第一篇：四上期中總結(jié)

期中總結(jié)

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，為了讓以后的工作能夠順利進(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)工作如下：

一．多學(xué)習(xí)。作為新老師，我其實(shí)在很多方面經(jīng)驗(yàn)都不足，所以每次聽到別的老師講他們?nèi)绾巫フn堂，如何處理作業(yè)等問題時(shí)，我都會(huì)默默的記下來，然后借鑒過來，根據(jù)所帶班級(jí)的情況加以運(yùn)用。

二．抓課堂。在上課的時(shí)候，不允許學(xué)生做任何與課堂無關(guān)的事情，要求他們看黑板，就必須看黑板。比如在講連詞成句時(shí)，我是不允許任何學(xué)生拿筆訂正的，訂正這項(xiàng)工作必須是在認(rèn)真聽我講完之后進(jìn)行。這時(shí)如果有人拿著筆在寫東西就當(dāng)場把他的筆折斷丟進(jìn)垃圾桶。雖然這樣做有點(diǎn)過分，但是只有這樣才能讓學(xué)生長記性，下次不再犯。同時(shí)還能告誡其他學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤。

三．抓學(xué)生練習(xí)效果。很多學(xué)生都有做完練習(xí)不訂正或者隨便應(yīng)付的習(xí)慣，所以在批改完練習(xí)后，找出幾個(gè)典型的字跡不工整，態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，在班級(jí)批評(píng)，并且叫到辦公室批評(píng)，然后要求那幾個(gè)同學(xué)的練習(xí)我課后要親自檢查，這樣，在講完的時(shí)候他們就不得不認(rèn)真訂正。

四．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在上課時(shí)對(duì)于一些容易混淆的詞組，我就會(huì)編一個(gè)簡短的小chant，讓他們在說chant 的同時(shí)區(qū)分這些詞組，同時(shí)又不會(huì)讓他們覺得枯燥。比如在區(qū)分I like 和I’d like 這兩個(gè)詞組時(shí)，我就教學(xué)生說I like I like 我喜歡 I’d like I’d like 我想要同時(shí)配合拍手的節(jié)奏，每次遇到這兩個(gè)短語或者其中的一個(gè)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生說這個(gè)小chant.五．充分利用小老師和小組長。我在三個(gè)班都安排了小組長，專門負(fù)責(zé)課文背誦，作業(yè)檢查和訂正，以及單詞默寫和訂正。每次有作業(yè)，如果有人沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，小組長就會(huì)把名單記下來，我會(huì)利用上課前的幾分鐘處理，這樣，學(xué)生就比較就比較害怕而不得不完成了。對(duì)于幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度非常惡劣的學(xué)生，小組長管不住他們，我就會(huì)親自檢查。

六．多與搭班老師交流請教。比如我在十三班碰到了問題學(xué)生不知道怎么處理了，我就會(huì)請教劉廣禮老師他是如何處理的，然后加以借鑒，或者在十二班十一班碰到了不知道怎么處理的學(xué)生，我就會(huì)請教劉尹會(huì)老師。

對(duì)于下一階段的工作計(jì)劃，我是這么打算的：

一．多聽其他老師的課，增加自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己課堂效率。

二．多看一些名師教學(xué)視屏，看看名師是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，并加以學(xué)習(xí)借鑒。

三．多在網(wǎng)上搜集一些具有趣味性的課堂游戲，在自己的課堂中加以實(shí)際運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四．多與學(xué)生溝通，了解他們的想法以及他們在學(xué)習(xí)上的迷惑，并且盡力幫助他們解決。

五．加強(qiáng)單詞默寫和連詞成句的練習(xí)。

六．充分利用加分制和頒發(fā)笑臉副，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

龔杜鵑

第二篇：四上 音樂 總結(jié)

音樂教學(xué)工作總結(jié)

尹桂紅

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，細(xì)細(xì)品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)音樂課。為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本情況概

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、成績與不足

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

第三篇：四上科學(xué)總結(jié)

四年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。對(duì)上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況

這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、主要成績和分析：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及教訓(xùn)

在教學(xué)中，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

4個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

四、今后工作的設(shè)想及建議

1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭取更好成績。

桑園中心小學(xué) 李海燕

第四篇：四上各科總結(jié)

新州三小2016—2017學(xué)第一學(xué)期

語文教學(xué)工作總結(jié)

四（3）班 教師：白方明

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（3）班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。

四、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

2017年1月5日 新州三小2016—2017學(xué)第一學(xué)期

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

四（3）班 教師：白方明

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任四年級(jí)（3）班美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、努力抓好教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會(huì)繪畫的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升

課堂之余，我積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真訂閱教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總之，我以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2017年1月5日 新州三小2016—2017學(xué)第一學(xué)期

地方課教學(xué)工作總結(jié)

四（3）班 教師：白方明

地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生 活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。2016--2017學(xué)第一學(xué)期結(jié)束了。為了更好的完成下學(xué)期 的地方課程教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程教學(xué)總結(jié)如下:

一、目標(biāo)實(shí)施方面:

1、本學(xué)期通過開展安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安 全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過對(duì)中華民族文化精髓的學(xué)習(xí)、感悟和積淀，擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)、情感基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)其良好的人文 素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

2、達(dá)到了如期目標(biāo):以引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的環(huán)境知識(shí)、掌握基本的環(huán)境保護(hù)技術(shù)能力、提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)為曾旨，以自主探究和行動(dòng)研究為主要方式使學(xué)生獲得環(huán)境教育。培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。

2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。

3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè) 人安全和社會(huì)安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、教學(xué)實(shí)施方面: 我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。

2017年1月2日 新州三小2016—2017學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)語文教研工作總結(jié)

教研組長：白方明

這學(xué)期，我校四年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

2017年1月6日

第五篇：四上研修總結(jié)

學(xué)期研修工作總結(jié)

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期 劉淑玲）

本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展?，F(xiàn)將研修工作總結(jié)如下：

一.自主學(xué)習(xí)：

根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定了學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)生消防知識(shí)》《小學(xué)生禁毒》等，我都認(rèn)真閱讀，及時(shí)書寫在個(gè)人空間里；認(rèn)真拜讀了學(xué)校向教師推薦的學(xué)習(xí)書目祝智庭，閆寒冰的教師培訓(xùn)叢書-《怎樣說課》《怎樣備課，》《怎樣評(píng)課》系列，并寫了心得體會(huì)，開展交流研討，分享提高。

二、觀摩研討：

本學(xué)期我積極參與本教研組的研究主題為單位，自己定期的通過網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)觀摩課，及時(shí)記錄并反思，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列研修活動(dòng)。

三、師徒結(jié)對(duì)：

本學(xué)期我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，參加了“青藍(lán)工程”青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并參與觀摩課和示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

四、實(shí)踐反思：

本學(xué)期我定期撰寫教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)情隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，力爭全面提高教學(xué)效果。

五、網(wǎng)絡(luò)研修：

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師空間等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。

反思本學(xué)期的工作，我還存在不少問題。雖然很多工作在程序上、形式上都做到了，但是由于年齡大了，力不從心，要把工作做細(xì)、做好，使之目的性更加明確，還需今后努力。

聚焦語言文字，構(gòu)建小學(xué)語文民主課堂

漢壩小學(xué)

劉淑玲

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！闭Z文課程是一門引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐性課程，其特性和個(gè)性在于“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。聚焦語言文字，就是要突出語文味，以字詞句篇為基礎(chǔ)，以熏陶涵養(yǎng)為目的，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，探究表達(dá)奧秘，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，提升語文素養(yǎng)與能力。著名特級(jí)教師王崧舟說：“一堂好的語文課，首先得有語文味。具體來說，語文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注、摘抄書作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味?！敝挥芯劢拐Z言文字，以生為本，構(gòu)建小學(xué)語文民主課堂，閱讀教學(xué)才能強(qiáng)基固本，夯實(shí)聽說讀寫實(shí)踐。

一、注重誦讀為本──誦讀是一種理解，更是一種積累。古人云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄白x”占鰲頭，是我國閱讀教學(xué)寶貴的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之一，是漢語學(xué)習(xí)的不二法門。張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！闭b讀，能促使課文“入于目，出于口，聞?dòng)诙懹谛摹保钋械馗惺艿秸Z言的音韻美、形象美、情感美和形式美，感受語言所煥發(fā)的光彩與神韻。閱讀教學(xué)自始至終要貫穿“誦讀”，一是有層次地讀：感知性地讀、理解性地讀、品味性地讀；二是有重點(diǎn)地讀：因文而異、突出重點(diǎn)、自主選擇；三是有指導(dǎo)地讀：順學(xué)而導(dǎo)、想象揣摩、賞析體驗(yàn)。

二、豐富語言積累──積累是運(yùn)用的前提。語言學(xué)習(xí)要以積累為主，達(dá)到“舉一反三”。正如郭沫若先生所說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙馳?！狈e累語言文字要以教材為軸心，優(yōu)化習(xí)練，讓學(xué)生熟讀成誦，勾畫抄寫，達(dá)成積累；以書報(bào)為徑線，讓學(xué)生廣泛獵取，摘抄誦讀，分類入庫，豐富積累；以生活為緯線，拓寬視野，讓學(xué)生耳濡目染，爛熟于心，促成積累。語言積累必須經(jīng)歷一個(gè)理解、感悟、鑒賞、應(yīng)用的復(fù)雜過程，語言積累是一個(gè)動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，它滲透到閱讀教學(xué)的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)之中。比如《泉城》一課有這句話：“這些泉有的白浪翻滾好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音宏大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟?！苯虒W(xué)時(shí)既要讓學(xué)生體悟句子的思想內(nèi)涵，更要領(lǐng)悟表情達(dá)意的奧妙所在，最后讓學(xué)生熟讀成誦，爛熟于心。

三、關(guān)注表達(dá)奧秘──閱讀教學(xué)要聚焦表達(dá)奧妙，引導(dǎo)學(xué)生親近言語形式，把握言語規(guī)律，揣摩文本的遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式、修辭方式，以及文體特征，緊扣“表達(dá)奧妙”探究教學(xué)，才能真正增長言語智慧，提升語文能力，形成語文素養(yǎng)。如《泉城》一課運(yùn)用多種修辭手法，“泉有的白浪翻滾好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音宏大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟?！睅讉€(gè)比喻短語構(gòu)成排比句，將泉水的形態(tài)和聲音淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生體悟運(yùn)用修辭手法的魅力。

四、強(qiáng)化語言運(yùn)用──運(yùn)用是形成技能的核心環(huán)節(jié)。言語學(xué)習(xí)必須強(qiáng)化聽說讀寫實(shí)踐。動(dòng)口是一堂閱讀課的基本特征。這里的“動(dòng)口”包括抑揚(yáng)頓挫地誦讀、情不自禁地追問、有條不紊地解答、聲繪色地講述、引經(jīng)據(jù)典地爭論，讓課堂書聲瑯瑯、議論紛紛，使課堂生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。閱讀課堂必須摒棄學(xué)生只動(dòng)口，不動(dòng)筆；多動(dòng)口，少動(dòng)筆；課內(nèi)動(dòng)口，課外動(dòng)筆的怪現(xiàn)象，以強(qiáng)化動(dòng)筆實(shí)踐，讓學(xué)生手握一支筆，進(jìn)行圈點(diǎn)批注、習(xí)字答題、動(dòng)筆寫話，以增強(qiáng)動(dòng)感與實(shí)效，全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)。比如在閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化隨文練筆，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫話，其形式多種多樣──依樣畫瓢的仿寫、以小見大的擴(kuò)寫、瞻前顧后的補(bǔ)寫、合情合理的續(xù)寫、不離其宗的改寫，只要持之以恒的習(xí)練，就能達(dá)到熟練運(yùn)用語言文字的境地。比如《九色鹿》中，國王對(duì)調(diào)達(dá)進(jìn)行懲罰，想一想：他們的表情、動(dòng)作怎樣？他們懲罰是怎樣？然后拿起筆來寫一寫。這樣教學(xué)既可促進(jìn)深入理解文本，又可鍛煉表達(dá)能力。

構(gòu)建小學(xué)語文民主課堂，必須以生為本，返璞歸真。立足兒童語言文字，以語言文字為本體，注重誦讀感悟，豐富語言積累，聚焦言語形式，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與技巧技能，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長與和諧發(fā)展。