第一篇：21種標(biāo)準(zhǔn)涉農(nóng)專業(yè)
21種標(biāo)準(zhǔn)涉農(nóng)專業(yè)：
1、種植
2、農(nóng)藝
3、園藝
4、蠶桑
5、養(yǎng)殖
6、畜牧獸醫(yī)
7、水產(chǎn)養(yǎng)殖
8、野生動植物保護(hù)
9、農(nóng)副產(chǎn)品加工
10、棉花檢驗加工與經(jīng)營
11、林業(yè)12、13、木材加工
14、林特產(chǎn)品加工
15、森林資源與林政管理
16、森林采運工程 17、18、19、航海捕撈
20、農(nóng)村能源開發(fā)與利用
21、符合以下四條件中任意一項直接享受免學(xué)費，并且直接進(jìn)入免學(xué)費學(xué)生名單： a學(xué)生修讀專業(yè)屬于規(guī)定的21種涉農(nóng)專業(yè)的，不考慮其戶籍情況可享受免學(xué)費； b農(nóng)村戶籍的西藏學(xué)生享受免學(xué)費； c三地州學(xué)生享受免學(xué)費。
d農(nóng)三師，農(nóng)十四師學(xué)生直接享受免學(xué)
關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費工作的意見
財教[2009]442號
根據(jù)黨的十七屆三中全會精神和2009年《政府工作報告》關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實行中等職業(yè)教育
一、充分認(rèn)識免學(xué)費工作的重大意義
發(fā)展職業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。逐步實施中等職業(yè)教育免費政策，是落實科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑；是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平和社會公正的有效手段；是推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是繼全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費之后，促進(jìn)教育公平的又一件大事，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
目前，我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，其中，相當(dāng)一部分來自低收入和困難 家庭。中等職業(yè)教育免學(xué)費工作先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生做起，對于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵高素質(zhì)勞動者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)，加快新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差別，具有重要的推動作用。
二、免學(xué)費工作的基本原則和主要內(nèi)容
免學(xué)費工作涉及面廣、政策性強(qiáng)，根據(jù)“中央政策引導(dǎo)、地方統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥起步、逐步推進(jìn)實施”的原則，從2009年秋季學(xué)期起，對公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外)。西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)喀什、和田、克孜勒蘇柯爾克孜三地州農(nóng)村戶籍的學(xué)生全部享受免學(xué)費政策；其他地區(qū)享受免學(xué)費政策的農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分地區(qū)按以下比例確定：西部地區(qū)按在校生的25%確定；中部地區(qū)按在校生的15%確定；東部地區(qū)按在校生的5%確定。中央財政參照上述比例安排中央補(bǔ)助資金。各地可根據(jù)實際，合理確定行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例。
涉農(nóng)專業(yè)為2000年教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》(教職成[2000]8號)中的農(nóng)林類所有專業(yè)，具體包括：種植、農(nóng)藝、園藝、蠶桑、養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動物保護(hù)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、棉花檢驗加工與經(jīng)營、林業(yè)、園林、木材加工、林產(chǎn)品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、航海捕撈，以及能源類的農(nóng)村能源開發(fā)與利用專業(yè)和土木水利工程類的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專業(yè)等2l類專業(yè)。
對因免除學(xué)費導(dǎo)致學(xué)校收入減少的部分，通過財政給予的補(bǔ)助和學(xué)校開展校企合作及頂崗實習(xí)獲取的收入來解決，以保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。具體辦法是：第一、二學(xué)年學(xué)校因免除學(xué)費導(dǎo)致的運轉(zhuǎn)經(jīng)費缺口，由財政按免除的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助；第三學(xué)年學(xué)校因免除學(xué)費導(dǎo)致的運轉(zhuǎn)經(jīng)費缺口，原則上由學(xué)校通過校企合作和頂崗實習(xí)等方式獲取的收入予以彌補(bǔ)，對涉農(nóng)專業(yè)和經(jīng)認(rèn)定頂崗實習(xí)有困難的其他專業(yè)，由財政按一定標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)校頂崗實習(xí)補(bǔ)助，具體辦法由國務(wù)院相關(guān)部門另行制定。
免學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)按各省(區(qū)、市)人民政府及其價格主管部門批準(zhǔn)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)確定。對在政府職業(yè)教育行政管理部門依法批準(zhǔn)的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、二年級符合免學(xué)費政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，給予補(bǔ)助。
免學(xué)費補(bǔ)助資金，由中央財政統(tǒng)一按照每生每年平均2000元標(biāo)準(zhǔn)，與地方財政按比例分擔(dān)。其中，西部地區(qū)，不分生源，中央與地方分擔(dān)比例為8:2；中部地區(qū)，生源地為西部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為8:2，生源地為其他地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例為6:4；東部地區(qū)，生源地為西部地區(qū)和中部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例分別為8:2和6:4，生源地為東部地區(qū)的，中央與地方分擔(dān)比例分省(市)確定。免學(xué)費資金由省級財政統(tǒng)籌落實。
今年秋季學(xué)期前已出臺中等職業(yè)教育免費政策的省(區(qū)、市)，免費標(biāo)準(zhǔn)和免費范圍高于本《意見》要求的，可按照本地的辦法繼續(xù)實施；低于本《意見》要求的，應(yīng)逐步調(diào)整，到明年秋季學(xué)期開學(xué)時要達(dá)到本《意見》的要求。尚未實施免費政策的省(區(qū)、市)，要抓緊組織實施，今年財政確有困難的地方，可視自身財力情況統(tǒng)籌安排資金，但從明年秋季學(xué)期開始，要按規(guī)定落實地方應(yīng)承擔(dān)的補(bǔ)助資金；對未按規(guī)定落實地方應(yīng)承擔(dān)的補(bǔ)助資金的，財政部將核減中央財政補(bǔ)助資金。各地要將2009年秋季學(xué)期至2011年春季學(xué)期兩個學(xué)年的免學(xué)費工作方案，于今年年底前報財政部、發(fā)展改革委、教育部和人力資源社會保障部。
要在總結(jié)2009學(xué)年中職免學(xué)費工作的基礎(chǔ)上，就實施中的有關(guān)問題和進(jìn)一步推進(jìn)中職免學(xué)費工作進(jìn)行研究，修訂完善相關(guān)政策措施。
三、實施免學(xué)費政策的配套改革措施
在實行免學(xué)費政策的同時，中等職業(yè)教育要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持多元化辦學(xué)，大力推進(jìn)改革和創(chuàng)新，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，提升中等職業(yè)教育的吸引力。
(一)建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的辦學(xué)模式。堅持理論學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)結(jié)合、課堂教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)結(jié)合的原則，推進(jìn)頂崗實習(xí)制度的 落實。創(chuàng)新教材應(yīng)用、教學(xué)方式和專業(yè)設(shè)置，使中等職業(yè)教育面向企業(yè)、面向農(nóng)村、面向市場培養(yǎng)技能型人才。
(二)建立健全質(zhì)量保障機(jī)制。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。建立針對學(xué)生、教師和學(xué)校的質(zhì)量評價體系，形成多方參與、內(nèi)外結(jié)合的評價機(jī)制。
(三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善技能課教師補(bǔ)充機(jī)制。探索建立聘請企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的機(jī)制。同時，創(chuàng)新教師教學(xué)和綜合素質(zhì)考核制度。
(四)建立健全就業(yè)準(zhǔn)入的政策法規(guī)。落實“先培訓(xùn)、后上崗”、“先培訓(xùn)、后就業(yè)”制度；完善職業(yè)資格證書政策；改革行政事業(yè)單位用人制度，按崗位實際需要確定用人標(biāo)準(zhǔn)。
在實施免學(xué)費政策的同時，國務(wù)院相關(guān)部門將選擇部分中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行改革創(chuàng)新示范。
四、實施免學(xué)費政策的工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工。地方各級人民政府要切實加強(qiáng)對中等職業(yè)教育免學(xué)費工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實責(zé)任，要制訂切實可行的實施方案，確保免學(xué)費政策全面落實到位。中等職業(yè)學(xué)校要把免學(xué)費和深化改革作為工作重點，制訂具體工作方案。國務(wù)院相關(guān)職能部門將加強(qiáng)免學(xué)費和深化改革的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。
(二)落實經(jīng)費責(zé)任，強(qiáng)化預(yù)算管理。各省級財政要統(tǒng)籌安排中央補(bǔ)助資金和地方應(yīng)分擔(dān)的資金，制訂本行政區(qū)域內(nèi)各級財政的具體分擔(dān)辦法，完善省對困難市(縣、區(qū))的轉(zhuǎn)移支付制度，確保免學(xué)費補(bǔ)助資金落實到位。要加強(qiáng)免學(xué)費補(bǔ)助資金的科學(xué)化、精細(xì)化管理，中等職業(yè)學(xué)校必須建立嚴(yán)格的預(yù)決算制度，將各項收入全部納入學(xué)校預(yù)算，按部門預(yù)算要求，編制綜合預(yù)算；嚴(yán)格按照規(guī)定的范圍與標(biāo)準(zhǔn)支出；加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理等基礎(chǔ)性工作，建立健全會計賬簿，規(guī)范會計核算；加強(qiáng)內(nèi)部控制和審計制度，確保免學(xué)費資金使用的規(guī)范和有效。
(三)嚴(yán)格收費審批，規(guī)范收費行為。省級人民政府和有關(guān)部門要依據(jù)培養(yǎng)成本，制定生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)。公辦中等職業(yè)學(xué)校不得因免學(xué)費而提高其他收費標(biāo)準(zhǔn)，或擅自設(shè)立收費項目亂收費。同時，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》(國發(fā)[2007]l3號)的規(guī)定，2012年秋季學(xué)期前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)費、住宿費標(biāo)準(zhǔn)不得高于2006年秋季學(xué)期相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。各地要按照《民辦教育促進(jìn)法》及其實施條例的要求，進(jìn)一步規(guī)范民辦中等職業(yè)學(xué)校各項收費的管理。
(四)加強(qiáng)學(xué)校管理，做好基礎(chǔ)工作。各地職業(yè)教育行政管理部門要對中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)進(jìn)行全面清查，尤其要加強(qiáng)對民辦中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)的核查，并定期公布不合格中等職業(yè)學(xué)校名單。同時，要建立和完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實行電子注冊制度，做好免學(xué)費對象的認(rèn)定工作，保證學(xué)生基本信息的完整和準(zhǔn)確。
(五)部門通力合作，狠抓監(jiān)督檢查。各級財政、價格、教育、人力資源社會保障部門要與審計、監(jiān)察等有關(guān)部門密切合作，齊抓共管，加強(qiáng)對免學(xué)費政策落實情況的監(jiān)督檢查。各級人民政府要把中等職業(yè)教育改革發(fā)展和免學(xué)費工作，作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，抓實抓好。對虛報學(xué)生人數(shù)，騙取國家補(bǔ)助資金等違規(guī)行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》(國務(wù)院令第427號)等有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(六)加大宣傳力度，形成良好氛圍。各地要深刻領(lǐng)會中等職業(yè)教育免學(xué)費政策的精神實質(zhì)，制定宣傳工作方案，通過多種形式廣泛開展宣傳，使黨和政府這項惠民政策家喻戶曉、深入人心，為免學(xué)費政策的實施創(chuàng)造良好的社會氛圍，確保免學(xué)費工作順利進(jìn)行。
財政部 國家發(fā)展改革委 教育部 人力資源社會保障部
二00九年十二月十四日
第二篇：涉農(nóng)貸款標(biāo)準(zhǔn)
涉農(nóng)貸款分類
1.農(nóng)林牧漁業(yè)貸款
（1）農(nóng)林牧漁業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事A門類（農(nóng)、林、牧、漁業(yè)）所屬活動的所有貸款。
（2）農(nóng)業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事各種農(nóng)作物種植(谷物、蔬菜、園藝作物、水果、堅果、飲料、香料、中藥材)活動的貸款。
（3）林業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事林木的培育與種植、木材和竹材的采運(僅指將運出山場至貯木場)、林產(chǎn)品的采集等活動的貸款。上述活動中，不包括國家自然保護(hù)區(qū)的森林保護(hù)和管理以及城市樹木、草坪的種植和管理。
（4）畜牧業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事為了獲得各種畜禽產(chǎn)品而進(jìn)行的動物飼養(yǎng)活動的貸款。
（5）漁業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事海洋、內(nèi)陸水域養(yǎng)殖與捕撈活動的貸款。上述活動中，不包括專門供體育運動和休閑的釣魚等活動。
（6）農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)貸款：發(fā)放給各承貸主體從事針對使農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)活動順利進(jìn)行而提供的支持性服務(wù)活動的貸款。上述活動中，不包括針對農(nóng)林牧漁業(yè)的各種科學(xué)技術(shù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動。
2.農(nóng)戶貸款
（1）農(nóng)戶貸款：發(fā)放給農(nóng)戶的所有貸款。農(nóng)戶貸款的判定應(yīng)以貸款發(fā)放時的承貸主體是否屬于農(nóng)戶為準(zhǔn)。
農(nóng)戶：指長期（一年以上）居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不包括城關(guān)鎮(zhèn)）行政管理區(qū)域內(nèi)的住戶，還包括長期居住在城關(guān)鎮(zhèn)所轄行政村范圍內(nèi)的住戶和戶口不在本地而在本地居住一年以上的住戶，國有農(nóng)場的職工和農(nóng)村個體工商戶。
位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不包括城關(guān)鎮(zhèn)）行政管理區(qū)域內(nèi)和在城關(guān)鎮(zhèn)所轄行政村范圍內(nèi)的國有經(jīng)濟(jì)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校、企事業(yè)單位的集體戶；有本地戶口，但舉家外出謀生一年以上的住戶，無論是否保留承包耕地均不屬于農(nóng)戶。
農(nóng)戶以戶為統(tǒng)計單位，既可以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，也可以從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。
農(nóng)村個體工商戶：長期（一年以上）居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不包括城關(guān)鎮(zhèn)）行政管理區(qū)域內(nèi)或者是城關(guān)鎮(zhèn)所轄行政村范圍內(nèi)，經(jīng)法律或者相關(guān)部門核準(zhǔn)領(lǐng)取了《營業(yè)執(zhí)照》或《民辦非企業(yè)單位（個人）登記證書》，從事工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、運輸業(yè)、餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)等活動的農(nóng)村住戶和雖然沒有領(lǐng)取相關(guān)證件，但有相對固定場所、實際從事生產(chǎn)經(jīng)營活動三個月以上、外雇人員在7人以下的農(nóng)村住戶。
（2）農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營貸款：農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營指農(nóng)戶以資本增值為直接目的而進(jìn)行的資金運用活動。發(fā)放給農(nóng)戶用于上述用途的
貸款即農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營貸款，包括農(nóng)戶農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營貸款和農(nóng)戶其他生產(chǎn)經(jīng)營貸款兩類。①農(nóng)戶農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營貸款指發(fā)放給農(nóng)戶從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)及農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)等生產(chǎn)活動的貸款。②農(nóng)戶其他生產(chǎn)經(jīng)營貸款指發(fā)放給農(nóng)戶從事工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、運輸業(yè)、餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)等生產(chǎn)或流通活動的貸款。發(fā)放給農(nóng)戶從事不屬于農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)活動的所有貸款均應(yīng)歸入此類。
（3）農(nóng)戶消費貸款：農(nóng)戶消費指農(nóng)戶為直接滿足自身吃、穿、住、用、行以及醫(yī)療、學(xué)習(xí)等需要而進(jìn)行的資金運用活動。發(fā)放給農(nóng)戶用于上述用途的貸款即農(nóng)戶消費貸款，如助學(xué)貸款、醫(yī)療貸款、住房貸款等。
（4）農(nóng)戶信用貸款：憑農(nóng)戶的信譽(yù)而發(fā)放的貸款。（5）農(nóng)戶小額信用貸款：以農(nóng)戶的信譽(yù)為保證，在核定的額度和期限內(nèi)對農(nóng)戶發(fā)放的小額信用貸款。農(nóng)戶小額信用貸款采取“一次核定、隨用隨貸、余額控制、周轉(zhuǎn)使用”的辦法，核定的具體額度，由農(nóng)信社等機(jī)構(gòu)根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況、農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營收入、信用社資金狀況等確定。
（6）農(nóng)戶保證貸款：按照《中華人民共和國擔(dān)保法》（以下簡稱《擔(dān)保法》）規(guī)定的保證方式以第三人承諾在借款人不能償還貸款時，按約定承擔(dān)一般保證責(zé)任或者連帶責(zé)任而發(fā)放給農(nóng)戶的貸款。
（7）農(nóng)戶聯(lián)保貸款：農(nóng)戶為了滿足生產(chǎn)、生活等方面的資
金需要，自愿組成聯(lián)保小組，對聯(lián)保小組成員發(fā)放的，超出農(nóng)戶小額信用貸款范疇，并由聯(lián)保小組成員相互承擔(dān)連帶保證責(zé)任的貸款即為農(nóng)戶聯(lián)保貸款。
（8）農(nóng)戶抵押貸款：按照《擔(dān)保法》規(guī)定的抵押方式以借款人或第三人的財產(chǎn)作為抵押物發(fā)放給農(nóng)戶的貸款。
（9）農(nóng)戶質(zhì)押貸款：按照《擔(dān)保法》規(guī)定的質(zhì)押方式以借款人或第三人的動產(chǎn)或者權(quán)利作為質(zhì)押物發(fā)放給農(nóng)戶的貸款。
3.農(nóng)村企業(yè)及各類組織貸款
（1）農(nóng)村企業(yè)及各類組織貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的企業(yè)及各類組織的所有貸款。
農(nóng)村區(qū)域指除地級及以上城市的城市行政區(qū)及其市轄建制鎮(zhèn)之外的區(qū)域。
企業(yè)是指依據(jù)《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例》、《中華人民共和國公司登記管理條例》等，經(jīng)各級工商行政管理機(jī)關(guān)登記注冊，領(lǐng)取《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》，取得法人資格的企業(yè)。
各類組織包括農(nóng)民專業(yè)合作社和其他組織。其中，農(nóng)民專業(yè)合作社是指根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》的規(guī)定所設(shè)立和登記的農(nóng)民專業(yè)合作組織。其他組織包括事業(yè)單位、機(jī)關(guān)法人、社會團(tuán)體以及居民委員會、村民委員會和基金會等。
（2）農(nóng)村企業(yè)貸款：指發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的企業(yè) 的貸款。其中主要包括農(nóng)村企業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)貸款和農(nóng)村企業(yè)支農(nóng)貸款。
（3）農(nóng)村企業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的企業(yè)從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)活動的所有貸款。
農(nóng)林牧漁業(yè)貸款的含義與“1.農(nóng)林牧漁業(yè)貸款”中的定義一致。
（4）農(nóng)村企業(yè)支農(nóng)貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的企業(yè)用于支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的各環(huán)節(jié)和支持農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的各類特定用途的貸款。主要包括農(nóng)田基本建設(shè)貸款、農(nóng)產(chǎn)品加工貸款、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料制造貸款、農(nóng)用物資和農(nóng)副產(chǎn)品流通貸款、農(nóng)業(yè)科技貸款、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)貸款。
（5）農(nóng)田基本建設(shè)貸款：用于建設(shè)小型農(nóng)田水利設(shè)施、改造大型灌區(qū)、進(jìn)行中低產(chǎn)田改造、提高耕地質(zhì)量和農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)能力等的貸款。
（6）農(nóng)產(chǎn)品加工貸款：用于以農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品為原料進(jìn)行加工活動的貸款，主要包括農(nóng)副食品加工、紡織加工、木材加工、中醫(yī)藥加工貸款，不包括用以對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品為原料進(jìn)行的深加工活動的貸款。
農(nóng)副食品加工貸款：用于直接以農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品為原料進(jìn)行的谷物磨制、飼料加工、植物油和制糖加工、屠宰及肉類加工、水產(chǎn)品加工以及蔬菜、水果和堅果等食品制造的貸款。
紡織加工貸款：用于以棉、苧麻、亞麻、大麻、蠶絲等為主
要原料進(jìn)行的紡織活動的貸款。
木材加工貸款：用于鋸材及木片加工，木制品，竹、藤、棕、草制品制造發(fā)放的貸款。
中醫(yī)藥加工制造貸款：用于中藥飲片加工、中成藥制造的貸款。
（7）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料制造貸款：用于化學(xué)肥料、農(nóng)藥、農(nóng)膜、農(nóng)林牧漁專用機(jī)械制造等的貸款。
（8）農(nóng)用物資及農(nóng)副產(chǎn)品流通貸款：用于農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品收購、調(diào)銷、儲備，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、農(nóng)村居民生活消費品以及農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品零售和批發(fā)活動的貸款。對農(nóng)產(chǎn)品出口的貸款應(yīng)包括在內(nèi)。
（9）農(nóng)產(chǎn)品出口貸款：用于農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)品出口的貸款。
（10）農(nóng)業(yè)科技貸款：用于從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與試驗發(fā)展、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)的貸款。
（11）農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)貸款：用于農(nóng)村生活設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)、農(nóng)村流通體系設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)等方面的貸款。
農(nóng)村生活設(shè)施建設(shè)：農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)，農(nóng)村沼氣、秸稈發(fā)電、小水電、太陽能、風(fēng)能等能源建設(shè)，農(nóng)村電網(wǎng)改造及續(xù)建配套工程、農(nóng)村公路建設(shè)、農(nóng)村郵政和電信等信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。
農(nóng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，動物防疫
和植物保護(hù)、認(rèn)證認(rèn)可等服務(wù)體系建設(shè)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)等。
農(nóng)村流通體系設(shè)施建設(shè)：農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場升級改造，入市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等級化、包裝規(guī)格化建設(shè)，以農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和消費品集中采購、統(tǒng)一配送為核心的農(nóng)村新型營銷體系建設(shè)，“萬村千鄉(xiāng)市場工程”建設(shè)，連鎖化“農(nóng)家店” 建設(shè)等。
農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)：與農(nóng)戶生活的基本需求密切相關(guān)，屬于農(nóng)戶共同享有或使用的基本設(shè)施和服務(wù)建設(shè)。這些設(shè)施和服務(wù)主要包括農(nóng)村教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂、體育、社會福利與保障、行政管理與社區(qū)服務(wù)等方面。
（12）農(nóng)村各類組織貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的各類組織的貸款。其中主要包括農(nóng)村各類組織農(nóng)林牧漁業(yè)貸款和農(nóng)村各類組織支農(nóng)貸款。
（13）農(nóng)村各類組織農(nóng)林牧漁業(yè)貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的各類組織從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)活動的貸款。
農(nóng)林牧漁業(yè)貸款的含義與“1.農(nóng)林牧漁業(yè)貸款”填報說明中的定義一致。
（14）農(nóng)村各類組織支農(nóng)貸款：發(fā)放給注冊地位于農(nóng)村區(qū)域的各類組織用于支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的各環(huán)節(jié)和支持農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的各類特定用途的貸款。主要包括農(nóng)田基本建設(shè)貸款、農(nóng)產(chǎn)品加工貸款、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料制造貸款、農(nóng)用物資和農(nóng)副產(chǎn)品流通貸款、農(nóng)業(yè)科技貸款、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)貸款等。
第三篇：涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)計劃
靈壽縣職業(yè)中學(xué)
“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)計劃
根據(jù)國家教育部有關(guān)涉農(nóng)類專業(yè)的具體要求，我校設(shè)有以下涉農(nóng)類專業(yè)包括：茶葉生產(chǎn)與加工、畜牧獸醫(yī)、林果專業(yè)等專業(yè)。
一、招生對象與學(xué)制
本專業(yè)招生對象為具有初中畢業(yè)或同等學(xué)歷、年齡在16-45歲、已經(jīng)或準(zhǔn)備在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、身體健康的初中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等、學(xué)制3年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理和經(jīng)營的中等專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識；掌握從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和流通領(lǐng)域）所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和比較熟練的專業(yè)技能；
3、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，能起到一定的示范和輻射作用，在新農(nóng)村建設(shè)中能夠擔(dān)當(dāng)起新型農(nóng)民的模范帶頭人。
三、課程設(shè)置
課程設(shè)置分為三個模塊分別為：公共文化基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程（基礎(chǔ)理論和實用技術(shù)課）；專業(yè)實踐訓(xùn)練課程；在總體的課程設(shè)置上，采用“2+3”的教學(xué)模式，理論教學(xué)課程占40%，實踐訓(xùn)練課程占60%。
(一)公共課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。
3.教學(xué)內(nèi)容：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會、農(nóng)村實用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實用語文、農(nóng)村實用英語、農(nóng)民工自我保護(hù)、農(nóng)村計算機(jī)信息技術(shù)等。
(二)專業(yè)課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握茶葉生產(chǎn)與加工、各種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營以及畜禽疾病防治、林果生產(chǎn)所必需的基本知識和基本能力，為學(xué)生發(fā)展規(guī)模化經(jīng)濟(jì)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與實踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
（三）實踐課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生所選主攻專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營項目及技術(shù)推廣，通過實用技術(shù)培訓(xùn)及新知識、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其能真正掌握所選學(xué)
科生產(chǎn)經(jīng)營及技術(shù)推廣技術(shù)，并結(jié)合實際在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方面有所突破。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)生產(chǎn)特點，農(nóng)忙時，授課指導(dǎo)到實踐場地；農(nóng)閑時，授課指導(dǎo)到學(xué)校教學(xué)點，以生產(chǎn)經(jīng)營中的核心技術(shù)為主要突破，按照工作導(dǎo)向、行動導(dǎo)向的理念，安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動，特殊情況下，可集中組織參觀學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的重點問題，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)、邊示范、邊推廣。
3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營項目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，根據(jù)生產(chǎn)過程中隨時出現(xiàn)的問題，可更新和修訂部分實踐課的教學(xué)內(nèi)容，但需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過
四、教學(xué)形式
專業(yè)的教學(xué)形式為課堂講授、教師輔導(dǎo)、學(xué)生實踐等。
1.課堂講授：教師按照教學(xué)計劃在學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂講授。
2.教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體教材及文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)方式包括當(dāng)面指導(dǎo)、電話、電子郵件答疑等。
3.學(xué)生實踐：
（1）實驗：學(xué)生按照課程教學(xué)要求進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的實驗，寫出合格的實驗報告；
（2）實習(xí)：學(xué)生根據(jù)本地實際和本人特長，選擇和確定與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的項目進(jìn)行實施，并根據(jù)實際情況撰寫日志、報告、總結(jié)等。鼓勵有條件的學(xué)生積極開展集約化的經(jīng)營服務(wù)活動。
五、教學(xué)管理
1.合理安排教學(xué)時間。原則上第一學(xué)年的兩個學(xué)期以公共課和專業(yè)課為主，第二學(xué)年的兩個學(xué)期以專業(yè)課為主，第一學(xué)年和第二學(xué)年的各個學(xué)期都安排實踐課。具體安排時，要以專業(yè)課教學(xué)為中心，根據(jù)學(xué)生的需要和農(nóng)事季節(jié)特點確定切入點組織教學(xué)，同時注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。
2.學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前3-5周內(nèi)公布下學(xué)期各年級必修課、必選課和任選課的開設(shè)計劃，由學(xué)校在放假前公布課程表。根據(jù)需要，有些課程在假期予以安排。
3.教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。
4.各專業(yè)教學(xué)務(wù)必開齊開全公共課、專業(yè)理論課與專業(yè)實踐訓(xùn)練課課程。學(xué)校通過多種形式對教學(xué)過程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
六、考核
（一）考核原則
1.客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長的基本特點出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營服務(wù)項目進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個學(xué)業(yè)成果。
2.全面性原則：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識、技術(shù)、技能和綜合素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)，以及在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動致富過程中的貢獻(xiàn)。
3、實踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅持實踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的實踐能力、應(yīng)用能力的提高。
（二）考核方式
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績考核實行過程性考核、終結(jié)性考核、實踐成果考核三種方式。
1.過程性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時作業(yè)專業(yè)實驗、實習(xí)等組成。
2.學(xué)科教學(xué)結(jié)束要進(jìn)行課程結(jié)業(yè)考試，成績采用百分制。
3.實踐成果考核是對學(xué)生專業(yè)技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級。
（三）考核時間
各門課程的考核根據(jù)教學(xué)進(jìn)度一般安排每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。終結(jié)性考核不合格者，在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補(bǔ)考。實踐成果考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個學(xué)期進(jìn)行。
十、畢業(yè)與頒證
學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)取得或超過本大綱規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可準(zhǔn)予畢業(yè)。畢業(yè)生報教育行政部門備案，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。
靈壽縣職業(yè)中學(xué)
2012.3.15
第四篇：涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)
提升內(nèi)涵品質(zhì) 建設(shè)特色專業(yè)
——西吉縣職業(yè)中學(xué)示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)
西吉縣職業(yè)中學(xué)2013年5月被教育部，財政部批準(zhǔn)為第三批國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范校建設(shè)項目。自建設(shè)項目立項以來，在教育部，財政部，自治區(qū)教育廳，財政廳等上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在專家的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)校以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，以人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)等為重點，探索與實踐科學(xué)發(fā)展之路，志存高遠(yuǎn)建示范，全面提升了學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。現(xiàn)就我校示范校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目完成情況和建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度以及項目建設(shè)取得的成效、經(jīng)驗、特色等總結(jié)如下：
一、項目建設(shè)的基本情況
(一)項目建設(shè)目標(biāo)
緊緊圍繞設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)需要，通過與大企業(yè)合作，完善了適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”的人才培養(yǎng)模式，建立了管理體制和運行機(jī)制，形成扔了人才培養(yǎng)方案。完善了由企業(yè)、學(xué)校和縣農(nóng)牧局等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，建設(shè)了一批基于工作過程導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的《園藝植物保護(hù)技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場營銷》等2門優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。形成一支專兼結(jié)合的社會服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊；建成滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)需要，設(shè)備先進(jìn)、“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)基地，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，增強(qiáng)學(xué)校社會服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，建成專業(yè)特色鮮明的國家示范性中等職業(yè)學(xué)校。
(二)項目建設(shè)內(nèi)容
圍繞國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃項目，重點從人才培養(yǎng)模式與課程改革體系，師資隊伍建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)三方面促進(jìn)了專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)整體水平的提高。
(三)項目建設(shè)過程
在示范校建設(shè)中，學(xué)校充分認(rèn)識到過程比結(jié)果重要，以內(nèi)涵建設(shè)提升學(xué)校核心競爭力。成立專業(yè)建設(shè)小組，外出考察，借鑒示范建設(shè)經(jīng)驗，在借鑒中升華；
結(jié)合示范校專業(yè)建設(shè)方案的制定與完善工作，組織設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)示范建設(shè)有關(guān)文件和現(xiàn)代職業(yè)教育理論，確定專業(yè)建設(shè)項目的目標(biāo)、措施與方法，明晰了專業(yè)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的思路，在探索中創(chuàng)新；以敢為人先的勇氣，超越自我的意志，進(jìn)行課程顛覆性改革與實踐；組織動員學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)單位，前瞻性思考，系統(tǒng)性謀劃，整體性推進(jìn)，特色性打造，能力與水平在建設(shè)中得到提升。
二、項目完成情況與經(jīng)費執(zhí)行情況
經(jīng)過兩年的國家示范性中等職業(yè)改革與發(fā)展示范校的建設(shè)，共完成14個一級項目，62個個項目點，共投資283萬元，完成率100%，其中：(1)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)共24個項目點，完成率100%，預(yù)算資199萬元；(2)師資隊伍建設(shè)共22個項目點，完成率156%,預(yù)算資金28萬元；(3)校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)共33個項目點，完成率100%，預(yù)算資金56萬元；(4)其它項目建設(shè)共3個項目點，完成率100%，預(yù)算資金17萬元。所有經(jīng)費嚴(yán)格按批復(fù)的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》中規(guī)定的建設(shè)項目安排和使用資金。
三、專業(yè)建設(shè)與改革
(一)以校企合作為平臺，形成特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校始終堅持高水平的校企合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本保障的理念，積極與國內(nèi)知名大中型企業(yè)合作，將職業(yè)教育規(guī)律，學(xué)生成長規(guī)律與生產(chǎn)規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與馬鈴薯高新產(chǎn)業(yè)示范園、寧夏佳力公司等企業(yè)實施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代化設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。(二)構(gòu)建專業(yè)課和基礎(chǔ)課改革模式，課程改革取得明顯成效
課程是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，課程模式的改革與構(gòu)建是中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的突破口。學(xué)校知難而進(jìn)，在原有模塊課程改革的基礎(chǔ)上，本著提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力與綜合素質(zhì)同步提升的原則，積極探索專業(yè)課程改革的有效途徑和方法，加大課程改革與建設(shè)力度，開發(fā)了《園藝植物保護(hù)技術(shù)》《農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場營銷》等2門優(yōu)質(zhì)課程，并建立了相應(yīng)的教學(xué)資源。公開出版工作過程系統(tǒng)化課程改革教材6部，編寫校本特色教材5部；建成國家精品課程2門。
(三)以建立培養(yǎng)機(jī)制為重點，師資隊伍建設(shè)取得明顯成效。
師資隊伍建設(shè)是示范院校建設(shè)的核心，學(xué)校以打造一支高水平教師隊伍為目
標(biāo)，在設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)中投入近28萬元打造教師隊伍。共選派6名骨干專業(yè)教師參加國家級、省級業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選派4名骨干專業(yè)教師到馬鈴薯高新示范產(chǎn)業(yè)園區(qū)、寧夏佳力公司等企業(yè)輪流實踐鍛煉，開展各級各類專業(yè)技能大賽5次，第二課堂活動10次，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人。骨干與兼職教師建設(shè)的良性運行機(jī)制已經(jīng)形成。選聘3名兼職專業(yè)教師，擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)、課程改革，實驗實訓(xùn)室建設(shè)；并對兼職教師進(jìn)行了教育理論，教學(xué)方法等的培訓(xùn)，健全了兼職教師業(yè)務(wù)檔案及考核材料等。在原有基礎(chǔ)上，引進(jìn)了1名具有豐富經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家。現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個。
(四)以工學(xué)結(jié)合為核心，建成教學(xué)做一體化實訓(xùn)環(huán)境
學(xué)校實驗實訓(xùn)基地建設(shè)以教學(xué)要素為主體，融入職業(yè)要素和企業(yè)要素，建構(gòu)了能完成工作過程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作環(huán)境的景，又具備了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)情感養(yǎng)成所需要的境。合理設(shè)計功能分區(qū)，使學(xué)生在同一實訓(xùn)室，基地中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)、資料查詢、小組研討、教師教學(xué)等任務(wù)，為實施“教學(xué)做”一體化創(chuàng)設(shè)了條件。共建設(shè)了滿足學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、崗位綜合技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)室和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個。完善了“產(chǎn)教結(jié)合、雙證溝通、的能并舉、互惠雙贏”的“冠名班”校企合作模式，推廣應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)群，增加企業(yè)冠名班3次。開展了面向農(nóng)民、農(nóng)技人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等的花卉生產(chǎn)、果蔬生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售等方面的培訓(xùn)400人次以上；對口支援彭陽縣職業(yè)中學(xué)等西部學(xué)校，對對口專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、實驗實訓(xùn)場所建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計和實施提供指導(dǎo)、支持和幫助，所有實訓(xùn)室及網(wǎng)上公共資源系統(tǒng)全部無償向?qū)谥г畬W(xué)校開放。
四、建設(shè)成效
(一)專業(yè)定位更加明確，辦學(xué)特色不斷彰顯。
學(xué)校示范校建設(shè)工作委員會帶領(lǐng)學(xué)校教職工深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了示范校建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵性問題，凝煉了“1223”的辦學(xué)思路，秉承“辦好一所學(xué)校，振興一方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)一個學(xué)生，致富一個家庭”的辦學(xué)宗旨，按照“健康做人第一，求職強(qiáng)技并重”的育人原則，確定了“做強(qiáng)自己，輻射全區(qū)，引領(lǐng)中職，國內(nèi)一流”示范定位。目前涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生已達(dá)570多人為我區(qū)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的
設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)類專業(yè)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)專業(yè)實力明顯增強(qiáng)，育人環(huán)境更加優(yōu)化。
中央支持我校用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)283萬元專項資金使得專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件更加完善，育人環(huán)境更加符合中等職業(yè)教育需要，主要表現(xiàn)在：專任教師由4人,發(fā)展到現(xiàn)在的7人，增加優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)1個，教學(xué)儀器設(shè)備總值由72萬元增至現(xiàn)在的566萬元，實訓(xùn)室面積由1萬平方米增至現(xiàn)在的1.5萬平方米；校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地由1處發(fā)展到現(xiàn)在的3處，國家精品課程由1門增加到現(xiàn)在的6門。
(三)校企合作深度融合，形成三方互動格局。
學(xué)校按照合作共贏原則構(gòu)建“政府、企業(yè)、學(xué)?！比搅夹曰拥男Ｆ蠛献鳈C(jī)制，成立設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)校企合作委員會，為校企合作搭建平臺，新增合作企業(yè)11家，與8家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,已有42名畢業(yè)生通過訂單走上工作崗位。學(xué)校與縣農(nóng)機(jī)局合作，引企入校，共建農(nóng)機(jī)實訓(xùn)基地，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員1000多人次。
(四)專兼結(jié)合機(jī)制建立，教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)精良。
通過兩年的示范校建設(shè),基本建立了專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)機(jī)制，初步形成了一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的社會服務(wù)“專家型”，教育教學(xué)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，現(xiàn)有設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專任教師4人。學(xué)校將示范校的有關(guān)建設(shè)內(nèi)容列入科研課題進(jìn)行系統(tǒng)的探索與研究，探索示范性中職學(xué)校建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式，示范校建設(shè)專項課題2項，其中省級以上課題1項，發(fā)表教育教學(xué)研究論文4篇，全面提升了學(xué)校專業(yè)教師職業(yè)教育的理論研究與實施能力。
(五)社會服務(wù)能力增強(qiáng)，社會貢獻(xiàn)不斷增大。
學(xué)校積極開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移等各類培訓(xùn),培訓(xùn)與鑒定總量達(dá)到1.6萬人次。面向農(nóng)村免費招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生236人，免收學(xué)費40多萬元，為新農(nóng)村建設(shè)蓄積了人才。
（六）示范輻射作用突出，引領(lǐng)中職快速發(fā)展。
學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)示范建設(shè)的輻射作用，毫無保留地將示范建設(shè)成果與兄弟學(xué)校分享,與區(qū)內(nèi)外15所職業(yè)學(xué)校簽訂了對口支援協(xié)議，開展專題講座近10場，培訓(xùn)教師和教學(xué)管理人員300多人次，派出10多人次到區(qū)內(nèi)外20多所中職學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和交流，共建精品課程5門，共享示范建設(shè)成果10多項，帶動了全區(qū)中職學(xué)校共同發(fā)展。
(七)管理內(nèi)涵建設(shè)顯效，成為中職管理示范。
學(xué)校投入10多萬元資金開展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理內(nèi)涵建設(shè)，選派管理干部參加全國示范建設(shè)工作會議更新管理理念，引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，完善管理制度，實施了精細(xì)化管理，建立高效管理運行機(jī)制，加強(qiáng)管理團(tuán)隊建設(shè)，形成了有特色的管理文化。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子能力明顯提升，中層干部執(zhí)行力和創(chuàng)造性開展工作能力進(jìn)一步加強(qiáng)，團(tuán)隊氛圍日益濃厚。創(chuàng)新用人機(jī)制，分配機(jī)制和管理運行機(jī)制，實施績效管理，人盡其才，物盡其用；建立了以“全員聘任制”，“目標(biāo)管理責(zé)任制”為核心的競爭激勵機(jī)制，將崗位津貼，課時津貼，效益工資與績效考核結(jié)果掛鉤。
(八)人才質(zhì)量明顯提高，就業(yè)競爭能力提升。
兩年來,學(xué)校累計培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)高素質(zhì)技能型人才501名,畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到97.15%。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和充足的實訓(xùn)條件使學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)明顯提高，共有73名學(xué)生參加了自治區(qū)級技能大賽。
(九)實施專業(yè)文化建設(shè)工程，彰顯農(nóng)工文化特色。
學(xué)校制訂了加強(qiáng)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見，實施環(huán)境文化工程，編制文化手冊。有農(nóng)工特色的實訓(xùn)文化等，營造有農(nóng)工特色的校園文化，實現(xiàn)外化于行，通過一系列的文化建設(shè)活動，使學(xué)校形成以“改革創(chuàng)新，追求卓越，勤勞奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的精神，具有了促進(jìn)教職工發(fā)揮聰明才智的機(jī)制和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的氛圍與環(huán)境。
五、思考與探索
(一)體會
1、理念先進(jìn)的頂層設(shè)計是示范建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校專業(yè)建設(shè)始終堅持“多能并舉、學(xué)訓(xùn)交替，校企通融”建設(shè)思路,構(gòu)建了“科學(xué)定位,協(xié)調(diào)發(fā)展,內(nèi)涵提升,特色辦學(xué)”的內(nèi)涵發(fā)展模式,通過頂層設(shè)計促進(jìn)了思想觀念大轉(zhuǎn)變，育人理念大調(diào)整，服務(wù)社會宗旨大明晰，全校教職工不斷深化中職理論與實踐，逐步加深對中職教育規(guī)律的認(rèn)識，為示范建設(shè)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
2、政府和社會各方支持是示范建設(shè)的堅強(qiáng)保障。在示范校建設(shè)中,得到了各級教育行政部門和財政部門的關(guān)心與支持，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校考察調(diào)研，聽取專題匯報，指導(dǎo)，檢查項目建設(shè)情況。自治區(qū)教育廳兌現(xiàn)了在專項建設(shè)中增大扶持力度的承諾，保障了我校示范校建設(shè)工作的順利開展。
3、校企合作是中職教育的重要平臺。職業(yè)教育離不開企業(yè)的支持，通過開展校企合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作雙贏，共同發(fā)展，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)企業(yè)，行業(yè)，社會的需要。學(xué)校通過建立校企合作平臺，形成了“政府、企業(yè)、學(xué)?！比搅夹曰雍献鳈C(jī)制，形成合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展的新格局。示范建設(shè)經(jīng)驗證明，良好的校企合作模式是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的根本保證。
4、管理內(nèi)涵建設(shè)是示范建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的支撐。在國家示范院校建設(shè)中,學(xué)院投入200多萬元專項資金用于設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)展業(yè)建設(shè)，將管理內(nèi)涵建設(shè)作為項目納入到示范建設(shè)方案中。學(xué)校以隊伍建設(shè)，機(jī)制創(chuàng)新為切入點，形成了“文化引領(lǐng)，績效導(dǎo)向，團(tuán)隊協(xié)作”的管理特色。通過管理內(nèi)涵建設(shè)，對學(xué)校定位，辦學(xué)特色，辦學(xué)理念等治校方略進(jìn)行研討總結(jié)，詮釋和固化，培育了學(xué)校制度文化，突出了專業(yè)特色與亮點，推進(jìn)了精品課程建設(shè)，打造了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，中層干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力進(jìn)一步增強(qiáng)，管理隊伍素質(zhì)普遍提高，營造了良好的育人環(huán)境，創(chuàng)新了學(xué)校辦學(xué)活力，提升了學(xué)校的管理水平，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和示范建設(shè)提供了有力的支撐。
(二)問題
1、管理創(chuàng)新度還不夠高。學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和管理運行模式，理順了管理中存在的關(guān)鍵性問題，使全體教職工凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作意識明顯增強(qiáng)。但仍存在激勵和約束機(jī)制不夠完善，績效考核的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、社會服務(wù)能力還不夠強(qiáng)。盡管學(xué)校在專業(yè)示范建設(shè)中密切與行業(yè)企業(yè)合作，開展社會服務(wù)，努力提高服務(wù)能力，但仍存在著由于辦學(xué)基礎(chǔ)弱，教師科研能力弱而導(dǎo)致的參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項目少、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣經(jīng)驗不足等問題，影響了學(xué)校專業(yè)建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的效果。
3、專業(yè)競爭力還有待提升。伴隨著示范建設(shè)項目的實施，在教育部倡導(dǎo)和
指導(dǎo)下，學(xué)校專業(yè)合作模式不斷創(chuàng)新，學(xué)生就業(yè)競爭力日益提升。但我們也清楚地認(rèn)識到，專業(yè)辦學(xué)合作機(jī)制還不健全，合作方式較為單一，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不夠?qū)W生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高等問題。
(三)思考
1、專業(yè)建設(shè)的外部環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化。要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，應(yīng)進(jìn)一步完善職業(yè)教育法律體系，明確政府的職責(zé)與任務(wù)，發(fā)揮政府的主導(dǎo)與指導(dǎo)作用，加大資金與政策扶持力度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，制訂法規(guī)與政策，理順企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與校企合作的積極性，搭建校企深度合作的平臺，將校企合作變成學(xué)校與企業(yè)的自覺行為，實現(xiàn)互惠雙贏，共同發(fā)展。
2、專業(yè)建設(shè)需進(jìn)一步增強(qiáng)社會服務(wù)和輻射帶動能力。中等職業(yè)教育要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，擔(dān)負(fù)起為社會服務(wù)的責(zé)任，將專業(yè)自身的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，提高自身服務(wù)能力以服務(wù)求支持，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過校企合作聯(lián)合開展設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)為全社會服務(wù)的功能，面向社會，面向行業(yè)，面向企業(yè)，面向農(nóng)村開展社會服務(wù)。作為示范校要提高輻射帶動能力，幫助對口支援兄弟學(xué)校提升辦學(xué)水平與質(zhì)量，引領(lǐng)中職教育共同發(fā)展。
3、專業(yè)建設(shè)應(yīng)不斷加強(qiáng)品牌與文化建設(shè)。專業(yè)建設(shè)要融入企業(yè)文化，積淀獨特的校園文化，明確辦學(xué)定位，凝煉特色，創(chuàng)新辦學(xué)理念，創(chuàng)新制度文化，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建獨特的，充滿意蘊和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)假設(shè)的健康發(fā)展和對外拓展。
兩年的示范校建設(shè)，我們設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊付出了常人難以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方，發(fā)展過程還會面臨許多新問題，我們還要按照專家和領(lǐng)導(dǎo)的意見扎實開展整改工作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，為我校的專業(yè)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!7
第五篇：新增涉農(nóng)專業(yè)申請報告
河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校
關(guān)于開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等三個涉農(nóng)類專業(yè)的申請
一、市場調(diào)查報告
“三農(nóng)”問題是關(guān)系國計民生的根本問題，黨中央、國務(wù)院歷來非常重視“三農(nóng)”問題，始終把解決“三農(nóng)”問題放在國家和社會發(fā)展壯大的戰(zhàn)略優(yōu)先地位。2012年中央一號文件《關(guān)於加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng),農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》中提出把農(nóng)業(yè)科技擺上更加突出的位置，持續(xù)加大財政用於“三農(nóng)”的支出、以及國家固定資產(chǎn)投資對農(nóng)業(yè)農(nóng)村的投入，持續(xù)加大農(nóng)業(yè)科技投入。
中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的70%（近9億），要保證全國近14億人口的吃飯問題并且保持可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，離不開農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的科學(xué)發(fā)展和巨大貢獻(xiàn)。改革開放以來，國家對“三農(nóng)”的投入不斷加大，尤其是近幾年來國家在“三農(nóng)”上的投入更是達(dá)到了空前的力度，各項惠民政策密集出臺，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和產(chǎn)業(yè)化水平不斷提高，這就對農(nóng)村勞動力的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，然而，現(xiàn)實情況卻不能令人樂觀：在全國4.97億農(nóng)村勞動力中，小學(xué)及以下文化程度的占40%，高中以上的只占12%，同時，僅有5%的農(nóng)民接受過農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民科技文化素質(zhì)較低，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高。這些因素制約著正在如火如荼進(jìn)行著的新農(nóng)村建設(shè)，使國家的惠農(nóng)政策的效果大打折扣。
根據(jù)國家政策和“三農(nóng)”發(fā)展的現(xiàn)狀，中等職業(yè)教育在國家解決“三農(nóng)”問題的大戰(zhàn)略中占據(jù)著十分重要的位置，起著十分重要的作用，肩負(fù)著歷史的使命。利用職業(yè)學(xué)校自身的師資力量和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，開設(shè)面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的涉農(nóng)類專業(yè)，提高農(nóng)民素質(zhì)、幫助其掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，既是職業(yè)學(xué)校響應(yīng)國家號召的政治責(zé)任，又是職業(yè)學(xué)校義不容辭的歷史使命。
目前，最根本、最迫切的是將更多的農(nóng)民培育成為“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。但是，由于受傳統(tǒng)觀念的束縛和當(dāng)今時代城市化進(jìn)程的影響，即使是農(nóng)村出來的學(xué)生也不愿報考涉農(nóng)類專業(yè)。正因為如此，國家才于2009年出臺了涉農(nóng)類專業(yè)免學(xué)費的政策，用政策的導(dǎo)向來解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村中勞動力素質(zhì)偏低的現(xiàn)實。
三門峽中專經(jīng)過周密調(diào)查和科學(xué)論證，依據(jù)學(xué)校已開設(shè)多年的汽車運用與維修專業(yè)、金融業(yè)會計專業(yè)和美術(shù)設(shè)計專業(yè)的雄厚師資力量和健全的實習(xí)實驗設(shè)備，于2010年開設(shè)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化和園林三個涉農(nóng)專業(yè)，當(dāng)年招生近百人，2011年招生達(dá)到695人，各項教學(xué)工作進(jìn)展順利，學(xué)生表現(xiàn)平穩(wěn)。但這三個專業(yè)已不能滿足農(nóng)村學(xué)員的需求，現(xiàn)申請開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)（010200）、畜牧獸醫(yī)（012000）和農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工（012500）三個專業(yè)。
2012年2月14日
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