第一篇：教務(wù)處涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

教務(wù)處涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)

解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有重要意義。以民為本，服務(wù)民生。教學(xué)尊重民生、民意、民眾，以技術(shù)適用性為教學(xué)根本宗旨，以農(nóng)民需要選擇教學(xué)內(nèi)容，對涉農(nóng)專業(yè)取得良好教學(xué)效果及長遠、健康發(fā)展起決定作用。

按照學(xué)校部署，教務(wù)處承接涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，為深入貫徹落實國家【442】號文件精神，教務(wù)處秉持將惠民、惠農(nóng)政策落到實處，將以好事辦好、實事辦實的原則為出發(fā)點，已按計劃在農(nóng)忙前對種植、養(yǎng)殖專業(yè)共計8個班級分別進行了組織教學(xué)工作，教務(wù)處通過各種人脈關(guān)系，多渠道從望奎縣畜牧局、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等單位聘請12位農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對8個涉農(nóng)班級根據(jù)不同村屯，不同農(nóng)作物類型、土壤類型等特點進行針對性授課，并派出教務(wù)員每天隨堂聽課，掌握整體教學(xué)效果及農(nóng)民學(xué)員反饋意見，適時對聘請老師提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的要求、建議。以教學(xué)實用性為教學(xué)根本宗旨，以農(nóng)民需要選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員滿意度超出預(yù)想，教學(xué)效果良好，取得了一定的社會效應(yīng)，我們的努力付出換來了農(nóng)民學(xué)員的一句話，那就是“這樣的課，就是不給錢也應(yīng)該來認真聽??望奎職業(yè)技術(shù)學(xué)校是辦實事的??”，這充分證明了我們?nèi)〉昧诉@一階段授課的圓滿成功！

對于我們所取得的成績總結(jié)以下幾點：

一、領(lǐng)會文件、領(lǐng)導(dǎo)重視：

為貫徹落實國家四部委2009【442】號文件關(guān)于“對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費”的文件精神，及黨中央2010【1】號文件提出：“積極開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)民務(wù)工技能培訓(xùn)”，“增強農(nóng)民科學(xué)種田和就 業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”等文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻領(lǐng)會，高度重視，積極部署，快速行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開推進會議，制定并建立了科學(xué)、有序、高效的涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理機制，真抓實干，齊抓共管，務(wù)實高效落實文件惠農(nóng)、惠民政策，下定決心將好事辦好、實事辦實，讓老百姓掙到錢，為學(xué)校爭得聲譽。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重高，學(xué)校校長以及中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入鄉(xiāng)村開班現(xiàn)場視察，參加涉農(nóng)專業(yè)的開學(xué)典禮并向農(nóng)民學(xué)員大力宣講國家的強農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)政策，強調(diào)科學(xué)文化知識和先進技術(shù)對于致富的作用，表明望奎職業(yè)技術(shù)學(xué)校開辦涉農(nóng)專業(yè)的意義，鼓勵廣大農(nóng)民學(xué)員認真學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，學(xué)以致用。為提高涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情有明顯的促進作用。

二、政策支持、感染教師：

為了辦好涉農(nóng)專業(yè)，學(xué)校本著一切為涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)讓步的原則，為保證涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)順利進行，學(xué)校將校長專業(yè)車輛調(diào)用到涉農(nóng)教學(xué)，為教學(xué)提供強有力支持。

學(xué)校出臺相關(guān)政策，對聘請的各相關(guān)單位技術(shù)人員予以高薪待遇，加之人文化關(guān)懷，讓聘請老師享受到最高的禮節(jié)和待遇，感受到我校對老師傳授知識極大的尊重和認可，感染并激勵了授課教師對涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)參與的積極性和主動性，使涉農(nóng)專業(yè)教師對我校務(wù)實惠農(nóng)政策高度認可和贊許，同時也被我們務(wù)實工作作風(fēng)所感染，以加入到這支為老百姓辦實事的教學(xué)隊伍為榮，有了明確的教學(xué)目標(biāo)和工作態(tài)度，在技術(shù)傳授，教學(xué)改進上態(tài)度積極，備課認真、充分，務(wù)實教學(xué)，保證了良好的教學(xué)效果。

三、實用出發(fā)，監(jiān)督保障：

圍繞農(nóng)村、農(nóng)民實際生產(chǎn)生活制定教學(xué)計劃，以農(nóng)民實際需要選擇教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)適用性為教學(xué)根本宗旨，派出教務(wù)員每天隨堂聽課，掌握整體教學(xué) 效果及農(nóng)民學(xué)員反饋意見，適時對聘請老師提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的要求和建議，發(fā)揮監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)的作用，務(wù)實教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果良好，取得到一事實上的社會效應(yīng)，通過本鄉(xiāng)、本村第一批班產(chǎn)生的良好的效果對后批班次產(chǎn)生積極的推動作用和聯(lián)動效應(yīng)，有利于教學(xué)組織、教學(xué)管理、穩(wěn)定學(xué)員思想及取得更好的教學(xué)效果。

四、顯現(xiàn)正規(guī)、適時總結(jié)：

對種植、養(yǎng)殖2個專業(yè)8個班級473人的作業(yè)進行詳批，計入作用業(yè)成績，并對學(xué)員公布，體現(xiàn)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)制教育教學(xué)管理的正規(guī)性和認真的工作態(tài)度，間接促進學(xué)員認真完成筆記，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考核科目根據(jù)各班實際教學(xué)內(nèi)容而定，“教什么、考什么”，注重適用、難易適中，讓老百姓感覺我們的考試并非形式作秀，只要認真學(xué)，都能會、都能答上，而保證不了出勤，就不會、答不上來，肯定不及格。從而讓學(xué)員提高認識，對保證出勤起到很好的督促、促進作用。向?qū)W員發(fā)放教學(xué)信息反饋調(diào)查表，調(diào)查對本期班教學(xué)效果的評價、下期班想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及農(nóng)閑具體時間，各項目簡單明了，突出圍繞提高農(nóng)民教學(xué)收益度為中心，增加對學(xué)校的認可，對教學(xué)的支持，對我們工作的贊許，為學(xué)校贏得了聲譽，營造出良好的社會效應(yīng)。

對以上各項資料，對學(xué)員全面公開，成績管理透明化，增強信服度。教務(wù)處對本次涉農(nóng)專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束進行全面總結(jié)，根據(jù)實際情況調(diào)整方案，并對下一期班進行考察、調(diào)研及教學(xué)效果預(yù)測，逐步調(diào)整完善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

五、匯編講義、歸類建檔：

對各位教師講義進行整理，以便涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員查閱，讓學(xué)員進一步感知學(xué)校的誠意，以人為本，教學(xué)以農(nóng)民學(xué)員為中心，從而提高學(xué)習(xí)積極，產(chǎn)生聯(lián)帶作用，促進良性循環(huán)。根據(jù)各班級教學(xué)內(nèi)容及各位老師教學(xué)方法等信息建立教學(xué)檔案，以便對各班級，根據(jù)不同需要安排下一步教學(xué)內(nèi)容，涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)相關(guān)材料已歸類建檔，可隨時迎接上級部門、兄弟單位的檢查、驗收、觀摩。

下班開班的重點計劃：

涉農(nóng)專業(yè)根據(jù)教學(xué)信息反饋調(diào)查表反饋情況，根據(jù)不同村屯實際需要，在農(nóng)忙期間組織對口技術(shù)人員，深入村屯，進行實地田間指導(dǎo)，并根據(jù)調(diào)查、反饋出各村屯的不同需要，安排下一期開課的教學(xué)內(nèi)容，做好開課準(zhǔn)備。

通過各種人脈資源廣泛渠道增加涉農(nóng)專業(yè)師資儲備，為下一批次開班提供人力保障。

通過調(diào)研，對各班級根據(jù)不同需要進行教學(xué)內(nèi)容預(yù)定，科學(xué)合理安排、調(diào)整教學(xué)計劃，并根據(jù)不同教師所掌握專業(yè)特長，優(yōu)化師資配備，審核教學(xué)內(nèi)容，或指定項目進行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

通過這一階段的組織授課，我們收獲了農(nóng)民學(xué)員的認可，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定；但我們的工作仍有欠妥之處，有很多村屯，沒有排上號，但我們卻看到了涉農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)前景，和我們組織教學(xué)的責(zé)任，我們必將牢記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，好事辦好、實事辦實，讓老百姓掙到錢，為學(xué)校營造聲譽，一定要將涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)成為學(xué)校的“兩輪同轉(zhuǎn)”增添又一加速輪、動力助推器。

第二篇：涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

提升內(nèi)涵品質(zhì) 建設(shè)特色專業(yè)

——西吉縣職業(yè)中學(xué)示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)

西吉縣職業(yè)中學(xué)2013年5月被教育部，財政部批準(zhǔn)為第三批國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范校建設(shè)項目。自建設(shè)項目立項以來，在教育部，財政部，自治區(qū)教育廳，財政廳等上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在專家的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)校以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，以人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、團隊建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)等為重點，探索與實踐科學(xué)發(fā)展之路，志存高遠建示范，全面提升了學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的能力。現(xiàn)就我校示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目完成情況和建設(shè)目標(biāo)達成度以及項目建設(shè)取得的成效、經(jīng)驗、特色等總結(jié)如下：

一、項目建設(shè)的基本情況

(一)項目建設(shè)目標(biāo)

緊緊圍繞設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)需要，通過與大企業(yè)合作，完善了適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”的人才培養(yǎng)模式，建立了管理體制和運行機制，形成扔了人才培養(yǎng)方案。完善了由企業(yè)、學(xué)校和縣農(nóng)牧局等多方參與的教材建設(shè)機制，建設(shè)了一批基于工作過程導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的《園藝植物保護技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場營銷》等2門優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。形成一支專兼結(jié)合的社會服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團隊；建成滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)需要，設(shè)備先進、“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力，增強學(xué)校社會服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，建成專業(yè)特色鮮明的國家示范性中等職業(yè)學(xué)校。

(二)項目建設(shè)內(nèi)容

圍繞國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃項目，重點從人才培養(yǎng)模式與課程改革體系，師資隊伍建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)三方面促進了專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)整體水平的提高。

(三)項目建設(shè)過程

在示范校建設(shè)中，學(xué)校充分認識到過程比結(jié)果重要，以內(nèi)涵建設(shè)提升學(xué)校核心競爭力。成立專業(yè)建設(shè)小組，外出考察，借鑒示范建設(shè)經(jīng)驗，在借鑒中升華；

結(jié)合示范校專業(yè)建設(shè)方案的制定與完善工作，組織設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師認真學(xué)習(xí)示范建設(shè)有關(guān)文件和現(xiàn)代職業(yè)教育理論，確定專業(yè)建設(shè)項目的目標(biāo)、措施與方法，明晰了專業(yè)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的思路，在探索中創(chuàng)新；以敢為人先的勇氣，超越自我的意志，進行課程顛覆性改革與實踐；組織動員學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)單位，前瞻性思考，系統(tǒng)性謀劃，整體性推進，特色性打造，能力與水平在建設(shè)中得到提升。

二、項目完成情況與經(jīng)費執(zhí)行情況

經(jīng)過兩年的國家示范性中等職業(yè)改革與發(fā)展示范校的建設(shè)，共完成14個一級項目，62個個項目點，共投資283萬元，完成率100%，其中：(1)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)共24個項目點，完成率100%，預(yù)算資199萬元；(2)師資隊伍建設(shè)共22個項目點，完成率156%,預(yù)算資金28萬元；(3)校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)共33個項目點，完成率100%，預(yù)算資金56萬元；(4)其它項目建設(shè)共3個項目點，完成率100%，預(yù)算資金17萬元。所有經(jīng)費嚴格按批復(fù)的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》中規(guī)定的建設(shè)項目安排和使用資金。

三、專業(yè)建設(shè)與改革

(一)以校企合作為平臺，形成特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校始終堅持高水平的校企合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本保障的理念，積極與國內(nèi)知名大中型企業(yè)合作，將職業(yè)教育規(guī)律，學(xué)生成長規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律有機地結(jié)合起來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與馬鈴薯高新產(chǎn)業(yè)示范園、寧夏佳力公司等企業(yè)實施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代化設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。(二)構(gòu)建專業(yè)課和基礎(chǔ)課改革模式，課程改革取得明顯成效

課程是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，課程模式的改革與構(gòu)建是中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的突破口。學(xué)校知難而進，在原有模塊課程改革的基礎(chǔ)上，本著提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)同步提升的原則，積極探索專業(yè)課程改革的有效途徑和方法，加大課程改革與建設(shè)力度，開發(fā)了《園藝植物保護技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場營銷》等2門優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。公開出版工作過程系統(tǒng)化課程改革教材6部，編寫校本特色教材5部；建成國家精品課程2門。

(三)以建立培養(yǎng)機制為重點，師資隊伍建設(shè)取得明顯成效。

師資隊伍建設(shè)是示范院校建設(shè)的核心，學(xué)校以打造一支高水平教師隊伍為目

標(biāo)，在設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)中投入近28萬元打造教師隊伍。共選派6名骨干專業(yè)教師參加國家級、省級業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選派4名骨干專業(yè)教師到馬鈴薯高新示范產(chǎn)業(yè)園區(qū)、寧夏佳力公司等企業(yè)輪流實踐鍛煉，開展各級各類專業(yè)技能大賽5次，第二課堂活動10次，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人。骨干與兼職教師建設(shè)的良性運行機制已經(jīng)形成。選聘3名兼職專業(yè)教師，擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)、課程改革，實驗實訓(xùn)室建設(shè)；并對兼職教師進行了教育理論，教學(xué)方法等的培訓(xùn)，健全了兼職教師業(yè)務(wù)檔案及考核材料等。在原有基礎(chǔ)上，引進了1名具有豐富經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家?，F(xiàn)有專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團隊1個。

(四)以工學(xué)結(jié)合為核心，建成教學(xué)做一體化實訓(xùn)環(huán)境

學(xué)校實驗實訓(xùn)基地建設(shè)以教學(xué)要素為主體，融入職業(yè)要素和企業(yè)要素，建構(gòu)了能完成工作過程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作環(huán)境的景，又具備了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)情感養(yǎng)成所需要的境。合理設(shè)計功能分區(qū)，使學(xué)生在同一實訓(xùn)室，基地中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)、資料查詢、小組研討、教師教學(xué)等任務(wù)，為實施“教學(xué)做”一體化創(chuàng)設(shè)了條件。共建設(shè)了滿足學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、崗位綜合技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)室和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個。完善了“產(chǎn)教結(jié)合、雙證溝通、的能并舉、互惠雙贏”的“冠名班”校企合作模式，推廣應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)群，增加企業(yè)冠名班3次。開展了面向農(nóng)民、農(nóng)技人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等的花卉生產(chǎn)、果蔬生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售等方面的培訓(xùn)400人次以上；對口支援彭陽縣職業(yè)中學(xué)等西部學(xué)校，對對口專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、實驗實訓(xùn)場所建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計和實施提供指導(dǎo)、支持和幫助，所有實訓(xùn)室及網(wǎng)上公共資源系統(tǒng)全部無償向?qū)谥г畬W(xué)校開放。

四、建設(shè)成效

(一)專業(yè)定位更加明確，辦學(xué)特色不斷彰顯。

學(xué)校示范校建設(shè)工作委員會帶領(lǐng)學(xué)校教職工深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了示范校建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵性問題，凝煉了“1223”的辦學(xué)思路，秉承“辦好一所學(xué)校，振興一方經(jīng)濟，培養(yǎng)一個學(xué)生，致富一個家庭”的辦學(xué)宗旨，按照“健康做人第一，求職強技并重”的育人原則，確定了“做強自己，輻射全區(qū)，引領(lǐng)中職，國內(nèi)一流”示范定位。目前涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生已達570多人為我區(qū)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的

設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)類專業(yè)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)專業(yè)實力明顯增強，育人環(huán)境更加優(yōu)化。

中央支持我校用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)283萬元專項資金使得專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件更加完善，育人環(huán)境更加符合中等職業(yè)教育需要，主要表現(xiàn)在：專任教師由4人,發(fā)展到現(xiàn)在的7人，增加優(yōu)秀教學(xué)團1個，教學(xué)儀器設(shè)備總值由72萬元增至現(xiàn)在的566萬元，實訓(xùn)室面積由1萬平方米增至現(xiàn)在的1.5萬平方米；校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地由1處發(fā)展到現(xiàn)在的3處，國家精品課程由1門增加到現(xiàn)在的6門。

(三)校企合作深度融合，形成三方互動格局。

學(xué)校按照合作共贏原則構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)校”三方良性互動的校企合作機制，成立設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)校企合作委員會，為校企合作搭建平臺，新增合作企業(yè)11家，與8家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,已有42名畢業(yè)生通過訂單走上工作崗位。學(xué)校與縣農(nóng)機局合作，引企入校，共建農(nóng)機實訓(xùn)基地，培訓(xùn)農(nóng)機專業(yè)技術(shù)人員1000多人次。

(四)專兼結(jié)合機制建立，教學(xué)團隊素質(zhì)精良。

通過兩年的示范校建設(shè),基本建立了專兼結(jié)合的教學(xué)團隊建設(shè)機制，初步形成了一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的社會服務(wù)“專家型”，教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團隊，現(xiàn)有設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專任教師4人。學(xué)校將示范校的有關(guān)建設(shè)內(nèi)容列入科研課題進行系統(tǒng)的探索與研究，探索示范性中職學(xué)校建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式，示范校建設(shè)專項課題2項，其中省級以上課題1項，發(fā)表教育教學(xué)研究論文4篇，全面提升了學(xué)校專業(yè)教師職業(yè)教育的理論研究與實施能力。

(五)社會服務(wù)能力增強，社會貢獻不斷增大。

學(xué)校積極開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移等各類培訓(xùn),培訓(xùn)與鑒定總量達到1.6萬人次。面向農(nóng)村免費招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生236人，免收學(xué)費40多萬元，為新農(nóng)村建設(shè)蓄積了人才。

（六）示范輻射作用突出，引領(lǐng)中職快速發(fā)展。

學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)示范建設(shè)的輻射作用，毫無保留地將示范建設(shè)成果與兄弟學(xué)校分享,與區(qū)內(nèi)外15所職業(yè)學(xué)校簽訂了對口支援協(xié)議，開展專題講座近10場，培訓(xùn)教師和教學(xué)管理人員300多人次，派出10多人次到區(qū)內(nèi)外20多所中職學(xué)校進行指導(dǎo)和交流，共建精品課程5門，共享示范建設(shè)成果10多項，帶動了全區(qū)中職學(xué)校共同發(fā)展。

(七)管理內(nèi)涵建設(shè)顯效，成為中職管理示范。

學(xué)校投入10多萬元資金開展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理內(nèi)涵建設(shè)，選派管理干部參加全國示范建設(shè)工作會議更新管理理念，引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，完善管理制度，實施了精細化管理，建立高效管理運行機制，加強管理團隊建設(shè)，形成了有特色的管理文化。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子能力明顯提升，中層干部執(zhí)行力和創(chuàng)造性開展工作能力進一步加強，團隊氛圍日益濃厚。創(chuàng)新用人機制，分配機制和管理運行機制，實施績效管理，人盡其才，物盡其用；建立了以“全員聘任制”，“目標(biāo)管理責(zé)任制”為核心的競爭激勵機制，將崗位津貼，課時津貼，效益工資與績效考核結(jié)果掛鉤。

(八)人才質(zhì)量明顯提高，就業(yè)競爭能力提升。

兩年來,學(xué)校累計培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)高素質(zhì)技能型人才501名,畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到97.15%。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和充足的實訓(xùn)條件使學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)明顯提高，共有73名學(xué)生參加了自治區(qū)級技能大賽。

(九)實施專業(yè)文化建設(shè)工程，彰顯農(nóng)工文化特色。

學(xué)校制訂了加強文化建設(shè)的指導(dǎo)意見，實施環(huán)境文化工程，編制文化手冊。有農(nóng)工特色的實訓(xùn)文化等，營造有農(nóng)工特色的校園文化，實現(xiàn)外化于行，通過一系列的文化建設(shè)活動，使學(xué)校形成以“改革創(chuàng)新，追求卓越，勤勞奉獻”為內(nèi)涵的精神，具有了促進教職工發(fā)揮聰明才智的機制和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的氛圍與環(huán)境。

五、思考與探索

(一)體會

1、理念先進的頂層設(shè)計是示范建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校專業(yè)建設(shè)始終堅持“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”建設(shè)思路,構(gòu)建了“科學(xué)定位,協(xié)調(diào)發(fā)展,內(nèi)涵提升,特色辦學(xué)”的內(nèi)涵發(fā)展模式,通過頂層設(shè)計促進了思想觀念大轉(zhuǎn)變，育人理念大調(diào)整，服務(wù)社會宗旨大明晰，全校教職工不斷深化中職理論與實踐，逐步加深對中職教育規(guī)律的認識，為示范建設(shè)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

2、政府和社會各方支持是示范建設(shè)的堅強保障。在示范校建設(shè)中,得到了各級教育行政部門和財政部門的關(guān)心與支持，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)?？疾煺{(diào)研，聽取專題匯報，指導(dǎo)，檢查項目建設(shè)情況。自治區(qū)教育廳兌現(xiàn)了在專項建設(shè)中增大扶持力度的承諾，保障了我校示范校建設(shè)工作的順利開展。

3、校企合作是中職教育的重要平臺。職業(yè)教育離不開企業(yè)的支持，通過開展校企合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，合作雙贏，共同發(fā)展，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)企業(yè)，行業(yè)，社會的需要。學(xué)校通過建立校企合作平臺，形成了“政府、企業(yè)、學(xué)?！比搅夹曰雍献鳈C制，形成合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展的新格局。示范建設(shè)經(jīng)驗證明，良好的校企合作模式是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的根本保證。

4、管理內(nèi)涵建設(shè)是示范建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的支撐。在國家示范院校建設(shè)中,學(xué)院投入200多萬元專項資金用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)展業(yè)建設(shè)，將管理內(nèi)涵建設(shè)作為項目納入到示范建設(shè)方案中。學(xué)校以隊伍建設(shè)，機制創(chuàng)新為切入點，形成了“文化引領(lǐng)，績效導(dǎo)向，團隊協(xié)作”的管理特色。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，對學(xué)校定位，辦學(xué)特色，辦學(xué)理念等治校方略進行研討總結(jié)，詮釋和固化，培育了學(xué)校制度文化，突出了專業(yè)特色與亮點，推進了精品課程建設(shè)，打造了優(yōu)秀教學(xué)團隊，中層干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力進一步增強，管理隊伍素質(zhì)普遍提高，營造了良好的育人環(huán)境，創(chuàng)新了學(xué)校辦學(xué)活力，提升了學(xué)校的管理水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和示范建設(shè)提供了有力的支撐。

(二)問題

1、管理創(chuàng)新度還不夠高。學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)機制和管理運行模式，理順了管理中存在的關(guān)鍵性問題，使全體教職工凝聚力和團隊協(xié)作意識明顯增強。但仍存在激勵和約束機制不夠完善，績效考核的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性還需進一步加強。

2、社會服務(wù)能力還不夠強。盡管學(xué)校在專業(yè)示范建設(shè)中密切與行業(yè)企業(yè)合作，開展社會服務(wù)，努力提高服務(wù)能力，但仍存在著由于辦學(xué)基礎(chǔ)弱，教師科研能力弱而導(dǎo)致的參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項目少、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣經(jīng)驗不足等問題，影響了學(xué)校專業(yè)建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的效果。

3、專業(yè)競爭力還有待提升。伴隨著示范建設(shè)項目的實施，在教育部倡導(dǎo)和

指導(dǎo)下，學(xué)校專業(yè)合作模式不斷創(chuàng)新，學(xué)生就業(yè)競爭力日益提升。但我們也清楚地認識到，專業(yè)辦學(xué)合作機制還不健全，合作方式較為單一，引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不夠?qū)W生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高等問題。

(三)思考

1、專業(yè)建設(shè)的外部環(huán)境需要進一步優(yōu)化。要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，應(yīng)進一步完善職業(yè)教育法律體系，明確政府的職責(zé)與任務(wù)，發(fā)揮政府的主導(dǎo)與指導(dǎo)作用，加大資金與政策扶持力度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，制訂法規(guī)與政策，理順企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與校企合作的積極性，搭建校企深度合作的平臺，將校企合作變成學(xué)校與企業(yè)的自覺行為，實現(xiàn)互惠雙贏，共同發(fā)展。

2、專業(yè)建設(shè)需進一步增強社會服務(wù)和輻射帶動能力。中等職業(yè)教育要主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，擔(dān)負起為社會服務(wù)的責(zé)任，將專業(yè)自身的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合起來，提高自身服務(wù)能力以服務(wù)求支持，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟建設(shè)。通過校企合作聯(lián)合開展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)為全社會服務(wù)的功能，面向社會，面向行業(yè)，面向企業(yè)，面向農(nóng)村開展社會服務(wù)。作為示范校要提高輻射帶動能力，幫助對口支援兄弟學(xué)校提升辦學(xué)水平與質(zhì)量，引領(lǐng)中職教育共同發(fā)展。

3、專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷加強品牌與文化建設(shè)。專業(yè)建設(shè)要融入企業(yè)文化，積淀獨特的校園文化，明確辦學(xué)定位，凝煉特色，創(chuàng)新辦學(xué)理念，創(chuàng)新制度文化，強化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建獨特的，充滿意蘊和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化，促進學(xué)校專業(yè)假設(shè)的健康發(fā)展和對外拓展。

兩年的示范校建設(shè)，我們設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)團隊付出了常人難以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方，發(fā)展過程還會面臨許多新問題，我們還要按照專家和領(lǐng)導(dǎo)的意見扎實開展整改工作，加強內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，增強社會服務(wù)能力，為我校的專業(yè)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻!7

第三篇：涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理工作總結(jié)

涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)管理工作總結(jié)

從2009年下半年開展“雙帶工程”到2010年、2011年開展涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，我們廊坊電大已招收3個批次1200余名“雙帶工程”和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生，開展“送教下鄉(xiāng)”工作已近3年。在省電視中專學(xué)校的正確指導(dǎo)和大力支持下，我校嚴格執(zhí)行省教育廳的各項規(guī)定，積極探索新形勢下培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)實用人才的新思路、新辦法，使得“送教下鄉(xiāng)”工作卓有成效地開展起來并且一步步走向規(guī)范。現(xiàn)就我校開展“送教下鄉(xiāng)”工作情況總結(jié)如下：

一、建立健全管理體制和網(wǎng)絡(luò)、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

開展“送教下鄉(xiāng)”工作，是職業(yè)教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的有益嘗試，是落實省委省政府和省教育廳惠民政策的新舉措。對開展好“送教下鄉(xiāng)”工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以黨委書記、校長尹慶豐為組長，主管招生、縣級分校工作的副校長姚東升和主管教務(wù)教學(xué)工作的副校長李琥為副組長，招辦、分校辦、教務(wù)處、教學(xué)處主要負責(zé)人楊月、展翔、張新春、李彥、謝營為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，辦公室成員除了由市校相關(guān)部門工作人員組成外，還吸收各縣分校校長任成員。辦公室具體負責(zé)“送教下鄉(xiāng)”的管理和教學(xué)工作，定期檢查、指導(dǎo)各縣分校、教學(xué)點做好日常工作。

積極建立健全管理體制和管理網(wǎng)絡(luò)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了市校統(tǒng)籌管理，各縣分校全面負責(zé)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府積極支持，村級組織積極參與的管理體制。建立了以各縣分校為龍頭，以教學(xué)點為基礎(chǔ)，以村委會、農(nóng)村經(jīng)濟合作組織為依托，以田間地頭為授課點的教學(xué)組織模式。1

管理體制和管理網(wǎng)絡(luò)的建立健全，有效地保證了“送教下鄉(xiāng)”工作管理渠道的暢通、管理措施的到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組各辦公室，每年定期和不定期的召開關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”的專題工作，定期組織進行教學(xué)工作檢查和實地調(diào)研。2011年3月至今，領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室已組織召開專題會5次，印發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件10件；組織教學(xué)檢查、調(diào)研2次。除此之外，配合、陪同省教育廳專家組、省電視中專學(xué)校、省電大及廊坊市教育局等相關(guān)部門的教學(xué)檢查3次。

二、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并嚴格執(zhí)行政策，規(guī)范辦學(xué)招生

“送教下鄉(xiāng)”是我省一項新的惠農(nóng)政策，是為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)實用人才的新途徑，而辦好“送教下鄉(xiāng)”的前提，是必須深刻領(lǐng)會政策的實質(zhì)并嚴格貫徹落實各項政策，保證把好政策執(zhí)行得不走樣，不把好經(jīng)念歪。學(xué)校組織市校相關(guān)科室、各縣分校校長和工作主管人員，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了省委省政府、省教育廳、省電視中專學(xué)校等上級部門的各項政策法規(guī)、規(guī)章制度和各項管理辦法，要求領(lǐng)導(dǎo)及各個層次的主要工作人員，必須熟知各項政策和規(guī)定，明了政策規(guī)定的上限和下限，同時，要求各級工作人員，都能清楚地向招生對象宣講各項政策。近3年來，隨著相關(guān)政策的調(diào)整，我們每年都要組織各縣分校相關(guān)人員對上級的相關(guān)政策和規(guī)章制度進行專門的學(xué)習(xí)，從而保證辦學(xué)招生不違規(guī)、執(zhí)行政策不走樣。2011年11月17日，我們曾在永清縣分校組織召開了教學(xué)工作現(xiàn)場會，在交流研討具體教學(xué)工作開展情況的同時，我們又一次由招辦主任向各縣分校相關(guān)人員宣講解讀“雙帶工程”的“送教下鄉(xiāng)”和涉農(nóng)專業(yè)的“送教下鄉(xiāng)”在招生辦學(xué)政策和教學(xué)管理要求上的區(qū)別，從而保證涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”從招生宣傳到教學(xué)管理全過程的規(guī)范。具體工作上：3年3個批次的招生，都要對招生對象進行嚴格的審核，每個批次都刪除清退了2—3個年齡等條件不符合要求 2 的學(xué)生。學(xué)籍管理由市校教務(wù)處專人管理。招生辦公室專人負責(zé)招生，嚴格執(zhí)行招生計劃，學(xué)生學(xué)籍注冊及時，手續(xù)規(guī)范齊全，電子檔案詳實，紙質(zhì)表格單獨裝訂成冊。嚴格執(zhí)行免學(xué)費助學(xué)金政策，不準(zhǔn)以任何名義向?qū)W生收取任何費用。三年來，只發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)點向?qū)W生收取了每人60元的雜費，市校得知情況后，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃郑⒓簇?zé)令該點將費用清退給了學(xué)生。各縣分校都能按要求將免學(xué)費助學(xué)資金全部用于送教下鄉(xiāng)工作，其中一方面是用于“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)管理工作的正常開支；另一方面，各縣分校都在積極加大投入，努力改善辦學(xué)條件，提升和完善軟硬件建設(shè)，確?！八徒滔锣l(xiāng)”工作的開展。

三、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，強化師資隊伍建設(shè)

大家都清楚，電大系統(tǒng)以往開辦的教育種類和專業(yè)，涉農(nóng)的較少，因此電大系統(tǒng)農(nóng)口的教師或涉農(nóng)專業(yè)的教師很少，開辦涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，師資結(jié)構(gòu)不夠合理，農(nóng)口教師欠缺，這是一種明顯的劣勢。但電大系統(tǒng)一直是以成人教育為主要辦學(xué)形式的學(xué)校，搞成人教育是我們的強項，而且，電大辦學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢，是職中等類單個辦學(xué)的學(xué)校所無法比擬的，利用我們的系統(tǒng)優(yōu)勢，彌補我們的不足，就能很好地解決我們的師資問題。充分發(fā)揮我們系統(tǒng)的教育教學(xué)資源是我們的一條可行之路。

在解決師資問題和教學(xué)資源上，我們的要求和做法是：立足于電大本身，充分發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用社會的資源，以我為主，專兼職相結(jié)合。選擇我們自己的骨干擔(dān)當(dāng)班主任、責(zé)任課教師來擔(dān)負管理工作，師資的問題分幾個層次來解決：其一，文化課、基礎(chǔ)課、政治理論課等課程由各縣級分校專職教師來任課任教，不足的縣校，由市校支持。其二，自己有的農(nóng)科（或農(nóng)口）教師，首當(dāng)其沖地擔(dān)任專業(yè)骨干課程教師，不足的聘請農(nóng)科院、農(nóng)科所、農(nóng)林局、農(nóng)廣校等部門或機構(gòu)的農(nóng)科骨干來擔(dān)任專業(yè)課教 3

師，市校有選擇地聘請部分專家，來指導(dǎo)各縣分校、教學(xué)點的專業(yè)課教學(xué)。其

三、實踐課原則上由本校組織，但實踐、實習(xí)指導(dǎo)教師則聘請實踐經(jīng)驗豐富的農(nóng)科教師、教學(xué)點、實驗基地有相應(yīng)職稱有教學(xué)經(jīng)驗的兼職教師來擔(dān)任。其四，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源來補充部分師資的欠缺。電大系統(tǒng)（包括中央廣播電視中專學(xué)校）已積累了比較充足的教育教學(xué)資源，除了“一村一名大學(xué)生計劃”中的涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)資源外，中央電大還開設(shè)了一百多門涉農(nóng)類的開放課程（比如園藝、園林專業(yè)的），中央電大聘請知名專家制作的教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)課件，有許多是我們現(xiàn)在的涉農(nóng)專業(yè)能夠借用的，有的能直接拿來用，有的稍加改動也能用。其五，增大投入力度，有效改善我們的教學(xué)設(shè)施，也是我們強化師資建設(shè)的一個很好途徑。

采取這些措施后，我們已開辦涉農(nóng)專業(yè)的各個縣級分校，都能很好地滿足各類課程的基礎(chǔ)理論課、實踐課的教學(xué)要求。而從長遠發(fā)展的要求上，市校對各縣分校還提出了調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有教師轉(zhuǎn)型的要求，其基本內(nèi)容是，有條件的分校，要有意識地選調(diào)農(nóng)科專業(yè)的教師進?；蚪枵{(diào)入校，來充實我們的專業(yè)教師隊伍。對于上級學(xué)校和部門組織的各級各類關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)的培訓(xùn)，我們積極組織人員參加。同時，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的骨干教師，選擇1-2門涉農(nóng)專業(yè)課程，到農(nóng)科類院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或通過網(wǎng)絡(luò)自行進修，力爭在不長的時間內(nèi)轉(zhuǎn)科擔(dān)任涉農(nóng)專業(yè)課程的專業(yè)教師。我們市校在2009年底就已對教學(xué)系處的教師下達了這樣的任務(wù)，使市校的部分教師在心理上、業(yè)務(wù)能力上、專業(yè)知識的儲備上做好了擔(dān)負涉農(nóng)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備。

本學(xué)期，省?？l(fā)了《中央電大農(nóng)科音像資料》，我們立即將此名錄發(fā)給了各縣，要求各縣選擇適合專業(yè)設(shè)置的課程定制教學(xué)課件和光盤，市校也將選定部分骨干課程來定制課件和光盤，免費提供給各縣分校和教學(xué)點 4

來使用，這也將在一定程度上來彌補師資的缺口，滿足教學(xué)需求。目前，這項工作的征訂工作已接近尾聲。

四、不斷提升硬件建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施。

實際上，電大系統(tǒng)在幾年前搞開放教育評估的時候，就已經(jīng)對現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)設(shè)施進行更新和完善，使之能夠滿足現(xiàn)代遠程開放大、中專層次的教學(xué)要求。開辦“送教下鄉(xiāng)”項目后，我們針對涉農(nóng)專業(yè)的特點，對各縣分校、教學(xué)點又提出了新一輪提升、完善教學(xué)設(shè)施的要求，在原有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，必須不斷購置、升級、完善針對涉農(nóng)專業(yè)課程、學(xué)生、教育教學(xué)要求的新的教學(xué)設(shè)施?，F(xiàn)在，各縣都能基本滿足專用車輛、流動教室實訓(xùn)室、儀器設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等方面對送教下鄉(xiāng)工作的保證。大部分縣校已經(jīng)籌劃購置新的流動教學(xué)設(shè)備（比如專用面包車等），但由于受當(dāng)?shù)卣缈氐确矫娴南拗?，不能及時落實。目前，有幾個縣校已在省校訂購了一體機等設(shè)施。

五、突出特色，規(guī)范地選定教學(xué)點和校外實訓(xùn)基地

我們在選定專業(yè)和招生區(qū)域時，就已經(jīng)把選定教學(xué)點和實訓(xùn)基地的問題通盤考慮在一起了。選定教學(xué)點和實訓(xùn)基地的基本要求是：方便學(xué)生上課、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色突出、有經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)合作組織、有固定的室內(nèi)外教學(xué)場所、有能滿足基本教學(xué)需求的基礎(chǔ)設(shè)施、基層組織健全運行良好等。到現(xiàn)在，全市5個開辦涉農(nóng)專業(yè)的縣級分校共建有教學(xué)點、實訓(xùn)基地近二十個。已建的教學(xué)點和實訓(xùn)基地都是經(jīng)過各縣校和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村街的兩委協(xié)商后，明確學(xué)校、教學(xué)點、實訓(xùn)基地各方職責(zé)，鑒定合作協(xié)議后公開掛牌成立的。教學(xué)點和實訓(xùn)基地建立后，我們聘請鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織員、村街兩委中認真負責(zé)的干部做教學(xué)點和基地的管理人員和實習(xí)指導(dǎo)教師，各分校的管理人員隨時與他們保持聯(lián)系，預(yù)先將教學(xué)計劃發(fā)給他們，上課時學(xué)校和教學(xué)點、實 5

訓(xùn)基地的管理人員同時到崗，保證了現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)生到課、課堂紀律等工作管理到位。

六、學(xué)生管理制度健全、管理嚴格

省教育廳、省電視中專學(xué)校印發(fā)了系列的學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，從學(xué)校、班主任、到學(xué)生學(xué)習(xí)、上課，都有明確的制度要求，我們要求每個分校、教學(xué)點、實訓(xùn)基地、必須有一整套完善的規(guī)章制度，該上墻展示的要上墻展示，該存檔的要存檔。班主任、管理人員甚至班干部也必須有一整套的管理工作規(guī)章制度。除此之外，各縣分校、各教學(xué)點，為了強化學(xué)生管理，還制定了符合本地實際的相關(guān)管理制度。具體工作中，嚴格執(zhí)行上課簽到制度，不規(guī)范的隨時糾正。注重學(xué)生的自我管理，在有條件的班級、教學(xué)點成立了班委會、臨時黨支部，選舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街干部或協(xié)會、合作社負責(zé)人來擔(dān)任班級的學(xué)生干部，協(xié)助學(xué)校、教學(xué)點進行管理工作，表現(xiàn)好的確實起到了示范帶動作用。

各縣分校相繼制定并實施了助學(xué)政策，除了免費為學(xué)生提供教材之外，大部分縣校還免費為學(xué)生提供筆記本、筆、手提袋、學(xué)習(xí)用光盤等學(xué)習(xí)用品和用具。對于堅持學(xué)習(xí)，符合教育教學(xué)各項要求的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

七、狠抓教學(xué)管理，落實教學(xué)環(huán)節(jié)。

對于我們開辦涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作，落實教學(xué)計劃，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)管理，恐怕是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。

用全日制的教學(xué)理念、全日制的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求、最后使我們招收的學(xué)生達到全日制的教育效果，確實使我們市縣兩級學(xué)校很費了一番功夫。應(yīng)當(dāng)說，我們的管理制度是健全完善的，各縣校，包括教學(xué)點都能較為嚴格地執(zhí)行省教育廳、省電視中專學(xué)校印發(fā)的各項教學(xué)管理制度，所制 6

定的符合本地情況的相關(guān)管理制度也是切合實際的。在檔案管理方面，能做到專人負責(zé)，按照“一點一冊，一校一柜”的要求，來組建檔案并基本做到教學(xué)檔案管理的標(biāo)注化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和信息化。但是，在關(guān)鍵部位，即課程安排、教學(xué)計劃這兩項上，也就是“強化課程管理，開齊課程，開足課時”和“按照省里的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，制定符合本地實際的具體實施性教學(xué)計劃，按照規(guī)定的比例保證達到規(guī)定的教學(xué)課時，完成教學(xué)計劃”這兩個環(huán)節(jié)上，各縣和教學(xué)點是很難把握的，市校也難以掌控。為了督促各縣和教學(xué)點扎實地完成教學(xué)計劃，開始進行教學(xué)檢查時，我們采取查驗教師教案、上課記錄、學(xué)生簽到表、個別學(xué)生座談等形式進行檢查，感覺有漏洞，報上來的材料和數(shù)據(jù)與實際情況有折扣。2011年4月14日，我們召集各縣分校校長和主管主任，專門就落實教學(xué)計劃問題做研討，會上規(guī)定，各縣在兩個月內(nèi)，將教學(xué)活動制作成一張光盤報市校，和文檔記錄相配合來反映真實的教學(xué)管理過程和教學(xué)活動。我們感覺有效果后，進一步推行，要求各縣將每門課程的教學(xué)過程都刻錄成光盤，以達到兩個目的：其

一、把重點課程授課全程刻成盤，給未到課的學(xué)生補課用（不受時間、地點限制）。其二，把整個教學(xué)過程（包括老師授課情況、學(xué)生聽課情況、課堂及實訓(xùn)互動情況乃至考核情況）刻錄成盤，作為落實教學(xué)課時、教學(xué)計劃的依據(jù)，隨時備查。這樣做又促使各縣落實教學(xué)管理工作扎實地向前推進了一步。在這一環(huán)節(jié)上，永清縣電大做得比較好，馬校長帶隊去檢查時，應(yīng)當(dāng)見到過。

為了進一步強化教學(xué)管理工作，在今年迎接省教育廳教學(xué)檢查、落實反饋意見、主動積極采取整改措施上，我們的動作比較快。

2011年11月13日，省教育廳專家組在廊坊市教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，對我市大城縣電大分校涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作進行了教學(xué)檢查。市電 7

大主管校長姚東升、主管主任楊月全程陪同了檢查。檢查結(jié)束后，專家組在充分肯定我們市縣兩級學(xué)校的送教下鄉(xiāng)工作后，與我們交換了指導(dǎo)性意見和建議。11月14日上午，我們當(dāng)即就專家組檢查情況向?qū)W校一把手尹慶豐校長做了匯報，如實轉(zhuǎn)述了專家組的意見和建議。我們分析查找了工作上的不足，討論并初步形成了整改思路和措施，決定于11月17日在永清電大召開涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)管理工作現(xiàn)場會。會上，我們請永清電大負責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)向各縣到會的校長、主管主任介紹了永清涉農(nóng)專業(yè)的開課情況（因為11月的第一周，永清電大剛開出了一輪理論課），從選定教師、教師備課、實際授課、課堂情況、師生互動、給學(xué)生留書面作業(yè)（引導(dǎo)督促學(xué)生動手動腦）到課后學(xué)生填寫問卷調(diào)查以及教學(xué)效果等，都一一做了介紹。

會議更重要的議題是：通報省廳專家組對我市涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)檢查（抽查）情況；分析查找工作上的不足；布置整改措施。對于整改措施，我們在會上強調(diào)、布置了兩項內(nèi)容：第一，此后不論哪一級的定期、不定期檢查，檢查組都要隨堂跟聽一堂課（基礎(chǔ)理論課、實訓(xùn)課），課后就地和教師、學(xué)生進行座談，了解檢查課程開設(shè)情況、教學(xué)課時落實情況等等，來檢查教學(xué)管理的實際情況。第二，考慮到此前各縣涉農(nóng)專業(yè)送教下鄉(xiāng)各項工作掌握的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等因素（因為地域、經(jīng)濟社會發(fā)展不同，專業(yè)和學(xué)生的差異，這些現(xiàn)象是可以理解的），我們參考兄弟地市的做法，制定出臺了《廊坊電大涉農(nóng)專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”工作評估試行標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》將“送教下鄉(xiāng)”工作列出了九個一級指標(biāo)、三十七個二級指標(biāo)，對整個“送教下鄉(xiāng)”工作的各個環(huán)節(jié)、步驟、過程，提出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在第九個一級指標(biāo)即“教學(xué)管理”指標(biāo)中，我們特別將“教學(xué)計劃”、“課程安排”這兩個二級指標(biāo)強調(diào)為一票否決項，即把“按照省指導(dǎo)性教學(xué)計劃，制定符合本地實際的 8

具體實施性教學(xué)計劃，保證達到規(guī)定的3060教學(xué)課時，一年要安排1020學(xué)時，按照理論課與實踐課1：1的比例安排教學(xué)計劃”和“加強課程管理、開齊課程、開足課時”兩項做了硬性規(guī)定，達不到標(biāo)準(zhǔn)即為不合格。

制定公布這樣的評檢標(biāo)準(zhǔn)，一是使各縣分校、教學(xué)點開展工作有了具體的抓手、二是使我們的評估檢查工作有了具體的依據(jù)。

為了進一步加強和規(guī)范教學(xué)管理工作，我們在11月23日又印發(fā)了通知，要求各縣必須于12月2日前將各自分校落實11月17日會議精神的具體措施、開課計劃、對照評估指標(biāo)體系的分析報告等形成電子版和紙質(zhì)材料上報市校。我們?yōu)楦骺h進一步加強和規(guī)范教學(xué)管理工作又緊了一扣。時至現(xiàn)在，幾個縣級分校都在抓緊農(nóng)閑的時機安排理論課、基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，各縣校的車輛頻繁往來于各個教學(xué)點之間，指導(dǎo)、接送教師和管理人員到崗到位，依計劃保質(zhì)保量完成教學(xué)課時。

八、其他的工作比如教材管理等工作我們也做到依規(guī)依矩并能體現(xiàn)自己的特色，不再一一總結(jié)。

廊坊廣播電視大學(xué) 2011、12 9

第四篇：教務(wù)處教學(xué)年終工作總結(jié)

教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實際，以課堂教學(xué)為突破口，遵循質(zhì)量立校、科研興校、特色創(chuàng)校的思路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力探索素質(zhì)教育的新路子，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，展示了我校貫徹實、活、輕、高教學(xué)理念的良好形象。

一、強化教學(xué)常規(guī)的管理

重視常規(guī)管理，狠抓制度落實，保證教學(xué)活動的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，發(fā)揮示范督促功能。學(xué)校成立了教導(dǎo)處教研組備課組教師四級管理體制，加強對教學(xué)、課改實驗工作的探索、研究、指導(dǎo)。

2、及時計劃，及時總結(jié)。開學(xué)初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎(chǔ)上及時制定了《洪莊小學(xué)08-09第二學(xué)期教學(xué)工作計劃》，各教研組也及時制定了教研組計劃。每月做好教學(xué)工作、課改工作的匯報總結(jié)工作，及時將工作、反饋情況向校長室匯報。

3、建立一套工作方案。

針對我校實際情況，完善了一系列的制度及要求，如(1)學(xué)校教學(xué)工作基本要求;(2)教研活動、備課活動制度;(3)課堂評價組工作規(guī)范;(4)教導(dǎo)處工作要求等。針對各學(xué)科的特點，科學(xué)合理地制定了各學(xué)科計劃、教研組計劃，使教學(xué)工作正常有序地進行，對計劃內(nèi)容及時審定裝訂，定時與不定時相結(jié)合檢查教師的執(zhí)行情況，及時提出整改意見和措施，從而確保課程改革實驗工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展。

4、強化教學(xué)常規(guī)程序管理。本學(xué)期又對各科教師從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動組織、成績測試等各方面提出了切實可行的基本要求，為日常教學(xué)工作提供了依據(jù)。

(1)嚴格執(zhí)行課程計劃，開全上足所有課程。國家頒布的《課程計劃》是國家意志的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的具體要求，具有法規(guī)的制度性、嚴肅性，但在應(yīng)試教育的思想影響下，過去有些學(xué)校擅自增加課時，而一些科目少開或不開，這勢必會造成學(xué)生所學(xué)知識的缺陷，導(dǎo)致某些素質(zhì)的偏差。我校在執(zhí)行《課程計劃》時，能嚴格按照《課程計劃》的要求和省教育廳的規(guī)定，做到學(xué)科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動課的關(guān)系，合理安排、總體協(xié)調(diào)、全面提高。

(2)本學(xué)期在切實減輕學(xué)生負擔(dān)上做了不少工作，嚴格執(zhí)行了教育局的有關(guān)規(guī)定，控制學(xué)生在校時間，做到周六不補課。

(3)嚴格控制學(xué)生每天作業(yè)量，對教師的作業(yè)批改情況，采取多種形式進行檢查、評比。各學(xué)科嚴格按照縣局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，主科作業(yè)實施分層布置，對學(xué)習(xí)困難生不布置拓展問題。做到一課一作，及時批改。家作僅限于規(guī)定的輔導(dǎo)用書，并做到每周2-3次的檢查、批閱、講評，對作業(yè)中的難題，教師必須做好，對練習(xí)冊、講義等講評的內(nèi)容必須自己做好。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，杜絕了亂印講義的現(xiàn)象，有效地提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。

(4)加強培優(yōu)、補差輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是上課的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑。對學(xué)生輔導(dǎo)，我們進行了抓兩頭，促中間，要求每班班主任建立互幫小組，對學(xué)習(xí)困難生都有幫助人，教師對他們進行個別輔導(dǎo)，把差生轉(zhuǎn)化到最低限度。對各班優(yōu)秀生除班主任跟蹤外，教導(dǎo)處從每次期中、期末考試中進行跟蹤調(diào)研。對學(xué)習(xí)困難生，學(xué)校還舉辦了周周清活動，讓他們把一周內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固一遍，任課教師對這部分學(xué)生及時指導(dǎo)。除此之外，為進一步發(fā)揮學(xué)生的特長，還成立了各科興趣小組，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制訂時間，合理安排場地，各組制訂輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)對象，并及時做好臺帳資料的建設(shè)。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項競賽。對成績突出的教師進行表彰獎勵。

(5)嚴格考試管理，重視質(zhì)量分析。考試是檢查評估師生教與學(xué)優(yōu)劣的有效途徑。每次考試對各班數(shù)據(jù)進行認真分析，通過班主任組織的各班任課教師會議，備課組長組織的學(xué)科教師會議，校長室、教導(dǎo)處組織的任課教師會議，多方面、多角度進行分析、評估、考核，每次考試都建立了臺帳備查。

二、加強課堂教學(xué)的研究

1、狠抓備課工作。要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注意教學(xué)目標(biāo)的三維性，同時也要求教師要充分研究學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計教法與學(xué)法，特別要求將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的設(shè)計當(dāng)做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學(xué)方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特征凸顯出來，特別強調(diào)教師在推進課堂教學(xué)方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點長處與新課程教學(xué)理念的精神實質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運用于課堂教學(xué)。

3、我們以教學(xué)反思作為校本研究的起點。要求做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得、收獲與反思進行認真總結(jié)后，與同學(xué)科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進與提高。為了落實此項工作，我校加強了集體備課制度的管理，明確集體備課中自己思考集體研討反思修改過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時將是否有反思修改作為考核的重點。

三、繼續(xù)加強教研組、備課組建設(shè)，為教師提供成長的舞臺。

集體備課制度的鞏固落實。學(xué)校為每個教研組、備課組安排專用的教研活動場所，把實施集體備課作為我校的一項基本教研制度，不斷完善，狠抓落實，做到定時間、定人員、定內(nèi)容，充分發(fā)揮教師集體的智慧，取長補短，互相學(xué)習(xí)。

四、下學(xué)期工作思路：

1、加強和優(yōu)化教學(xué)管理，進一步推動課堂教學(xué)改革。

2、將集體備課活動的開展和實施制度化，進行專題化研究。

3、加強畢業(yè)班管理，確保2009年期末質(zhì)量檢測取得優(yōu)異成績。

第五篇：教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)

教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來，我校在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教師努力，始終堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，不斷的完善和改進教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)堅持以學(xué)校工作意見和計劃為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿。

以下就針對本學(xué)期教研的工作做如下總結(jié);

一、認真做好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng) 本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、本學(xué)期進行了6次的校本培訓(xùn)，4次是培訓(xùn)是以講座形式開展《營造高效課堂的幾點做法》《如何備課》《怎樣記聽課筆記》《崗位練兵手冊第四單元指導(dǎo)》，在每次的培訓(xùn)前我用心的思考——老師們在哪些方面需要提高？認真的查資料，做課件。同時傳遞給老師的信息是認真的工作態(tài)度。兩次是微機培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容《電子表格的制作》。學(xué)習(xí)中全體成員比較認真。

2、用心思考，努力認真，團結(jié)協(xié)作做好本校的校本教材的開發(fā)工作。三月下旬開始校本教材的開發(fā)工作：3月25日組織我校11位語文教師開了動員會議，主題是探討校本教材的定向內(nèi)容。4月初定下了1-5年級以課外閱讀的校本教材。在下旬收集小學(xué)10冊語文書出

現(xiàn)的古詩。利用每一周的教研活動參與一個年級的校本教材的研究。

二、認真的做好本學(xué)期各科考試工作。

1、做好管局教育局組織的學(xué)子聯(lián)盟考試工作，在5月接到通知后，我做了如下工作：（1）

4、5年級教師開了動員會（2）進行了報名工作（3）語數(shù)教師網(wǎng)上閱卷的培訓(xùn)（4）5月10日組織一次教育局的布置的考前學(xué)生試卷的演練工作，進行了考場，監(jiān)考人員的布置，在這之前組織一次4、5年級單元試卷答題卡的訓(xùn)練，為了讓學(xué)生熟悉這種形式。這一次的組織工作讓我查找到了自己的不足。規(guī)劃性和執(zhí)行力還需進一步的學(xué)習(xí)和提高。

2、做好期末的小文子科目和不聯(lián)考語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作

6月中旬我用了3天時間將文字科目的試卷出出來，下旬認真的組織安排文字科目的考試工作和評卷工作。

7月中旬認真的做好了1-5年級語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作。

3、組織好管局的聯(lián)考科目的考試工作

7月初管局的聯(lián)考科目一下來，（四年級數(shù)學(xué)和五年級科學(xué)）我校很重視，就對聯(lián)考年級教師開了會，讓大家做好充足的準(zhǔn)備。

本次的聯(lián)考成績比較好，四年級數(shù)學(xué)，五年級科學(xué)居管局上游。

三、扎實有效的做好青年教師的培養(yǎng)工作

1、繼續(xù)開展青年教師的賽課，同時做好每個教研組的評課活動。

本學(xué)期4-6月開展了青年教師賽課，共有12位老師參加。賽課

前對全體教師提出了一個要求：是什么學(xué)科的公開課，有關(guān)教師要參加，并認真寫好評語。這些老師的課受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，此次活動開展的提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

周五的教研活動按教研組活動，主要是對本周賽課內(nèi)容進行評課，評課中進行三個環(huán)節(jié)：

一是由賽課者說（設(shè)計本課的意圖，制定教學(xué)目標(biāo)的理由，重難點如何突破，達成度如何，講課反思有哪些不足）

二是由聽課者評（聽課者都談自己見解，從本課的最大的亮點和不足）三是由全組成員議（改進措施，同時暢談大家在教學(xué)此類學(xué)課的困惑，交流好的經(jīng)驗）。研討時間都在1小時以上，大家本著負責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認真點,氣氛活躍，教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、指導(dǎo)青年教師的工作

本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，共有5位老師對6名青年教師進行課堂教學(xué)的指導(dǎo)。他們每月要完成4節(jié)聽課任務(wù)。在課堂，在教室，在備課室隨時隨地都能看到她們共同交流的身影，她們共同探討教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。

四、做好日常的教學(xué)管理工作

對于日常的教學(xué)管理工作，我可以說從零學(xué)起，在戰(zhàn)主任的平日的提醒和指導(dǎo)下，逐漸的學(xué)會勤于善于思考問題。如：教師臨時請假

戰(zhàn)主任告訴我后，我要合理的安排臨時的代課教師，有時需要考慮周全。有一周有3位主科教師請假，人員安排不開，我便為二年2個班和四年二上了4節(jié)數(shù)學(xué)課。作為黨員指導(dǎo)我的付出是要比別人多的，心態(tài)要積極的對待。

五、教研工作

對于數(shù)學(xué)教研活動：一個是周一的集體備課，另一個是周五網(wǎng)絡(luò)教研活動。我將省教育學(xué)院小教部網(wǎng)絡(luò)教研房間告訴本組成員，并要求大家在周五下午：1:30準(zhǔn)時到電子備課室參與活動。通過網(wǎng)絡(luò)教研能看到我省各地區(qū)承辦的教研活動，這是個很好的學(xué)習(xí)機會。

六、開展好學(xué)生的競賽活動

本學(xué)期開展了2次學(xué)生的競賽活動。一個是學(xué)生的寫字成果評比活動，另一個是1-5年級口算競賽的活動。寫字成果評比以班級為單位，將全班的字統(tǒng)一紙張展出來，每班評出5人優(yōu)秀獎，通過比賽從整體看比較工整，但還需要在章法上多進行指導(dǎo)。口算競賽共有55人獲獎。通過本次比賽反映教學(xué)中口算還需對速度提出高要求。本學(xué)期教務(wù)工作在有序，有效的節(jié)拍中即將結(jié)束。這半學(xué)期對我是一次角色，思想的轉(zhuǎn)變，也是管理學(xué)的學(xué)習(xí)，歷練。這期間我也找到了自己的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教務(wù)工作中還需向主任學(xué)習(xí)，還需閱讀學(xué)習(xí)，增強業(yè)務(wù)能力，積累經(jīng)驗，還需有創(chuàng)新的意識和膽識。

教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)

八五五農(nóng)場學(xué)校2014、7