第一篇：2015-2016上八備課組總結(jié)(八物理)

靖西四中2015-2016學(xué)年度上學(xué)期 八年級物理備課組的工作總結(jié)

黃明亮

這一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期本備課組的四名教師,提高課堂效果,圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合初二年級學(xué)生的具體實(shí)際,以高效課堂教學(xué)為核心,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),深刻挖掘教材內(nèi)涵,把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,教師們齊心協(xié)力,群策群力,把激發(fā)學(xué)生興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下,完成本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù).本學(xué)期的教學(xué)工作通過大家的共同努力,取得了 定的成績,但也存在不足,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足特總結(jié)如下:

一、計(jì)劃完成情況

本學(xué)期,由于受到防控甲流的沖擊,曾經(jīng)兩次調(diào)整進(jìn)度,最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù),但是由于時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學(xué)期,嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體備課,實(shí)行三級備課制度,我們五人恰好每人進(jìn)行了一次單元備課,負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測試題,在使用之前通過大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí),采取先個(gè)人備課,然后由住被人說課,說出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路,具體的環(huán)節(jié),操作流程,然后大家評議,在備課過程中,老師們毫無保留,能夠把自己的想法說出來,進(jìn)行交流,有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì),每位教師都能解釋設(shè)計(jì)的原因,每位教師都不回避問題,敢說,敢講,敢問,敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì),也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對它們合理的加以應(yīng)用,一定會在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),老師們在備課過程中,注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì),把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材,組織器材,力爭把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好,有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。

四、教育科研活動

教育科研活動對于這屆初二的絕大多數(shù)老師來說,已經(jīng)試驗(yàn)了一年,但在物理這幾個(gè)人中,只有李老師有一定的經(jīng)驗(yàn),剩下的這四人平時(shí)涉獵的實(shí)在是不多,這就需要在集體備課時(shí),李老師要不吝賜教,多起一些帶頭作用,在備課中積極采用新的教學(xué)方法,按著學(xué)校的具體要求,積極參加學(xué)校組織的各種教科研活動,同時(shí),在學(xué)校組織教研活動的空隙,組內(nèi)還進(jìn)行了研討課,每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽課,每位沒課的教師隨時(shí)可以參加聽課,課后進(jìn)行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。

我們相信,有我們這四個(gè)人的精誠合作和不斷努力,在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學(xué)科特點(diǎn)的,實(shí)實(shí)在在的物理課。

五、學(xué)生培養(yǎng)情況

本學(xué)期按照課程改革的要求,備課組教師們對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練,主要從以下幾個(gè)方面著手:增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,實(shí)行合作小組管理,研究組與組之間的競爭內(nèi)容和方式。在聽課過程中發(fā)現(xiàn),不同的教師在運(yùn)用這三方面時(shí)各有千秋,真正體現(xiàn)出百花齊放,百家爭鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。

總之,本學(xué)期初二物理備課組圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教師們齊心協(xié)力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,在教研和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面都取得了一定的成績,但也存在一定的問題,由于課程緊,向其他教研組,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少,在以后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中要加以改進(jìn)。

2016.1.22

第二篇：八上物理總結(jié)

八年級上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

李因科

2013.01 本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新的探究式課堂教學(xué)模式——“一主多輔互動式”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極主動觀察課堂，向其他教師學(xué)習(xí)。收到較好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．課前備好課。

學(xué)校采取集體說課，備課的模式，一人主備一章節(jié)的課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚。通過向同組教師請教，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二．組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取35+10的時(shí)間分配，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三．培養(yǎng)興趣，關(guān)注全體學(xué)生。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課

后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

四．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全班齊努力。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

五．積極參加教研教改活動。

本學(xué)期學(xué)校開展了課堂聽評課活動，要求每位教師走進(jìn)同組教師的課堂展開聽評課。我想在課堂教學(xué)組織上，教師的語言、提問的藝術(shù)上得到提高，因此，每每教研活動我總在圍繞這幾個(gè)方面觀察其他教師的課堂。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

八年級物理上冊備課組工作總結(jié)

李因科

2013.01

這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期本備課組的兩名教師,提高課堂效果,圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合八年級學(xué)生的具體實(shí)際,以探究性教學(xué)為核心,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),深刻挖掘教材內(nèi)涵,把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,教師們齊心協(xié)力,群策群力,把激發(fā)學(xué)生興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下,完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù),本學(xué)期的教學(xué)工作通過大家的共同努力,取得了一定的成績,但也存在不足,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足特總結(jié)如下:

一、計(jì)劃完成情況

本學(xué)期,由于受到各級檢查過多一度調(diào)整進(jìn)度,最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù),但是由于時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學(xué)期,嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體說課備課,我們兩人依次進(jìn)行了一次單元備課,負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測試題,在使用之前通過大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí),采取先個(gè)人備課,然后由住被人說課,說出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路,具體的環(huán)節(jié),操作流程,然后大家評議,在備課過程中,老師們毫無保留,能夠把自己的想法說出來,進(jìn)行交流,有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì),每位教師都能解釋設(shè)計(jì)的原因,每位教師都不回避問題,敢說,敢講,敢問,敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì),也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對它們合理的加以應(yīng)用,一定會在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),老師們在備課過程中,注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì),把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過程的重要環(huán)

節(jié),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材,組織器材,力爭把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好,有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。

四、教育科研活動

按著學(xué)校的具體要求,積極參加學(xué)校組織的各種教科研活動,我們重點(diǎn)進(jìn)行了兩輪的層推課,第一輪由學(xué)校教導(dǎo)處主導(dǎo)老師們相互聽評課，老師們覺得收獲很大,第二輪推薦講的好的老師進(jìn)行鎮(zhèn)一級講課，在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高,同時(shí),在學(xué)校組織教研活動的空隙,組內(nèi)還進(jìn)行了研討課,每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽課,每位沒課的教師隨時(shí)可以參加聽課,課后進(jìn)行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。

我們相信,有我們物理組的精誠合作和不斷努力,在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學(xué)科特點(diǎn)的,實(shí)實(shí)在在的物理課。

五、學(xué)生培養(yǎng)情況

本學(xué)期按照課程改革的要求,備課組教師們對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練,主要從以下幾個(gè)方面著手:增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,實(shí)行合作小組管理,研究組與組之間的競爭內(nèi)容和方式。在聽課過程中發(fā)現(xiàn),不同的教師在運(yùn)用這三方面時(shí)各有千秋,真正體現(xiàn)出百花齊放,百家爭鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。

總之,本學(xué)期八年級物理備課組圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教師們齊心協(xié)力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績,但也存在一定的問題,由于課改起步晚,課程緊,向其他教研組,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少,在以后的教育教學(xué)中要加以改進(jìn)。

第三篇：八上備課組總結(jié)201201

物理備課組總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過去了，八年級物理備課組在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的熱心支持和幫助下，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。我們組不斷總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，努力完成本學(xué)期備課組制定的計(jì)劃。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、在教學(xué)方面：

物理備課組各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，不斷提高學(xué)習(xí)成績。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、教研方面：

堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組和其他學(xué)校老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期我們多次開展活動，特別是對教案的研討過程中對我們的教學(xué)促進(jìn)很大。在和教研員的多次接觸過程中，使我們了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。像我們這樣的二期課改學(xué)校，信息的積累是非常重要的。在積極參與聽課、評課的同時(shí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

通過聽取公開課，使大家的教學(xué)水平在摹課的過程中得到很大的提高，也使我們意識到了在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。備課組的各位老師利用早上、中午和下班后的時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生，辛苦程度可想而知，但沒有人有怨言，為了學(xué)生的前途，為了學(xué)校的前景，我們一直在努力著。

三、新教材的實(shí)施方面：

在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組的成員精誠合作，充分發(fā)揮集體的力量，既保證教學(xué)工作中的基本要求，又尊重了個(gè)性化，每個(gè)老師都能根據(jù)各自的特點(diǎn)，對教材做了靈活多樣的處理，使每個(gè)老師都有不同的風(fēng)格，并且都得到了學(xué)生的肯定。在日常教學(xué)中，我們備課組還經(jīng)常性的不定時(shí)對教學(xué)中的一些個(gè)人心得進(jìn)行溝通交流，尤其是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的不同理解，以及在實(shí)際操作過程中遇到的不同情況，我們都能及時(shí)溝通并加以總結(jié)，如何在課時(shí)緊張的情況下將這些涉及學(xué)生基本技能知識滲透到日常教學(xué)中這些問題，我們都作了及時(shí)的溝通和研討，加深了備課組對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。我們還比較注重日常練習(xí)、日常測試以及期中測試的導(dǎo)向作用。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們統(tǒng)一思想，做到作業(yè)分層，針對不同層次的學(xué)生，靈活布置不同要求的作業(yè)，做到精講精練，備課組的老師克服了班多、任務(wù)重等困難，每次作業(yè)都精心批改，在課時(shí)非常緊張的情況下，我們對每次的作業(yè)暴露的問題都及時(shí)加以評講，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以反饋。

四、今后的措施：

回想這一個(gè)學(xué)期以來，備課組工作也有不足的地方。在日常教學(xué)過程中，由于時(shí)間和課時(shí)緊張，每位老師工作任務(wù)重，很難抽出時(shí)間針對部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)加以反饋，基本靠講解的方式，靠學(xué)生自覺訂正。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面上，還值得進(jìn)一步提高，在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，舊教材、舊的教學(xué)理念根深蒂固，要完全擺脫這些舊理念的束縛還要加大學(xué)習(xí)的力度。備課組內(nèi)非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把自主、合作、探究這條主線一直貫穿于整個(gè)學(xué)期，但課堂學(xué)習(xí)的組織形式上變化不多，受到時(shí)間、器材等諸多客觀及主觀因素的影響，如何把課堂探究學(xué)習(xí)組織得更合理、更緊湊，我們備課組還會在這方面下功夫。

2012-1-12

第四篇：八備課組總結(jié)

瀘縣九中2011-2012學(xué)語文備課組工作總結(jié)

八年級語文備課組游作明

本學(xué)年我們組在緊抓初中語文常規(guī)管理的同時(shí)，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)新一輪高效課堂改革，積極探索新課程的評價(jià)改革辦法，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合我校八年級語文備課組的實(shí)際情況，各方面工作有序完成，主要開展了以下活動：

一、教學(xué)常規(guī)方面：

注重和加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，常規(guī)教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，常規(guī)教學(xué)必須常抓不懈。

1、按時(shí)上下課，提高課堂效率，保證輔導(dǎo)質(zhì)量，使教學(xué)切實(shí)落到實(shí)處。依照不同課型分別進(jìn)行深入研究，制定出具體的教學(xué)方案，以保證課堂效率的提高。各備課組依據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，定時(shí)定點(diǎn)，保質(zhì)保量地完成備課活動。

2、繼續(xù)抓好作業(yè)管理與改革。注重讀寫結(jié)合，提高學(xué)生能力的大前提下，各備課組分常規(guī)作業(yè)與延伸作業(yè)兩大塊，搞好各自的作業(yè)安排，做到定時(shí)定量。

3、集體備課扎實(shí)有效地進(jìn)行。仍然按照原來的模式，按計(jì)劃進(jìn)行集體備課。實(shí)行統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案教案，這樣既高效又節(jié)省時(shí)間讓老師有更多的精力投入到教學(xué)教研中去。

4、學(xué)生輔導(dǎo)

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)年，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給

予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、存在的不足及今后努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)年我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境，”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于前進(jìn)，我們才有收獲。

2012.6

第五篇：八上物理知識點(diǎn)總結(jié)

八年級物理（上）

第一章

聲現(xiàn)象

第一節(jié)、聲音的產(chǎn)生與傳播

1、產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止

例：鼓面碎紙屑跳動；

吊著的小球被振動的音叉彈開

（碎紙屑、小球的作用為把不易觀察到的微小現(xiàn)象放大成明顯、易觀察的現(xiàn)象，這種方法叫做放大法或者轉(zhuǎn)換法）

2、傳播：聲以波的形式通過介質(zhì)傳播

3、介質(zhì)

?分類：固體、液體、氣體。都可以傳聲

?真空不能傳聲

舉例：宇航員在太空不能直接對話

從玻璃罩中抽出空氣，鬧鐘聲音逐漸變小直至消失

4、聲速

?聲速與介質(zhì)種類、介質(zhì)溫度有關(guān)

↓

↓

V固>V液>V氣

空氣中溫度越高傳播速度越快

?15℃空氣，聲速：340m/s

?回聲測距計(jì)算：s=vt/2

聲波遇到障礙物要發(fā)生反射的現(xiàn)象叫回聲

第二節(jié)、我們怎樣聽到聲音

1、人聽到聲音的兩個(gè)途徑：

?通過人耳：物體振動產(chǎn)生聲波→介質(zhì)→骨膜振動→聽小骨振動→

聽覺神經(jīng)→大腦

?骨傳聲：物體振動產(chǎn)生聲波→骨頭→聽覺神經(jīng)→大腦

??說明固體能夠傳聲，且傳音效果比空氣好

舉例：貝多芬失聰后利用骨傳聲創(chuàng)作樂曲；

咀嚼口香糖、餅干覺到的聲音比周圍人感覺到的更大

2、雙耳效應(yīng)：聲源到兩耳距離不同，導(dǎo)致聲音傳入兩耳的時(shí)刻、強(qiáng)弱、步調(diào)不同

雙耳效應(yīng)是判斷聲源方位的重要基礎(chǔ)，其他應(yīng)用：雙聲道立體聲

第四章、聲音的特性（超級超級重點(diǎn)）

1、樂音三要素：

?音調(diào)：聲音高低稱為音調(diào)，頻率大則音調(diào)高

（每秒振動次數(shù)稱為頻率，單位：赫茲，符號：Hz，人耳聽覺頻率

可聽范圍20~20000Hz，低于20Hz為次聲波，高于20000Hz為超聲波）

?響度：聲音強(qiáng)弱叫做響度，與振幅、距離有關(guān)

（振動幅度的大小稱作振幅）

?音色：與發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

例：

音調(diào)：小提琴改變琴弦松緊（定弦），改變音調(diào)

吸管長度不同，吹氣音調(diào)不同

養(yǎng)蜂人區(qū)分蜜蜂是否采蜜

暖水瓶灌水聲音變化

一玻璃杯先后倒入不同量的水，細(xì)棒輕敲，頻率不同

醫(yī)生檢查病人腹部積水

女高音音調(diào)高于男低音

響度：男低音響度大于女高音

震耳欲聾

音色：人耳能區(qū)分出不同樂器的聲音、聲紋鎖的原理、只聞其聲便知其人

第四節(jié)、噪聲的危害和控制

1、噪聲來源：?物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動

?環(huán)境保護(hù)角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音

2、噪聲強(qiáng)弱：聽覺下限0dB，理想安靜環(huán)境30-40dB，超過50dB影響休息，超過70dB影響學(xué)習(xí)工作，超過90dB影響聽力，150dB失聽力

3、控制噪聲的途徑（重點(diǎn)）

?聲源處減弱（例：消聲器、無聲手槍、禁止鳴笛等）

?傳播過程中減弱（例：遠(yuǎn)離噪聲源、隔音板、關(guān)閉門窗、設(shè)立屏障或植樹等）

?人耳處減弱（例：耳塞、耳罩、防聲頭盔等）

第五節(jié)、聲的利用

1、超聲波

超聲波具有方向性好、穿透能力強(qiáng)、易獲得較集中的聲能的特點(diǎn)

1）聲能傳播信息：

舉例?回聲定位（蝙蝠利用超聲波夜飛、聲吶測距、超聲波檢測物體）

?B超（是超聲波）

2）聲能傳播能量：

舉例，超聲波清洗污垢、超聲波治療結(jié)石、聲波熄滅燭焰、造成破壞、超聲波除塵、超聲波焊接

3、次聲波

火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行以及火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺風(fēng)、雷電都會產(chǎn)生次聲波。

次聲波傳得很遠(yuǎn)，很容易繞開障礙物，且無孔不入

第二章《物態(tài)變化》知識小結(jié)

一、溫度

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位：

①

國際單位制中采用熱力學(xué)溫度。（單位：開爾文

K）

②

常用單位是攝氏度（℃）

規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度

例：某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

③

換算關(guān)系T=t

+

273K3、測量——溫度計(jì)（常用液體溫度計(jì)）

①

溫度計(jì)構(gòu)造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內(nèi)有粗細(xì)均勻的細(xì)玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

②

溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

③分類比較

分類

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

寒暑表

體溫計(jì)

用途

測物體溫度

測室溫

測體溫

量程

-20℃～110℃

-30℃～50℃

35℃～42℃

分度值

1℃

1℃

0.1℃

特殊構(gòu)造

玻璃泡上方有縮口

使用方法

使用時(shí)不能甩，測物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)

使用前甩可離開人體讀數(shù)

④

常用溫度計(jì)的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便快速準(zhǔn)確讀數(shù)。

使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；

溫度計(jì)玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。氣

固

液

凝固

放熱

熔化

吸熱

液化

放熱

汽化

吸熱

升華

吸熱

凝華

放熱

二、物態(tài)變化

物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。

①　熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。

晶體物質(zhì)：海波、冰、石英、水晶、食鹽、非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟等

明礬、奈、各種金屬等

熔化圖象：

熔化圖象：

熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變

熔化特點(diǎn)：吸熱，溫度不斷上升，硬－軟－黏－稠－稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)。

熔點(diǎn)

：晶體熔化時(shí)的溫度。

熔化的條件：⑴

達(dá)到熔點(diǎn)。⑵

繼續(xù)吸熱。

②

凝固

：

定義

：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。

凝固圖象：

凝固圖象：

凝固特點(diǎn)：固液共存，放熱，溫度不變

凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后

凝固點(diǎn)

：液體凝固成晶體時(shí)的溫度。

成固體，溫度不斷降低。

凝固的條件：⑴

達(dá)到凝固點(diǎn)。⑵

繼續(xù)放熱。

③

固體分為晶體和非晶體。

區(qū)別：晶體都有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)；非晶體則沒有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。

④

熔化和凝固曲線圖

AD是晶體熔化曲線圖：

晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過程，吸熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)

CD段處于液態(tài)；

DG是晶體凝固曲線圖：

DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)

FG處于固態(tài)。

2、汽化和液化：

①　汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。

兩種方式：蒸發(fā)

沸騰

蒸

發(fā)

定義：液體在任何溫度下，只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象

叫蒸發(fā)。

影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積

⑶液體表面上的空氣流動。

作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。

沸騰

體

定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

沸

點(diǎn)：

液體沸騰時(shí)的溫度。

沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱

沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是液面上方氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高

圖象：

蒸發(fā)與沸騰的異同：

相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，完成這一過程都需要吸熱。

不同點(diǎn)：

蒸發(fā)

沸騰

發(fā)生條件

任何溫度下進(jìn)行

只在一定溫度下（沸點(diǎn)）進(jìn)行

發(fā)生位置

只在液體表面發(fā)生

液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生

劇烈程度

緩慢的劇烈的液化

②

定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。

方法：⑴

降低溫度；⑵

壓縮體積。

好處：體積縮小便于運(yùn)輸。

作用：液化

放

熱

3、升華和凝華：

①升華

定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，吸

熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華

定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放

熱

4、注意生活中的物態(tài)變化實(shí)例

（1）大氣循環(huán)中

①屬于液化的：云

雨

霧

露

②屬于凝華的：雪

霜

冰花（在玻璃窗的內(nèi)側(cè)）

（2）干冰（固態(tài)CO2）

①人工降雨

當(dāng)干冰撒到空中，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化，形成降雨

②舞臺效果的煙霧---

把干冰撒到舞臺，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化成小水珠，懸浮在空氣中，就是看到的煙霧。

（3）“白氣”不是水蒸氣，是水蒸氣液化而成的小水珠。

①夏天吃冰棒，冰棒冒的“白氣”，是冰棒周圍空氣中的水蒸氣遇到冰冷的冰棒，液化成的小水珠。

②開鍋冒的“白氣”，是鍋里冒出的水蒸氣（無色），遇到鍋外的冷空氣，液化而成的小水珠，懸浮在空中。

第三章

光現(xiàn)象

知識點(diǎn)歸納

一、光的色彩

顏色

1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

光源分為：天然光源和人造光源

2.光的色散：

太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。

3．色光的混合：

光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；

顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。

4.物體的顏色：

我們所看到的透明物體的顏色，是由透過它的色光決定的我們看到的不透明物體的顏色，是由它反射的色光決定的★透明物體對光的作用：透明物體只能透過和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

例如：紅色玻璃只能透過紅光

★

不透明物體的顏色：不透明物體只能反射和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

二、人眼看不到的光

不可見光包括有：紅外線和紫外線。

特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；

紫外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。

三、光的直線傳播

很重要

1.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。

舉例：激光測距、影子、手影、日食月食、小孔成像

小孔成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像

2．光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3×108米/秒。

四、平面鏡

1．平面鏡成像特點(diǎn)：(1)

平面鏡成的是虛像；(2)

像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。

2．平面鏡應(yīng)用：(1)成像；(2)改變光路。

舉例：牙醫(yī)使用、潛望鏡、照鏡子、湖水倒影、水中月鏡中花

3．平面鏡在生活中使用不當(dāng)會造成光污染

五、光的反射

1．我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。

2．光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

3．漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

4.球面鏡

包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。

具體應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡；對光有發(fā)散作用；

手電筒的反光罩、太陽灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡，對光有會聚作用。

第四章、折射

透鏡

（一）光的折射

1、光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。

注意：在兩種介質(zhì)的交界處，發(fā)生折射的同時(shí)必發(fā)生反射，2、光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規(guī)律分三點(diǎn)：（1）三線共面

（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時(shí)，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角

。故折射角與入射角存在相等、大于或小于的關(guān)系。

屬于折射現(xiàn)象的：凸透鏡成像（放大鏡、照相機(jī)、投影儀等）、筷子放水中彎了、看水中魚位置比實(shí)際高

（二）透鏡

1、透鏡及分類

透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個(gè)表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠(yuǎn)比其球面半徑小的多。

分類：

凸透鏡：

邊緣薄，中央厚

凹透鏡：

邊緣厚，中央薄

2、透鏡示意圖：

凸透鏡：

凹透鏡：

3、主光軸，光心、焦點(diǎn)、焦距

a.主光軸：通過兩個(gè)球心（透鏡由兩個(gè)球面鏡構(gòu)成，固有兩個(gè)球心）的直線

b.光心：主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不變。

c.焦點(diǎn)：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn)，用“F”表示

。虛焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會聚點(diǎn)，所以叫虛焦點(diǎn)。

d.焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。

3、透鏡對光的作用

凸透鏡：對光起會聚作用；

凹透鏡：對光起發(fā)散作用

4.通過透鏡的光路圖像的繪制

1、過光心的光線經(jīng)透鏡后傳播方向______________，如下圖：

2、平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡后________；經(jīng)凹透鏡后__________，但其反向延長線必過________（所以凸透鏡對光線有________作用，凹透鏡對光有________作用）如下圖：

3、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡后__________；射向異側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡后平行于主光軸；如下圖：

5、粗略測量凸透鏡焦距的方法：使凸透鏡正對太陽光（太陽光是平行光，使太陽光平行于凸透鏡的主光軸），下面放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小、最亮為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到白紙上光斑中心的距離就是凸透鏡的焦距。

（三）凸透鏡成像規(guī)律

1、凸透鏡成像規(guī)律

物距（u）

成像大小

虛實(shí)

物像位置

像距(v)

應(yīng)用

u

2f

縮小

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

f

v

<2f

照相機(jī)

u

=

2f

等大

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

v

=

2f

f

u

<2f

放大

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

v

2f

幻燈片、投影儀

u

=

f

不成像

u

f

放大

虛像

透鏡兩側(cè)

v

u

放大鏡

【凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法】

“一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。晃锝襁h(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像縮小；物在間像在外，物在外像在間”

（四）凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用：

1、照相機(jī)與眼睛

a.人的眼睛與照相機(jī)都利用凸透鏡成像規(guī)律，使物體成倒立、縮小的實(shí)像。

b.近視眼需佩戴凹透鏡，老花眼需佩戴凸透鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡

a.構(gòu)造：由兩個(gè)透鏡組成，分為目鏡（靠近眼睛的透鏡）和物鏡（靠近物體的透鏡）。

3、投影儀：為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

第五章

物體的運(yùn)動

一、長度和時(shí)間的測量

1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2．長度的國際單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是

1米，課桌的高度約0.75米。

3．長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：

Km---------m--dm—cm—mm-----------um---------nm

4．刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；

(2).用刻度尺測量時(shí)，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；

(3).讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測量時(shí)，要估讀到最小刻度值的下一位；

(4).測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

5．誤差：測量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

6．特殊測量方法：

(1)累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個(gè)數(shù)，就可以得出小物體的長度。如測量細(xì)銅絲的直徑，測量一張紙的厚度.(2)平移法：方法如圖:(a)測硬幣直徑；

(b)測乒乓球直徑；

(3)替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，就可用其他物體代替測量。

如(a)怎樣用短刻度尺測量教學(xué)樓的高度，請說出兩種方法？

(b)怎樣測量學(xué)校到你家的距離?

(c)怎樣測地圖上一曲線的長度？（請把這三題答案寫出來）

(4)估測法:用目視方式估計(jì)物體大約長度的方法。

二、速度

1.速度：用來表示物體運(yùn)動快慢的物理量。

2.速體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。公式：s=vt

速度的單位是：米/秒；千米/小時(shí)。1米/秒=3.6千米/小時(shí)

3.平均速度：在變速運(yùn)動中，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。

三、直線運(yùn)動

1.勻速直線運(yùn)動：快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動。這是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。

2.變速運(yùn)動：物體運(yùn)動速度是變化的運(yùn)動。

四、世界是運(yùn)動的1.機(jī)械運(yùn)動：一個(gè)物體相對于參照物的改化叫機(jī)械運(yùn)動。

2.參照物：在研究物體運(yùn)動還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.3.運(yùn)動和靜止的相對性：同一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物。