第一篇：15-16四上數(shù)學(xué)總結(jié)

政和中心學(xué)校2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期

四年級數(shù)教學(xué)工作總結(jié)

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

2016政和中心學(xué)校 王次云

年1月

第二篇：四上數(shù)學(xué)總結(jié)

新興二小2012—2013第一學(xué)期四（5）班

數(shù)學(xué)及滲透法制教學(xué)工作總結(jié)

時光如梭，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔任四年級（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一.教學(xué)任務(wù)及完成情況

本期圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并在上期的基礎(chǔ)上有了一定的提高。我始終按照數(shù)學(xué)組制定的學(xué)科計劃管理制注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本期有進步的學(xué)生有：楊心雨，楊能，楊佳，涂與時，楊正源等。

三、主要經(jīng)驗及體會：

1、認真鉆研業(yè)務(wù)

學(xué)期初，我認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。教學(xué)前，我充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

3）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

4）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

5）注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

6）注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

3、認真批改作業(yè)，及時反饋。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師逐一檢查，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進行詳細復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

4.注意培優(yōu)，注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。如班上的陳保成同學(xué)，這位同學(xué)有點聰明，但很懶，不專心聽課，學(xué)習(xí)跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，并利用課后時間進行輔導(dǎo)。在這次的期末測試中，該學(xué)生的數(shù)學(xué)考得了87分，學(xué)習(xí)較前有了進步。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習(xí)，使他們對數(shù)學(xué)更加感興趣。

5.滲透法制教育并積極推進素質(zhì)教育。

四、存在的問題與改進措施

有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績。

總結(jié)人：朱秀英 2013年1月9日

第三篇：蘇教版四上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（整理2篇）

篇一：四上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第54頁

【教學(xué)目標】

1讓學(xué)生在親身實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

談話同學(xué)們你蕩過秋千嗎好玩嗎今天我們要學(xué)習(xí)的知識就和蕩秋千有關(guān)感興趣嗎

二、在實驗中探究

1提出問題

師看課本P54信息圖同學(xué)們仔細觀察這三個小朋友的身體特點和他們所蕩秋千繩子長短。你猜想在相同時間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多呢學(xué)生猜想并說明理由。

學(xué)生可能會有多種不同猜想老師逐一記錄暫時不作評價?？偟膩碚f會有兩大類猜想第一類按體重輕重來猜想。第二類按秋千繩子長短來猜想。

2進行實驗

1實驗一繩長相同、質(zhì)量不同的物體在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)的實驗。

①老師準備三個不同質(zhì)量砝碼用相同長度的繩吊著把三個砝碼從同樣高度蕩起用力均勻。學(xué)生觀察并分工數(shù)15秒內(nèi)三個不同砝碼所蕩次數(shù)然后填表統(tǒng)計。

②教師換三個砝碼進行同樣實驗。學(xué)生觀察統(tǒng)計。

③師通過這個實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論學(xué)生交流補充得出結(jié)論在相同時間內(nèi)蕩秋千次數(shù)與物體質(zhì)量沒有關(guān)系。學(xué)生能用自己的語言正確敘述即可2實驗二繩長不同、質(zhì)量相同的物體在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)的實驗。

①老師準備同等質(zhì)量三個砝碼用不同繩長吊著把三個砝碼從同樣高度蕩起用力均勻。學(xué)生觀察并分工數(shù)15秒內(nèi)三個砝碼所蕩次數(shù)然后填表統(tǒng)計。

②教師換另外砝碼或換與上次不同繩長進行同樣實驗。學(xué)生觀察統(tǒng)計。

③師通過這個實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論學(xué)生交流補充得出結(jié)論相同時間內(nèi)蕩秋千次數(shù)與繩長短有關(guān)系繩越長蕩起次數(shù)越少繩越短蕩起次數(shù)越多。

3小結(jié)

師通過這幾個實驗?zāi)隳芸偨Y(jié)一下我們學(xué)得知識嗎學(xué)生總結(jié)在相同時間內(nèi)蕩秋千次數(shù)與質(zhì)量無關(guān)與繩長有關(guān)。老師強調(diào)注意前提是“相同時間內(nèi)”。這個結(jié)論驗證了我們哪個猜想推翻了我們哪個猜想

三、全課總結(jié)

談話蕩秋千中有這么多數(shù)學(xué)知識生活中處處都有數(shù)學(xué)知識同學(xué)們平時要做個生活有心人用心發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)知識好嗎

篇二：四上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第54頁。教學(xué)目標：

1、在親身實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、經(jīng)歷“猜想———實驗———驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：

通過實驗操作，分析研究得出“在相同的時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)”。

教學(xué)難點：

小組制訂實驗方案，并認真操作實驗，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教學(xué)具準備：鐵架臺、質(zhì)量不同的砝碼、長短不同的繩子、秒表一塊。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

師：同學(xué)們?nèi)绻徽剬W(xué)習(xí)，老師猜大家最喜歡做的事情是玩，對不對？不要不好意思，其實玩的過程中充滿著智慧，充滿了挑戰(zhàn)，就能游戲的背后還蘊藏著許多的秘密，如果我們在外的過程中注意觀察和思考，一定有意想不到的收獲。不信讓我們一起走進數(shù)學(xué)課堂體驗、尋找蕩秋千中的學(xué)問。

二、在情境中分析信息。

1、看情境圖，了解情境圖的信息。

看他們正在進行蕩秋千比賽，仔細觀察你都看到了什么？如：繩子有長有短、小朋友有的重，有的輕。

2、發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想：

既然是比賽，猜猜他們在比什么呢？（小組討論）匯報：蕩的（高、低，快、慢，次數(shù)的多少）

師：你們的想法可真多，那在這節(jié)課里時間是有限的，我們就比一比蕩秋千的次數(shù)（板書）。在什么樣的前提下，比蕩秋千的次數(shù)呢？補充：相同的時間內(nèi)。

3、說出猜想。

你認為誰會贏呢？（小組討論）說說你的理由。

師總結(jié)：這些想法都是在沒有根據(jù)的情況下產(chǎn)生的，我們稱為是同學(xué)們的猜想。同學(xué)們的猜想理由分兩個部分：在相同時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)：可能與繩長有關(guān)，可能與質(zhì)量有關(guān)，我們怎樣解決這樣的問題呢？（做實驗）做什么樣的實驗？

三、自主探究：

先讓學(xué)生明確自己小組的想法，選擇其中的一種想法，確定如何去驗證自己的猜想是否成立。

1、確定實驗方案。

用什么樣的道具演示驗證你們的想法？你們小組的分工是什么？

2、匯報制作的方案。

方案一：時間一樣，繩子的長短一樣，質(zhì)量不一樣，看秋千擺動的次數(shù)，一個同學(xué)負責計時，一個同學(xué)負責擺動，大家一起數(shù)次數(shù)，組長記錄最后的次數(shù)。質(zhì)疑：為什么時間一樣，繩子的'長短一樣？質(zhì)量不一樣？

方案二：，時間一樣，物體的質(zhì)量一樣，繩子的長短不一樣，看秋千擺動的次數(shù)。質(zhì)疑：為什么要時間一樣，物體的質(zhì)量一樣？

3、在試驗時應(yīng)注意什么？

團結(jié)合作、每個人負責自己的任務(wù)。時間看準，數(shù)清擺動的次數(shù)。

四、動手試驗

1、教師示范試驗的方法。

邊示范，邊講解如何數(shù)繩子蕩的次數(shù)。

2、小組合作完成。教師明確實驗的要求：

你實驗的過程是怎樣的？實驗的結(jié)果相同時間內(nèi)秋千擺動的次數(shù)與什么有關(guān)？有著怎樣的關(guān)系？

3、展示匯報試驗的結(jié)果

4、說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師根據(jù)他們的匯報結(jié)果板書：結(jié)論，秋千擺動的次數(shù)與繩子有關(guān)，繩子越長擺動的越慢，次數(shù)越少，相反，繩子越短擺動的越快，擺動的次數(shù)越多。

五、拓展延伸，實際應(yīng)用

1、再預(yù)測一下誰會贏，為什么？如果讓你去玩這三個秋千，你會選擇什么樣的？其實，我們大家做了和科學(xué)家一樣的事情。在我們同學(xué)們當中一定也會產(chǎn)生未來的科學(xué)家。

2、建立數(shù)學(xué)與科學(xué)之間的練習(xí)：

師引導(dǎo)：你知道嗎？我們今天所研究的蕩秋千這種運動的方式，在科學(xué)課上叫擺的現(xiàn)象。

出示教師事先做的擺詢問以便鞏固應(yīng)用：如果我想讓這個擺擺的快怎樣做，要擺的慢呢？關(guān)于擺你還有什么要解決的問題？生：怎樣讓他蕩的很高？生：怎樣讓他一直蕩不停？

師引導(dǎo)：要解決這樣的問題，采用什么樣的方式解決？孩子表述出：采取“猜想———試驗———結(jié)論”這樣的過程。設(shè)計意圖：對所學(xué)過的數(shù)學(xué)思想的延伸與應(yīng)用。

3、總結(jié)：今天的課堂上玩的怎么樣？說一些你的感受和收獲。生說出自己的收獲和感想。

教師小結(jié)：今天我們大家一起探討了玩蕩秋千的學(xué)問，我們先發(fā)現(xiàn)了值得研究的問題，也就是我們的猜想，然后制定方案自己想法做實驗，然后分析我們得到的數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論，運用這樣的結(jié)論解決生活中的問題。在今后的生活中，愿我們用善于現(xiàn)的眼睛、積極思考的大腦，發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問題并想辦法解決它，你會玩的越來越高興，收獲的也越來越多。

板書設(shè)計：

蕩秋千的次數(shù)

猜想在相同時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)物體的質(zhì)量繩子的長短

驗證

結(jié)論在相同時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量無關(guān)，與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，蕩的次數(shù)越少，繩子越短，蕩的次數(shù)越少。

使用說明：

1、教學(xué)反思：

回味上課的過程，總感覺與平時的數(shù)學(xué)課堂有些許不同。有這幾點留下了深刻的印象：

一、孩子們的興趣濃厚，感慨頗多。

因為蕩秋千的情景，孩子們不陌生，與自己生活中的環(huán)節(jié)相似，特別容易結(jié)合自己的實際體驗，發(fā)現(xiàn)問題，闡述自己的觀點，使本節(jié)課的課堂充滿了生命力，充滿了動感與靈性。而孩子們的感慨更多，如：我感覺數(shù)學(xué)有趣還好玩；有些數(shù)學(xué)知識，不需要計算，還可以通過實驗的形式來解決，等。

二、環(huán)節(jié)層次清晰，以孩子們的體驗為主，讓孩子們體會的是解決問題的方法和思想。

本節(jié)課以孩子們“猜想（發(fā)現(xiàn)問題）————試驗（制定方案————具體分工————合作體驗—————得出數(shù)據(jù)）—————得出結(jié)論”這一過程為主線，讓他們擁有一次真實的體驗，在這不一樣的數(shù)學(xué)課堂中，體會、收獲著不一樣的解決問題方法和思想。

2、使用建議：

這樣的活動，準備教學(xué)具很繁瑣，不太適合大班額的教學(xué)。如果是大班額教學(xué)的話，就可以采取派代表做實驗的方法，簡化、省略每一個孩子的操作體驗，利用實驗的轉(zhuǎn)化收到預(yù)期的效果。

3、需要突破的問題：在上今天的這節(jié)課時，針對《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》的相關(guān)要求，又做了進一步的對比，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課在讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。啟發(fā)學(xué)生思考，考慮問題的數(shù)學(xué)實質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這一點不是那么到位？感覺本節(jié)課的內(nèi)容更多的體現(xiàn)的是一種數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)的是一個科學(xué)規(guī)律，與數(shù)學(xué)味不是那么的濃厚。

第四篇：四上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)——四則運算、運算定律與簡便計算

教學(xué)內(nèi)容：四則運算、運算定律與簡便計算 教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.2、復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：

一、口算

1× × 答下面各題的運算順序 47× 28-735 ÷49+7 47× 28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7 同桌互說再集體反饋

二、組織練習(xí)

改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？ 235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240× 4 =960 5× 12-12× 12+12）=5×（0+12）=5× 12 =60 說說運算順序 4300-（224× 78）（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）

2、小結(jié)：四則運算順序

3、師：下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運算定律

1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、課堂練習(xí)

1、計算并運用運算定律驗算 578+3864= 178× 26×=

2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）25× 12

514-389-111 87×201 125×88 669×9

28×3+28×5+22×8 25×4×740 98×27 23×37+27×37

3、應(yīng)用題

A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學(xué)上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

四、綜合練習(xí)：

課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

第五篇：四上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題作業(yè)

四（1）班

12月22日數(shù)學(xué)作業(yè)

姓名：

學(xué)號：

1.著一個雞蛋需要9分鐘，一個鍋一次最多可以煮15個雞蛋，那么煮15個雞蛋至少需要幾分鐘？

2.燒餅店的鍋一次最多可以烙4張餅，如果烙一張需要5分鐘，那么烙8張餅至少需要幾分鐘？

3.小華跟媽媽學(xué)炒雞蛋，媽媽告訴她炒雞蛋有以下幾項： 拾蛋1分鐘，敲蛋1分鐘，攪蛋1分鐘，切蔥1分鐘，燒熱鍋2分鐘，燒熱油2分鐘，炒蛋5分鐘。小華做這道菜至少需要幾分鐘？

4.每個同學(xué)折一只千紙鶴要用5分鐘，5個同學(xué)同時折10只千紙鶴要用（）分鐘。5.烙1張牛肉餅要用6分鐘（正反面各烙3分鐘），一個平底鍋一次最多可以烙兩張餅，那么 烙3張牛肉餅至少要用幾分鐘？

6.早晨起床后，媽媽要為家人準備早餐（煮粥要用電飯鍋，煮雞蛋用煤氣灶）。

洗雞蛋2分鐘

煮雞蛋8分鐘

煮粥20分鐘

洗漱4分鐘

洗米2分鐘

梳頭2分鐘

媽媽怎么安排做事的順序用的時間最短？最短需要多少時間？

7.陽光超市銷售部同時來了三個洽談業(yè)務(wù)的人。甲需要25分鐘，乙需要30分鐘，丙需要20分鐘。要使三人等候的時間最短，銷售經(jīng)理應(yīng)按怎樣的順序安排三人洽談業(yè)務(wù)？

8.先筆算，并選乘、除各一題驗算。

312 ÷ 78= 405÷15= 253×56= 503×21=

858÷39= 450÷30= 138×20= 960×23 =

54×312= 24×318=

552÷18= 286÷56=