第一篇：八上物理教學(xué)目標(biāo)

第一節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）

1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度和時(shí)間，知道如何規(guī)范地測(cè)量長度和時(shí)間。2.知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別

3.能通過日常經(jīng)驗(yàn)，物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長度和時(shí)間，了解計(jì)量長度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化過程

第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.知道參照物的概念。

2.知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?參照物描述物體的運(yùn)動(dòng)。

3.能用實(shí)例解釋機(jī)槭運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷速度概念的建立過程,能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

4.粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng),能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。第四節(jié)測(cè)量平均速度（1課時(shí)）

1.能用刻度尺測(cè)量出物體的運(yùn)動(dòng)過程，能用停用表測(cè)出物體通過這段路程所用的時(shí)間能根據(jù)公式計(jì)算平均速度

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件,提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法

2知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

3.知道聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

4.通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。第2節(jié)聲音的特性（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲 體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.通過實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。

3.通過研究現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象,使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。第3節(jié)聲音的利用（1課時(shí)）1.了解聲的有關(guān)知識(shí)和利用

2.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)種的應(yīng)用體會(huì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。第4節(jié)噪聲的危害和控制（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解噪聲的來源。

2.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。3.通過體驗(yàn)和觀察,了解控制噪聲的思路。4.通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí) …………,…

第1節(jié)溫度計(jì)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定

2.通過觀察和實(shí)驗(yàn),了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度

4.了解一些生活環(huán)境中常見的溫度值,感受物理與生活的緊密聯(lián)系。

5.通過“用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度”的實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)溫度計(jì)的使用方法,體會(huì)觀察和測(cè)量的意義。第2節(jié)熔化和凝固（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài),知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2.了解熔化和凝固。能用熔化和凝固的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義,并知道晶體和非晶體的區(qū)別。4.通過探究實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)用圖象探究物理規(guī)律的方法。第3節(jié)氣化和液化（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解汽化和液化,解釋生活中的有關(guān) 現(xiàn)象。

2.能通過實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象,了解沸點(diǎn)的概念。3.能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)。

4.能通過實(shí)驗(yàn),用圖象描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。知道沸騰圖象的物理含義, 第4節(jié)升華和凝華（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn),了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的。2.知道升華和凝華,了解升華要吸熱,凝華要放熱。3.能用升華和凝華的知識(shí),解釋生活中的現(xiàn)象。

4.了解水循環(huán)過程中水的三態(tài)變化,培養(yǎng)關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。

第1節(jié)光的直線傳播（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.能識(shí)別光源,知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2.了解光的直線傳播,能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3.知道光在真空中的傳播速度

4.通過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。

第2節(jié)光的反射（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解光的反射現(xiàn)象,知道人能看見不發(fā)光的物體的原因。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義。3.通過實(shí)驗(yàn)了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

4.通過身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能區(qū)分鏡面反射和漫反射。第3節(jié)平面鏡成像(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1.能描述平面鏡成像的特點(diǎn)

2.通過實(shí)驗(yàn),探究并了解平面鏡成像的特點(diǎn)。

3.能通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解,領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得“發(fā) 現(xiàn)”的喜悅,感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。第4節(jié)光的折射（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解光的折射現(xiàn)象。

2.知道光在發(fā)生折射時(shí),光路是可逆的。4+ 3.能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的折射現(xiàn)象。第5節(jié)光的色散（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察生活中的一些現(xiàn)象,知道太陽光是由色光組成的。面

2.通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的。3.知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。4.了解可見光譜,以及紅外線與紫外線的應(yīng)用。第1節(jié)透鏡（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

2.通過觀察,認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用 3.能初步領(lǐng)略透鏡對(duì)光的神奇作用,激發(fā)求知欲。第2節(jié)生活中的透鏡（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。知道凸透鏡在三種常見儀器上所成像的不同,能 初步區(qū)分照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)

2.經(jīng)歷制作簡易模型照相機(jī)的過程,獲得成功的愉悅,并初步了解照相機(jī)的成像原理。3.能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。

4.通過了解生活中多種多樣的透鏡,培養(yǎng)樂于利用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的習(xí)慣,初步 形成將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)探究,知道凸透鏡成像的規(guī)律。

2.經(jīng)歷探究過程,提升對(duì)證據(jù)的分析和論證能力。

3.通過探究活動(dòng),體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)在認(rèn)識(shí)事物過程中的重要意義。第4節(jié)眼睛和眼鏡（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的。

2.通過了解晶狀體的調(diào)節(jié)過程,知道人眼觀察遠(yuǎn)處和近處物體都能看清楚的原因。3.通過分析近視和遠(yuǎn)視形成的原因,了解眼鏡是怎樣矯正視力的,體會(huì)科學(xué)技術(shù)與 日常生活的密切聯(lián)系。

4.知道用眼常識(shí),并形成愛護(hù)眼睛的意識(shí)。第5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2.嘗試應(yīng)用已學(xué)的透鏡成像知識(shí)來解釋物理現(xiàn)象,獲得初步的問題解決能力。

3.了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展歷程,關(guān)注人類探索宇宙的重大活動(dòng),體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì) 社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。

第1節(jié)質(zhì)量（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念,知道質(zhì)量的單位及其換算。

2.通過實(shí)際操作,掌握天平的使用方法,學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

3.通過觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量 4.通過使用天平的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神 第2節(jié)密度（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系,體會(huì)利用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來定義物 理量的方法。

2.知道密度的定義、公式和單位,理解密度的物理意義。3.會(huì)查密度表。

4.能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不 能直接測(cè)量的物體的體積。

第3節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用量筒測(cè)量液體的體積、固體的體積,并利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和 液體的密度,體會(huì)等量替換的方法

2.會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量,進(jìn)一步鞏固密度的概念。一

3.在測(cè)量固體和液體密度的過程中,熟悉天平、量筒的使用技能,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步 驟,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第4節(jié)密度與社會(huì)生活（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)溫度對(duì)密度的影響,知道密度對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用,能解釋密度與 社會(huì)生活相關(guān)的簡單問題。

2.通過分析實(shí)例,理解密度是物質(zhì)的一種性質(zhì),并能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì) 3.通過學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)到物理理論在解決實(shí)際問題中的重要作用。

第二篇：八上物理總結(jié)

八年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

李因科

2013.01 本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新的探究式課堂教學(xué)模式——“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極主動(dòng)觀察課堂，向其他教師學(xué)習(xí)。收到較好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．課前備好課。

學(xué)校采取集體說課，備課的模式，一人主備一章節(jié)的課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚。通過向同組教師請(qǐng)教，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二．組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取35+10的時(shí)間分配，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三．培養(yǎng)興趣，關(guān)注全體學(xué)生。

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課

后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

四．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全班齊努力。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

五．積極參加教研教改活動(dòng)。

本學(xué)期學(xué)校開展了課堂聽評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)同組教師的課堂展開聽評(píng)課。我想在課堂教學(xué)組織上，教師的語言、提問的藝術(shù)上得到提高，因此，每每教研活動(dòng)我總在圍繞這幾個(gè)方面觀察其他教師的課堂。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

八年級(jí)物理上冊(cè)備課組工作總結(jié)

李因科

2013.01

這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期本備課組的兩名教師,提高課堂效果,圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際,以探究性教學(xué)為核心,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),深刻挖掘教材內(nèi)涵,把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力,教師們齊心協(xié)力,群策群力,把激發(fā)學(xué)生興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下,完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù),本學(xué)期的教學(xué)工作通過大家的共同努力,取得了一定的成績,但也存在不足,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足特總結(jié)如下:

一、計(jì)劃完成情況

本學(xué)期,由于受到各級(jí)檢查過多一度調(diào)整進(jìn)度,最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù),但是由于時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較往年相比會(huì)存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學(xué)期,嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體說課備課,我們兩人依次進(jìn)行了一次單元備課,負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測(cè)試題,在使用之前通過大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí),采取先個(gè)人備課,然后由住被人說課,說出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路,具體的環(huán)節(jié),操作流程,然后大家評(píng)議,在備課過程中,老師們毫無保留,能夠把自己的想法說出來,進(jìn)行交流,有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì),每位教師都能解釋設(shè)計(jì)的原因,每位教師都不回避問題,敢說,敢講,敢問,敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì),也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對(duì)它們合理的加以應(yīng)用,一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),老師們?cè)趥湔n過程中,注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì),把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過程的重要環(huán)

節(jié),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材,組織器材,力爭把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好,有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。

四、教育科研活動(dòng)

按著學(xué)校的具體要求,積極參加學(xué)校組織的各種教科研活動(dòng),我們重點(diǎn)進(jìn)行了兩輪的層推課,第一輪由學(xué)校教導(dǎo)處主導(dǎo)老師們相互聽評(píng)課，老師們覺得收獲很大,第二輪推薦講的好的老師進(jìn)行鎮(zhèn)一級(jí)講課，在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高,同時(shí),在學(xué)校組織教研活動(dòng)的空隙,組內(nèi)還進(jìn)行了研討課,每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽課,每位沒課的教師隨時(shí)可以參加聽課,課后進(jìn)行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。

我們相信,有我們物理組的精誠合作和不斷努力,在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學(xué)科特點(diǎn)的,實(shí)實(shí)在在的物理課。

五、學(xué)生培養(yǎng)情況

本學(xué)期按照課程改革的要求,備課組教師們對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練,主要從以下幾個(gè)方面著手:增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,實(shí)行合作小組管理,研究組與組之間的競(jìng)爭內(nèi)容和方式。在聽課過程中發(fā)現(xiàn),不同的教師在運(yùn)用這三方面時(shí)各有千秋,真正體現(xiàn)出百花齊放,百家爭鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。

總之,本學(xué)期八年級(jí)物理備課組圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教師們齊心協(xié)力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績,但也存在一定的問題,由于課改起步晚,課程緊,向其他教研組,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少,在以后的教育教學(xué)中要加以改進(jìn)。

第三篇：八上物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)物理（上）

第一章

聲現(xiàn)象

第一節(jié)、聲音的產(chǎn)生與傳播

1、產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止

例：鼓面碎紙屑跳動(dòng)；

吊著的小球被振動(dòng)的音叉彈開

（碎紙屑、小球的作用為把不易觀察到的微小現(xiàn)象放大成明顯、易觀察的現(xiàn)象，這種方法叫做放大法或者轉(zhuǎn)換法）

2、傳播：聲以波的形式通過介質(zhì)傳播

3、介質(zhì)

?分類：固體、液體、氣體。都可以傳聲

?真空不能傳聲

舉例：宇航員在太空不能直接對(duì)話

從玻璃罩中抽出空氣，鬧鐘聲音逐漸變小直至消失

4、聲速

?聲速與介質(zhì)種類、介質(zhì)溫度有關(guān)

↓

↓

V固>V液>V氣

空氣中溫度越高傳播速度越快

?15℃空氣，聲速：340m/s

?回聲測(cè)距計(jì)算：s=vt/2

聲波遇到障礙物要發(fā)生反射的現(xiàn)象叫回聲

第二節(jié)、我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

1、人聽到聲音的兩個(gè)途徑：

?通過人耳：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲波→介質(zhì)→骨膜振動(dòng)→聽小骨振動(dòng)→

聽覺神經(jīng)→大腦

?骨傳聲：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲波→骨頭→聽覺神經(jīng)→大腦

??說明固體能夠傳聲，且傳音效果比空氣好

舉例：貝多芬失聰后利用骨傳聲創(chuàng)作樂曲；

咀嚼口香糖、餅干覺到的聲音比周圍人感覺到的更大

2、雙耳效應(yīng)：聲源到兩耳距離不同，導(dǎo)致聲音傳入兩耳的時(shí)刻、強(qiáng)弱、步調(diào)不同

雙耳效應(yīng)是判斷聲源方位的重要基礎(chǔ)，其他應(yīng)用：雙聲道立體聲

第四章、聲音的特性（超級(jí)超級(jí)重點(diǎn)）

1、樂音三要素：

?音調(diào)：聲音高低稱為音調(diào)，頻率大則音調(diào)高

（每秒振動(dòng)次數(shù)稱為頻率，單位：赫茲，符號(hào)：Hz，人耳聽覺頻率

可聽范圍20~20000Hz，低于20Hz為次聲波，高于20000Hz為超聲波）

?響度：聲音強(qiáng)弱叫做響度，與振幅、距離有關(guān)

（振動(dòng)幅度的大小稱作振幅）

?音色：與發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

例：

音調(diào)：小提琴改變琴弦松緊（定弦），改變音調(diào)

吸管長度不同，吹氣音調(diào)不同

養(yǎng)蜂人區(qū)分蜜蜂是否采蜜

暖水瓶灌水聲音變化

一玻璃杯先后倒入不同量的水，細(xì)棒輕敲，頻率不同

醫(yī)生檢查病人腹部積水

女高音音調(diào)高于男低音

響度：男低音響度大于女高音

震耳欲聾

音色：人耳能區(qū)分出不同樂器的聲音、聲紋鎖的原理、只聞其聲便知其人

第四節(jié)、噪聲的危害和控制

1、噪聲來源：?物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)

?環(huán)境保護(hù)角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音

2、噪聲強(qiáng)弱：聽覺下限0dB，理想安靜環(huán)境30-40dB，超過50dB影響休息，超過70dB影響學(xué)習(xí)工作，超過90dB影響聽力，150dB失聽力

3、控制噪聲的途徑（重點(diǎn)）

?聲源處減弱（例：消聲器、無聲手槍、禁止鳴笛等）

?傳播過程中減弱（例：遠(yuǎn)離噪聲源、隔音板、關(guān)閉門窗、設(shè)立屏障或植樹等）

?人耳處減弱（例：耳塞、耳罩、防聲頭盔等）

第五節(jié)、聲的利用

1、超聲波

超聲波具有方向性好、穿透能力強(qiáng)、易獲得較集中的聲能的特點(diǎn)

1）聲能傳播信息：

舉例?回聲定位（蝙蝠利用超聲波夜飛、聲吶測(cè)距、超聲波檢測(cè)物體）

?B超（是超聲波）

2）聲能傳播能量：

舉例，超聲波清洗污垢、超聲波治療結(jié)石、聲波熄滅燭焰、造成破壞、超聲波除塵、超聲波焊接

3、次聲波

火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行以及火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電都會(huì)產(chǎn)生次聲波。

次聲波傳得很遠(yuǎn)，很容易繞開障礙物，且無孔不入

第二章《物態(tài)變化》知識(shí)小結(jié)

一、溫度

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位：

①

國際單位制中采用熱力學(xué)溫度。（單位：開爾文

K）

②

常用單位是攝氏度（℃）

規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度

例：某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

③

換算關(guān)系T=t

+

273K3、測(cè)量——溫度計(jì)（常用液體溫度計(jì)）

①

溫度計(jì)構(gòu)造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內(nèi)有粗細(xì)均勻的細(xì)玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

②

溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

③分類比較

分類

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

寒暑表

體溫計(jì)

用途

測(cè)物體溫度

測(cè)室溫

測(cè)體溫

量程

-20℃～110℃

-30℃～50℃

35℃～42℃

分度值

1℃

1℃

0.1℃

特殊構(gòu)造

玻璃泡上方有縮口

使用方法

使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)

使用前甩可離開人體讀數(shù)

④

常用溫度計(jì)的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度；并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便快速準(zhǔn)確讀數(shù)。

使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；

溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。氣

固

液

凝固

放熱

熔化

吸熱

液化

放熱

汽化

吸熱

升華

吸熱

凝華

放熱

二、物態(tài)變化

物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。

①　熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。

晶體物質(zhì)：海波、冰、石英、水晶、食鹽、非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟等

明礬、奈、各種金屬等

熔化圖象：

熔化圖象：

熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變

熔化特點(diǎn)：吸熱，溫度不斷上升，硬－軟－黏－稠－稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)。

熔點(diǎn)

：晶體熔化時(shí)的溫度。

熔化的條件：⑴

達(dá)到熔點(diǎn)。⑵

繼續(xù)吸熱。

②

凝固

：

定義

：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。

凝固圖象：

凝固圖象：

凝固特點(diǎn)：固液共存，放熱，溫度不變

凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后

凝固點(diǎn)

：液體凝固成晶體時(shí)的溫度。

成固體，溫度不斷降低。

凝固的條件：⑴

達(dá)到凝固點(diǎn)。⑵

繼續(xù)放熱。

③

固體分為晶體和非晶體。

區(qū)別：晶體都有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)；非晶體則沒有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。

④

熔化和凝固曲線圖

AD是晶體熔化曲線圖：

晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過程，吸熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)

CD段處于液態(tài)；

DG是晶體凝固曲線圖：

DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)

FG處于固態(tài)。

2、汽化和液化：

①　汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。

兩種方式：蒸發(fā)

沸騰

蒸

發(fā)

定義：液體在任何溫度下，只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象

叫蒸發(fā)。

影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積

⑶液體表面上的空氣流動(dòng)。

作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。

沸騰

體

定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

沸

點(diǎn)：

液體沸騰時(shí)的溫度。

沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱

沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是液面上方氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高

圖象：

蒸發(fā)與沸騰的異同：

相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，完成這一過程都需要吸熱。

不同點(diǎn)：

蒸發(fā)

沸騰

發(fā)生條件

任何溫度下進(jìn)行

只在一定溫度下（沸點(diǎn)）進(jìn)行

發(fā)生位置

只在液體表面發(fā)生

液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生

劇烈程度

緩慢的劇烈的液化

②

定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。

方法：⑴

降低溫度；⑵

壓縮體積。

好處：體積縮小便于運(yùn)輸。

作用：液化

放

熱

3、升華和凝華：

①升華

定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，吸

熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華

定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放

熱

4、注意生活中的物態(tài)變化實(shí)例

（1）大氣循環(huán)中

①屬于液化的：云

雨

霧

露

②屬于凝華的：雪

霜

冰花（在玻璃窗的內(nèi)側(cè)）

（2）干冰（固態(tài)CO2）

①人工降雨

當(dāng)干冰撒到空中，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化，形成降雨

②舞臺(tái)效果的煙霧---

把干冰撒到舞臺(tái)，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化成小水珠，懸浮在空氣中，就是看到的煙霧。

（3）“白氣”不是水蒸氣，是水蒸氣液化而成的小水珠。

①夏天吃冰棒，冰棒冒的“白氣”，是冰棒周圍空氣中的水蒸氣遇到冰冷的冰棒，液化成的小水珠。

②開鍋冒的“白氣”，是鍋里冒出的水蒸氣（無色），遇到鍋外的冷空氣，液化而成的小水珠，懸浮在空中。

第三章

光現(xiàn)象

知識(shí)點(diǎn)歸納

一、光的色彩

顏色

1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

光源分為：天然光源和人造光源

2.光的色散：

太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。

3．色光的混合：

光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；

顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。

4.物體的顏色：

我們所看到的透明物體的顏色，是由透過它的色光決定的我們看到的不透明物體的顏色，是由它反射的色光決定的★透明物體對(duì)光的作用：透明物體只能透過和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

例如：紅色玻璃只能透過紅光

★

不透明物體的顏色：不透明物體只能反射和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

二、人眼看不到的光

不可見光包括有：紅外線和紫外線。

特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；

紫外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。

三、光的直線傳播

很重要

1.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。

舉例：激光測(cè)距、影子、手影、日食月食、小孔成像

小孔成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像

2．光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3×108米/秒。

四、平面鏡

1．平面鏡成像特點(diǎn)：(1)

平面鏡成的是虛像；(2)

像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。

2．平面鏡應(yīng)用：(1)成像；(2)改變光路。

舉例：牙醫(yī)使用、潛望鏡、照鏡子、湖水倒影、水中月鏡中花

3．平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染

五、光的反射

1．我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。

2．光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

3．漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

4.球面鏡

包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。

具體應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場(chǎng)中的反光鏡是凸面鏡；對(duì)光有發(fā)散作用；

手電筒的反光罩、太陽灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡，對(duì)光有會(huì)聚作用。

第四章、折射

透鏡

（一）光的折射

1、光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。

注意：在兩種介質(zhì)的交界處，發(fā)生折射的同時(shí)必發(fā)生反射，2、光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規(guī)律分三點(diǎn)：（1）三線共面

（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時(shí)，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角

。故折射角與入射角存在相等、大于或小于的關(guān)系。

屬于折射現(xiàn)象的：凸透鏡成像（放大鏡、照相機(jī)、投影儀等）、筷子放水中彎了、看水中魚位置比實(shí)際高

（二）透鏡

1、透鏡及分類

透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個(gè)表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠(yuǎn)比其球面半徑小的多。

分類：

凸透鏡：

邊緣薄，中央厚

凹透鏡：

邊緣厚，中央薄

2、透鏡示意圖：

凸透鏡：

凹透鏡：

3、主光軸，光心、焦點(diǎn)、焦距

a.主光軸：通過兩個(gè)球心（透鏡由兩個(gè)球面鏡構(gòu)成，固有兩個(gè)球心）的直線

b.光心：主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不變。

c.焦點(diǎn)：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn)，用“F”表示

。虛焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，所以叫虛焦點(diǎn)。

d.焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。

3、透鏡對(duì)光的作用

凸透鏡：對(duì)光起會(huì)聚作用；

凹透鏡：對(duì)光起發(fā)散作用

4.通過透鏡的光路圖像的繪制

1、過光心的光線經(jīng)透鏡后傳播方向______________，如下圖：

2、平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡后________；經(jīng)凹透鏡后__________，但其反向延長線必過________（所以凸透鏡對(duì)光線有________作用，凹透鏡對(duì)光有________作用）如下圖：

3、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡后__________；射向異側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡后平行于主光軸；如下圖：

5、粗略測(cè)量凸透鏡焦距的方法：使凸透鏡正對(duì)太陽光（太陽光是平行光，使太陽光平行于凸透鏡的主光軸），下面放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小、最亮為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到白紙上光斑中心的距離就是凸透鏡的焦距。

（三）凸透鏡成像規(guī)律

1、凸透鏡成像規(guī)律

物距（u）

成像大小

虛實(shí)

物像位置

像距(v)

應(yīng)用

u

2f

縮小

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

f

v

<2f

照相機(jī)

u

=

2f

等大

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

v

=

2f

f

u

<2f

放大

實(shí)像

透鏡兩側(cè)

v

2f

幻燈片、投影儀

u

=

f

不成像

u

f

放大

虛像

透鏡兩側(cè)

v

u

放大鏡

【凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法】

“一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。晃锝襁h(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像縮??；物在間像在外，物在外像在間”

（四）凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用：

1、照相機(jī)與眼睛

a.人的眼睛與照相機(jī)都利用凸透鏡成像規(guī)律，使物體成倒立、縮小的實(shí)像。

b.近視眼需佩戴凹透鏡，老花眼需佩戴凸透鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡

a.構(gòu)造：由兩個(gè)透鏡組成，分為目鏡（靠近眼睛的透鏡）和物鏡（靠近物體的透鏡）。

3、投影儀：為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

第五章

物體的運(yùn)動(dòng)

一、長度和時(shí)間的測(cè)量

1．長度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺。

2．長度的國際單位是米，用符號(hào)：m表示，我們走兩步的距離約是

1米，課桌的高度約0.75米。

3．長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：

Km---------m--dm—cm—mm-----------um---------nm

4．刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；

(2).用刻度尺測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長度，不利用磨損的零刻線；

(3).讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到最小刻度值的下一位；

(4).測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

5．誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測(cè)量求平均值。

6．特殊測(cè)量方法：

(1)累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測(cè)量的數(shù)量后，再測(cè)量出它的總長度，然后除以這些小物體的個(gè)數(shù)，就可以得出小物體的長度。如測(cè)量細(xì)銅絲的直徑，測(cè)量一張紙的厚度.(2)平移法：方法如圖:(a)測(cè)硬幣直徑；

(b)測(cè)乒乓球直徑；

(3)替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測(cè)量的，就可用其他物體代替測(cè)量。

如(a)怎樣用短刻度尺測(cè)量教學(xué)樓的高度，請(qǐng)說出兩種方法？

(b)怎樣測(cè)量學(xué)校到你家的距離?

(c)怎樣測(cè)地圖上一曲線的長度？（請(qǐng)把這三題答案寫出來）

(4)估測(cè)法:用目視方式估計(jì)物體大約長度的方法。

二、速度

1.速度：用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2.速體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。公式：s=vt

速度的單位是：米/秒；千米/小時(shí)。1米/秒=3.6千米/小時(shí)

3.平均速度：在變速運(yùn)動(dòng)中，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。

三、直線運(yùn)動(dòng)

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)。這是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。

四、世界是運(yùn)動(dòng)的1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于參照物的改化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.參照物：在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說被假定不動(dòng)的物體)叫參照物.3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。

第四篇：八年級(jí)物理教學(xué)目標(biāo)

八年級(jí)物理

1.1《長度和時(shí)間的測(cè)量》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道長度單位，會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體長度、知道刻度尺的量程分度值。2.知道時(shí)間單位，會(huì)使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間測(cè)量工具測(cè)量時(shí)間。3．知道測(cè)量有誤差，知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。重點(diǎn)：刻度尺與停表的使用方法及長度與時(shí)間的測(cè)量。難點(diǎn)： 長度、時(shí)間單位的換算。主問題：用刻度尺怎么測(cè)量長度？

1.2《運(yùn)動(dòng)的描述》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化；

2.會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物； 3.能舉例說明運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。難點(diǎn)： 參照物的選擇，理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

主問題：分析課本圖12．1-4中甲、乙、丙三個(gè)事例中的宇航員、加油機(jī)、電梯內(nèi)的乘客以什么為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以什么為參照物是靜止的？

1.3《運(yùn)動(dòng)的快慢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過分析、比較和計(jì)算，理解物體運(yùn)動(dòng)快慢的基本方法。2.掌握速度公式的應(yīng)用。3．知道速度的單位換算。

重點(diǎn)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。難點(diǎn)：用速度公式進(jìn)行計(jì)算

主問題：什么是速度？計(jì)算速度的公式是什么？以及它的推導(dǎo)公式是什么？

1.4《測(cè)量平均速度》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)原理。2．會(huì)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體的平均速度。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用秒表和刻度尺正確測(cè)量時(shí)間、距離，并求平均速度。難點(diǎn)：測(cè)量平均速度時(shí)注意的細(xì)節(jié)問題。

主問題：測(cè)量物體平均速度的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)步驟？

2.1《聲音的產(chǎn)生和傳播》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)。真空不能傳聲 2.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生和傳播的方法。

3．知道影響聲速的因素，記住聲音在一些常見介質(zhì)中的傳播速度。重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因。

難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生和傳播的方法。

主問題：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出里面的空氣，聲音是怎樣變化的？再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又是怎樣變化的？為什么？

2.2《聲音的特性》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道什么叫音調(diào)和影響音調(diào)高低的因素。2.了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。3.了解一些人和動(dòng)物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。4.知道什么叫響度及影響響度大小的因素。5.知道什么叫音色及影響音色的因素。

重點(diǎn)：影響音調(diào)高低和響度大小的因素及影響音色的因素。難點(diǎn)： 用所學(xué)知識(shí)分辨是哪個(gè)特性。

主問題：打擊樂器，弦樂器，管樂器分別是通過什么方法改變它的響度和音調(diào)的？

2.3《聲的利用》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道聲能傳遞信息和能量。

2．了解聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。重點(diǎn)：聲能傳遞信息和能量。難點(diǎn)：聲的應(yīng)用

主問題：請(qǐng)舉出一些利用聲音傳遞信息、聲音傳遞能量的例子？

2.4《噪聲的危害和控制》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 知道什么叫噪聲。2． 知道噪聲的來源。

3． 了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)及噪聲的危害，知道控制噪聲減弱噪聲的方法途徑。重點(diǎn)：控制減弱噪聲的方法途徑。難點(diǎn)：分析從什么地方控制噪聲。

主問題：怎么控制噪聲？并舉例說明從不同途徑控制噪聲的方法？ 第三章 物態(tài)變化 3.1

溫度 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道溫度的定義.攝氏溫度的規(guī)定 2.掌握溫度計(jì)原理.分類及正確使用方法 3.了解體溫計(jì)的構(gòu)造及顯示原來溫度的原因 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，從而設(shè)計(jì)液體溫度計(jì)

主問題：

溫度計(jì)原理，總結(jié)溫度計(jì)使用前, 使用時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)？

3.2：熔化和凝固 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能區(qū)別物質(zhì)的三種狀態(tài)

2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別

3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義 重點(diǎn)：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能?/p>

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括、總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律，并能用圖像表示出來。主問題：

在探究固體熔化（結(jié)合冰的融化）時(shí)溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)按怎樣的順序組裝？實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)你選哪一個(gè)？為什么？

3.3：汽化和液化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道什么是汽化。

2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。

3、知道達(dá)到沸騰的條件。

重點(diǎn)：知道蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括、總結(jié)出液體沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律，并能用圖像表示出來.氣體液化的條件、方法 主問題：

在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)溫度變化特點(diǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)按怎樣的順序安裝？實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)你選哪一個(gè)？為什么？

3.4

升華和凝華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道升華和凝華的概念。

2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。

3.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。重點(diǎn)： 知道升華要吸熱，凝華要放熱。

難點(diǎn)：了解生活中的升華和凝華的現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋 主問題：

升華和凝華有什么不同？（從兩個(gè)方面解釋。）

第四章 光現(xiàn)象

4.1光的直線傳播

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

3.知道光在真空和空氣中的傳播速度 重點(diǎn)：光的直線傳播。

難點(diǎn)：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。主問題：

光在介質(zhì)中是如何傳播的？光在空氣中沿什么樣的路徑傳播？光在水中沿什么路徑傳播？

4.2光的反射 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解光的反射現(xiàn)象。

2.認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射 重點(diǎn)：利用光的反射解釋生活中的現(xiàn)象 難點(diǎn)：光的反射定律 主問題：

探究“光反射時(shí)的規(guī)律”活動(dòng)歸納總結(jié)光在反射時(shí)的規(guī)律？ 4.3平面鏡成像 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2．學(xué)會(huì)平面鏡成虛像作圖。

3．初步了解凸面鏡和凹面鏡的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。重點(diǎn)：平面鏡所成像是虛像 難點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn) 主問題：

通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)平面鏡成像的規(guī)律是什么？

4.4光的折射

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解光的折射現(xiàn)象

2.了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的折射規(guī)律和光從水或其他介質(zhì)射入空氣中時(shí)的折射規(guī)律

3.了解光在發(fā)生折射時(shí).光路是可逆的 重點(diǎn)：光的折射規(guī)律

難點(diǎn)： 利用光的折射規(guī)律解決簡單的物理問題 主問題：

光的折射規(guī)律內(nèi)容是什么？

4.5光的色散

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解色光的三原色和顏料的三原色 2.了解光的色散現(xiàn)象

3.了解紅外線和紫外線及其應(yīng)用

重點(diǎn)：了解光的色散現(xiàn)象.紅外線和紫外線。難點(diǎn)：了解紅外線和紫外線的應(yīng)用。主問題：

通過光的色散實(shí)驗(yàn)表明：

白光是什么光？

不同單色光通過三棱鏡時(shí)偏折程度相同嗎？兩束紅光偏折的程度一樣嗎？

第五章 透鏡及其應(yīng)用 5.1透鏡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解兩種透鏡的不同

2.了解兩種透鏡對(duì)光的作用，并會(huì)畫對(duì)應(yīng)的光路圖 重點(diǎn)：凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用

難點(diǎn)：凸透鏡和凹透鏡上的三條特殊光線畫圖 主問題：

請(qǐng)畫出凸透鏡和凹透鏡上三條特殊的光線經(jīng)凸透鏡折射后的光路圖？

5.2生活中的透鏡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用

2.初步了解照相機(jī)的成像原理

3.能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征

重點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征，物距和像距的大小的比較 難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征 主問題：

列表比較照相機(jī)，幻燈機(jī)，放大鏡成像的正倒，大小，虛實(shí)？

5.3凸透鏡成像的規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解凸透鏡的成像規(guī)律

重點(diǎn)：生活中的凸透鏡應(yīng)用很廣泛，如投影儀、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、照相機(jī)等，而不同儀器所呈現(xiàn)的像是不同的。難點(diǎn)：凸透鏡成像的多樣性導(dǎo)致很易混淆，所以本節(jié)的重難點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)探究得出凸透鏡成像的規(guī)律。

主問題：

凸透鏡成像什么規(guī)律？

5.4眼睛和眼鏡 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

重點(diǎn)：眼睛的成像原理和調(diào)節(jié)作用，近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用，近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

主問題：

近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體時(shí)像分別成在視網(wǎng)膜的哪個(gè)地方？近視眼和遠(yuǎn)視眼是用眼鏡來進(jìn)行矯正請(qǐng)結(jié)合透鏡對(duì)光的作用和近視眼、遠(yuǎn)視眼、老花眼的成因，想一想，寫出矯正辦法并簡單解釋。5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造

2.了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷程，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。

重點(diǎn)： 了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造和原理，視角的理解 難點(diǎn)： 能利用透鏡自制顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 主問題：

望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造和原理？認(rèn)識(shí)目鏡、物鏡的成像特點(diǎn)?

第六章 質(zhì)量與密度 6.1 質(zhì)量 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道質(zhì)量的概念。知道質(zhì)量的單位及單位間的換算關(guān)系。

2、知道質(zhì)量是物體的一種屬性知道測(cè)質(zhì)量的常用工具

3、通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法會(huì)用天平測(cè)物體的質(zhì)量 重點(diǎn)：會(huì)用天平測(cè)物體的質(zhì)量

難點(diǎn)：知道質(zhì)量是物體的屬性，掌握天平的使用方法 主問題：

在課本上，測(cè)量質(zhì)量的工具是什么？在使用前要牢記幾點(diǎn)要求？分條寫下來

6.2密度 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)應(yīng)用“比值”的方法定義物理量，建立密度概念，認(rèn)識(shí)密度公式ρ=m/v，密度的單位kg/m3和g/cm3。

2．通過對(duì)密度的探究體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，如提猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、合作與交流。

3．通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成合作精神，以及在交流與討論中應(yīng)有的實(shí)事求是的態(tài)度 重點(diǎn)：密度知識(shí)應(yīng)用十分廣泛，它不僅能鑒別物質(zhì)，還能求體積、求質(zhì)量，而且和我們后面要學(xué)習(xí)的浮力知識(shí)、壓強(qiáng)知識(shí)都有著密切的聯(lián)系，關(guān)于密度的理解是

中考的考點(diǎn)。

難點(diǎn)：利用天平和量筒來測(cè)量物質(zhì)的密度，要注意操作順序和技巧，操作不當(dāng)，結(jié)果偏差就較大，因此測(cè)量密度是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容。主問題：

我們?nèi)绾蝸碛?jì)算密度？密度的單位都有哪些？換算關(guān)系是什么？

6.3測(cè)量物質(zhì)的密度 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)天平和量筒，知道天平是測(cè)量質(zhì)量的工具，量筒是測(cè)量液體體積的工具。

2．會(huì)讀產(chǎn)品說明書，能參照托盤天平的說明書正確調(diào)節(jié)與使用托盤天平，并養(yǎng)成閱讀、使用說明書的習(xí)慣；能正確使用量筒測(cè)量液體的體積。

3．通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)

重點(diǎn)：因?yàn)橥斜P天平和量筒、量杯的使用方法及注意事項(xiàng)是學(xué)生在實(shí)際分析問題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的地方，為此作為重點(diǎn)。難點(diǎn)：因?yàn)楠?dú)立操作學(xué)生難以真正做好，為此掌握固體和液體的質(zhì)量與體積的測(cè)量方法是難點(diǎn)。主問題： 生活、生產(chǎn)中常要知道某種物質(zhì)的密度，只要測(cè)出物體的什么？根據(jù)哪個(gè)公式就能算出物質(zhì)的密度？液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用什么來測(cè)量？

6.4密度與社會(huì)生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解密度在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

2、了解物質(zhì)的密度隨溫度變化的規(guī)律。

3、學(xué)會(huì)用密度鑒別物質(zhì)的種類 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用密度鑒別物質(zhì)的種類。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用密度鑒別物質(zhì)的種類。主問題：

怎樣用密度來鑒別物質(zhì)？

第五篇：物理教學(xué)目標(biāo)反思

幾年的教學(xué)經(jīng)歷之后，我經(jīng)常反思自己幾年的工作過程中，覺得往往自己開始認(rèn)為最熟悉最簡單的問題，通過不斷的研究教材之后，發(fā)現(xiàn)每次都會(huì)得到很大的啟示。翻開以前的教案和教材進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，覺得教學(xué)目標(biāo)越來越不好把握。我覺得對(duì)教學(xué)目標(biāo)有很深的感觸。

首先是知識(shí)目標(biāo)。這要求我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的解要透徹，分析要細(xì)膩。否則教師的一些困惑會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)模糊不清，教師不理解的東西怎么能夠言傳給學(xué)生呢？這些會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不理解，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“電勢(shì)和電勢(shì)差”時(shí)，如果對(duì)“電勢(shì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)不知道什么是電勢(shì)的現(xiàn)象；不理解為什么電勢(shì)具有相對(duì)性，而電場(chǎng)中兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差是不變的物理量。這些問題都要求對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，根據(jù)本屆的教學(xué)目的找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要把握清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在物理教學(xué)活動(dòng)開始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

我覺得在每節(jié)課中的能力和德育目標(biāo)，這些都不是我們一節(jié)課能夠達(dá)到的程度，這兩個(gè)目標(biāo)需要我們不要滿足于知識(shí)的把握，要不斷的觀察學(xué)生的反映，對(duì)于學(xué)生的一些能力的培養(yǎng)和德育的教育要在一段時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃的進(jìn)行，還有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的能力培養(yǎng)目標(biāo)。