第一篇:紅土民族中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃(模版)
紅土民族中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃
(2013-2015年)
為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要,努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,根據(jù)我市《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》、《湖北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
以“自主、多元、實(shí)效”為主題,積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn),包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制,提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力使教師成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能扎實(shí),教科意識(shí)強(qiáng)烈,個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師,著力打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
(二)階段目標(biāo)
1.2013學(xué)年:分析校情,建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃。初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動(dòng)培訓(xùn)工作。安排好各學(xué)科不少于30%的教師參加集中培訓(xùn)。
2.2014學(xué)年:階段性總結(jié)一年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各學(xué)科不少于30%的教師參加集中培訓(xùn)。
3.2015學(xué)年:在階段總結(jié)基礎(chǔ)上,擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各學(xué)科未參加外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn),順利實(shí)施完畢三年培訓(xùn)工作。做好工作總結(jié),評(píng)比先進(jìn)教師。
三、培訓(xùn)任務(wù)
1、已聘任職務(wù)的教師,在培訓(xùn)周期內(nèi)必須學(xué)滿240學(xué)時(shí),40學(xué)分,其中集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于120學(xué)時(shí),20學(xué)分。
2、新教師試用期培訓(xùn)規(guī)定:
(1)師范學(xué)校畢業(yè)生試用期培訓(xùn)須學(xué)滿120學(xué)時(shí),20學(xué)分,其中集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí),10學(xué)分。
(2)非師范學(xué)校畢業(yè)生試用期培訓(xùn)須學(xué)滿360學(xué)時(shí),60學(xué)分,其中集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于180學(xué)時(shí),30學(xué)分。
上述兩類新教師在完成試用期培訓(xùn)取得教師資格后,均應(yīng)繼續(xù)參加三年一周期的其他同類教師的繼續(xù)教育。
四、策略措施
(一)培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,更新教職工教育教學(xué)理念,提高思想政治水平和政策理論水平。
2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn),幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。
3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式,引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),幫助教師把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性,不斷提高教育科研水平。
5.技能拓展培訓(xùn)?;诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,開展以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力,培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力,提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
(二)培訓(xùn)層次
1.全員校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能訓(xùn)練,知識(shí)更新與擴(kuò)展,以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。
2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容,幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念,掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級(jí)氛圍,促進(jìn)青少年健康成長。
3.青年教師培訓(xùn)。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn),使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換,在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念,熟知教育教學(xué)常規(guī),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),基本勝任教育教學(xué)工作。繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4.骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”,既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師,又要探索校級(jí)骨干教師的培育選拔。學(xué)校要把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容,采用多種培訓(xùn)方法,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件,使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展,切實(shí)提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平。
5.其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的年級(jí)組、學(xué)科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。小組活動(dòng)可以在校內(nèi),也可以在校外。
(三)培訓(xùn)形式
從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā),立足校本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等形式,積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式,使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。
(四)主要策略
1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際,制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃及年度計(jì)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),突出骨干教師培養(yǎng),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,提升師德修養(yǎng),改進(jìn)教育行為,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。
2.校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度,使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主,講實(shí)效的校本培訓(xùn),要求教師每學(xué)期至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案,上一堂觀摩課,參加一次論壇,點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課,撰寫一篇教學(xué)論文等。
3.師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門,二年成型,三年成才”的系列培訓(xùn)模式,為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度,制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同研討,以老帶新,以新促老,促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。
4.骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察,參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等,使其開闊視野,拓展思路。本著“選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實(shí)效”原則,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。
5.學(xué)歷進(jìn)修自主提高。我校教師大多是本科學(xué)歷,已有少數(shù)教師正在攻讀研究生或已取得研究生學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修,以改善教師智能結(jié)構(gòu),加快學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。
五、培訓(xùn)保障
1.組織保障。以校長為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組組長,全體校委會(huì)成員為組員,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃,保證培訓(xùn)工作順利開展。
2.制度保障。由學(xué)校教科室專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、審批、登記、備案等工作,尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)申報(bào)制度與規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制度。制定考核、評(píng)比制度,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的考核與管理,納入繼效工資的發(fā)放,以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。
3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校財(cái)政預(yù)算專項(xiàng)資金用于我校教師的培訓(xùn),且培訓(xùn)費(fèi)用不少于年度公用經(jīng)費(fèi)總額的5%,做到??顚S?。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加各級(jí)教育行政部門組織的240學(xué)時(shí)的培訓(xùn),經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實(shí)際培訓(xùn)課時(shí)數(shù),在培訓(xùn)課時(shí)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師培訓(xùn)資金須專項(xiàng)用于教師培訓(xùn),不得侵占和挪用。
紅土民族中學(xué)教科室
2013年3月
第二篇:中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校未來十年處于發(fā)展的重要時(shí)期,能否做強(qiáng)做大、提升學(xué)校教育品牌,關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支持。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況,特制定本規(guī)劃草案。
一、指導(dǎo)思想
以提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平為目標(biāo),以深化課改為契機(jī),扎實(shí)推進(jìn)生本課改工程。以“校本教研”為依托,立足本校,借助外力,積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍,以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,為我校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ).二、規(guī)劃目標(biāo)
通過本規(guī)劃的實(shí)施,初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制,營造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍,探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長,造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍,同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的各級(jí)各類名師。
三、組織保證
1、建立以校長為組長,教導(dǎo)處、教研處、德育處主任為副組長,科組長、年級(jí)組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處和教研處具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)。
2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以各科組、年級(jí)組為基本單位,具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃,各組長為第一責(zé)任人。
四、實(shí)施方案和舉措
第一部分:學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展
(一)、專業(yè)引領(lǐng),構(gòu)建成長平臺(tái)。
(1)每學(xué)至少請(qǐng)1名教育理論專家,1—2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座,促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,建立新的教育、教學(xué)理念,始終走在教學(xué)改革的前沿。每學(xué)年組織學(xué)科骨干教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)一次。
(2)積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)(各學(xué)科每學(xué)年一次以上),通過承辦這一平臺(tái),實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動(dòng)教研,構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制,以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展
(3)教研處每月安排學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動(dòng)一次,要有專題發(fā)言(科組負(fù)責(zé)登記),鼓勵(lì)成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇,切實(shí)提高教師的理論水平。
(4)鼓勵(lì)青年教師函授、自考、在職攻讀研究生,為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件,三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)100%的基礎(chǔ)上,有3至6名具有碩士學(xué)位的教師。
(5)建立校級(jí)課題管理機(jī)制,引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究,為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備,每個(gè)科組有一個(gè)研究課題,每位教師至少參加一個(gè)課題研究,學(xué)校課題申報(bào)時(shí)間為每年年初,爭(zhēng)取每年有若干省、市、區(qū)、校各級(jí)課題立項(xiàng)。加強(qiáng)課題的過程管理,讓課題成為研究教育教學(xué)的真問題;真正形成以科研促教研,以教研促教學(xué)的良好局面。
(6)力爭(zhēng)盡早開辦《校本教研》交流刊物,定期匯編教師論文、案例分析、反思體會(huì)等。
(7)積極開發(fā)校本課程,一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教
材,另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作,組織部分教師及科組編寫校本課程,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。三年內(nèi)開發(fā)1-2個(gè)校本課程系列。
(8)建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo),以考核促普及,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。
(9)每學(xué)舉行青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲獎(jiǎng)成績(jī)作為評(píng)定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀科組的重要指標(biāo)之一。
(10)發(fā)揮青年教師研究會(huì)功能,為青年教師營造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍,提供交流展示的平臺(tái),加快青年教師的專業(yè)成長。
(二)、強(qiáng)化整合,促進(jìn)新進(jìn)教師成長。
新教師的培訓(xùn)和整合將是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。新教師的培養(yǎng)主要以科組為基地,進(jìn)一步加強(qiáng)以“老”帶新的制度,建立新教師培訓(xùn)體系,使新教師在二年內(nèi)要適應(yīng)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái),夯實(shí)教學(xué)基本功,形成一定的理解和處理教材的能力,在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。并能做到熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),有良好的師德修養(yǎng),認(rèn)真履行和完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。
(1)新教師上崗前要參加由校長主持的新教師座談會(huì),學(xué)校各個(gè)科、處、室必須參加,對(duì)新教師要提出努力方向并充分聽取新教師的意見,使新教師盡快適應(yīng)新的工作崗位。
(2)每學(xué)期聽同一備課組教師或指導(dǎo)老師的課不少于15節(jié)(學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師不作要求),學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教導(dǎo)處備查。
(3)備課要求寫出詳案,且有教后記,學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查(學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師不作要求)。
(4)每學(xué)期開一節(jié)展示課,連續(xù)開兩個(gè)學(xué)期,由科組給出評(píng)價(jià)意見后備查。
(5)每學(xué)期獨(dú)立完成一份試卷的命題,由科組簽署意見后交教務(wù)處(學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師不作要求)。
(三)、重視年輕教師成長,夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。
年輕教師(畢業(yè)三年以內(nèi))是學(xué)校發(fā)展的希望,是最有成長潛力的一個(gè)群體,對(duì)青年教師要以教研組、備課組為平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)“師徒結(jié)對(duì)”制度,了解教材、大綱、備課、批改、輔導(dǎo)認(rèn)真到位,合乎規(guī)范,堅(jiān)持寫詳案;能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué),全面進(jìn)入教師“角色”;虛心向老教師學(xué)習(xí);認(rèn)真聽課、參加教研活動(dòng),通過自學(xué)有關(guān)的理論書刊、做習(xí)題、鉆研教材、練習(xí)教學(xué)基本功等途徑,初步形成適合教師工作的較完備的認(rèn)知結(jié)構(gòu);計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,應(yīng)通過勞動(dòng)人事部門的考核。使新教師在三年內(nèi)要適應(yīng)教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái),學(xué)會(huì)和掌握一定的教學(xué)方法和技能,夯實(shí)教學(xué)基本功,形成一定的理解和處理教材的能力。并能做到熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),有良好的師德修養(yǎng),認(rèn)真履行和完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。
(1)每學(xué)期聽同一備課組老師或指導(dǎo)老師的課不少于20節(jié),學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教務(wù)處備查。
(2)備課要求寫出詳案,且有教后記,學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查。
(3)每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課,連續(xù)開三年,由教研組給出評(píng)價(jià)意見后報(bào)教務(wù)處。
(4)每學(xué)期獨(dú)立完成一份單元測(cè)試題的編寫,由科組簽署意見后交教務(wù)處。
(5)積極參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)比賽。
(四)、加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)提升,實(shí)現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
中青年教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量,是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍,從教3年以上的教師,教學(xué)要有特色,具備任教各年級(jí)的能力;能主動(dòng)從事教科研活動(dòng),能撰寫教育教學(xué)論文和案例,每?jī)赡曛辽儆幸黄恼芦@獎(jiǎng)或發(fā)表;能獨(dú)立開設(shè)校本課程;能夠規(guī)劃校級(jí)課
題或省、市、區(qū)級(jí)課題。
(1)確定學(xué)科帶頭人、教壇新秀培養(yǎng)人選,規(guī)劃培養(yǎng),爭(zhēng)取三年內(nèi)新增1-2名市級(jí)學(xué)科帶頭人或教壇新秀。
(2)與青年教師結(jié)對(duì),指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課等,與結(jié)對(duì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,幫助青年教師學(xué)習(xí)理論等。
(3)積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽。爭(zhēng)取3年內(nèi)有一批優(yōu)質(zhì)課沖出越秀區(qū),走向全市。
(4)積極參與教研交流,每年至少有一篇文章公開發(fā)表或市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
(5)每年必須申報(bào)校級(jí)以上課題一項(xiàng),積極參與學(xué)校組織編輯的教學(xué)資源。
(五)、強(qiáng)化高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展,打造育實(shí)品牌。
學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源,代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平,在未來十年內(nèi)對(duì)45周歲以下的高級(jí)教師要建立考核制度,五年內(nèi)爭(zhēng)取80%學(xué)科能涌現(xiàn)出越秀區(qū)學(xué)科帶頭人,爭(zhēng)取2-3名市級(jí)名師,有個(gè)別特級(jí)教師培養(yǎng)人選.(1)學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師,指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng),每學(xué)期開設(shè)研究課不得少于一節(jié)。
(2)學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師必須十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,要在年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起帶頭作用。
(3)每年承擔(dān)市級(jí)以上課題一項(xiàng),并指導(dǎo)青年教師開展科研活動(dòng)。
(4)學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師(45周歲以下)必須積極撰寫教育教學(xué)論文,并每年至少有一篇以上的文章市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
(5)學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師(45周歲以下)必須每年參與有關(guān)書籍的編寫(包括校本課程的開發(fā)、教輔用書的編寫)。
廣州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2011-2-1
52010學(xué)年下學(xué)期教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃
學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校未來十年處于發(fā)展的重要時(shí)期,能否做強(qiáng)做大、提升學(xué)校教育品牌,關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支持。
第三篇:蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃
湖南懷化商業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃
(2011-2015年)
為了積極實(shí)施“人才興校、人才強(qiáng)?!睉?zhàn)略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加快建設(shè)一支“敬業(yè)愛生、理論扎實(shí)、技能精湛、熟悉市場(chǎng)、改革創(chuàng)新”專業(yè)帶頭人隊(duì)伍,現(xiàn)根據(jù)我校專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況,進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,發(fā)揮市級(jí)學(xué)科骨干以上教師的示范作用,扎實(shí)做好教師教育工作,現(xiàn)結(jié)合《懷化商業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則(試行)》的要求,制訂本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本,以提升教師全面素質(zhì)為目標(biāo),以提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,以專任教師和校長為重點(diǎn),開展全員培訓(xùn),努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系,按照《懷化商業(yè)學(xué)校學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則(試行)》的要求,積極組織教師參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)(主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn),包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等),促進(jìn)教師朝著“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,智能合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.以教師發(fā)展為本,以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口,堅(jiān)持“面向全體,系統(tǒng)規(guī)劃,扎實(shí)有效”的原則,實(shí)行“分層組織,分類實(shí)施,分級(jí)管理”,突出學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的校本化實(shí)踐,有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作,開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng),力求把培訓(xùn)、考核、比賽等各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精,做出實(shí)效,并著力提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的能力和水平,努力促進(jìn)我校教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。
2.以“自主,多元,實(shí)效”為主題,以“實(shí)力,活力,競(jìng)爭(zhēng)力”為著眼點(diǎn),以提高教師自身實(shí)踐能力為根本,認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,使自己成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能扎實(shí),教科意識(shí)強(qiáng)烈,個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師,為打造一支“講師德,愛學(xué)習(xí),肯鉆研,有品位”的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)
1.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每五年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí),其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí),周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間,可以集中使用,也可以分散使用。每人每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不少于48學(xué)時(shí),其中包括小本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。
2.周期內(nèi)教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的脫產(chǎn)集中培訓(xùn),90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)原則上安排在暑假。學(xué)校第一年安排25%左右的教師參加暑期90學(xué)時(shí)脫產(chǎn)集中培訓(xùn),第二至第四年每年安排不少于20%的教師參加暑期集中培訓(xùn)。
3.省、市兩級(jí)骨干教師集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)。班主任參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn),校長參加不少于120學(xué)時(shí)的學(xué)校管理類集中培訓(xùn)。
4.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師,在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn),其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù),不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)。
5.校長須參加周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù),培訓(xùn)時(shí)間可累計(jì)。新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn),其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長任職資格培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù),不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《懷化商業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會(huì)議精神及要求,更新教育教學(xué)理念,不斷提高思想政治水平和政策理論水平。
2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)論等基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、教師論壇等途徑,主動(dòng)
吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。
3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式,促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),增加課程意識(shí),把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,切實(shí)提高課程開發(fā)能力、課程實(shí)施能力和執(zhí)教水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展教育教學(xué)行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性,不斷提高教育科研水平。5.技能拓展培訓(xùn)?;诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn),努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力,提高普通話水平和漢語言應(yīng)用能力,促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。
五、培訓(xùn)形式
從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā),立足校本資源開發(fā)和利用,堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合,集中研修與分散自學(xué),培訓(xùn)考核和學(xué)時(shí)認(rèn)定”相結(jié)合,通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座、專題培訓(xùn)﹑自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等多種形式開展培訓(xùn)活動(dòng)。
六、主要策略
1.努力提高師德修養(yǎng)
(1)重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十八大及三中四中全會(huì)報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍,不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。
(2)養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,認(rèn)真收看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞及一些重要專題片的好習(xí)慣,及時(shí)了解國內(nèi)外最新時(shí)事政治。
(3)加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購置書籍,經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《懷化商業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施辦法》等師德文獻(xiàn),以此警示和敦促自己自覺做到依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。2.不斷增強(qiáng)教育能力
(1)鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作,按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課,教育教學(xué)業(yè)績(jī)爭(zhēng)取在同年段或同學(xué)科中名列前茅。
(2)自學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)。把自學(xué)當(dāng)作提升自己專業(yè)素養(yǎng)的有力武器,認(rèn)真研讀教科室發(fā)放的教育專著的各學(xué)科教學(xué)參考等教育雜志,堅(jiān)持做讀書筆記,寫心得體會(huì)文章。
(3)積極參加市級(jí)及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的專題培訓(xùn),主動(dòng)參與校本教研和校本培訓(xùn),發(fā)表自己對(duì)新課程理念的理解。做到不遲到,不
早退,認(rèn)真聽課,勤做筆記,善于思考,敏于創(chuàng)新。虛心向?qū)<液屯袑W(xué)習(xí),不恥下問,取長補(bǔ)短。
(4)堅(jiān)持教學(xué)反思。對(duì)每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析,反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,不斷提高課堂教學(xué)效率。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教育教學(xué)研究,堅(jiān)持開展教學(xué)雜談,加強(qiáng)與同行間的教學(xué)交流。3.積極參與教育研究
(1)繼續(xù)高度重視教科研工作。教科研先行,使“科研興校,名師強(qiáng)?!?、“教科研源于實(shí)踐、高于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐”、“教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”等理念扎根廣大教師心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。
(2)扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動(dòng)研究,積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,特別注重教學(xué)研究的實(shí)用性和可操作性。
(3)積極撰寫教育教學(xué)論文。認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或得失,每學(xué)年?duì)幦?篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊物上發(fā)表。
4.分發(fā)揮骨干作用
(1)骨干教師爭(zhēng)取每學(xué)期開出2節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)及以上研討課、示范課或觀摩課。舉辦1次校級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)講座。
(2)開展名師導(dǎo)教活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際制定名師導(dǎo)教活動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真做好詳細(xì)的過程記錄,并發(fā)揮帶動(dòng)、示范和輻射作用。
(3)每學(xué)年需聽受指導(dǎo)者(徒弟)6節(jié)課以上,且有評(píng)課指導(dǎo)記錄;受指導(dǎo)者(徒弟)每學(xué)年需聽指導(dǎo)師8節(jié)課以上,認(rèn)真做好聽課記錄,且受指導(dǎo)者(徒弟)課堂教學(xué)行為有顯著改變。
七、保障措施
1.學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專業(yè)帶頭人選拔評(píng)議委員會(huì)組成如下:
主任:羅綱要 副主任:王良海
成員:劉汝玲、王忠誠、孫唯真、江莉、梁東平、陳興祥、楊凱程、王莉。
2.教務(wù)科作為負(fù)責(zé)本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的職能科室,制定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn);負(fù)責(zé)教師外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施,及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況,并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存;學(xué)校要為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)創(chuàng)造條件,加強(qiáng)督查與考核。
3.教師每次參加培訓(xùn)所產(chǎn)生的費(fèi)用,一般由教師向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付,與培訓(xùn)差旅費(fèi)一起回學(xué)校報(bào)銷,教師在市域內(nèi)自主選擇參加本級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn),原則上培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由本級(jí)財(cái)政和學(xué)校全額保障。
第四篇:新化中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2013-2015年三年規(guī)劃
新化中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2013-2015年三年規(guī)劃
教師專業(yè)發(fā)展,即教師發(fā)展或教師專業(yè)成長,它是指教師具有的與時(shí)俱進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)能力,它要求教師積極參與教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),擴(kuò)大教師的自主權(quán),促使課堂教學(xué)合理化。在教育實(shí)踐中提倡反思,提倡研究。教師專業(yè)發(fā)展就是要在學(xué)校教育過程中使教師和學(xué)生都獲得成功。
此外,新課程改革,給教師的自身發(fā)展既提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也提供了難得的機(jī)遇。隨著教育與課程改革的不斷深入、教師角色的轉(zhuǎn)換,教師專業(yè)化越來越顯得重要。沒有教師的質(zhì)量,就沒有教育的質(zhì)量,教師的素養(yǎng)和能力,是他們勝任本職工作的基礎(chǔ),學(xué)校的質(zhì)量、人才的質(zhì)量,在很大程度上取決于教師的素養(yǎng)和能力。因此教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,成為教師專業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)課題。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)化、師資高標(biāo)準(zhǔn)化已成為發(fā)展趨勢(shì)。
一、教師隊(duì)伍分析
(一)優(yōu)勢(shì)
本校教師隊(duì)伍年輕而富有活力。全校教師共74名,其中40歲以下年輕教師占87%,他們思維活躍,易于接受新事物、新信息,可塑性較強(qiáng)。學(xué)歷整體水平具有優(yōu)勢(shì),本科以上學(xué)歷占20%,高學(xué)歷逐步普及化。全校的中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富,能起模范帶頭作用;青年教師刻苦好學(xué),甘愿奉獻(xiàn),有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。廣大教師有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,有著為了學(xué)校的發(fā)展努力奮進(jìn)的精神。隨著課程改革的深入,教育理念、教學(xué)思想正不斷在教師隊(duì)伍中更新優(yōu)化,教師的角色正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校一貫重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作,形成以“師徒帶教、骨干攜進(jìn)”為主體的青年教師階梯式培養(yǎng)的工作系統(tǒng),成為青年教師成長的搖籃。
(二)不足
1.教師的角色正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變,但對(duì)新課改中所蘊(yùn)含的教學(xué)理念還不能與實(shí)際的教學(xué)行為很好融合。而在教育教學(xué)工作中,學(xué)校對(duì)教師提出要求較多,幫助指導(dǎo)較少,有時(shí)會(huì)造成教師一些不適當(dāng)?shù)男睦韷毫?,工作的有效性就不明顯。
2.學(xué)校已形成了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)制度,努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使之盡快發(fā)展。但如何根據(jù)教師不同發(fā)展的需要,讓不同層次的教師都擁有機(jī)會(huì)和空間,還沒有形成一套規(guī)范的管理制度和評(píng)價(jià)體系。
3.教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在一些不合理現(xiàn)象,基礎(chǔ)學(xué)科方面的知識(shí)過窄、缺乏人文科學(xué)基礎(chǔ),即重專業(yè)輕基礎(chǔ),重科學(xué)輕人文;重學(xué)科課程知識(shí)而輕教育理論課程。事實(shí)上,教師既有深厚的專業(yè)知識(shí),又有寬厚的人文社會(huì)和自然科學(xué)方面的知識(shí),才是符合時(shí)代要求的一專多能、復(fù)合型教師的標(biāo)準(zhǔn)。
二、發(fā)展目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)設(shè)有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)的學(xué)校文化,通過啟動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展方案、深化校本培訓(xùn)、實(shí)施校本科研、青藍(lán)工程、改進(jìn)教研組等措施,整合教師專業(yè)知識(shí),使之成為主動(dòng)思考、自覺恪守、善于反思研究、樂于合作進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)型教師,實(shí)現(xiàn)教師教育行為的科學(xué)性、藝術(shù)性和個(gè)人獨(dú)特性的統(tǒng)一,造就一批學(xué)科帶頭人、骨干教師,使教師不斷自我更新、自主發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn),使年輕教師成熟,使中年教師優(yōu)化,確保每位學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教師的教育。
(二)具體目標(biāo)
1.開展形式多樣的師德教育活動(dòng),樹立榜樣、發(fā)揚(yáng)事跡,用身邊的小事感染人,用平凡的精神激勵(lì)人,在學(xué)校中營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。
2.探索新課程改革,結(jié)合學(xué)校四年規(guī)劃,制定與學(xué)??傮w發(fā)展目標(biāo)相符的個(gè)人四年規(guī)劃。
3.繼續(xù)開展校本研修活動(dòng)。以“課堂改進(jìn)計(jì)劃”為抓手,強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能,通過研修活動(dòng)組織教師深入開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)于教學(xué)策略的研究、課堂教學(xué)的分析與診斷、新教材新教法的應(yīng)用與評(píng)價(jià),提高教師的探索與實(shí)踐能力。
4.鼓勵(lì)教師積極參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修,支持教師參加本科和研究生課程的學(xué)習(xí)。
5.完善學(xué)校師資的自培,強(qiáng)調(diào)“因人施訓(xùn)”、“因需設(shè)訓(xùn)”,關(guān)注教師人文需求,加強(qiáng)教師對(duì)東西方文化的了解,提高教師的文化品味。
6.為骨干教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年骨干教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng),給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì),使骨干教師盡快脫穎而出。
7.努力培養(yǎng)二至三位在區(qū)域內(nèi)較有影響的教師,建立以學(xué)科帶頭人命名的教學(xué)研究室。依托本校骨干教師的力量,采取日常課堂研討、師徒結(jié)對(duì)、骨干攜進(jìn)等形式,力爭(zhēng)為本校再培養(yǎng)一批署級(jí)以上骨干教師,形成一個(gè)有層次、有重點(diǎn)、可發(fā)展的教師梯隊(duì)。
8.探索個(gè)性化的教師發(fā)展多元評(píng)價(jià),以教師的現(xiàn)有狀態(tài)為基礎(chǔ),體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展與需要,關(guān)注教師的未來,關(guān)注教師的成長過程,促進(jìn)教師自主化發(fā)展
9.精心編織一張培養(yǎng)教師科研能力的科研網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的核心是主體性教育的理念,而各個(gè)不同層次的課題則像網(wǎng)線般緊密連接在一起,教師在參與課題研究的過程中,把教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)上升到理論高度,內(nèi)化為一種創(chuàng)新的教育教學(xué)能力。
(三)教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)
堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛人民教育事業(yè),具有高尚的職業(yè)道德、合作精神、服務(wù)意識(shí)和良好的心理品質(zhì)。
具有本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解與基礎(chǔ)教育相關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)成果,懂得現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,具有改革創(chuàng)新意識(shí)。
具有教育教學(xué)基本功和履行相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)的教育教學(xué)能力,積極參與課程與教學(xué)改革實(shí)踐,掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法。
具有教育科研意識(shí)和從事教育教學(xué)研究的能力。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo): 合格教師。對(duì)象:見習(xí)期新教師。目標(biāo):完成優(yōu)秀大學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑:學(xué)校選擇骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教,根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。主要標(biāo)志:基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作,有教育責(zé)任感,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生。工作1年后能評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。
成熟教師。對(duì)象:教齡2~10年的青年教師。目標(biāo):完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑:師徒雙向選擇,自愿結(jié)對(duì),在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。主要標(biāo)志:掌握各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí),能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論來去指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐。工作5年后能評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。
校級(jí)骨干教師。對(duì)象:教齡6~15年的青年教師。目標(biāo):完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑:選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師,在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。主要標(biāo)志:學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格,實(shí)績(jī)明顯;有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果;有較強(qiáng)的帶教青年教師能力,被帶教者成長迅速。工作10年后能評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。
市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師。對(duì)象:教齡10~30年的優(yōu)秀中青年教師。目標(biāo):完成校級(jí)骨干教師到區(qū)、市級(jí)帶頭人、骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑:選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師,參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修,參與學(xué)校課程與教學(xué)改革,主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究,承擔(dān)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師任務(wù)。主要標(biāo)志:形成學(xué)科教育特色;完成1~2門自主拓展型課程校本教材開發(fā);優(yōu)良的教科研成果得到推廣;在區(qū)內(nèi)有一定知名度。屆時(shí)能評(píng)為特級(jí)教師、市名教師或區(qū)名導(dǎo)師、名教師、學(xué)科帶頭人。
資深老師。對(duì)象:教齡30年以上的中老年教師。目標(biāo):完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,指導(dǎo)青年教師成長。途徑:回顧和闡述自己的教學(xué)經(jīng)歷,撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或從教回憶錄;組織青年教師拜師,研究他們的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,鼓勵(lì)他們更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。主要標(biāo)志:教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格在青年教師身上得到延續(xù),留下一批寶貴的資料(課堂教學(xué)實(shí)錄、教育教學(xué)論文或總結(jié)、回憶錄等)。
三、主要舉措
一、進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制
建立“教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”。主要工作職能是宣傳、推廣教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn),評(píng)估學(xué)校師資的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和突出問題,審議重大的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施策略,對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)提供政策咨詢建議,對(duì)教師自培工作提供專業(yè)指導(dǎo)。
成立“專家顧問團(tuán)”,由學(xué)校聘請(qǐng)的教育專家組成。主要工作職能是指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教研組建設(shè)和名師培養(yǎng)。
完善全員培訓(xùn)制度和骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理、考核機(jī)制。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)
(一)加強(qiáng)師德平臺(tái)建設(shè)
積極開展師德沙龍、教育論壇、與名師對(duì)話、文明組室創(chuàng)建等師德建設(shè)活動(dòng)
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)
每學(xué)期推薦學(xué)習(xí)材料10篇,理論專著1~2本。
聘請(qǐng)校外各界知名人士舉辦講座,每學(xué)期開設(shè)2~3個(gè)有關(guān)教育改革和發(fā)展的專題講座,提升教師理論水平,拓寬教師視野。
繼續(xù)實(shí)施 “師徒帶教”制度。
繼續(xù)實(shí)施骨干教師評(píng)選、低職高聘評(píng)選,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的中、初級(jí)教師,職務(wù)評(píng)聘實(shí)行低評(píng)高聘,充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師的積極性,發(fā)揮榜樣示范作用。
鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修。(三)加強(qiáng)教學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)
結(jié)合學(xué)科課題研究,積極開展課程與教學(xué)改革實(shí)踐。
積極開展跨學(xué)科的合作和研究。輪流由學(xué)科教研組舉辦專題講座或?qū)n}研討會(huì)議(如生命科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、體藝勞技、數(shù)學(xué)和信息技術(shù)等)。
繼續(xù)開展青年教師教學(xué)比賽,為青年教師的成長搭建舞臺(tái)。
(四)加強(qiáng)校本課程平臺(tái)建設(shè)
繼續(xù)開發(fā)自主拓展型課程設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科資源庫建設(shè)等校本培訓(xùn)課程,滿足教師發(fā)展個(gè)性特長的需要。
鼓勵(lì)教師自編教材,爭(zhēng)取每年形成1~2本比較成熟的校本教材。
繼續(xù)開展研究性課程實(shí)踐,評(píng)選研究性課程優(yōu)秀指導(dǎo)老師。積極開展雙語教學(xué)等課程改革實(shí)踐。
三、制訂相關(guān)配套制度,構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境?!?改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制,完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核,逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。
建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組,對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計(jì)劃,明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié),從而全面深入教改核心,全面推進(jìn)課程教學(xué)改革,著力提升課堂改革效能。完善聘用合同制,實(shí)施評(píng)聘分離、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。
學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度,加大考核獎(jiǎng)勵(lì)以團(tuán)隊(duì)為單位的“文明組室”、“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”等集體評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)力度,以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。
將市場(chǎng)機(jī)制作為學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教師資源的重要機(jī)制之一,積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師,分流不適應(yīng)學(xué)校工作的教師。
積極推薦優(yōu)秀教師參加特級(jí)教師、區(qū)“名校長”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師” 等評(píng)選,相關(guān)人員享受相應(yīng)待遇。
積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動(dòng),并給予經(jīng)費(fèi)支持。
積極向上級(jí)部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。
學(xué)校對(duì)專家來校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加市教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提供車輛、經(jīng)費(fèi)等支持。
四、保障措施 1.組織管理
成立以校長為第一責(zé)任人,教導(dǎo)主任為執(zhí)行負(fù)責(zé)人的“教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。2.制度管理
①健全檔案管理
建立教師專業(yè)成長檔案(內(nèi)容包括:根據(jù)《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》撰寫的教師個(gè)人三年規(guī)劃,總結(jié),參加校本培訓(xùn)的情況記錄,聽課筆記,教學(xué)隨筆,上公開課的教案,教學(xué)點(diǎn)評(píng),案例反思,個(gè)人課題研究情況,自制教具及教學(xué)軟件,發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋?,做好教師成長過程中的資料積累。
②健全激勵(lì)機(jī)制
評(píng)估和考核是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。因此,要制訂相關(guān)的評(píng)估考核細(xì)則,及時(shí)記錄分析教師專業(yè)成長過程的現(xiàn)象和事件,作出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制,將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤,以此促進(jìn)工作的深入開展。3.資源管理
①資金保證
學(xué)校要多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在軟、硬件加大投入的力度,為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)要撥出一定的經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀者。
②師資保證
既要挖掘本校資源,充分發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用,又要面向校外,聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。
新化中學(xué) 2014年9月
第五篇:個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃
柳中銘個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃
教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育界耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞匯,它至少引起我們這樣的思考——我們現(xiàn)在該怎樣當(dāng)教師?我覺得現(xiàn)在的教師首先應(yīng)該是個(gè)“思想者”。誠如學(xué)者馬維娜所言,在“教書匠”走向“教育家”之間,有個(gè)不可缺少的中介,這就是“思想者”?!敖虝场迸c“教育家”的區(qū)別在于:“教書匠”只是在教著,“思想者”則首先至少同時(shí)在思著、想著,于是有了方向感。今年有幸成為特級(jí)教師朱紅甫名師工作室的成員,認(rèn)識(shí)了一幫志同道合的“思想者”,我想借此機(jī)會(huì)積極向各位同仁學(xué)習(xí),努力提升自我,盡管成不了“教育家”,但至少應(yīng)取前進(jìn)的姿態(tài)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀剖析
(一)自身優(yōu)勢(shì):
1、勤于思考。能留意觀察一些教育現(xiàn)象,善于用教育的眼光來思考問題。
2、有一定的教科研經(jīng)驗(yàn),工作16多年來,有幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲省市一等獎(jiǎng)。
(二)自身不足:
1、沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣。想著、寫作應(yīng)該成為自己教研的常態(tài)。
2、沒有明確的研究目標(biāo),教科研仍處于散點(diǎn)式、無序狀,不利于做深做透。
3、課堂教學(xué)策略研究過少,課堂教學(xué)實(shí)踐能力亟待加強(qiáng)與提高。
二、三年發(fā)展目標(biāo)
(一)總體目標(biāo):
在三年的時(shí)間里,按照名師工作室的具體計(jì)劃,結(jié)合自己的實(shí)際情況,以名師工作室為成長平臺(tái),以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為抓手,在工作室主持人的指導(dǎo)和各位同行的幫助下,使自己各方面取得長足的進(jìn)步。師德高尚,底蘊(yùn)豐厚,善于思考,視角開闊是我追求的目標(biāo)。尤其要在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上逐步做到:理論豐厚,見解獨(dú)到;教學(xué)圓融,風(fēng)格鮮明。成為一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
(二)具體規(guī)劃
第一年:
1、從教育教學(xué)的理論入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入的研究,廣泛的積累素材,探察語文教學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。用理論提升自己的課堂教學(xué);
2、專注的研習(xí)全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn),從名師的身上汲取營養(yǎng),剖析課堂技巧,取長補(bǔ)短,為我所用;
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),錘煉師德,嚴(yán)格要求自己,使自己勝任于名師工作室;
4、積極配合主持人的工作,響應(yīng)工作室的號(hào)召,完成各項(xiàng)工作,與大家和諧相處,共同提高。
5、建立個(gè)人的教育博客,經(jīng)常寫博發(fā)博,讀博回博,養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,并形成自己博客初步的面貌。
6、確定自己主攻研究方向,搜集該項(xiàng)研究的材料(包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗(yàn)等)
第二年:
1、積極思考,努力實(shí)踐,博采眾長,逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格;
2、能夠出色的完成工作室的任務(wù);
3、養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣,使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升;
4、通過讀書筆記,教學(xué)反思等形式,認(rèn)真積累實(shí)踐素材,爭(zhēng)取把自己的理論研修發(fā)表于報(bào)刊雜志。
5、在主攻研究領(lǐng)域有所成就,初步形成自己的思想自己的方法,有自己的成果。第三年:
1、利用各種機(jī)會(huì),敢于展示自己的所學(xué),勇于磨礪自己的教藝,不斷突破自我,為工作室爭(zhēng)光,使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階;
2、形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格:大氣開放,智慧靈動(dòng)。
3、發(fā)揮自己的帶頭作用,與周圍的教師共同進(jìn)步;
4、讓的教育博客成為展示自己,交流思想的個(gè)性平臺(tái);
5、完成工作室的結(jié)題工作,并以此為新的起點(diǎn),加倍努力,在以后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)。
6、力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
三、具體措施
1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)
3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題,以課題研究帶動(dòng)自身的提高。
4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比
6、每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。
四、預(yù)期效果
1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。
2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。
3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
4、在全市有一定的知名度。