第一篇：教師發(fā)展三年培訓(xùn)規(guī)劃(材料)（范文）

教師發(fā)展三年培訓(xùn)規(guī)劃

(2008年----2010年)

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育的標(biāo)志，高素質(zhì)的教師體現(xiàn)為有知識(shí)、有道德、有理想、有專業(yè)追求，具有終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的意識(shí)與能力。2001年初教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強(qiáng)調(diào)教師是專門化的職業(yè)，具有專業(yè)的不可替代性。通過教師在職培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平，成為教師隊(duì)伍建設(shè)的潮流。

學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)也是教師發(fā)展的場(chǎng)所。理想的教育是：在師生共同的生活世界中教學(xué)相長，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長，教師在學(xué)生的成長中發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)，教師不僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，而且還應(yīng)該是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者、創(chuàng)新者和需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，更需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師的發(fā)展應(yīng)扎根在學(xué)校教育改革的實(shí)踐中，應(yīng)鼓勵(lì)教師在豐富的教育實(shí)踐中獲得專業(yè)化發(fā)展。

目前學(xué)校在編的教職工57人，有教師資格證的有55人，專任教師50人。教師中具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的有3人，占6%；大專學(xué)歷33人，占66 %。教師中具有小學(xué)高級(jí)教師職稱35人，一級(jí)教師18人，二級(jí)教師0人。教師的平均年齡為38歲，35周歲及以下的教師有15人，占專任教師的30%。打造一支具有科學(xué)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教育理論、創(chuàng)新的教育策略的教師隊(duì)伍，是學(xué)校在教師培訓(xùn)與發(fā)展(尤其是青年教師)上的目標(biāo)。根據(jù)教育發(fā)展的需求，根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定本規(guī)劃。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容：即師德培訓(xùn)、教育理念培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)的目標(biāo)

——總體目標(biāo)：通過三年的校本系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)校的教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯的提高，提高教育者的使命感和專業(yè)能力。

——具體目標(biāo)：

1.提高教師師德修養(yǎng)，發(fā)展對(duì)學(xué)生的愛心和提高自身專業(yè)素質(zhì)的使命感。（態(tài)度與理解的發(fā)展）

2.使教師能理解、認(rèn)同新課程所倡導(dǎo)的教育理念，具有現(xiàn)代教育意識(shí)，了解本學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能探討本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)規(guī)律。（專業(yè)知識(shí)的發(fā)展）

3.幫助教師更新能力結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力。

專業(yè)能力表現(xiàn)為（技能技巧的發(fā)展）：

①教育內(nèi)容的選擇能力。

②教育方法、時(shí)機(jī)、策略的把握能力。

③問題解決及行動(dòng)研究的能力。

④運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

⑤創(chuàng)新思維與實(shí)踐的能力。

⑥實(shí)施心理教育的能力。

⑦有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力。

⑧批判性反思與自我發(fā)展的能力。

——分層目標(biāo) ：

1.有 5%的教師能初步形成有個(gè)人特色的教學(xué)體系、教學(xué)模式乃至教育思想，三年內(nèi)能在市級(jí)及以上課題研究中取得成果，在省級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全市有一定影響力和知名度的教師。

2.有15%的教師能在現(xiàn)有的理論水平、學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐能力和科研水平上有顯著提高，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，三年內(nèi)能參與市級(jí)及以上課題的研究，開設(shè)縣級(jí)及以上的公開課、觀摩課或研究課。在市級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全縣的學(xué)科教學(xué)或?qū)ｍ?xiàng)研究帶頭人。

3.有30%的教師在思想觀念，學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐能力和科研水平上高于全縣平均水平，三年內(nèi)能參與市級(jí)及以上的課題研究，開設(shè)縣級(jí)及以上的公開課、示范課。在區(qū)級(jí)及以上刊物中發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，成為在全縣的學(xué)科教學(xué)或?qū)ｍ?xiàng)研究的積極參與者和骨干力量。

4.100%的教師參加校本的培訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)教育觀念，能認(rèn)真參與學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的教育科研能力，能結(jié)合學(xué)校的主課題，獨(dú)立地開展研究，每年完成教育教學(xué)專題總結(jié)或教育教學(xué)論文。

二、培訓(xùn)的實(shí)施

1.培訓(xùn)內(nèi)容

①教育理論——新課程改革的背景與要求、新課程與教師角色、學(xué)科教學(xué)改革現(xiàn)狀、教育理論專題學(xué)習(xí)等。

②教育教學(xué)技能研究新課程與學(xué)生評(píng)價(jià)、新課程與教學(xué)行為、校本課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究、學(xué)科教學(xué)的案例研究、課

堂教學(xué)的組織、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)估、研究性學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)課、班集體建設(shè)、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)與校園管理系列等。

③教育教學(xué)實(shí)踐與考察

——校內(nèi)教師教育教學(xué)實(shí)踐：基本功比武、示范研究課、聽課評(píng)課、交流討論自己的教育教學(xué)有效與不足，制定改進(jìn)教育教學(xué)的具體方向等。

——校外觀摩與交流：考察本地和外地知名學(xué)校，了解觀摩校外知名教師的教育教學(xué)思想與實(shí)踐，與部分名校結(jié)對(duì)。

④課題研究

——教育科學(xué)研究的一般知識(shí)學(xué)習(xí)：課題的選題、文獻(xiàn)查閱、課題的立項(xiàng)與申報(bào)、課題實(shí)施的一般步驟、論文的撰寫等。

——教育科研課題研究的參與：參與學(xué)校課題的研究、已有科研成果的交流與展示、教育教學(xué)課題的行動(dòng)研究等。

2.培訓(xùn)的形式

教師的專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)是一種經(jīng)驗(yàn)性的活動(dòng)，是具體的實(shí)踐、評(píng)價(jià)和反思活動(dòng)；應(yīng)使學(xué)習(xí)者自己提出問題并找尋答案；是一種合作性的活動(dòng)，教師之間需分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，開展交流研討；是一種持續(xù)的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中要進(jìn)行觀摩、評(píng)判、討論，要圍繞教育教學(xué)的實(shí)際問題進(jìn)行問題解決。

主要采用的形式有：制定“個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，專家講授，課題帶動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)，觀摩聽課，專題研討，案例討論，文獻(xiàn)閱讀，校際交流，網(wǎng)絡(luò)交流，教師論壇等等。

在具體的教育教學(xué)及教科研實(shí)踐中進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展，如開展行動(dòng)研究，參加教改小組或課題小組，觀察、評(píng)價(jià)同事的教育教學(xué)，編寫校本資料等。

3.培訓(xùn)的步驟

第一階段：學(xué)校動(dòng)員，專家報(bào)告，教師的自我需求分析、制訂自我發(fā)展計(jì)劃。(2008年3月一2009年2月)

第二階段：重點(diǎn)為現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用及考察活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與技能包括因特網(wǎng)與教學(xué)、課件的制作、學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合、學(xué)校管理平臺(tái)的運(yùn)用。

(2009年3月一 2010年2月)

第三階段：重點(diǎn)為學(xué)科教學(xué)的前沿知識(shí)，開設(shè)、觀摩公開課，開設(shè)教師論壇，展示教育教學(xué)及科研成果。

(2010年3月一 2010年12月)

實(shí)行邊培訓(xùn)、邊研究、邊展示。

三、培訓(xùn)的保障機(jī)制

1.時(shí)間保障。

利用每周半天的教師教研活動(dòng)時(shí)間，開展分學(xué)科的培訓(xùn)；利用每周1-2課時(shí)的全校教工大會(huì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；利用暑期開展10天左右的集中培訓(xùn)；利用教師的課余時(shí)間開展自學(xué)閱讀、思考交流、撰寫論文或?qū)W習(xí)體會(huì)。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，參加校外觀摩展示活動(dòng)，參加教育系統(tǒng)的各級(jí)崗位培訓(xùn)、專業(yè)內(nèi)容培訓(xùn)研討，學(xué)校予以時(shí)間的保證。

2.組織保障。

——校長室：制定學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃與方案，確定培訓(xùn)的理念，落實(shí)學(xué)校各部門的職責(zé)要求。指導(dǎo)思想上采用科研引導(dǎo)、課題帶動(dòng)模式，課題研究上實(shí)施“整體規(guī)劃、自選課題、共享成果”； 培訓(xùn)形式上采用菜單式學(xué)習(xí)，分必修、選修由教師自主選擇；內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的理念和實(shí)踐要求。

——教導(dǎo)處、政教處：根據(jù)教師的培訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)教育教學(xué)的組織與評(píng)估，組織考察、拜師、教育教學(xué)觀摩等活動(dòng)。

——總務(wù)處：為實(shí)施培訓(xùn)提供物質(zhì)保障的職能部門。根據(jù)師訓(xùn)站的培訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)落實(shí)場(chǎng)地、設(shè)施、軟件資源、資金等。

3.培訓(xùn)評(píng)估。

培訓(xùn)的有效性評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的保證問題，也直接關(guān)系到學(xué)校、教師發(fā)展的可持續(xù)性。因此，對(duì)培訓(xùn)的評(píng)估將圍繞以下四方面進(jìn)行：

（1）.評(píng)估培訓(xùn)的參與率

（2）.學(xué)習(xí)者對(duì)培訓(xùn)的滿意度調(diào)查——評(píng)估培訓(xùn)主體的滿意率

（3）.學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)的滿意度調(diào)查、教師教育教學(xué)科研成果情況統(tǒng)計(jì)——評(píng)估受培訓(xùn)者的知識(shí)轉(zhuǎn)化、遷移情況。

（4）.教研組、年級(jí)組等級(jí)考核——評(píng)估受培訓(xùn)者所在組室的整體合力。

4.激勵(lì)保障。

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)期保證相應(yīng)的培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持和保障，經(jīng)費(fèi)數(shù)額根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算核定發(fā)放；以教研組為單位，開展培訓(xùn)成果評(píng)比活動(dòng)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)；對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師,除享受教研成果考核獎(jiǎng)外,優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等。

2008年1月

第二篇：教師發(fā)展三年規(guī)劃

教師發(fā)展三年規(guī)劃

我是一名普通的小學(xué)語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。沒有計(jì)劃的生活是盲目的，停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰。

只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、個(gè)人分析：

參加工作已經(jīng)十多年，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛。我想良好的“師德”是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時(shí)的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學(xué)工作往往是簡(jiǎn)單的重復(fù)，進(jìn)取心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。

二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

有人說教師的工作是一一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。

因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。

1、多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

2、虛心請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學(xué)生。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個(gè)計(jì)劃。

四．發(fā)展目標(biāo) 總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為

學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2.繼續(xù)語文專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

預(yù)期目標(biāo)：

1、多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；

2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。具體目標(biāo)：

1繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松、詩情畫意的語文課堂環(huán)境。

2繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用多媒體器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作

4積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

五、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃： 第一目標(biāo)（2014年）

1繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3深識(shí)教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

4積極參與各教研活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時(shí)間

進(jìn)行本科函授的進(jìn)修,積極參加繼續(xù)教育。

第二目標(biāo)（2015年）

1巧練課堂教學(xué)基本功在語文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2在教育科研方面有突破，積極參與教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

3繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有效的課堂教學(xué)。

4繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三目標(biāo)（2016年）

1在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向優(yōu)秀教師靠攏。2關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

4隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。

5進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型中青年教師為目標(biāo)。

六、預(yù)期目標(biāo)效果：

通過對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果： 1學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。3為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。5成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。

七、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施

1積極、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風(fēng)格的語文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。

2根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

3利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識(shí)和水平。總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。

第三篇：教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

環(huán)城西路小學(xué)教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

依據(jù)《蓮湖區(qū)教育局“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際,制定學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展以“一德四新”為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)我學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓(xùn)工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、培訓(xùn)對(duì)象

本校全體在職學(xué)教師。

四、培訓(xùn)主要任務(wù)

擬用五年時(shí)間對(duì)本校在職教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，區(qū)級(jí)及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

以學(xué)科為基礎(chǔ)，將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1．師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書-1-

育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學(xué)教師做到尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓(xùn)方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，改進(jìn)教師課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、整合學(xué)科為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校校本研修有效開展。

1．骨干教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，在五年內(nèi)，選派教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，使各級(jí)骨干教師覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。要特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

2．教師素質(zhì)提升計(jì)劃。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級(jí)集中培訓(xùn)，為構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織班主任進(jìn)行每年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4．教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。在教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師本科以上學(xué)歷達(dá)到80%以上。

五、培訓(xùn)主要形式

（一）上級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合根據(jù)計(jì)劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，開展以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓(xùn)，每位教師每年必須達(dá)到72學(xué)時(shí)以上。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實(shí)踐中反思的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過“研訓(xùn)一體”模式，不斷完善教師知識(shí)體系；充分利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)科每年至少要完成60學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；同時(shí)針對(duì)不同群體的不同需求，遵循按需施教、學(xué)以致用的原則，進(jìn)行分類培訓(xùn)，選派教師參加上級(jí)組織的專項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)層面教師素質(zhì)的同步提高，達(dá)到教師培訓(xùn)全員化的目的。

（三）自主學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)相結(jié)合針對(duì)學(xué)校管理、課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領(lǐng)教師進(jìn)行交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到統(tǒng)一教育思想、提高教學(xué)水平的目的。

六、保障措施

1.組織保障。教師培訓(xùn)工作由校長全面負(fù)責(zé)，教務(wù)處具體實(shí)施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，切實(shí)保障教師的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)效果。

2.制度保障。建立健全教師培訓(xùn)制度，以教師培訓(xùn)五年規(guī)劃為藍(lán)本，合理安排、科學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)登記制度，全程監(jiān)督和管理教師參訓(xùn)情況，從人力、物力和時(shí)間上確保教師全員參加每五年一個(gè)周期的繼續(xù)教育，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障。進(jìn)一步加大對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，確保公用經(jīng)費(fèi)不低于5%用于教師培訓(xùn)。

七、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2012年9月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，主要是認(rèn)真組織做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識(shí)，研究討論，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施，選派教師參加上級(jí)培訓(xùn)。

（二）全面實(shí)施階段：2012年9月-2015年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場(chǎng)。注重加強(qiáng)培訓(xùn)檔案的管理，搞好培訓(xùn)登記工作，及時(shí)收集各類資料，分類歸檔備查。

（三）總結(jié)評(píng)估階段：2016年為總結(jié)評(píng)估階段。6月底前，做好五年來的檔案整理歸納階段。

環(huán)城西路小學(xué)

2012年9月

第四篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

2020---2023 學(xué)

科 目： 高中物理

任課教師： 曾怡

教務(wù)處 制

填表說明

1.請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的專業(yè)和特長，制定科學(xué)合理的三年發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真填寫此表。

2.教師個(gè)人基本情況為必填項(xiàng)，請(qǐng)各位教師如實(shí)填寫。

3.個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析應(yīng)分析個(gè)人發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足之處，以便更為科學(xué)合理的制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

4.個(gè)人專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)是教師對(duì)個(gè)人三年發(fā)展的總體規(guī)劃。

5.校本研修計(jì)劃應(yīng)以教師的專業(yè)為主體，包括讀書、撰寫教育教學(xué)反思、開發(fā)校本課程等。

6.課題研究方面鼓勵(lì)各位教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，要求每位教師三年內(nèi)至少完成一項(xiàng)校級(jí)課題。

7.班主任工作為選填項(xiàng)，擔(dān)任班主任和副班主任的教師請(qǐng)?zhí)顚懺擁?xiàng)內(nèi)容。

8.社團(tuán)活動(dòng)方面依據(jù)教師個(gè)人興趣和特長填寫。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、師德師風(fēng)

二、學(xué)科專業(yè)發(fā)展

三、校本研修規(guī)劃

四、課題研究

五、社團(tuán)活動(dòng)

六、班主任工作

第五篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)激烈。我只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。為了對(duì)自己做出較為完整的、綜合的評(píng)定，使自己在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規(guī)劃以更好的發(fā)展自己。以下是我的個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃:

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

1996年大學(xué)畢業(yè)至今，我已執(zhí)教十四年。十四年來，我一直從事著初中語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。

我熱愛本職工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績(jī)能戒驕戒躁。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。為人師表，盡心盡責(zé)，以平等、友好、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理好于學(xué)生家長的關(guān)系。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助下，我在教學(xué)的成長之路有了一些長足的進(jìn)步。我曾經(jīng)在學(xué)校和吉林地區(qū)做公開課，得到好評(píng)，每年都有教育教學(xué)論文發(fā)表，所帶班級(jí)的中考語文成績(jī)優(yōu)秀率曾達(dá)到百分之百。

但教學(xué)之路漫漫，成績(jī)僅僅是人生中的滄海一粟，我必須再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)化成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓自己在新課改的路上自信踏步，再次實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展質(zhì)的飛躍。

二、自我定位與總目標(biāo)

作為一名語文教師兼班主任，我的個(gè)人定位是課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。在三年中錘煉自己的課堂教學(xué)與班級(jí)管理研究，按照新課改教學(xué)大綱的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，能夠在三年內(nèi)讓自己成為市骨干教師，市骨干班主任，向省優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁進(jìn)，最后逐步向“科研型教師”和“專家型教師”發(fā)展。

三、分項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)

1、教學(xué)方面的目標(biāo)：強(qiáng)化課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，切實(shí)將自己的教育觀念與素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來，將扎實(shí)教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。

２、教育和班級(jí)管理的目標(biāo)：加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力營造一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)氛圍，自覺做行規(guī)的執(zhí)行者，衛(wèi)生的捍衛(wèi)者，集體利益的保護(hù)者，真正成為符合時(shí)代要求的合格的中學(xué)生。積累班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，形成有特點(diǎn)的班級(jí)管理。

３、教育科研的目標(biāo)：確立自己的研究方向，并能圍繞這個(gè)研究專題展開學(xué)習(xí)、在教學(xué)中實(shí)踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學(xué)校的大課題研究中積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，并取得一定的成果，爭(zhēng)取能夠形成相應(yīng)有價(jià)值的方法與策略，形成論文，提升自己的研究能力。

4、輔導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)：首先要達(dá)成的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)完成初中學(xué)業(yè)，其次積極組織學(xué)生參與各級(jí)教育部門組織的語文競(jìng)賽，用好的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

四、具體實(shí)施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明確市骨干教師，市骨干班主任的基本要求和發(fā)展方向：樹立正確的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。并隨時(shí)準(zhǔn)備參加相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、加強(qiáng)語文學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)書目：

《吉林省中等學(xué)校教師繼續(xù)教育教材—語文》 吉林教育出版社

《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練—初中語文》 東北師范大學(xué)出版社

做好理論學(xué)習(xí)筆記，爭(zhēng)取達(dá)到八千字左右。并踐行于課堂，在總結(jié)、反思中提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際年終完成相關(guān)主題的論文一篇，參加中國教育學(xué)會(huì)語文教法專業(yè)委員會(huì)組織的語文教學(xué)研究論文比賽，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

3、不斷完善自己的教育博客，記錄自己在教科研、個(gè)人感悟等方面的心得體會(huì)，記錄整理個(gè)人成長的足跡，做到每周一次。

4、在九年級(jí)的這一年里要將長春版語文教材知識(shí)大綱化，形成本套教材的教學(xué)實(shí)用體系，同時(shí)完成現(xiàn)代文閱讀系統(tǒng)的教學(xué)方案以及配套練習(xí)。重視提高課堂教學(xué)的有效性，完成畢業(yè)班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況形成有效的復(fù)習(xí)方案，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，為高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持每周聽課學(xué)習(xí)一節(jié)到兩節(jié)，一學(xué)期重點(diǎn)錘煉兩堂精品課，爭(zhēng)取在大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、繼續(xù)向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。在相關(guān)的課題研究中要有自己的論文成果一篇，參加中國教育學(xué)會(huì)論文比賽。

2、確定學(xué)習(xí)篇目，豐富自己的理論基礎(chǔ)，努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。

學(xué)習(xí)書目： 《點(diǎn)擊陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社

3、課堂教學(xué)中形成作文教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化教案學(xué)案，積累優(yōu)秀作文。教育教學(xué)積累的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谌＝涣鳎呱蠈W(xué)校的“名師講壇”。

4、堅(jiān)持完善自己的教育博客，爭(zhēng)取有日志成為網(wǎng)站推薦精品日志。

5、在校、區(qū)大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具備市骨干教師，市骨干班主任的素養(yǎng)能力：有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。

2、關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

學(xué)習(xí)書目：待定

3、真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。課堂教學(xué)中每種教學(xué)課型都能夠有自己的精品的拿手課，成為全天候教師。

4、繼續(xù)完成教育教學(xué)論文寫作，獲獎(jiǎng)2篇以上。

五 建議

1、希望給予機(jī)會(huì)參加了市骨干教師研修班、市骨干班主任工作培訓(xùn)班。

2、希望能夠承擔(dān)語文學(xué)科市、區(qū)級(jí)以上科研課題。

3、希望能獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。

更新教育理念、開拓創(chuàng)新，緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)，不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。在學(xué)校架設(shè)的各種平臺(tái)上，我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

２０１０．９．１0

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)激烈。我只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。為了對(duì)自己做出較為完整的、綜合的評(píng)定，使自己在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規(guī)劃以更好的發(fā)展自己。以下是我的個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃:

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

1996年大學(xué)畢業(yè)至今，我已執(zhí)教十四年。十四年來，我一直從事著初中語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。

我熱愛本職工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績(jī)能戒驕戒躁。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。為人師表，盡心盡責(zé)，以平等、友好、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理好于學(xué)生家長的關(guān)系。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助下，我在教學(xué)的成長之路有了一些長足的進(jìn)步。我曾經(jīng)在學(xué)校和吉林地區(qū)做公開課，得到好評(píng)，每年都有教育教學(xué)論文發(fā)表，所帶班級(jí)的中考語文成績(jī)優(yōu)秀率曾達(dá)到百分之百。

但教學(xué)之路漫漫，成績(jī)僅僅是人生中的滄海一粟，我必須再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)化成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓自己在新課改的路上自信踏步，再次實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展質(zhì)的飛躍。

二、自我定位與總目標(biāo)

作為一名語文教師兼班主任，我的個(gè)人定位是課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。在三年中錘煉自己的課堂教學(xué)與班級(jí)管理研究，按照新課改教學(xué)大綱的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，能夠在三年內(nèi)讓自己成為市骨干教師，市骨干班主任，向省優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁進(jìn)，最后逐步向“科研型教師”和“專家型教師”發(fā)展。

三、分項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)

1、教學(xué)方面的目標(biāo)：強(qiáng)化課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，切實(shí)將自己的教育觀念與素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來，將扎實(shí)教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。

２、教育和班級(jí)管理的目標(biāo)：加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力營造一個(gè)和諧、健康的學(xué)習(xí)氛圍，自覺做行規(guī)的執(zhí)行者，衛(wèi)生的捍衛(wèi)者，集體利益的保護(hù)者，真正成為符合時(shí)代要求的合格的中學(xué)生。積累班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，形成有特點(diǎn)的班級(jí)管理。

３、教育科研的目標(biāo)：確立自己的研究方向，并能圍繞這個(gè)研究專題展開學(xué)習(xí)、在教學(xué)中實(shí)踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學(xué)校的大課題研究中積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，并取得一定的成果，爭(zhēng)取能夠形成相應(yīng)有價(jià)值的方法與策略，形成論文，提升自己的研究能力。

4、輔導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)：首先要達(dá)成的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)完成初中學(xué)業(yè)，其次積極組織學(xué)生參與各級(jí)教育部門組織的語文競(jìng)賽，用好的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

四、具體實(shí)施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明確市骨干教師，市骨干班主任的基本要求和發(fā)展方向：樹立正確的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。并隨時(shí)準(zhǔn)備參加相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、加強(qiáng)語文學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)書目：

《吉林省中等學(xué)校教師繼續(xù)教育教材—語文》 吉林教育出版社

《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練—初中語文》 東北師范大學(xué)出版社

做好理論學(xué)習(xí)筆記，爭(zhēng)取達(dá)到八千字左右。并踐行于課堂，在總結(jié)、反思中提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際年終完成相關(guān)主題的論文一篇，參加中國教育學(xué)會(huì)語文教法專業(yè)委員會(huì)組織的語文教學(xué)研究論文比賽，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

3、不斷完善自己的教育博客，記錄自己在教科研、個(gè)人感悟等方面的心得體會(huì)，記錄整理個(gè)人成長的足跡，做到每周一次。

4、在九年級(jí)的這一年里要將長春版語文教材知識(shí)大綱化，形成本套教材的教學(xué)實(shí)用體系，同時(shí)完成現(xiàn)代文閱讀系統(tǒng)的教學(xué)方案以及配套練習(xí)。重視提高課堂教學(xué)的有效性，完成畢業(yè)班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況形成有效的復(fù)習(xí)方案，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，為高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持每周聽課學(xué)習(xí)一節(jié)到兩節(jié)，一學(xué)期重點(diǎn)錘煉兩堂精品課，爭(zhēng)取在大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、繼續(xù)向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。在相關(guān)的課題研究中要有自己的論文成果一篇，參加中國教育學(xué)會(huì)論文比賽。

2、確定學(xué)習(xí)篇目，豐富自己的理論基礎(chǔ)，努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長軌跡的研究上。

學(xué)習(xí)書目： 《點(diǎn)擊陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社

3、課堂教學(xué)中形成作文教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化教案學(xué)案，積累優(yōu)秀作文。教育教學(xué)積累的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谌＝涣?，走上學(xué)校的“名師講壇”。

4、堅(jiān)持完善自己的教育博客，爭(zhēng)取有日志成為網(wǎng)站推薦精品日志。

5、在校、區(qū)大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽中提升課堂教學(xué)能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具備市骨干教師，市骨干班主任的素養(yǎng)能力：有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級(jí)管理有特點(diǎn)。

2、關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

學(xué)習(xí)書目：待定

3、真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。課堂教學(xué)中每種教學(xué)課型都能夠有自己的精品的拿手課，成為全天候教師。

4、繼續(xù)完成教育教學(xué)論文寫作，獲獎(jiǎng)2篇以上。

五 建議

1、希望給予機(jī)會(huì)參加了市骨干教師研修班、市骨干班主任工作培訓(xùn)班。

2、希望能夠承擔(dān)語文學(xué)科市、區(qū)級(jí)以上科研課題。

3、希望能獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。

更新教育理念、開拓創(chuàng)新，緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)，不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。在學(xué)校架設(shè)的各種平臺(tái)上，我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去探索，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。