第一篇：“兩個常規(guī)”管理制度

古寨小學教學教研“兩個常規(guī)”管理制度

根據(jù)市教育局教學教研《兩個常規(guī)》要求，結(jié)合學校實際，為了強化教學過程性管理檢查，進一步深化學校課堂教學模式改革，不斷提高教學質(zhì)量，特對我校教學教研常規(guī)管理中的若干問題規(guī)定如下。

一、學期計劃管理及檢查辦法

（一）教導處學期前根據(jù)學校工作計劃制定學校教學、教研工作計劃及具體活動安排，以便制定其他計劃。

（二）、教研組開學一周內(nèi)根據(jù)學校教學、教研工作計劃制定本組教學、教研工作計劃，具體內(nèi)容應包括：（1）本學期具體工作目標任務；（2）各項具體工作任務（包括本學科教師業(yè)務學習進修、校本教研開展、講學稿的使用、課堂教學模式研究、學生學科高效學習方法等）；（3）本教研組課題研究開展情況；（4）完成目標任務的具體措施；（5）學期教研活動周安排表。

（三）教師開學一周內(nèi)在熟悉教材、了解學生的基礎上結(jié)合實際制定學科教學工作計劃。具體內(nèi)容應包括：（1）本學期教學任務；（2）各課時教學的重點與難點；（3）完成教學任務的具體措施；（4）年級組學科教學進度表。

（四）以上計劃需在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導處檢查、記錄完成情況。學期中需調(diào)整計劃、進度的要報教導處批準。

二、教學過程各環(huán)節(jié)具體管理及檢查落實辦法 教學過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導、學生評價等環(huán)節(jié)，教師需按規(guī)定保障各環(huán)節(jié)有序進行。

（一）備課

1、備課的內(nèi)容一般應包括：課題、學習目標、重,難點分析、學習思路、學法指導、師生活動設計（教學簡案）、同步練習、自我測評、課后反思等。

2、為發(fā)揮講、學、練一體的功能，達到最佳的課堂教學效果,備課時應注意以下原則:(1)課時化原則。分課時處理學習內(nèi)容,防止幾個學習內(nèi)容只寫成一個課時,新授課一學時一課時。

(2)問題化原則。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設疑(以問題設計呈現(xiàn))、質(zhì)疑、釋疑、激思、培養(yǎng)學生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

(3)參與化原則。設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過教師創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

(4)方法化原則。強化學法指導，通過教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。

（5)層次化原則。在備課時應該將難易不

一、雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質(zhì)，全面提高課堂教學質(zhì)量。

3、檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導處月結(jié)、公開。各科教案均要提交，以此確定科任工作完成情況及課前備課情況；查看每位教師的教案本使用情況，以此確定每位教師的課中、課后備課情況。

（二）上課

1、必須提前備好課、并指導學生預習。

2、落實三維目標，面向全體學生，愛護每一個學生，教給學生方法，努力使學生由被動的學習方式向“自主、合作、探究”的主動學習方式轉(zhuǎn)變，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

3、一般流程：預習（預習檢測）、互動探究、交流展示、精講點撥、方法歸納、達標檢測等環(huán)節(jié)。可根據(jù)學科、課型不同進行合理安排，但要體現(xiàn)新課程所倡導的精神。

4、教師必須上好每一堂課，嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課或者改為自習。嚴禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者進入課堂，嚴禁坐著講課，課堂抽煙，接打手機等與上課無關(guān)的事情。教師提前在門口候課，不得遲到、早退、拖堂，更不得缺課。教師必須維護課堂紀律，如有學生缺課、遲到等違紀現(xiàn)象應及時反饋給班主任。15分鐘以上以缺課處理?？紤]到考勤實際，重點查上課，正式上課鈴響未進教室作遲到處理。由教導處抽查并計入學?？记?。

（三）作業(yè)布置與批改

1、精心設計作業(yè)，適量布置學生作業(yè)，控制每天課外作業(yè)總量，對學生作業(yè)要提出規(guī)范要求，使之形成良好的書寫習慣。

2、認真進行批改，要使用激勵性評語。一律用紅筆，認真批改，如有一篇作文10個以上錯別字或一次作業(yè)5個錯別字或1個錯題未作訂正以少1次作業(yè)論處，并作出必要的批改記錄，對學習成績差的學生適當面批。每篇作文要求詳批。要加強學生作業(yè)講評，要求學生在作業(yè)本上有錯必改，及時分析訂正作業(yè)中的錯誤。

3、作業(yè)次數(shù)（每周全批）：語文作文每單元1篇（指作文本），作業(yè)3次；數(shù)學5次。

4、學生練習冊要全收全改，并進行分析講解。

5、教研組長周查、記錄，教導處月結(jié)、公開。

（四）輔導

1、教師要對學困生、缺課生及時補課輔導，并做好記錄。結(jié)合學?，F(xiàn)在實際情況，對有條件的同村學生可建立課外學習小組，加強節(jié)假日、晚上等時間的學生學習和管理工作。

2、輔導要遵循“培優(yōu)、促中、補差”的原則開展。

（五）學生評價

1、依據(jù)有關(guān)規(guī)定學校只統(tǒng)一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學工作的一部分，要認真對待，積極參加。單元測試由教師自主安排。

2、考試卷必須認真批閱，做好試卷評析，進行成績登記，嚴禁學生批閱試卷或不批閱。

3、嚴格考試，以考督學，要嚴格考試紀律，培養(yǎng)學生良好的考風。

三、常規(guī)教研

教學研究是提高教師業(yè)務水平和教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。必須高度重視。常規(guī)教研分個人教研和集體教研兩類。

（一）個人教研

1、為加強對教材的研究，要求每個教師必須對學期、章節(jié)或單元的教材內(nèi)容進行研究，對目標要求、重難點、知識結(jié)構(gòu)進行分析，體現(xiàn)于學科計劃和講學稿中；經(jīng)常對學生的學情進行了解和分析，及時進行補救和改進。

2、每個教師要堅持寫教學反思，教學反思應寫在教案后。

3、每學期要做到讀一本好書（教育理論參與書和專業(yè)雜志）。

4、每個教師要有自己的教研課題，每個學期寫一篇自己的專題教研論文。

5、積極參加各種業(yè)務培訓和教研組活動。

6、每學期學校開展2次公開課以上，教導處或教研組備案。

7、教師每周聽課2節(jié)，聽課以教導處或教研組登記的次數(shù)為準。（每次聽課教導處、教研組應適時記錄）。統(tǒng)一安排的聽評課活動同科教師必需參加。教研組長周查、記錄，教導處月結(jié)、公開。

（二）集體教研

集體教研要以“說課、備課、上課、聽課、評課”為重點，提高全體教師的教學水平，堅持“走出去，請進來”和“校本教研”的教研機制，努力探索適合學科特點的基本教學模式。

1、教研組提前一周確定教研課題、主講人、具體要求，并通知全組教師。每位教師要深入細致地研究每次的課題，提前做好準備。

2、每位教師要遵守教研活動紀律，不遲到不早退，活動中要積極主動參與討論，發(fā)表見解和意見，不做與教研活動無關(guān)的事。

3、教研組要認真組織各教研活動，并做好記錄（內(nèi)容包括主持人、考勤情況、活動課題、發(fā)言記錄、形成一致意見或結(jié)論）。

4、要善于系統(tǒng)積累和總結(jié)經(jīng)驗，期末寫出教研專題總結(jié)。

5、教研考勤計入學?？记凇?/p>

古寨小學 二O一三年九月

第二篇：兩個常規(guī)檢查總結(jié)

“兩個常規(guī)進課堂”檢查匯報材料

本學期我中心小學的教學教研工作堅持抓教師的業(yè)務培訓學習和質(zhì)量檢測工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。全體教師在學校領導的帶領下堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，努力實踐探索提高教育質(zhì)量的工作路子，為全面提高我中心小學的教學質(zhì)量做了大量工作?，F(xiàn)就本學期來我校教學教研工作做如下總結(jié)。

一、狠抓教師培訓學習，促進教師隊伍建設

本學期在縣委縣政府的高度重視下和縣教育局的正確領導下，比較重視教師隊伍的建設，因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求各校認真組織教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、《小學語文教學》、《小學數(shù)學教學》、《新課程》和《小學語文教學與設計》等有關(guān)教育教學的理念和雜志刊物，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，解決教學一線的困惑，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。教育教學成績比較突出的教師有黎春梅、余雯斐、吳小月、余巧玲、劉秋宇、葉玉芬、劉小紅等老師。

2、為加強業(yè)務研究學習，提高素質(zhì)。學校組織教師利用周三下午的第二節(jié)課學習業(yè)務，組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來堅持“研教合一”，半學期來我中心小學從一年級到六年級的語文和數(shù)學一共組織了12節(jié)研究課。如：六年級語文黎春梅老師主講的《魯賓孫漂流記》研究了如何激發(fā)學生感悟、體驗，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力；五小月老師主講的《用比例解決問題》研究了如何落實數(shù)學教學貼近生活，服務于生活等。已成為全體教師的共識，其授課的方法受全體同事的肯定。同時，我們鼓勵教師認真撰寫論文。參加 縣教育局小學教研室舉辦的教學論文評比活動。

二、加強教學常規(guī)管理，落實監(jiān)測工作

1、落實領導和教師隨堂聽課制度和月業(yè)務檢查制度及時了解教師們的常規(guī)教育教學工作情況。并做好詳細記錄存檔為教師的年終考核和績效工資考核服務。

2、嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。

3、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。開學以來，我們對教師對學生作業(yè)布批

情況進行了兩次的檢查，教師備課情況檢查一次。對做得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

4、為了優(yōu)化課堂教學，我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，繼續(xù)開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學期來，老師都根據(jù)期初制定教研計劃，認真按照“集體備課、集思廣益——集中做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。本學期，研究課的內(nèi)容有：黎春梅老師的《魯賓孫漂流記》，研究了如何激發(fā)學生感悟、體驗，培養(yǎng)學生閱讀分析能力；余巧玲老師主講的《再見了，親人》，研究了如何培養(yǎng)學生多讀、多感悟，談感受、談聯(lián)想；陳金成老師主講的《商中間或末尾有0的除法》，研究了如何培養(yǎng)學生說說數(shù)理的能力；通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課，有效結(jié)合使教師教學理論和課堂調(diào)控能力得以提升。提高了課堂效率。

三、抓好常規(guī)教學工作，促進學校發(fā)展。

1、注重教師業(yè)務能力培養(yǎng)。組織教師學習教學理論，及時地總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫課改論文。如上學期，我校根據(jù)教師的論文擇優(yōu) 上報縣教育局小學教研室參加評比、交流，如：吳小月老師的論文

獲縣級一等獎；陳妮妮、魏曉紅、余雯斐黎春梅的論文獲得縣級二等獎和三等獎。

2、組織教師備課評比，要求教師們上完課后要求教師認真寫“授后記”。這樣即能提高教師編寫教案的質(zhì)量，又保證教師有足夠時間進行備課。

3、加強畢業(yè)班教學工作。成立畢業(yè)班的優(yōu)生輔導班和學困生輔導班，學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

4、加強常規(guī)教學目標管理。加強質(zhì)量監(jiān)測，抓落實目標管理 讓教師們通過考試監(jiān)測比較分析，了解教學之間的差距，鼓起奮進精神，努力去創(chuàng)新工作，開創(chuàng)教育教學新局面，辦好人們滿意的學校。

四、開展興趣小組活動，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生學習興趣。讀書方面，充分發(fā)揮各班級的圖書角、和班里的讀書興趣小組的展示平臺，本學期以“傳承文化，誦讀經(jīng)典”為主題的讀書活動，老師和同學們通過了大量查找資料，廣泛閱讀課外讀物，提高了閱讀量和合作能力。在學校里大力營造愛讀書的氣氛，這一項由各班的語文教師負責落實。音樂興趣小組由陳素芬、魏曉紅老師負責；體育興趣小組由陳賢亮老師負責；美術(shù)興趣小組由蔡常青老師負責。

五、存在的問題及今后的努力方向。

1、走進新課程，駕馭新教材，最關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)要提高，但由于教師知識的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、素質(zhì)的提升也有一個過程，綜合素質(zhì)的提高更有待時間，所以在這方面還存在一個不適應的時間差。因些，教師在教材的處理上，教學方法的改進上，教學過程的設計上，教學條件的準備上，教學評價標準的掌握上都存在較大差距，需要不斷學習。

2、要進一步加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強對學生書寫的規(guī)范化訓練，比如：語文科書寫漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)訓練非常重要；數(shù)學科要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題、審題、驗算等學習習慣。

3、關(guān)注“學困生”，讓他們學有所得，學有所長。樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”的教育思想，用愛心去轉(zhuǎn)化學困生，面向全體，提高教育教學質(zhì)量，爭取獲得大面積的豐收。

4、要努力創(chuàng)造電教條件，如使用多媒體、教具的演示等，提高學生的空間想象能力和邏輯思維能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。

聯(lián)安鎮(zhèn)中心小學

2010年5月

第三篇：“兩個常規(guī)”學習心得體會

“兩個常規(guī)”學習心得體會

康 璨 2012年9月10日

在暑假期間，我認真學習了有關(guān)“ 兩個常規(guī)”，這一塊讓我受益匪淺，也讓我明白了身為一名人民教師就必須具備幾點素質(zhì):

一、熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)。

二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”又說：“嚴是愛，寬是害”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學學生全面發(fā)展。

三、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

通過學習，我認識到自己的不足，也明確了奮斗的方向，今后一定學習再學習，爭取當一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：兩個常規(guī)管理交流

加強兩個常規(guī)管理，不斷提高辦學效益

十里鋪鄉(xiāng)中心學?，F(xiàn)有7個教學班，205 名學生，16名教師。校園面積6020㎡，建筑面積1720㎡。學校建有“八室一部”，擁有各類教學儀器、器材3500余件，圖書7000余冊。近年來，在教育主管部門和各級黨政的正確領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，堅持“一切為了學生的成長和發(fā)展”的辦學理念，確立了“育人為本，創(chuàng)新為魂，質(zhì)量立校，爭創(chuàng)特色”的辦學目標和“基礎扎實，全面發(fā)展，個性豐富，富有創(chuàng)新”的育人目標，提出了“主攻一個中心，抓住兩個關(guān)鍵，強化三個管理，抓好四個建設，實現(xiàn)五大目標”的工作思路，不斷強化兩個常規(guī)管理，狠抓了教育質(zhì)量、文明建設、安全育人、新課程改革等重點工作。教育質(zhì)量連年領先；新課程改革的得到了省市縣課改權(quán)威人士的充分肯定；精神文明建設捷報頻傳，2004年學校被縣委縣政府命名為 “文明校園”，2006年又被商洛市委市政府命名為市級“文明校園”； 常規(guī)管理《山陽教育》作為典型全縣推廣；“兩基”攻堅堪稱農(nóng)村學校的一面旗幟，2005年全縣“兩基”攻堅現(xiàn)場會在我校召開；安全工作《商洛報》作了專題報道；綜合工作先后10 次受到市縣級表彰獎勵。朱靜芝副省長、原教育廳長胡致本、李進權(quán)副市長等省市縣領導和市人大代表多次來校視察調(diào)研工作均高度評價了我們的辦學水平。下面我想就我校學校管理、教學管理、安全管理的一點粗淺的做法向同仁們作以回報：

一、抓學校常規(guī)管理不動搖。幾年來學校依據(jù)縣局常規(guī)管理兩個30條的規(guī)定，制定了德育工作、教學常規(guī)、安全管理等方面的系列化制度，注重制度的可行性、操作性、引導性和科學性。始終把兩個常規(guī)管理貫穿于學校工作的全過程，形成了全面管理，全員管理，全程管理的工作格局。

1、加強班子建設不放松，充分發(fā)揮班子的模范作用和管理作用。學校要求班子成員工作上要踐行“三上、四先、五抓、六積極”的言行目標?！叭稀笔侵缚傮w工作掛心上，功夫下在落實上，言行體現(xiàn)在榜樣上，“四先”即教育理論學在先，總體工作想在先，實際工作干在先，完成任務搶在先；“五抓”指抓工作組織安排，抓檢查總結(jié)，抓典型樣板，抓目標管理，抓制度落實；“六積極”即積極學習政治政策，立場堅定不糊涂；積極學習教育理論，科學管理不紊亂；積極學習教育技術(shù)信息新理念，與時俱進探索創(chuàng)新不守舊；積極實踐新課改，指導教學不落伍；積極調(diào)動一切有

1利因素，一心一意謀發(fā)展，工作得心應手不被動。工作中實行了集體領導、校長負責、分線協(xié)作、層層把關(guān)的管理體制，堅持了大政共議，制度共定，困難共擔，目標同向，發(fā)揮了集體的智慧和力量。實施了班子成員一周一報告、一月一小結(jié)、一期一述職、一期一評議的工作制度，即班子的每位成員每周書面向校長簡要匯報一周做的主要工作、工作失誤和工作建議，每月在班子會上總結(jié)一月從事分管工作開展的工作和舉措、主要成績、工作缺失、后期的應對措施，每期在全體教職工會上就履行職責、工作成效等述職，然后全體教師對班子成員的工作從德、能、勤、績幾方面進行民主評議，與考核掛鉤。班子的每位成員都能當好自己的角色，模范遵守學校的各項制度，以身作則，率先垂范，為全體師生起到了示范引領作用。

2、加強帶班值周工作，切實抓好“三風”建設。帶班值周是學校工作常規(guī)管理的重要形式，近年來我校始終堅持校級領導輪流帶班，教師、班級、學生輪流值班的管理運行機制。帶班領導全面負責一周的工作，對值周教師、值周班級、值周學生值周工作進行全面督查，對教師的到崗、上課、辦公、履行職責進行全面督查，對一周學校安排工作的落實情況進行督查，每天對課堂、樓層、辦公室、學生課間活動至少進行六次巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，主持教師例會，全面總結(jié)教師一周的各方面的工作情況，會同值周教師、值周班級、值周學生全面評定各個班級，于次周一晨會上全面總結(jié)各班的工作，同時給優(yōu)勝班頒發(fā)錦旗。值周教師嚴格按照“一負責負實責”、“六落實”、“八檢查”、“十評比”的要求，全面檢查各班學生到校情況，路隊、兩操、課間活動的秩序和紀律，衛(wèi)生打掃和保持，安全行為，完成任務情況，學風，校產(chǎn)愛護等，從兩操、學習、紀律、路隊、完成任務、衛(wèi)生、考勤、安全防范、愛護公物、好人好事十個方面量化評比各班的工作，并在校園黑板上公布，同時學校安排高年級班輪流協(xié)助值周教師值周，各班安排值班崗協(xié)助班主任管理，充分發(fā)揮了小主人的管理作用，促進了良好班風校風的形成。

3、夯實各類人員職責，形成齊頭并進的工作局面。學校工作千頭萬緒，不能顧此失彼，必須全力運作。一是加強了兼管工作的管理。學校依據(jù)教師的興趣和特長，給每個教師都安排了一項或多項兼管工作，并制定了各類人員崗位職責和工作規(guī)范，要求他們每周向分管領導匯報工作一次，分管領導一月對他們的工作檢查一次，每學期校委會對每人的兼職工作考評一次并與考核掛鉤，這樣校內(nèi)人人都管事，事事有人管，事事落得實。當日事，當日畢，辦事不拖拉，問題不積壓。二是加強了分管

工作的管理。學校從實從細對班子成員進行分工，實行了誰分管、誰計劃、誰安排、誰指導、誰督查、誰總結(jié)、誰匯報、誰受獎懲的工作機制，實現(xiàn)了責、權(quán)、利的高度統(tǒng)一，使想干事的有機會，能干事的有舞臺。

4、多輪驅(qū)動抓管理，實現(xiàn)管理效益的最大化。我校除堅持計劃管理、制度管理、組織管理、規(guī)范管理、民主管理外，還特別重視目標管理、導向管理。在目標管理上，不僅制定了學校三年、五年發(fā)展規(guī)劃，還逐年制定了發(fā)展目標，同時根據(jù)學校設定的工作崗位，確定了每類人員的職責和要達到的工作目標，與教師簽訂目標責任合同，并實行經(jīng)濟獎懲。在導向管理上，學校設立了教師教育教學業(yè)績展牌和師生光榮榜，利用紅領巾廣播及時報道校園新人新事，報道師生在鄉(xiāng)級以上各類活動的獲獎情況，并利用家長會、教師節(jié)、上級檢查匯報會宣傳我校教師的工作業(yè)績和輝煌成就，等等大大激發(fā)了教師的成就意識和責任意識。再如，我們通過在學生中創(chuàng)設了“新三好”評選活動平臺，倡導學生在校做個主動學習、全面發(fā)展、品學兼優(yōu)的好學生；在家做個勤儉自強、孝順長輩、聽從教誨的好孩子；在社會上做個誠實守信、文明禮貌、遵守公德的好少年。使未成年人思想道德建設取得了明顯的成效。

二、抓教學常規(guī)管理不馬虎。教學工作是學校工作的重中之重，是學校管理的中心，我校提出了“常規(guī)要常、常規(guī)要實、常規(guī)要優(yōu)、常規(guī)要新”的十六字方針和“目標明確化、工作計劃化、管理制度化、活動經(jīng)?；①|(zhì)量責任化”教學管理要求，遵循“抓常規(guī)打基礎、抓教研練內(nèi)功、抓課改出經(jīng)驗、抓教師出質(zhì)量”的思路強化了教學管理。

1、注重教學過程管理。學校堅持以“三表”（課表、作息時間表、周歷表）統(tǒng)攬工作全局，開齊開足了國家規(guī)定的全部課程，規(guī)定教案備寫必須具備八個環(huán)節(jié)，作業(yè)批改必須有正誤判斷、有糾錯、有等級分數(shù)、有發(fā)展性評語，語數(shù)必須有單元過關(guān)檢測，任課教師必須做到備課全、講課精、輔導勤、批改細、檢測實、反思透，主管教學校長和帶班領導每天深入課堂、辦公室檢查指導教師的教學工作并作記載，教導處每月對各科教案和作業(yè)進行檢查和考評，并召開專題通報會議，指出成績、訂正不足、提出改進意見，將教案作業(yè)考評情況記入教師業(yè)務檔案，作為年終考核的主要依據(jù)。同時每期學校都至少兩次外出引進考題，和同類學校進行聯(lián)考，對照聯(lián)考學校成績，學校、班級、科任教師各自進行針對性的質(zhì)量分析，不抹煞成績、不回避失誤，不僅克服了教師教學的盲目性，也促使教師跳出學?？磳W校，跳出學?？醋约?，促進了教

師的專業(yè)成長。

2、開展教學研討，促進教師專業(yè)成長。教研教改是教學工作的第一生產(chǎn)力，是教師由教書匠變?yōu)楣歉山處煛⑹紫處?、教壇明星的必由之路，更是提高教育質(zhì)量的重要途徑。一是苦練基本功，長期開展全員“五課”交流活動。即新進教師亮相課、年輕教師過關(guān)課、骨干教師觀摩課、學科帶頭人示范課、首席教師教研課。每期學校都要組織教師基本功展示競賽活動。二是極力構(gòu)建促進教師成長的平臺。近年來我們先后派員20多人次去江蘇、西安、商州、洛南等名校觀摩學習，聆聽專家的講座、走進名師的課堂，并讓外派人員返校匯報感悟，培訓教師，上匯報課。三是建立了教導處、教研組、個人三級教研體系，落實了分管校長直接抓、教導處、教研組具體抓的教研模式，形成了學科帶頭人組成的理論研究層、骨干教師組成的經(jīng)驗總結(jié)層、教師組成的課題實踐層的教研網(wǎng)絡，開展了專題式、針對式、開放式、立項課題式四種教研方式，目前我們有學校、教研組、個人三級研究課題，每期各自都要圍繞確立的課題在平時的教學實踐中研討，定期在教研活動中交流，并撰寫論文上交學校。四是利用教研活動扎實開展說課、評課和教學研討活動。為了確保教研活動的常態(tài)化和實效性，學校充分發(fā)揮了教研組長的職能作用，每周有主題，由中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，教師們交流時都是自己的教學問題、教學感悟、探討時有觀點的交鋒、思維的碰撞，教研活動中難點同突破，經(jīng)驗共推廣，研究成果共分享，教師們對教研活動表現(xiàn)出極強的參與性。五是加強教學反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。對過去教學的反思，就是進行新的教學設計的起點和依據(jù)。我們要求教師每節(jié)課后必須有反思，反思從“五記”入手：一記成功之舉，二記敗筆之出，三記教學機智，四記學生見解，五記再教設計?！拔逵洝笨刹扇‰S筆式、小結(jié)式、表格式等多種形式。

3、積極探索新課改，全面推進素質(zhì)教育。課改是基礎教育的一場空前革命，課改的成敗，教師是關(guān)鍵。一是加強教師的思想認識,解決教師愿改的問題。二是加強對教師的理念培訓，解決教師會改的問題。學校本著“全員培訓，骨干先行，典型引路，整體推進”的原則，加強對教師的新課改培訓，使教師明確了課改改什么，從而研究課改、走進課改。三是通過典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的形式，解決教師能改的問題。學校課改的領軍人物林媛、趙艷娜等在課堂教學中能夠大膽運用新理念，重視學生自主學習、合作學習、探究學習方式的引導和培養(yǎng)，學校安排做好上觀摩課的準備，由課改指導小組先聽，召開座談會，就三維目標編寫、教學環(huán)節(jié)安排，教法

學法設計等進行會診，提出指導意見和修改方案，再讓全體教師觀摩。他們課堂上師生互動、生生互動的場景，教師變教為導，師生其樂融融的教學方法無不使全體教師得到啟迪，從而不再對課改產(chǎn)生神秘感和盲目感?！袄首x感悟法”和“嘗試探究法”等校本教研課題的研究都得到了省市縣領導和課改權(quán)威人士的充分肯定和高度評價，這些都是典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的的結(jié)果。四是加強課改的管理，解決可改、可持續(xù)改的問題。學校有課改實施方案，制定了新課改背景下的教學評價制度，引導和規(guī)范教師進行新課改。目前全體教師都能以課堂教學為主攻方向，以新課標、新教材的學習、研究和運用為手段，以課堂教學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢e極獻身新課改。五是加強遠程教育資源使用，引領教師學習應用新技術(shù)，整合教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效益。

三、推行“三制”、“四全”、“五個一”，從細從實抓安全。學校安全工作又是一項關(guān)系社會和諧、校園穩(wěn)定、家庭幸福和兒童少年健康成長的大事，理應受到教育工作者的高度重視。我校推行的“三制”、“四全”、“五個一”、“六結(jié)合”的安全工作機制：

1、推行“三制”，責任明確是根本。安全工作量大、面寬、線長，又容不得半點疏忽，容不得絲毫麻痹；必須發(fā)揮調(diào)動全體師生參與安全管理，實行“分塊包干、分區(qū)負責、分線協(xié)作”的管理模式，落實好各時間段、各區(qū)間的管理責任，確定好各項目、各內(nèi)容的具體責任人，為了著實從時空上杜絕一切漏洞，及時消除一切不安全隱患，推行了“三制”：一是分管領導和帶班領導協(xié)作管理制，分管領導主抓安全工作，做好統(tǒng)籌安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的帶班領導、值周員、安全值班員、值周班級、樓層值班等的崗位人員,同時會同帶班領導對這些人員的工作進行評定，帶班領導要要對各類人員的工作進行全面的巡查和督促。二是實行值周員、安全值班、樓層負責、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級分塊責任制；三是責任事故嚴厲追究制，嚴格量化考核，實行一票否決。實踐進一步證明：“三制”是消除安全盲點、強化安全責任、杜絕安全漏洞、確保校園平安的有效措施。

2、確?！八娜?，強化管理是前提。為了抓實安全管理，提高管理效率，學校堅持了“四全”。一是制度機構(gòu)全，學校制定了方方面面的制度28項，建立組織機構(gòu)4個。二是檢查記錄全，注重過程管理，各類表冊齊全，登記詳實，為安全考核做好了準備。三是項目內(nèi)容全，做到了安全教育貫穿師生日常生活和教育教學活動的各個環(huán)

節(jié)。健全了各類安全預案。四是檔案資料全，重視痕跡管理，及時收集整理安全資料。

3、奉行“五個一”，抓實過程是關(guān)鍵。安全事故出于思想上的麻痹和行為上的不到位。責任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作務必從實從細，我們奉行了“五個一”。即一天一檢查，各安全機構(gòu)每天至少一次定期巡查：一周一小結(jié)，將學生的安全行為作為班風班紀量化的一項重要內(nèi)容，實行周小結(jié)；一月一講座，每月根據(jù)安全形勢和學校實際舉辦一次安全專題講座；一季一競賽，根據(jù)季節(jié)和防范重點開展多樣性競賽活動；一期一總評，期末對教師和班級的安全工作實行專項量化。

4、堅持“六結(jié)合”，多位一體是保障。安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，我校堅持“六結(jié)合”，構(gòu)建了一體化的工作模式，一是學校教育與家庭教育結(jié)合，學校堅持每周對學生教育一次，與家長簽訂三種合同協(xié)議，強化了家長的安全意識和安全責任；二是專題教育與班級教育結(jié)合，除學校舉行的專題安全教育外，班會必須把安全工作作為一項重點話題；三是強化管理與落實責任結(jié)合，學校制訂安全管理系列制度28項，職責8種，緊急預防預案9套，簽訂合同7類；四是傳授知識與增強學生自護自救能力結(jié)合，堅持上好安全課，挖掘各學科教材安全教育的內(nèi)容對學生進行知識傳授，每期還要組織統(tǒng)一的演練2次，不斷提高學生的自護自救能力；五是制度約束與監(jiān)督檢查結(jié)合，除學校實行值周員、安全值班、樓層負責、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級分塊責任制外，班級還設立了安全執(zhí)勤崗、檢查員對學生的安全行為進行巡視；六是常規(guī)性與季節(jié)性結(jié)合，在對學生全面安全教育的同時，學校把交通、上下樓、課間活動、汛期安全作為重中之重，并根據(jù)季節(jié)的變化和環(huán)境的變化調(diào)整防范重點，有備無患。

總之，近年來我校一直把強化學校兩個常規(guī)管理作為提高辦學效益的突破口，實現(xiàn)了常規(guī)管理在堅持中完善，在完善中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的運行機制。但加強學校常規(guī)管理是一項長期的、艱巨的、創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，雖然我們在此方面做了一些有益的嘗試，但這僅僅是冰山一角，還有待于我們兄弟學校合作攻關(guān)繼續(xù)不懈的探索。2007、12、13

第五篇：學常規(guī)管理制度

后漁沃小學常規(guī)管理制度

集 體 備 課 制 度

備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學效果。同時，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應新教材，掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務水平和授課藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

一、組織形式

以教研組為單位，由教研組長組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。

二、集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。

三、集體備課活動要求

1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。

2、一般情況下集體備課每周一次.每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。

3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。

6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。

7、教研組長要要對各教師集體備課情況進行考評。

8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學校教導處存檔。

后漁沃小學周備課制度

備好課是上好課的前提。備課的質(zhì)量直接影響課堂教學的質(zhì)量，沒有充分的課前準備，就不會有理想的課堂教學效果。因此教導處按照縣教研室及學校教學工作要求，認真落實先周備課制度。

一、備課要求：

1.教師上課要認真?zhèn)湔n，不備課不準上課。

2.同學科二人以上的嚴格按落實“個人備課——集體備課——修改完善——個人二次備課——分頭執(zhí)教集中反饋”的集體備課。

3.備課的內(nèi)容包括階段(學期)總備,擬定單元（或章節(jié)）教學方案，編制課時教案和準備教具、實驗等。

4.單元（或章節(jié)）教學方案一般包括以：

單元（或章節(jié)）教學分析/單元（或章節(jié)）教學目標/單元（或章節(jié)）教學重點、難點/單元（或章節(jié)）知識結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解/課時安排/單元（或章節(jié)）形成性檢測題。

5.課時教案體現(xiàn)“三題一結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，一般包括：

課時序號/課題/課型/教學目標/教學重點、難點/教具/教學過程/板書設計/作業(yè)布置及預習新課要求。

6.做到堂堂有教案，新授課、練習課、復習課、活動課、講評課皆有教案。

7.結(jié)合“課堂教學評價標準”和我校當前課堂教學改革的具體思路、要求切實備實用的課。

8.課后認真寫出教學札記，寫出教學得失、體會。

二、任課教師教案數(shù)量要求：

1.階段（學期）總備、單元（章節(jié)）備按教材設置要求。2.周課時教案數(shù)量：按照能績考評辦法規(guī)定執(zhí)行。

三、先周備課檢查審核制度：

1.備課必須經(jīng)組長審核簽字交教導處先周檢查審核合格簽章后才能上課。

2.任課教師每周按要求備足備好下周課教案，于星期五放學前由組長收齊交教導處。

3.教導處及時檢評審核簽章，周一精讀時間由組長領回上課并繼續(xù)先周備課。

四、檢評細則：

1.教導處利用周日晚上檢查審核教師先周備課。2.每次不交扣個人10分。

3.每少一個教案扣規(guī)定分率扣分。即規(guī)定周課時量教案數(shù)為幾，即扣幾分之十。

4.備課簡略應付、缺項少環(huán)節(jié)、內(nèi)容空洞或有錯誤等不符合要求情況每項酌情扣1—2分。5.弄虛作假每節(jié)次扣5分。

6.檢評結(jié)果隨時公布，每月總結(jié)，合計作為期末教師“能”項考核部分“備課”項目得分。

后漁沃小學教師上課制度

1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調(diào)課、缺課，特殊情況需調(diào)課，由教導處負責調(diào)度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂。預備鈴響，教師應站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響，走上講臺，行上課禮。上課時，不得使用通訊工具，不得無故離開教室（或活動場所），不得在課內(nèi)做與教學無關(guān)的事，課內(nèi)不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

3、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態(tài)親切，要用普通話教學。

4、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂偶發(fā)事件。重視教學衛(wèi)生和學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

5、尊重學生人格，關(guān)愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權(quán)益的錯誤做法。

6、課堂教學既要傳授知識，訓練學生的基本技能，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，又要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立信心，掌握正確的學習方法，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

7、充分利用教學設備和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，提高課堂教學效率。

后漁沃小學教學反思制度

在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則、教學方法有一定的不解之處，這也就自然會體現(xiàn)在實際的課堂教學中。而教師根據(jù)自己的實踐，會產(chǎn)生一些課后反思，在不同程度上是對新課程改革的一個促進。因此，學校制定教學反思制度，以規(guī)范教師的反思活動。

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結(jié)果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據(jù)新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節(jié)課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經(jīng)驗、體會、問題、困惑及再教設計寫出來。

2、精心把握教學反思的內(nèi)容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現(xiàn)教學反思的一般流程。反思的內(nèi)容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。

3、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要持之以恒，形式多種多樣。可以是整個教學內(nèi)容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現(xiàn)，然后結(jié)合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內(nèi)的交流過程。

4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規(guī)定要求堅持寫教學反思；撰寫教學反思要真實、認真，要在課時教案之后作為一個環(huán)節(jié)撰寫隨筆性質(zhì)的教后反思，每周撰寫一篇高質(zhì)量的教學反思，一學期不少于20篇。

5、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時間，組織組內(nèi)老師搞好“課改沙龍”活動，反思自己的教學情況，思考、研討下一步教學計劃，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視——觀察與分析——重新概括——積極驗證”四個環(huán)節(jié)。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。

7、建立激勵機制。學校加強對教學反思、交流資料的收集，每學期形成《教學反思集》，或者開展教學反思論文競賽等，提高教學反思、交流的質(zhì)量。

后漁沃小學教學跟蹤督察制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規(guī)章制度及各項常規(guī)工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督察制度，以加強教學常規(guī)管理，便于學校經(jīng)常性地督促、檢查和指導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一、督察要求：

校長、分管校長、教導處應深入教師、深入課堂、深入學生，掌握學校教學工作的第一手材料，進一步完善教學常規(guī)管理體系。

二、督察形式：

形成每天巡課、校內(nèi)調(diào)研(教師備課、作業(yè)批改、以及教書育人情況)等形式的督察制度。

三、督察內(nèi)容：

1、每周抽查學校各項教學工作計劃、個人教學計劃、班級工作計劃的執(zhí)行情況。

2、督察執(zhí)行課程計劃情況。

3、督察執(zhí)行教學進度情況。

4、督察教師集體備課、備課、作業(yè)布置與批改、輔導與幫扶學困生及單元檢測情況。

5、督察教師課堂教學情況（聽課）。

6、督察教師參加教研、示范課、公開課情況。

7、督察教學儀器使用、圖書借閱情況。

8、督察中青年、骨干教師培訓計劃執(zhí)行情況。

四、督察評價：

根據(jù)每周督察情況，在學期結(jié)束的綜合考評中予以適當量化計分。

后漁沃小學理論學習制度

構(gòu)建學習型學校，是學?，F(xiàn)代化的一個重要標志，也是學校發(fā)展、教師成長的內(nèi)在要求。在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分?！爸挥袑W習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功?！?/p>

一、指導思想

教師積極參加政治業(yè)務學習，提高自身政治水平，師德修養(yǎng)，業(yè)務能力，是教書育人工作的需要，是時代發(fā)展的需要。教師素質(zhì)如何，很大程度上決定著教育教學質(zhì)量，對學生的未來發(fā)展十分關(guān)鍵。隨著改革開放的不斷深化，知識更替不斷加快，學科領域不斷拓寬，人才需求多元化發(fā)展趨勢、終身學習已成為必然。國家教育部門對教師素質(zhì)提出了明確的要求。教師積極參加學習也是法律賦予的權(quán)利和義務，《教育法》、《教師法》明確要求教師要積極參加政治業(yè)務學習。特別是，新課程改革的實施，對每一位教師實施新課程提出了考驗，因此，每位教師要確立長遠學習意識，堅持天天學、時時學，在學習中反思，在反思中學習。

二、學習內(nèi)容

1、廣大教師要認真學習黨的方針政策、不斷提高思想政治覺悟，堅持四項基本原則，思想上、行動上時刻與黨中央保

持一致。

2、努力學習鄧小平的教育思想、科學發(fā)展觀及法律、法規(guī)和上級的文件精神，執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人。

3、積極學習教育教學理論書籍，真正樹立“為了每一個學生發(fā)展”的意識。

（1）確立教育理論學習的基本讀本：如《優(yōu)質(zhì)課堂》、《素質(zhì)教育觀念學習提要》、《走進新課程》等，堅持常學不懈。

（2）確立學科教學讀本，要求教師每人訂閱一份教學刊物，作為專業(yè)指導書籍。

（3）確立系統(tǒng)教育理論讀本，制定三年學習計劃，使教師對教學形成基本的清晰理念，如《給教師的一百條建議》、《魏書生教育思想》等。

（4）確立緊跟時代步伐的學習讀本：如洋思經(jīng)驗、高密經(jīng)驗等。

三、組織形式

1、加強自學的主動性。努力變學習的外在壓力為內(nèi)在動力，煅造教師積極向上的自動自發(fā)意識。

2、建立學習室，實現(xiàn)有限資源的充分利用。教師每天在閱覽室任意學習學科刊物。形成濃厚學習氛圍。

3、積極開展校本教研活動，在集體備課、聽評課等活動中，相互學習、相互啟發(fā)，做到集體學習與自學相結(jié)合，集體研究與自我反思相結(jié)合，理論知識與教學實踐相結(jié)合。

4、積極承擔課題研究。逐步樹立問題即課題意識，通過發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、理論探討問題、實現(xiàn)問題解決。

5、強化與專家對話、交流。每學期詳細研讀教育專著一本、觀看教育專家錄象一次、聘請專家開展二次講座或評課活動。

6、開展心得體會交流活動，實現(xiàn)思想上的碰撞。立足學校實際，給學校骨干教師、學科帶頭人定任務、壓擔子，每學期開展一次專題講座。組織學習心得評選與交流活動。

7、組織理論考試，強化學習效果。

四、學習要求

1、在教師閱覽室學習，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分鐘。學習要有記錄，有心得體會。

2、個人自學。根據(jù)工作需要和自己實際，每周累計應有不少于3小時的自學。

3、提倡用好“一前一后”。課前課后，切實把握住一切學習時間。

4、要結(jié)合教學實踐，把學習與反思結(jié)合起來。

五、考核措施

1、出勤考核。集體組織的各種活動、學習參加一次得1分，遲到、早退、請假得0分、缺一次扣2分。

2、學習筆記考核。學習不缺次數(shù)，有內(nèi)容且內(nèi)容詳實，有心得且體會真實，每學期字數(shù)不少于5000字的為優(yōu)，否則，每有一種情況不符合要求扣1分、內(nèi)容每少1000字（約計）扣1分。

3、考試。根據(jù)考試成績參與教師量化考核，不及格者，當不得被評優(yōu)、樹先。

4、每學期組織一次總結(jié)心得體會評選、優(yōu)秀案例評選，按時完成，內(nèi)容真實，按評選等級計分。

5、考核由學校教導處組織。

后漁沃小學教學輔導制度

輔導是對課堂教學效果的鞏固與提高,是增長知識開發(fā)智力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。為了規(guī)范輔導質(zhì)量特制定本制度，望遵照執(zhí)行。

1.輔導要面向全體學生，因材施教與“抓幫扶”工作緊密結(jié)合，有針對性地分類指導，既要培養(yǎng)優(yōu)等生，又要關(guān)愛學困生，開發(fā)智力，提高綜合運用知識能力。

2.輔導方法要靈活多樣，精講精練。講、練、議相結(jié)合，且忌輔導成為學生大量機械重復練習。

3.輔導必須具有針對性，與作業(yè)批閱相結(jié)合，有針對性地確定輔導內(nèi)容。且忌講授新課。

4.輔導必須強調(diào)實效性。教師要結(jié)合學生實際，合理設計輔導過程，正確引導，創(chuàng)設輕松、民主、寬容的氛圍，使學生都有所獲。杜絕輔導教師不講，只閱作業(yè)，學生單邊活動的現(xiàn)象。

5.輔導要講求時效性。教師必須準時進入教室輔導，不得遲到、早退、或者隨意停止輔導，若遲到１０分鐘或早退１０分鐘，或私自調(diào)輔導者均按曠輔導對待；若請假而未調(diào)輔導者，按缺輔導處理。

6.加強學生心理健康教育，善于發(fā)現(xiàn)學生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導。教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。

7.本制度由值班校委和教導處有關(guān)人員執(zhí)行檢查考評。

教干教師聽評課制度（試行）

課堂是課任教師完成教學任務、實現(xiàn)教育教學目標，是學生主動、生動、互動學習的主陣地。一個教師的業(yè)務水平主要體現(xiàn)在課堂教學上。為發(fā)揮集體優(yōu)勢，倡導廣大課任教師互幫互學，取長補短，團結(jié)協(xié)作，共同進步，同時實現(xiàn)對教師業(yè)務能力的考核檢評，依據(jù)學校和教導處工作計劃精神，制定本制度。

一、聽評課的目的：

1、業(yè)務教干聽課目的一是量化，二是評課指導。

2、年級教研組長、班主任、教師間的聽評課主要是取他人之長補自己之短，相互交流學習、相互促進提高。

二、聽評課的有關(guān)規(guī)定：

1、學校校長可隨時聽課評課，學期內(nèi)全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據(jù)掌握情況監(jiān)督檢查教干的聽評課情況。

2、業(yè)務教干分成三個聽評課小組（三位帶課的校委會成員），根據(jù)自己的時間自主隨時隨堂聽課并對照講課人的備課本及時打分，聽課打分要嚴格根據(jù)評價表中的標準據(jù)實量化。要求講課人在教干聽完課后主動擠時間找聽課的教干評課，以達到相互交流，共同提高的效果。

3、三個聽評課小組要在一個月內(nèi)把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導處集中起來分別同時公布，學期末各小組自行總結(jié)算出個人所得分，最后采取三個小組之和再除以三所得的分數(shù)作為教師的能項考核分之一，凡不按要求進行聽評課、打分、匯總分數(shù)的，扣教干千分考核5分。

4、除學校統(tǒng)一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長、班主任、教師之間的聽評課一周內(nèi)數(shù)量要求：教研組長3節(jié)，班主任和其他教師2節(jié)，聽評課時間和學科可自行安排，同樣采取推門隨機聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復聽幾個人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。

5、年級教研組長、班主任、其他教師均要建立專門的聽評課記錄本（教導處統(tǒng)一發(fā)），聽完課后當天內(nèi)相互自主找時間進行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點，共同找出優(yōu)點亮點與不足的地方，今后學習和改進的問題等，內(nèi)容要真誠、中肯、有實效、有價值，最后要有講課人和評課人的簽名。記錄本用完后教導處統(tǒng)一收回存檔，不能丟失。

6、教研組長、班主任和教師之間的聽評課檢查量化規(guī)定：所有教師每周五下午放學前以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到業(yè)務校長處，業(yè)務校長檢查教師的聽評課記錄。每次不交扣個人10分，組長每少一節(jié)扣3分，其他教師每少一節(jié)扣5分，一次也沒有的扣個人10分；聽評課記錄簡略缺項、小結(jié)建議欠中肯、沒價值等不符合要求的每項酌情扣1--2分，弄虛作假每節(jié)次扣5分。該項檢查作為教師“能”項考核部分“聽評課”項目的得分。業(yè)務組檢查結(jié)束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學前到校長室取回聽課記錄，繼續(xù)進行聽評課活動，不按時取回者后果自負。

7、學期末教干所打的聽評課總平均分（1）和教師個人的聽評課分（2）都還要與個人學期末的績分掛鉤：凡是聽評課得分高于學校教師的平均分而績分底于學校教師績平均分的其聽評課得分降為平均分納入個人量化；同樣聽評課得分低于學校教師的平均分而績分高于學校教師績平均分的其聽評課得分升為平均分納入個人量化；聽評課分數(shù)高于平均分同時績分也高于平均分者按原始分數(shù)記入個人千分考核，聽評課分數(shù)低于平均分同時績分也低于平均分者按原始分數(shù)記入個人千分考核（分1和2單獨量化運用）。

三、教干聽課打分表（略，另發(fā)。）

四、本制度由教導處考評檢查。

后漁沃小學作業(yè)設置批閱制度

一、總體要求

1、布置作業(yè)要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學生能力的提高。

2、各學科每日作業(yè)量由年級組根據(jù)教學情況在年級作業(yè)總量之內(nèi)進行協(xié)調(diào)和確定。每次作業(yè)要適量，中等學生作業(yè)時間不超過半小時。加強對課堂教學和自習課的管理，優(yōu)化教學過程，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、嚴格作業(yè)要求：卷面要整潔，書寫要規(guī)范，行款格式符合要求，內(nèi)容力求正確.4、提倡教師精批細改，批語要簡明、具體，切合實際。

5、教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學校的統(tǒng)一規(guī)定一致。

6、作業(yè)要及時批發(fā)，教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時內(nèi)和學生見面。特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。

7、教師批閱作業(yè)要起到三個作用：⑴檢查學生是否全部按時交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。⑵及時在教學中進行講評彌補大多數(shù)同學出現(xiàn)的同樣的問題。⑶通過作業(yè)批閱，認真分析個別學生的錯誤，教師要全面細致地了解每一個學生。

8、要堅持讓學生自己修正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發(fā)幫助他們改正。學生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。

9、學生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業(yè)進行鞏固。

10、作業(yè)評價采用等級制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業(yè)應有恰當批語。

二、各科作業(yè)批改數(shù)量要求

見能績考評辦法的規(guī)定。

三、作業(yè)批閱符號。一般作業(yè)批改符號，正確的“√”，錯誤的“×”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標記“∧”，對錯誤和部分正確的作業(yè)都要求學生更正。作文的批改符號：錯字“×”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。

四、檢查。教導處負責定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人，對違犯規(guī)定要求的行為，提出批評并在考核時予以扣分，對問題較嚴重的教師將追究其責任。

五、各學科作業(yè)布置與批改要求

語文科：

一、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：

1、基礎知識：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學生的1/4。

2、作文：兩周一篇，共8篇（不分大?。渲薪處熑簧儆?篇，其余可抽查或指導學生批閱。指導學生批閱需在教師檢查后給予等級評價或評語。

3、語文教學提倡完成以下作業(yè)：⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設練字本）；⑸每學期閱讀2—3本文學名著，并寫讀書筆記。

4、學生作業(yè)量每天不超過20分鐘。

5、教師不得布置機械、重復或帶有懲罰性的作業(yè)。

二、作業(yè)批改要求：

1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)問題要及時糾正。

2、基礎知識作業(yè)每周批一次，逐題批閱，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級；

作文精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字詞句章都要進行修改；抽查指導要求學生做字、詞、句的批改，教師要對作文的結(jié)構(gòu)、語言等進行評改，做出總批。

數(shù)學科：

一、作業(yè)設置及數(shù)量要求：

1、基礎練習每周4次，共64次。其中每周教師全批不少于3次，共48次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

3、每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。

4、不布置簡單多次重復性作業(yè)。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

二、作業(yè)批改要求：

1、教師要用心批改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業(yè)，讓學生重做，限期交批。

2、教師要及時批改作業(yè)，確保當日作業(yè)當日批改。

3、全學期教師要對每個學生有體現(xiàn)教師個性、張揚學生個性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

4、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

英語科：

一、作業(yè)的設置及數(shù)量要求

1、基礎練習每周3次，共48次。其中每周教師全批不少于2次，共32次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱檢查后，必須給予等級評價或評語。另外，聽寫不計入作業(yè)量。

2、作業(yè)要著眼于學生發(fā)展，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉(zhuǎn)移到作業(yè)本上的無價值作業(yè)；不準布置抄寫對話或課文等機

械性作業(yè)（書法練習除外）或懲罰性的作業(yè)。

3、在設置作業(yè)時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。

4、作業(yè)必須隨堂布置；每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每天時間不超過20分鐘。

5、作業(yè)要有創(chuàng)新性。作業(yè)布置應有實踐性、針對性、自主性和合作性。

二、作業(yè)批改要求

1、教師要認真及時批改作業(yè)，嚴禁漏批、錯批、不批的現(xiàn)象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。

2、判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

4、全學期教師要對每個學生有體現(xiàn)教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

5、提倡使用簡單的英語書寫批語，書寫一定要工正，以達示范學生的作用。

思想品德、科學科

一、作業(yè)設置及數(shù)量要求：

1、基礎練習每周1次，共16次。其中教師全批不少于兩周1次，共8次，可指導學生批閱1次，共8次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、教師應該根據(jù)課程標準要求和課程進度布置適量作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，可書面，也可口頭。

3、作業(yè)要有明確的目的性和層次性，要針對不同層次的學生，并能準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，保證全體學生都能在各自的基礎上有所進步，使每一個學生都能得到不同程

度的發(fā)展；教師可以從教學資料中精選部分題目作為作業(yè)，也可自己設計題目，要少而精，注重提高學生運用所學知識解決生活實際問題的思維能力。

4、要有基本的規(guī)范性。要求學生的書面作業(yè)做到：術(shù)語規(guī)范，步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。

5、完成的時間，當堂作業(yè)盡量當堂完成。必要時要向?qū)W生做示范性指導。每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每次時間不超過20分鐘。

二、作業(yè)批改要求

1、作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。

2、作業(yè)批改語要有利于激發(fā)學生的求知欲，起到指導、激勵與導向作用。對于學生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導。

3、全學期教師要對每個學生有體現(xiàn)教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語1—2次。

后漁沃小學關(guān)于對考試工作的有關(guān)規(guī)定

一、考場安排規(guī)定：

（一）、校級考試時考場由所在班級的班主任負責安排。

（二）、所用考場要按要求在規(guī)定時間內(nèi)布置好，經(jīng)考務室驗收合格后方可使用。

（三）、考場設置要求及檢評標準：

1、學校教導處（校長室）具體安排考場設置任務并按要求予以量化檢評。

2、考前各班將所有書籍全部搬到本班宿舍（考試全部結(jié)束后再搬回教室），徹底清潔地面并保持考試期間的衛(wèi)生良好，在考場驗收或考試期間隨時檢查，不合要求者每次扣2-5分。

3、墻壁不張貼、懸掛與考試內(nèi)容有關(guān)的字畫等，撤除不徹底視情況扣1-2分。

4、前后黑板清擦干凈，只允許書寫必要的考試通知、監(jiān)考承諾、當前考試更正等內(nèi)容，清擦不凈扣5分。5、30桌考場按從外到里7-7-8-8排列，否則扣2--5分；考桌清潔無任何雜物，否則扣2--5分；桌洞朝前，桌號貼在左上角，從前門呈“S”形順序貼號，每個不合要求扣1分。

6、前后門都能打開，門窗玻璃潔凈無裱糊，否則扣5分。

7、桌凳不夠者由承擔班級到后勤臨時借用（寫借條），用完及時歸還，借用歸還保全情況由總務處按規(guī)定處理；多余桌凳規(guī)范地排列在教室后面，否則扣2-5分。

8、以上查處的問題要及時整理，否則加倍扣分。

9、臨時個別設置考場視完成情況按臨時性工作賦分。

二、學生考試守則

１、考生每場預備鈴響后，按清場教師要求的順序清身入場，憑準考證對號入座，準考證放在左上角，以便查對。

２、考生答卷前必須在試卷指定位置填寫有關(guān)項目（班級、姓名、準考證號），不準在試卷密封線以外作任何標記。待答卷鈴響后才開始答卷。

３ 考生考試不準遲到、早退或中離。如有特殊情況必須報經(jīng)監(jiān)考教師同意，并聽從監(jiān)考教師安排。

４、考生對試題有疑問時，不準向監(jiān)考教師詢問。但不涉及試題內(nèi)容，如遇試卷分發(fā)錯誤或質(zhì)量問題，可先舉手，得到允許后當眾詢問。

５、一般要求考生使用同一種類、同一色筆，提倡學生使用鋼筆，字跡工整、清楚，不亂涂亂畫，按試卷規(guī)定格式答卷，不能在密封線外答題，不能另加附頁，用紅筆或書寫在草稿紙上的一律無效。

６、考場內(nèi)須保持安靜，做到十“不”，不隨便講話，不交頭接耳，不相互暗示，不偷看他人試卷，不交換試卷，不抄襲資料書本，不冒名頂替，不將試卷及草紙帶走，不撕裂試卷或草紙，不準有其他違紀作弊行為。

７、不能提前交卷，考試終了鈴響后，考生立即停止答卷，并將試卷按要求放好，坐在座位上不動，待監(jiān)考教師將試卷收好檢查無誤后方可離座出場。

８、每位考生要明確考試意義，端正考試態(tài)度，遵守考試紀律，做到輕松進考場，認真答試卷，展示一個真實的自我。

三、學生違犯考試紀律的處理規(guī)定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１ 未按規(guī)定填寫姓名等有關(guān)考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內(nèi)容無關(guān)者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結(jié)束鈴后仍繼續(xù)答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節(jié)嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或?qū)⒃嚲斫o他人看等）。

4、有意換答卷者。５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監(jiān)考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

三、學生違犯考試紀律的處理規(guī)定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１、未按規(guī)定填寫姓名等有關(guān)考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內(nèi)容無關(guān)者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結(jié)束鈴后仍繼續(xù)答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節(jié)嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或?qū)⒃嚲斫o他人看等）。４、有意換答卷者。

５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監(jiān)考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

四、監(jiān)考人員守責

１、充分認識考試意義及其嚴肅性，認真學習考務要求，做好監(jiān)考準備工作。

２、嚴格遵守考試期間作息制度，不遲到、早退、中離，無特殊情況不請假，請假一律經(jīng)校長同意并到教導處作好監(jiān)考任務安排。

３、開考前15分鐘（第一場20分鐘），主監(jiān)考教師要按時開門，認真組織考生入場，做好清場工作，領學“考生守則”和“考生違紀處理規(guī)定”，對學生緊張的情緒進行正確的引導。４、副監(jiān)考人員要按時領取試卷，認真檢查試卷，如有異常情況，及時到教導處協(xié)調(diào)處理。

５、開考前負責核對準考證和存根，如有不符要及時與巡考人員聯(lián)系，以便進一步核實。

６、檢查學生姓名、準考證號等欄目填寫是否正確。

７、監(jiān)考人員要認真監(jiān)考，二人以上監(jiān)考者要做到有坐有立，有前有后，適當巡走。

８、嚴格執(zhí)行有關(guān)考紀規(guī)定，及時處理學生違紀行為并按規(guī)定作好記錄，遇有嚴重情形及時報學校處理。

９、監(jiān)考教師維護好考場秩序，禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人員進入考場，認真做好考場統(tǒng)計和記錄工作。１０、嚴格遵守信號，按時發(fā)卷，按時準答，按時提示時間，不提前，不拖后，不亂講亂說?？荚嚱Y(jié)束后，認真按考號拾取試卷，不顛倒，不亂號，不遺漏；嚴格檢查，認真裝訂和密封。１１、關(guān)心愛護學生。不與學生交談，不粗聲暴語恐嚇學生，不體罰學生。及時發(fā)現(xiàn)并處理好考試中生病學生。

１２、不談笑，不吸煙，不讀書看報，不吃零食，不監(jiān)守自盜，不袒護、支持、協(xié)同考生作弊，不做其他任何形式的營私舞弊。１３、組織學生有秩序退出考場，清理考場，關(guān)好門窗上好鎖。

五、監(jiān)考人員違紀處理規(guī)定

（一）如有下列情形之一者視為監(jiān)考不負責任扣師德分5分。

１、清場不嚴，讓學生夾帶資料入場者。

２、監(jiān)考不負責任：包括遲到、早退、中離、看圖書報紙、打瞌睡、在考場門口東張西望、曬太陽或在考場內(nèi)交談、做與監(jiān)考無關(guān)的事。

３、不按時領取、分發(fā)、和收取試卷者。４、考試期間對違紀學生不記錄、不上報者。

５、信號違紀與拾卷裝訂有誤，違反《守則》第10條其一例者。６、未按規(guī)定貼考號者（左上角，前后不同班，左右不同級等）。７、考場中有冒名頂替未查出者。８、被巡視人員查處學生違紀者。

（二）如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分10-15分，情節(jié)嚴重者經(jīng)研究加重處理。

１、會議無故缺勤，監(jiān)考曠工，嚴重影響考試者。２、毫不清場，致使考試紀律混亂者。

３、整個考試期間被巡視人員查處學生違紀作弊在三人次以上者。

４、整個考試期間，信號違紀與拾卷裝訂等失誤達三次以上者。５、恐嚇、體罰學生造成嚴重后果者。

六、閱卷工作規(guī)定

（一）、如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節(jié)嚴重者經(jīng)研究加重處理。

1、無故不聽從學校安排閱卷分工者。

2、遲到、早退、隨意離崗者。

3、無故未參加閱卷者。

4、閱卷期間認字跡，議論試卷，拆封看學生姓名等影響閱卷工作者。

5、違反其他辦公紀律者。

（二）、如有下列情形之一者閱卷作弊處理扣師德分5--20分，情節(jié)嚴重者經(jīng)研究加重處理。

1、閱卷之前不按要求先通答案，如有疑問不及時報閱卷組長并會同學校有關(guān)主管領導協(xié)商處理者。

2、不按核定的標準答案閱卷，對題批錯，錯題批對或漏批超過3人次者。

3、不按核定的標準答案評分，應得分而少給分或不給分，不應得分而給分或多給分超過3人次者。

4、試卷打分不規(guī)范（打分要求一次成功不能有更改現(xiàn)象，確需更改者必經(jīng)教導處主任和閱卷組長同時核實簽字后可更改，更改情況要作好記錄），填寫不認真造成混亂者。

5、多人批一題，排查不細造成試卷漏批的（若責任不清，該題閱卷教師同時處理）。

6、抄分和合分不認真，錯抄和錯合超過3人次者。

7、閱卷組長分工不細，責任不清，給閱卷工作造成障礙的。

8、閱卷組長記錄不詳細，把關(guān)不嚴，出現(xiàn)漏批、漏合等造成查卷困難者。

9、閱卷期間擅自更改答案，私自改分數(shù)，造成學生成績不真實但影響不大者。情節(jié)嚴重，致使考試失敗者，判德分０分。

七、查卷規(guī)定

如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節(jié)嚴重者經(jīng)研究加重處理。

１、閱卷結(jié)束后，試卷開封前，課任教師不按學校要求在規(guī)定時間到教導處進行查卷者。

２、不認真核查有關(guān)試卷，有錯誤查不出來者。

３、查出錯誤沒經(jīng)教導處和有關(guān)人員核實簽字就擅自改動者。４、私自更改分數(shù)者。

八、分卷、謄分規(guī)定

如有下列情形之一者視為不負責任扣師德分2-10分，情節(jié)嚴重者經(jīng)研究加重處理。

１、試卷拆封過程中試卷裂破影響謄分的。２、分卷不認真造成班級試卷混亂的。

３、謄分書寫不認真，有涂改現(xiàn)象、數(shù)字不清晰、出現(xiàn)錯誤2人次以上的。

４、學生有卷而漏謄成績的。

九、巡考和工作人員規(guī)定

如有下列情形之一者視為巡考不負責任扣師德分2-10分。

１、不按學校要求進行巡視的。

２、分管考場內(nèi)，有違紀現(xiàn)象未查出或查出不報者。

３、工作人員不服從安排或不按規(guī)定要求執(zhí)行給考試工作造成被動和不良影響的。

十、凡有下列情形之一者按嚴重違紀處理，扣師德分30-50分，性質(zhì)惡劣的一票否決。

1、監(jiān)考、閱卷、謄分過程中，兩人以上（含2人）參與作弊者。

2、考前將試卷內(nèi)容泄漏者。

十一、本規(guī)定自公布之日起開始執(zhí)行。