第一篇：體驗(yàn)式家長會(huì)活動(dòng)流程

歡迎家長朋友參加海貍班本學(xué)期體“驗(yàn)式家長會(huì)”活動(dòng)！

活動(dòng)流程：

一、以游戲“丟手絹”引入體驗(yàn)式！（只要你進(jìn)入班級(jí)的家長會(huì)，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現(xiàn)在大家都是一群4-5歲的孩子，請(qǐng)大家放松心情，玩玩這個(gè)并不陌生的“丟手絹”游戲。）

二、介紹班級(jí)老師：李老師、劉老師、徐老師。

介紹班級(jí)新生家長：潘炳臣、常曦、鐘大賦、鄭育豪、黃佳爍、楊思潔、劉彥博）家長歡迎我們的新成員加入我們海貍班這個(gè)幸福的大集體！

三、介紹本學(xué)期工作任務(wù)：

（1）幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)！孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)！也是我們中班本學(xué)期工作的主要目標(biāo)。為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

（2）常規(guī)任務(wù)：保教結(jié)合情況下學(xué)習(xí)英語、早期閱讀、弟子規(guī)，還有本學(xué)期重點(diǎn)的兩個(gè)主題《車》、《周圍的人》以車子為例介紹（）

四、游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)《愛的抱抱》游戲規(guī)則：選一個(gè)人當(dāng)指揮員，其他人圍成圈跑，指揮員喊愛的抱抱，愛的抱抱，愛的抱抱，一直喊，最后說一個(gè)數(shù)。如；2，就2個(gè)人抱在一起，如果只剩某1個(gè)人，則不符合2人一起，那個(gè)人則會(huì)淘汰[2]

五、討論：（請(qǐng)家長自由分成幾個(gè)組別，進(jìn)行分組討論！各個(gè)組別成員共同參與討論，并分別選出一位負(fù)責(zé)發(fā)言人和一位負(fù)責(zé)記錄人）。討論環(huán)節(jié)

1、孩子被欺負(fù)該不該還手？（分組討論、教師總結(jié)：）討論環(huán)節(jié)

2、在幼兒園里應(yīng)該學(xué)什么？（分組討論、教師總結(jié)：）

六、征求家長意見和要求：

為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。（家長們多多的提寶貴意見?。?/p>

七、最后總結(jié)家長意見 ：（邀請(qǐng)一名家長記錄?。?/p>

八、跳舞

家長一個(gè)搭一個(gè)肩膀地跟隨教師跳兔子舞，拉近彼此間的距離?；顒?dòng)結(jié)束！

如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。最后，我衷心感謝家長們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，希望通過我們的共同努力，可以更加好的幫助寶貝健康茁壯成長！O(∩_∩)O謝謝大家！海貍班全體老師 2015-3-18

第二篇：體驗(yàn)式家長會(huì)

一、開場白

大班家長會(huì)發(fā)言稿

親愛的家長朋友，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的孩子都升入大班了，回顧孩子們兩年來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們感慨萬千，我們絲毫不用擔(dān)心孩子們的智力因素，但是非智力因素還是挺讓人擔(dān)憂的，像孩子們遇到困難能夠迎刃而解得現(xiàn)象不多，身體強(qiáng)壯到能夠抵抗傳染疾病的孩子也不多。。。。我們老師再努力，再優(yōu)秀，給予孩子們的也只有三年的時(shí)間，而您卻是孩子一輩子的親人，能夠給予孩子一生的引導(dǎo)、關(guān)懷和支持。因此，今天家長會(huì)的主題是“陪孩子越走越好的是您”。首先還是讓我們來歡迎新朋友加入我們這個(gè)大家庭

1.歡迎新朋友

新生家長自我介紹句式：我是XX家長，在什么單位工作，可以為孩子們提供什么樣的幫助。

2.游戲“跳兔子舞”

（1）玩法：家長在各自的小組按順時(shí)針方向圍成一個(gè)圈，第一段音樂，家長蹲地一手抓住自己的腳踝，一手抓前面人的腳踝跳兔子舞。第二段音樂，家長把自己的左手從胯下伸給后面的人并相握，右手與前面的人相握跳兔子舞。第三段音樂雙手搭在前面人的肩膀上跳兔子舞。

（2）規(guī)則：按要求跳舞

（3）游戲的寓意：0——6歲是人的習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，7——12歲時(shí)人格形成的關(guān)鍵期，這兩個(gè)時(shí)期也是父母操心最多的時(shí)期，就像我們跳第一段舞蹈的感覺，很艱難，希望有個(gè)人來幫一把。12——18歲階段是人的青春期，也是羞答答的時(shí)期，就像我們跳第二段舞蹈時(shí)，很多家長不好意思把手從胯下伸出。。。18歲以后便成人了，逐漸成熟，就像我們跳第三段舞蹈時(shí)，相比前兩段舞蹈那是輕松自如多了。

3.觀看數(shù)字故事《蝴蝶的啟示》

（1）老師：或許有的家長看過《蝴蝶的啟示》這個(gè)故事，但我還是想邀請(qǐng)大家看看這個(gè)片子，細(xì)細(xì)品味蝴蝶帶給我們的啟迪。

（2）觀看數(shù)字故事《蝴蝶的啟示》

一天，一只繭上裂開了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他在觀察著，蝴蝶艱難地將身體從哪個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來。。幾個(gè)小時(shí)過去了，蝴蝶孩子艱難的掙扎。。這個(gè)好心人實(shí)在看得心疼，他決定幫助一下蝴蝶，他拿來剪刀，小心翼翼地將繭破開，在他的幫助下，蝴蝶很容易地掙脫出來了，但他的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體。。

他接著觀察，期待著它展開翅膀飛起來，成為一只健康美麗的蝴蝶。。然后，這一刻始終沒有出現(xiàn)。

實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都極其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒能飛起來。。

這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，是蝴蝶在成長過程中的一個(gè)必經(jīng)階段。它只有通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能給予翅膀生長所必需的養(yǎng)分，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。。

親愛的家長，我們希望孩子有力量，變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，我們希望孩子有智慧，遇到問題可以自己解決，我們希望孩子有毅力，任何時(shí)候都不輕易放棄。但是，如今，我們的孩子已經(jīng)是或者快滿5歲，在這將近5年的時(shí)光里，爸爸媽媽爺爺奶奶又剝奪了孩子多少權(quán)利和機(jī)會(huì)呢？

還得繼續(xù)嗎？我們要做的事情很多很多，從《蝴蝶的啟示》的故事里，您獲得了什么？

從《蝴蝶的啟示》的故事里您獲得了什么？

4.了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)

1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性增強(qiáng)。

他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)和兒童的評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯，也就是我們常說的“小孩越大，主意越大”，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時(shí)的孩子的情緒控制能力也會(huì)越來越強(qiáng)，隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會(huì)大大減少，但同時(shí)也有個(gè)問題，就是他不再愿意輕易地把想法告訴成人了，我們經(jīng)常會(huì)問不出他想干什么，他們的喜好也比較穩(wěn)定了，有了相對(duì)固定的好朋友圈子。

2、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．

他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，也能自己獨(dú)立地安睡，而且非常喜歡與成人的勞動(dòng)，在幼兒園里能做一些力所能及的事。家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會(huì)很高興，同時(shí)各方面生活能力也會(huì)得到更大的提高，這也是他們責(zé)任感的一種表現(xiàn)，這個(gè)學(xué)習(xí)我們也加強(qiáng)了每天值日生的工作，孩子們負(fù)責(zé)擦桌子、掃地等工作，這個(gè)工作，孩子們上了小學(xué)，也是要獨(dú)立完成的。也建議家長讓孩子在家人的指導(dǎo)下，每兩周學(xué)習(xí)做一個(gè)菜，孩子們其實(shí)很高興能做這些事情。

3、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。

他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，這是經(jīng)常會(huì)聽到“我不理你了”“誰叫誰不要理睬你了”等鬧矛盾的言語，在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務(wù)，在這一學(xué)期，小組活動(dòng)形式，以鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)行為為主。

4、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲。

他們往往也不再滿足于等待成人的回答，更喜歡自己找答案，他們對(duì)百科全書更感興趣。這是的孩子非常喜歡把玩具拆開，其實(shí)不是搞破壞，是他們?cè)谔剿魍婢呃锩娴拿孛埽凰麄儗?duì)自然現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理開始感興趣，我們不妨提供一些廢舊的東西讓他們拆裝。

5、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括分類。

這是其他年齡段的孩子所不具備的能力，例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會(huì)滾?！闭f明兒童已能從客體的形狀與

客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜"的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)提供很多這類小試驗(yàn)的材料供孩子探索，家長也不妨引導(dǎo)孩子觀察一些生活中較簡單的現(xiàn)象，找找其中的因果關(guān)系。在事物的歸類方面，他們能開始根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步概括和分類。

6、能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高。

這一年齡段的孩子語言能力明顯提高，能比較系統(tǒng)地?cái)⑹錾钜娐?，能生?dòng)、有表情地描述事物，他們對(duì)圖書有濃厚的閱讀興趣，能夠比較長時(shí)間地，專心地看書，開始對(duì)文字感興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人聚在一起讀書中的文字，我們可以提供一些帶有文字和拼音的故事給孩子看，他們對(duì)于認(rèn)識(shí)的字會(huì)非常，往往會(huì)大聲念出來，我們也可以利用更多外出的機(jī)會(huì)幫助孩子鞏固已認(rèn)識(shí)的漢子。本學(xué)期將以續(xù)編故事為主，以此來培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。五：本學(xué)期班級(jí)情況介紹

1.教師分工 2.幼兒情況

幼兒的自理能力大大提高，幼兒樂意參加集體活動(dòng)，衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步發(fā)展，孩子們明年就要上小學(xué)了，您的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活，在學(xué)校會(huì)不會(huì)照顧自己，作為家長，您做好思想準(zhǔn)備了么，您到時(shí)要面臨每天2接2送，除了照顧幼兒吃飯，還要抽出時(shí)間陪孩子完成作業(yè)，幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些，您都準(zhǔn)備好了嗎？ 六：本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)

為了能讓幼兒盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，在本學(xué)期及下學(xué)期我們大班手當(dāng)其中的就是做好幼小銜接，那么，從哪些方面入手呢？我們大家開學(xué)前都聽了劉振民老師的講座，現(xiàn)在我們來回想一下，請(qǐng)您各組討論，結(jié)果寫在題板上。

???????????????????????????????? 總結(jié)：大家說的不錯(cuò)，那么本學(xué)期我們將從以下幾方面入手。、知識(shí)技能：

數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減，熟悉會(huì)書寫100以內(nèi)的數(shù)字，簡單的 連加，比較

語言：國學(xué)的相關(guān)知識(shí)，例如：三字經(jīng)，弟子規(guī)、成語故事、寓言故事等；拼音字母，簡單的筆畫練習(xí)；簡單的組詞，造句。

2、能力：

（1）提高自我服務(wù)意識(shí)，首先，我們本學(xué)期每人要求使用書包，書包里有幼兒的學(xué)習(xí)用品，讓幼兒養(yǎng)成自己整理自己的學(xué)習(xí)用品習(xí)慣。

（2）書寫能力：要求水彩筆為24色細(xì)桿的，目的為了培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫姿勢。（3）閱讀能力：要求帶標(biāo)有拼音的書籍，這樣為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有拼音字母的氛圍，讓幼兒盡可能的多熟悉拼音字母。

（4）責(zé)任心：讓幼兒積極參加班級(jí)管理活動(dòng)，例如值日生，小禮儀等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

（5）衛(wèi)生習(xí)慣：能對(duì)班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行保潔，例如擦桌椅，掃地，拖地等。

（6）合作能力：會(huì)幫助別人，愿意參與到集體活動(dòng)中來，通過游戲及在園生活能自主分工合作。

（7）禮貌：在室內(nèi)輕聲講話，回答問題聲音洪亮，不在室內(nèi)及走廊奔跑，雙手搬椅子，每周選兩名小禮儀。

（8）開發(fā)幼兒智能：包括智能訓(xùn)練，并融入一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（9）時(shí)間觀念：教育幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專注的完成要做的事情。

七、配合

大家聽說過5+2=0嗎？就是說孩子在幼兒園保持5天的好習(xí)慣，周末兩天回到家徹底放松，下周一到幼兒園一切從0開始，所以我們的工作需要您的配合，具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

1.幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，有條件的家長可以和孩子分屋睡，為幼兒布置他自己的空間，并鼓勵(lì)幼兒自己收拾整理物品。

2.每天督促幼兒完成作業(yè)，完成作業(yè)不是目的，我們的目的在于培養(yǎng)幼兒放學(xué)先寫作業(yè)的好習(xí)慣。

3.為了培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，請(qǐng)家長每天7:50之前將幼兒送到幼兒園，讓幼兒參加早操。

八、我們共同承諾（全體家長齊讀）

塑造我們的孩子，使他們堅(jiān)強(qiáng)到能夠認(rèn)識(shí)自己的軟弱；勇敢到能夠面對(duì)懼怕；在失敗中，毫不氣餒，在勝利中，仍保持謙遜、溫和。

塑造我們的孩子，使他們不致空有幻想而缺乏行動(dòng)；引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)真理，同時(shí)又知道認(rèn)識(shí)自己乃是獲得真知的基石。

我們承諾：

引導(dǎo)他不求安逸、舒適；相反的，經(jīng)過壓力、艱難和挑戰(zhàn)，使他學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中挺身站立，學(xué)會(huì)憐恤那些在重壓之下失敗的人。

我們塑造的孩子，心地純潔，目標(biāo)韻達(dá)；使他在指揮別人之前，先懂得駕馭自己；永不忘記過去的教訓(xùn)，又能展望未來的理想。

當(dāng)他擁有以上的一切，我還要給他添上足夠的幽默感，使他能認(rèn)真嚴(yán)肅，卻不致過分苛求自己。

讓他謙卑，使他永遠(yuǎn)記牢，真?zhèn)ゴ笾械钠椒玻嬷笓]中的開朗，真勇敢中的溫柔。

如此，我們才敢低聲說|：“我沒有浪費(fèi)孩子的童年?！?/p>

結(jié)束語：記得陪孩子越走越好的是您哦，加油！祝大家晚安，請(qǐng)幫忙把物品回復(fù)原樣，謝謝！

第三篇：體驗(yàn)式家長會(huì)

一、班主任、家長兩者的相互關(guān)系定位

學(xué)習(xí)是雙方共同的關(guān)注點(diǎn) 1.班主任眼中的家長

總是期待自己的家長會(huì)怎么樣，從各方面提出要求 2.家長如何看待班主任

評(píng)判自己孩子的班主任優(yōu)缺點(diǎn)

家長會(huì)成為了老師的一個(gè)負(fù)擔(dān)，家長的一個(gè)想逃避的會(huì)議

二、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是老師、學(xué)生、家長共同學(xué)習(xí)的場所。

現(xiàn)階段在家長學(xué)校這方面的工作（家長課程），為什么做，怎么做，做什么，沒有一個(gè)清晰的思考。所做的形式單一，效果收效甚少。究其原因，其實(shí)同現(xiàn)在的課堂現(xiàn)狀問題是一樣，單向的要求灌輸，不能激發(fā)家長的主觀意識(shí)，沒有意識(shí)，就沒有行動(dòng)。

家長的心聲，渴望孩子能夠得到更好的教育，支持老師工作義不容辭。但是我就想知道應(yīng)該怎樣做。同樣的如何把方法給家長，還像課堂一樣，簡單的把長方形面積公式拋給學(xué)生，學(xué)生能夠求出長方形面積。但是，缺少了認(rèn)識(shí)、探究的過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是片面的。同樣把家教的方法直接給家長，甚至是直接要求家長怎樣做，老師看似是做了什么，其實(shí)只是形式上完成了自己的任務(wù)。而忽略了家長的感受與最終的效果。家長同樣缺少對(duì)問題的認(rèn)知、感受的過程，因此這種方式下家長是被動(dòng)的。

三、用體驗(yàn)式的活動(dòng)，召開家長會(huì)。

讓家長從內(nèi)心感受，改變家長同老師的關(guān)系。在體驗(yàn)活動(dòng)中，不管家長的身份、地位如何，坐在這里是一樣的，平等的，都是參與者。

第四篇：體驗(yàn)式家長會(huì)-母親節(jié)

體驗(yàn)式家長會(huì)—母親節(jié)

（一）會(huì)議時(shí)間 2017年5月

（二）會(huì)議準(zhǔn)備

1.會(huì)場布置：桌椅擺放按方陣布置，可以方便家長交流還有跟幼兒進(jìn)行互動(dòng)。2.家長會(huì)PPT，幼兒的相片剪輯。

3.邀請(qǐng)家長委員會(huì)的成員與老師共商家長會(huì)內(nèi)容及參與準(zhǔn)備工作。

4.班主任召開班會(huì)并主持班會(huì)，進(jìn)行家長會(huì)議中老師間的具體分工與合作。5相機(jī)、紙杯、水。6.邀請(qǐng)函。

（三）會(huì)議分工

班主任主講，副班主任負(fù)責(zé)簽到、家園聯(lián)系、相關(guān)音樂準(zhǔn)備。生活老師負(fù)責(zé)現(xiàn)場的拍照、家長飲水問題以及會(huì)議環(huán)境布置等。

（四）會(huì)議流程

1.會(huì)前欣賞幼兒的相關(guān)剪輯。

2.新朋友自我介紹（新生家長），游戲?qū)搿?.家長與幼兒共同欣賞幻燈片。

4.家長代表發(fā)表自己關(guān)于母愛含義的敘述。

5.討論：母愛的具體體現(xiàn)有哪些？舉例生活中所做的事情。

6.教師小結(jié)：母愛是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命；母愛是春天的細(xì)雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。

（五）會(huì)議開始

【開場白】親愛的家長朋友，今晚我們的家長會(huì)的主題是“母愛”，感謝孩子讓我們相遇。感謝彼此的信任讓我們成為朋友，借此機(jī)會(huì)請(qǐng)接收我們最誠摯的感謝。（教師鞠躬感謝）1.歡迎新朋友

新生家長自我介紹形式：我是XXX的家長，我來自XXX，請(qǐng)大家多多關(guān)照。2.游戲（待定）

（能讓幼兒參與進(jìn)來，并且可以通過游戲能感受到父母對(duì)自己的愛。）家長談?wù)勛约旱母惺埽?3.家長與幼兒共同欣賞幻燈片。

4.通過欣賞幻燈片，家長進(jìn)行思考，家長代表敘述母愛的含義。5.母愛的具體體現(xiàn)有哪些？舉例生活中所做的事情。討論時(shí)間：10~15分鐘 教師：聆聽并做好記錄。家長：家長代表匯報(bào)交流。5.教師進(jìn)行小結(jié)

第五篇：體驗(yàn)式的家長會(huì)

體驗(yàn)式的家長會(huì)

匡欣 深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園

[摘 要]：幼兒園家長會(huì)是園方與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一，每學(xué)期舉辦1—2次家長會(huì)，是落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的有效措施之一。家長會(huì)的形式層出不窮，但目的都是促進(jìn)家園共育，為幼兒創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)條件。體驗(yàn)式的家長會(huì)打破教師的“一言堂”，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，令家長會(huì)取得事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]：家長會(huì) 體驗(yàn)式 團(tuán)隊(duì)合作 互動(dòng)引發(fā) 深遠(yuǎn)效應(yīng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。家長會(huì)顯然是幼兒園與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一。許多幼兒園每學(xué)期召開1—2次家長會(huì)，其形式多種多樣。而傳統(tǒng)的家長會(huì)大都是聽講座或聽園長、班級(jí)教師講學(xué)期工作重點(diǎn)；它的特點(diǎn)是教師的“一言堂”，教師一股腦的講述很多內(nèi)容，而家長只是長時(shí)間的坐著聽，狀態(tài)完全是被動(dòng)的，會(huì)中家長基本上沒有機(jī)會(huì)發(fā)表意見，實(shí)際能聽進(jìn)去多少是個(gè)未知數(shù)。家長會(huì)上，教師固然是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，教師的作用不能忽視，但是光靠教師一個(gè)人的會(huì)并不是真正的家長會(huì)，教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。采用“體驗(yàn)式”的形式召開家長會(huì)，打破傳統(tǒng)的家長會(huì)模式，不僅能克服“一言堂”的單調(diào)乏味，充分調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性、積極性，而且能讓家長樂于全身心地投入到家長會(huì)中，令家長會(huì)取得事半功倍的效果。何謂體驗(yàn)式的家長會(huì)？不是你說我聽而是溝通互動(dòng)，不是單純用耳而是充分用心，不是一人會(huì)而是全體會(huì)，不是依重智商而是以情商啟動(dòng)智商，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。我們不妨以案例見識(shí)一下“體驗(yàn)式的家長會(huì)”。

一、新穎的家長會(huì)程序

? “領(lǐng)袖之風(fēng)采”主題家長會(huì)議

（一）、引入 以游戲“丟手絹”引入“體驗(yàn)式”。告訴家長，只要你進(jìn)入班級(jí)的家長會(huì)，就要讓自己的年齡倒退幾十年，現(xiàn)在大家都是一群4-5歲的孩子，請(qǐng)大家放松心情，玩玩這個(gè)并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個(gè)游戲時(shí)，如果班級(jí)場地比較小，家長圍成圓圈時(shí)可以面朝圓外，讓丟手絹的人在圈內(nèi)跑，這也是來自家長們的創(chuàng)意。

待丟手絹游戲結(jié)束時(shí)，教師可以趁興的對(duì)家長們說：“剛才大家玩得都挺開心，可以想象，我們的孩子該有多么喜歡游戲，然而我們家長又和孩子玩過多少游戲呢？游戲是孩子的基本生活方式，教師和家長都應(yīng)該寓教育于游戲中，讓孩子健康發(fā)展。”

（二）、分組

請(qǐng)家長快速地按照家長委員會(huì)小組（小班入園時(shí)就分好的）分別坐成四個(gè)圈，由各組組長清點(diǎn)人數(shù)（事先將組牌“蘋果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的地方）。此時(shí)，也許會(huì)有個(gè)別家長找不到自己的組織，這時(shí)，老師可以幽默地引導(dǎo)家長說：“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里？該組的組長對(duì)于這位爸爸（或媽媽）您少了些什么？我們?cè)诮窈蟮娜兆永镌撊绾芜w善呢？”

（三）、介紹

介紹插班生（或者新教師）。這個(gè)環(huán)節(jié)既要讓新生家長（或教師）感到倍受重視，也要顧及老生家長的感受，即把握好分寸。

（四）、考驗(yàn)

1、設(shè)計(jì)

首先教師可以簡短地闡述當(dāng)今社會(huì)精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，進(jìn)而說明為了凝聚大家的力量，更好地發(fā)展孩子，我們要以身作則，各團(tuán)隊(duì)之間要進(jìn)行一些考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽?，F(xiàn)在我們就是四個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)首先要選出一名隊(duì)長，這個(gè)隊(duì)長可以不是原來的組長，然后依靠大家的創(chuàng)意討論出隊(duì)名和口號(hào)，設(shè)計(jì)出團(tuán)徽（團(tuán)徽要有寓意），最后集體討論并寫下該團(tuán)隊(duì)將為班級(jí)做出哪方面的貢獻(xiàn)？將組織孩子去什么地方開展“親子活動(dòng)”？這些都要在大白紙上體現(xiàn)，時(shí)間5-8分鐘。并請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)代表輪流上臺(tái)展示，其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽并給予評(píng)分來活躍現(xiàn)場氣氛。

2、畫樹

請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)共同“畫樹”。畫什么形狀的樹都可以，一棵？十棵？一片森林？沒有規(guī)定。唯一的規(guī)則是每個(gè)人都要?jiǎng)庸P畫，只有4分鐘，并用同樣的方法進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)將引發(fā)家長思考體驗(yàn)他人的多元智能：有的會(huì)理財(cái)、有的善交際、有的能說會(huì)道、有的別有內(nèi)秀。悟及我們的孩子也不例外，應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異，因人而宜，人各有長，切莫拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，切勿傷害孩子的自尊。

3、問答題

“如果你陪孩子在馬路上散步或走路，你認(rèn)為可以做些什么事情？”請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)把所思所想寫在大白紙上，時(shí)間是4分鐘，以同樣的方法進(jìn)行展示。引發(fā)家長思考：生活處處都是教育，處處都是課本，就看家長真正能付出多少時(shí)間和精力給孩子？孩子除了上幼兒園的時(shí)間，還有很多時(shí)間是與家人相處的，我們只要做個(gè)有心人，付出多少就會(huì)收獲多少，甚至往往事半功倍。

4、配合事項(xiàng)

請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)將每天、每周、每月、每學(xué)期要配合的事項(xiàng)用5分鐘時(shí)間把它寫下來，以同樣的方法進(jìn)行展示。待家長展示后，教師再帶領(lǐng)家長重溫家園配合事項(xiàng)，引導(dǎo)家長對(duì)照哪些事項(xiàng)配合得不錯(cuò)，哪些事項(xiàng)配合得還不夠。在這一環(huán)節(jié)里，有的家長因忙與工作很少陪伴孩子，對(duì)園方的配合事項(xiàng)一無所知而感到慚愧；有的家長因每天親自接送孩子對(duì)園方配合事項(xiàng)了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強(qiáng)烈的對(duì)比互動(dòng)中，家長在教育著家長；同時(shí)，令家長深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。

（五）、表彰

家長委員會(huì)是班級(jí)的核心力量，長期以來為幼兒園和班級(jí)義務(wù)做作了大量的工作，借此

機(jī)會(huì)在全體家長面前表彰家長委員會(huì)成員，能激發(fā)他們更加熱情地支持幼兒園的各項(xiàng)工作。

（六）、跳舞

家長一個(gè)搭一個(gè)肩膀地跟隨教師跳兔子舞，不僅能拉近彼此間的距離，而且能避免家長 會(huì)“虎頭蛇尾”，草草結(jié)束的局面。

以上家長會(huì)議的形式適合小、中、大班召開。以下的形式適合大班召開。

? “感恩的心，感謝有您”主題家長會(huì)議

（一）、游戲“找朋友”。教師以簡短的開場語引出今晚的家長會(huì)議主題“感恩的心、感謝有您”后，交代音樂游戲“找朋友”的方法和規(guī)則。如：家長的動(dòng)作可以隨意創(chuàng)編，但是要表達(dá)歌詞的意思；規(guī)則是每一遍音樂都要換一個(gè)新朋友，不重復(fù)等。

（二）、報(bào)數(shù)游戲。{背景音樂——友誼地久天長}

1、導(dǎo)語：在這近三年的時(shí)光里，我們共同走過了近600個(gè)日子。當(dāng)你們把孩子第一次

交到我們手里的時(shí)候，他們有的拳打腳踢、有的嚎啕大哭、有的不停地在我們耳邊嘮叨“找媽媽，我要找媽媽”、有的爬高爬低、有的在樓下?lián)启~、有的隨地的大小便-----面對(duì)這群足齡和差齡的孩子，我們是誠惶誠恐、如履薄冰。600多個(gè)日夜里，我們承擔(dān)著無數(shù)來自家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)，乃至自己給自己的壓力。作為孩子的老師，我們沒有理由不盡心盡力；作為家長的朋友，我們更沒有理由不化壓力為動(dòng)力，把自己最大限度的愛心、耐心都付之于教育行動(dòng)。久而久之，肩頭的那份責(zé)任變得更加強(qiáng)烈。接下來，邀請(qǐng)大家玩一個(gè)關(guān)于“責(zé)任的游戲”，在這個(gè)游戲當(dāng)感受那份沉甸甸的責(zé)任！

2、交代玩法和規(guī)則。家長站成一個(gè)大圓圈進(jìn)行集體報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)為單數(shù)的家長站在左邊

（為A隊(duì)），報(bào)數(shù)為雙數(shù)的站在右邊（為B隊(duì)）。兩隊(duì)各推選一名女隊(duì)長、一名男隊(duì)長。具體玩法：A、B隊(duì)輪番進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，當(dāng)裁判（教師）說“3、2、1開始報(bào)數(shù)”，家長聽到“報(bào)數(shù)”二字后才可以開始報(bào)數(shù)，搶報(bào)、漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)為無效成績，兩隊(duì)報(bào)數(shù)分別計(jì)時(shí)，輸了的那隊(duì)由兩位隊(duì)長接受懲罰（第一輪做俯臥撐10個(gè)、第二輪做20個(gè)、第三輪做40個(gè)、第四輪做60個(gè)?80、100），隊(duì)長不參與游戲。

3、游戲正式開始（裁判到位，一位發(fā)令、一位按秒表）。

A、分析現(xiàn)場情況和對(duì)策。1）當(dāng)大家看到隊(duì)長被罰做俯臥撐時(shí)也許會(huì)發(fā)笑。老師不用刻 意提醒，游戲繼續(xù)。

B、進(jìn)行第二輪游戲時(shí)，給各隊(duì)1分鐘調(diào)整策略。

C、游戲繼續(xù)進(jìn)行。老師提示家長：1）隊(duì)長在艱難的做著俯臥撐，您作為團(tuán)隊(duì)里的一員，有什么樣的感受呢？

4、家長圍成一個(gè)大半圓，邀請(qǐng)個(gè)別家長分享游戲感受。

（三）、嘉許環(huán)節(jié)。{背景音樂——感恩的心} 家長圍成一個(gè)大圓圈，教師給每位家長發(fā)一扎（與參會(huì)家長人數(shù)相等）綠色絲帶，告訴家長：“一會(huì)兒老師會(huì)念孩子的名字，請(qǐng)聽到孩子名字的家長走向圓心，準(zhǔn)備接受圈上家長的嘉許，圈上的家長要把您手中的綠絲帶系在您要感謝的家長的手腕上，或眼鏡上，或衣服上，或頭發(fā)上”。教師把全體家長分成若干批，分別接受嘉許，在家長接受嘉許的過程中，教師還要把家長在日常中為幼兒園、為班級(jí)、為孩子們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用生動(dòng)的語言描述出來，營造濃濃的氣氛。如：當(dāng)人類在地球上出現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)谀阁w中孕育降臨于世，當(dāng)我們成長、成熟、成功，我們接受了世間多少的恩賜、接受了多少人的關(guān)愛，接受了多少無形與有形的幫助。所以，我們感恩，我們感謝自然，感謝大地和陽光；感謝生我養(yǎng)我的父母；感謝朋友、兄長、姊妹以友愛親情的幫助?讓我們一起來嘉許他們的心直口快，嘉許他們的默默奉獻(xiàn)，嘉許他們的積極配合。再讓我們溫柔地端詳眼前的這群人，細(xì)細(xì)品味他們身上樸實(shí)無華的品格。又如：讓我們以同樣的方式真誠地嘉許他們，讓我們把近三年來的每一個(gè)感動(dòng)化作真誠的嘉許，把您手里的綠絲帶系在您要感謝的人的手腕上，或眼鏡上，或衣服上，或頭發(fā)上。嘉許他們的善解人意，嘉許他們的默默奉獻(xiàn)，嘉許他們從不斤斤計(jì)較。

二、深遠(yuǎn)的家長會(huì)效應(yīng)

（一）、活躍氣氛

新《綱要》中指出:幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。家長會(huì)的第一環(huán)節(jié)就采用了傳統(tǒng)游戲“丟手絹”和“找朋友”，不僅活躍了現(xiàn)場氣氛，而且啟迪著家長要多以游戲方式與孩子相處。原計(jì)劃讓家長玩5分鐘的游戲，結(jié)果家長們玩了十幾分鐘，由于盡興而單純，在玩的過程中他們也表現(xiàn)出孩子般的心理特點(diǎn)。有的家長很渴望別人把“手絹”丟在自己的身后（以展示自我），有的家長很害怕別人把“手絹”丟在自己的身后（惟恐表演節(jié)目）┅┅。同時(shí)，教師要引發(fā)那些不按要求著裝（運(yùn)動(dòng)鞋和休閑裝）的家長：“因?yàn)槟膰?yán)謹(jǐn)性不夠，使您今晚在家長會(huì)中的表現(xiàn)難免受到服裝的局限，以后一定要緊密配合園方提出的有利于孩子發(fā)展的要求哦?！边@種隨機(jī)啟迪教育的方式對(duì)家長非常有效。

（二）、凝聚家長

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作┅，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。在“考驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)中，所有的“點(diǎn)”都是圍繞如何將家長目前的被動(dòng)配合變?yōu)橹鲃?dòng)配合，主動(dòng)配合變?yōu)橛行浜隙M(jìn)行的；同時(shí)，也能提高家長的自省能力。如當(dāng)教師請(qǐng)家長按小組就坐時(shí)，就有個(gè)別家長找不到“組織”，跑到教師跟前問自己是哪個(gè)組的。這時(shí)教師要帶這些家長看到“是什么原因令你到今天為止還不知道自己的組織在哪里？”。還要引發(fā)各組的組長思考“你的組員到今天為止都不知道自己的組長是誰，你為這個(gè)組負(fù)起了多少責(zé)任？”。各團(tuán)隊(duì)在展示環(huán)節(jié)中不甘示弱，有的組進(jìn)行了周密的分工，筆跡中飽含著每個(gè)組員的用心；有的組極力鼓勵(lì)內(nèi)向、膽小的家長代表團(tuán)隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)交流；有的組你一言我一語，爭先恐后地為本隊(duì)補(bǔ)充表述┅┅。家長們?cè)跓崃业挠懻摗⒄故?、分享、學(xué)習(xí)中增強(qiáng)著凝聚力。

（三）、發(fā)現(xiàn)家長

在各組展示成果時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每組到臺(tái)上來展示成果的主講人性格比較外向，具有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。這些家長思維敏捷，反應(yīng)迅速，具有很強(qiáng)的組織、策劃、感召能力，特別適合做班級(jí)家長委員會(huì)工作，他們是幼兒園強(qiáng)大的后盾。但也有部分家長不敢拋頭露臉，不能積極地與大家分享。這時(shí)，教師可以引發(fā)家長思考：剛才給大家到臺(tái)前來展示與分享的機(jī)會(huì)是不是公平的呢？為什么有的家長最終還是不能突破自己呢？你在要求孩子學(xué)這做那的時(shí)候，了解孩子的心理需求嗎？當(dāng)你看到孩子不能積極發(fā)言時(shí)，你理解他的心里活動(dòng)嗎？從而引導(dǎo)家長看到匯報(bào)交流背后的真正意義。

（四）、彰顯智慧

這種體驗(yàn)式的家長會(huì)靈活性很高，因而對(duì)教師的要求也很高。不僅考驗(yàn)著教師對(duì)家長會(huì) 的把握能力、應(yīng)變能力（時(shí)間、氣氛、效果），而且折射著教師的教育觀念、專業(yè)水平。當(dāng)然，一旦你獲得了成功，家長們也會(huì)因?yàn)槟愕膶I(yè)水平和組織能力而折服，為日后更好的開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是“感恩的心，感謝有您”主題家長會(huì)議，令家長無比感動(dòng)，主動(dòng)遷善自己以往做得不夠好的地方，使家長會(huì)達(dá)到了非常好的效果。

（五）、意義深遠(yuǎn)

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，而內(nèi)容也要倚重形式來展示。體驗(yàn)試家長會(huì)成功與否，最關(guān)鍵的還是在于教師能否選擇家長最關(guān)心的問題來切入，能否調(diào)動(dòng)家長參與會(huì)議的積極性，讓家長擺脫被動(dòng)受教育的地位，進(jìn)而真正全身心地投入到孩子的教育中來?！绑w驗(yàn)式的家長會(huì)”能解決家長平時(shí)所面臨的對(duì)孩子教育有心卻用不到點(diǎn)子上，有勁卻使不上力的困惑。體驗(yàn)式的家長會(huì)之所以能夠成功，是因?yàn)榻處煶浞中湃渭议L的教育能力。平心而論，最了解孩子最關(guān)心孩子成長的不是教師而是家長，家長可以也應(yīng)該成為幼兒園最重要的合作伙伴，成為幼兒園重要的一分子。充分發(fā)揮和利用家長會(huì)這一渠道，讓家長真誠地理解和支持幼兒園的工作，受益的不僅是孩子、家長和幼兒園，乃將惠及相關(guān)社區(qū)的教育。