第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元單元測(cè)評(píng) 語(yǔ)文版

單元測(cè)評(píng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給加點(diǎn)字注音，或者根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）環(huán)謁（）（2）軍帖（）．．（3）城闕（）（4）不亦yuè（）乎 ．（5）尊君在fǒu（）

提示：“謁”不要讀成“hè”，“說(shuō)”不要寫(xiě)作“悅”，“不”不要寫(xiě)成“否”。答案：（1）yè（2）tiě（3）què（4）樂(lè)（5）不 2.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）敏而好學(xué)（）（2）遂攜拯如初（）．．（3）指物作詩(shī)立就（）(4)太丘舍去（）．．提示：解釋時(shí)應(yīng)注意詞語(yǔ)的本意和在句中的意思。答案：（1）聰明；（2）救助；（3）完成，這里是“寫(xiě)好”的意思；（4）離開(kāi)。3.下面文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)》的作者孔子，是春秋末期的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。B．《世說(shuō)新語(yǔ)》是古代筆記小說(shuō)集，編者劉義慶是南朝宋文學(xué)家。C．《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，是唐代初期著名詩(shī)人。D．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是“唐宋八大家”之一。提示：《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，孔子不是作者。答案：A 4.理解填空。

（1）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，在《論語(yǔ)》中孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：___________，___________。（2）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭功勞大，天子賞賜多的句子是：___________，___________。（3）古代有許多詩(shī)歌抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你寫(xiě)出完整的一句來(lái)：___________，___________。提示：理解性記憶需要我們理解詩(shī)文內(nèi)容，開(kāi)放性試題需平時(shí)加強(qiáng)積累。答案：（1）人不知而不慍 不亦君子乎（2）策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng)（3）舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)

二、閱讀理解

（一）閱讀下面選文，完成5—8題。

傷仲永

①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

②余聞之也久明道中從先人還家于舅家見(jiàn)之十二三矣令作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞?dòng)制吣赀€自揚(yáng)州復(fù)到舅家問(wèn)焉曰泯然眾人矣 5.給選文第2段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示：根據(jù)語(yǔ)意、字義斷句。

答案：余聞之也久。明道中，從先人還家于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”

用心

愛(ài)心

專心 1

6.文中哪一句話寫(xiě)出了仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)? 答案：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。7.課文中的哪些話介紹了方仲永才能發(fā)展的三個(gè)階段? 提示：根據(jù)時(shí)間變化進(jìn)行排列即可。

答案：第一階段：仲永生五年??其文理皆有可觀者。第二階段：十二三矣，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。第三階段：又七年??泯然眾人矣。8.下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系。

B.本文以方仲永的事例說(shuō)明了后天的學(xué)習(xí)和教育是天才成長(zhǎng)的必要條件。

C.本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。D.本文針砭了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的社會(huì)弊病。

E.本文強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、才能不是一成不變的，天才只有勤奮努力，才能大有作為。

提示：“家庭環(huán)境的好壞”對(duì)一個(gè)人成才來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)客觀條件，而不是關(guān)鍵因素。答案：C

（二）閱讀下面選文，完成9—13題。

南轅北轍

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，而持其駕，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也?！唬骸嵊枚?。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊呱??！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲伸于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳，猶至楚而北行也。” 9.成語(yǔ)___________出自這個(gè)故事，這個(gè)故事說(shuō)明了___________的道理。答案：南轅北轍 行動(dòng)和目的相反，條件越好，離目標(biāo)越遠(yuǎn)。10.給下列加點(diǎn)字注音。邯鄲（）（）奚（）恃（）御（）．．．．．提示：漢字中形聲字比例比較大，這對(duì)我們記憶有很大幫助，但還是要通過(guò)工具書(shū)認(rèn)準(zhǔn)讀音，不要冒讀。

答案：hán dān xī shì yù 11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）中道而反（）（2）吾馬良（）．．（3）此數(shù)者愈善（）（4）以廣地尊名（）．．（5）吾欲之楚（）（6）猶至楚而北行也（）．．提示：有些學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)要注意平時(shí)的積累和運(yùn)用時(shí)的遷移。答案：（1）同“返”，返回；（2）好；（3）越；（4）擴(kuò)大；（5）到；（6）可是。12.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．此非楚之路也：這不是到楚國(guó)去的路?。．吾御者善：我抵御很善良。

C．頭塵不去：頭上的灰還來(lái)不及撣掉。

D．猶至楚而北行也：這好比到楚國(guó)去卻往北走一樣?。√崾荆築項(xiàng)中的“御”指駕馭，“御者”指趕車的人、車夫，這句話的意思是“我的車夫（技術(shù)）好啊”。答案：B 13.“此數(shù)者愈善”的“此”指代什么？

用心

愛(ài)心

專心 2

提示：“此”是這的意思，所以，和現(xiàn)代文中尋找指示代詞“這”指代的內(nèi)容的方法是一樣的。

答案：吾馬良、吾用多、吾御者善。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

14.仿寫(xiě)例句，將下面句子補(bǔ)充完整。

例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。沒(méi)有理想的人，他的生活如___________，___________，___________。提示：注意運(yùn)用比喻，前后要有關(guān)聯(lián)。

參考答案：斷線的風(fēng)箏 搖搖晃晃 不知?dú)w宿

四、寫(xiě)作

15.在社會(huì)交往中，人們之間建立起來(lái)的友情往往是十分感人的。在親朋間、師生間、同學(xué)間、老鄉(xiāng)間這種友情無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有。你也一定會(huì)經(jīng)歷過(guò)這樣的動(dòng)人故事，也一定有十分真切的感受和體會(huì)。

請(qǐng)以“友情”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，文體不限，題目自擬 寫(xiě)作提示：扣住“友情”二字，寫(xiě)一個(gè)真實(shí)而曲折的故事，要有真情實(shí)感。

用心

愛(ài)心

專心 3

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元單元測(cè)評(píng) 語(yǔ)文版

單元測(cè)評(píng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.蓑衣（suō）抖擻（sǒ）朗潤(rùn)（rùn）發(fā)髻（jì）．．．．B.嘹亮（liáo）薄煙（bó）醞釀（yùn）水藻（zǎo）．．．．C.澄清（chéng）鑲嵌（xiāng）山麓（lù）隧道（suì）．．．．D.匾簞（dān）顫動(dòng)（chàn）穹隆（qióng）蔓草（wàn）．．．．提示：A項(xiàng)中“擻”讀“sǒu”；B項(xiàng)中“薄”讀“báo”；D項(xiàng)中“蔓”讀“màn”。答案：C 2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”和以下哪個(gè)成語(yǔ)所描述的情境最相近（）

A.春風(fēng)滿面 B.春風(fēng)化雨 C.春風(fēng)和暢 D.春寒料峭 提示：A項(xiàng)指人的表情愉快；B項(xiàng)指人的心情舒暢；D項(xiàng)指春天尚未暖和的時(shí)候。答案：c 3.下列句子改變句式?jīng)]有改變?cè)獾氖牵ǎ〢.這是偉大的樂(lè)章！（改為否定句）這不是偉大的樂(lè)章！B.三百來(lái)戶都?xì)g天喜地。（改為雙重否定句）三百來(lái)戶沒(méi)有一戶不是歡天喜地的。C.我不能不被他們的精神所感動(dòng)。（改為否定句）我不能被他們的精神所感動(dòng)。

D.汽車司機(jī)、交通民警、乘客……誰(shuí)沒(méi)目睹過(guò)令人哭笑不得的場(chǎng)面？（改為陳述句）汽車司機(jī)、交通民警、乘客……誰(shuí)也沒(méi)有目睹過(guò)令人哭笑不得的場(chǎng)面。

提示：A項(xiàng)應(yīng)改為“這不能不說(shuō)是偉大的樂(lè)章”；C項(xiàng)應(yīng)改為“我不能讓自己對(duì)他們的精神不感動(dòng)”；D項(xiàng)應(yīng)改為“都目睹過(guò)令人哭笑不得的場(chǎng)面”。答案：B 4.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

國(guó)外某城市開(kāi)設(shè)了租車自駕旅游項(xiàng)目，駕車人發(fā)動(dòng)汽車時(shí)，車內(nèi)自動(dòng)放音裝置就會(huì)放一段錄音：“閣下，駕駛汽車時(shí)速不超過(guò)30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色；超過(guò)60英里，請(qǐng)到法庭做客；超過(guò)80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院；上了100英里，請(qǐng)君安息吧！”

請(qǐng)問(wèn)：對(duì)當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車最高時(shí)速理解正確的一項(xiàng)是（）

A.30英里 B.60英里 C.80英里 D.100英里 提示：從“超過(guò)60英里，請(qǐng)到法庭做客”可以得出答案。答案：A

二、閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成5—9題。

老人與樹(shù)葉

住33號(hào)那會(huì)兒，左鄰32號(hào)是個(gè)老人。

老人一生相當(dāng)坎坷，多種不幸都降臨到他的頭上：年輕時(shí)由于戰(zhàn)亂幾乎失去了所有的親人，一條腿也丟在空襲中；“文革”中，妻子經(jīng)受不了無(wú)休止的折磨，最終和他劃清界限，離他而去；不久，和他相依為命的兒子又喪生于車禍。

可是在我的印象之中，老人一直矍鑠爽朗而又隨和。我終于不揣冒昧地問(wèn)：“你經(jīng)受了那么多苦難和不幸，可是為什么看不出你有傷懷呢？”老人無(wú)言地將我看了很久，然后，將一片樹(shù)葉舉到我的眼前：“你瞧，它像什么？”

這是一片黃中透綠的葉子。這時(shí)候正是深秋。我想這也許是白楊樹(shù)葉，而至于像什么……

用心

愛(ài)心

專心 1 “你能說(shuō)它不像一顆心嗎？或者說(shuō)就是一顆心？”

這是真的，是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫。

“再看看它上面都有些什么？”老人將樹(shù)葉更近地向我湊湊。我清楚地看到，那上面有許多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一樣。

老人收回樹(shù)葉，放到手掌中，用那厚重而舒緩的聲音說(shuō)：“它在春風(fēng)中綻出，陽(yáng)光中長(zhǎng)大。從冰雪消融到寒冷的秋末，它走過(guò)了自己的一生。這期間，它經(jīng)受了蟲(chóng)咬石擊，以致千瘡百孔，可是它并沒(méi)有凋零。它之所以享盡天年，完全是因?yàn)閷?duì)陽(yáng)光、泥土、雨露充滿了熱愛(ài)。對(duì)自己的生命充滿了熱愛(ài)，相比之下，那些打擊又算得了什么呢？”

老人最后把葉子放在了我的書(shū)桌上，他說(shuō)：“這答案交給你啦。”

如今我仍完好無(wú)損地保存著這片樹(shù)葉。每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時(shí)候，我總能從它那里吸取足夠的冷靜和力量，不論在怎樣的艱難之中，總能保持一份樂(lè)觀向上的精神。5.給下列字注音。

（1）揣（）（2）肖（）（3）顫（）（4）甫（）[ 提示：“揣”不要讀成“chuǎn”；“甫”不要讀成“pǔ”。答案：（1）chuǎi（2）xiào（3）chàn（4）fǔ 6.“那些打擊”指的是什么？寫(xiě)這些的目的是什么？ 提示：“那些打擊”指老人所遭受的不幸。

參考答案：戰(zhàn)亂中幾乎失去所有的親人，一條腿也在空襲中失去；“文革”中，妻子離他遠(yuǎn)去；相依為命的孩子也在車禍中喪生；寫(xiě)這些是為了反襯老人樂(lè)觀的生活態(tài)度。7.老人為什么說(shuō)樹(shù)葉“是一部歷史”？

提示：在這里賦予了“歷史”特殊的含義，它不再指人類的歷史，而是比喻為樹(shù)葉生長(zhǎng)的全過(guò)程。

參考答案：樹(shù)葉從生長(zhǎng)出來(lái)到凋零，要經(jīng)受許多磨難，這也是一個(gè)過(guò)程。8.老人是怎樣一個(gè)人？

提示：可以結(jié)合老人對(duì)葉子的評(píng)價(jià)來(lái)總結(jié)。參考答案：重重的打擊下，仍然保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，是一個(gè)熱愛(ài)生活、真正懂得人生的人。9.“一部哲學(xué)”就樹(shù)葉來(lái)說(shuō)指的是什么？就人來(lái)說(shuō)指的是什么？

提示：找到二者的相似點(diǎn)才能準(zhǔn)確作答。哲學(xué)應(yīng)該指經(jīng)歷困苦之后的收獲，抓住“樹(shù)葉生長(zhǎng)中經(jīng)歷了哪些磨難，結(jié)局如何；人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷什么，結(jié)局怎樣”來(lái)回答。

參考答案：就樹(shù)葉來(lái)說(shuō)，它經(jīng)受了磨難，所以能“享盡天年”；就人來(lái)說(shuō)，只有跨越坎坷，戰(zhàn)勝不幸，不斷地前行，這樣的人生才是真正的人生。

（二）閱讀下面的文字，完成10—15題。

野菊花

陳 創(chuàng)

①野菊花！野菊花開(kāi)在山野里。

②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云？有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開(kāi),一簇一簇，一攤一攤，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過(guò)一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chǎng，外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，用心

愛(ài)心

專心 這片山野上，舉起開(kāi)放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。

⑤多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來(lái)，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑無(wú)悔的性格和氣質(zhì)。

⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來(lái)就開(kāi)了，從莖項(xiàng)，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，從發(fā)散的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……

⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹翼翮（hé，翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這輪鴻篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成圃。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)??！想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)，想在哪兒開(kāi)就在哪兒開(kāi)。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（dào，古軍隊(duì)的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。

⑩這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心……

10.①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請(qǐng)概括回答。

提示：從指定的段落中提取重要詞語(yǔ)，再進(jìn)行歸納，注意選取那些能夠體現(xiàn)野菊花特征的詞句概括。

參考答案：生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色。11.從全文看，野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面。提示：從第⑤⑦⑧段中找答案。

參考答案：①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。12.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。

提示：從文中找出反面襯托野菊花的句子，找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。參考答案：第④段描寫(xiě)秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)??；第⑤段描寫(xiě)庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。

13.⑦⑧⑨三段集中描寫(xiě)了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛(ài)的句子，并分析其表達(dá)效果。

提示：可從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度分析喜歡的理由。

參考答案：如：“西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑?！崩碛桑罕揪溥\(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫(huà)出野菊花勝者的豪放形象，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有感

用心

愛(ài)心

專心 染力。

14.讀完全文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹?。提示：從野菊花身上體現(xiàn)的精神思考。

參考答案：人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)；要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。

15.你知道我國(guó)古代最愛(ài)菊的是哪一位詩(shī)人嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出一句他的詩(shī)歌中含“菊”字的詩(shī)句。提示：詩(shī)中必須含有“菊”字。

參考答案：陶淵明。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

16.仿句練習(xí)，要求與例句的話題、句式、修辭手法相同。

如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖香香的陽(yáng)光；如果你是________，那快樂(lè)就是________；如果你是_______，那快樂(lè)就是_________。

四、寫(xiě)作

提示：對(duì)例句加以分析，可以看出，仿句的主題要表現(xiàn)我們對(duì)快樂(lè)的需要。

參考答案：如果你是蜜蜂，那快樂(lè)就是一朵香香甜甜的花；如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是郁郁蔥蔥的森林。

17題目：___________贊

要求：把題目補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

寫(xiě)作提示：這篇作文應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)“贊”，贊的對(duì)象可以是人，也可以是物，要把“贊”的原因?qū)懗浞?。還要注意題干中的要求，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，使文章更生動(dòng)。

用心

愛(ài)心

專心 4

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

《斑羚飛渡》是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動(dòng)、細(xì)膩地記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生自救的全過(guò)程。故事非常驚險(xiǎn)，可讀性強(qiáng)，故事本身就是動(dòng)物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫(huà)是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、關(guān)注動(dòng)物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時(shí)也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知，概括課文內(nèi)容。

2、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

4、學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)“愛(ài)”的再理解、再認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、教師講故事導(dǎo)入：

在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們一起再來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)同樣令人悲壯感人的關(guān)于斑羚的故事。(板書(shū)課題及作者)

2、簡(jiǎn)介作者

沈石溪：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)?！兜谄邨l獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。《一只獵雕的遭遇》獲第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

二、整體感知

欣賞《斑羚飛渡》視頻，然后結(jié)合課文內(nèi)容,劃分課文結(jié)構(gòu)層次。第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。(飛渡前)

第二部分：(3—16)寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。(飛渡時(shí))

第三部分：(17)寫(xiě)鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。(飛渡后)

飛渡前(身陷絕境)——飛渡時(shí)(一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛)——飛渡后(走向彩虹)

三、自主研討

1.文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境?

答：文章開(kāi)頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻(對(duì)山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無(wú)路可逃。

2.在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻?為什么?文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫(xiě)?

明確：鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笓]了這次飛渡。(三次叫聲：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。勇于自我犧牲，視死如歸。)

文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫(huà)了鐮刀頭羊的形象。

3.鐮刀頭羊“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理?

明確：在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。

4.鐮刀頭羊?yàn)楹巍氨瘣淼剌p咩了一聲”從年輕斑羚的行列走到老年斑羚的隊(duì)伍里了?

明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，憂傷的嘆息，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍。

5、(1)斑羚是如何飛渡的呢?請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀“斑羚飛渡”的第9自然段，邊讀邊在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動(dòng)詞。

(走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落)

(2)、細(xì)讀課文，四人一組交流討論：剛才從這一段中飛渡的斑羚羊，以及老羚羊和鐮刀頭羊這些動(dòng)物身上，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢?可以看出哪些可貴的品質(zhì)?

教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛(ài)后輩。

6.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。(為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?)

明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。

7.我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。(“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)

明確：“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

8.找出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的句子，閱讀體味：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用? 明確：彩虹是虛幻、美麗的。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)成為鮮明的對(duì)比。文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向'那道絢麗的彩虹'。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示;二是烘托飛渡的氣勢(shì).渲染了飛渡的悲壯美;三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

9.在這群斑羚的身上，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢? 明確：面對(duì)種群的滅絕這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的團(tuán)體精神。

教師總結(jié)：確實(shí)，作為人類的我們，面對(duì)生命，應(yīng)讓生命顯得更有價(jià)值、更有意義。

四、體驗(yàn)反思

沈石溪曾說(shuō)過(guò)：“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！?/p>

1、那么下面請(qǐng)大家看一個(gè)人類面對(duì)生與死的資料，與動(dòng)物斑羚比較一下，你有什么想說(shuō)嗎?

出示資料：

一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來(lái)，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí)，突然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)杈子槍，舉槍瞄了起來(lái)。奇怪的是，那只藏羚羊并沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來(lái)，兩行長(zhǎng)淚也從它的眼里流出來(lái)。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒(méi)有被藏羚羊的行為所打動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開(kāi)藏羚羊的腹腔時(shí)，一切都真相大白了，原來(lái)在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊!同學(xué)們，動(dòng)物亦是生命，動(dòng)物亦有情感，這只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。

2、思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰(shuí)造成的?(人)

3、是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。請(qǐng)用心感受這些畫(huà)面，然后思考：從人類的身上我們又能想到些什么呢?(屏幕顯示：人破壞動(dòng)物，破壞自然的資料)(板 結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，地球只有一個(gè)，動(dòng)物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動(dòng)物世界》拍攝者金·沃爾哈特的話送給大家，來(lái)結(jié)束今天的課。

“所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)?！?/p>

學(xué)生齊讀。

五、布置作業(yè)

寫(xiě)一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物的公益廣告。

附： 板書(shū)設(shè)計(jì)

飛渡前—— 身陷絕境(極度危險(xiǎn))

峰回路轉(zhuǎn)(一線生機(jī))方式：踏板 跳躍↗飛渡時(shí)↘ 斑羚飛渡(從容一躍)場(chǎng)面：凄美 悲壯

飛渡后—— 走向彩虹(英勇獻(xiàn)身)結(jié)果：無(wú)悔 新生

教學(xué)反思：

本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。同時(shí)教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過(guò)程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，寫(xiě)出的讀后感也很有內(nèi)涵?？梢?jiàn)，要想使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)評(píng)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)評(píng)

（時(shí)間100分鐘總分100分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（25分）

1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．篁竹（huáng）為坻（zhí）翕忽（xī）幽邃（suì）

B．謫守（zhé）瀟湘（xiāo）檣傾（qiáng）錦鱗（jǐn）

C．林壑（hé）潺潺（chán）傴僂（lǚ）喧嘩（xuán）

D．觥籌（gōng）酒洌（liě）野簌（sù）淺鬣（liè）

解析：A項(xiàng)中“坻”應(yīng)讀“chí”；C項(xiàng)中“壑”應(yīng)讀“hè”；“喧”應(yīng)讀“xuān”；D項(xiàng)中“?！?/p>

應(yīng)讀“l(fā)iè”。

答案：B。

2．有通假字的一項(xiàng)是（）（3分）

A．滕子京謫守巴陵郡

B．屬予作文以記之

C．歸來(lái)倚杖自嘆息

D．風(fēng)掣紅旗凍不翻

解析：B項(xiàng)中“屬”通“囑”，囑托。

答案：B。

3．按要求默寫(xiě)。（5分）

⑴《醉翁亭記》中有一句成語(yǔ)一直沿用至今，請(qǐng)你把原文中的上下句寫(xiě)出來(lái)：____________，________________。

（2）《行路難》中作者以積極的浪漫主義情感唱出充滿信心和展望最強(qiáng)音的詩(shī)句是

______________________________________________。

（3）由“四面湖山收眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭”這幅對(duì)聯(lián)，你一定能聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓

記》中的兩句千古名句：________________，_____________________。

（4）登高是傳統(tǒng)習(xí)俗，更是古代詩(shī)人表情達(dá)意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登

高”。請(qǐng)你寫(xiě)出與“登高”有關(guān)的古詩(shī)詞名句。（課內(nèi)外不限）

①___________________________________________②___________________________________________________解析：針對(duì)題干中的提示語(yǔ)，尋找文章中相關(guān)句子即可。

答案：（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。

（3）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

（4）示例：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。③會(huì)當(dāng)凌

絕頂，一覽眾山小。??

4．（2006年北京市試題A卷，7）學(xué)?！按翰菸膶W(xué)社”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要

求參與者用精練的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)

名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。如果你也是其中的一名參與者，請(qǐng)從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作

出評(píng)點(diǎn)。（3分）

供選作品：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

________________________________________________________________________

解析：這種題型主要考查閱讀名著后的體會(huì)感受和評(píng)價(jià)，沒(méi)有統(tǒng)一答案，但要結(jié)合原著用精

練的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

答案：示例：(1)《水滸傳》魯智深路見(jiàn)不平，拔刀相助，盡顯俠肝義膽。

(2)《格列佛游記》這部作品熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，用對(duì)比的手法達(dá)到了諷刺的藝術(shù)效果。

5．2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)北京舉行，到時(shí)你可能已經(jīng)上了大學(xué)，假如你作為北京的青年志

愿者迎接來(lái)自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿，在下列兩種情況下你該怎樣說(shuō)？

（要求簡(jiǎn)明、連貫、得體）（4分）

（1）接待外國(guó)觀眾：（用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)

加一分）

（2）接待中國(guó)運(yùn)動(dòng)員：

解析：此題綜合性較強(qiáng)，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言（包括英語(yǔ)）表達(dá)能力，要求學(xué)生在不同場(chǎng)合面對(duì)不同對(duì)象時(shí)說(shuō)話要有所變化。

答案：示例：（1）您好，歡迎您來(lái)到北京。（Welecome to Beijing，china!）或者：衷心祝愿

您在中國(guó)玩得開(kāi)心、快樂(lè)?。╓e hope you will have a wonderful time in china。）（2）您好，我們一定盡最大努力為您服務(wù)?；蛘撸鹤Ｔ改诒荣愔汹A得勝利，為國(guó)爭(zhēng)光！

6．有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子??”這句話說(shuō)得

節(jié)省又含蓄，不過(guò)，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩

子”，定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是 _____________________________(2分)

假如你不是“自家的孩子”，聽(tīng)到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái)，他的言外之意是：

_________________________（2分）

解析：這道題讓我們結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)話語(yǔ)的言外之意。如本題埋怨自家孩子，那就

是在肯定人家孩子表現(xiàn)好。

答案：示例1：人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；

示例2：人家的孩子比我強(qiáng)（好）。

言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。

7．背誦《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)，回答問(wèn)題。（3分）

這是唐代詩(shī)人岑參的一首送別詩(shī)。詩(shī)中既著力描寫(xiě)了邊地特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩(shī)人因

朋友的離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是流傳千古的名句，構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇特，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？

______________________________________________________________________________

解析：結(jié)合原文內(nèi)容，明確這句話以“春花”喻“冬雪”，描繪了邊塞特有的壯麗雪景。

答案：示例：雪花給樹(shù)木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。

二、閱讀理解（35分）

（一）閱讀文段，回答問(wèn)題。（16分）

①若夫淫雨露霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)。濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去圓懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然．感極悲

者矣。

⑦至若春和景明，波瀾不驚，上下天光。一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金。靜影沉璧。漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱僧忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

③嗟嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂。后

天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?

8．下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是()(3分)

A．檣傾楫摧傾家蕩產(chǎn)

B．憂讒畏譏樂(lè)以忘憂

C．去國(guó)懷鄉(xiāng)觸目傷懷

D．或異二者之為神情異常

解析：A檣傾楫摧（倒）傾家蕩產(chǎn)（盡數(shù)倒出里面的東西）；B憂讒畏譏（擔(dān)憂）樂(lè)以忘憂（憂傷）；C去國(guó)懷鄉(xiāng)（懷念）；觸目傷懷（情懷）。

答案：D。

9．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)

(1)山岳潛形

(2)薄暮冥冥

(3)把酒臨風(fēng)

(4)予嘗求古仁人之心

解析：解釋文言文中詞語(yǔ)要具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析，不要主觀臆斷。

答案：(1)隱沒(méi)(2)迫近(3)持、執(zhí)(4)曾經(jīng)

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)浮光躍金，靜影沉璧。

____________________________________

(2)微斯人，吾誰(shuí)與歸?

_______________________________________

解析：翻譯文言文要注意重點(diǎn)詞正確解釋，是否運(yùn)用了修辭方法，是否是特殊句式。如“吾誰(shuí)與歸”是賓語(yǔ)前置句，即“吾與誰(shuí)歸”。

答案：(1)波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。(2)(如果)沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢?

11．用原文語(yǔ)句填空。(3分)

選文第③段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是________，“退”指的是 _______；“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是 ______________。

解析：結(jié)合原文，從“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”中找答案。古仁人的曠達(dá)胸襟是“不以物喜，不以己悲”。

答案：居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)不以物喜，不以己悲

12．登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫(xiě)這一內(nèi)容的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合選文回答。(3分)

___________________________________________________

解析：此題引導(dǎo)我們思考作者的構(gòu)思技巧，寫(xiě)登樓者覽物之情的不同，是為了引出“古仁人”的曠達(dá)胸襟。

答案：寫(xiě)登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

（二）閱讀文段，回答問(wèn)題。（8分）

善呼者

公孫龍?jiān)谮w之時(shí)，謂弟子曰：“人而無(wú)能者，龍不能與游?！庇锌鸵潞謳鞫?jiàn)曰：“臣能呼?！惫珜O龍顧謂弟子曰：“門下故有能呼者乎？”對(duì)曰：“無(wú)有。”公孫龍?jiān)唬骸芭c之弟子籍！”后數(shù)日，往說(shuō)燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者來(lái)。

（《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）

注釋：①公孫龍：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙人，姓公孫，名龍，字子秉，名家代表人物。②汜：河岸。

13．下面是從古漢語(yǔ)詞典中查出的“游”字的4個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)為“龍不能與游”的“游”字選擇一個(gè)正確的義項(xiàng)。（）（1分）

A、游玩，游覽B、游歷，游學(xué)C、交往，交際D、游走，游動(dòng)

解析：結(jié)合上下文，“游”是“交往、交際”的意思。

答案：C。

14．下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、有客衣褐帶索而見(jiàn)曰（衣服）B、公孫龍顧謂弟子曰（回頭）

C、門下故有能呼者乎（原本，原先）D、往說(shuō)燕王（游說(shuō)，勸說(shuō)）

解析：A項(xiàng)中“衣”是動(dòng)詞，穿。

答案：A。

15．對(duì)下面句子的翻譯正確的一句是（）（2分）

與之弟子籍。

A、和他的弟子一起登記。B、給他弟子的身份。

C、和他弟子籍貫相同。D、給他弟子的書(shū)籍。

解析：翻譯這句話主要理解“籍”是“身份”的意思。

答案：B。

16．請(qǐng)對(duì)“公孫龍”（或“善呼者”）的所作所為，作一簡(jiǎn)評(píng)。（3分）

__________________________________________________________________

解析：結(jié)合文段內(nèi)容，任選一個(gè)人物發(fā)表看法，言之成理即可。

答案：示例：①公孫龍知人善任，廣納賢才，能用人之長(zhǎng)。②善呼者為謀求職業(yè)，勇于自薦，以發(fā)揮自己的才能。③公孫龍收羅“雞鳴狗盜”之徒，浪費(fèi)了人力資源，助長(zhǎng)了人浮于事的風(fēng)氣。

（三）閱讀文章，回答問(wèn)題。（11分）

錯(cuò)過(guò)就會(huì)永遠(yuǎn)失去

①幾年前，在北京孔廟的賣紀(jì)念品處，反復(fù)地放著古樂(lè)器塤的音樂(lè)磁帶，十分地悠遠(yuǎn)蒼涼。從遠(yuǎn)古飄來(lái)的聲音，重重地敲擊著自己麻木的靈魂。問(wèn)了一下價(jià)，賣15元一盤(pán)，只覺(jué)得太貴，就放下了。出了孔廟大門，立即就又后悔了，可是再進(jìn)去還得花15元買門票，便作罷。心想或許別處還能買到。然而，別處竟然沒(méi)有。那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來(lái)就隱隱地針扎般地痛。

②一次，街上來(lái)了個(gè)賣水仙花根塊的，我正騎著車去上班，懶得停下來(lái)，心想等一會(huì)兒下班時(shí)再買也不遲?？墒?，下班后再找時(shí)那人早已不知去向。本來(lái)非常喜歡水仙花的翠葉，哪怕就是不開(kāi)花，只為那一叢亭亭昂首的青蔥也值得。然而，又一次與美好的東西失之交臂，那個(gè)冬的居處就沒(méi)有了一簇蓬勃的春意在案頭挺立，心中也就怎么也生不出厚重的詩(shī)情畫(huà)意來(lái)。

③??

④一次又一次地錯(cuò)過(guò)，一次又一次地失去。失去的都是讓自己夢(mèng)魂?duì)坷@的好東西。失去了，竟然就從此永遠(yuǎn)無(wú)法找尋，無(wú)處可覓了。

⑤錯(cuò)過(guò)就是永遠(yuǎn)的失去。人們非親歷不能明白這一點(diǎn)。

⑥一次失足，將導(dǎo)致一生走不出創(chuàng)傷的陰影；一次墮落，將寫(xiě)下黃河水洗不清的履歷；一次抉擇的不當(dāng)，即能造成終生懊悔的遺憾；一次關(guān)鍵時(shí)刻的錯(cuò)判，將形成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的過(guò)失。⑦命運(yùn)有時(shí)就是一根洪水中的木頭，抓不住就失去了生存的機(jī)遇；成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去，觀望等待得久了也會(huì)被淘汰；幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜，貪圖享受安逸的人很難體味得到；事業(yè)有時(shí)就是少說(shuō)多做的人撿到的一枚果實(shí)，夸夸其談?wù)哂肋h(yuǎn)嗅不到她的馨香；榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金，不甘寂寞的人不可能獲得這份報(bào)償。

⑧功業(yè)、幸福、成就、榮譽(yù)，一個(gè)個(gè)都曾經(jīng)從每個(gè)人面前經(jīng)過(guò)。抓住的人就走出了碌碌無(wú)為的平庸，一步步踏上勝利的頂峰；錯(cuò)過(guò)的人即將陷入無(wú)盡的煩惱，一點(diǎn)點(diǎn)跌入失敗的深淵。所以，世人永遠(yuǎn)有高低中下之分。

⑨錯(cuò)過(guò)就是永遠(yuǎn)的失去。這一點(diǎn)不容置疑。

17．全文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

_____________________________________________________

解析：閱讀全文，從標(biāo)題或結(jié)尾最后一段找出全文的主要觀點(diǎn)。

答案：錯(cuò)過(guò)就是永遠(yuǎn)的失去。

18．在第①段中找出與第④段“失去的都是讓自己夢(mèng)魂?duì)坷@的好東西”一句相照應(yīng)的語(yǔ)句。（2分）

_____________________________________________________________________

解析：這道題讓我們?cè)谥付ǖ亩温渲姓覍?duì)應(yīng)的句子。

答案：那塤的奇音至今揪扯著心中的悔，想起來(lái)就隱隱地針扎般地痛。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹械冖鄱问÷蕴?hào)處補(bǔ)上一段自己的親身經(jīng)歷。（50字左右）（4分）

_______________________________________________________________________

解析：在文章中補(bǔ)寫(xiě)自己錯(cuò)過(guò)后永遠(yuǎn)失去某些東西的經(jīng)歷，要真實(shí)可信。

答案：略。

20．品析文章第⑥段，回答問(wèn)題。（3分）

⑴從修辭運(yùn)用的角度談?wù)劚径握Z(yǔ)言特點(diǎn)及作用。（2分）

_______________________________________________________________________________ ⑵用一句名言或俗語(yǔ)概括本段的內(nèi)容。（1分）

______________________________________________________________________________ 解析：（1）品析第6段，它運(yùn)用了排比的修辭方法，有怎樣的表達(dá)效果。（2）理解本段內(nèi)容，用俗語(yǔ)或名言來(lái)概括一下。

答案：運(yùn)用排比的修辭手法，使論據(jù)充分，說(shuō)服力增強(qiáng)。

（2）示例：一失足成千古恨；一著不慎，滿盤(pán)皆輸。

三、寫(xiě)作（40分）

21、以“含淚的笑”為題，以自己為主要人物，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“親情”與“理解”的故事，不少于 600字。

提示：這是一篇命題作文，同時(shí)指明了是關(guān)于“親情”與“理解”為話題，這樣可以回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)一段有淚也有笑的故事。可以寫(xiě)家庭中親人對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，使自己感恩，讓自己取得成績(jī)回報(bào)大家，付出了汗水，淚光中帶著勝利的微笑。也可以寫(xiě)自己和父母溝通不好，通過(guò)一件事，明白了父母的良苦用心，淚光中幸福的微笑。相信你一定有許多話要說(shuō)，趕快動(dòng)筆吧！

作文略。

第五篇：第六單元語(yǔ)文素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷

一、漢字識(shí)辨寫(xiě)。(共19分)

1、書(shū)法小擂臺(tái)(讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ))。(5分)

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè jìnɡ yánɡ qiǎn zé

fénɡ rèn pí bèi cí xiánɡ bào zhà ɡē zhì

2、一錘定音(用√選擇正確的讀音)。(4分)

靦腆(diǎn tiǎn)打蔫(niān yān)龜裂(jūn ɡuī)混亂(hún hùn)

角落(jiǎn jiǒ)湊足(zòu còu)耽誤(dān dānɡ)顫抖(zhàn chàn)

3、火眼金睛(辨字組詞)。(4分)

樓()掘()衫()版()

摟()倔()杉()板()

4、揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)(填序號(hào))。(3分)

陷： 1缺點(diǎn)2攻占3為捉野獸挖的坑4墜入、陷落、沉下5設(shè)計(jì)害人6凹進(jìn)

(1)母親頓時(shí)又陷入了忙碌。()

(2)你這樣誣陷別人，良心何安?。()

(3)敵人掉進(jìn)了我們實(shí)現(xiàn)為他們準(zhǔn)備好的陷阱里。()

(4)他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進(jìn)去。()

(5)我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。()

(6)國(guó)土淪陷，茍且偷生活著有何意義?()

5、字謎猜猜看(選擇謎底填在括號(hào)里)。(3分)

碌 慎 倚 昔 怔 妙

()手心手背都是肉()三星期()九個(gè)小子倆千金

()毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意()紅樓夢(mèng)()身長(zhǎng)三頭六臂

二、詞語(yǔ)積學(xué)用。(共15分)

1、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。(4分)

震耳()聾： 迫不()待：

()如既往：()勝于無(wú)：

2、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。(2分)

(1)六一節(jié)那天，校園里充滿了，到處洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

(2)老人來(lái)因剛剛痛失愛(ài)子而顯出一副 的樣子。

(3)昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。

(4)由于準(zhǔn)備充分，所以對(duì)這次考試他，成竹在胸。

3、選詞填空。(3分)

贊揚(yáng) 贊美 贊嘆

(1)我要寫(xiě)一首美麗的小詩(shī)，來(lái)()我們偉大的祖國(guó)。

(2)他做的雜技表演，引來(lái)觀眾的一陣陣()。

(3)他經(jīng)常做好事，所以也常常得到老師和同學(xué)的()。

結(jié)果 成果 后果

(1)你如果認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)誤，一直執(zhí)迷不悟下去的話，()就不堪設(shè)想了。

(2)經(jīng)過(guò)多年的辛勤勞動(dòng)，這項(xiàng)科學(xué)研究終于有了喜人的()。

(3)他說(shuō)好今天下午去你家的，()因?yàn)榕R時(shí)有事給耽擱了。

4、在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

(1)()父親平時(shí)工作繁忙，()他還是來(lái)參加我們的討論會(huì)了。

(2)()我是一名學(xué)生，()我有責(zé)任把學(xué)習(xí)搞好。

(3)()他已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤了，我們()暫且原諒他這一回吧。

(4)她那么可憐，你()不想法幫助，()故意刁難，不是雪上加霜嗎?

5、寫(xiě)出和下面詞語(yǔ)意思相近的詞，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)出的最多。(4分)

(1)忐忑不安

(2)雪上加霜

三、句子萬(wàn)花筒。(12分)

1、補(bǔ)充語(yǔ)句，并在括號(hào)里寫(xiě)出作者或出處。(2分)

(1)愛(ài)親者，不敢惡于人;________________。()

(2)___________________，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。()

2、指出下面各句所用的修辭方法。(3分)

(1)看病還用學(xué)嗎?你給我看看不就行了?()

(2)祖國(guó)就是地圖上像一只金雞的地方。()

(3)詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。()

(4)母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌()

(5)柳樹(shù)把湖水當(dāng)鏡子照，揚(yáng)揚(yáng)得意地欣賞自己的美麗的姿態(tài)。()

(6)兄弟敦和睦，兄弟篤誠(chéng)信。()

3、句子加工廠。(5分)

(1)整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。(改換語(yǔ)序)

__________________________________________________

(2)那天母親數(shù)落了我一頓。(改成被字句)

__________________________________________________

(3)她摟住了我，贊揚(yáng)個(gè)不停。(改成比喻句)

__________________________________________________

(4)這雨下得也太大了。(改成夸張句)

__________________________________________________

(5)兒子花了整整三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間終于完成了看病的歷程。(修改病句)

____________________________________________________

4、根據(jù)驕傲一詞的不同感情色彩寫(xiě)句子。(2分)

褒義：________________________________________________

貶義：________________________________________________

四、課文梳理間。(10分)

1、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的回憶完成填空。(5分)

(1)《地震中的父與子》所講的故事發(fā)生在__________國(guó)的________________市。

(2)《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說(shuō)《_________________》。

(3)《 精彩極了和糟糕透了》一文的題目用了借代的修辭手法，精彩極了在課文中代表______________________，糟糕透了在文中代表_______________________。

(4)孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你會(huì)離我遠(yuǎn)去，____________面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、指出下面各句所采用的描寫(xiě)方法。(填序號(hào))(3分)

A、語(yǔ)言描寫(xiě) B、神態(tài)描寫(xiě) C、動(dòng)作描寫(xiě) D、肖像描寫(xiě) E、心理描寫(xiě) F、環(huán)境描寫(xiě)

(1)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)埃得很近。()

(2)我想我一定是世界上最狠心的母親()

(3)褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。()

(4)那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。()

(5)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。()

(6)我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!()

3、聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，寫(xiě)出你對(duì)下面各句的理解。(2分)

(1)我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。

____________________________________________________________________________

(2)我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。

____________________________________________________________________________

五、理解與感悟。(21分)

(一)(11分)

人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，而精神失常了。

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我!

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎?

是兒子的聲音!1父親大喊：阿曼達(dá)!我的兒子!

2爸爸，真的是你嗎?

是我，是爸爸!我的兒子。

1、從他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)這個(gè)句子中你感受到了什么?(1分)

____________________________________________________________________________

2、用──畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課文對(duì)父親的外貌描有什么作用?(2分)

____________________________________________________________________________

3、畫(huà)～～的句子，1是對(duì)父親的__________描寫(xiě)，2是對(duì)父親的_____________描寫(xiě)，這兩句話在朗讀時(shí)一定主意要把父親當(dāng)時(shí)那種________________的心情給表現(xiàn)出來(lái)。(2分)

4、短文中還寫(xiě)到了其他人的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)的作用是什么?(2分)

_____________________________________________________________

5、確知兒子還活著之后，只為父親會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)把你想到的可以用來(lái)形容父親此時(shí)此刻心情或表現(xiàn)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(至少兩個(gè))(2分)

______________________________________________________________

6、這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結(jié)尾說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子，請(qǐng)寫(xiě)出父子倆各自的了不起分別指的是什么?(2分)

父親的了不起：______________________________________________________

兒子得了不起：______________________________________________________

(二)至死不渝的愛(ài)(10分)

王清銘

這是一則在網(wǎng)絡(luò)中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來(lái)的房子壓死了，搶救人員透過(guò)那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著。

隨行的醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，屏幕上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。在場(chǎng)的每個(gè)看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災(zāi)破壞，這是一條無(wú)法發(fā)出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫(xiě)完這短信后就離開(kāi)人世。

一位叫龔晉的志愿者，在救援現(xiàn)場(chǎng)看到這樣的場(chǎng)景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女?huà)胍廊粣芤獾睾赣H的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女?huà)氲男∧樇t撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進(jìn)女兒的嘴里;更難以想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒(méi)有龔晉這位見(jiàn)證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會(huì)有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)

毫發(fā)未傷：_______________________________________________________

振聾發(fā)聵：_______________________________________________________

2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概述文中的兩個(gè)故事。(每個(gè)故事不超過(guò)10字)(2分)

(1)_____________________________(2)_______________________________

3、這是一條無(wú)法發(fā)出的短信，既然無(wú)法發(fā)出，這位母親為什么還要寫(xiě)這個(gè)短信?請(qǐng)你想象一下這位母親當(dāng)時(shí)是怎樣想的，把它寫(xiě)下來(lái)。(2分)

___________________________________________________________________________

4、寫(xiě)出你對(duì)下面這句話的理解。(2分)

是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。

_____________________________________________________________________________

5、用一句話來(lái)概括自己讀了短文后的感受，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)?(2分)

____________________________________________________________________________

六、口語(yǔ)交際角。(3分)

讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動(dòng)的同時(shí)，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢?

___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

七、習(xí)作展示臺(tái)。(20分)

給天堂母親的一封信

提示：假如你就是這兩個(gè)從廢墟中獲救的孩子之一，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，聽(tīng)著見(jiàn)證者飽含深情地給你講述著當(dāng)年獲救時(shí)的那感人的一幕，你一定有許多話要對(duì)自己死去的母親說(shuō)。請(qǐng)以給天堂母親的一封信為題，以書(shū)信的格式寫(xiě)一篇作文，好嗎?

第六單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷

一、1、爭(zhēng)吵 源泉 艱澀 敬仰 譴責(zé) 縫紉 疲憊 慈祥 爆炸 擱置

2、tiǎn niān jūn hùn jiǎo còu dān chàn 4、453612

5、怔 昔 妙 慎 碌 倚

二、1、欲 將要，快要 及 到 一 完全 聊 略微

2、歡聲笑語(yǔ) 失魂落魄 破爛不堪 滿懷信心

3、贊美 贊嘆 贊揚(yáng) 后果 成果 結(jié)果

4、雖然 但是 因?yàn)?所以 既然 就 不但 還

5、(1)心驚肉跳 提心吊膽 心驚膽寒 心驚膽戰(zhàn) 惴惴不安 張皇不安 心慌意亂 心神不寧(2)火上澆油 落井下石 趁火打劫 乘人之危 投井下石 傷口撒鹽

三、2、反問(wèn) 比喻 夸張 排比 擬人 對(duì)偶

3、(1)我整個(gè)下午都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。(2)我被母親數(shù)落了一頓。(3)她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。(4)這雨下得跟瓢潑(從天上倒下來(lái))似的。(5)刪去整整或左右其一

四、1、(1)美國(guó) 洛杉磯(2)高曉聲青年近衛(wèi)軍(3)母親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì) 父親的警告和批評(píng)

(4)獨(dú)自 學(xué)會(huì)看病 畢淑敏

2、D E B F C A

3、(1)母親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，給我做事的信心;父親的批評(píng)和警告，使我做事頭腦清醒。表現(xiàn)形式不同，但都是出于對(duì)我的愛(ài)。(2)在給孩子磨煉的同時(shí)，母親心中會(huì)一直飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨。

五、(一)

1、感受到父親挖掘時(shí)間長(zhǎng)和挖掘的艱難，感受到父親的救子心切和堅(jiān)定執(zhí)著。

2、感受出父親的執(zhí)著和對(duì)孩子高度的責(zé)任感。

3、心理 語(yǔ)言 驚喜、興奮、激動(dòng)

4、與父親的堅(jiān)定執(zhí)著形成鮮明的對(duì)比，突出了父親的了不起

5、欣喜若狂 喜極而泣 手舞足蹈 樂(lè)不可支 喜上眉梢 歡蹦亂跳 一蹦大高

6、父親：信守承諾，信念堅(jiān)定，永不放棄 兒子：臨危不懼，舍己為人

(二)1、沒(méi)有受到一點(diǎn)傷害。給人的內(nèi)心帶來(lái)的震動(dòng)大。

2、母親臨終寫(xiě)短信。母親臨終給孩子喂奶。

3、兒子，希望你能夠看懂短信的時(shí)候，能夠知道媽媽活著的時(shí)候有多么的愛(ài)你。(孩子，為了媽媽的愛(ài)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去)

4、因?yàn)橛辛四笎?ài)，母親才會(huì)為子女去犧牲自己的一切。只有媽媽敢于犧牲自己的一切，才能夠創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)感人的奇跡。