為第一階段，即構(gòu)建專業(yè)平臺(tái)的階段。在此階段進(jìn)行通修課程、學(xué)科群基礎(chǔ)課以及專業(yè)主干課的學(xué)習(xí)，同時(shí)完成地質(zhì)與地理的教學(xué)實(shí)習(xí)。其中理論課可用大班化教學(xué)，實(shí)踐課還是分成進(jìn)度一致的小班進(jìn)行輔導(dǎo)。

Ⅱ、專業(yè)方向分流

在第二、第三階段，即本科教育的第三、四年，設(shè)計(jì)多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)，由學(xué)生自主選擇進(jìn)行動(dòng)態(tài)分流?！白灾鬟x擇”強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。由學(xué)生自主選擇修讀，學(xué)生可根據(jù)本人的要求和具體情況對四年基本課程內(nèi)的課程，按修業(yè)最大年限，在一定范圍內(nèi)自由進(jìn)行組合并修讀。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程需要多門基礎(chǔ)課程的知識(shí)共同構(gòu)建。因此，過早的進(jìn)行專業(yè)分流顯然是不合適的。在第1～4學(xué)期教學(xué)中，本著“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)”的原則設(shè)置課程，注重理論課程教育，在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上真正刪繁就簡，適當(dāng)減少課程、壓縮學(xué)時(shí)，使學(xué)生即獲得本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，也能獲得相關(guān)專業(yè)的拓展性知識(shí)，形成綜合分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

在第二階段，推出具有專業(yè)方向性的課程組合供學(xué)生選擇。在第5學(xué)期開始進(jìn)行分流，在第5～6學(xué)期進(jìn)行專業(yè)方向分流后的教學(xué)。學(xué)生按其不同個(gè)性及能力特長，結(jié)合個(gè)人愛好分流為城市規(guī)劃、土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)、旅游規(guī)劃與管理等不同的方向，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。

（1）分流為城市規(guī)劃專業(yè)方向的學(xué)生，修讀村鎮(zhèn)規(guī)劃、城市人口學(xué)、城市設(shè)計(jì)概論、城市管線工程規(guī)劃、城市道路交通規(guī)劃、城市系統(tǒng)分析、建筑學(xué)基礎(chǔ)等課程。

（2）分流為土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)專業(yè)的學(xué)生，修讀土地利用規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)法、房地產(chǎn)開發(fā)、土地類型與土地評價(jià)、土地資源管理等課程。

（3）分流為旅游規(guī)劃與管理專業(yè)的學(xué)生，修讀旅游學(xué)概論、旅游規(guī)劃與管理、旅游飯店管理、旅行社管理、旅游法規(guī)、旅游統(tǒng)計(jì)與預(yù)測等課程。

第一次分流是專業(yè)方向上的大的劃分，也是學(xué)生從課程性學(xué)習(xí)向課程群學(xué)習(xí)過渡的階段。這個(gè)階段是對學(xué)生所選擇的本專業(yè)方向的一些基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可以更深入的了解自己適合往哪個(gè)方向發(fā)展，選擇不同的專業(yè)課程的組合。

Ⅲ、職業(yè)方向分流

在第三個(gè)階段，即最后一年根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)之后的發(fā)展要求強(qiáng)化知識(shí)與技能訓(xùn)練。在第7個(gè)學(xué)期開始再次進(jìn)行二次分流，在第7～8學(xué)期進(jìn)行職業(yè)方向分流后的教學(xué)。將學(xué)生按其不同的發(fā)展愿望，結(jié)合個(gè)人學(xué)業(yè)背景分流為參加工作、考研、出國等不同方向，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。同時(shí)在第8學(xué)期完成其個(gè)人的本科畢業(yè)論文及答辯。第二次分流是針對已經(jīng)進(jìn)入大

學(xué)本科四年級的學(xué)習(xí)的各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力與發(fā)展意愿所做出的進(jìn)一步分流，也是為了學(xué)生將來更好的就業(yè)所進(jìn)行的較為務(wù)實(shí)的技能培養(yǎng)。

（1）分流為參加工作的學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，在拓展專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，開設(shè)一些諸如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于維護(hù)、辦公自動(dòng)化軟件實(shí)用教程、數(shù)據(jù)庫軟件Visual FoxPro的應(yīng)用等辦公實(shí)務(wù)課程供其選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生參加企事業(yè)單位的入職前實(shí)習(xí)。

（2）分流為準(zhǔn)備參加研究生入學(xué)考試的學(xué)生請相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)與外語能力的學(xué)習(xí)。

（3）分流為準(zhǔn)備出國深造學(xué)習(xí)的學(xué)生，加強(qiáng)外語口語能力的訓(xùn)練，為其參加托福（或雅思等）的應(yīng)試做好準(zhǔn)備。

四、專業(yè)人才需求市場調(diào)研

在與會(huì)的各方代表中，上海師范大學(xué)對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才需求進(jìn)行了比較詳細(xì)的市場調(diào)研。

上海師范大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)成立于2004年，目前已招生5屆學(xué)生，以城市管理為培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)具備地理科學(xué)、資源與環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)基本知識(shí)、基本理論、基本技能的管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)。上海師大專業(yè)建設(shè)小組進(jìn)行了該專業(yè)人才需求的市場調(diào)研、兄弟院校訪談、專家咨詢等。旨在通過市場調(diào)研，了解社會(huì)需求；通過兄弟院校訪談，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)；通過專家咨詢，探尋專業(yè)定位及培養(yǎng)方案。

1、專業(yè)人才需求的市場調(diào)研分析

采用學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位回訪、人才需求單位訪談、搜集知名公司的網(wǎng)站招聘需求信息等方法，結(jié)合各知名學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇了房地產(chǎn)行業(yè)、城市規(guī)劃部門、旅游行業(yè)、物流行業(yè)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等進(jìn)行了廣泛調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：

（1）房地產(chǎn)行業(yè)、旅游行業(yè)、城市規(guī)劃部門等大部分企業(yè)和單位愿意接受本專業(yè)畢業(yè)生。以房地產(chǎn)企事業(yè)單位為例，房地產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、房地產(chǎn)策劃公司、房屋銷售公司、房地產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、物業(yè)管理公司都樂于接受該專業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為該專業(yè)畢業(yè)生綜合能力較強(qiáng)，適應(yīng)工作環(huán)境快，可塑性好。并且有部分企業(yè)表達(dá)了愿意與高校建立合作伙伴關(guān)系的意愿，實(shí)現(xiàn)企業(yè)宣傳，人力資源更新的雙重目的。旅游行業(yè)人才需求旺盛，旅游規(guī)劃、旅游咨詢類企業(yè)對專業(yè)的要求比較寬泛，部分旅游企業(yè)單位也樂于接受該專業(yè)的畢業(yè)生，加上該院旅游專業(yè)門類齊全，資源豐富，這也是資環(huán)專業(yè)開展旅游規(guī)劃、咨詢方面的優(yōu)勢之一，但在專業(yè)方向設(shè)置和課程體系安排上與旅游管理專業(yè)相比，如何突出特色值得商榷。

（2）對物流行業(yè)而言，地理專業(yè)學(xué)生區(qū)域觀、總體觀和把握全局的能力也對從事物流行業(yè)有很大的幫助。并且地理專業(yè)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)地理、商貿(mào)地理、GIS技術(shù)等都是其他專業(yè)不可相提并論的。但是面臨著同類高校競爭問題，在課程體系構(gòu)建中，如何保留地理專業(yè)的特征問題，以及如何解決師資力量問題。

（3）政府部門進(jìn)入門檻很高，房地產(chǎn)管理部門、街道辦事處、環(huán)境管理部門等一則需要通過公務(wù)員考試，一則需要高學(xué)歷研究性的專門化人才，本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平相

形見絀。

通體而言，社會(huì)對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才有一定的需求，大部分城市管理、城市規(guī)劃、房地產(chǎn)等公司企業(yè)對該專業(yè)人才需求較大。他們一致認(rèn)同該專業(yè)學(xué)生所具有的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新性思維能力以及較強(qiáng)的工作適應(yīng)性。同時(shí)建議增加部分實(shí)踐性課程，增加學(xué)生的技術(shù)操作。

2、兄弟院?？疾旒皩＜易稍冋{(diào)研分析

上海師范大學(xué)是地方性師范大學(xué)，考察的兄弟院校主要突出地方性和師范性。主要考察了廣州大學(xué)、湖南師范大學(xué)等，同時(shí)借鑒了教育部直屬院校東北師范大學(xué)和華東師范大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在和華東師范大學(xué)辦學(xué)比較的基礎(chǔ)上，對該校專業(yè)人才培養(yǎng)方向作了調(diào)整，以向地理科學(xué)為背景，掌握城市總體規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)與土地資源規(guī)劃管理、區(qū)域旅游總體規(guī)劃、景區(qū)總體規(guī)劃等基本知識(shí)，特別重視規(guī)劃設(shè)計(jì)操作基本技能的培養(yǎng)方向——“城市規(guī)劃與管理”轉(zhuǎn)變，這是符合專業(yè)發(fā)展實(shí)際和目前人才市場需求的。

這主要基于以下考慮：（1）該校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)生源多為本地學(xué)生，本地就業(yè)，宜結(jié)合上海市區(qū)域特色辦學(xué)，發(fā)揮地理科學(xué)綜合性和區(qū)域性特長；（2）隨著2010年上海世博會(huì)的召開和上海市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的快速發(fā)展，以及建設(shè)國際金融中心和國際航運(yùn)中心建設(shè)的區(qū)域振興政策實(shí)施，上海市城市化進(jìn)程更為加快，城市發(fā)展及其持續(xù)管理必將步入一個(gè)型的階段，社會(huì)對該專業(yè)的人才需求必定有所增加。

五、專業(yè)方向設(shè)置探討

合肥學(xué)院旅游系自2005年設(shè)立資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以來，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在資環(huán)教研室全體老師的共同努力下，經(jīng)過4年的摸索與實(shí)踐，該專業(yè)建設(shè)已步入良性發(fā)展的軌道。但是，該專業(yè)依然面臨較大的發(fā)展壓力，如何發(fā)展成為當(dāng)前亟待解決問題之一。根據(jù)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我系自身的條件和優(yōu)勢，照顧到招生、教學(xué)、就業(yè)、考研等方方面面，暫且提出以下專業(yè)發(fā)展方向，懇請系領(lǐng)導(dǎo)、資環(huán)教研室各位老師商榷。

1.旅游方向

設(shè)立“旅游規(guī)劃與管理方向”、還是“會(huì)展旅游方向”？

2.房地產(chǎn)方向

設(shè)立“土地管理與房地產(chǎn)開發(fā)方向”、“房地產(chǎn)開發(fā)與管理方向”、還是“房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向”？

3.城市方向

設(shè)立“城市規(guī)劃與管理方向”、還是“城市管理方向”？